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教招面試初中化學(xué)說課稿《常見的化學(xué)反應(yīng)-燃燒》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫說課稿是必不可少的,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的教招面試初中化學(xué)說課稿《常見的化學(xué)反應(yīng)-燃燒》,歡迎大家分享。
尊敬的評(píng)委老師:
上午好,今天我說課的內(nèi)容選自上海教育出版社出版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元第一節(jié)《常見的化學(xué)反應(yīng)—燃燒》,下面我就從教材分析,學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)方法及手段以及教學(xué)過程四個(gè)方面來介紹一下我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。
一、說教材
教材所處的地位及作用:本節(jié)課安排在氧氣等的學(xué)習(xí)之后,在金屬,酸堿等之前,有利于學(xué)生的理解以及在實(shí)驗(yàn)室的安全問題,起著承上啟下的作用。燃燒現(xiàn)象在前面氧氣的學(xué)習(xí)中有應(yīng)用到,學(xué)生已經(jīng)不再陌生了,可通過復(fù)習(xí)物質(zhì)在氧氣中的燃燒歸納總結(jié)出燃燒的概念。可通過投影儀對(duì)燃燒現(xiàn)象做進(jìn)一步的學(xué)習(xí),使學(xué)生在腦海中得到一個(gè)具象的關(guān)于燃燒的思維。
二、說學(xué)情
1、學(xué)情分析:學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了鐵、碳等在氧氣中的燃燒為本節(jié)課提供了一個(gè)鋪墊,有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的掌握。
2、心理調(diào)節(jié)的方法指導(dǎo):從學(xué)生心理特征上來看,初三的學(xué)生正處于青春期,對(duì)外界事物及現(xiàn)象充滿了好奇心。因此可通過一些有趣的較為常見的化學(xué)物質(zhì)作為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、知識(shí)構(gòu)建的方法指導(dǎo):本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持從易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn),對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)能做到不缺不漏。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1)知識(shí)與技能目標(biāo):本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理,提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力;了解易燃物和易爆物的安全知識(shí),增強(qiáng)安全意識(shí)。
2)過程與方法:本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究法,視頻觀看等方法。不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。通過討論與交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,初步分析能力,初步歸納總結(jié)能力。
3)情感態(tài)度與價(jià)值:對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實(shí)際的教育,貫徹“學(xué)以致用”的思想。樹立安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
1)重點(diǎn):本節(jié)課重點(diǎn)是燃燒的條件和滅火原理,掌握燃燒的條件不僅是學(xué)習(xí)滅火原理的基礎(chǔ)同時(shí)也是在實(shí)際生活中進(jìn)行自救的理論依據(jù)。
2)難點(diǎn):燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)接觸不多,因此在實(shí)驗(yàn)的理解上有一定復(fù)雜度。
五、說教法學(xué)法
教學(xué)方法:本節(jié)課采用實(shí)驗(yàn)探究法,觀察討論法,課堂合作交流的方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
六、教學(xué)過程
1、課堂引入:播放視頻,火箭升空時(shí)的場(chǎng)景以及森林火災(zāi)發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象。來引入生活中燃燒的現(xiàn)象。該部分由學(xué)生自由發(fā)言。并由學(xué)生總結(jié)歸納燃燒的特征,從而概括出燃燒的概念。
由于在課堂的一開始,學(xué)生的心理還沒從課間活動(dòng)中回來,視頻播放的引入有利于學(xué)生注意力的集中,提高學(xué)生的課堂氣氛以及對(duì)課堂的興趣。
2、課程講解:
1)探究燃燒的條件:這里通過三個(gè)分組對(duì)比實(shí)驗(yàn)來揭示燃燒的條件。分別是①水與酒精的對(duì)比實(shí)驗(yàn),通過該實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生得出燃燒的第一個(gè)條件:物質(zhì)具有可燃性;②蠟燭的正常燃燒與被燒杯罩住后蠟燭的燃燒的對(duì)比實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生得出燃燒的第二個(gè)條件,可燃物要與氧氣接觸;③紙棒與包裹在鐵棒上的紙棒燃燒的對(duì)比實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生得出燃燒的第三個(gè)條件,可燃物要達(dá)到燃燒所需的最低溫度即著火點(diǎn)以上溫度。
在這里,由在教師指導(dǎo)下的共同探究活動(dòng),來培養(yǎng)學(xué)生的收集、處理信息的能力,合作與交流的能力。
2)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)燃燒的條件:由教師演示燒不壞的手帕這個(gè)實(shí)驗(yàn),由學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)象記錄及原因解釋。該過程主要用于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力,檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況。
3)由教師演示蠟燭的不完全燃燒實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生仔細(xì)觀察并與同學(xué)交流各自的看法。而老師則由該實(shí)驗(yàn)提出完全燃燒和不完全燃燒的概念。
由學(xué)生觀察討論得出結(jié)論的過程有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。
4)通過視頻感受爆炸的威力,然后讓學(xué)生發(fā)表觀后感。再由老師提出爆炸原理。
該部分的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實(shí)際的教育,貫徹“學(xué)以致用”的思想。樹立安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
5)探究滅火原理:由學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容閱讀后進(jìn)行歸納總結(jié),并說明每一種滅火方法所對(duì)應(yīng)的原理。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,分析歸納總結(jié)能力。
6)最后學(xué)習(xí)防火與自救常識(shí),防患于未然,讓學(xué)生懂得突發(fā)狀況下學(xué)會(huì)如何自我保護(hù)。
7)小結(jié):本節(jié)課的課堂小結(jié)采用總結(jié)式來結(jié)束。先由老師帶領(lǐng)同學(xué)看板書部分,一一回顧本節(jié)課所講主要內(nèi)容。再擦掉黑板板書,學(xué)生蓋住課本,在老師的引導(dǎo)下在大腦回顧本堂課的主要內(nèi)容。由記憶規(guī)律顯示,在剛剛學(xué)完之后重復(fù)復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是最佳的,因此課堂小結(jié)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中同樣是非常重要的。
8)作業(yè)布置:作業(yè)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,針對(duì)性的選取部分典型習(xí)題進(jìn)行演練,作業(yè)不僅幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn),同時(shí)也呈現(xiàn)給老師學(xué)生對(duì)本堂課的接受情況,讓老師針對(duì)問題進(jìn)行改進(jìn)。
七、板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)說明:如以下所示,本課堂板書采用直觀式展現(xiàn),把重點(diǎn)課堂知識(shí)按先后順序一一呈現(xiàn),整理出一個(gè)脈絡(luò)清晰的知識(shí)體系。
【板書一】
燃燒的三個(gè)條件:①物質(zhì)具有可燃性;②可燃物與氧氣接觸;③可燃物達(dá)到燃燒所需最低溫度以上。
三個(gè)條件的聯(lián)系:必須同時(shí)滿足,缺一不可
【板書二】
①完全燃燒:氧氣充足,碳+氧氣二氧化碳
、诓煌耆紵貉鯕獠怀渥,碳+氧氣一氧化碳
【板書三】
滅火方法
、賹⒖扇嘉锍冯x燃燒區(qū),與火源隔離;
②將燃燒著的可燃物與空氣隔離;
、凼褂么罅康睦鋮s劑使燃燒物冷卻,使其溫度降到著火點(diǎn)以下。
以上是我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì),謝謝!