讀《藝術(shù)游戲力》有感

　　讀完某一作品后，你有什么總結(jié)呢？此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編為大家收集的讀《藝術(shù)游戲力》有感，希望能夠幫助到大家。

　　“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力�！弊骷倚劣忻溃�韓）和西多妮·本茨（法）一起著作的《藝術(shù)游戲力》，是一本分享給父母，揭示創(chuàng)新秘密，教育和陪伴孩子成長(zhǎng)的書(shū)。在這本書(shū)中，作者精心準(zhǔn)備了一些“五感”小游戲和創(chuàng)意小手工，讓孩子體會(huì)到藝術(shù)游戲蘊(yùn)含的無(wú)限魅力。孩子在藝術(shù)游戲中真正學(xué)會(huì)了自律，感受到了快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

　　作為小學(xué)老師的我們，要接過(guò)父母手中的接力棒，在此良好的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。因?yàn)橐粋�(gè)國(guó)家只有擁有強(qiáng)大的自主創(chuàng)新能力，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中把握先機(jī)、贏得主動(dòng)。孩子是民族的希望，祖國(guó)的明天掌握在他們手中。在日常教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，我的具體做法有：

　　一、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

　　創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提基礎(chǔ)。一個(gè)良好的寬松的環(huán)境必將會(huì)給學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)帶來(lái)很大的幫助。斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)卡斯帕爾教授在談到斯坦福和硅谷的成功時(shí)，認(rèn)為寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要因素。

　　媒體資源集“聲、色、畫(huà)、樂(lè)”于一體，色彩豐富的畫(huà)面, 生動(dòng)可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望。針對(duì)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，利用現(xiàn)代電教媒體，引導(dǎo)學(xué)生觀察，各抒己見(jiàn)，必將會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中得以最大程度的體現(xiàn)。

　　二、創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)積極參與，激活創(chuàng)新意識(shí)。

　　國(guó)際知名的兒童心理學(xué)家皮亞杰十分強(qiáng)調(diào)兒童自身動(dòng)作、活動(dòng)在其發(fā)展中的作用。少年兒童由于受自身年齡特點(diǎn)的限制，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)較為淺顯，只有通過(guò)他們親自參與、了解、認(rèn)識(shí)之后，才有可能對(duì)此事物產(chǎn)生興趣。

　　例如：在進(jìn)行“巧手做家務(wù)”主題隊(duì)會(huì)時(shí)，我們對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行了精心的布置，有廚房、有客廳、有臥室、有衛(wèi)生間等，然后鼓勵(lì)每一名隊(duì)員都上臺(tái)展示自己做得最好的一項(xiàng)家務(wù)活。相同的家務(wù)活，不同的人可能有不同的做法。在展示之后的“巧手大討論”中，很多隊(duì)員就提出了許多做家務(wù)的小竅門(mén)。在積極地實(shí)踐中，孩子們的創(chuàng)新意識(shí)一下被激活了，他們整理出的金點(diǎn)子真是富有創(chuàng)意的，對(duì)我們做家務(wù)幫助確實(shí)不小！

　　葉圣陶先生說(shuō)“教師主要在于引導(dǎo)學(xué)生求得知識(shí)，也就是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題”，這也就是要求我們給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新！

　　三、引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，重視榜樣力量，激勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)。

　　偉大的思想家孔子說(shuō)“疑是思之始，學(xué)之端”，學(xué)起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索，從而發(fā)現(xiàn)真理�！靶∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。懷疑不僅能辨?zhèn)稳ネ�，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也會(huì)“建設(shè)新學(xué)說(shuō)，啟迪新發(fā)明”。

　　提倡學(xué)生質(zhì)疑，無(wú)疑能培養(yǎng)學(xué)生的敢想、敢說(shuō)的懷疑精神、批判精神和創(chuàng)新精神。對(duì)于學(xué)生的懷疑，我們要保護(hù)他們的好奇心，不能潑冷水。如果沒(méi)有對(duì)“一個(gè)蘋(píng)果落地”的懷疑，牛頓就不會(huì)發(fā)現(xiàn)地球的萬(wàn)有引力。所以我們可以通過(guò)“了解名人傳記”、“參觀科技館”、“我們愛(ài)科學(xué)”等主題活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)略到創(chuàng)新對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，受到創(chuàng)新精神潛移默化的影響，從而激發(fā)他們見(jiàn)賢思齊的心理需求。

　　我們還要善于為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他能隨時(shí)看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，感受到自我力量的存在，自尊心與自信心不斷得到強(qiáng)化，從而不斷產(chǎn)生成功的欲望，這樣才能更好地激勵(lì)他的創(chuàng)新意識(shí)。

　　從懷疑開(kāi)始，并堅(jiān)定不移地去探究他的懷疑，在探究的過(guò)程之中他一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，會(huì)有新作為！

　　陶行知說(shuō)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人�！迸囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，我們要做的還有很多。讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦性倮^續(xù)探究更好的做法。