初中單細(xì)胞生物教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的初中單細(xì)胞生物教案，希望能夠幫助到大家。

初中單細(xì)胞生物教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1.說明單細(xì)胞生物是依靠一個(gè)細(xì)胞完成生命活動(dòng)的。

　　2.能舉例說出單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系。

　　3.學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察草履蟲，進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡的操作技能。

　　過程與方法

　　1.通過用顯微鏡觀察草履蟲，了解草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活的適應(yīng)性。

　　2.通過分析資料，了解單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.以草履蟲為例認(rèn)同生物（除病毒外）都是由細(xì)胞構(gòu)成，并初步形成生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng)。

　　2.通過學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛生物的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.單細(xì)胞生物是通過一個(gè)細(xì)胞獨(dú)立的完成生命活動(dòng)的。

　　2.用顯微鏡觀察草履蟲，進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡的操作技能。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng)。

　　2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)同細(xì)胞是構(gòu)成生物體（除病毒外）結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

　　教學(xué)過程

　　教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課：

　　1.動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？

　　2.動(dòng)物體與植物體的結(jié)構(gòu)層次相比，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　學(xué)生思考后回答：

　　1.動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體；植物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→植物體。

　　2.動(dòng)物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次相比，構(gòu)成它們的最基本單位是細(xì)胞，都是由細(xì)胞構(gòu)成組織，有組織構(gòu)成器官。動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次中有系統(tǒng)，而植物體的結(jié)構(gòu)中沒有系統(tǒng)這一層次，是由六大器官直接構(gòu)成植物體。

　　教師進(jìn)一步質(zhì)疑：構(gòu)成動(dòng)物體和植物體的基本單位是細(xì)胞，那么從數(shù)目上來講有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生思考回答：動(dòng)物體和植物體都是由多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。

　　教師總結(jié)并再一步質(zhì)疑：動(dòng)物體和植物體都是由許多細(xì)胞構(gòu)成的，它們叫做多細(xì)胞生物。那么在自然界中有沒有只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物呢？構(gòu)成它們的這一個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢？這一個(gè)細(xì)胞又是怎樣來完成在動(dòng)物體和植物體中需由多個(gè)器官甚至系統(tǒng)才能完成的復(fù)雜生命活動(dòng)的呢？

　　一、單細(xì)胞生物

　　教師多媒體展示眼蟲：首先請大家看一個(gè)生物（多媒體展示生活在水溝、池沼或溪流中的眼蟲）的生活和結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)生觀看。

　　教師質(zhì)疑：從這個(gè)短片呈現(xiàn)給我們的內(nèi)容我們可以發(fā)現(xiàn)，這肯定是一個(gè)生物個(gè)體，那么從其結(jié)構(gòu)上看，你認(rèn)為這種生物的每一個(gè)體是由幾個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的？

　　學(xué)生討論后回答：這種生物的每一個(gè)體是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。

　　教師總結(jié)：沒錯(cuò)，這是一種由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，我們把具有這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的生物稱為單細(xì)胞生物。這是單細(xì)胞生物中的一種生物叫做眼蟲。其實(shí)，在自然界中，單細(xì)胞生物還有很多，如和我們生活密切相關(guān)的大腸桿菌、酵母菌、草履蟲、變形蟲、衣藻等等。單細(xì)胞生物大多生活在水域或潮濕的環(huán)境中，有些寄生在其它生物體上。下面我們就以草履蟲為例學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活。

　　二、單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活

　　1．草履蟲：草履蟲是一種單細(xì)胞生物，生活在池沼中，以細(xì)菌和浮游植物等為食。

　　2．觀察草履蟲：

　　首先給大家7分鐘的時(shí)間請大家預(yù)習(xí)教材P67的實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)步驟，并回憶顯微鏡的使用步驟和制作臨時(shí)裝片的步驟方法，同時(shí)標(biāo)記出你的問題。

　　教師質(zhì)疑：

　　1.顯微鏡的結(jié)構(gòu)中哪些結(jié)構(gòu)可以放大物像？一臺(tái)顯微鏡的放大倍數(shù)是如何確定的？

　　2.顯微鏡的哪一結(jié)構(gòu)可以使我們的視野變得明亮？哪些結(jié)構(gòu)可以使我們看到物像或使物像更清晰？

　　3.顯微鏡的使用步驟是怎樣的？每一步中我們應(yīng)該注意些什么？

　　4.回憶制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片和人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，蓋蓋玻片時(shí)是如何操作的？

　　5.你們有什么問題嗎？

　　學(xué)生思考后回答：

　　1.顯微鏡結(jié)構(gòu)中目鏡和物鏡可以放大物像，一臺(tái)顯微鏡的放大倍數(shù)是由目鏡的倍數(shù)乘以所用物鏡的倍數(shù)來決定的。

　　2.顯微鏡中的反光鏡可以使我們的視野變得明亮，粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可以使我們看到物像或使物像更清晰。

　　3.顯微鏡的使用步驟是：取鏡安放、調(diào)光、觀察物像。在調(diào)光中我們應(yīng)該注意：用低倍鏡，并且通過目鏡可以看到明亮的圓形視野為準(zhǔn)；在觀察物像我們應(yīng)該注意：標(biāo)本要正對通光孔的中心，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)應(yīng)該順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，并且眼睛應(yīng)該從側(cè)面看著物鏡，在尋找物像時(shí)眼睛應(yīng)該看著目鏡逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。

　　4.在蓋蓋玻片時(shí)，應(yīng)該讓蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴，然后緩緩放下，這樣可以避免氣泡的產(chǎn)生。

　　5.為什么我們會(huì)在培養(yǎng)液的表層取培養(yǎng)液？

　　教師引導(dǎo)：我先不回答大家的問題，在我們教材的提示下請大家開始實(shí)驗(yàn)，請大家在實(shí)驗(yàn)的過程中看看還有沒有什么問題。

　　學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完后描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和提出問題：

　　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：每一草履蟲都是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的，它的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn)著前進(jìn)。

　　疑問：1.為什么草履蟲的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)著前進(jìn)的？

　　2.草履蟲的一個(gè)細(xì)胞是如何完成各項(xiàng)復(fù)雜的生命活動(dòng)的？

　　教師鼓勵(lì)：有哪位同學(xué)能給大家解答你們提出的這三個(gè)問題？（提示：可結(jié)合P68插圖）

　　學(xué)生回答：從P68插圖可知，草履蟲的結(jié)構(gòu)及其功能如下：

　　纖毛：運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)

　　表膜：氧的攝入、二氧化碳的排出

　　口溝：食物從口溝進(jìn)入體內(nèi)

　　食物泡：消化食物

　　胞肛：排出食物殘?jiān)?/p>

　　收集管和伸縮泡：把體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來排到體外

　　細(xì)胞核：大核和小核

　　草履蟲會(huì)旋轉(zhuǎn)前進(jìn)是因?yàn)楸砟ぶ車�的纖毛擺動(dòng)的結(jié)構(gòu)。在培養(yǎng)液的表層取培養(yǎng)液是因?yàn)椴萋南x要通過表膜從水中獲取氧氣，而培養(yǎng)液的表層氧氣含量較高。

　　教師進(jìn)一步質(zhì)疑：草履蟲沒有其他動(dòng)物的取食結(jié)構(gòu)，它是如何讓食物進(jìn)入到口溝的呢？草履蟲結(jié)構(gòu)中的哪一結(jié)構(gòu)相當(dāng)于細(xì)胞膜？你為什么說草履蟲是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的？草履蟲碰到棉花纖維的`阻礙時(shí)會(huì)采取后退的方式，改變方向后再試探前進(jìn)，直到避開障礙物，這體現(xiàn)了生物的哪一特征？

　　學(xué)生思考后回答：草履蟲口溝周圍也有纖毛，纖毛擺動(dòng)可讓水流進(jìn)入口溝，從而獲取食物。草履蟲中的表膜相當(dāng)于細(xì)胞膜，由此可知一個(gè)草履蟲個(gè)體實(shí)際是一個(gè)細(xì)胞，因?yàn)榫哂屑?xì)胞膜（表膜）、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。草履蟲碰到棉花纖維的阻礙時(shí)會(huì)采取后退的方式，改變方向后再試探前進(jìn)，直到避開障礙物，這體現(xiàn)了生物能對外界刺激做出反應(yīng)。

　　教師布置新任務(wù)：下面我們通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)再次對這一特點(diǎn)進(jìn)行證實(shí)。參考教材P69課后練習(xí)第3題做草履蟲對外界刺激的反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋原因和得出結(jié)論。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：草履蟲向有肉汁一側(cè)培養(yǎng)液中移動(dòng)。

　　學(xué)生解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論：對于草履蟲來講，食鹽是有害刺激，而肉汁是有利刺激。由此可知，草履蟲是一個(gè)生物體，也能對外界刺激作出反應(yīng)。

　　教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：草履蟲雖然是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的，但是它也具有生物所具有的的特征，因此一個(gè)草履蟲細(xì)胞就是一個(gè)個(gè)體。

　　三、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系

　　請大家分析教材P69旁欄小資料和教材P68插圖分析單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。

　　學(xué)生分析后回答：由小資料可知，草履蟲可凈化污水，對人類是有利的；由插圖可知，赤潮會(huì)使魚類和其他浮游生物大量死亡，對人類是有害的。由此可知，單細(xì)胞生物有些對人類有益，有些有害。

　　教師強(qiáng)調(diào)：其實(shí)許多單細(xì)胞生物是浮游生物的重要組成部分，是魚類的天然餌料，但是也有些單細(xì)胞生物寄生在人體內(nèi)，如瘧原蟲、痢疾內(nèi)變形蟲等對人體能造成傷害。

　　課堂小結(jié)

　　本節(jié)課主要以草履蟲為例學(xué)習(xí)了單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其與人類的關(guān)系。請你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成下面的問題：

　　1.草履蟲的基本結(jié)構(gòu)包括哪幾部分？各結(jié)構(gòu)具有哪些生理功能？

　　2.單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系是怎樣的？

　　反思：本節(jié)主要以草履蟲為例闡述了單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)、生活極其與人類的關(guān)系。對于本節(jié)探究活動(dòng)教學(xué)中的問題預(yù)設(shè)采用了兩種方式：教師提問式和根據(jù)實(shí)驗(yàn)學(xué)生或教師提出問題式。教師提問式主要用在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)顯微鏡的使用步驟、臨時(shí)裝片的制作方法等舊的知識(shí)，這樣可以幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)有效地復(fù)習(xí)本節(jié)要用的知識(shí)技能。根據(jù)實(shí)驗(yàn)學(xué)生提出問題可以增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在根據(jù)實(shí)驗(yàn)學(xué)生提出問題有較大難度的時(shí)候，則采用根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象教師提出問題，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生深入去分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)而得出結(jié)論。從學(xué)生課后作業(yè)反饋回來的信息看，通過這些問題學(xué)生很好的掌握了本節(jié)應(yīng)該掌握的知識(shí)與技能。

初中單細(xì)胞生物教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.說出單細(xì)胞生物的種類及特點(diǎn)，簡述草履蟲的主要結(jié)構(gòu)及功能。

　　2.通過小組合作觀察比較草履蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提升掌握觀察、歸納的學(xué)習(xí)能力。

　　3.通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)熱愛生物學(xué)的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí);養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　伴隨著蟲鳴鳥嘀的“胡天春色圖”曲，多媒體出示各種單細(xì)胞生物的圖片。師：我們知道在自然界中生活著各種動(dòng)植物，還有不易見到的這些圖片上的美麗生物，在每一滴河水、海水滴里都可能找到它們的蹤影。此時(shí)此刻，它們也許就悄悄漂浮在我們周圍的而空氣中，但我們卻看不見它們。為什么呢?要想更多地了解這類群體，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“單細(xì)胞生物”。

　　(二)新課教學(xué)

　　1.單細(xì)胞生物的種類及特點(diǎn)

　　播放視頻“單細(xì)胞生物簡介”，學(xué)生觀看視頻并結(jié)合課本，能說出幾種單細(xì)胞生物的名稱。

　　(小球藻、衣藻、酵母菌、草履蟲、變形蟲、大腸桿菌等。)

　　對學(xué)生的回答進(jìn)行夸獎(jiǎng)并總結(jié)，單細(xì)胞生物的特征。

　　(單個(gè)細(xì)胞獨(dú)立完成生命活動(dòng)。)

　　2.草履蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及生命活動(dòng)

　　播放介紹草履蟲的相關(guān)視頻，學(xué)生觀看視頻后提問學(xué)生草履蟲的特點(diǎn)。

　　(草履蟲是單細(xì)胞生物，草履蟲可以獨(dú)立存活。)

　　追問：那草履蟲是以什么樣的結(jié)構(gòu)去完成這些生命活動(dòng)的，它的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

　　比較課本草履蟲的示意圖和PPT里面的顯微鏡下的草履蟲認(rèn)識(shí)草履蟲各個(gè)結(jié)構(gòu)，以及功能，并讓學(xué)生到黑板上進(jìn)行貼圖。

　　師生共同總結(jié)，得出草履蟲的`結(jié)構(gòu)及功能。

　　獲取營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)：口溝;消化結(jié)構(gòu)：食物泡;排泄、呼吸的結(jié)構(gòu)：表膜;運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)：纖毛;生殖方式：二分裂。單細(xì)胞獨(dú)立生活。

　　(三)鞏固提升

　　提問：生物界中除了草履蟲這樣的單細(xì)胞生物外，同學(xué)們還了解哪些其他的單細(xì)胞生物呢?他們又有什么特征呢?

　　組織學(xué)生自主閱讀課本、小組討論等的方式舉例說出其他的單細(xì)胞生物及其特征。

　　(變形蟲也是單細(xì)胞生物中的一種，它具有與草履蟲不同的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)：偽足。它是生活在池塘或水流緩慢、藻類較多的淺水中的單細(xì)胞生物。)

　　(四)課堂小結(jié)

　　師生共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。

　　(五)布置作業(yè)

　　課后查找與人類有關(guān)系的各種單細(xì)胞生物的應(yīng)用。

　　四、板書設(shè)計(jì)

初中單細(xì)胞生物教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過觀察不同的單細(xì)胞生物的圖片，能概括出單細(xì)胞生物的概念，訓(xùn)練分析概括能力。

　　2.通過觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)，能夠說出單細(xì)胞生物的是如何運(yùn)動(dòng)的，并能辨識(shí)各個(gè)結(jié)構(gòu)以及功能，提升動(dòng)手操作能力，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能觀。

　　3.通過資料卡片的學(xué)習(xí)，能夠描述出單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，訓(xùn)練辯證思維，并能夠結(jié)合所學(xué)嘗試為環(huán)境保護(hù)提出有意義的建議。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】草履蟲的結(jié)構(gòu)與功能、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。

　　【難點(diǎn)】草履蟲的結(jié)構(gòu)與功能。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　多媒體上展示顯微鏡下眼蟲的結(jié)構(gòu)示意圖，并提問學(xué)生這種生物與人、動(dòng)植物等多細(xì)胞生物在細(xì)胞數(shù)量上有何不同?結(jié)合學(xué)生的'回答進(jìn)行追問，人體的細(xì)胞離開人體就很難存活，眼蟲只有一個(gè)細(xì)胞，它是如何生活的?引發(fā)思考，引出課題。

　　(二)新課教學(xué)

　　1.單細(xì)胞生物的概念

　　多媒體展示幾種單細(xì)胞生物(圖2-19)，提問學(xué)生這些生物有什么共同特征?

　　(都是只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。)

　　結(jié)合學(xué)生回答，歸納概括出單細(xì)胞生物的概念。并補(bǔ)充這些生物大多生活在水域或潮濕的環(huán)境中，有些是寄生在其他生物體上。接著簡單介紹這些不同的單細(xì)胞生物，在學(xué)生了解后逐一展示圖片并提問，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固對常見單細(xì)胞生物的認(rèn)識(shí)。

　　2.單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活

　　引導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡先觀察草履蟲，然后讓他們蓋上蓋玻片，用低倍鏡進(jìn)行觀察草履蟲的外形及運(yùn)動(dòng)，在此過程強(qiáng)調(diào)顯微鏡使用的注意事項(xiàng)，并提問草履蟲運(yùn)動(dòng)過快，如何才能更好的觀察到?引導(dǎo)學(xué)生利用棉花纖維解決問題。并讓學(xué)生嘗試在觀察的同時(shí)畫出草履蟲的結(jié)構(gòu)簡圖。接著多媒體上呈現(xiàn)草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，并識(shí)記各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱，之后組織學(xué)生思考這些結(jié)構(gòu)分別具有怎樣的功能?結(jié)合觀察過程以及已有的知識(shí)進(jìn)行討論，師生共同總結(jié)出草履蟲的結(jié)構(gòu)以及功能。

　　3.單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系

　　讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剢渭?xì)胞生物對人類的生活有哪些影響?在學(xué)生回答過后，分發(fā)草履蟲凈化污水，赤潮等資料卡片，讓學(xué)生了解單細(xì)胞生物除了對人類有益，也會(huì)有害，滲透辯證思維。之后提出問題，能否結(jié)合所學(xué)為環(huán)境保護(hù)提出自己的見解，讓學(xué)生各抒己見。

　　(三)鞏固提升

　　讓學(xué)生完善自己所畫的草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖，并同桌之間互相提問描述各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱及作用。

　　(四)課堂小結(jié)

　　師生共同總結(jié)本課所學(xué)，在此過程滲透生物學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物的興趣。

　　(五)布置作業(yè)

　　回家利用簡易材料制作草履蟲模型，學(xué)有余力的同學(xué)查閱資料，了解其他單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)與功能。

　　四、板書設(shè)計(jì)

初中單細(xì)胞生物教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察草履蟲的取食、運(yùn)動(dòng)、趨性說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。

　　2、能力目標(biāo)：

　�、攀炀毷褂蔑@微鏡。

　�、瞥醪綄W(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生作出假設(shè)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�、攀炀毷褂蔑@微鏡觀察一些單細(xì)胞生物體。

　�、仆ㄟ^“探究草履蟲對外界刺激作出的反應(yīng)”的探究實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生作出假設(shè)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“探究草履蟲對外界刺激作出的反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、顯微鏡、放大鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、池塘水

　　2、利用遠(yuǎn)程教育資源制作多媒體課件教學(xué)流程

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)中

　　1、課件展示一些單細(xì)胞生物體的圖片，提問：這些生物體在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)呢？

　　2、單細(xì)胞生物體是否也能像多細(xì)胞生物體那樣進(jìn)行生命活動(dòng)呢？今天我們一起探究草履蟲是怎樣進(jìn)行生命活動(dòng)的。

　　（ 1）、觀察并說出一些單細(xì)胞生物體的名稱。并明晰這些生物體的共同點(diǎn)是身體只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。

　�。�2）、思考并產(chǎn)生興趣，進(jìn)行探究草履蟲知識(shí)的學(xué)習(xí)情境中。

　　二、認(rèn)識(shí)草履蟲的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　1、展示草履蟲的模型及結(jié)構(gòu)的`動(dòng)畫，組織學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真地觀察。

　　2、組織學(xué)生通過比賽認(rèn)識(shí)草履蟲的結(jié)構(gòu)名稱。

　�。�1）、觀察、思考、自學(xué)草履蟲的結(jié)構(gòu)名稱。

　�。�2）、分組比賽說出草履蟲的各部分名稱。

　　三、思考并分析、說明草履蟲可以獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)

　　1、提問：草履蟲是動(dòng)物，它是如何進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、取食、消化、呼吸及生殖的呢？

　　2、組織學(xué)生通過觀察、思考并分析，總結(jié)草履蟲是如何獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的。

　　(1)、思考并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　(2)、分組觀察、自學(xué)并相互交流，師生共同歸納出草履蟲是如何進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的。

　　四、探究草履蟲對外界刺激作出的反應(yīng)，進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)

　　1、課件展示一只動(dòng)物對外界刺激會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)，組織學(xué)生觀察并思考。

　　2、提出問題：草履蟲是動(dòng)物，它是否也會(huì)對外界刺激作出反應(yīng)呢？它會(huì)對外界刺激作出怎樣的反應(yīng)呢？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過已有知識(shí)作出恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)。

　　4、視頻播放實(shí)驗(yàn)過程，組織學(xué)生通過認(rèn)真的觀察并分析得出結(jié)論。

　　5、同學(xué)間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　6、幫助學(xué)生再次明晰單細(xì)胞生物體可獨(dú)立地進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)。

　�。�1）、感受動(dòng)物對外界刺激會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)。新 課 標(biāo)第 一網(wǎng)

　�。�2）、思考并產(chǎn)生探究草履蟲知識(shí)的興趣。

　　五、單細(xì)胞生物體與人類的關(guān)系

　　課件播放有關(guān)視頻，組織學(xué)生通過觀看更深刻地理解單細(xì)胞生物體 了解單細(xì)胞生物體與人類的關(guān)系，從而感受生命的奇妙，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

　　六、課后小結(jié)

　　1、 認(rèn)識(shí)了草履蟲是如何進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的。

　　2、 培養(yǎng)了進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的能力。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第3節(jié) 單細(xì)胞的生物體

　　一、 單細(xì)胞生物體的名稱

　　二、 草履蟲的結(jié)構(gòu)及功能