設(shè)計(jì)方案經(jīng)典(9篇)
為了確定工作或事情順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)要求
1．認(rèn)真聽別人講話，明白意思，記住內(nèi)容。
2．轉(zhuǎn)述聽到的內(nèi)容，口齒清楚，內(nèi)容正確。
課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖
2．老爺爺找小孫子的掛圖（投影片或計(jì)算機(jī)課件）。
3．小獎(jiǎng)品
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、觀察圖畫，了解活動(dòng)內(nèi)容
設(shè)計(jì)提問：
1．圖上的小朋友在做什么游戲？
2．他們是怎樣做的？
3．你做過這樣的游戲嗎？
師生共同約定游戲規(guī)則：
以小組為單位開展競(jìng)賽。裁判把同樣的傳話內(nèi)容告訴每組的第一位同學(xué)。游戲開始，第一位同學(xué)傳給第二位同學(xué)……聲音要小，每人只說一遍，一個(gè)一個(gè)向后傳。最后一位同學(xué)匯報(bào)傳話內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝小組。
二、了解規(guī)則，示范傳話游戲
各小組選派一至二名代表，組成一個(gè)臨時(shí)小組做一遍游戲，請(qǐng)同學(xué)看清游戲過程（最后發(fā)現(xiàn)傳話有誤，要從后向前依次重復(fù)傳話內(nèi)容，找出誤傳人，總結(jié)錯(cuò)誤原因）。
指定兩個(gè)小組做一遍游戲，請(qǐng)同學(xué)了解競(jìng)賽規(guī)則。
�。▊鞯阶詈笠晃煌瑢W(xué)，這位同學(xué)要快速向裁判匯報(bào)。）
三、小組練習(xí)，總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)
教師布置傳話內(nèi)容（告訴組長(zhǎng)），請(qǐng)各小組練習(xí)，在練習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，怎樣才能傳得又快又準(zhǔn)。
傳話內(nèi)容：
1．今天下午不下雨，不要帶雨傘。
2．小貓會(huì)捉老鼠，不會(huì)捉考虎。
3．放學(xué)以后，我們班要和一班進(jìn)行拔河比賽。
各小組可以根據(jù)自己的實(shí)際，在規(guī)定的.時(shí)間內(nèi)自擬話題反復(fù)練習(xí)。
四、進(jìn)行傳話競(jìng)賽，評(píng)選優(yōu)勝小組。
在小組練習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組競(jìng)賽。裁判可由老師和同學(xué)共同組成。
創(chuàng)設(shè)情景：
看投影，一位老爺爺愁眉苦臉……畫外音“這位老爺爺丟了什么了？這么著急！讓我們幫助他找一找吧！
傳話內(nèi)容：
1．老爺爺?shù)膶O子丟了，他叫林林，今年五歲。
2．林林在公園門口，有人看到他了，快告訴老爺爺。
3．林林已經(jīng)找到啦，老爺爺笑啦。老爺爺說：“謝謝大家�！�
評(píng)選出優(yōu)勝小組，并頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
五、教師小結(jié)
在生活中，我們常常需要轉(zhuǎn)述別人的話，只有聽清，記住，說明白，才不會(huì)誤事。
板書設(shè)計(jì)：
傳話游戲
聽清 記住 說明白
設(shè)計(jì)方案 篇2
今天是重返校園的日子。下午２點(diǎn)，可愛的“高一（８）班”又集合在教室里了。又見到分別了一個(gè)月的老班和同學(xué)了，心中除了親切也平添了幾分生疏。但不一會(huì)兒，以前那溫馨的班級(jí)就回來了，同學(xué)之間相處又是那么的融洽了，說起話來又是那么自然、隨和了。同學(xué)之間正唧唧喳喳地談笑著，班主任開口了。
“親愛的同學(xué)們，新年好！假期過得怎么樣��？一定有不少趣聞趣事吧！新的學(xué)期開始了，同學(xué)們應(yīng)該把心收一收了，我想同學(xué)們對(duì)新學(xué)期一定有著美好的憧憬。今天，我們來開一個(gè)班會(huì)，主題為……”老師在黑板上寫下：報(bào)告假期生活；展望新的學(xué)期。頓時(shí)，教室里又是議論一團(tuán)。唉！高一（８）班就是這樣，老師的一句話就會(huì)引起一陣騷動(dòng)。
等了一會(huì)兒，老師接著說：“許多同學(xué)說，假期過得沒意思。其實(shí)快樂要我們每個(gè)人去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造�！崩蠋煵痪o不慢拿出幾張紙。原來那上面記錄了老師在假期的一件趣事：步行４０里回太平城�！翱上А眻�(jiān)持到夕陽落山還是坐車了。老師的假期生活記實(shí)，時(shí)不時(shí)讓我們感到意外，之后是一片歡樂的笑聲�！昂�，現(xiàn)在也請(qǐng)你們講一講！”“嘎”的一聲，同學(xué)們停了口。竟沒人自告奮勇去講。還是老規(guī)矩吧，按座位一個(gè)個(gè)輪流說，誰也逃不了。
于是，笑聲再也不斷，雖有掌聲，但更多的還是善意的笑聲，似乎這已成為我們代替掌聲的方式。同學(xué)們的話發(fā)自內(nèi)心：
我的假期過得不好，因?yàn)槲移谀┛荚嚊]有好成績(jī)。我要以史為鑒，記住過去對(duì)比現(xiàn)在，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
我借用爸爸的話，愿大家“把握現(xiàn)在，盡自己最大努力好好學(xué)習(xí)”。
假期里我每天堅(jiān)持寫日記，希望同學(xué)們也養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。
春天是美麗的季節(jié)，希望大家在心中播種一個(gè)希望的種子，用辛勤的汗水澆開希望之花。
同學(xué)之間的感情很珍貴，今天又想起以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，希望同學(xué)們相處得更好。
為高一（８）班加油，希望我們班能成為優(yōu)秀班集體。
假期里坐車，我看見一個(gè)小伙子給一位帶著孩子的老人讓座。我很受感動(dòng)。
我看到一位白發(fā)腿殘的老人在乞討，我把口袋里所有的`錢都給了他。我不禁想問：為什么沒有人贍養(yǎng)他呢？他的子女呢？
最后，鄧仕奇——我們班的“笑星”，不慌不忙地上臺(tái)了。他用其特有的洋腔怪調(diào)慢慢地說：“我給你們講一個(gè)真實(shí)的故事。正月的一天，我和哥哥走在天黑的山路上。突然看見不遠(yuǎn)處有一個(gè)綠綠的身影，在路上一動(dòng)不動(dòng)，我用小石子砸過去它依然不動(dòng)，我們嚇壞了。哥哥嚇得把錢包也丟在那兒了，我只好去撿，手里拿根棍子……那東西終于開口了：‘你滾開’。原來這是一個(gè)喝醉酒的人，不是鬼！”他那詼諧的語氣、調(diào)皮的語調(diào)、豐富的表情，讓我們不笑都不行！
就在這笑聲中，一堂生動(dòng)有趣的班會(huì)臨近了尾聲！
班主任評(píng)語：
愿歡樂和諧積極向上的笑聲伴我們度過新的學(xué)期！
愿同學(xué)們新學(xué)期取得更好的成績(jī)，今天的衷心祝福變成明天的現(xiàn)實(shí)！
愿今后我們班有更高素質(zhì)的班會(huì)出現(xiàn)！
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
本課內(nèi)容是欣賞廣東童謠《落雨大》。
教學(xué)思路：
歷史上的北海曾隸屬廣東省，本地方言也屬于白話系方言�；浾Z童謠伴隨著一代代孩子成長(zhǎng)�；浾Z童謠內(nèi)容淺顯易懂，節(jié)奏鮮明，我選擇了《落雨大》這首曲子。
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受瑯瑯上口的粵語童謠，幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟唱粵語歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的節(jié)奏型進(jìn)行節(jié)奏游戲，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的快樂。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)粵語童謠的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：是學(xué)習(xí)跟唱粵語歌曲；引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏型進(jìn)行節(jié)奏游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩種節(jié)奏型嘗試創(chuàng)編不同的表現(xiàn)方法。三、教法學(xué)法
1.感知法。根據(jù)學(xué)生的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，我運(yùn)用了反復(fù)欣賞、教師清唱、節(jié)奏律動(dòng)中跟唱等形式學(xué)唱歌曲。
2.情景教學(xué)法。以水為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)始終，劃船—下大雨—躲雨
—到大水坑里玩水，學(xué)生如同親身經(jīng)歷了與水游戲的快樂之旅。
3.經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移法和循序漸進(jìn)法。學(xué)生感受三種節(jié)奏型經(jīng)過了手指、手掌、拳頭等三個(gè)步驟，有了經(jīng)驗(yàn)后再轉(zhuǎn)移到拿木屐打節(jié)奏，最后穿上木屐用腳上動(dòng)作創(chuàng)編，注重循序漸進(jìn)，從淺入深，逐步向難點(diǎn)推進(jìn)。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生跟隨輕快的廣東音樂《步步高》做律動(dòng)《劃船》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、響起電閃雷鳴、下大雨的音效，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)在下大雨時(shí)的情景。
1.師：下大雨了，我們趕快圍成大圓圈坐下來躲雨。2.師：你們聽到了什么？（打雷、閃電、雨聲）
三、欣賞歌曲《落雨大》，感受輕快的節(jié)奏和粵語童謠的特點(diǎn)。1.師：這首歌曲的名字叫《落雨大》，是一首流傳在白話方言地區(qū)的一首好聽的童謠。我們北海也是講白話方言的地區(qū)，你們聽得懂這首歌唱什么嗎？你在歌詞里面聽到了什么？
2.教師清唱一遍歌曲，加深學(xué)生歌詞的印象。
3.引導(dǎo)學(xué)生感知粵語童謠的特點(diǎn)，師：這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲有
什么不同呢？（用粵語來演唱歌曲）
4.教師用粵語朗誦歌詞，要求學(xué)生嘗試逐句跟讀。
四、再次欣賞歌曲，配班教師按節(jié)奏敲響雙響筒，打出三種不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行節(jié)奏律動(dòng)。
1．連續(xù)播放歌曲三遍，每次音樂響起前，雙響筒先示范節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生打出三種節(jié)奏型。師：我們一邊唱一邊用小手來打節(jié)奏。
�、儆脙芍皇持复蚬�(jié)奏（X—│XX）；②用手掌拍打地板（XX│X—）；
�、坜D(zhuǎn)身向旁輕輕捶打小朋友的大腿（X—│X—│XX│XX）。
2.帶領(lǐng)學(xué)生踩著音樂節(jié)奏進(jìn)入預(yù)設(shè)的“大水坑”，學(xué)生自由設(shè)計(jì)玩水動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地做玩水的動(dòng)作。
�、賻煟河晖Ａ耍銈兛�，那邊有個(gè)大水坑，我們踩著節(jié)奏走過去玩水好嗎？
�、趲煟耗闶窃趺礃油嫠�？（潑、踩、跳、踢）
3.教師出示木屐，帶領(lǐng)學(xué)生每人去拿一對(duì)木屐回到“大水坑”里。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別用手拿木屐、腳穿木屐等形式打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩種
節(jié)奏（第一種：X—│XX；第二種：XX│X—），嘗試創(chuàng)編不同的表現(xiàn)方法。
�、賻煟河袀�(gè)朋友可喜歡玩水，看！它叫木屐，我們請(qǐng)它們一起到“大水坑”里來玩水。
�、趲煟赫�(qǐng)你拿著你的小木屐跟著老師的大木屐一起來跳跳舞，和老師一起唱《落雨大》，好嗎？
�、劢處熐宄枨�，學(xué)生跟唱，手拿木屐示范敲打出第一種節(jié)奏型：X—│XX，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏型，在跟做教師示范動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編不同的表現(xiàn)方式。師：小木屐按這個(gè)節(jié)奏還可以怎樣跳？有和老師不一樣的跳法嗎？
�、艿诙吻宄枨�，示范敲打出第二種節(jié)奏型：XX│X—，再請(qǐng)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)編表現(xiàn)。
�、菡�(qǐng)幼兒穿上木屐，以上節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)編結(jié)果的基礎(chǔ)上，由幼兒自選節(jié)奏表現(xiàn)方法用腳踏節(jié)奏。
�、藿處煄в變翰戎�(jié)奏走成縱隊(duì)，把木屐擺放好。師：我們把小木屐送回家吧
第二課《海娃變油娃》
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生通過對(duì)客家之歌《海娃變油娃》的學(xué)習(xí)，懂得和了解我國豐富多彩的客家文化；知道應(yīng)該尊重和保護(hù)各地的民間文化藝術(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能演唱出作品主題A和聽辨出主題B，用打擊樂器敲擊的方式參與音樂的欣賞。
教學(xué)方法：
聽、唱、奏、啟發(fā)、引導(dǎo)、探究等教學(xué)媒體：電腦、課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
1、聽辨一段兒歌，確認(rèn)是客家的方言，由此引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟客家山歌有關(guān)。
2、問班上有無客家同學(xué)，聊幾句客家話，讓其介紹客家的風(fēng)土人情、歷史、住宅、等知識(shí)。
3、初聽作品的2個(gè)片段，區(qū)分哪一個(gè)更為熟悉，在那里聽過或者唱過？片段一是取材于客家山歌《海娃變油娃》，由其改編而成。4、先分組徒手擊以下節(jié)奏，再用打擊樂器奏出固定節(jié)奏型
3/4
XXXXXXXXXX
XXXXXX
1X2X3X1X3X1da1da2da3da123123
5、邊唱主題A邊演奏固定節(jié)奏型，要求由弱漸強(qiáng)，突出行進(jìn)的感覺。教師及時(shí)肯定學(xué)生。
6、帶著剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)邊品嘗客家小吃邊完整地欣賞整首《海娃變油娃》
二、總結(jié)
我們今天不但品嘗了很好吃的客家小吃，還學(xué)習(xí)并演唱、演奏了《客家之歌》的主題，但隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的客家山歌漸漸被人們所遺忘，有得甚至就要失傳了，因此我們要像愛護(hù)我們的地球、保護(hù)我們的
環(huán)境一樣，珍惜和愛護(hù)這些音樂資產(chǎn)，最后，讓我們重溫一下課本上第八
頁俄國偉大作曲家格林卡的名言：真正創(chuàng)作音樂的是人民，作曲家只不過把它們編成曲子而已。希望同學(xué)們將來都能成為音樂家，把我們的客家山歌，甚至是我們本土的廣東音樂發(fā)揚(yáng)光大。最后，謝謝前來聽課的'老師，謝謝同學(xué)們的配合，再見！
一、導(dǎo)入：
1、師：音樂王國里有七個(gè)朋友，分別是do,re,mi,fa,sol,la,si,dol,在第一課里面我們認(rèn)識(shí)了1、2、3，三個(gè)朋友，你記得他們和他們的手號(hào)呢？？請(qǐng)同學(xué)們邊打手號(hào)邊唱出來。
2、今天我們邀請(qǐng)了三位朋友分別是誰呢？出示卡片do,mi,sol。do,mi,sol
第三課《小鈴鐺》
教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do,mi,sol”三個(gè)音的音高。二、學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》，選用口風(fēng)琴和自制的碰鈴為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力。
三、能用“do,mi,sol”隨意創(chuàng)編節(jié)奏“XXXX|X—|”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
掌握“do,mi,sol”三個(gè)音的音高。
教學(xué)準(zhǔn)備：
碰鈴、自制小鈴鐺，卡片，鋼琴教學(xué)過程：
三個(gè)好朋友說：如果同學(xué)們能唱的準(zhǔn)他們并打好手號(hào)，那我們就和大家做朋友。所以同學(xué)們可要好好學(xué)好好唱�。。▽W(xué)生跟琴唱1，3，5，并打手號(hào)）。
二、游戲?qū)W習(xí)1，3，5游戲1：
1、教師發(fā)給學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教師彈奏do或mi或sol，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并唱出唱名。
2、交換卡片，學(xué)生彈琴，繼續(xù)游戲
3、比高低，三個(gè)朋友誰最高誰最低？（貼出關(guān)系圖）游戲2：即興接唱
按照老師給的節(jié)奏接唱“XXXX|X—|”，允許用“do,mi,sol”三個(gè)音隨意組合，教師示范，邊拍手邊唱，教師走到哪個(gè)學(xué)生面前哪個(gè)學(xué)生就接唱。引出新歌曲《小鈴鐺》
三、新歌曲《小鈴鐺》
師：老師把剛才同學(xué)創(chuàng)編的不錯(cuò)的旋律寫出來，請(qǐng)同學(xué)們一起來唱一唱！
1、老師寫出旋律，學(xué)生唱出每個(gè)音符，注意音準(zhǔn)。2、加上節(jié)奏，學(xué)生唱譜。3、歌曲學(xué)習(xí)：（板書《小鈴鐺》）①聽范唱，問：歌里唱了什么樂器？②跟琴唱，要求有表情。
③請(qǐng)出自制的碰鈴，表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。6、評(píng)價(jià)7、拓展：創(chuàng)編歌詞：
師：小鈴鐺今天可開心了，其他樂器朋友可能受了大家的冷落有些不開心了，現(xiàn)在我們把他們也請(qǐng)出來好嗎？但是在請(qǐng)這位樂器朋友之前我們要唱一首把它請(qǐng)出來，可以模仿《小鈴鐺》這首歌。
教師可以先示范。再讓學(xué)生分組創(chuàng)編并表演。8、小結(jié)。
這節(jié)課大家表現(xiàn)真好，你們的表現(xiàn)告訴我你們當(dāng)中有很多小小創(chuàng)造家，你們會(huì)用“do,mi,sol”創(chuàng)造節(jié)奏，能自己制作小樂器，還能給很多樂器寫歌呢，希望大家今后繼續(xù)努力，能創(chuàng)造出更多好的音樂來。
評(píng)課：教學(xué)的層次清晰，重點(diǎn)突出，圍繞三個(gè)音符進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合音樂做律動(dòng)、游戲、歌表演等，符合一年級(jí)孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合使學(xué)生能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行。一人一卡片聽音游戲，引起了了孩子極大的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。旋律創(chuàng)編環(huán)節(jié)有些同學(xué)的還很有特色。教學(xué)目標(biāo)上有拓展有提高，既照顧到一般，也照顧到特殊，總體比較流暢，師生的交流越來越默契，這是借班上課比較難達(dá)到的。
建議
1、開課是非常重要的，老師的引入部分直接，不過在調(diào)動(dòng)孩子情緒方面就顯得不突出了；
2音串起旋律與老師對(duì)唱這一環(huán)節(jié)，有點(diǎn)點(diǎn)跨度，所以最初有些答不上來，老師需更詳細(xì)地講清要求并做一個(gè)清晰的演示。
3、最后配器的時(shí)候可以請(qǐng)“小樂隊(duì)”來上臺(tái)表演，上下互動(dòng)可能會(huì)更好。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)六個(gè)生字“早、田、方、了、也、在”并組詞
2．掌握一個(gè)偏旁“日”，認(rèn)識(shí)“愛、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”
3．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀句子和短文
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
2．培養(yǎng)朗讀課文的能力
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生愛父母，尊敬長(zhǎng)輩的美德
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：字、詞教學(xué)
難點(diǎn)：理解兩個(gè)“笑”的意思
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．通過一幅一幅地看圖，訓(xùn)練學(xué)生說的能力，觀察能力
2．通過各種形式的讀理解課文，培養(yǎng)朗讀能力
3．利用漢語拼音學(xué)習(xí)字詞
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們愛自己的爸爸、媽媽嗎？應(yīng)該怎樣去愛呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看文中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的？
�。ǘ┙柚匆糇x課文
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文
1．認(rèn)識(shí)自然段
2．學(xué)習(xí)第一段課文
�。�1）指導(dǎo)看第一幅圖。從圖上看是什么時(shí)間？都有誰？他在干什么？從臉上看表情，他心情怎樣？
�。�2）用自己的話把整幅圖的意思說給同桌聽，再挑一、二名在班上說
（3）學(xué)習(xí)句子、詞語
�、僬n文中哪些語句是說圖上內(nèi)容的，自己輕聲讀兩遍
要求。讀準(zhǔn)音節(jié)，詞連起來讀，把句子讀通
�、诔鍪拘略~卡片，找學(xué)生讀
早晨、田方、笑了、也
�、埤R讀這兩句話，用自己的'話說一說這兩句話的意思
�、軏寢尀槭裁葱α耍�
�。▼寢尶吹胶⒆幽軒椭黾覄�(wù)，感到欣慰，高興得笑了，這個(gè)“笑”表示媽媽對(duì)孩子的贊揚(yáng)，對(duì)孩子的愛。）
�、菸覟槭裁匆残α耍�
�。ê⒆訋椭鷭寢屪黾覄�(wù)，得到媽媽的贊揚(yáng)，孩子很高興，所以也笑了，這個(gè)“笑”是會(huì)心的笑，自豪的笑）
�、摅w會(huì)“也”字的好處
3．把這兩句話有感情地讀一讀
4．學(xué)習(xí)第二部分課文
�。�1）看第二幅圖說說圖意
�。�2）讀課文用自己的話說說內(nèi)容
�。�3）你覺得哪個(gè)詞用得好？為什么？這句話應(yīng)該怎樣讀？
�。�4）討論交流，指名讀、范讀、練讀
5．有感情地朗讀全文，指名讀，齊讀
�。ㄎ澹├首x課文
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．有感情地朗讀全文
2．認(rèn)讀“早、田、方、了、也、在”
認(rèn)識(shí)“愛、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”
3．讀詞。早晨，田方，笑了，也，在
�。ǘ┳R(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1．學(xué)習(xí)新部首“日”
2．指導(dǎo)書寫
早=“日”＋“十”
在=一丿丨土
3．在田字格里練寫，指導(dǎo)書寫
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
熟悉課文，默寫生字
�。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)方案 篇5
［摘要］城市高層建筑是城市化進(jìn)程的必然產(chǎn)物，它與人們的生活息息相關(guān)，而生活又與用水和排水緊密相連，因此對(duì)高層建筑排水方案的設(shè)計(jì)具有重大意義。本文先分析了高層建筑排水系統(tǒng)分類和排水系統(tǒng)的組成，然后介紹了建筑室內(nèi)生活排水量計(jì)算與排水管材選擇，以及虹吸式雨水排水系統(tǒng)在高層建筑中的應(yīng)用。
［關(guān)鍵詞］高層建筑生活排水雨水排水
引言
建筑排水主要是建筑內(nèi)部人們?cè)谌粘Ｉ詈凸I(yè)生產(chǎn)中使用過的、受到污染的水以及降落到屋面的雨水和雪水收集起來，及時(shí)排到室外。污水排到室外進(jìn)入市政污水管道，匯集后排到污水處理廠經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放。按系統(tǒng)接納污水類型的不同，建筑室內(nèi)排水系統(tǒng)可分為三類：生活排水系統(tǒng)，排除居住建筑、公共建筑及工廠生活間的污廢水；工業(yè)廢水排水系統(tǒng)，排除工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的污廢水；屋面雨水排水系統(tǒng)，收集排除降落到工業(yè)廠房、大屋面建筑和高層建筑屋面上的雨水及融化的雪水，并將其通過管道排出［1］。
1高層建筑排水系統(tǒng)分類和排水系統(tǒng)的組成
城市高層建筑的排水系統(tǒng)通常由衛(wèi)生器具，生產(chǎn)設(shè)備受水器、排水管道、通氣管系統(tǒng)、清通氣設(shè)備、抽升設(shè)備、局部處理構(gòu)筑物等組成。具體設(shè)置如下：不同性質(zhì)的污廢水用不同管道排出的體制為排水系統(tǒng)的分流制；排水機(jī)制依據(jù)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)兩大因素決定排水采用分流制還是合流制，需做經(jīng)濟(jì)、技術(shù)比較。對(duì)于民用建筑而言，生活污水可以和雨水公用排放系統(tǒng)，對(duì)環(huán)境的污染不大，還可以節(jié)約管道布置資金，減少建筑成本；對(duì)于工業(yè)建筑而言，工業(yè)廢水因?yàn)楸仨毥?jīng)過一定的處置才能排放，因此不能與雨水河流，以免造成更大的污染，更重要的是大大增加水處理成本，當(dāng)然如果生產(chǎn)廢水和生產(chǎn)污水較輕，可以與雨水合流，否則應(yīng)單獨(dú)收集處理［2］。排水管道有如下通氣方式：伸頂通氣管；專用通氣管；環(huán)形通氣管；主通氣管；副通氣立管；結(jié)合通氣管；器具通氣管等。
2建筑室內(nèi)生活排水量計(jì)算與排水管材選擇
建筑室內(nèi)生活排水系統(tǒng)的計(jì)算主要是根據(jù)各種衛(wèi)生器具的排水定額確定設(shè)計(jì)管段的設(shè)計(jì)流量，再根據(jù)設(shè)計(jì)流量確定管徑。建筑內(nèi)部排水流量與衛(wèi)生器具的排水特點(diǎn)、同時(shí)排水的衛(wèi)生器具數(shù)量有關(guān)，具有歷時(shí)短、瞬時(shí)流量大、兩次排水時(shí)間間隔長(zhǎng)的特點(diǎn)。建筑內(nèi)部每晝夜、每小時(shí)的排水量都是不均勻的。建筑內(nèi)部排水設(shè)計(jì)秒流量有三種計(jì)算方法：經(jīng)驗(yàn)法、平方根法和概率法。我國目前采用平方根法，根據(jù)生活建筑的排水特點(diǎn)有兩個(gè)公式：住宅、集體宿舍、旅館、醫(yī)院、療養(yǎng)院、老人院、辦公樓、商場(chǎng)、會(huì)展中心、中小學(xué)教學(xué)樓等建筑生活秒流量，應(yīng)按下式計(jì)算［3］：
qn=0.12βqnNp+qmax該公式中，式中，qn為計(jì)算管段排水設(shè)計(jì)秒流量，即L/s；Np為計(jì)算管段的衛(wèi)生器具排水當(dāng)量總數(shù)；為計(jì)算管段上排水量最大的一個(gè)衛(wèi)生器具的排水流量；β為根據(jù)建筑物用途而定的系數(shù)，一般而言集體宿舍、旅館和其他公共建筑的公共盥洗室和廁所間為2.0-2.5，其余為1.5。
根據(jù)《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》(GB50015-20xx)4.5.8條：高度超過100m的高層建筑內(nèi)，排水管應(yīng)采用柔性接口機(jī)制排水鑄鐵管及其管件。而排水塑料管主要應(yīng)用于高度小于100m的多層及高層建筑中，且選擇較為單一，主要是以硬聚氯乙烯（UPVC）塑料管
物理指標(biāo)優(yōu)合格斷裂伸長(zhǎng)率≥80%扁平試驗(yàn)無破裂無破裂拉伸屈服強(qiáng)度≥43MPa≥40MPa維卡軟化溫度≥79℃≥79℃縱向回縮率≤5.0%≤9.0%落錘沖擊試驗(yàn)TIR20℃TIR≤10%90%通過落錘沖擊試驗(yàn)TIR0℃TIR≤5%90%通過UPVC排水管正被大力普及和推廣使用，它具有以下特點(diǎn)［4］：有較高的強(qiáng)度和硬度，在建筑管材中被視為剛性管；作為一種成熟產(chǎn)品，UPVC排水管在國內(nèi)具備完善的.標(biāo)準(zhǔn)及施工規(guī)范；符合要求的UPVC排水管，其各種理化指標(biāo)均能滿足實(shí)際需求，抗腐蝕、抗老化，使用壽命長(zhǎng)，安裝維修十分方便，外觀美觀，相對(duì)鑄鐵管成本低，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。
3虹吸式雨水排水系統(tǒng)在高層建筑中的應(yīng)用
雨水系統(tǒng)設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際需要考慮的因素很多，包括結(jié)構(gòu)形式、氣候條件、經(jīng)濟(jì)水平等各方面。目前屋面雨水排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)可采用的有兩種系統(tǒng)：一種為國內(nèi)通常采用的重力流雨水排水系統(tǒng)，另一種為近三十年來國際上迅速發(fā)展起來，國內(nèi)正在逐漸推廣的壓力流雨水排水系統(tǒng)［5］。相對(duì)而言后者更有優(yōu)勢(shì)：對(duì)于大型屋面而言，它有很大的雨水量需要排放，按重力流處理會(huì)需要很多的雨水斗，從而造成較大管徑的立管、埋地管道以及雨水檢查井?dāng)?shù)量過多；而虹吸式屋面雨水排水系統(tǒng)本身的一些特點(diǎn)，如同一懸吊管所連接的雨水斗數(shù)量理論上不受限制、較小的管徑而排水量大、懸吊管不需要坡度等，往往很容易解決重力流系統(tǒng)本身所無法處理的上述問題，使主立管靠近外墻，建筑物內(nèi)可以不做管道井，不埋設(shè)管道。
4結(jié)論
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化步伐的加快，使得城市的面積和高度都在不斷增長(zhǎng)，當(dāng)前高層建筑向著層數(shù)多、設(shè)備完善、功能齊全、技術(shù)先進(jìn)的方向發(fā)展，而且高層建筑某種程度上已成為現(xiàn)代化大都市的一種標(biāo)志。高層建筑有別于低層建筑，具有層數(shù)多、高度大、振動(dòng)源多、用水要求高、排水量大等特點(diǎn)。因此，對(duì)高層建筑排水工程的設(shè)計(jì)施工材料及管理方面都提出了新的技術(shù)要求，必須采取新的技術(shù)措施，才能確保排水系統(tǒng)的良好工況，滿足各類高層建筑的功能要求。
參考文獻(xiàn):
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�。�4］李越明.住宅建筑排水設(shè)計(jì)［J］.西南給排水.20xx(7).
［5］李明.高層建筑屋面雨水怕水設(shè)計(jì)與施工.西南給排水.20xx(2).
設(shè)計(jì)方案 篇6
【教材分析】
本課是四年級(jí)《安全教育》讀本第12課，課本33頁。在本課教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生了解生命的重要性，懂得珍惜生命。學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法。知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。本課教學(xué)內(nèi)容貼近生活，適合學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀地對(duì)待挫折與困難，培養(yǎng)獨(dú)立、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)情分析
�。�1）我校地處山區(qū)，學(xué)生大多是留守兒童，缺乏火災(zāi)防范意識(shí)。
�。�2）學(xué)生年齡小，對(duì)安全知識(shí)的了解有限。
�。�3）學(xué)生沒有防火意識(shí)，知識(shí)面不夠全面。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能：知道火災(zāi)的危害，教育學(xué)生火災(zāi)中如何逃生。
2.過程與方法：通過火災(zāi)圖片，ppt讓學(xué)生了解火災(zāi)的殘酷、危急；探討正確逃生的.方法；課間模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生實(shí)踐逃生的技巧。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，體會(huì)火災(zāi)的危
險(xiǎn)和學(xué)會(huì)撥打１１９，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠巧妙的逃脫。
【教學(xué)重點(diǎn)】
（1）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)撥打１１９，當(dāng)?shù)貢r(shí)間危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢，不蠻干
�。�2）學(xué)習(xí)室內(nèi)，野外火災(zāi)逃生的安全知識(shí)，掌握正確的逃生方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
課間模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，正確從火場(chǎng)中逃生。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件 圖片
【教學(xué)過程】
一．故事引入 ，導(dǎo)入新課
�。�1） 小博士-介紹火的雙面性作用 引出火的危害
�。�2） 安全警示——課本（p33）頁
�。�3）同學(xué)們你們知道火災(zāi)嗎？介紹火災(zāi)是什么樣子的？（給學(xué)生出示火災(zāi)圖片）使學(xué)生對(duì)火災(zāi)危害引起重視，出示火災(zāi)幻燈片為學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)發(fā)生火災(zāi)的自救和逃生奠定基礎(chǔ)。）
二、自救小常識(shí)
同學(xué)們說得很好，火災(zāi)是危險(xiǎn)的、殘酷無情的，我們平時(shí)用火要小心謹(jǐn)慎。如果火災(zāi)真的就發(fā)生在你身邊了，你會(huì)選擇正確的方法逃生嗎？那么這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)在火災(zāi)中正確的逃生方法。
小貼士——火災(zāi)逃生小常識(shí)
當(dāng)身邊發(fā)生火災(zāi)，如何自救？
1、當(dāng)房屋或家里的物品著火時(shí)，你該怎么辦？（用水，沙，土滅火，打119火警電話報(bào)警，向外呼救，想辦法逃出去。）
2、當(dāng)你衣服上著了火怎么辦？（跳入水中，脫掉外衣，滾動(dòng)等）
3、當(dāng)你在商場(chǎng)超市買東西時(shí)著火了怎么辦？（尋找安全通道，匍匐爬行，如果樓層很低可以結(jié)繩自救，如果樓層很高，揮動(dòng)衣物呼救）
4、如果被火包圍要想辦法逃出去；如果煙霧大，要濕毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進(jìn)，衣服要趕緊用水澆滅或就地打滾。
三、師生互動(dòng)活動(dòng)：
1、如何拔打１１９ 創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）
師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎么做呢？
�。▽W(xué)生討論交流后多數(shù)會(huì)說不要慌張，快打１１９。根據(jù)情況決定用不用全班討論）
2、與１１９對(duì)話
表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了１１９拿著電話問所有學(xué)生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？
3.校園逃生路線告知
四、逃生演練
1、通過教師表演學(xué)生模擬然后進(jìn)行逃生自救演習(xí)。
2、我們要來進(jìn)行一次防火演練，你聽到口哨后怎么做？
3、室外集中：你在逃生過程中遇到了什么困難？是想什么辦法解決的？ A. 發(fā)生火災(zāi)如果煙霧大，要濕毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進(jìn)
B. 衣服要趕緊用水澆滅或就地打滾。
C.打119火警電話報(bào)警，向外呼救，想辦法逃出去。）
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識(shí)對(duì)你有哪些幫助？
學(xué)生談收獲。
總之，火災(zāi)情況復(fù)雜，同學(xué)們要牢記十六個(gè)字：臨危不亂，清醒果斷，爭(zhēng)分奪秒，脫險(xiǎn)巧妙。希望同學(xué)們?cè)谡嬲龅交馂?zāi)的時(shí)候能開動(dòng)腦筋，想出巧妙的辦法，安全脫險(xiǎn)。
六、布置作業(yè)：
讀課文，回答問題。
1.樓房發(fā)生火災(zāi)，保護(hù)自己正確的逃生方法有哪些？
2.遇到野外或森林火災(zāi)，逃生的方法有哪些？
設(shè)計(jì)方案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能找出同類的物品，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。
2、進(jìn)一步理解總集與子集的包含關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長(zhǎng)或教師組織幼兒參觀動(dòng)物園，觀察不同動(dòng)物的特征；學(xué)會(huì)演唱歌曲《誰會(huì)這樣》；小筐3個(gè)。
2、水、陸、空動(dòng)物圖片（如猴子、小白兔、梅花鹿、大象、蝴蝶、大雁、金魚、烏龜?shù)龋┖皖^飾若干（每種數(shù)量為1—5個(gè)）；在地上畫出水、陸、空標(biāo)記的大圓圈。
活動(dòng)過程：
一、參觀后談話
1、回憶參觀動(dòng)物園的情景，啟發(fā)幼兒說出所見動(dòng)物的名稱和個(gè)數(shù)，重點(diǎn)讓幼兒說出會(huì)飛、會(huì)跑、會(huì)爬和會(huì)游的動(dòng)物各有哪些。
2、討論：什么動(dòng)物能在空中飛？什么動(dòng)物能在地上爬？什么動(dòng)物能在水里游？什么動(dòng)物能在陸地上跑？
二、動(dòng)手操作
1、教師逐一出示動(dòng)物圖片，幼兒說出其名稱和數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)按范例數(shù)量取物，如教師從眾多的.動(dòng)物圖片中拿出2只蝴蝶的圖片，請(qǐng)幼兒從圖片中取出和蝴蝶數(shù)量一樣多的圖片等。
3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，教師伸出手指，請(qǐng)幼兒按指出的數(shù)量取出相同數(shù)量的圖片，如2只小鳥或3只小猴的圖片等。
4、學(xué)習(xí)按集合分類，引導(dǎo)幼兒分別按動(dòng)物的習(xí)性（如會(huì)飛的、會(huì)爬的和會(huì)游的）把圖片放在三個(gè)不同的筐子里。
5、數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物的數(shù)量，并用手指表示每個(gè)筐子里動(dòng)物的數(shù)量。
三、游戲“小動(dòng)物找家”
1、玩法：幼兒扮演各種小動(dòng)物，觀察地板上畫有水、陸、空不同標(biāo)記的大圓圈。在音樂《誰會(huì)這樣》的伴隨下，幼兒自由地游戲。當(dāng)唱到“誰會(huì)跑”時(shí)，扮演在陸地上跑的動(dòng)物的幼兒就跑到相應(yīng)的圓圈里；當(dāng)唱到“誰會(huì)游”、“誰會(huì)飛”時(shí)，幼兒就模仿小動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作，“游”或“飛”到相應(yīng)的圓圈里。
2、游戲結(jié)束時(shí)，讓幼兒數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里有幾種小動(dòng)物，各有幾只。
四、觀察畫冊(cè)《分玩具》
1、讓幼兒說出每種玩具的名稱是什么。
2、引導(dǎo)幼兒說出同類的物品有哪些。
3、啟發(fā)幼兒用連線的方式將相同的玩具連起來。
4、數(shù)一數(shù)，每一類玩具的數(shù)量各有幾個(gè)。
日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料：
1、請(qǐng)幼兒觀察數(shù)學(xué)《變一變》，讓幼兒說出畫面上有哪些玩具，再引導(dǎo)幼兒用添加或刪除的方法，使兩組玩具的數(shù)量一樣多。
2、請(qǐng)幼兒觀察數(shù)學(xué)《連一連》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的數(shù)量排序，找出應(yīng)填的物品。
家園共育：
家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子在家里幫助大人做一些事情，如在飯前擺碗或飯后收碗時(shí)，學(xué)習(xí)按碗、盤子、勺子等進(jìn)行分類或?qū)职�、媽媽和自己的衣服進(jìn)行分類。
設(shè)計(jì)方案 篇8
一、知識(shí)與技能
1.能靈活列反比例函數(shù)表達(dá)式解決一些實(shí)際問題.
2.能綜合利用幾何、方程、反比例函數(shù)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題.
二、過程與方法
1.經(jīng)歷分析實(shí)際問題中變量之間的關(guān)系，建立反比例函數(shù)模型，進(jìn)而解決問題.
2.體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高運(yùn)用代數(shù)方法解決問題的能力.
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.積極參與交流，并積極發(fā)表意見.
2.體驗(yàn)反比例函數(shù)是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題和進(jìn)行交流的重要工具.
教學(xué)重點(diǎn)：掌握從實(shí)際問題中建構(gòu)反比例函數(shù)模型.
教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)際問題中尋找變量之間的關(guān)系.關(guān)鍵是充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際情況，建立函數(shù)模型，教學(xué)時(shí)注意分析過程，滲透數(shù)形結(jié)合的思想.
教具準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：課件(課本有關(guān)市煤氣公司在地下修建煤氣儲(chǔ)存室等).
2.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)復(fù)習(xí)已學(xué)過的反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)，(2)預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，嘗試收集有關(guān)本節(jié)課的情境資料.
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課
復(fù)習(xí)：反比例函數(shù)圖象有哪些性質(zhì)?
反比例函數(shù) y?k
x 是由兩支曲線組成,
當(dāng)K0時(shí),兩支曲線分別位于第一、三象限內(nèi)，在每一象限內(nèi)，y隨x的增大而減少;
當(dāng)K0時(shí),兩支曲線分別位于第二、四象限內(nèi),在每一象限內(nèi),y隨x的增大而增大.
二、講授新課
[例1]市煤氣公司要在地下修建一個(gè)容積為104m3的圓柱形煤氣儲(chǔ)存室.
(1)儲(chǔ)存室的底面積S(單位：m2)與其深度d(單位：m)有怎樣的函數(shù)關(guān)系?
(2)公司決定把儲(chǔ)存室的底面積S定為500m2，施工隊(duì)施工時(shí)應(yīng)該向下挖進(jìn)多深?
(3)當(dāng)施工隊(duì)按(2)中的計(jì)劃挖進(jìn)到地下15m時(shí)，碰上了堅(jiān)硬的巖石，為了節(jié)約建設(shè)資金，公司臨時(shí)改變計(jì)劃把儲(chǔ)存室的深改為15m，相應(yīng)的，儲(chǔ)存室的底面積應(yīng)改為多少才能滿足需要(保留兩位小數(shù))。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)反比例函數(shù)是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題和進(jìn)行交流的重要工具，此活動(dòng)讓學(xué)生從實(shí)際問題中尋找變量之間的關(guān)系.而關(guān)鍵是充分運(yùn)用反比例函數(shù)分析實(shí)際情況，建立函數(shù)模型，并且利用函數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題.
師生行為：
先由學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)合作交流，教師和學(xué)生最后合作完成此活動(dòng).
在此活動(dòng)中，教師有重點(diǎn)關(guān)注：
�、倌芊駨膶�(shí)際問題中抽象出函數(shù)模型;
�、谀芊窭煤瘮�(shù)模型解釋實(shí)際問題中的現(xiàn)象;
③能否積極主動(dòng)的闡述自己的`見解.
生：我們知道圓柱的容積是底面積×深度，而現(xiàn)在容積一定為104m3，所以S·d=104.變形就可得到底面積S與其深度d的函數(shù)關(guān)系，即S=
所以儲(chǔ)存室的底面積S是其深度d的反比例函數(shù).
104 生：根據(jù)函數(shù)S= ，我們知道給出一個(gè)d的值就有唯一的S的值和它相d
對(duì)應(yīng)，反過來，知道S的一個(gè)值，也可求出d的值.
題中告訴我們“公司決定把儲(chǔ)存室的底面積5定為500m2，即S=500m2，”施工隊(duì)施工時(shí)應(yīng)該向下挖進(jìn)多深，實(shí)際就是求當(dāng)S=500m2時(shí)，d=?m.根據(jù)S=104104 ,得500=，解得d=20. dd
即施工隊(duì)施工時(shí)應(yīng)該向下挖進(jìn)20米.
生：當(dāng)施工隊(duì)按(2)中的計(jì)劃挖進(jìn)到地下15m時(shí)，碰上了堅(jiān)硬的巖石.為了節(jié)約建設(shè)資金，公司臨時(shí)改變計(jì)劃，把儲(chǔ)存室的深度改為15m，即d=15m，相應(yīng)的儲(chǔ)存室的底面積應(yīng)改為多少才能滿足需要;即當(dāng)d=15m，S=?m2呢?
104 根據(jù)S=，把d=15代入此式子，得 d
S=104 ≈666.67. 15104. d
當(dāng)儲(chǔ)存室的探為15m時(shí)，儲(chǔ)存室的底面積應(yīng)改為666.67m2才能滿足需要. 師：大家完成的很好.當(dāng)我們把這個(gè)“煤氣公司修建地下煤氣儲(chǔ)存室”的問題轉(zhuǎn)化成反比例函數(shù)的數(shù)學(xué)模型時(shí)，后面的問題就變成了已知函數(shù)值求相應(yīng)自變量的值或已知自變量的值求相應(yīng)的函數(shù)值，借助于方程，問題變得迎刃而解，
三、鞏固練習(xí)
1、(基礎(chǔ)題)已知某矩形的面積為20cm2：
(1)寫出其長(zhǎng)y與寬x之間的函數(shù)表達(dá)式,并寫出x的取值范圍;
(2)當(dāng)矩形的長(zhǎng)為12cm時(shí)，求寬為多少?當(dāng)矩形的寬為4cm，
求其長(zhǎng)為多少?
(3)如果要求矩形的長(zhǎng)不小于8cm，其寬至多要多少?
2、(中檔題)如圖，某玻璃器皿制造公司要制造一種窖積為1升(1升=1立方分米)的圓錐形漏斗.
(1)漏斗口的面積S與漏斗的深d有怎樣的函數(shù)關(guān)系?
(2)如果漏斗口的面積為100厘米2，則漏斗的深為多少?
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)反比例函數(shù)是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題和進(jìn)行交流的重要工具，更進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望.
師生行為：
由兩位學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成，教師可巡視學(xué)生完成情況，對(duì)“學(xué)困生”要提供一定的幫助，此活動(dòng)中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：①學(xué)生能否順利建立實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型;②學(xué)生能否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題的樂趣;③學(xué)生能否注意到單位問題.
生：解：(1)根據(jù)圓錐體的體積公式，我們可以設(shè)漏斗口的面積為Scm，，漏斗的深為dcm，則容積為1升=l立方分米=1000立方厘米.
13000 所以，S·d=1000， S= . 3d
(2)根據(jù)題意把S=100cm2代入S=30003000中，得 100= .d=30(cm). dd
所以如果漏斗口的面積為100c㎡，則漏斗的深為30cm.
3、(綜合題)新建成的住宅樓主體工程已經(jīng)竣工，只剩下樓體外表面需要貼瓷磚，已知樓體外表面的面積為5X103m2.
(1)所需的瓷磚塊數(shù)n與每塊瓷磚的面積s又怎樣的函數(shù)關(guān)系?
(2)為了使住宅樓的外觀更加漂亮，開發(fā)商決定采用灰、白和藍(lán)三種顏色的瓷磚，每塊磚的面積都是80cm2，灰、白、藍(lán)瓷磚使用比例為2:2:1，則需要三種瓷磚各多少塊?
四、小結(jié)
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
列實(shí)際問題的反比例函數(shù)解析式(1)列實(shí)際問題中的函數(shù)關(guān)系式首先應(yīng)分析清楚各變量之間應(yīng)滿足的分式，即實(shí)際問題中的變量之間的關(guān)系立反比例函數(shù)模型解決實(shí)際問題;(2)在實(shí)際問題中的函數(shù)關(guān)系式時(shí)，一定要在關(guān)系式后面注明自變量的取值范圍。
2、利用反比例函數(shù)解決實(shí)際問題的關(guān)鍵:建立反比例函數(shù)模型.
五、布置作業(yè)
P54—55.第2題、第5題
六、課時(shí)小結(jié)
本節(jié)課是用函數(shù)的觀點(diǎn)處理實(shí)際問題，并且是蘊(yùn)含著體積、面積這樣的實(shí)際問題，而解決這些問題，關(guān)鍵在于分析實(shí)際情境，建立函數(shù)模型，并進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)問題，將實(shí)際問題置于已有的知識(shí)背景之中，用數(shù)學(xué)知識(shí)重新解釋這是什么?可以是什么?逐步形成考察實(shí)際問題的能力，在解決問題時(shí)，應(yīng)充分利用函數(shù)的圖象，滲透數(shù)形結(jié)合的思想.
設(shè)計(jì)方案 篇9
一、活動(dòng)目的“六一”是少年兒童自己的節(jié)日，通過活動(dòng)，使小學(xué)生人人自主地參與游園活動(dòng)之中，在游園中陶冶情操；在游園中獲取知識(shí)；在游園中培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而全面地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。
二、活動(dòng)時(shí)間安排：5月31日下午1：00—4：001、12：50前各中隊(duì)及活動(dòng)點(diǎn)做好準(zhǔn)備，少先隊(duì)員及負(fù)責(zé)老師及時(shí)到位。
2、1：00隊(duì)員開始游園。3、3：30游園結(jié)束，隊(duì)員用所得的對(duì)獎(jiǎng)券到總領(lǐng)獎(jiǎng)處兌換相應(yīng)獎(jiǎng)品。
4、4：00隊(duì)員進(jìn)教室集中，教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。三、活動(dòng)地點(diǎn)：各中隊(duì)教室及學(xué)校操場(chǎng)
四、活動(dòng)的準(zhǔn)備與安排1、各中隊(duì)在5月15日前充分發(fā)動(dòng)少先隊(duì)員征集游園活動(dòng)節(jié)目方案，每個(gè)中隊(duì)定出一個(gè)節(jié)目，并將節(jié)目方案、操作過程報(bào)學(xué)校少先隊(duì)總隊(duì)部，如錄用，即開始準(zhǔn)備活動(dòng)的組織工作（包括本中隊(duì)的人員安排與準(zhǔn)備道具等。）
2、在5月31中午各中隊(duì)利用空閑時(shí)間布置好場(chǎng)地及做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，在班級(jí)門前，顯眼的地方粘貼一張有關(guān)本中隊(duì)活動(dòng)游戲的`名稱、規(guī)則等。3、本中隊(duì)設(shè)計(jì)的節(jié)目方案，活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)在本班教室。（也可以設(shè)在室外）
五、活動(dòng)的形式1、以中隊(duì)為單位，自由選擇組織活動(dòng)節(jié)目，要求節(jié)目?jī)?nèi)容符合兒童實(shí)際、人人參與、學(xué)生感興趣，比如可組織套圈、扔乒乓球、貼鼻子、夾珠子等節(jié)目（參考節(jié)目詳見附表），優(yōu)勝者獲得獎(jiǎng)勵(lì)記載。
2、參與的隊(duì)員在玩每一個(gè)節(jié)目時(shí)，如果參與人數(shù)較多，則要排隊(duì)等候，同時(shí)為保證參與的公平性及廣泛性，要求每個(gè)節(jié)目只準(zhǔn)參與一次。3、各中隊(duì)必須精心布置好自己的活動(dòng)場(chǎng)地，節(jié)目必須有負(fù)責(zé)人。
4、每個(gè)節(jié)目要安排一至兩名學(xué)生負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)好本游藝節(jié)目的進(jìn)行、隊(duì)員參加游藝次序的安排以及游藝獎(jiǎng)勵(lì)的記載。六、活動(dòng)要求
1、各節(jié)目規(guī)則，有出節(jié)目之中隊(duì)制訂。2、室內(nèi)各中隊(duì)布置有輔導(dǎo)員自己負(fù)責(zé)，規(guī)則要求上黑板。
3、隊(duì)員游園后，所得獎(jiǎng)勵(lì)記載有所在中隊(duì)教師或?qū)W生的簽名，凡隊(duì)員自己簽名或涂改，此對(duì)獎(jiǎng)券無效。4、活動(dòng)前，輔導(dǎo)員要向隊(duì)員宣讀活動(dòng)規(guī)則，并注意安全教育，反對(duì)弄虛作假�；顒�(dòng)結(jié)束后，各中隊(duì)要搞好衛(wèi)生工作。
5、參加活動(dòng)的少先隊(duì)員要自覺遵守活動(dòng)場(chǎng)所秩序（排隊(duì)、不大聲喧嘩、不追逐打鬧等），獎(jiǎng)品設(shè)置要經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，主要以小件物品為主，貼近學(xué)生需要，節(jié)目要有新意，能吸引人，學(xué)校將對(duì)參與率最高的節(jié)目評(píng)獎(jiǎng)。七、組織領(lǐng)導(dǎo)及具體分工
組長(zhǎng)：宋＊＊副組長(zhǎng)：胡＊＊、唐＊＊成員：各中隊(duì)輔導(dǎo)員
游園活動(dòng)總協(xié)調(diào)：周＊＊、徐＊＊、沈＊＊、金＊＊、周＊＊獎(jiǎng)券核對(duì)負(fù)責(zé)：史＊＊
獎(jiǎng)品發(fā)放：余＊＊、林＊＊八、獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則
一等獎(jiǎng)：完成25——29項(xiàng)活動(dòng)。二等獎(jiǎng)：完成20——24項(xiàng)活動(dòng)。
三等獎(jiǎng)：完成15——19項(xiàng)活動(dòng)。四等獎(jiǎng)：完成10——14項(xiàng)活動(dòng)。
五等獎(jiǎng)：完成5——9項(xiàng)活動(dòng)。六等獎(jiǎng)：完成1——4項(xiàng)活動(dòng)。