八年級生物下冊知識點

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)中，大家都沒少背知識點吧？知識點是知識中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時候也叫“考點”。想要一份整理好的知識點嗎？以下是小編幫大家整理的八年級生物下冊知識點，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

八年級生物下冊知識點1

　　一、重要的概念

　　重要的概念是生物學(xué)科的基礎(chǔ)，如果概念理解不了學(xué)生很難對生物學(xué)的基本知識進行把握，雖然現(xiàn)在概念圖沒有具體細(xì)化要求，但是對教學(xué)環(huán)節(jié)的梳理和知識體系的建立起著非常重要的作用。

　　二、重要的識圖

　　生物學(xué)科是一門實驗基礎(chǔ)學(xué)科，圖形比較直觀具體，符合學(xué)生的認(rèn)知律。有利學(xué)生對知識的把握，需要教師在教學(xué)特別重視，教給學(xué)生識圖的基本方法，學(xué)會勾畫草圖，注意聯(lián)系相關(guān)的知識點，以及圖與圖之間的聯(lián)系，有利于學(xué)生對所學(xué)的生物學(xué)知識進行構(gòu)建，形成一個整體。比如七年級上冊，顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞分裂圖、葉片的結(jié)構(gòu)圖、根的結(jié)構(gòu)圖等，這些圖形中涉及的知識幾乎是植物學(xué)科教學(xué)的主要知識。

　　三、重要的知識體系

　　不管怎樣學(xué)習(xí)，如果學(xué)生能夠?qū)⒁还?jié)、章或冊的知識點進行整合在一起，通過各種方式構(gòu)建起知識樹，我想不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，而且學(xué)生能夠進行有效地對所學(xué)的知識進行遷移，能夠?qū)W會正確的應(yīng)用，這樣將學(xué)生學(xué)到的死知識變?yōu)榱嘶畹闹�識，更能有效地解決生活及生產(chǎn)中的實際問題，否則學(xué)生很難靈活動知識，解答各類習(xí)題。

　　四、重要的習(xí)題講解

　　習(xí)題是學(xué)生對知識遷移運用的一種方式，講解習(xí)題與學(xué)生熟習(xí)題不是目的，只是手段和過程，通過反復(fù)地訓(xùn)練從而對知識的理解和提升，并進行歸納總結(jié)。因此，教師經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，精心地備課，精心地對習(xí)題進行篩選。

　　如葉片的基本結(jié)構(gòu)，分析本題要考查的知識點是葉片的基本結(jié)構(gòu)，只要學(xué)生對這部分的知識有全面的了解才能很好地解答此題，要對葉片的基本結(jié)構(gòu)有哪些，各部分的功能是什么等，這樣學(xué)生才對該知識點進行掌握;應(yīng)對光合作用、呼吸作用、運輸作用、吸收作用和蒸騰作用在實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運用都進行總結(jié)進行比較，達到舉一反三的目的，打開學(xué)生的思路，做到前后知識的縱橫聯(lián)系，不能為講題而講題，否則是沒有多大的價值所在，這樣不斷地訓(xùn)練學(xué)生，逐漸掌握有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法。

　　五、重要的記憶及抽查

　　生物學(xué)科教學(xué)中學(xué)生的記憶是必不可少的，而對學(xué)生對相關(guān)知識點的有效掌握情況進行多種形式的抽查，家長和學(xué)生都可以根據(jù)老師在微信群中發(fā)的知識點，進行復(fù)習(xí)并有利于及時調(diào)整復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)的效率。

　　正確的生物記憶方法是哪些

　　1 .簡化記憶法。

　　即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。

　　2 .聯(lián)想記憶法。

　　即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

　　3 .對比記憶法。

　　在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　4 .綱要記憶法。

　　生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶�？蓪⑦@些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

　　學(xué)生快速提高生物成績的方法

　　1、不能簡單理解

　　有的同學(xué)認(rèn)為生物接近于文科，只要期末背幾天了就能得高分，這是初學(xué)生物的人經(jīng)常犯的錯誤。從高考趨勢來看，近年來生物的出題重點是對知識的應(yīng)用能力的考察，復(fù)習(xí)知識的時候應(yīng)該要學(xué)會應(yīng)用，尤其是要將生物學(xué)知識與生活聯(lián)系起來。

　　2、回歸課本最重要

　　經(jīng)過對一部分的同學(xué)做試卷分析，發(fā)現(xiàn)很多的人覺得生物的題出得很難，但實際上他們錯的題更多的是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，長時間沒有回顧學(xué)過的內(nèi)容，很多人已經(jīng)忘了一些很基礎(chǔ)的知識，有誰還能準(zhǔn)確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區(qū)別?如果不能的話，孩子們，回歸課本吧!先將基礎(chǔ)知識梳理清楚再說!

　　3、分模塊復(fù)習(xí)

　　生物知識考查更多的是知識點間的聯(lián)系，比如說代謝模塊中光合呼吸的綜合題，遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的`區(qū)別等，在復(fù)習(xí)過程中多挖掘知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，比如說光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機物的含量變化，那么該如何利用這三個量進行計算光合與呼吸的速率呢?

　　如果影響光合和呼吸速率的因素(比如光照強度)發(fā)生變化，那么光合和呼吸的速率又有什么變化呢?什么時候相等，什么時候光合速率大于呼吸速率，什么時候呼吸速率又大于光合速率，又有哪個時刻只有呼吸作用?這些都是我們應(yīng)該注意的考試重難點。尤其是實驗?zāi)�塊，一定要將這學(xué)期學(xué)過的那幾個實驗的原理、設(shè)計思路、注意事項等好好理解。

　　4、多想幾個為什么

　　生物的考察的另一個重點就是通過現(xiàn)象看本質(zhì)。那么這就要求我們在復(fù)習(xí)的過程中除了要理解透徹基礎(chǔ)知識外，還要多想想為什么是這樣。比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。

　　要考慮從化學(xué)反應(yīng)方程式本身的一些條件，這樣理解就容易多了。還有物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞街校�被動運輸與主動運輸?shù)膮^(qū)別為什么是這樣?是否和物質(zhì)本身和細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)有關(guān)?為什么甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能順濃度梯度自由通過細(xì)胞膜?

　　5、錯題整理，歸類解決

　　將這學(xué)期所有的錯題整理下，這個很有必要。很多同學(xué)覺得自己很努力，做了很多題，但是始終成績提不上去，感覺很委屈，這其實和他們不愛整理是有很大關(guān)系的。很多人做完題不整理，做了很多題之后，該不會或常錯的還是會錯，該會的還是會，根本沒有解決問題。這時候?qū)㈠e題整理歸類就很必要了。

　　自己分析或找有經(jīng)驗的老師幫助分析為什么會錯，如果是基礎(chǔ)知識的不扎實，那么拿起課本再好好看一遍，強化一下，下次爭取不要犯同類錯誤，如果是知識點間的聯(lián)系不明了，那么就好好想想知識的內(nèi)在聯(lián)系。一個人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會更快的進步。

　　6、調(diào)整好心態(tài)

　　世界上所謂的天才實際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永遠(yuǎn)不要懷疑自己的能力，如果你認(rèn)為自己不能達到100分，那么你已經(jīng)輸在了起跑線上，如果你真的認(rèn)為自己能通過努力達到這個目標(biāo)，那么你很有可能達到90分甚至更高的分?jǐn)?shù)。如果曾經(jīng)跌倒了，跌得很痛，沒關(guān)系，我們可以利用跌倒的機會反思一下自己的路走得是否正確，能否換個更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追趕前行者的腳步。

　　生物計算題答題技巧

　　1、審限定條件。

　　限定條件的種類很多，如時間、原因、影響等。限定的程度也不同，如根本、直接、最終等。選擇的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正確、錯誤等。描述的對象也有不同，如植物細(xì)胞、動物細(xì)胞，C3植物、C4植物，葉肉細(xì)胞、根尖細(xì)胞，細(xì)菌、真菌，原核生物、真核生物等。這些限定條件，其設(shè)問指向不同，往往提示了解題的思路。故應(yīng)注意相關(guān)概念的區(qū)別，掌握相關(guān)概念的內(nèi)涵。

　　2、審隱含條件。

　　隱含條件是指隱含于相關(guān)概念、圖形和生活常識中，而題干未直接指出的條件。隱含條件為題干的必要條件，是解題成敗的關(guān)鍵。故應(yīng)仔細(xì)閱讀題干，從多角度、多層次、多方面挖掘隱含，補充題干。

　　3、審干擾因素。

　　干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與題無關(guān)的信息，干擾考生的解題思路，增加試題難度。故應(yīng)有過硬的基礎(chǔ)知識、敏銳的洞察力，分析題干，排除干擾。

八年級生物下冊知識點2

　　第一章生物的生殖和發(fā)育

　　一、植物的生殖

　　1.有性生殖:由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式.例如:種子繁殖(通過開花、傳粉并結(jié)出果實，由果實中的種子來繁殖后代。)(胚珠中的卵細(xì)胞與花粉中的精子結(jié)合成受精卵→胚→種子)

　　2.無性生殖:不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個體。例:扦插，嫁接，壓條，組織培養(yǎng)

　　3.嫁接的關(guān)鍵:接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保成活.

　　二、昆蟲的生殖和發(fā)育

　　1.完全變態(tài):在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中,幼蟲與成體的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育.卵→幼蟲→蛹→成蟲。舉例:家蠶、蜜蜂、蝶、蛾、蠅、蚊

　　2.不完全變態(tài):卵→若蟲→成蟲。舉例:蝗蟲、蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂

　　三、兩棲動物的生殖和發(fā)育

　　1.變態(tài)發(fā)育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

　　2.特點:卵生，體外受精。

　　四、鳥的生殖和發(fā)育

　　1.過程:筑巢、求偶、產(chǎn)卵、孵卵、育雛幾個階段。

　　2.特點:卵生體內(nèi)受精

　　3.鳥卵的結(jié)構(gòu):一個卵黃就是一個卵細(xì)胞。胚盤里面含有細(xì)胞核。卵殼和殼膜--保護作用，卵白--營養(yǎng)和保護作用，卵黃--營養(yǎng)作用。胚盤--胚胎發(fā)育的場所。

　　第二章生物的遺傳和變異

　　遺傳:是指親子間的相似性。

　　變異:是指子代和親代個體間的差異。

　　一、基因控制生物的性狀

　　1生物的性狀:生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特征、行為方式.

　　2相對性狀:同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。

　　3基因控制生物的性狀。例:轉(zhuǎn)基因超級鼠和小鼠。

　　4生物遺傳下來的是基因而不是性狀。

　　二、基因在親子代間的傳遞

　　1.基因:是染色體上具有控制生物性狀DNA的片段。

　　2.DNA:是主要的遺傳物質(zhì)，呈雙螺旋結(jié)構(gòu)。

　　3.染色體:細(xì)胞核內(nèi)能被堿性染料染成深色的物質(zhì)。

　　4.基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞。精子和卵細(xì)胞是基因在親子間傳遞的“橋梁”。

　　5.每一種生物細(xì)胞內(nèi)的染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的。

　　6.在生物的體細(xì)胞中染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位于成對的染色體上。

　　7.在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂中，染色體都要減少一半。

　　三、基因的顯性和隱性

　　1.相對性狀有顯性性狀和隱性性狀。雜交一代中表現(xiàn)的'是顯性性狀。

　　2.隱性性狀基因組成為:dd顯性性狀基因組稱為:DD或Dd

　　3.我國婚姻法規(guī)定:直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚.

　　4.如果一個家族中曾經(jīng)有過某種遺傳病，或是攜帶有致病基因，其后代攜帶該致病基因的可能性就大.如果有血緣關(guān)系的后代之間再婚配生育，這種病的機會就會增加.

　　Aa A a

　　A a A a

　　AA Aa Aa aa

　　四、人的性別遺傳

　　1.每個正常人的體細(xì)胞中都有23對染色體.(男:44+XY女:44+xx)

　　2.其中22對男女都一樣，叫常染色體，有一對男女不一樣，叫性染色體.男性為XY，女性為xx.

　　3.生男生女機會均等，為1:1

　　五生物的變異

　　1.生物性狀的變異是普遍存在的。變異首先決定于遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的不同，其次與環(huán)境也有關(guān)系。因此有可遺傳的變異和不遺傳的變異。

　　2.人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種例子:人工選擇、雜交育種、太空育種(基因突變)

　　第三章生物的進化

　　一、地球上生命的起源

　　1.多數(shù)學(xué)者認(rèn)為:原始大氣中的無機物到有機物,再到原始生命,這一過程是在原始地球上進行

　　2.原始地球條件:高溫、高壓、紫外線以及雷電、原始海洋、無氧氣

　　3.蛋白質(zhì)、核酸是生命中重要的物質(zhì)

　　二、生物進化的歷程

　　1.比較法:根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對照，確定它們的相同和不同之處。

　　2.化石:是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于種種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化系形成的。例如:始祖鳥化石(古代爬行動物→古代鳥類)

　　3.生物進化的總體趨勢:簡單到復(fù)雜，低等到高等，水生到陸生

　　三、生物進化的原因

　　1.模擬保護色的形成過程:動物在適應(yīng)環(huán)境過程中所表現(xiàn)的一個方面，是自然選擇的結(jié)果

　　2.自然選擇:生物通過生存斗爭，適者生存，不適者被淘汰。

　　3.過程:過度繁殖生存斗爭遺傳變異適者生存

　　4.意義:生物通過遺傳、變異、自然選擇而不斷進化。

　　第八單元第一章傳染病和免疫