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初三歷史期中考試總結(jié)

時(shí)間:2024-02-03 09:24:02 歷史 我要投稿
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初三歷史期中考試總結(jié)

  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,讓我們好好寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的初三歷史期中考試總結(jié),歡迎大家分享。

初三歷史期中考試總結(jié)

  本次期中考試題型、題量、分值分配及比例基本按照中考模式。非選擇題20道20分,占40%。由于本次考試為閉卷形式,非選擇題根據(jù)中招試卷結(jié)構(gòu)中的五道題減少為四道大題,分值仍為30分,占60%。本次考察九年級(jí)下冊(cè)的1-5單元,主要考察社會(huì)主義道路的探索、歐美主要國家的社會(huì)巨變、第二次世界大戰(zhàn)及一、二戰(zhàn)后世界政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展幾個(gè)方面的內(nèi)容。

  本分學(xué)生存在偏科問題,比較突出的一班:xx;二班:xx;五班:xx;六班:xx。針對(duì)這些學(xué)生,需要在以后的教學(xué)中重點(diǎn)注意,提高他們的歷史成績。

  本次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中出存在的突出問題主要有以下幾點(diǎn):

 。1)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不準(zhǔn)確、不牢固:題中出現(xiàn)的歷史事件、人物貢獻(xiàn)等缺乏基本的了解,尤其是選擇題第3題,對(duì)于列寧的成就里,部分學(xué)生答錯(cuò)就是將其與斯大林的成就相混淆。很多選擇題考察的十分基礎(chǔ),仍有學(xué)生答錯(cuò),還是對(duì)知識(shí)的掌握較為模糊,把握不住事件的準(zhǔn)確特征等。并且,在復(fù)習(xí)的過程中,重視程度不夠。

 。2)缺乏對(duì)知識(shí)的理解認(rèn)識(shí):很多學(xué)生存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),以為歷史只要死記硬背就行。其實(shí)不然,大多數(shù)學(xué)生害怕碰見考察時(shí)間的題,就是因?yàn)樵谒烙浻脖车那闆r下,很難將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián),造成知識(shí)的分段記憶。在這種情況下,將各個(gè)事件對(duì)號(hào)入座當(dāng)然很難。并且,這種記憶方法,很難將考察綜合能力的題拿下。本次考試中這點(diǎn)比較突出的在選擇題的第6題,對(duì)社會(huì)主義及資本主義的市場、計(jì)劃的考察。本題屬于中等難度,但是要將幾課的知識(shí)綜合起來考慮,許多學(xué)生就無從下手。

 。3)審題不仔細(xì)、不認(rèn)真:本次試題中22題“(3)列舉在第二次世界大戰(zhàn)中法西斯國家發(fā)動(dòng)的兩次閃擊事件。兩次閃擊事件后,世界上所有的遭受法西斯侵略的國家在華盛頓發(fā)表了什么宣言?結(jié)成了什么聯(lián)盟?(4分)”很多學(xué)生僅得了2分,就是因?yàn)楹鲆暳祟}中的列舉兩次閃擊事件。雖然考前特意就此對(duì)學(xué)生進(jìn)行了提醒,仍出現(xiàn)這種問題,只能說學(xué)生在審題的過程中太過粗糙,考試的態(tài)度不認(rèn)真。

 。4)答題過程中書寫不認(rèn)真:部分成績比較偏后的學(xué)生,在考試過程中,態(tài)度不認(rèn)真,非選擇題部分僅寫幾個(gè)字,字體潦草、卷面也不整潔。也有部分學(xué)生答題的時(shí)候馬虎、粗心,出現(xiàn)添字、漏字的現(xiàn)象。比如22題中寫發(fā)表了什么宣言,答案為《聯(lián)合國家宣言》,但是有很多學(xué)生寫為《聯(lián)合國宣言》。

  今后改進(jìn)的措施,主要針對(duì)存在問題有以下幾點(diǎn):

 。1)提醒學(xué)生重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí):中考現(xiàn)在實(shí)行開卷形式,注重對(duì)知識(shí)的變形與組合,這就要求學(xué)生有較高的綜合分析、實(shí)踐、創(chuàng)新能力。但是這些都離不開對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶只有對(duì)知識(shí)熟練掌握,才會(huì)有能力的不斷提高。因此,在今后的學(xué)習(xí)中還是應(yīng)該強(qiáng)抓基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)。

 。2)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合能力:在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,想要獲取高分就需要有較高的分析問題解決問題的能力。這就需要在平時(shí)的課程中對(duì)學(xué)生多做引導(dǎo),使其養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。尤其在導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)中,利用小組的合作探究,提高學(xué)生的思維能力。

  (3)對(duì)于審題不仔細(xì)、不認(rèn)真;答題過程中書寫不認(rèn)真兩個(gè)問題,則需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候?qū)ζ涮岣咭。講解習(xí)題的過程中引導(dǎo)學(xué)生正確的審題方法,抓住關(guān)鍵詞,在弄清題意的基礎(chǔ)上,有針對(duì)的去回答,避免偏差與疏漏。

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