(推薦)設(shè)計(jì)方案8篇
為了確保事情或工作有序有效開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么你有了解過方案嗎？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一．設(shè)計(jì)理念
《小鷹學(xué)飛》是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)的一篇課文，本課是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理。課文可分三大段，結(jié)構(gòu)相似，是一篇滲透學(xué)法指導(dǎo)的優(yōu)秀范文。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特征和識(shí)知規(guī)律，本課的教學(xué)思路是：以讀為主線，將情境教學(xué)法貫穿始終，讓學(xué)生在一定的情境中理解語句，在創(chuàng)造性想象、表達(dá)中積淀語感和言語交際經(jīng)驗(yàn)。通過情境導(dǎo)讀，合作交流等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到探究性閱讀中去，學(xué)習(xí)語言，感悟語言。教師抓朗讀訓(xùn)練時(shí)，通過讀悟、指點(diǎn)、表演等多種教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用，使自己的主導(dǎo)作用不但發(fā)揮在知識(shí)的傳授中，而且發(fā)揮在啟迪和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性上。
二．教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，通過朗讀，體會(huì)小鷹心情的變化，讀出心情變化的語氣。
2．通過分析課文，使學(xué)生初步懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
3．學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字：旋搖鼓
三．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
1．師：上節(jié)課，余老師帶小朋友們一起學(xué)習(xí)了第八課《小鷹學(xué)飛》，你還認(rèn)識(shí)這些詞語嗎？
出示詞語：搖頭 拼命 盤旋
頭頂 矮小 總算
喘氣 急促 鼓起勁
2．分行讀
3．齊讀
4．出示填空：小鷹跟著老鷹（ 學(xué)飛行 ），飛到了（ 大樹的上面 ），（ 大山的上空 ）和（ 白云的下面 ）。
5．指名，評(píng)價(jià)。這就是課文的主要內(nèi)容。
評(píng)析：在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)填空，目的在于讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知，并稍滲透概括課文的主要內(nèi)容的方法。在小學(xué)二年級(jí)就開始這樣慢慢地訓(xùn)練，日子一長(zhǎng)，他們的概括能力就會(huì)有所提高，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。他們的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)慢慢提高，這也是新課程所倡導(dǎo)的。
（二）精讀訓(xùn)練
1．過渡：小鷹第一次飛到了哪兒？
生：大樹的上面。貼畫：大樹，小鷹
2．師：他的表現(xiàn)是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友們讀讀課文的.第一二自然段。
3．指名
生：他高興地喊起來：“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”
4．師：小鷹初次學(xué)飛行，就能飛這么高了，它的心里怎么樣？
5．生：很高興。
6．師：你從哪兒看出來的？
7．點(diǎn)擊：高興 喊
8．師：哪些小朋友能通過你的朗讀來表達(dá)小鷹此時(shí)高興的心情，讀讀這句話？先自己練練。
9．指名，評(píng)價(jià)。
10． 齊讀
11． 師：聽了小鷹的話，老鷹又是怎樣的？
12． 指名。
13． 生：老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會(huì)飛�！�
14． 師：噢，老鷹搖搖頭表示什么意思呀？
15． 指名。
16． 生：對(duì)小鷹飛的高度不滿意。
17． 師：老鷹的話告訴小鷹了什么？
18． 指名。
19． 師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹的上面根本算不上會(huì)飛，誰想做一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹？
20． 指名。齊讀。
21． 分角色讀
22．
評(píng)析：學(xué)習(xí)第一二小節(jié)時(shí)，我采用扶著他們的方法，具體地指導(dǎo)他們來學(xué)習(xí)，通過分別找老鷹和小鷹的不同表現(xiàn)，從而體會(huì)它們不同的心情。從他高興地喊起來：“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”這句話著手，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小鷹高興的心情。從老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會(huì)飛。”這句話中，體會(huì)老鷹對(duì)小鷹的不滿意。同樣也是指導(dǎo)他們朗讀，讀出老鷹的心情。通過分角色讀，更加能體會(huì)他們的心情。
學(xué)習(xí)三四小節(jié)
1．過：小鷹飛到了大樹上，老鷹說它并沒有學(xué)會(huì)飛行，于是小鷹又跟著老鷹向上飛，他們飛到了……？
2．生：大山的上面。貼畫：大山，小鷹
3．師：下面余老師要變魔術(shù)了，小朋友們仔細(xì)看，老鷹的第二次飛行和第一次比較，哪些地方變了？
4．指名。
5．師：小朋友們真厲害，你們?cè)僮屑?xì)讀讀課文，特別是點(diǎn)紅的詞語，想想從這些變化中，你知道了什么？
6．生：小鷹飛得更高了，小鷹更高興了。
7．師：小鷹從剛剛喊出了已經(jīng)會(huì)飛了，到現(xiàn)在變成真的會(huì)飛啦，請(qǐng)小朋友們讀讀的話，體會(huì)一下它更加高興的心情。
8．指名，評(píng)價(jià)。
9．師：下面誰來讀讀老鷹的話？
10． 指名
11． 師：從老鷹又搖搖頭中，你知道了什么？
12． 生：老鷹想讓小鷹飛得更高
13． 師：誰想做一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹？
14． 齊讀
15． 男女生讀
評(píng)析：新課程倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，依據(jù)這一理念，在學(xué)習(xí)第三四小節(jié)時(shí)，我采用半扶半放的方法，通過讓學(xué)生自己來找小鷹的第二次飛行和第一次相比，哪些地方變了？來體會(huì)小鷹更加高興的心情。他們很積極，找到第二次是“又高興地喊起來，真的會(huì)飛啦”等字詞，通過自己去找不同點(diǎn)，自讀自悟，從而感知老鷹和小鷹的不同心情，并通過朗讀來加深體會(huì)。
學(xué)習(xí)第五六小節(jié)
1．師：第三次，我們的小鷹又飛到了哪？
2．生：白云的下面
3．師：余老師在想，飛到了大樹的上面，后來又飛到了大山的上面，它都是非常高興的，高興地都喊出來了，這一次它又飛到白云的下面了，它一定是更高興了，是不是呀？
4．生答。
5．師：那么它是怎樣的？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文。
6．生：它急促地喘著氣
7．師：“急促地喘著氣”是什么樣子？哪個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)？
8．指名
9．師：小鷹為什么會(huì)“急促地喘著氣？
10． 生：它飛得很累。（飛呀，飛呀）
11． 師：是啊，我們的小鷹它鼓起勁，拼命向上飛，飛得很努力，也非常地累。
12． 師：誰來讀讀這句話？
13． 評(píng)價(jià)
14． 師：誰來讀讀小鷹的話？（現(xiàn)在，我……總算……會(huì)飛了吧？）
15． 評(píng)價(jià)，齊讀。
16． 師：是啊，這一次我們的變得虛心了，不那么自滿了。那么老鷹又是怎樣的？
17． 指名。
18． 生：老鷹向頭頂上指了指說：“孩子，你往上看！”
19． 師：小鷹一抬頭，看到了什么？
20． 生答。
21． 師：小朋友們看，這兒有個(gè)詞語，誰來讀一讀？
22． 點(diǎn)擊：盤旋
23． 課件出示畫面，解釋盤旋
24． 師：在老鷹的鼓勵(lì)下，小鷹飛得一次比一次高，當(dāng)它看到白云上面還有幾只鷹在盤旋時(shí)，它會(huì)怎么想？又會(huì)怎么去做？
25． 小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)飛行是沒有止境的，小鷹從不會(huì)飛，到飛到大樹的上面，飛到大山的上面，接著又飛到白云的下面，原以為自己會(huì)飛了，沒想到白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng)也是如此，只有不斷學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)。希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進(jìn)取，一往無前。學(xué)到更多的本領(lǐng)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者，識(shí)記本課生字詞；
2、了解文章主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，理解舉例在信中的作用；
3、理解文中富有哲理的語言；
4、領(lǐng)會(huì)信中所飽含著的深情，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3、4
教具：多媒體
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情景：講一則小故事，在繪聲繪色的講述中讓學(xué)生感覺到自然界中母親的`偉大。故事略。
自然界是這樣，人類更不用說，有這樣一個(gè)比喻：父親象一張弓，積蓄了一生的力量，也要把兒子射出大山。你們認(rèn)為你們的父親是這樣嗎？（學(xué)生談）今天就讓我們一起走近一位將軍，讀一讀他給兒子寫的一封信，從中感受父輩對(duì)自己子女的拳拳之心。（板書課題），注意這位將軍的名字（亞洲）并展示多媒體，了解作者。
�。ǘ�、自由朗讀課文整體感知
1、圈畫生字詞，自己動(dòng)手解決。（展示多媒體及時(shí)檢測(cè)）；
2、信中主要講了什么？
（三）、深入理解，合作探究
父親肯定了兒子的哪些優(yōu)點(diǎn)，又提出了哪些希望？
1、優(yōu)點(diǎn)：A、寫了哪些事例?你對(duì)哪個(gè)事例印象最深？并談感受。B、為什么只突出這兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)？C、你認(rèn)為自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劇?/p>
2、希望：A、寫了哪些事例，哪些事例你印象最深？為什么？B、為何只強(qiáng)調(diào)這兩點(diǎn)呢？C、你怎樣看待自身的不足？聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇?/p>
�。ㄋ模⒖谖墩Z言：
從本文中推薦名言、警句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
�。ㄎ澹⒆鳂I(yè)
1、把你從本文中推薦的名言、警句制成卡片，看看誰做的最好（從布局、內(nèi)容、字體等方面比較）
2、給自己的父親寫一封信，談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并盡可能回答你父親可能對(duì)你提出的的希望。
板書設(shè)計(jì)：
給兒子的一封信
劉亞洲
優(yōu)點(diǎn)
善良
思想
希望
胸懷
意志
設(shè)計(jì)方案 篇3
【摘要】 80，90后的當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)特殊性質(zhì)的消費(fèi)群體，因?yàn)樗麄儺?dāng)前消費(fèi)大部分要靠父母的收入。作為開創(chuàng)21世紀(jì)大業(yè)的主力軍，如何正確引導(dǎo)樹立科學(xué)合理的消費(fèi)觀在當(dāng)今社會(huì)顯得日益重要。因此，關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況，把握大學(xué)生生活消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)正確的消費(fèi)觀念顯得尤為重要。本次抽樣方案設(shè)計(jì)以重慶市大學(xué)生為例，使用自編消費(fèi)情況調(diào)查問卷實(shí)施測(cè)評(píng)，了解大學(xué)生消費(fèi)情況。
【關(guān)鍵詞】：重慶，大學(xué)生，消費(fèi)情況，抽樣調(diào)查
1.調(diào)查目的及任務(wù)
1.1了解抽樣調(diào)查方案制定的意義；
1.2掌握抽樣調(diào)查方案制定的方法步驟；
1.3通過問卷設(shè)計(jì)，嘗試解決問卷設(shè)計(jì)過程中的細(xì)節(jié)問題，提高問卷設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
2.調(diào)查對(duì)象
2.1沙坪壩區(qū)：重慶大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、重慶醫(yī)科大學(xué)、西南政法大學(xué)、四川外國(guó)語學(xué)院在校大學(xué)生；
2.2南岸區(qū)：重慶工商大學(xué)、重慶交通大學(xué)在校大學(xué)生；
2.3北碚區(qū)：西南大學(xué)在校大學(xué)生；
2.4合川區(qū)：重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院、重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院在校大學(xué)生。
3.調(diào)查項(xiàng)目
3.1個(gè)人信息調(diào)查
3.2消費(fèi)觀念調(diào)查
3.3消費(fèi)結(jié)構(gòu)及金額調(diào)查
4.調(diào)查方法
4.1典型抽樣
本次抽樣調(diào)查方案設(shè)計(jì)有意識(shí)的.選擇各個(gè)具有代表性的典型高校。
4.2分層抽樣
重慶現(xiàn)直屬于教育部及重慶市的約為33所高校，在校大學(xué)生約40萬。各大高校主要集中在沙坪壩、南岸區(qū)、北碚區(qū)、合川區(qū)（獨(dú)立院校）。本設(shè)計(jì)方案從40萬大學(xué)生中抽樣400名學(xué)生，從以上各區(qū)選擇具有代表性的重點(diǎn)高校、普通高校及獨(dú)立院校共10所，每所高校抽樣40名學(xué)生。再按所調(diào)查學(xué)生的學(xué)科類別進(jìn)行分層抽樣。
4.3調(diào)查方式
3位調(diào)查人員分別負(fù)責(zé)大學(xué)城、沙坪壩主區(qū)、南岸區(qū)的調(diào)查對(duì)象。在各高校內(nèi)隨機(jī)發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查。介于北碚區(qū)、合川區(qū)較遠(yuǎn)，本小組在兩個(gè)區(qū)的高校中利用同學(xué)資源，請(qǐng)同學(xué)負(fù)責(zé)進(jìn)行調(diào)查。首先，利用網(wǎng)絡(luò)將問卷傳給負(fù)責(zé)的同學(xué)；其次，請(qǐng)同學(xué)負(fù)責(zé)打印問卷并進(jìn)行隨機(jī)發(fā)放，收回問卷；最后，請(qǐng)負(fù)責(zé)的同學(xué)將問卷以快遞的形式寄給本小組調(diào)查人員。
5．時(shí)間的安排
5.1籌備階段：20xx年10月15日-20xx年10月18日
5.2抽樣方案設(shè)計(jì)階段：20xx年10月19日-20xx年10月22日
6．制定調(diào)查的組織實(shí)施計(jì)劃
6.1方案總體設(shè)計(jì)：鄧婷婷、周曉晨
6.2問卷設(shè)計(jì)：何紫薇
6.3PPT制作：鄧婷婷
6.4講解：周曉晨
7．調(diào)查經(jīng)費(fèi)的預(yù)算
本次抽樣調(diào)查方案設(shè)計(jì)堅(jiān)持節(jié)約、合理、充分利用資源的原則，具體經(jīng)費(fèi)預(yù)算如下：
7.1問卷打印、復(fù)印費(fèi)：41元；
7.2交通費(fèi)：26元；
7.3快遞費(fèi)：20元；
7.4總計(jì)：87元
8.調(diào)查效果預(yù)測(cè)
經(jīng)過以上具體的工作安排及全體調(diào)查人員的集體智慧和努力，應(yīng)能達(dá)到預(yù)訂的調(diào)查目的。由于調(diào)查條件及水平有限，調(diào)查比例相對(duì)較小，且在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、人數(shù)分配、總數(shù)量等方面存在許多問題，敬請(qǐng)見諒。
9．重慶市大學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查問卷表
重慶大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查問卷表
�。撸撸撸咄瑢W(xué)！
您好！感謝您參加我們針對(duì)大學(xué)生消費(fèi)的問卷調(diào)查，我們的調(diào)查主要是關(guān)注重慶的大學(xué)生日常消費(fèi)基本狀況。問卷不會(huì)占用你太多時(shí)間，請(qǐng)您在回答問題前如實(shí)填寫您的個(gè)人信息，個(gè)人信息我們將絕對(duì)為您保密。
學(xué) 校 年級(jí) 專業(yè)
性 別 電話 家庭來自（ ） A 城市 B 縣城 C 鄉(xiāng)鎮(zhèn)
【問卷部分】
1. 您平均每個(gè)月需要使用多少生活費(fèi)
A 600以下 B 600-1000 C 1000-1500 D 1500-20xx E 20xx以上 F 沒特別計(jì)算過，用多少管家長(zhǎng)要多少
2. 每個(gè)月飲食方面的支出是多少
A 300以下 B 300-400 C 400-500 D 500以上
�。▋H需上題選A者做）飲食如此少的原因
A 為了減肥要少吃飯 B 經(jīng)濟(jì)需要 C 飯量小，習(xí)慣了 D 要買其他東西，沒有錢吃飯 E 其他
3．您每月按消費(fèi)額從多到少排列（ ）
A 飲食費(fèi) B學(xué)習(xí)費(fèi)用 C休閑娛樂 D服裝鞋帽、化妝品等 E 數(shù)碼產(chǎn)品及周邊消費(fèi) F 人情消費(fèi)G 談戀愛需要的“浪漫費(fèi)” G其他費(fèi)用如
4. 通信費(fèi)（手機(jī)或201電話）每個(gè)月需要支出多少（ ）
A 20元以下 B 20-50元 C 50-100元 D 100元以上 E 我沒有手機(jī)，幾乎沒有通信費(fèi)
5．談戀愛的浪漫費(fèi)支出
A 50以下 B 50-200 C 200-400 D 400以上 E 我目前單身，沒有這個(gè)開銷
6．是否有定期出去聚餐的習(xí)慣或請(qǐng)朋友吃飯的行為？有 沒有
如果有，平均每月用于這方面的支出為多少？（ ）
A. 50以下 B. 50-100 C.100-300 D. 300以上
7. 您的手機(jī)現(xiàn)在市場(chǎng)價(jià)大概是多少錢？
A 1000以下 B 1000-20xx C 20xx-3000 D 3000以上 E 我沒有手機(jī)
8. 你會(huì)優(yōu)先選擇的購(gòu)物方式是？
A親自去買 B 網(wǎng)上購(gòu)物 C 麻煩別人代買 D 沒特別打算，看到需要的就買了
9. 影響您消費(fèi)主要是 （ ）
A 易受廣告促銷等影響 B受心情影響 C同學(xué)朋友影響 D 理性消費(fèi)量入為出 E 隨意購(gòu)買 F不受影響
10. 當(dāng)你在購(gòu)買一件商品時(shí)，你最關(guān)注它的哪個(gè)方面？（最多可選兩項(xiàng)）
A 質(zhì)量和性能 B 價(jià)格 C 品牌和口碑 D 外觀 E 其他
11. 您的家庭月收入
A 3000以下 B 3000-6000 C 6000-10000 D 10000以上
12. 您的月生活費(fèi)主要來源（可多選）
A 父母 B 勤工儉學(xué) C 獎(jiǎng)學(xué)金 D 助學(xué)貸款 E 親友幫助或社會(huì)援助 F 其他
13．當(dāng)你拿到一個(gè)時(shí)期的生活費(fèi)時(shí),你基本上會(huì)有怎樣的安排？
A 事先做好消費(fèi)計(jì)劃，按照計(jì)劃來實(shí)行，不是特別需要就不花
B 沒有特別計(jì)劃，有需要再花
C 不太在意，不知不覺錢就花了
D 其他
14． 業(yè)余打工的主要原因是
A 養(yǎng)活自己，貼補(bǔ)家用 B 增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn) C 我不打工 D其他
15. 您平時(shí)有編制預(yù)算的習(xí)慣嗎？（ ）
A沒有 B有，但并沒有認(rèn)真地按預(yù)算執(zhí)行 C有，而且實(shí)際支出基本和預(yù)算一致
16. 您平時(shí)有儲(chǔ)蓄的習(xí)慣嗎
A 沒有，每個(gè)月都不夠花了 B 偶爾有 C 每個(gè)月都有儲(chǔ)蓄
17． 消費(fèi)之后有記帳的習(xí)慣嗎？（ ）
A 沒有，太麻煩了 B 偶爾記個(gè)大概吧，大致了解是哪個(gè)方面的花銷
C 很仔細(xì)的記賬，并每隔段時(shí)間會(huì)總結(jié)下消費(fèi)是否合理
18. 您覺得您每月的消費(fèi)情況
A 開銷過大，與自己的預(yù)期不符 B還行吧，不高也不低 C 和周圍人比，已經(jīng)比較低啦
19. 您期望以后每個(gè)月的消費(fèi)有什么變化
A 比現(xiàn)在略高點(diǎn)吧，現(xiàn)在的不夠花 B 現(xiàn)在這樣就行吧 C開銷已經(jīng)比較大了，想節(jié)約點(diǎn)
設(shè)計(jì)方案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。《綱要》指出："尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《線條魚》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠運(yùn)用各種線條有序的組合表現(xiàn)魚身的.花紋變化，感受線條畫帶來的美感。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、有耐心的良好作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 供欣賞的示范作品、記號(hào)筆、紙。
2. ppt課件
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置情境，引起幼兒作畫的興趣：
課件顯示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，它的好朋友給它送來了它最愛吃的東西，小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什么呢？
二、觀察了解線條畫的特點(diǎn)。
1.屏幕顯示各種各樣的魚，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型。師：小朋友，你們看這些魚是什么樣子的呢？（用三角形、菱形、圓形和線條組合而成的）。
請(qǐng)幼兒上來回答。教師再分別出示幾個(gè)，到后來可以讓幼兒說說，如果是你，你還會(huì)用什么花紋來裝飾呀？
原來這些簡(jiǎn)單的小線條，也能變成一幅看上去很復(fù)雜又很美的魚啊。
2．強(qiáng)調(diào)線條的運(yùn)用。
問：剛才我們看到了魚身上有哪些線條，我請(qǐng)小朋友到黑板上來畫一下？并說出是線條名稱。
二、幼兒作畫，講解要求。
1．先勾主體，裝飾時(shí)線條排列清晰。
教師指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問題可請(qǐng)幼兒互相觀察發(fā)現(xiàn)，同時(shí)鑒借別人的好的方法。
2．幼兒認(rèn)真、耐心、仔細(xì)地作畫。
3．教師講解線條運(yùn)用，不斷提醒幼兒作畫完畢運(yùn)用線條裝飾魚的邊。
三、展示幼兒作品
1．看一看、說一說作品美在什么地方。
2．有序地整理用具。
設(shè)計(jì)方案 篇5
教育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、運(yùn)用禮貌語，逐漸成為知禮儀、善交際的新時(shí)代小公民。
教育過程：
一、 歡迎聽課老師，主動(dòng)問好
師：同學(xué)們，現(xiàn)在教室里來了好幾位老師，我們作為一（8）班的.小主人首先該怎么做呢？
�。▽W(xué)生鼓掌，熱烈歡迎老師們的到來，并說：“老師們好！”）
師：聽到同學(xué)們這么熱烈的掌聲，他們也來了。
出示：您好 請(qǐng) 謝謝 對(duì)不起再見
二、學(xué)習(xí)十字禮貌語
師：他們是十字禮貌用語，你們能叫出他們的名字嗎？
�。� 學(xué)生讀。）
師：生活中，禮貌用語能幫助我們成為最文明、最有禮貌的人。
板書：禮貌語 會(huì)使用
三、設(shè)計(jì)“你在鏡頭里”情境，使用禮貌用語
師：現(xiàn)在我們帶上“相機(jī)”，一起去“拍照”吧！
校園鏡頭一；借鉛筆。學(xué)會(huì)使用“請(qǐng)”、“謝謝”和“不用謝”。
校園鏡頭二：課間活動(dòng)。學(xué)會(huì)使用“對(duì)不起”和“沒關(guān)系”。
校園鏡頭三：放學(xué)了。學(xué)會(huì)使用“再見”。
家庭鏡頭一：放學(xué)到家做作業(yè)，客人來訪。父母不在家。學(xué)會(huì)使用“您好”、“請(qǐng)”、“對(duì)不起”和“再見”。
家庭鏡頭二：對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心，要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地說“謝謝”。
家庭鏡頭三：打電話。學(xué)會(huì)十字禮貌用語。
……
四、 學(xué)兒歌，小結(jié)
和人交往知禮儀，
“十字”用語掛嘴邊。
與人見面問“您好”，
求人幫助加個(gè)“請(qǐng)”，
得人幫助道“謝謝”，
無意傷人“對(duì)不起”，
分別不忘說“再見”。
文明人兒樹新風(fēng)。
五、向聽課老師道謝，并說再見。
設(shè)計(jì)方案 篇6
尊敬的XX公司領(lǐng)導(dǎo)：
針對(duì)9月份出現(xiàn)的事故，貴公司提出了許多寶貴的意見及發(fā)現(xiàn)了我司許多不足之處，我司將針對(duì)貴公司提出的問題積極配合做如下整改：
1、及時(shí)配送的規(guī)范化
整改措施：嚴(yán)格要求承運(yùn)方及時(shí)配送，不允許承運(yùn)方將我司貨物隨意滯留或延遲配送。
2、貨物安全性
整改措施：加大貨物的安全管理和執(zhí)行力度，將貨物安全與駕駛員的切身利益相結(jié)合，把安全責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人。
3、突發(fā)狀況的處理
整改措施：多方考察承運(yùn)單位，選擇服務(wù)質(zhì)量?jī)?yōu)，運(yùn)輸時(shí)效性高的貨運(yùn)公司；并事先考慮在途過程中可能出現(xiàn)的問題，針對(duì)可能出現(xiàn)的問題事先想好應(yīng)急方案；強(qiáng)化突發(fā)事故處理的能力。與此同時(shí)，我們將要求與我司合作的運(yùn)輸單位在運(yùn)輸途中發(fā)生事故時(shí)快速妥善的處理發(fā)生的事故，及時(shí)的反饋真實(shí)信息。
4、信息的反饋
整改措施：要求貨運(yùn)公司給我司提供真實(shí)可靠的運(yùn)輸時(shí)效及運(yùn)輸?shù)钠渌畔ⅲ宜疽矊⒓哟髮?duì)貨物從發(fā)貨到送到客戶手中的貨物追蹤，并及時(shí)的向貴公司反饋我司得到的信息，同時(shí)貨物到達(dá)時(shí)，我司將向收貨方確認(rèn)收貨與否，力求避免發(fā)生事故，同事達(dá)到信息的準(zhǔn)確性及真實(shí)性。
5、其他方面
整改措施：制定承運(yùn)單位選擇體系和服務(wù)評(píng)價(jià)方案，選擇優(yōu)質(zhì)運(yùn)輸服務(wù)提供商，不斷提高物流全程的`管理和控制能力，提升員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新信息處理系統(tǒng)，使公司各職能部門對(duì)貨物流轉(zhuǎn)，運(yùn)輸過程都能夠了如指掌，對(duì)于出現(xiàn)的異常狀況處置及時(shí)，應(yīng)對(duì)適當(dāng)。
鑒于本事件的發(fā)生給貴局的領(lǐng)導(dǎo)們帶來的不便，在此表示深深的歉意。同時(shí)也萬分感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我司的發(fā)展提出了如此寶貴的意見，也希望在今后的日子中，給予我們更多的支持與指導(dǎo)，謝謝�。�
XXXXXXXXXX公司
×年×月×日
設(shè)計(jì)方案 篇7
1.前期對(duì)“設(shè)計(jì)目的”的思考
2.新建文檔，寫具體“實(shí)現(xiàn)方式”
一、設(shè)計(jì)目的
——你設(shè)計(jì)這個(gè)系統(tǒng)的目的是什么？
設(shè)計(jì)目的一般經(jīng)過2個(gè)步驟而形成：發(fā)現(xiàn)需求、分析及確定需求
1.1 發(fā)現(xiàn)需求：
幾種常見情況：
�、偻婕因�(qū)動(dòng)
I. 玩家在論壇/貼吧/QQ群討論：
“別的游戲都有翅膀，你們沒有翅膀！”——外觀需求
“天天殺那幫菜鳥我都膩了，我要跟高手過招！”——Pvp需求
“我掛機(jī)時(shí)被人殺了，裝備爆了七八件，魂蛋我要報(bào)仇！”——被殺記錄的需求
II. 客服反饋&運(yùn)營(yíng)反饋
“chuck！玩家對(duì)xx系統(tǒng)意見很大！我這邊壓力山大你快幫忙解決一下！”
②自己驅(qū)動(dòng)
I. 觀察別的游戲：
比如你發(fā)現(xiàn)其他游戲的玩家，很喜歡買月卡，你一分析，發(fā)現(xiàn)人家月卡做得確實(shí)好，環(huán)環(huán)相扣方便體貼還有促銷大優(yōu)惠買到賺到。
或者你發(fā)現(xiàn)別人核心玩法引導(dǎo)融合在新手流程中，自然流暢結(jié)合劇情易懂又好玩還有爆裝備搶美女的噱頭。
II. 觀察后臺(tái)數(shù)據(jù)（我后來才知道很多公司是不開放后臺(tái)數(shù)據(jù)的）：
比如：xx級(jí)玩家活躍度不高、在線時(shí)間不長(zhǎng)、充值不高、等等
�、劾习弪�(qū)動(dòng)
例：
老板說：“chuck！我們的次日留存要達(dá)到xx%，七日留存要達(dá)到xx%，七日arup要達(dá)到xxx！you can you up，you can't you get out！”
1.2 分析產(chǎn)生需求的原因，以及如何滿足需求
好，現(xiàn)在你眼前有了一堆需求要解決。但我們要如何去滿足呢？別急，先分析一下需求出現(xiàn)的原因。
假設(shè)我們觀察后臺(tái)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)：
xx級(jí)玩家活躍度不高、在線時(shí)間不長(zhǎng)、充值不高。
那就讓我們來分析原因，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？
玩家在線時(shí)間不長(zhǎng)，是我們玩法不夠多？還是其他玩法沒有吸引力？如果優(yōu)化現(xiàn)有玩法會(huì)有什么效果？
充值不夠高，是我們充值壓力沒給到位？是充值性價(jià)比不高？還是我們游戲的目標(biāo)群體不愿意花錢？
假設(shè)一番思考后，我們確認(rèn)了如何滿足需求：
增加一個(gè)新玩法、產(chǎn)出新的增加能力道具（消費(fèi)坑）。
注：實(shí)際情況當(dāng)然會(huì)復(fù)雜很多，以上只是簡(jiǎn)單舉例。另外一般來說需求應(yīng)該由策劃發(fā)現(xiàn)并提出，等到老板或其他人來提需求，可能意味著策劃的.失察。
二、實(shí)現(xiàn)方式
2.1核心玩法設(shè)計(jì)
這個(gè)主要靠積累和想象力，一般來說就是腦袋里閃過無數(shù)種玩法模型、想象各種組合。
如果你是山寨，那還要考驗(yàn)一個(gè)觀察力。在此就不細(xì)說了。（山寨也看功力，像老美把刀塔傳奇這種牛逼產(chǎn)品山寨得更牛逼在美國(guó)市場(chǎng)大紅大紫，我也不得不翹一個(gè)大拇指）
2.2列舉功能
核心玩法出來了，那么為了讓這個(gè)玩法變得豐滿起來、為了方便玩家使用，還需要哪些功能呢？
我習(xí)慣的做法是：先做加法，再做減法。
即：先把所有有益的功能列出來，再砍瓜切菜刪去絕大多數(shù)性價(jià)比不高或和游戲架構(gòu)不符合的。
2.3界面設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)一個(gè)“目標(biāo)明確、操作習(xí)慣、包裝精美”
�、倌繕�(biāo)明確：
I. 重要信息：用簡(jiǎn)潔美觀的方式，把用戶最需要的信息列出來。
II. 重要功能：把功能重要程度排一排次序，越重要的功能放在越突出的位置。
�、诓僮髁�(xí)慣：
I. 一看就懂。讓玩家不需思考和閱讀說明，憑直覺就能操作。
II. 操作輕松不累。在腦袋里模擬各種使用情景，做到玩家多次重復(fù)操作也不累。
�、郯b精美：
I. 氣氛：一般來說，主題上符合游戲背景故事。畫面上圍繞玩法主題來搞一搞氣氛。這個(gè)蠻考功力的，我也希望有前輩來指點(diǎn)一下。
II. 界面美觀：簡(jiǎn)單來說，你草圖和原型靠譜、參考圖給到位；主美嚴(yán)格把關(guān)；你個(gè)人和美術(shù)同事關(guān)系好點(diǎn)，多讓他幫忙優(yōu)化一下，盡量做到你們團(tuán)隊(duì)的極限水準(zhǔn)就好。
2.4具體規(guī)則
如果說，核心玩法是靈魂、界面是外表、那么具體規(guī)則就是支撐這一切的骨骼了。
把整個(gè)系統(tǒng)拆解成一個(gè)個(gè)組件，來講解吧。
窮舉各種可能發(fā)生的情況，保證整個(gè)系統(tǒng)能按照你的希望來運(yùn)轉(zhuǎn)，在極端情況下也不會(huì)失控。
也注意小的操作體驗(yàn)和外觀瑕疵，這些會(huì)影響玩家對(duì)系統(tǒng)品質(zhì)的評(píng)價(jià)。
主要就是一個(gè)“細(xì)”字。
寫完了多檢查，一切要素你都寫下來了？美術(shù)和程序?qū)崿F(xiàn)了這些要素，組合起來后，它就是一個(gè)完整的系統(tǒng)嗎？
2.5優(yōu)化排版
策劃案存在的主要目的就是：把你的意圖清楚、全面地傳達(dá)給其他同事。
好的策劃案，一般看得輕松，容易理解。最好是掃一眼看到所有關(guān)鍵點(diǎn)，有印象。
I. 多用圖片。
一般來說，人比較容易記住圖片，也更愿意看圖片。
II. 段落清楚分明
III.多用加粗、字色。
關(guān)鍵點(diǎn)很容易在一大排文字中被忽略掉。把它們標(biāo)出來。
注：最好還是畫一張流程圖，熟練后不會(huì)花多長(zhǎng)時(shí)間，效果非常好。
設(shè)計(jì)方案 篇8
設(shè)計(jì)意圖
3～4歲幼兒屬直覺行動(dòng)思維階段，他們數(shù)概念的獲得要通過大量的具體的操作活動(dòng)及游戲活動(dòng)來完成。幼兒喜歡小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物都賦予了人性化的感情。本次活動(dòng)在給小動(dòng)物找家、喂養(yǎng)小動(dòng)物的游戲活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)幫助小動(dòng)物帶來的樂趣，又讓幼兒學(xué)習(xí)口手一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體；復(fù)習(xí)按物體大小排序。把數(shù)學(xué)活動(dòng)與有趣的游戲活動(dòng)緊密結(jié)合起來，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 會(huì)口手一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)。
2. 能按物體大小排序。
3．對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種大型積木；小狗、小豬、小兔標(biāo)記圖卡；玩具小狗、小豬、小兔各3只(大中小)；肉骨頭、魚、蘿卜卡片各3張(大中小)。
過程建議
1．給動(dòng)物建房子。
小狗、小豬、小兔的`家被大水沖垮了，怎么辦?請(qǐng)每位幼兒取一塊積木在空地上為小動(dòng)物建家，并在建好的房子上貼上小狗、小豬、小兔的圖卡。數(shù)一數(shù)，有幾座房子?伸出右手從左到右點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。
2．送小動(dòng)物回家。
(1)送小狗回家。數(shù)一數(shù)，有幾只小狗?點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)3，把小狗按從大到小的順序排列。
(2)送小豬、小兔回家，方法同上。
3．給小動(dòng)物送食。
小動(dòng)物愛吃什么?給每個(gè)動(dòng)物送上相應(yīng)的食物，點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)3。要求：大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，最小的狗吃最小塊骨頭，其他動(dòng)物同上。
4．為小動(dòng)物跳舞。
請(qǐng)小朋友3人一組手拉手跳舞，做游戲。
延伸提示
1．每位幼兒為小動(dòng)物選3件玩具；
2．找一找，生活周圍有什么物體的數(shù)量是3。