讀《給語文教師的新建議》有感

　　品味完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編整理的讀《給語文教師的新建議》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　張祖慶，心目中的語文牛人。其一是領(lǐng)我走向語文深處的《張祖慶講語文》，其二是當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上諸多金牌題名“張祖慶推薦閱讀”，其三是“20xx年特級教師張祖慶辭職”，做了一件我曾想做沒敢做的事。偶像級牛人于20xx年的新作是一定要讀一讀的，讀罷……夠“新”！

　　一、“新”在張祖慶

　　“我辭職，并不離開教育，只想開啟一段新的人生�！笔前�，并沒有離開教育，這不辭職不到一年，新作就出版了，還是教育，而且是面向全體語文教師的新建議。其實(shí)，耕耘幾十載，哪能說放得下就放得下。同時術(shù)業(yè)有專攻，離開了駕熟就輕的行當(dāng)，教師又能做什么呢？特級教師熊芳芳辭職后，不也仍從事教育，只不過換了一個陣地，一個更自由、更灑脫、更可發(fā)揮能力的個人陣地�！盎蛟S，辭職后的我，可能會以特別的方式，更好更快地走進(jìn)更廣闊的教育天地，努力讓自己成為小小的新的教育力量；或許，我可以休息幾年，走走停�？纯�，系統(tǒng)地讀書，勤奮地寫作，用心地把以前沒有時間編的幾套書編完，把即將出版的書出好；或許，我很快就會體驗(yàn)到樸樹《平凡之路》所描寫的心境：我曾經(jīng)擁有著的一切/轉(zhuǎn)眼都飄散如煙/我曾經(jīng)失落失望失掉所有方向/直到看見平凡才是唯一答案……”一點(diǎn)灑脫，一點(diǎn)期待，走在更寬廣的道路上，惠及更多人，和他的課堂差不多，“簡約而豐滿”，這很“張祖慶”。

　　二、“新”在易懂

　　什么時候“易懂”都成了一本教育類書籍的特點(diǎn)了，我也不知道，但是我分明看過很多“不懂”的教育專著。這些“不易懂”或“永不懂”的教育專著往往也很新，有很多“新名詞”、“新理論”、“新說法”，讀起來行云流水，品起來又云山霧罩，看似是寶山，不得不半途甚至是從山腳下就空手而歸。因?yàn)槲疫B丹田在哪都還不知道，你告訴我要打通任督二脈，要天人合一。而張老師的這本書就可以稱之為“可甜可咸可操作，不裝不作不扯淡”�！澳贻p老師要學(xué)會克隆名師課堂，模仿，是學(xué)習(xí)本領(lǐng)極為重要的途徑。”簡單不？極簡單！——“抄名師課堂實(shí)錄——實(shí)錄壓縮成教案——重點(diǎn)環(huán)節(jié)和評價語抄到書上——上課——反思再上——再反思……”想想自己，反復(fù)看王君老師的課堂思路，我知道了什么是另辟蹊徑；反復(fù)看余映潮老師的板塊設(shè)計，我知道了什么是大道至簡；反復(fù)看肖培東老師的課堂語言，我知道了什么是詩化語言；反復(fù)看王崧舟老師的課堂細(xì)節(jié)，我知道了什么是詩意語文。雖已從教16年，仍感覺自己是一個新手，是這些老師的課讓我看起來像一個“舊手”，我的目標(biāo)是當(dāng)模仿名師課堂能以假亂真之時，讓自己成為一個“老手”，一個“高手”。

　　三、“新”在干貨滿滿

　　仍然不知道從什么時候起，教師開始像一個匠人似的開始“留一手”，難不成也怕“教會徒弟，餓死師傅”。但教師和其他匠人又是分明不同的，享受著國家的資源，提高自己的能力，增加自己的底蘊(yùn)，那是不是也應(yīng)該樂于分享自己的經(jīng)驗(yàn)所得？教師不是為了更好地教育學(xué)生嗎？不是為了更好地為了全人類的解放事業(yè)嗎？教自己的學(xué)生時都能不遺余力，為什么傳授點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給其他老師去惠及更多學(xué)生卻要藏著掖著呢？有好多報告口氣不小，落地卻連點(diǎn)塵土都沒有，走的是“天空沒有鳥的痕跡，但我已飛過�！钡穆肪�。而這本書卻明確地告訴你從“新手”到“高手”野蠻生長之路，職初教師怎么做就可成骨干，骨干教師如何做就可走向卓越，現(xiàn)成例子在那擺著呢。只要你能準(zhǔn)確定位自己的目標(biāo)，不要假裝很努力，“經(jīng)得住考驗(yàn)，耐得住寂寞”，你也可以很“張祖慶”。

　　讀完又讀，感同身受；皮毛之見，濫以為感。