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數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得

時(shí)間:2024-02-05 18:47:06 教師 我要投稿

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得1

  暑假是每個(gè)學(xué)生都期待的假期,也是他們提高自己的好時(shí)機(jī)。作為一個(gè)初中生,我在這個(gè)暑假有著很多的收獲和體會(huì)。通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí),我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解,還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷,分享一些我所得到的心得體會(huì)。

  首先,我意識(shí)到要合理利用時(shí)間。暑假作為一個(gè)長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的假期,時(shí)間寶貴,不容浪費(fèi)。于是我制定了一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這讓我能夠更好地把握自己的時(shí)間,避免了因時(shí)間浪費(fèi)而感到后悔。通過(guò)這個(gè)計(jì)劃,我能夠每天都有規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間,養(yǎng)成了定時(shí)定量的好習(xí)慣。

  其次,我意識(shí)到要注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。在學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)都是基于一些基礎(chǔ)知識(shí)而展開的,因此掌握好基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。于是我每天都會(huì)拿出一定的時(shí)間復(fù)習(xí)前期的知識(shí),鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解更加深入,對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握也更加牢固。

  另外,我意識(shí)到了學(xué)習(xí)方法的重要性。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候會(huì)把時(shí)間花在一些效果不好的學(xué)習(xí)方法上,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。于是我開始學(xué)習(xí)一些高效的學(xué)習(xí)方法,例如制作思維導(dǎo)圖、總結(jié)筆記等。通過(guò)這些方法,我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效率得到了極大的提高,學(xué)習(xí)內(nèi)容也更有條理和系統(tǒng)性。

  再次,我意識(shí)到要培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)作為一門國(guó)際交流的重要工具,對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。在過(guò)去的'學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平存在一些問(wèn)題,無(wú)論是聽、說(shuō)、讀、寫還是翻譯都不夠流利。于是我每天都會(huì)抽出一定的時(shí)間進(jìn)行聽說(shuō)練習(xí),并通過(guò)閱讀英文原著、背誦經(jīng)典文章來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力有了明顯的提高,也對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯有了更深入的理解。

  最后,我意識(shí)到要進(jìn)行興趣拓展。暑假是一個(gè)放松和充電的時(shí)候,我也抽出時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛好。我熱愛音樂,所以我報(bào)名了一個(gè)音樂培訓(xùn)班學(xué)習(xí)鋼琴。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我不僅學(xué)會(huì)了彈奏鋼琴,還結(jié)識(shí)了很多音樂方面的朋友。這讓我發(fā)現(xiàn)興趣的力量是無(wú)窮的,不僅可以讓我放松自己,還可以提高自己的綜合能力。

  總之,初中暑假是一段特別的時(shí)光,我通過(guò)充實(shí)的學(xué)習(xí)和豐富的經(jīng)歷收獲了很多。通過(guò)合理利用時(shí)間、注重基礎(chǔ)知識(shí)鞏固與學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用,我提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外,我還培養(yǎng)了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,并通過(guò)興趣拓展提高了自己的綜合素質(zhì)。我相信這些收獲和體會(huì)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到積極的影響。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得2

  20xx年11月28日,在合肥48中望湖校區(qū)召開了初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)基地的啟動(dòng)儀式,并有幸聆聽了南京劉密貴老師的一節(jié)探究課和特級(jí)教師卜以樓的講座《生長(zhǎng)數(shù)學(xué)—新時(shí)代數(shù)學(xué)教育的新實(shí)踐》,大開眼界,受益匪淺。

  劉密貴老師的課題是探究《等腰三角形》定理2:等腰三角形頂角的平分線垂直平分底邊。他首先由玩具的話題,讓大家初步感悟到由拆到合的過(guò)程就是對(duì)事物更深層次研究的過(guò)程,那我們的數(shù)學(xué)是否也可以這樣去探究呢?由此引入課題,讓學(xué)生將定理2進(jìn)行先拆(①AB=AC;②AD⊥BC;③BD=D;④∠1=∠2)成4個(gè)部分,然后由其中2個(gè)作為條件去推理另外2個(gè)結(jié)論,并讓學(xué)生在組合過(guò)程中體會(huì)有序組合的重要性。接著再引導(dǎo)孩子對(duì)于每種組合構(gòu)成的命題真?zhèn)涡赃M(jìn)行判斷。孩子們積極思考,用已經(jīng)學(xué)會(huì)的全等三角形這一工具進(jìn)行證明,而由③和④這兩個(gè)條件來(lái)推理出①和②這一組合,讓孩子們陷入了沉思。最終在劉老師一步一步的'引導(dǎo)下,從孩子們那發(fā)光的眼神中,從孩子們埋頭演算中,從教室里此起彼伏的應(yīng)答中,我們感受到這是一節(jié)思維流動(dòng),不斷碰撞出火花的課堂。

  接著就是卜特的講座,講座內(nèi)容為《生長(zhǎng)數(shù)學(xué)—新時(shí)代數(shù)學(xué)教育的新實(shí)踐》,對(duì)于講座的內(nèi)容,我最大的感受就是生長(zhǎng)數(shù)學(xué)正是我們一線教師應(yīng)該追求的教育方式。生長(zhǎng)本義是指在一定生活條件下,生物體由小到大的過(guò)程,而學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)體系也要讓他們?cè)谝欢ōh(huán)境中自內(nèi)而外的“生長(zhǎng)”。那作為教師的我們,要做到深層次地尋覓思維活動(dòng)軌跡,高標(biāo)準(zhǔn)的架設(shè)知識(shí)生長(zhǎng)結(jié)構(gòu),才能教給學(xué)生具有生長(zhǎng)力的數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué)才能迸發(fā)出巨大的生命力量。卜特舉了幾個(gè)案例,比如“雞兔同籠”問(wèn)題,絕大部分老師都是告訴孩子們給未知數(shù)設(shè)某,那為什么要設(shè)呢?這個(gè)問(wèn)題的拋出,會(huì)場(chǎng)里鴉雀無(wú)聲,我們心里都在想,這是書上這么教的呀?卜特指出,從問(wèn)題到方程的過(guò)程,學(xué)生找出的多種方法盡管形式不同,但本質(zhì)都是一樣的,那就是“假設(shè)法”。在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)提出一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題:“我們能否沿著這個(gè)思路,用字母來(lái)表示數(shù)的方法來(lái)解決問(wèn)題呢?”這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生明白“設(shè)”的前世今生。不僅如此,卜特用一連串的問(wèn)題讓學(xué)生充分感受到方程是解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的一種有效工具。這樣的教學(xué),讓學(xué)生在“假設(shè)法”和“用字母表示數(shù)”的土壤上,自然生長(zhǎng)出了一元一次方程。數(shù)學(xué)的教育價(jià)值是思維能力的培養(yǎng),要讓學(xué)生“想得到”、“想的妙”更要“想得透”,凸顯數(shù)學(xué)知識(shí)的生長(zhǎng)性。再比如“三角形內(nèi)角和”的證明。我們大部分老師都是過(guò)三角形頂點(diǎn)做底邊平行線,然后用平行線性質(zhì)轉(zhuǎn)化角,使得3個(gè)內(nèi)角構(gòu)成一個(gè)平角,從而證明出內(nèi)角和為180度的定理。卜特提出,這個(gè)線為什么一定要平行底邊呢?不平行可不可以呢?我們還有什么工具能證明這個(gè)內(nèi)角和為180度呢?又是一系列的問(wèn)題之后,卜特指出遇到問(wèn)題時(shí)先引導(dǎo)孩子想想“干什么”,再思考“怎么干”,最后“干干看”,結(jié)束后別忘了再“回頭看”。這一過(guò)程不僅僅是教學(xué)生們技巧更是教學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法,讓他們思維不斷生長(zhǎng)的過(guò)程。數(shù)學(xué)家龐加萊說(shuō):“數(shù)學(xué)的優(yōu)美感不過(guò)就是問(wèn)題的解答適合我們心靈需要而產(chǎn)生的一種滿足”。我們?cè)谡n堂中,一次又一次磨煉學(xué)生們的思維品格,使其形成關(guān)鍵能力,讓他們體驗(yàn)解決問(wèn)題的滿足的同時(shí)享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  今天的學(xué)習(xí),我的收獲不僅僅是一本筆記,幾個(gè)案例,一場(chǎng)講座,更是自己對(duì)數(shù)學(xué)教育理念的更新。我心懷感激,現(xiàn)在可以站在這么多優(yōu)秀之人的肩膀上眺望,不迷失方向,也更堅(jiān)定信心。車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò):“要把學(xué)生造就成什么樣的人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。”今后我要多讀書、多學(xué)習(xí)、多交流、多實(shí)踐,讓自己成為一個(gè)具有生長(zhǎng)力的教師,教給學(xué)生有生長(zhǎng)力的數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得3

  7月7日至8日,我參加了xx市數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期兩天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)王與謝x兩位教師分別對(duì)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)與四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材的詳細(xì)講解,使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

  隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識(shí)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流,得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。

  這次培訓(xùn)兩位教師向我們分析了教材中的編排調(diào)整,以及改動(dòng)意圖,向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性,建議教師們多鼓勵(lì)學(xué)生用自己學(xué)會(huì)的方法去解決問(wèn)題,因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題的方法不是單一的,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,鍛煉學(xué)生處理問(wèn)題的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自己原有的知識(shí)處理問(wèn)題。但是并不是所有的解決問(wèn)題都要要求學(xué)生用多種方法解決,也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯,結(jié)合實(shí)際問(wèn)題出發(fā)。

  通過(guò)新課標(biāo)新教材的.培訓(xùn)學(xué)習(xí),更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念,改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,要學(xué)習(xí)新理念、新方法,了解教材的設(shè)計(jì)意圖,鉆研教材教法,更深入地了解自己的學(xué)生,不斷提升自己的教學(xué)水平,只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要,只有這樣我們的課堂才會(huì)更精彩。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得4

  在9月11日,我們受到了何瑞娟老師的數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)。她一開始將我們介紹了幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的六大要點(diǎn):數(shù)、量、形、時(shí)間、空間和邏輯推理,這讓我們一下子明白了數(shù)學(xué)教學(xué)的整體框架。接著,何老師也告訴了我們一些數(shù)學(xué)教學(xué)的方法,這對(duì)我們的收獲非常大。

  何老師提出,讓數(shù)學(xué)活動(dòng)貫穿于幼兒的日常生活、游戲和運(yùn)動(dòng)中要比簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)集體活動(dòng)和操作活動(dòng)更有效?偨Y(jié)起來(lái),有以下幾種方法:

  一、將數(shù)學(xué)活動(dòng)融入到區(qū)角活動(dòng)中以增加趣味性

  區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教育中非常重要的形式,具有自主性、選擇性和靈活性等特點(diǎn)。為了滿足幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和區(qū)角學(xué)習(xí)特點(diǎn),我們可以在區(qū)角中設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),例如下棋、接龍、“鋪路”、“單雙數(shù)小火車”、“看鐘點(diǎn)卡撥時(shí)鐘”、“多功能活動(dòng)板—蝶戀花”等,有目地組織孩子們針對(duì)同伴的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)幫助他們夯實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),并將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

  二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)

  由于幼兒的思維能力處于具體圖像思維狀態(tài),他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的'興趣直接影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此,在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和幼兒思維的形象性之間,需要建立一座橋梁。而多媒體課件正是這樣的橋梁,它可以創(chuàng)造一種現(xiàn)實(shí)且充滿趣味的教學(xué)氛圍,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  舉個(gè)例子,考慮在教學(xué)“分類”時(shí),我們可以在導(dǎo)入部分設(shè)置一個(gè)生動(dòng)活潑的情景:一只調(diào)皮的猴子用魔杖弄亂了大象伯伯的房間,它很不高興。這種有趣的動(dòng)畫故事情節(jié)吸引了孩子們的興趣和注意力。通過(guò)這個(gè)故事,我們引出問(wèn)題:為何大象伯伯不高興?你能幫助他嗎?我們組織孩子討論,從而揭示主題,如此生動(dòng)的信息激勵(lì)了孩子的感官,將他們帶入了有趣的故事情景中。

  應(yīng)用多媒體除了用于故事情境的導(dǎo)入,還能創(chuàng)建各種有趣而生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景,以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如,在小班教學(xué)“上下前后”時(shí),可以介紹幾位星星朋友來(lái)做游戲,動(dòng)態(tài)的星星們配合精彩的聲音效果,逐一說(shuō)明自己的方位,引導(dǎo)幼兒來(lái)尋找它們。這種方法能激發(fā)幼兒的好奇心并使學(xué)習(xí)變得新鮮有趣。信息技術(shù)的運(yùn)用在幼兒數(shù)學(xué)課堂上,帶來(lái)無(wú)限的樂趣,使幼兒學(xué)到了許多書本上無(wú)法傳授的知識(shí),為他們創(chuàng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  三、游戲在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

  綱要中提到“寓教育于游戲之中”,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,也是幼兒園教師最常用的教學(xué)方法之一。利用游戲形式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒思維的積極性,使幼兒在輕松愉快的情緒中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如,通過(guò)“小超市”活動(dòng),讓幼兒扮演售貨員,根據(jù)顧客的要求出售物品,這樣可以讓幼兒更深入地理解數(shù)字和數(shù)量的概念。

  總之,在培訓(xùn)過(guò)程中,我逐漸領(lǐng)悟了一些經(jīng)驗(yàn)和技巧。今后,我會(huì)在實(shí)際的教學(xué)中努力實(shí)踐,將這些經(jīng)驗(yàn)融入到課堂教學(xué)中,并不斷總結(jié)和反思,爭(zhēng)取在幼兒園數(shù)學(xué)課堂中做得更好。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得5

  20xx年xx月xx日至x月x日,我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣。為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):

  一、如何構(gòu)建高效課堂

  在幾位專家的報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。專家在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué),在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作:

  1.課前認(rèn)真準(zhǔn)備,充分的預(yù)設(shè)

  沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無(wú)章的,必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效,充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥,不要胡子眉毛一把抓;

  體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處,重點(diǎn)加以突破;

  合理地講練,每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。

  2.營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境

  適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力,保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,豐富學(xué)生的體驗(yàn),有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。

  3.懂得欣賞學(xué)生

  懂得欣賞每一位學(xué)生,美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示:“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論:教育的成功和失敗,‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因!

  身為老師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓人丟臉也能叫人開心,能傷人也能救人。”是的,我們教師的“權(quán)利”有多大,我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的悲哀與快樂,直接左右著孩子的精神生活,想想都覺得可怕。

  當(dāng)我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的,當(dāng)我們給孩子們一句誠(chéng)信的贊美,他會(huì)是多么的幸福與喜悅;

  而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧,只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界,也才能保證我們課堂的高效。

  二、準(zhǔn)確把握教材、利用教材

  在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí),而且對(duì)我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。

  1.以前對(duì)小學(xué)教材感覺有所認(rèn)識(shí),有所理解,但通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)教材有了更新的.認(rèn)識(shí),更新的理解:全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn),所以每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好,才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。

  2.人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)!

  xx年xx月xx日,教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在xx學(xué)校培訓(xùn)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材,通過(guò)這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然,通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  1.數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說(shuō),在平時(shí)的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。

  2.教師要有扎實(shí)的基本功

  當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師,從回答疑問(wèn)到做報(bào)告,每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至,面面俱到,對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。

  3.要了解低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)

  首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小,自制力差,合作意識(shí)差,他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。在小組合作學(xué)習(xí)中,低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽,不會(huì)交流,不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說(shuō),差生從不發(fā)表意見,成了旁聽者。

  在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,低年級(jí)的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;

  若有分工,也不會(huì)聽從組長(zhǎng)的布置,在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。學(xué)生小組合作意識(shí)差,小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí),認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,也不愿意與他人合作,對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。

  4.我的幾點(diǎn)對(duì)策

  在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做。一開始,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見。

  教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見,大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。

  總之,合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。

  暑期培訓(xùn)接近尾聲,細(xì)想一下雖然很累,但真的有一絲的舍不得,舍不得這樣形式的鎮(zhèn)校級(jí)培訓(xùn);

  舍不得這樣內(nèi)涵深刻的教研活動(dòng),更舍不得自己數(shù)學(xué)組里的老師們。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得6

  作文是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中非常重要的一部分,不僅能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力,還能夠鍛煉我們的思維能力。暑假是寫作的好時(shí)機(jī),因?yàn)槲覀兛梢愿幼杂傻剡x擇題目、把握寫作的節(jié)奏和時(shí)間。作為初中生,我們的寫作水平還需要不斷提高,因此暑假寫作是非常有必要的。

  第二段:分享我在暑假寫作中的收獲

  在暑假中,我從老師的引導(dǎo)和自己的努力下,不斷地寫作、修改、找錯(cuò),逐漸提高了自己的寫作水平。我發(fā)現(xiàn),寫作的秘訣就是不斷的練習(xí),只有經(jīng)常寫作,才能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并逐漸改正。在寫作中,還要靈活運(yùn)用各種修辭手法,讓文章更加生動(dòng)、形象。

  第三段:總結(jié)我在暑假寫作中遇到的`困難和解決辦法

  在暑假寫作過(guò)程中,我也遇到了不少困難。有時(shí)候會(huì)沒有靈感,不知道怎么展開文章;有時(shí)候會(huì)寫不好一個(gè)好的轉(zhuǎn)折句,感覺文章顯得有些單調(diào)。但是我通過(guò)看范文、請(qǐng)老師指導(dǎo)、多讀書等方式逐漸改善。在寫作前,我還會(huì)思考、整理思路,把想說(shuō)的重點(diǎn)都寫在紙上,避免在寫作中漏了關(guān)鍵點(diǎn)。

  第四段:談?wù)勎覍?duì)寫作的理解和感悟

  在我看來(lái),寫作是一種表達(dá)自己的方式,是開啟思維的鑰匙。通過(guò)寫作,我可以把自己的思想化為文字,不斷糾正自己的思維、語(yǔ)言表達(dá)能力,從而讓自己更加自信。寫作也是一種思考,可以讓我更加深刻地理解所學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也拓寬了我的知識(shí)視野。

  第五段:展望未來(lái)的寫作之路

  在未來(lái)的寫作之路上,我還需要不斷努力。我會(huì)多讀書,多掌握一些寫作技巧,也會(huì)更加積極地參加各種寫作比賽、活動(dòng),以提高自己的寫作水平。同時(shí),我也要認(rèn)真聽取老師的教誨,不斷探索和挑戰(zhàn)自己的極限,讓寫作成為我人生的一筆財(cái)富。我相信,在不斷的努力和堅(jiān)持下,我的寫作水平一定會(huì)有所提高。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得7

  暑假是學(xué)生放松、游玩和休息的好時(shí)光。對(duì)我來(lái)說(shuō),這個(gè)暑假有所不同,因?yàn)槲疫x擇擔(dān)任了初中助教的工作職責(zé)。作為一名大學(xué)生,助教工作似乎是一種奢侈且全新的體驗(yàn),可以鍛煉我的領(lǐng)導(dǎo)力和教學(xué)能力,同時(shí)讓我為年輕的學(xué)生服務(wù),與其他志同道合的導(dǎo)師交流教學(xué)方法。 在接下來(lái)的幾周里,我與學(xué)生們共同度過(guò)自己的暑期生活,成為了他們的未來(lái)希望。

  第二段:分享教學(xué)任務(wù)

  在校內(nèi)學(xué)習(xí)的日子里,我的責(zé)任是組織和協(xié)助學(xué)校的每周講座活動(dòng);為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并協(xié)助他們實(shí)踐;制定每周考試計(jì)劃,幫助他們提高成績(jī)。 此外,我還給學(xué)生輔導(dǎo)他們的功課,包括數(shù)學(xué)、科學(xué)和語(yǔ)言藝術(shù),體育和音樂。 我助教的班級(jí)是初二級(jí),我將把我投資在每一位學(xué)生身上,愿意與他們建立深厚的友誼和互相尊重的關(guān)系,因?yàn)檫@是文化交流的關(guān)鍵,也是學(xué)習(xí)祖國(guó)文化的重要部分。

  第三段:談?wù)搶W(xué)生的進(jìn)步

  在這個(gè)負(fù)責(zé)任的角色中,我不僅負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生們,還會(huì)鼓勵(lì)他們。 這種信息交流幫助學(xué)生建立了信任和彼此合作的關(guān)系,使學(xué)生們更有動(dòng)力地學(xué)習(xí)。 我看到學(xué)生們自信地參加考試和公開發(fā)言,他們贏得了不少比賽,取得了他們向往已久的成就。他們?cè)谡n堂上向我展示著他們的.長(zhǎng)處和技能,并只通過(guò)智慧和創(chuàng)造力來(lái)獲得他們感興趣的知識(shí)。學(xué)生的進(jìn)步離不開家長(zhǎng)、其他美教師的支持,而我也不會(huì)不斷地支持他們將來(lái)的成功。

  第四段:感悟及收獲

  這一次助教經(jīng)歷不僅是對(duì)學(xué)生的付出,也是對(duì)自己職業(yè)生涯的鍛煉。我通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷領(lǐng)悟到教育的重要性,也提高了自己的問(wèn)題解決能力,口頭和書面溝通能力以及團(tuán)隊(duì)管理技能。此外,這份工作還鍛煉了我對(duì)優(yōu)先順序的把握能力,以及如何在壓力下保持清醒和專注。這些經(jīng)驗(yàn)可以幫助我在未來(lái)更好地管理我的時(shí)間,為更高效的完成工作做好準(zhǔn)備。

  第五段:總結(jié)

  在我看來(lái),這段時(shí)間的助教生涯是一份珍貴的禮物。通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷,我不僅成為了學(xué)生的助手,還成為了他們的朋友。這是一次實(shí)踐我的教育理念的機(jī)會(huì),讓我發(fā)現(xiàn)教育不僅是一種知識(shí)傳授,也是一種培養(yǎng)學(xué)生的智慧、品格和健康的過(guò)程。 作為一名助教,我對(duì)教育事業(yè)有了更全面和深刻的了解,我也希望未來(lái)有更多的機(jī)會(huì)參與到這個(gè)事業(yè)中來(lái),為更多的孩子提供幫助和支持。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得8

  通過(guò)縣級(jí)骨干教師的培訓(xùn),使我的教育觀念得到了洗禮,教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高,對(duì)于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念;教師要擁有幸福感。通過(guò)教育教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),使我懂得了怎樣備好、上好、評(píng)好一節(jié)課;對(duì)整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)體系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);對(duì)怎樣成長(zhǎng)成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際和本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下:

  一、虛心學(xué)習(xí),提升自己

  這次培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺悟的感悟,及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,它不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的職守,以兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作,以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí),更要不斷地汲取,不斷地超越自我,要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,鍥而不舍的追求的精神,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,科學(xué)施教,開闊自己的教育視野。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,逐步完善自我,以便取得良好的教育教學(xué)效果。

  我們?cè)瓉?lái)講要給學(xué)生一滴水,自己先要有一桶水,F(xiàn)在,這桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們要讓這桶水取之不盡用之不竭!边h(yuǎn)程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶,或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,頗費(fèi)一番周折,也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北,天塹變通圖”!網(wǎng)上研修,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時(shí)空之間的連線,我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流,和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”,真可謂為是,妙不可言,樂在其中!在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。

  二、教師的專業(yè)成長(zhǎng)

  通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)代教師,第一,要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)。第二,要樹立“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本數(shù)學(xué)理念。第三,要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者。教師由教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向平等的首席,由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,彼此形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”。第四,要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學(xué)生合作,教師與教師間合作,教師與家長(zhǎng)合作,教師與其他社會(huì)成員合作。

  第五,要做學(xué)習(xí)型的教師,在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,新鮮事物層出無(wú)窮,要求教師要不斷學(xué)習(xí),永不停息。第六,要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師,教師即“研究者”是時(shí)代對(duì)教師的要求,特別是校本課程開發(fā)的主體必是教師,教師成為研究者是教師成長(zhǎng)的必要。

  因此,首先教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高自身的學(xué)科知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。在課程改革不斷深化的形勢(shì)下,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,積極參加各級(jí)的學(xué)科培訓(xùn),不斷更新自己的教育觀念,以時(shí)俱進(jìn),全面提高自身素養(yǎng)。

  二是要積極參加校本課程研究,提高自身的科研水平。第一,教學(xué)中進(jìn)行自我反思。第二開放自己,加強(qiáng)教師之間協(xié)調(diào)與合作,共同分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),共同發(fā)展。第三,把教學(xué)科研成果提升到理論的高度。三是在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)高尚的師德素養(yǎng)!坝靡活w博愛的心去關(guān)愛每一位學(xué)生,用對(duì)國(guó)家和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待我們的教育事業(yè)。”這是師德的靈魂,也是我的奮斗目標(biāo)。

  三、骨干教師的課堂教學(xué)展示

  骨干教師的課堂教學(xué)展示是本次骨干教師培訓(xùn)成果的一次集中展現(xiàn)。在新形勢(shì)下,如何讓新理念走進(jìn)課堂,如何讓新理念滲透于教學(xué),從而有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),是每位數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。而本次的數(shù)學(xué)展示課充分展示了在農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)條件下的有效課堂教學(xué)。我很有幸參加了這次活動(dòng)并組織了我校數(shù)學(xué)科的評(píng)課活動(dòng),給我最深的體會(huì)是:第一,數(shù)學(xué)課教學(xué)注重學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。長(zhǎng)期以來(lái),在傳統(tǒng)教育土壤里生長(zhǎng)、發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),注重向?qū)W生傳授知識(shí),過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的學(xué)科性,而忽視了學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,使得學(xué)生缺乏將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)和能力。

  而在新的課程理念下,數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的`形成過(guò)程,促進(jìn)知識(shí)建構(gòu),促使小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化。本次的數(shù)學(xué)科骨干教師課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。第二是數(shù)學(xué)課的教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變。教師不僅注重知識(shí)與技能的教學(xué),也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。對(duì)學(xué)生的分毫進(jìn)步,教師都給予積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),使課堂教學(xué)更具人性化。第三、教師的綜合素養(yǎng)有了明顯的提高。骨干教師教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫更加細(xì)致、可操作性強(qiáng),備課更加深入;教師的課堂操控能力、教學(xué)能力有了進(jìn)一步的提高;教師的課后反思深刻,評(píng)課積極準(zhǔn)確。通過(guò)培訓(xùn)教師具有良好的素養(yǎng)。

  總之,通過(guò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到,教師要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,不斷反思教學(xué)實(shí)踐,使自己成為名副其實(shí)的骨干教師,在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得9

  縣教體局組織小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了暑假培訓(xùn)活動(dòng),在培訓(xùn)前,先觀摩了兩位優(yōu)秀教師精彩講課的課件,落實(shí)了“自主、合作、探究”新理念,們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我更進(jìn)一步了解和掌握了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo),并反思了以往工作中的不足。拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、評(píng)課分析,催我們反思。

  每一次的課堂展示都是那么可貴!《垂直于平行》一課,讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。《小數(shù)除以整數(shù)》一課正是體現(xiàn)了將個(gè)體活動(dòng)擴(kuò)大到群體活動(dòng)的內(nèi)涵,他的教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,一堂數(shù)學(xué)課,的智慧數(shù)學(xué),的先進(jìn)的教學(xué)理念。引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。骨干教師的精彩展示,為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。

  二、集備展示,助我們成長(zhǎng)。

  大集體備課,在這一年的實(shí)施與應(yīng)用中,我看到了我們沂南小學(xué)數(shù)學(xué)的大好前途和無(wú)盡的潛力。老教師豐富的經(jīng)驗(yàn)、中年教師無(wú)窮的干勁、青年教師廣泛的知識(shí)文化與開拓的知識(shí)視野,都為我們小學(xué)數(shù)學(xué)貢獻(xiàn)了自己的力量。在學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教案之后,我發(fā)現(xiàn)自己還有許多業(yè)務(wù)上的盲區(qū),自身的素質(zhì)也有待提升。在以后的教育教學(xué)工作中,我要通過(guò)多種途徑積極學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí),培養(yǎng)各種有助于教學(xué)的能力,提升自身的素質(zhì),本著以“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為出發(fā)點(diǎn),做好自己的一切工作,為國(guó)家教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份微弱的'力量。

  三、有效課堂,引我們上進(jìn)。

  張主任給我們解讀的《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探試》,讓我更真切地認(rèn)識(shí)到有效課堂的意義在于:教師不再是“一桶水”,而且要成為“長(zhǎng)流水”,長(zhǎng)流常新!皽p負(fù)提質(zhì)”迫在眉睫。變“教室”為“學(xué)堂”、變“能講”為“善導(dǎo)”、變“充電”為“放電”、變“無(wú)效”為“有效”是當(dāng)今教學(xué)的需要。實(shí)行有效教學(xué)的前提:

  1、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。理解課標(biāo),吃透教材,熟悉學(xué)生。

  2、有效的教學(xué)藝術(shù)。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,減負(fù)提質(zhì),主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  3、有效的教學(xué)活動(dòng)。師生互動(dòng),合作探索,深化理解,精講奪練。

  4、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。激勵(lì)誘導(dǎo),形式多樣,貫穿始終。

  5、有效的課堂教學(xué)反思。注重反思的角度和深度。只有課堂有效了,才能實(shí)現(xiàn)高效課堂,用最少的時(shí)間、最小的精力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而組織實(shí)施有目地的活動(dòng)。也就是在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì);技能上,從靜態(tài)觀察到動(dòng)手操作,從單一活動(dòng)到合作交流,從被動(dòng)接受到主動(dòng)探知;情感上,從不感興趣到感興趣,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛。如果我們能做到這些,那么整個(gè)課堂一定是一個(gè)卓有成效的教學(xué)活動(dòng),也是每一位教師所追求的終極目標(biāo)。

  教學(xué)實(shí)踐證明,只有真正實(shí)現(xiàn)了有效乃至高效的課堂教學(xué),基礎(chǔ)教育課程改革才不會(huì)是一句空話,才會(huì)落到實(shí)處,學(xué)生才會(huì)受益,才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏,學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),才會(huì)樂學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué),才會(huì)為他們今后能成為“面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化”的創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得10

  在今年暑假的培訓(xùn)中,我們年輕教師領(lǐng)略了專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)儲(chǔ)備和深厚的文化底蘊(yùn),從而獲得了顯著的提高。通過(guò)這次培訓(xùn),我意識(shí)到自身知識(shí)貧乏之處,因此將來(lái)需要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和提高技能,通過(guò)電腦培訓(xùn)、操作等多種途徑來(lái)增強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)技能,如多媒體和課件制作,開闊教育視野,學(xué)習(xí)其他人的成功經(jīng)驗(yàn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

  這次暑假培訓(xùn)活動(dòng)非常豐富有趣,給我?guī)?lái)了一些新的思考和體驗(yàn):

  1.激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生從自己的興趣和渴求中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),讓教育過(guò)程更加生動(dòng)、有趣。

  以數(shù)學(xué)為例,我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)、貼近生活的數(shù)學(xué)課堂,利用自然存在的材料和條件,讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),而不是創(chuàng)造一種人為情境,使學(xué)生在某種程度上局限于限制性的研究和思考。數(shù)學(xué)是一門開放的學(xué)科,我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生通過(guò)巧妙的思考、聰明的雙手、智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

  2.在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí),要讓這些學(xué)生擁有消化知識(shí)和思考的思維方式。因此,授之以漁比僅空授理論更重要,這樣可以提高學(xué)生的總體學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。

  3.明確教育目標(biāo)。教師應(yīng)該告訴學(xué)生要學(xué)習(xí)什么、以及學(xué)到什么程度,讓學(xué)生成主動(dòng)地加深學(xué)術(shù)知識(shí)掌握。

  4.采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。教師應(yīng)該了解學(xué)生的情況和學(xué)習(xí)水平,使得教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  5.積極創(chuàng)造條件和鼓勵(lì)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生需要有愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn),這會(huì)激勵(lì)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  6.讓學(xué)生選擇合適的'競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,提高學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生克服危難困難的能力。

  7.幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)甄別題目中的關(guān)鍵信息,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的方法處理學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

  8.并且要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步并進(jìn)行表?yè)P(yáng),激勵(lì)學(xué)生不斷自我發(fā)展。

  綜上所述,在暑假培訓(xùn)中的收獲和成長(zhǎng)讓我不斷加強(qiáng)自身教育意識(shí)和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師所掌握的先進(jìn)技能,為成為一名“人民教師”而努力。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得11

  周六的早晨天空飄起了小雨,這樣的周末在家睡覺再好不過(guò)了,但是我還是戰(zhàn)勝了懶惰早早爬起來(lái)趕往豐慶路小學(xué)充電學(xué)習(xí),下雨的天氣里打車并不是那么容易,但是我運(yùn)氣還不錯(cuò),看到了一輛出租車正往邊上靠想著肯定是要停車了,趕緊走上前果不其然眾多等車的人中我成為幸運(yùn)的一員,再次驗(yàn)證越努力越幸運(yùn)。ㄗ詮拈_始寫博客之后發(fā)現(xiàn)生活中任何一個(gè)驚喜都會(huì)成為我記錄的對(duì)象,這樣的生活是充實(shí)的,因?yàn)楫?dāng)自己回頭翻看自己博客的時(shí)候看到了一個(gè)個(gè)踏實(shí)的腳印。)

  分?jǐn)?shù)的意義,舉一反三。

  第一節(jié)課席爭(zhēng)光老師執(zhí)教了五年級(jí)“分?jǐn)?shù)的意義”。名師的課堂我最大得感覺就是幽默輕松,課前席老師和大家進(jìn)行了談話:“緊張嗎?”“不緊張!”“老師有點(diǎn)緊張,摸摸老師的心臟,能摸到嗎?”“能!”“還說(shuō)不緊張,老師的心臟在左邊你摸的是右邊,能摸到才怪!贝藭r(shí)學(xué)生哄的一下全笑了。在輕松的談話中學(xué)生緊張的心慢慢放松下來(lái)。

  這段時(shí)間聽名師的課,發(fā)現(xiàn)他們?cè)絹?lái)越關(guān)注中國(guó)文化。比如張奇華在“圓的認(rèn)識(shí)”一課中引用中國(guó)古人對(duì)圓的解釋“圓,一中同長(zhǎng)也!苯裉斓南蠋焺t由論語(yǔ)述而的一句話“舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也”引入,介紹舉一反三。下午徐長(zhǎng)青老師則整堂課都在滲透感恩與中國(guó)文化的傳承。你很難想象數(shù)學(xué)課怎么和這些聯(lián)系起來(lái),但是他們都在做,并且一點(diǎn)都不牽強(qiáng),不做作。

  席老師首先讓學(xué)生涂出下列圖形的四分之一,故意引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,“下面誰(shuí)涂的正確,為什么?”一堂課成功與否就看能否真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興致,引發(fā)學(xué)生的深入思考,席老師讓學(xué)生展開討論,最終得出都是可以的只不過(guò)是因?yàn)檫x擇的整體不同,第一個(gè)是把一個(gè)橢圓看做一個(gè)整體涂出四分之一,第二個(gè)是把橢圓中的四個(gè)笑臉看成一個(gè)整體涂出四分之一。

  “涂的結(jié)果不同為什么都能用四分之一表示?”再次引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突從而引出單位“1”。并總結(jié)出:把單位1平均分成4份取其中的1份就是。通過(guò)討論單位1與自然數(shù)1的不同來(lái)進(jìn)一步理解單位1。接下來(lái)則是通過(guò)一個(gè)個(gè)例子:

  1、把單位1平均分成8份取其中的3份。

  2、把單位1平均分成7份取其中的若干份份。

  3、把單位1平均分成若干份份取其中的7份。

  4、把單位1平均分成若干份份取其中的`若干份份。

  這一個(gè)個(gè)例子也在詮釋著一種思想舉一反三,我們只要回了四分之一,后邊的并沒有難度。傳授數(shù)學(xué)思想的課堂是飽滿的,對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是更為需要的。

  最后席老師做了一個(gè)知識(shí)拓展:幫助學(xué)生用圖理解帶分?jǐn)?shù),但是顯然在帶分?jǐn)?shù)中分母到底是誰(shuí)學(xué)生產(chǎn)生了分歧。

  你的語(yǔ)言真誠(chéng)嗎?

  現(xiàn)在我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到教師的行為對(duì)學(xué)生的影響,席老師做了“不一樣的說(shuō)話就是不一樣”的講座。通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的例子來(lái)告訴我們老師的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生影響。其中席老師提到他也曾模仿吳正憲老師的語(yǔ)言,但是似乎并沒有達(dá)到該有的效果。的確每個(gè)人的風(fēng)格是不一樣的而且這種風(fēng)格有時(shí)候是不可復(fù)制的,我們可以借鑒名師的語(yǔ)言設(shè)計(jì),但是一定要內(nèi)化為自己的,要不只能是東施效顰。印象最深的就是:教師的語(yǔ)言一定要真誠(chéng)。教學(xué)中我們都曾這樣說(shuō)過(guò)“同學(xué)們好好表現(xiàn),表現(xiàn)好了,有獎(jiǎng)勵(lì)!表現(xiàn)好了帶你們完游戲!等等”但是最終這些都不了了之了。時(shí)間長(zhǎng)了教師也就失去了在學(xué)生心中本該有的威信。之前自己也意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題,所以現(xiàn)在回特別注意自己的語(yǔ)言,只要是自己承諾給學(xué)生的不管時(shí)間多么緊,教學(xué)任務(wù)多么中我都會(huì)兌現(xiàn)給學(xué)生。

  徐老師是一個(gè)教學(xué)風(fēng)格特別明顯的老師。曾經(jīng)笑稱“徐老師你應(yīng)該去教相聲”因?yàn)樗恼n堂的語(yǔ)言真的很幽默,聽過(guò)他幾節(jié)課,整堂課學(xué)生的笑聲不斷,但是學(xué)生卻在笑聲中輕松的掌握了知識(shí)、思想。但是徐長(zhǎng)青你學(xué)不會(huì),因?yàn)槲矣X得這種風(fēng)格是不可復(fù)制的,但是他課堂上滲透的思想與教學(xué)理念我們卻可以用,但不是簡(jiǎn)單的“拿”因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)像席老師說(shuō)的“一樣的話為什么名師的課堂跟自己的課堂效果卻不一樣呢?”我們需要慢慢內(nèi)化。

  徐老師首先訓(xùn)練里孩子的審題:讓他們看30秒把文字印在腦子里而不是簡(jiǎn)單的看。課堂上有時(shí)候會(huì)覺得學(xué)生為什么理不清題中的數(shù)量關(guān)系呢?學(xué)生能陳述出來(lái)嗎?用徐老師的話講:學(xué)生如果只是看題而不是讀題,信息根本就沒有到腦子里怎么加工?

  接下里徐老師以“鍋來(lái)了,餅來(lái)了”等幽默的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生一步步接近“烙餅問(wèn)題”的知識(shí)本質(zhì)。

  講座中徐老師提到這樣一個(gè)問(wèn)題:我們老師要教看不到的知識(shí)。他舉了一個(gè)例子:9個(gè)三角去掉2個(gè)是多少?(直接以圖的形式呈現(xiàn))學(xué)生很容易說(shuō)道7個(gè)。但是我們有沒有反思過(guò)這樣的知識(shí)對(duì)學(xué)生有用嗎?因?yàn)檫@樣根本都不用思考,一看就知道是7個(gè)。如果我們稍作改變:把這9個(gè)三角藏起來(lái),標(biāo)示9個(gè),外邊有2個(gè)讓學(xué)生想藏起來(lái)幾個(gè)。這樣學(xué)生是不是就真得動(dòng)腦思考了呢?因?yàn)檫@樣就把顯性的答案轉(zhuǎn)為隱性的他需要把眼動(dòng)改為腦動(dòng)。

  我們需要的是扶學(xué)生一把但是路還得學(xué)生自己走,但是事實(shí)上現(xiàn)在很多老師卻在背著學(xué)生走,對(duì)于老師來(lái)說(shuō)累對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)用,何必而為之呢?

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得12

  20xx年8月3日至8月17日,我有幸與全省四個(gè)縣市共80名一線教師參加了“瑞典希望之星”農(nóng)村貧困地區(qū)第十一期小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班。在為期半個(gè)月的培訓(xùn)中,我聆聽了南昌師范?茖W(xué)校和江西民政學(xué)校等幾所名校的多位教授的精彩講座及實(shí)踐教學(xué),可以說(shuō),從中獲益匪淺。

  此次培訓(xùn),讓我印象最深的是賴南燕教授的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法的講座。賴?yán)蠋熓紫葞ьI(lǐng)我們回眸了課程改革十年的歷程,學(xué)習(xí)了新課程、新理念,具體的講授了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的原則及教學(xué)方法,為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),從理論上提升了我們的高度和深度,同時(shí)從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題方面,給我們列舉了很多的實(shí)例,為我們以后的教學(xué)活動(dòng)提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然后又從說(shuō)課方面告訴了我們作為一個(gè)新課程時(shí)期的教師,我們應(yīng)該如何去完成我們數(shù)學(xué)教師的一些教學(xué)任務(wù),把握新課程的特點(diǎn),做一個(gè)全面的,優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

  另外,胡曉榮教授的《計(jì)算機(jī)教學(xué)技術(shù)應(yīng)用》的講座,不僅讓我認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)技術(shù)在我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用,更是手把手的教會(huì)了我們?nèi)绾沃谱鱓ord文檔,Excel表格,PowerPoint課件,讓我們能在教學(xué)活動(dòng)中充分應(yīng)用多媒體來(lái)改善我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

  還有,曾國(guó)榮教授的《艾茲病防治工作的形勢(shì)與策略》講座,讓我知道了在當(dāng)前的社會(huì)中,我們教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),同時(shí)也要向?qū)W生宣講一些社會(huì)的形勢(shì);王丹丹教授的《兒童權(quán)益保護(hù)》,王涵平教授的《教師健康心理的調(diào)節(jié)藝術(shù)》《關(guān)愛留守兒童需要多“心”入手》,萬(wàn)志強(qiáng)老師的《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》這些講座,分別從各方面向我們老師講明了應(yīng)該如何去做一個(gè)新課程下的合格的人民教師;趙家麟教授的《小學(xué)音樂教學(xué)法》,麻曉茫教授的《小學(xué)體育教學(xué)法》,施虹冰教授的'《閱讀――豐盈生命的文化之旅》,徐強(qiáng)志教授的《小學(xué)美術(shù)教學(xué)法》這些講座,更是符合我們農(nóng)村村小的教學(xué)特點(diǎn),我們的老師沒有什么專業(yè)的,什么課都要上,以前的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)往往只是一個(gè)學(xué)科的,而現(xiàn)在卻是全方位的每個(gè)學(xué)科都有涉及,真真實(shí)實(shí)的為我們補(bǔ)了一課。

  最后,值得一提的是江西民政學(xué)校在后勤方面為我們提供了賓館式的住宿,自助餐式的餐飲以及優(yōu)質(zhì)的服務(wù),讓我們能舒心的完成此次培訓(xùn)。

  總之,通過(guò)此次培訓(xùn),讓我們不僅從理論上提高了認(rèn)識(shí),改變了觀念,更重要的是讓我們從實(shí)例中知道了我們農(nóng)村一線教師應(yīng)當(dāng)如何來(lái)完成我們肩上神圣使命,達(dá)到了提高貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì),推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的目標(biāo)。同時(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō),既提升了我的數(shù)學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)行為,更是更新了我的教研方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛,中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我也希望以后還能有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn),不斷的提高自己的理論業(yè)務(wù)知識(shí),做一個(gè)新時(shí)期的合格的人民教師。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得13

  暑假是學(xué)生們盼望已久的假期,但對(duì)于一些初中生來(lái)說(shuō),他們選擇成為助教,利用這段時(shí)間來(lái)提高自己的能力與素質(zhì),也為教學(xué)生活注入新鮮血液。我在這個(gè)暑假擔(dān)任了一名初中助教,從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

  第二段:作用和收獲

  在助教的角色中,我第一次感受到了自己作為一個(gè)“老師”的重要性。因?yàn)閷W(xué)生們都是在進(jìn)入中學(xué)之后,才開始接觸真正的專業(yè)知識(shí)。而初中生的教育需要細(xì)心、耐心、溫暖而堅(jiān)定,為此,我內(nèi)心滿足感油然而生。同時(shí),我也通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了更多有志于教育事業(yè)的年輕人。這些人自覺自愿地走進(jìn)了學(xué)校,放棄了暑假的閑暇時(shí)間,用自己的汗水、辛勤打造了一次次極致教師團(tuán)。我們每天集中進(jìn)行備課、集訓(xùn)以及交流,從中我學(xué)到了許多從未學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能。

  第三段:體驗(yàn)教學(xué)

  在暑假教學(xué)的工作中,我和同事們一起面對(duì)了許多挑戰(zhàn)。尤其是剛開始時(shí),我們需要根據(jù)不同的課程安排提前策劃課堂教學(xué)中的各種細(xì)節(jié),而課程的策劃與掌控都需要我們付出更多時(shí)間和精力。這期間我不斷思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,思考為什么會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,從而學(xué)會(huì)如何去規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),改進(jìn)提升。同時(shí),也從中發(fā)現(xiàn)了自己語(yǔ)言表達(dá)和組織課堂的不足,因此不斷進(jìn)修進(jìn)步,應(yīng)對(duì)不同的場(chǎng)合和環(huán)境。

  第四段:感悟

  在這個(gè)暑假,我有了更多的收獲,但最為寶貴的東西是成長(zhǎng)。正是因?yàn)榻虒W(xué)的挑戰(zhàn)讓我不斷成為一個(gè)更好的'自己,更具備責(zé)任感和管理能力。同時(shí),還通過(guò)講解、互動(dòng)、探討、收獲等方式向初中學(xué)子們展示了我作為一個(gè)年齡相近的學(xué)長(zhǎng)的價(jià)值和魅力。回想這個(gè)暑期的工作,我認(rèn)為自己成長(zhǎng)得很快,學(xué)到了很多關(guān)于課堂、任務(wù)和學(xué)生策略的認(rèn)知。我希望在以后的工作崗位上,能夠全身心地奉獻(xiàn),成為一名優(yōu)秀的人才。

  第五段:總結(jié)

  總的來(lái)說(shuō),夏季助教工作經(jīng)歷讓我受益匪淺。我感謝這次工作機(jī)會(huì),也感謝在這段時(shí)間中幫助我的人們。無(wú)論是在教學(xué)方面還是處理人際關(guān)系方面,我都取得了不菲的收獲,這些經(jīng)驗(yàn)將不僅幫助我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和求職中更加順利,也將深深地烙印在我的人生中。通過(guò)大量的研討、對(duì)策和踐行,我已經(jīng)意識(shí)到了教學(xué)的意義,也更羨慕那些有愛心、有創(chuàng)造力的教師們,讓我對(duì)教育事業(yè)更加充滿熱愛。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得14

  在這個(gè)深冬我有幸遇見了上海,遇見了不一樣的數(shù)學(xué),短短的兩天半的活動(dòng)讓我看到數(shù)學(xué)的“火熱”,原來(lái)數(shù)學(xué)可以這么玩。一直聽別人說(shuō)數(shù)學(xué)在冰冷的外表下有一顆火熱的內(nèi)心,這幾天讓我親身感受到了數(shù)學(xué)的魅力。近距離接觸英國(guó)的教育,英國(guó)的數(shù)學(xué)教育,讓我為之感嘆:自己以前的視野是多么的狹隘,原來(lái)教材之外有這么廣闊的空間。

  上海.心理篇

  進(jìn)入高年級(jí)我們都有這樣的感受:孩子越來(lái)越不愿意在別人面前表現(xiàn)自己。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦脑絹?lái)越強(qiáng)烈,不想讓別人知道自己這一點(diǎn)沒學(xué)好,不愿意讓別人看到自己不工整的數(shù)學(xué)作業(yè)。我們有這樣的感受卻沒有踏出第一步去尋找解決辦法,或者真正從孩子的角度去考慮這個(gè)問(wèn)題。但是在英國(guó)老師會(huì)非常注意這個(gè)問(wèn)題,他們每人會(huì)有一個(gè)小黑板做完作業(yè)每個(gè)孩子把自己的黑板舉起來(lái),但是這個(gè)答案只有老師會(huì)看到而其他的學(xué)生并不會(huì)“偷看”別人的答案,因?yàn)樗麄冎肋@是別人的隱私。盡管有的學(xué)生會(huì)舉起來(lái)白板但是老師也不會(huì)把這個(gè)隱私透漏給別人只會(huì)在查漏補(bǔ)缺的時(shí)候幫助他。

  再想想我們的課堂,我們有沒有在課上的時(shí)候就直接批評(píng)某個(gè)學(xué)生,有沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)某個(gè)學(xué)生“笨”。不管是誰(shuí)有了這個(gè)“體驗(yàn)”之后我相信他對(duì)數(shù)學(xué)課堂對(duì)數(shù)學(xué)老師都會(huì)有一種恐懼,在這種恐懼下孩子如何主動(dòng)的'舉手回答問(wèn)題?這也將成為我下一步思考的問(wèn)題。

  上海.繪本篇

  其實(shí)很早就聽說(shuō)過(guò)數(shù)學(xué)繪本,但是只是覺得老師會(huì)用在課下,或者家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣而出現(xiàn)的,但是在上海我看見了數(shù)學(xué)繪本課,他不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的純粹的故事,它里邊蘊(yùn)含了數(shù)學(xué)知識(shí),在“故事”這個(gè)“糖衣”的包裝下學(xué)生輕輕松松的吞下了難咽的數(shù)學(xué)知識(shí),可以說(shuō)真的是好吃又營(yíng)養(yǎng)。

  阿拉丁和神奇的魔法師通過(guò)一個(gè)分金幣的數(shù)學(xué)故事讓學(xué)生掌握了一種策略。小正方形找媽媽在小蝌蚪找媽媽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生一步步理解了各種圖形之間的相同與不同。尋找丟失的寶石王冠則更讓學(xué)生在輕松的分鐘理解重復(fù)中的規(guī)律,并在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律并表演出來(lái)。整堂課我看到了孩子們臉上洋溢的純真的笑容,孩子在這個(gè)是真正的快樂的,但是在這種快樂的背后又體驗(yàn)的數(shù)學(xué)知識(shí),這何嘗不是一種非常好的方式。

  上海.交通篇

  由于第一次近距離的體驗(yàn)上海,被他的文明震撼到了,右拐的車輛看到行人會(huì)主動(dòng)讓行,這讓看慣了私家車和電動(dòng)車、行人“飆車技”的場(chǎng)面的我實(shí)在有點(diǎn)驚訝!八麄兇蟪鞘卸际沁@樣的,不然會(huì)被罰的很嚴(yán)重”或許剛開始的處罰是一種方式,但是長(zhǎng)久下來(lái)這不就是一種文明嗎?這難道不是一個(gè)城市最珍貴的名片嗎?

  “要忘記她真的好難!”

  “有數(shù)學(xué)難嗎?!”

  “我想回到那個(gè)青蔥的少年時(shí)代”

  “可是那個(gè)時(shí)代有數(shù)學(xué)課哎”

  “那算了”

  淺淺的一彎海峽,攔不住對(duì)數(shù)學(xué)的吐槽,但是臺(tái)灣的老師在想辦法,他們用繪本、創(chuàng)意學(xué)具、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)意游戲點(diǎn)燃了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情,我們是不是也該行動(dòng)了。

  一段“旅程”一段新的開始,認(rèn)真做數(shù)學(xué)我在路上!

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得15

  寒假讀了全國(guó)著名的特級(jí)教師任勇寫的《你能成為最好的數(shù)學(xué)老師》,感受頗深。.本書共分八個(gè)篇章:名師篇、教學(xué)篇、課程篇、育人篇、學(xué)習(xí)篇、教研篇、藝術(shù)篇、發(fā)展篇。細(xì)化走向優(yōu)秀之道。

  此書中我印象最深的一段話是“教學(xué)永遠(yuǎn)都是不完美的藝術(shù),但追求有魅力的教學(xué),是所有老師的共同愿望。

  教師要走向優(yōu)秀,教學(xué)是最重要的基本功。

  蘇聯(lián)教育家加里寧曾說(shuō):“教師應(yīng)該首先精通他所教的學(xué)科,不懂得這一門學(xué)科或?qū)@一門學(xué)科知道得不是很好,那么他在教學(xué)上就不會(huì)有成績(jī)。”所以作為教師首先要精通所教的學(xué)科,了解本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)。在書中,任勇分享了他的“育己”之道:天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)步;終身學(xué)習(xí),終身受益;自主學(xué)習(xí),自我發(fā)展。在任勇看來(lái),我們完全可以從身邊的小事開始、從教學(xué)的細(xì)節(jié)做起。教學(xué)時(shí)要時(shí)時(shí)反思自己,把自己作為研究對(duì)象,研究自己的教育理念和教育實(shí)踐,反省自己的教育教學(xué)實(shí)踐,反省自己的教育觀、教育行為及教育效果,以便調(diào)整、改進(jìn)和提升。

  葉瀾教授曾說(shuō),一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思,就有可能成為名師。只要我們對(duì)教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行反思,一定能不斷提高對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí),發(fā)展教學(xué)實(shí)踐智慧,在“反思—實(shí)踐—反思”的螺旋式上升中,實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

  在教學(xué)中,我也經(jīng)常反思自己:

  第一,教育教學(xué)觀念的反思。本節(jié)課中我用了哪些新的教育觀念和理念,我現(xiàn)在需要什么樣的教育觀念;哪些是適合我的需要;我應(yīng)該怎么做才能符合新理念的要求?。

  第二,教師角色地位的反思。在本節(jié)課中,我在教育教學(xué)過(guò)程中是充當(dāng)了傳道、授業(yè)、解惑者,還是承擔(dān)起了知識(shí)的'教授者、管理者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的角色;我在言行上是否體現(xiàn)出與學(xué)生的平等、合作與分享。

  第三,教育教學(xué)知識(shí)內(nèi)容方面的反思:我傳授給學(xué)生的知識(shí)是否是準(zhǔn)確無(wú)誤的;我向?qū)W生介紹的知識(shí)是否符合學(xué)生的需要;我是否使學(xué)生了解了知識(shí)的重點(diǎn);我在課堂上是否非常熟練地把握知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn);我的知識(shí)儲(chǔ)備能否滿足學(xué)生旺盛的求知等等。

  第四,教育教學(xué)活動(dòng)組織與開展過(guò)程的反思:我習(xí)慣使用的教育教學(xué)手段是什么,這些方式方法的效果如何;我在某一個(gè)環(huán)節(jié)中采用的方式方法的依據(jù)是什么;在遇到偶發(fā)事件時(shí),我的處理方法是什么,效果如何,依據(jù)是什么;對(duì)整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程整體感覺如何,同事、專家、學(xué)生等有何評(píng)價(jià)。

  任勇老師的《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》,為我們展現(xiàn)了一條走向優(yōu)秀的道路。盡管優(yōu)秀之路艱辛而遙遠(yuǎn),但許多教師始終堅(jiān)持探索,并留下了成長(zhǎng)的足跡。只要踏踏實(shí)實(shí)地堅(jiān)持下去,只要經(jīng)得起教育探索的艱辛,一路堅(jiān)持不懈,就一定能成為最好的數(shù)學(xué)老師!