有關(guān)幼兒園教師月隨筆

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編幫大家整理的有關(guān)幼兒園教師月隨筆，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)幼兒園教師月隨筆1

　　周五中午吃完飯的時候，小涵突然過來對我說：“老師，昨天我媽媽帶我去北京了�！蔽覀冞@里距離北京那么遠(yuǎn)我很好奇問：“你媽媽是怎么帶你去的呀，怎么那么快回來了啊�！薄拔覌寢寧�我做飛機(jī)去的”我明白了小涵是在說謊，我沒有馬上拆穿小涵的謊言，而是幫她分析了她剛才說的慌，讓她明白了這是她自己想象的，并不是真的事情。幼兒在兩三歲的`時候，見聞逐漸豐富了，感情也比較豐富了，語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，常常把自己想象和向往的東西說出來。因此，當(dāng)孩子無意識說謊時，我們不要去責(zé)罵、怪罪孩子去說謊，而是幫助孩子正確去分析這些謊言的原因，幫助孩子去糾正，如果有條件可以幫助孩子去實(shí)現(xiàn)孩子的愿望。但是還有很多孩子是故意說謊的，有些孩子為了博得老師和家長喜愛，或是犯了錯誤逃避責(zé)罵而故意說謊，面對這樣的情況，家長和老師千萬不要一味去盤問孩子，這樣只會讓孩子因?yàn)楹ε露�繼續(xù)說謊，我們應(yīng)該為了孩子創(chuàng)造一個良好、溫和的環(huán)境，讓孩子勇于說出真話。

有關(guān)幼兒園教師月隨筆2

　　在我們班的教室里，我們每天都要給孩子喝水，但是每次吃點(diǎn)心或是喝水時都會聽見“嘭嘭”的敲擊水杯聲音，不管我怎么說，孩子們亦然我行我素。

　　這天，我們剛做好早操回到教室，我就跟孩子們說請到口杯架里拿杯子，拿杯子時要一個一個排隊(duì)拿。這時，我看到黃家瑞小朋友先拿到杯子坐在位置上看到別的.小朋友還沒拿好，就玩起戰(zhàn)績的小水杯在桌子上敲擊起來。這時別的孩子看到黃家瑞玩的好開心，也開始叮叮咚咚的敲了起來，黃家瑞看到這么多小朋友都跟著他學(xué)著，他覺得好開心!開心同時可能玩的有些過火，一不小心，黃家瑞把杯子敲到手上了，他哇哇大哭起來，我聽到哭聲，馬上奏了過去安慰黃家瑞，手哪里疼呀，又乘機(jī)說:"哎呀，小水杯生氣了!” 黃家瑞望著我，我告訴他們，平時老敲杯子，現(xiàn)在把它敲疼了，它就火大了。我又很認(rèn)真地說：“以后還敲不敲小水杯了?”他輕輕地對我說：“不敲了。”

　　現(xiàn)在每當(dāng)吃點(diǎn)心或是喝水時，小朋友很少用水杯敲打桌子了，偶爾還會聽到，但提示一下馬上就放好水杯，他們也就停止敲杯子了，我看到他們也感到非常欣慰。

有關(guān)幼兒園教師月隨筆3

　　幼兒園的一日活動中，不管是主題教學(xué)活動或游戲活動，遵守紀(jì)律和守規(guī)則的幼兒，都會受到老師的表揚(yáng)和疼愛，反之，那些“搗蛋王”聽到的，只能是教育和訓(xùn)斥，其實(shí)，有時細(xì)想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處。

　　晨晨是我們班特別活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實(shí)招人喜歡，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒有閑的時候，特別是在游戲的'時候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮，在我觀察中，晨晨其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意和小朋友一起游戲，每次在玩區(qū)域活動時，他都表現(xiàn)積極，愿意參與游戲，也希望老師會關(guān)注他，喜歡他。從我關(guān)注他后，我發(fā)現(xiàn)晨晨與小朋友交往的方法不對，所以經(jīng)常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動時，在區(qū)域里隨意走動，隨意拿或搶玩具，“老師，你看晨晨，跑我們這里搶東西”“老師，他擠我們”“老師……”。

　　每當(dāng)發(fā)生這種事情，我都有意識地，悄聲提醒他，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中，鼓勵他與小朋友們搞好團(tuán)結(jié)，要學(xué)會分享玩具，解決不了的事情，要和小朋友們商量，不能硬搶，大家一起玩才快樂，在主題教學(xué)活動時，讓他有表現(xiàn)的機(jī)會，因?yàn)樗�聰明好動，上課喜歡回答問題，我就多給予表揚(yáng)，潛移默化的教育有了小小的氣色，慢慢的他和群了，會說：“我們一起玩好嗎”。

　　孩子的心靈都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關(guān)愛，多一些耐心，也許一個眼神或一個提示，都會有意想不到的教育效應(yīng)，讓愛走進(jìn)幼兒的心田，讓世界彌漫愛的芬芳。

有關(guān)幼兒園教師月隨筆4

　　每次小朋友起床后，我們?nèi)�位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對不對，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們?nèi)�位老師很煩惱�?/p>

　　于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過的兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內(nèi)容很好，對小朋友是否穿對鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背。”我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”，我對平時經(jīng)常穿錯鞋子的小朋友會單獨(dú)講解，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像都很樂意。慢慢的，我讓小朋友當(dāng)起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，特別是讓平時常穿錯鞋子的小朋友來檢查，過了一段時間，我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了，讓我們?nèi)�位老師很驚喜。我們知道這只是一個好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的.引導(dǎo)。

　　通過這件事，我覺得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。

有關(guān)幼兒園教師月隨筆5

　　如何對待孩子說謊的問題

　　周五中午吃完飯的時候，梓涵突然過來對我說：“老師，昨天我媽媽帶我去北京了。”我們這里距離北京那么遠(yuǎn)我很好奇問：“你媽媽是怎么帶你去的呀，怎么那么快回來了啊。”“我媽媽帶我做飛機(jī)去的”我明白了梓涵是在說謊，我沒有馬上拆穿梓涵的'謊言，而是幫她分析了她剛才說的慌，讓她明白了這是她自己想象的，并不是真的事情。幼兒在兩三歲的時候，見聞逐漸豐富了，感情也比較豐富了，語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，常常把自己想象和向往的東西說出來。因此，當(dāng)孩子無意識說謊時，我們不要去責(zé)罵、怪罪孩子去說謊，而是幫助孩子正確去分析這些謊言的原因，幫助孩子去糾正，如果有條件可以幫助孩子去實(shí)現(xiàn)孩子的愿望。但是還有很多孩子是故意說謊的，有些孩子為了博得老師和家長喜愛，或是犯了錯誤逃避責(zé)罵而故意說謊，面對這樣的情況，家長和老師千萬不要一味去盤問孩子，這樣只會讓孩子因?yàn)楹ε露�繼續(xù)說謊，我們應(yīng)該為了孩子創(chuàng)造一個良好、溫和的環(huán)境，讓孩子勇于說出真話。

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