設(shè)計(jì)方案精華7篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　為積極貫徹黨的十八大“努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展”精神，把學(xué)校每一個(gè)班級(jí)都建設(shè)成為師生成長(zhǎng)的精神家園，成為師生展示自我、張揚(yáng)個(gè)性、提升素質(zhì)的舞臺(tái)，學(xué)校決定在3月份開(kāi)展“創(chuàng)建美麗班級(jí)，打造美麗學(xué)�！敝黝}教育活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以黨的十八大精神和“有擔(dān)當(dāng)?shù)男律�活教育”行�?dòng)方案為指導(dǎo)，以提升學(xué)生文明素質(zhì)、衛(wèi)生習(xí)慣、健康意識(shí)為重點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生管理，提高學(xué)生生態(tài)校園的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，創(chuàng)建美麗班級(jí)，打造美麗學(xué)校，樹(shù)立優(yōu)秀教育品牌形象，讓學(xué)生受到最優(yōu)質(zhì)的教育，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　打造美麗學(xué)校，實(shí)現(xiàn)校園常規(guī)管理工作總體目標(biāo)：校園干干凈凈，物品擺放有序，文化氛圍濃厚，師生平平安安。做到每盞燈能亮，每把鎖能開(kāi)，每扇門(mén)（窗）無(wú)破損，每片玻璃（桌面）無(wú)灰塵，每塊地板（走廊）無(wú)痰跡，每面墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)，每張圖片（文字）貼規(guī)范，每株花木都茂盛。

　　三、組織機(jī)構(gòu)

　　為做好本次主題教育活動(dòng)，學(xué)校成立活動(dòng)工作小組。

　　組 長(zhǎng)：劉建宇

　　副組長(zhǎng)：厲進(jìn)軍 英成亮

　　組 員：馬騰香 王寶權(quán) 陳曙光 侯冬青 岳洪海 聶 力 周貴蘭 葉榮舉 張連杰 呂金峰 孫春茂 各班班主任及學(xué)生發(fā)展研究中心全體人員

　　四、活動(dòng)及集中檢查時(shí)間（3.4——3.31 ）

　　第一次集中檢查時(shí)間：3月7日上午

　　第二次集中檢查時(shí)間：3月14日上午

　　第三次集中檢查時(shí)間：3月21日上午

　　第四次集中檢查時(shí)間：3月28日上午

　　中間進(jìn)行不定期進(jìn)行檢查，每周匯總一次分?jǐn)?shù)。

　　五、主題教育活動(dòng)內(nèi)容：

　　見(jiàn)《臨沂第二十中學(xué)創(chuàng)建美麗班級(jí)考評(píng)細(xì)則》

　　六、美麗班級(jí)創(chuàng)建措施

　　1.利用班主任會(huì)、升旗儀式、主題班會(huì)、晨夕會(huì)、手抄報(bào)、黑板報(bào)、校園廣播等形式加大宣傳力度，營(yíng)造濃厚的形象班級(jí)創(chuàng)建輿論氛圍。

　　2.班級(jí)要發(fā)動(dòng)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)建積極性，讓學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)，做班級(jí)的`主人，集思廣益，以收到良好的創(chuàng)建效果。

　　3.各級(jí)部要組成檢評(píng)小組，加大檢查力度，隨時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)自我檢查。對(duì)行動(dòng)早、見(jiàn)效快的班級(jí)予以表?yè)P(yáng)，對(duì)行動(dòng)遲緩、變化不大的班級(jí)要進(jìn)行督促，限期整改。

　　4.檢查方式采用集中檢查和專(zhuān)人常規(guī)檢查相結(jié)合，并安排專(zhuān)人進(jìn)行不定時(shí)抽查，及時(shí)公布檢查成績(jī)，及時(shí)反饋，及時(shí)整改。

　　5.級(jí)部和學(xué)生發(fā)展研究中心的檢評(píng)分?jǐn)?shù)結(jié)合起來(lái)，組成班級(jí)分?jǐn)?shù)，班級(jí)名次以年級(jí)為單位排序，10級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)8個(gè)，二等獎(jiǎng)9個(gè)，三等獎(jiǎng)8個(gè)，11級(jí)、12級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)6個(gè)，二等獎(jiǎng)8個(gè)，三等獎(jiǎng)6個(gè)；。本級(jí)部的班級(jí)分?jǐn)?shù)總和為級(jí)部分?jǐn)?shù)，11級(jí)、12級(jí)兩級(jí)部分獲一、二等獎(jiǎng)，10級(jí)一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，學(xué)校給予相應(yīng)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　1方案

　　對(duì)于病險(xiǎn)問(wèn)題為由于基礎(chǔ)不均勻沉陷導(dǎo)致斷裂的輸水涵洞，采取新開(kāi)輸水隧洞替代涵洞輸水的處理方案。新建輸水隧洞后，對(duì)原涵洞用混凝土進(jìn)行回填，截?cái)酀B漏通道，并避免今后形成新的滲漏通道。

　　2方案設(shè)計(jì)

　　2.1方案設(shè)計(jì)

　　對(duì)原涵洞樁號(hào)進(jìn)口段(約15～20m)采用對(duì)該段涵洞及周邊壩體進(jìn)行開(kāi)挖拆除改造，開(kāi)挖底寬為比原涵洞底寬寬1.0m(兩邊各寬0.5m)，兩邊開(kāi)挖邊坡為1∶1，開(kāi)挖拆除進(jìn)口段涵洞后于原涵洞口處設(shè)置混凝土截水墻，截水墻為矩形斷面，外邊尺寸各比原涵洞外邊尺寸寬0.5m，截水墻厚度1.0m，截水墻前進(jìn)口段布上鋼管并采用混凝土外包襯護(hù)，鋼管襯護(hù)后對(duì)壩體采取黏土壓實(shí)回填(壓實(shí)度≥96%)，恢復(fù)原壩面。進(jìn)口段以后涵洞布上鋼管并用混凝土進(jìn)行回填，并對(duì)封堵體進(jìn)行回填灌漿加固處理，回填灌漿采用封堵體內(nèi)預(yù)埋PVC灌漿管，PVC管布設(shè)于涵洞頂部及左右側(cè)，共布3孔。為截?cái)嘣瓭B漏通道，從涵洞左右兩側(cè)壩面打豎直孔對(duì)涵洞兩側(cè)進(jìn)行充填灌漿，充填灌漿孔孔距3.0m，灌漿水平范圍為2/3涵洞上游寬度，灌漿豎直范圍為由涵洞頂上1.0m至壩建基面以下1.5m。對(duì)于基礎(chǔ)較差的.輸水涵洞，采取于水庫(kù)岸邊新開(kāi)輸水隧洞替代涵洞輸水的處理方案。新建輸水隧洞為無(wú)壓洞，斷面型式采用城門(mén)型，洞身段根據(jù)地質(zhì)情況進(jìn)行襯護(hù)處理，III類(lèi)圍巖噴混凝土襯砌，IV～V類(lèi)圍巖采用鋼筋混凝土襯砌。襯砌體與開(kāi)挖山體間進(jìn)行回填灌漿加固處理，回填灌漿采用封堵體內(nèi)預(yù)埋PVC灌漿管，PVC管布設(shè)于涵洞頂部及左右側(cè)，共布3孔。隧洞洞口設(shè)置進(jìn)水口、消力池。

　　2.2工程措施

　　新建輸水隧洞后原涵洞報(bào)廢封堵，封堵方案包括進(jìn)口段封堵與洞身段封堵。

　　2.2.1進(jìn)口段封堵工程措施

　　對(duì)原涵洞進(jìn)口段(約15～20m)涵洞及周邊壩體進(jìn)行開(kāi)挖拆除改造，開(kāi)挖底寬為比原涵洞底寬寬1.0m(兩邊各寬0.5m)，兩邊開(kāi)挖邊坡為1∶1，開(kāi)挖拆除進(jìn)口段涵洞后于原涵洞口處設(shè)置混凝土截水墻，截水墻為矩形斷面，外邊尺寸各比原涵洞外邊尺寸寬0.5m，截水墻厚度1.0m。后對(duì)開(kāi)挖段采取黏土壓實(shí)回填(壓實(shí)度≥96%)，恢復(fù)原壩面。

　　2.2.2洞身段封堵工程措施

　　先對(duì)原涵洞進(jìn)口段以后涵洞采用混凝土進(jìn)行回填，并對(duì)封堵體進(jìn)行回填灌漿加固處理。回填灌漿采用封堵體內(nèi)預(yù)埋PVC灌漿管，PVC管布設(shè)于涵洞頂部及左右側(cè)，共布3孔。為截?cái)嘣瓭B漏通道，從涵洞左右兩側(cè)壩面打豎直孔對(duì)涵洞兩側(cè)進(jìn)行充填灌漿，充填灌漿孔孔距3.0m，灌漿水平范圍為2/3涵洞上游寬度，灌漿豎直范圍為由涵洞頂上1.0m至壩建基面以下1.5m。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　輸水涵洞不僅關(guān)系著水庫(kù)下游的用水安全，且其自身又關(guān)系著大壩安全。如何保證輸水涵洞安全問(wèn)題是水庫(kù)除險(xiǎn)加固中一項(xiàng)非常重要且較為復(fù)雜的內(nèi)容。設(shè)計(jì)者應(yīng)從工程實(shí)際出發(fā)，考慮施工的可行性，客觀冷靜地制定出經(jīng)濟(jì)合理的技術(shù)方案，既能確保水庫(kù)加固后輸水系統(tǒng)正常運(yùn)行的安全，又能節(jié)約工程投資。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保�讓學(xué)生在讀中獲取科學(xué)知識(shí)，在讀中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　�。玻�讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力，和資料的整合能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。保�布置學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)植物的圖片，并記錄下它的本領(lǐng)或作用。

　�。玻�自讀課文內(nèi)容，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，揣摩各角色的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．從生活走進(jìn)課堂。

　�。保�板書(shū)“清潔”二字。引問(wèn)：怎樣的環(huán)境才算清潔？

　�。玻畮熢凇扒鍧崱倍�字后加上“師”（１）清潔師是什么意思？（２）你見(jiàn)過(guò)清潔師嗎？到生活中找個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。（３）引導(dǎo)生說(shuō)出自己知道的諸如“建筑師”、“美容師”、“工程師”等。

　　３．師再加上“地球”二字。看到這個(gè)題目，你想了解什么？

　�。矗�齊讀課題。

　　二．以生活展現(xiàn)課堂，激發(fā)興趣，促進(jìn)了解。

　�。保�有感情地朗讀課文。（讀時(shí)把自己當(dāng)成故事中的角色，揣摩人物說(shuō)話(huà)時(shí)的.語(yǔ)氣，想象說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情）

　　２．選擇喜歡的角色，充分準(zhǔn)備。體會(huì)語(yǔ)氣和感情。

　�。常�指名讀喜歡的角色的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。（引導(dǎo)用上“因?yàn)楱D―所以――”的句式）

　�。矗�指導(dǎo)生歸納，師相機(jī)板書(shū)：

　　海鷗吃掉死魚(yú)、剩飯、剩菜，凈化海面

　　烏鴉專(zhuān)吃蠅蛆、地蠶等臟蟲(chóng)子，凈化地面

　　屎殼郎吃牛馬糞便，牧場(chǎng)、草原

　　大榆樹(shù)吸收灰塵、有毒氣體，凈化空氣

　�。担�把自己想演的那個(gè)角色的話(huà)，認(rèn)真讀讀記記，試著演一演。

　�。叮�分配角色，指名上臺(tái)，并戴上頭飾演（師扮演地球老人，以調(diào)控組織）

　�。罚�生評(píng)價(jià)。

　　三．以生活替代課堂，掀起設(shè)法，豐富知識(shí)

　�。保�這時(shí)候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報(bào)名嗎？還有哪位朋友想報(bào)名？

　�。玻�結(jié)合準(zhǔn)備的資料，指名作自我介紹，并用“我能……”或“我專(zhuān)門(mén)……”或“我雖然……但是……”等說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)。征求地球爺爺?shù)囊庖?jiàn)時(shí)用“我是不是……”或“我能說(shuō)是……”。

　�。常�四人小組，互說(shuō)，換成你自己想要的角色。

　　４．指名說(shuō)。

　�。担畮熒�評(píng)價(jià)。

　　四．從課堂回歸生活，升華主題

　　１．成為一名地球清潔師，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻(xiàn)。再想一想，我們?nèi)祟?lèi)是不是也是地球清潔師呢？

　�。玻�指名說(shuō)說(shuō)原因。

　�。常�聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們也是地球清潔師。

　　五．課堂拓展，練筆訓(xùn)練

　　將大家收集到了的資料，四人小組合作整理，根據(jù)大家剛才所說(shuō)的，完成另外一篇新的“地球清潔師”的童話(huà)故事。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　主持人：（甲） （乙）中隊(duì)長(zhǎng)：

　　第一小隊(duì)長(zhǎng)：第二小隊(duì)長(zhǎng)：第三小隊(duì)長(zhǎng)：

　　旗手：

　　第一小隊(duì)成員：

　　第二小隊(duì)成員：

　　第三小隊(duì)成員：

　　活動(dòng)過(guò)程

　　中隊(duì)長(zhǎng)（杜林一梟）：

　　一、“全體立正--向前看齊--各小隊(duì)報(bào)告人數(shù)---小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告---中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告---“預(yù)祝本次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功”

　　二、“出旗――敬禮”。

　　三、唱隊(duì)歌。（指揮：）

　　美好回憶

　　錄音故事引入，背景音樂(lè)《感恩的心完美版》：

　　有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門(mén)口，充滿(mǎn)期待地望著門(mén)前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)刻，因?yàn)閶寢屆刻於家�給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是天上的美味了！

　　有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯時(shí)間，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門(mén)口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路，自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累，睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒(méi)有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地攥著一塊年糕……她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音……

　　雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會(huì)醒來(lái)，現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢？那是因?yàn)椴环判乃龁幔克�突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語(yǔ)言來(lái)告訴媽媽她一定會(huì)好好地活著，讓媽媽放心地走……

　　小女孩就在雨中一遍一遍用手語(yǔ)“唱”著這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她那小小的卻寫(xiě)滿(mǎn)堅(jiān)強(qiáng)的臉上滑過(guò)……她就這樣站在雨中不停歇地“唱”著，一直到媽媽的眼睛終于閉上……

　�。ò殡S背景音樂(lè)，主持人上場(chǎng)）

　　甲：世界上有一種瑣碎的愛(ài)，她的名字叫母愛(ài)。

　　乙：世界上有一種寬容的愛(ài)，他的名字叫父愛(ài)。

　　甲：慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。

　　乙：臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　合：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　甲：這些年來(lái)，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著父母的愛(ài)。今天就讓我們一起體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)，感謝父母的養(yǎng)育之恩！

　　齊：寧波萬(wàn)里國(guó)際學(xué)校小學(xué)410班“感恩的心”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。（錄音停）

　　甲：父母給了我們生命，養(yǎng)育我們成長(zhǎng)。因?yàn)橛心�，在我童年記憶的小河里，朵朵幸福的漣漪時(shí)刻蕩漾在我們的心田，那幸福的味道最甜、最美、最難忘……讓我們共同回憶這美好時(shí)光，訴說(shuō)美麗童年吧！請(qǐng)聽(tīng)項(xiàng)麗超和王宇翔的詩(shī)歌朗誦《因?yàn)橛心恪�。（配背景音�?lè)《優(yōu)美的鋼琴曲》）

　　師結(jié)合播放“快樂(lè)童年”單人照片幻燈。

　　《因?yàn)橛心恪?/p>

　　女：因?yàn)橛心�，我�?lái)到人世，可你從來(lái)都不嫌我的哭鬧；

　　男：因?yàn)橛心�，我開(kāi)口的第一句話(huà)是媽媽?zhuān)�而你從�?lái)都聽(tīng)不厭這兩個(gè)字；

　　女：因?yàn)橛心�，我學(xué)會(huì)走路，而你跟在我身后喂飯從來(lái)都不喊累；

　　男：因?yàn)橛心悖�我上課從不遲到、早退，是你從小就教導(dǎo)我做個(gè)守時(shí)的學(xué)生；

　　女：有你，我從不擔(dān)心餓肚子，因?yàn)槟銜?huì)做好飯菜等著我回來(lái)；

　　男：有你，我從不孤單，因?yàn)槊總�(gè)周末你都會(huì)一直陪伴我；

　　女：有你，我不害怕失敗，因?yàn)槟銜?huì)鼓勵(lì)我、找回我的信心；

　　男：有你，我不害怕生病，因?yàn)槟銜?huì)細(xì)心的照顧我；

　　女：因?yàn)橛心悖�我得到了全世界最美好的事物�?/p>

　　男：因?yàn)橛心�，我看�?jiàn)的天空是彩色的；

　　女：因?yàn)橛心�，我很慶幸我是你今生的唯一。

　　合：謝謝你，我最?lèi)?ài)的人----媽媽?zhuān)?/p>

　　（配樂(lè)《優(yōu)美的鋼琴曲》解說(shuō)單人照片）。

　�。ㄠ嵔y(tǒng)卓）這是一張我8歲時(shí)的照片。爸爸媽媽在公司實(shí)在太忙了，但他們從來(lái)不溺愛(ài)我，因?yàn)槲姨�瘦了，每逢三休日，他們一有空就帶我去郊游、爬山，鍛煉我的身體和意志。

　　（余思邈）我很小的時(shí)候，爸爸媽媽就經(jīng)常不在身邊，出差到昆明。爸爸難得和我在一起，我也感受不到對(duì)我的愛(ài)，爸爸平時(shí)也很少說(shuō)話(huà)，一直到我上小學(xué)了，也沒(méi)和我說(shuō)過(guò)幾句話(huà)。幾天前，媽媽從相冊(cè)里找出了這張相片，并告訴我說(shuō)，這是在我三歲時(shí)拍下的情景。現(xiàn)在我才知道，爸爸媽媽常年辛苦奔波是為了什么。這次六一演出，爸爸放下手頭的活，特地從昆明飛回來(lái)看我的表演，當(dāng)演出結(jié)束時(shí)，不茍言笑的爸爸臉上綻放的出如鮮花盛開(kāi)般的笑容。我忽然間仿佛明白了爸爸那默默的愛(ài)竟是那樣地?zé)崃叶�深沉�?/p>

　�。ㄖ芰釈I）這是我兩歲時(shí)拍的照片，現(xiàn)在看起來(lái)真的很幼稚。仔細(xì)一想，其實(shí)，是媽媽的關(guān)愛(ài)讓我一路走來(lái)，從蹣跚學(xué)步到展翅翱翔，永遠(yuǎn)謝謝你，媽媽?zhuān)?/p>

　　（甲：因?yàn)楦改福�我們才有了快�?lè)的童年。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中得到了長(zhǎng)輩多少的關(guān)愛(ài)。我給大家?guī)��?lái)了一些全家福照片，請(qǐng)他們給給你講述這些照片里的故事吧！）

　　（配樂(lè)《鋼琴素描愛(ài)的回憶》解說(shuō)全家福照片）。師結(jié)合播放全家福片幻燈。

　　（陳澤宇）這張照片是爸爸媽媽和我在三亞時(shí)拍的。那天，我們?cè)缭绲仄饋?lái)了，坐船到了美麗的海邊。我們仨穿著一樣的海南服，在那片金色的沙灘上盡情地玩耍，我從來(lái)沒(méi)有這么開(kāi)心了，特別是和爸爸媽媽在一起度過(guò)的時(shí)光�，F(xiàn)在一看到這張照片，心里頓時(shí)感到溫暖無(wú)比。

　�。ㄅ韰f(xié)）和爸爸媽媽在一起的時(shí)光是最快樂(lè)，這是我們?cè)诿利慄S山時(shí)的留影，其實(shí)，我多想和父母天天在一起呀！

　�。ǘ帕忠粭n）爸爸媽媽陪伴我度過(guò)了11個(gè)年頭，這期間，我們一起歡笑，一起難過(guò)。爸爸是個(gè)寬宏大量的人，當(dāng)我在人生旅途中遇到困難和挫折時(shí)，總能見(jiàn)到爸爸那充滿(mǎn)鼓勵(lì)的臉龐和期待的眼神。在二三年級(jí)，我參加了兩次大隊(duì)委員的選舉，結(jié)果都落選了，那段日子對(duì)我的打擊實(shí)在太大了，為了不讓我消沉下去，除了老師的安慰，回到家里，還有爸爸媽媽的諄諄鼓勵(lì)，讓我重振旗鼓，通過(guò)努力，這次我終于當(dāng)選了“十佳美德少年”，我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“謝謝你們！”這是一張我和爸爸在裝推車(chē)時(shí)的照片，每每回憶起來(lái)，心中總是填滿(mǎn)了幸福和甜蜜。

　　（樓牧文）我的家庭到處充滿(mǎn)愛(ài)的音符，在爸爸媽媽的呵護(hù)下，我已經(jīng)長(zhǎng)大。這期間，我們不知度過(guò)了多少個(gè)美好的日日夜夜，每逢周末，我最想的就是回到你們身邊，吃你們做的飯菜，聽(tīng)你們的諄諄教誨。這是在一次爸爸的生日宴會(huì)上，我們都非常開(kāi)心，共同祝福爸爸生日快樂(lè)，永遠(yuǎn)快樂(lè)！我很高興，今天，爸爸也來(lái)了，6月17日是父親節(jié)，我親手為您做了一張賀卡，今天，我要親手送給你，祝你節(jié)日快樂(lè)！

　　乙：父母的愛(ài)是藍(lán)天，我是一朵白云，飄呀飄，飄不出那藍(lán)色的天空。

　　甲：父母的愛(ài)是大海，我是一只小船，劃呀劃，劃不出那金色的港灣。

　　甲：父母對(duì)我們百般的呵護(hù)，無(wú)微不至，他給了我們最無(wú)私的愛(ài)，最慷慨的情，然而，我們對(duì)父母又如何呢？我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)十幾天，就可以回家過(guò)一個(gè)輕松愉快的三休日，每個(gè)三休日對(duì)于我們，對(duì)于父母多重要呀，那我們?cè)撛鯓舆^(guò)呢？首先先請(qǐng)大家看一段我們拍的電視短劇《小梅和小貝的周末生活》，看完后，請(qǐng)大家都來(lái)發(fā)表自己的看法。

　　乙：看完短片后，大家對(duì)小貝和小梅的做法有什么看法嗎？

　�。ê榻�輝）在節(jié)目里，我看到了一個(gè)很懂事的小梅和一個(gè)一點(diǎn)都不關(guān)心父母的“小皇帝”小貝。小梅剛回到家得知媽媽病了，連忙去看望，可小貝一回家就生氣地質(zhì)問(wèn)爸爸為什么不來(lái)接，聽(tīng)到媽媽病了也沒(méi)有去看望，只是想著自己的飲料和西瓜。

　　（沈澤）第二天早上，小梅一起床就去看望生病的媽媽?zhuān)�還勇敢地承擔(dān)起照顧媽媽的責(zé)任，讓爸爸安心地工作；而小貝就不一樣了，他只顧著自己玩游戲，聲音這么大，把他媽媽都吵醒了，媽媽雖然沒(méi)罵他，但心里一定很難受的。

　�。ń�曾婷）三天的時(shí)間里，小梅除了做好自己的事情外，還幫媽媽整理房間、洗碗、做飯，讓爸爸看他心愛(ài)的體育節(jié)目，幫媽媽洗腳、剝香蕉給媽媽等，我想任何一位媽媽都會(huì)為她感到驕傲的；而小貝在家的表現(xiàn)剛好和小梅的表現(xiàn)卻完全相反。我只想對(duì)他說(shuō)：“你這樣做，太讓爸爸媽媽失望了！”

　　甲：小梅同學(xué)已經(jīng)以她的實(shí)際行動(dòng)為我們樹(shù)立了孝敬父母的榜樣，那么，我們還可以怎么做？來(lái)回報(bào)爸爸媽媽的愛(ài)呢？

　�。ㄓ萸㈣矗┙裉焓悄赣H的生日，我會(huì)早早地，輕手輕腳地下床，去廚房，為她準(zhǔn)備一頓特別的早餐，到時(shí)我一定會(huì)提醒自己，別忘了沖上一杯香濃的飲料，保證媽媽的心里充滿(mǎn)了溫暖。

　�。�楊逍）母親節(jié)這天，我一定會(huì)給媽媽一個(gè)驚喜！門(mén)鈴?fù)蝗豁懥�，速遞員送來(lái)了一大束康乃馨，小小的卡片上，寫(xiě)的是“祝媽媽永遠(yuǎn)年輕漂亮---您的寶貝兒子”。你可知道，這可是我送給媽媽最好的禮物了。

　　（黃亞鵬）三休日回家，我會(huì)找個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，邀請(qǐng)爸爸媽媽一起去公園的草坪上放放風(fēng)箏，在樹(shù)下喝喝茶，我還會(huì)帶上照相機(jī)給爸爸媽媽多拍幾張照片，留下我們的幸福時(shí)光。

　　體驗(yàn)親情

　　甲：縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，也說(shuō)不盡我們對(duì)父母的愛(ài)。無(wú)論百歌千曲，也唱不完我們對(duì)父母的感恩之情。

　　乙：同學(xué)們，請(qǐng)把握這份愛(ài)吧！因?yàn)樗鼤?huì)使我們成為世上最富有的人，它會(huì)為我們帶來(lái)一座開(kāi)掘不盡的寶藏！

　　合：讓我們的心永遠(yuǎn)和父母在一起吧！

　　甲：請(qǐng)聽(tīng)吳肖倩同學(xué)寫(xiě)給媽媽的一封信，感受她心中的感動(dòng)吧。（背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》）。

　　親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>

　　您在家里還好嗎？好久沒(méi)這么叫您了，也許是因?yàn)槲蚁肽�了！您總是那么忙，平時(shí)除了做家務(wù)，現(xiàn)在還得照顧年幼的小弟弟，你可得注意身體呀！我在萬(wàn)里學(xué)校挺好的，請(qǐng)您放心吧！

　　每次三休日回到家里，看到您忙碌的身影，我的鼻子就忍不住泛酸。記得那是一個(gè)讓我難忘的早上，您為了讓我們能吃好飯，就早早地起床了�？墒窃谧鲲埵�，您不小心被火辣辣焦油嚴(yán)重燙傷了。當(dāng)時(shí)我還在暖和的被窩里做夢(mèng)呢！當(dāng)我起來(lái)看到您紅彤彤手時(shí)，我嚇壞了，再看看擺在飯桌上的飯菜時(shí)，我的眼中充滿(mǎn)了淚水，心里真有說(shuō)不出的痛苦。當(dāng)時(shí)就想幫媽媽做所有的家務(wù)，再也不讓媽媽受苦了。遠(yuǎn)在萬(wàn)里的我只能對(duì)您說(shuō)：“媽媽?zhuān)��?qǐng)您小心點(diǎn)，照顧好身體！”

　　我還清晰地記得，有一次您外出了。晚上我從圖書(shū)館坐車(chē)回家，推開(kāi)家門(mén)，發(fā)現(xiàn)桌子上擺放著許多我愛(ài)吃菜肴，我不管三七二十一，就把它解決了。當(dāng)我推開(kāi)自己的小臥室時(shí)，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)：書(shū)桌上的臺(tái)燈被調(diào)到平時(shí)我喜歡的亮度，桌子上還放著一杯您為我泡好的菊花茶，濃香四溢。小床上的被子鋪得整整齊齊，枕頭上端正地還放著我這幾天沒(méi)看完的課外書(shū)，下面壓著一張小紙條，上面寫(xiě)道：“今天媽媽不在家，晚上看書(shū)別太晚，天冷要蓋好被子，千萬(wàn)別著涼了……”看著您的留言，我呆坐在床頭，許久，許久……心中涌動(dòng)著媽媽您對(duì)我的濃濃愛(ài)意。

　　媽媽?zhuān)�我永遠(yuǎn)愛(ài)您！

　　愛(ài)您的女兒

　　20xx年5月25日

　　甲：吳肖倩同學(xué)說(shuō)，自己的媽媽今天很忙，無(wú)法來(lái)到學(xué)校參加我們的活動(dòng)，但她還是努力把爸爸給請(qǐng)來(lái)了，因?yàn)樗龥Q定要親手為親愛(ài)的爸爸獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)自己的內(nèi)心埋藏已久的感恩之情。（鼓掌）

　　甲：同學(xué)們，在感動(dòng)之余，我們是否真正了解父母呢？前些天，葉老師做了一個(gè)測(cè)驗(yàn)。

　　（師幻燈片出示）

　　1、你爸爸媽媽的生日分別是_________、_________。

　　2、你爸爸媽媽的體重是_________、_________。

　　3、你爸爸媽媽的身高是________、_________。

　　4、你爸爸媽媽穿_______、_______碼鞋。

　　5、你爸爸媽媽喜歡顏色是________、_________。

　　6、你爸爸媽媽喜歡水果是________、_________。

　　7、你爸爸媽媽喜歡的花是________、_________。

　　8、你爸爸媽媽喜歡的日�；顒�(dòng)是___________、_________。

　　甲：現(xiàn)在結(jié)果已經(jīng)統(tǒng)計(jì)出來(lái)了，想知道嗎？（生答：“想！”）

　　甲：經(jīng)過(guò)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)：全班42名學(xué)生中，知道父母生日的同學(xué)只有7人，只占16%，真正了解父母的同學(xué)只占12%……（出示柱形圖）看到這些數(shù)字說(shuō)明，同學(xué)們內(nèi)心還有什么話(huà)要說(shuō)嗎？

　　陳宏強(qiáng)：平時(shí)我絲毫沒(méi)有想到要記住爸爸媽媽的.生日，但從現(xiàn)在開(kāi)始，我會(huì)永遠(yuǎn)記住的！

　　周琪瑄：有時(shí)我想自己真的太自私了，在家里，我想要什么就要媽媽買(mǎi)，也不體會(huì)她們的心情，現(xiàn)在居然連爸爸媽媽的生日和愛(ài)好都不知道，我感到很內(nèi)疚。

　　葉武澤：爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，以前都是你們給我過(guò)生日，今年，我一定要為你們過(guò)一個(gè)生日。

　　甲：假如這是一臺(tái)愛(ài)的天平，爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)總是那么重，那么重！

　　回報(bào)親情

　　甲：不知不覺(jué)中，我們長(zhǎng)大了！可歲月的年輪卻寫(xiě)在了父母的身上，他們的額頭爬上了幾絲皺紋，頭發(fā)中也映出了幾根銀絲。這一切，都是為我們操勞的呀！

　　乙：同學(xué)們，我們需要父母的愛(ài)，其實(shí)，父母也多么想得到我們的愛(ài)呀！那就讓我們都以自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母吧！現(xiàn)在你打算為父母做哪些事情呢？請(qǐng)大家敞開(kāi)自己的心扉吧！

　�。ê�艾琳）為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話(huà)和學(xué)校里發(fā)生的開(kāi)心的事情。

　�。ㄈ~武澤）每天好好學(xué)習(xí)，三休日回家，主動(dòng)和爸爸媽媽聊聊學(xué)習(xí)情況，談?wù)勈斋@，講講感受，給父母一個(gè)好心情。

　�。ê�精宇）多體諒、理解父母，不與父母爭(zhēng)吵，多為父母著想。

　　（葉書(shū)成）我們要學(xué)會(huì)擁抱父母，說(shuō)聲“謝謝”。

　�。☉�(yīng)嘉樂(lè)）可以為父母分擔(dān)一些家務(wù)和煩惱，做一些力所能及的事情。

　�。◤埼镍櫍�從此以后，我再也不惹爸爸媽媽生氣了，也要學(xué)會(huì)照顧好自己的生活了。

　　甲：其實(shí)，對(duì)父母的孝敬，可以是母親節(jié)里送給媽媽的100分，可以是下班后端給爸爸的一盤(pán)菜，當(dāng)然也可以是一盆熱乎乎的洗腳水。

　�。úシ拧盀閶寢屜茨_”公益廣告片）。

　　甲：同學(xué)們發(fā)自?xún)?nèi)心的發(fā)言，一定讓爸爸媽媽心里多了一份快慰和幸福。很幸運(yùn)我們來(lái)到萬(wàn)里學(xué)校，在這里，老師教給我們的不僅是知識(shí)，更讓我懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣孝敬父母，你們瞧：這一張張孝心卡（幻燈出示）就是我們對(duì)父母拳拳孝心的最好見(jiàn)證。這是一年來(lái)大家的孝心成果，今天在這里，我們要舉行隆重的頒獎(jiǎng)，表彰我們班的十佳“孝心標(biāo)兵”，表彰他們?yōu)楦改杆�做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�，F(xiàn)在有請(qǐng)?jiān)谧�的叔叔、阿姨為他們頒獎(jiǎng)。（播放名單和背景音樂(lè)《感恩的心伴奏完美版》，主持人宣布姓名并上臺(tái)，請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的叔叔阿姨為他們頒獎(jiǎng)。）

　　名單：余思邈樓牧文虞洽璐項(xiàng)麗超施晨嫻李媛孫嘉楠江曾婷周玲婭周琪宣

　　乙：讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們表示祝賀�。ü恼�---停頓）

　　乙：尊敬的爸爸媽媽?zhuān)�雖然我們現(xiàn)在不會(huì)賺錢(qián)，也不會(huì)做驚天動(dòng)地的事情，但我們一定會(huì)在每年的母親節(jié)和父親節(jié)為你們送上一張賀卡或者一束鮮花，以表我們對(duì)您的一片孝心。（在《感恩的心伴奏完美版》中給家長(zhǎng)賀卡和獻(xiàn)花、擁抱）。

　　甲：在這里，我們還不能忘記另一位呵護(hù)我們成長(zhǎng)的人，那就是我們的生活老師----李老師，感謝您像母親一樣地照顧我們這42個(gè)孩子。（4位學(xué)生代表給生活老師獻(xiàn)花）。

　　甲：“李老師----（齊）您辛苦了！”

　　乙：同學(xué)們做得非常好，各位家長(zhǎng)和老師對(duì)我們有什么話(huà)要說(shuō)嗎？

　　（家長(zhǎng)代表發(fā)言）：…………

　�。ń處煷�表發(fā)言）：…………

　　乙：我們一定記住你們的教誨和期待，一定會(huì)做得更好的！就讓我們永遠(yuǎn)將“孝心”銘記吧�。ㄆ鹆�齊誦讀）

　　為人子，方少時(shí)。尊長(zhǎng)輩，習(xí)禮儀。能溫席，小黃香。愛(ài)父母，意深長(zhǎng)。

　　親養(yǎng)兒，多辛苦。報(bào)春暉，寸草心。愛(ài)父母，生孝情。存孝意，獻(xiàn)孝心。

　　父母心，知體諒。心里話(huà)，不隱瞞。求上進(jìn)，父母安。孝父母，不能忘。

　　（變換隊(duì)形，全班手語(yǔ)齊唱《感恩的心》。）

　　乙：讓我們懷著一顆感恩的心，真誠(chéng)地對(duì)待這個(gè)世界，謝謝您，所有愛(ài)我的人！---（齊：謝謝您，所有愛(ài)我的人！）

　�。ㄗ儞Q隊(duì)形，歸位。）

　　乙：下面請(qǐng)輔導(dǎo)員葉老師講話(huà)。

　　五、總結(jié)：

　　葉老師：同學(xué)們，首先祝賀這次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功，用掌聲對(duì)自己的出色表現(xiàn)表示祝賀吧！我常對(duì)你們說(shuō)：一個(gè)人，首先應(yīng)該是一個(gè)好人，多做善事，應(yīng)該常懷感激之心，這樣才會(huì)讓我們的生活更加充實(shí)愉快，也更加坦然，也會(huì)讓我們的人生更加美麗。同學(xué)們，生活正因有了你們的愛(ài)心、孝心和感恩之心而更加美好。希望你們從現(xiàn)在做起，從小事做起，堅(jiān)持下去，培養(yǎng)愛(ài)心，去愛(ài)自己，去愛(ài)我們的父母，去愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人，大家能做到嗎？

　　六、中隊(duì)長(zhǎng)杜林一梟：全體集合――立正�。ㄆ焓譁�(zhǔn)備好）

　　呼號(hào)：（師）準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗�。ㄉ�）時(shí)刻準(zhǔn)備著！

　　我宣布410班“感恩的心”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。

　　中隊(duì)長(zhǎng)杜林一梟：退旗――敬禮---禮畢---向后轉(zhuǎn)---鞠躬！---按秩序退場(chǎng)！

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　在大自然的懷抱中，翠綠的草坪像一塊軟綿綿的無(wú)邊地毯，襯托著熱鬧的婚禮現(xiàn)場(chǎng)，用鮮花和綠葉做成的拱門(mén)圈出了主會(huì)場(chǎng)的地域，整整齊齊的大長(zhǎng)桌上鋪滿(mǎn)了鮮花和美餐。煥發(fā)著潔白光彩的禮服，把新娘裝扮得無(wú)比嬌媚。將香檳酒在這熱鬧的氛圍中開(kāi)啟，喜氣洋洋的婚宴就這樣開(kāi)始啦！燦爛的陽(yáng)光下，讓藍(lán)天為你們作證，在如茵的草坪上接受親友們的真誠(chéng)祝福，你們可以牽著手，走過(guò)翠綠的草地上，讓微風(fēng)揚(yáng)起了她散落下的綹綹發(fā)絲，在攝影師的面前留下你最自然的時(shí)刻。孩子們可以在青草地上嬉鬧，大家可以躺在綠草的懷抱里享受大自然的氣息，這就是草坪婚禮里的動(dòng)人一幕，歡快喜慶的氣氛充滿(mǎn)整個(gè)值得紀(jì)念的美好日子。像這種婚禮通常都采用自助餐的形式。大地、藍(lán)天、陽(yáng)光、綠草、小花，一同為這個(gè)浪漫的婚禮祝福，讓大家都來(lái)走進(jìn)美麗的大自然婚禮吧！

　　新人：

　　婚禮時(shí)間：

　　婚禮地點(diǎn)：郊外的如茵草坪，旁邊最好有山有水。（在藍(lán)天白云下，在如茵草坪上。靚麗的鮮花拱門(mén)，溫馨的紗幔背景、浪漫的迎賓牌，圣潔的儀式臺(tái)，還有悠揚(yáng)的小提琴營(yíng)造出婚禮現(xiàn)場(chǎng)的浪漫氣氛。）

　　婚禮主題：我和春天有個(gè)約會(huì)

　　婚禮色調(diào)：清新淡雅的紫色系列

　　婚禮亮點(diǎn)：浪漫的中西合璧郊外式婚禮（歐式馬車(chē)入場(chǎng)，放飛象征和平的.白鴿，祝福短信抽獎(jiǎng)，自助餐，交際舞）

　　場(chǎng)地布置：

　　婚禮前一天，11（一生一世）個(gè)靚麗淡雅的拱門(mén)，6個(gè)由香水百合與白色、粉色玫瑰搭配的鮮花拱門(mén)，5個(gè)由粉紅與淡紫搭配的氣球拱門(mén)，間隔排成一列，形成一串拱門(mén)），在拱門(mén)里面撒上淡色花瓣，通上婚禮儀式臺(tái)。

　　圣潔的婚禮儀式臺(tái)，以溫馨飄逸的淡紫與粉色紗曼為背景，()在背景的中間以火紅色玫瑰拼成一個(gè)心型花狀，背景邊緣纏繞些青騰綠葉。

　　婚禮儀式臺(tái)兩旁擺上潔白的雕花桌椅。準(zhǔn)備好婚禮所需要的一切物品。（音響，話(huà)筒，香檳酒，食品等）

　　婚禮流程：

　　1、嘉賓登記入場(chǎng)，并在題名錄上簽名，或?qū)懽８ＵZ(yǔ)。

　　2、司儀宣布婚禮開(kāi)始。

　　3、新人入場(chǎng)

　　新娘與新郎乘坐歐式馬車(chē)入場(chǎng)（兩匹白馬），伴以浪漫的婚禮進(jìn)行曲（小提琴樂(lè)隊(duì)演奏），新娘猶如一位光芒四射的公主，而新郎猶如一位瀟灑英俊的王子。直達(dá)拱門(mén)前下馬車(chē)，新娘挽著新郎的手，捧著鮮花，帶著親朋好友的掌聲，迎著從天而將的彩帶，踏著玫瑰花瓣，在小天使的陪伴下走向婚禮儀式臺(tái)。

　　4、證婚人發(fā)言。

　　發(fā)言、宣讀水晶結(jié)婚證書(shū)，并將象征純潔與永恒的水晶結(jié)婚證書(shū)送給新人。

　　5、愛(ài)情誓言、交換信物。

　　新娘新郎宣讀愛(ài)情誓言并交換信物，新郎親吻新娘。（音樂(lè)向起，掌聲雷動(dòng)，禮儀隊(duì)放飛準(zhǔn)備好的氫氣球，打開(kāi)禮賓花）

　　6、雙方家長(zhǎng)代表發(fā)言，致賀辭。

　　7、放飛愛(ài)情夢(mèng)想

　　新郎新娘講述自己的愛(ài)情故事并共同放飛準(zhǔn)備好的白鴿。（此時(shí)司儀鼓動(dòng)親朋好友們給新郎發(fā)送祝福短信，再由新郎公布祝福短信獲獎(jiǎng)名單，）

　　8、開(kāi)香檳酒，共注香檳塔。

　　9、切蛋糕（幾層自定）。

　　10、喝交杯酒。

　　11、新娘拋花球。

　　12、宣布宴會(huì)開(kāi)始，新郎抱新娘下儀式臺(tái)，入婚宴，向來(lái)賓敬酒，大家開(kāi)始自助餐，聊天，游戲，合影。

　　13、舞會(huì)：

　　新郎新娘跳第一支舞，新郎和母親，新娘和父親跳第二支舞，舞會(huì)開(kāi)始。

　　14、婚禮儀式結(jié)束。

設(shè)計(jì)方案 篇6

　　1學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

　　基于工作過(guò)程的課程教學(xué)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)，也就是學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體的課程教學(xué)實(shí)施方案為具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)需要重點(diǎn)解決以下問(wèn)題:

　　(1)本課程所要培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力，通過(guò)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和積累，完成綜合職業(yè)能力的提升，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)中，應(yīng)該明確這三項(xiàng)能力的具體要求。本課程培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)能力如表1所示。在整個(gè)學(xué)習(xí)情境的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，貫穿社會(huì)能力的培養(yǎng)和方法能力的培養(yǎng)，“情感目標(biāo)”部分。

　　(2)確定可以培養(yǎng)前述能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀和學(xué)校自身軟硬件資源，選擇數(shù)控機(jī)床這一載體，圍繞“機(jī)械”、“電氣”兩條主線(xiàn)，擇取專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)職業(yè)成長(zhǎng)邏輯發(fā)展規(guī)律，按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一到綜合的認(rèn)知規(guī)律，解構(gòu)、重構(gòu)、序化“知識(shí)點(diǎn)”，確定知識(shí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由初學(xué)者到有能力者的過(guò)渡。

　　(3)學(xué)習(xí)情境的'具體化就是課程。學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)要針對(duì)專(zhuān)業(yè)、工作崗位，應(yīng)與職業(yè)實(shí)踐密切相關(guān)。每一個(gè)學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是一個(gè)完整的工作過(guò)程，要體現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)，要便于通過(guò)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)工作過(guò)程導(dǎo)向的轉(zhuǎn)換，便于激發(fā)學(xué)生的興趣和聯(lián)想思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。例如在數(shù)控機(jī)床維修工作中，有電氣裝配與調(diào)試、系統(tǒng)連接與調(diào)試、精度檢測(cè)與調(diào)試、機(jī)械裝配與調(diào)試等等，可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境。

　　2基于工作過(guò)程的課程實(shí)施方案的特點(diǎn)

　　基于工作過(guò)程的課程實(shí)施方案是在學(xué)習(xí)情境中獲得對(duì)“知識(shí)點(diǎn)”的認(rèn)知，是對(duì)傳統(tǒng)課程體系解構(gòu)并依據(jù)企業(yè)典型工作過(guò)程中崗位職能力要求對(duì)“知識(shí)點(diǎn)”實(shí)施序化、重構(gòu)的過(guò)程，是在能力解構(gòu)基礎(chǔ)上的知識(shí)解構(gòu)。因此一方面在“適度、夠用”基礎(chǔ)上保證了必要理論知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另一方面與工作過(guò)程相結(jié)合的重構(gòu)后的理論知識(shí)充分表現(xiàn)了職業(yè)工作的內(nèi)容和形式，學(xué)科結(jié)構(gòu)的內(nèi)容有機(jī)地融入到工作過(guò)程的結(jié)構(gòu)之中，使得新的課程實(shí)施方案更具趣味性、靈活性，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維空間和實(shí)踐空間，更有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及社會(huì)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程向?qū)W生自主學(xué)習(xí)過(guò)程的轉(zhuǎn)化。其主要特點(diǎn)有:

　　(1)以工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容，以典型工作任務(wù)為教學(xué)主題，直觀、易見(jiàn)、實(shí)用，便于實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，便于重構(gòu)關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，側(cè)重“工作過(guò)程完整”而不是“學(xué)科完整”。給學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)積極性，有助于樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有助于職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

　　(2)以工作過(guò)程為主線(xiàn)，以想學(xué)習(xí)情境為載體，按照工作過(guò)程中活動(dòng)與知識(shí)的關(guān)系來(lái)設(shè)計(jì)課程，突出工作過(guò)程在課程框架中的主線(xiàn)地位，按照工作過(guò)程的需要來(lái)選擇知識(shí)，以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過(guò)程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　(3)以工作實(shí)踐為起點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生在工作過(guò)程中實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者角色的轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生興趣和聯(lián)想思維，在工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)照總結(jié)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，索引更新，建構(gòu)新的理論知識(shí)體系，提高動(dòng)手能力，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)綜合職業(yè)能力的發(fā)展。

　　3結(jié)束語(yǔ)

　　基于工作過(guò)程的教學(xué)實(shí)施方案，引導(dǎo)學(xué)生置身學(xué)習(xí)情境，聯(lián)系工作任務(wù)解決實(shí)際問(wèn)題，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與教學(xué)的主動(dòng)性、積極性，有利于包括專(zhuān)業(yè)能力在內(nèi)的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，突顯高職教育特色。隨著數(shù)控系統(tǒng)的不斷更新，數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修的方式和方法也在不斷變化，社會(huì)對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生在理論和實(shí)踐方面的要求也在不斷提高，基于工作過(guò)程的教學(xué)實(shí)施方案設(shè)計(jì)以其“學(xué)習(xí)情境”的靈活性，可以更好地適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要。

設(shè)計(jì)方案 篇7

　　一、調(diào)查名稱(chēng)

　　XX公司的新產(chǎn)品——XXXX即將投產(chǎn)，在新產(chǎn)品投放市場(chǎng)前后，需要對(duì)市場(chǎng)情況有一個(gè)較為全面、深刻的理性認(rèn)識(shí)，充分把握市場(chǎng)特點(diǎn)和產(chǎn)品發(fā)展機(jī)遇，以便找準(zhǔn)市場(chǎng)機(jī)會(huì)點(diǎn)和切入點(diǎn)，明確廣告宣傳重點(diǎn)，確定目標(biāo)消費(fèi)群，目標(biāo)銷(xiāo)售地區(qū)與城市，更好地制定營(yíng)銷(xiāo)方案，因此我們提議在近期內(nèi)就此進(jìn)行全國(guó)范圍內(nèi)的市場(chǎng)調(diào)查。

　　二、調(diào)查目的

　　1、分析本產(chǎn)品的市場(chǎng)容量及市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r；

　　2、了解與確定本產(chǎn)品的主要市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手與競(jìng)爭(zhēng)品牌；

　　3、了解與把握主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的企業(yè)基本情況；

　　4、分析了解主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)狀況；

　　5、比較分析主要競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品的.情況，找出本產(chǎn)品與競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品各自的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)所在；

　　6、為XX公司進(jìn)行產(chǎn)品的市場(chǎng)定位，制訂產(chǎn)品廣告方案與營(yíng)銷(xiāo)策略提供建設(shè)性意見(jiàn)。

　　三、調(diào)查內(nèi)容

　　1、調(diào)查范圍

　�。�1）調(diào)查區(qū)域：

　�。�2）南方地區(qū)：２～３個(gè)城市，初選從上海、南京、廣州、杭州、福州、重慶中選取；

　　（3）北方地區(qū)：２～３個(gè)城市，初選從北京、沈陽(yáng)、濟(jì)南、大連、天津中選��；

　　抽樣控制條件：

　�。�，產(chǎn)品用量大，市場(chǎng)發(fā)展較具潛力；

　　Ｂ，所在城市、地區(qū)對(duì)周邊城市、地區(qū)的影響力較大；

　�。ǎ玻┠繕�(biāo)產(chǎn)品：XXXX

　�。ǎ常┱{(diào)查對(duì)象：（略）

　　2、主要內(nèi)容

　�。ǎ保┠繕�(biāo)地區(qū)及城市的確定：參考經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、消費(fèi)意識(shí)等；

　�。ǎ玻┠繕�(biāo)城市的基本情況：經(jīng)濟(jì)、人口、購(gòu)買(mǎi)力、銷(xiāo)費(fèi)狀況；

　�。ǎ常┦袌�(chǎng)容量估計(jì)：

　　（４）產(chǎn)品分析：

　�。ǎ担└�(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的確定：

　�。ǎ叮└�(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況比較分析：基本情況、宣傳等；

　�。ǎ罚┲饕�競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品比較分析：價(jià)格、規(guī)格、包裝、主要功能；

　�。ǎ福╀N(xiāo)售渠道分析：經(jīng)銷(xiāo)商及其對(duì)產(chǎn)品的評(píng)價(jià)與接受程度；

　�。ǎ梗┫�費(fèi)者評(píng)價(jià)：觀念、態(tài)度、評(píng)價(jià)、行為等；

　�。ǎ保埃┠繕�(biāo)消費(fèi)群的確定：特征

　　四、調(diào)查方式

　　1、文獻(xiàn)查閱：統(tǒng)計(jì)局、有關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)與部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)、圖書(shū)館、信息機(jī)構(gòu)的報(bào)刊、雜志及數(shù)據(jù)庫(kù)等信息資料的收集、整理；

　　2、與經(jīng)銷(xiāo)商訪(fǎng)談；

　　3、消費(fèi)者問(wèn)卷調(diào)查。

　　五、調(diào)查流程與調(diào)查時(shí)間

　　1、調(diào)查流程

　　明確調(diào)查目的與內(nèi)容→制定調(diào)查計(jì)劃→XX公司確認(rèn)→確定市場(chǎng)調(diào)查各環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)→確定調(diào)查組主要成員，明確分工、培訓(xùn)、督導(dǎo)→實(shí)施調(diào)查→整理材料、復(fù)核、驗(yàn)證→數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析→內(nèi)部討論、分析、總結(jié)→報(bào)告撰寫(xiě)、制圖、制表→向XX公司提交調(diào)查報(bào)告。

　　2、調(diào)查時(shí)間

　　共XX個(gè)工作日

　　具體時(shí)間安排如下

　　（略）

　　六、調(diào)查主要預(yù)期結(jié)果

　　1、市場(chǎng)容量估計(jì)；

　　2、確定主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手與競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品；

　　3、同類(lèi)產(chǎn)品品牌知名度及其它特性評(píng)價(jià)、產(chǎn)品分析；

　　4、各城市基本情況分析、城市間特征比較分析；

　　5、不同城市消費(fèi)群及不同特征消費(fèi)群的各方面差異比較分析；

　　6、發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)機(jī)會(huì)點(diǎn)、切入點(diǎn)；

　　7、分析流通渠道，本產(chǎn)品模式探討；

　　8、本產(chǎn)品市場(chǎng)定位：目標(biāo)區(qū)域和目標(biāo)消費(fèi)群定位、價(jià)格定位。

　　七、調(diào)查費(fèi)用

　　（略）