實用的設計方案（匯編7篇）

　　為了確保工作或事情有序地進行，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的設計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

　　一、組織健全美術興趣小組。

　　美術興趣小組人數(shù)不宜過多，大約20名左右�；顒訒r間固定每周一次，活動制度化。遇到學校有特殊情況擇日進行，一般不輕易暫停。參加成員由教師挑選和學生自愿為原則。精心制定活動計劃，保證興趣小組的深度、廣度和密度。

　　小組活動主要重視三方面：

　　（1）重視基礎訓練，抓住難點強化訓練，解決課堂中難以解決的問題。

　　（2）指導學生參加與校園環(huán)境布置，重點輔導學生學好兒童畫、裝飾畫、設計手抄報、黑板報、學習布置櫥窗、作業(yè)展等，邊學邊實踐，邊干邊提高。

　�。�3）指導學生從事美術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生觀察與熱愛生活的習慣，以身邊的事物為主旋律，創(chuàng)作出內容積極向上，催人奮進的藝術作品。

　　二、定期舉辦美術展覽。

　　舉辦美術展覽、交流、回顧、總結學習成果，為同學們提供表現(xiàn)自己實力，增強自信心的舞臺能起到意想不到的效果。教師要精心指導，嚴格把關。學生大膽構思，不拘一格，精心繪制，多出佳作，在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個展，努力培養(yǎng)出色的藝術人才。

　　三、組織觀摩活動。

　　我們組織學生在網(wǎng)上參觀美展，不失時機地讓學生開闊視野，增長感知。

　　四、舉行繪畫比賽。

　　美術比賽能夠有效地提高學生的素質和能力。計劃組織興趣組參加繪畫比賽，通過訓練比賽，真正使學生學有所得，老師要做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動學生的積極性，將美術興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。

　　五、活動安排：

　　課外美術興趣小組，在于培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術的同學一個良好的學習環(huán)境，現(xiàn)將本學期美術小組的活動安排制定如下：

　　一、活動目的：

　　通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。

　　二、活動要求：

　　1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。

　　2、每周三下午4：10~5：20進行活動，小組成員必須準時到達美術室。

　　3、美術小組成員應嚴格遵守紀律，不準在美術室大聲喧嘩，不準做與美術學習無關的事。

　　4、每次老師布置的作業(yè)，學生都應按時完成。

　　5、愛護美術教室內的設施和用品。

　　三、活動內容：

　　1、使學生了解一些簡單的美術常識知識，（美術種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。

　　2、以兒童畫為主，以手工制作為輔，以創(chuàng)作畫為主進行教學。

　　3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。

　　4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。

　　5、進行手工制作教學，訓練學生的動手能力和造型能力。

　　四、采取的措施：

　�。�1）美術教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

　�。�2）做好組織工作

　　要挑選各班有一定美術基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣小組要在教師的`指導下充分發(fā)揮學生的骨干力量。

　�。�3）安排好活動時間和活動地點

　　根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，每周組織一次，要堅持課余活動的原則。

　�。�4）訂立必要制度，抓好思想工作

　　要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加美術學習。明確學習目的，培養(yǎng)勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發(fā)展。在學期結束時，要舉辦全校性的美術作品展覽會，展示學生的學習成果。

設計方案 篇2

　　今天是重返校園的日子。下午２點，可愛的“高一（８）班”又集合在教室里了。又見到分別了一個月的老班和同學了，心中除了親切也平添了幾分生疏。但不一會兒，以前那溫馨的班級就回來了，同學之間相處又是那么的融洽了，說起話來又是那么自然、隨和了。同學之間正唧唧喳喳地談笑著，班主任開口了。

　　“親愛的同學們，新年好！假期過得怎么樣��？一定有不少趣聞趣事吧！新的學期開始了，同學們應該把心收一收了，我想同學們對新學期一定有著美好的憧憬。今天，我們來開一個班會，主題為……”老師在黑板上寫下：報告假期生活；展望新的學期。頓時，教室里又是議論一團。唉！高一（８）班就是這樣，老師的一句話就會引起一陣騷動。

　　等了一會兒，老師接著說：“許多同學說，假期過得沒意思。其實快樂要我們每個人去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造�！崩蠋煵痪o不慢拿出幾張紙。原來那上面記錄了老師在假期的一件趣事：步行４０里回太平城�！翱上А眻猿值较﹃柭渖竭�是坐車了。老師的假期生活記實，時不時讓我們感到意外，之后是一片歡樂的笑聲�！昂�，現(xiàn)在也請你們講一講！”“嘎”的一聲，同學們停了口。竟沒人自告奮勇去講。還是老規(guī)矩吧，按座位一個個輪流說，誰也逃不了。

　　于是，笑聲再也不斷，雖有掌聲，但更多的還是善意的笑聲，似乎這已成為我們代替掌聲的方式。同學們的話發(fā)自內心：

　　我的假期過得不好，因為我期末考試沒有好成績。我要以史為鑒，記住過去對比現(xiàn)在，爭創(chuàng)佳績。

　　我借用爸爸的話，愿大家“把握現(xiàn)在，盡自己最大努力好好學習”。

　　假期里我每天堅持寫日記，希望同學們也養(yǎng)成記日記的好習慣。

　　春天是美麗的季節(jié)，希望大家在心中播種一個希望的種子，用辛勤的汗水澆開希望之花。

　　同學之間的感情很珍貴，今天又想起以前的點點滴滴，希望同學們相處得更好。

　　為高一（８）班加油，希望我們班能成為優(yōu)秀班集體。

　　假期里坐車，我看見一個小伙子給一位帶著孩子的老人讓座。我很受感動。

　　我看到一位白發(fā)腿殘的老人在乞討，我把口袋里所有的'錢都給了他。我不禁想問：為什么沒有人贍養(yǎng)他呢？他的子女呢？

　　最后，鄧仕奇——我們班的“笑星”，不慌不忙地上臺了。他用其特有的洋腔怪調慢慢地說：“我給你們講一個真實的故事。正月的一天，我和哥哥走在天黑的山路上。突然看見不遠處有一個綠綠的身影，在路上一動不動，我用小石子砸過去它依然不動，我們嚇壞了。哥哥嚇得把錢包也丟在那兒了，我只好去撿，手里拿根棍子……那東西終于開口了：‘你滾開’。原來這是一個喝醉酒的人，不是鬼！”他那詼諧的語氣、調皮的語調、豐富的表情，讓我們不笑都不行！

　　就在這笑聲中，一堂生動有趣的班會臨近了尾聲！

　　班主任評語：

　　愿歡樂和諧積極向上的笑聲伴我們度過新的學期！

　　愿同學們新學期取得更好的成績，今天的衷心祝福變成明天的現(xiàn)實！

　　愿今后我們班有更高素質的班會出現(xiàn)！

設計方案 篇3

　　教學目標：

　�、蓖ㄟ^學習增強文化積累，感受勞動人民精湛的手工藝術的美，提高人文素養(yǎng)。

　�、苍趯W習中了解景泰藍的制作過程，了解作者如何用準確、嚴密的語言有詳有略的介紹景泰藍的制作過程。

　　⒊閱讀中了解說明性文字的準確、嚴密性往往表現(xiàn)在語序的合理安排和語言特色上。

　�、磳W習課文多種樣式綜合運用的說明方法，特別是詮釋說明和比較說明。

　　教學重點：

　　以景泰藍制作工序為順序，有詳有略逐一說明。

　　教學難點：本文的多種說明方法。

　　教學時數(shù)：二課時

　　第一課時

　　教學要點：簡介作者；熟悉課文，糾正學生可能讀錯的字音，解釋詞語；理清文章層次和說明順序；區(qū)分說明的詳略。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們，我們祖國有許多值得我們自豪的手工藝品，如蘇州的'刺繡，蕪湖的鐵畫，景德鎮(zhèn)的瓷器等等。它們令外國人對我們刮目相看，今天我們再了解另外一種馳名中外的我國特色手工業(yè)品——景泰藍。

　　問：什么是景泰藍？ 學生從課文中找答案。

　　明確：中國特種手工藝品之一，最早產于代，至明景泰年間開始廣泛流行，用銅胎制成，當時以藍色為最出色，因此習慣稱為“景泰藍”。

　　二、作者及背景：

　�、弊髡吆喗�。

　　葉圣陶的名字大家并不陌生，初中時學過他的文章，請同學說出篇名，并就你所知道的，對作者作簡要介紹。

　　要求答出：⑴.篇名：童話《古代英雄的石像》、小說《多收了三五斗》。

　�、坪喗椋含F(xiàn)代著名作家、教育家。

　　教師補充：葉圣陶，現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。其創(chuàng)作涉及童話、散文、小說等領域，而且發(fā)表了多篇指導語文教學的文章，對語文教學和教材的規(guī)范化有獨特的貢獻。他寫作態(tài)度嚴肅認真、風格樸素自然、語言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。其代表作有：童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說：《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等；長篇小說：《倪煥之》。

　�、舱n文說明：《景泰藍的制作》寫于1955年3月22日。作者對手工業(yè)制品很感興趣，曾經想寫一組文章，把每種手工業(yè)品的制作過程記錄下來，結果只寫了兩篇，即本文和《榮寶齋的彩色木刻畫》。本文開頭提到的“北京市手工業(yè)公司實驗工廠”，當時位于崇文門外一條胡同的一所破舊的大四合院內。該廠設備非常簡陋，幾乎全部靠手工操作。

　　三、研習新課：

　�、笔煜ふn文。

　　學生對照課本，自行填寫表格。然后利用觸摸響應，集體填寫表格自左邊第二行起的所有內容。

　　制作過程制胎掐絲點藍燒藍打磨鍍金

　　銜接詞開頭第二步輪到該說就是還得

　　主要環(huán)節(jié)盡打

　　接合

　　焊剪、曲、

　　夾、蘸、

　　粘、焊、

　　煮、洗搗、研、

　　篩、和、

　　舀、填放、送、

　　燒、提金剛砂石水磨、

　　磨刀石水磨、

　　椴木碳水磨電鍍

　　主要動作打粘填燒磨鍍

　　詳略安排一般詳詳略略略

　　制作特點制作精細、 操作繁瑣、 手工制作

　　通過表格，我們已經了解到景泰藍制作的特點是制作精細、操作繁瑣、手工制作，并根據(jù)表達需要，詳寫了掐絲和點藍。

　�、餐�是景泰藍制作過程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、點藍兩道，而略寫其他？

設計方案 篇4

　　隨著新課程改革的不斷推進，校本教材的開發(fā)成為改革的重要內容，因為職業(yè)教育本身的特殊性，校本教材的建設成為校本課程實施的媒介和載體，換句話說，校本教材的建設是未來職業(yè)教育課程改革的關鍵和基本取向。但是，校本教材的編寫要求較高，很多高職院校的辦學時間不長，學校的校本教材開發(fā)者對課程的內涵、理念和開發(fā)原則等都不太清楚，開發(fā)經驗不足，再加上傳統(tǒng)的課程體制所產生的很多負面影響，使得我國很多職業(yè)院校的校本教材建設陷入困境之中，因此，如何有效解決校本教材建設過程中所面臨的困境，保證校本教材建設的可持續(xù)發(fā)展，成為各所高職院校相關部門關注的重點。本文在介紹職業(yè)教育校本教材概念基礎上，分析了校本教材建設的必要性，最后提出相關的教材建設建議。

　　1 校本教材開發(fā)概念

　　所謂校本教材開發(fā)，強調的就是以學校建設為根本，也就是指教材的建設必須以學校的具體教學目標為指導，其內容必須體現(xiàn)學校治學的競爭優(yōu)勢，在以就業(yè)為導向的辦學思想下組織校本教材的編寫和開發(fā)，校本教材必須符合學生的理論學習和專業(yè)技能的形成規(guī)律，體現(xiàn)以技術應用為主線，符合學生未來工作過程中的系統(tǒng)化邏輯，具有鮮明的事業(yè)教育特點的教材。同時，校本教材的建設要求能夠反映職業(yè)教育在相關領域的新技術和新工藝，集中體現(xiàn)專業(yè)要求，以此作為教材編寫的原則，充分發(fā)揮教師在專業(yè)建設中的主觀能動性，發(fā)揮教師的主體作用和創(chuàng)新意識，并以此作為推動力量，不斷深化職業(yè)教育教學改革。因此，職業(yè)教育校本教材建設成為了當前高職院校改革的重要內容，校本教材的建設有效地體現(xiàn)高職院校的辦學特點，為新技術人才培養(yǎng)提供了可能。

　　2 職業(yè)教育校本教材建設的必要性分析

　　2.1 校本教材建設是當前職業(yè)教育發(fā)展需求

　　當前，我國職業(yè)教育的發(fā)展速度雖然較快，但是起步卻很晚，很多高職院校還沒有能力編寫適合自己發(fā)展情況和特點的校本教材，因此不得不引進或者借鑒其他本科或者�？圃盒５慕滩模�然而，這些教材往往更加偏重理論性，實踐性較差，不能滿足職業(yè)教育的發(fā)展需求，由于職業(yè)院校的生源質量普遍不高，學生對引進的教材難以接受，學生反映難度較大，甚至一些中專升格的高職院校現(xiàn)在仍然沿用過去的教材，這些教材已經不能適應高職院校的發(fā)展要求。此外，一些高職院校的校本教材內容陳舊，不能適應當前職業(yè)教育教學的需求，不適合職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，不利于職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。因此，職業(yè)院校必須正視職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，為學生量身定做符合本校特點的教材。

　　2.2 校本教材建設職業(yè)院校自身發(fā)展的需要

　　縱觀中外大量的職業(yè)教育創(chuàng)建成功經驗來看，特色的教材是實現(xiàn)職業(yè)教育教學的重要載體。因此，我國高職院校的校本教材建設必須堅持一條基于學�，F(xiàn)實特色化的道路，我國的職業(yè)教育發(fā)展正處在起步階段，是否能夠健康地發(fā)展下去，其關鍵就是各所職業(yè)院校自身的辦學特點和專業(yè)生命力。目前，由于經濟社會的快速發(fā)展，職業(yè)教育處在了發(fā)展的關鍵時期，社會和企業(yè)對職業(yè)院校人才培養(yǎng)的要求也越來越高，為了提高自身的競爭實力，實現(xiàn)職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)率，就必須打造出具有本校專業(yè)特色的高職畢業(yè)生，因此，開發(fā)具有特色的校本教材，有助于職業(yè)院校根據(jù)自身專業(yè)特色和發(fā)展定位進行科學的資源整合，提升院校的整體競爭力，促進職業(yè)院校的健康穩(wěn)定發(fā)展。

　　2.3 校本教材建設是教師、學生發(fā)展的需要

　　傳統(tǒng)職業(yè)院校教材存在偏重理論、輕實踐的問題，理論教學相比于實踐教學具有嚴重的滯后性，因此，一套高效、實用的校本教材有利于充分反映職業(yè)教育教學的實際環(huán)境，符合學生的知識結構和文化背景，有利于教師根據(jù)學生個體差異性因材施教，對于改善學生學習態(tài)度、提高學生主觀能動性具有重要作用。校本教材建設培訓相比于其他形式的培訓具有明顯優(yōu)勢，逐漸受到教師的喜愛，在校本教材開發(fā)過程中，教師可以進行知識講座學習、課后總結和教學經驗交流，從而教師不再是培訓的旁觀者，而是主動參與者，因此，校本教材的建設有助于教師和學生的成長，提高學生和教師參與校本教材開發(fā)的積極性和主動性，使得校本教材建設與教師、學生成長相輔相成、相互促進。

　　2.4 校本教材建設是用人單位的需要

　　隨著改革開放的不斷深入，我國經濟社會快速發(fā)展，尤其是社會主義市場經濟體制確立以后，激烈的市場競爭使得企業(yè)對人才的綜合素質和專業(yè)技能要求越來越高，作為專業(yè)性技術人才培養(yǎng)基地，高職院校在發(fā)展職業(yè)教育教學時，必須以為企業(yè)培養(yǎng)應用型、技術型人才為目標，必須改變傳統(tǒng)多課程教學的模式，因為這種教學模式使得學生的知識不夠集中，針對性不強，過分注重理論學習而忽視了專業(yè)技能的實踐培訓。校本教材建設與傳統(tǒng)的教材相比，恰恰可以有效解決上述問題。校本教材的目標更加明確，校本教材的`內容更加注重理論知識和實踐技能的有機結合，知識、技能和學習態(tài)度三個要素比例，拋棄了傳統(tǒng)的以基礎知識為主的課程設計模式，真正做到以學生職業(yè)能力為培養(yǎng)目標，換句話說，校本教材淡化了傳統(tǒng)意義上的理論工藝講授，更加契合實際崗位工作任務需求。

　　3 加強職業(yè)教育校本教材建設措施

　　3.1 準確定位校本教材建設內容

　　在校本教材建設過程中，必須科學定位其編寫內容和程序，當前校本教材得開發(fā)應該滿足職業(yè)院校教育教學的需求，旨在提升學生的綜合素質和專業(yè)技能水平，適應社會發(fā)展的需求。在校本教材建設過程中，學校應該以一線教職工為主體，充分利用現(xiàn)有的資源，取長補短，提高校本教材的質量，實現(xiàn)校本教材的預期的使用效果。校本教材的開發(fā)必須遵從國家教材規(guī)劃和地方教材規(guī)劃，在其相關規(guī)定基礎上，科學地編寫校本教材，為職業(yè)教育教學提供必要補充。學校首先應該考慮的就是選用適合本校辦學特點的國家教材和地方教材，由于現(xiàn)行教材中，相同課程的教材質量也參差不齊，學校應該進行嚴格的甄別，然后組織教師認真研讀，根據(jù)這些教材，結合本校實際教學需求，科學編寫校本教材。

　　3.2 利用模塊式的課程標準為編寫模塊化教材

　　模塊化是當前教材建設普遍使用的彼岸準，但是分析模塊化教材建設現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，很多的模塊化教材僅僅是按照課程自身內容，將教材分為基礎模塊和專業(yè)模塊，或者是必修模塊和選修模塊，沒有針對不同理論和實踐課程，科學編寫形式多樣、類型多變的模塊教材。尤其是在教材結構的設計上，很少會從學生的心理結構、發(fā)展需求考慮進行一體化的設計，對學習者的能力層次更少考慮。在現(xiàn)有的職業(yè)教育教材中，教材編寫過于形式化，只是將過去的 “第一章”改為“模塊一”，沒有從實質上進行科學模式的編排。因此，在職業(yè)院校校本建材建設過程中，必須嚴格按照模塊化的編寫標準，科學分類，保證教材內容的合理，促使教材能夠達到本校專業(yè)教學要求。③

　　3.3 不斷優(yōu)化編寫隊伍結構，發(fā)揮本校教材教學優(yōu)勢

　�。�1）對校本教材編寫隊伍進行動態(tài)的考察，教校本教材的編寫主要依賴的是一線教師的教學和實踐經驗，當前，基本上各個高職學校都有一定數(shù)量的雙師型教師，而且這些教師的身份一般都是終身制，導致一些教師在獲得雙師型教師稱號之后，因為教學任務加重，自己對教材編寫產生倦怠，而且缺乏深入企業(yè)的一線實踐經驗，疏于實踐操作，因此，不可能真實地了解企業(yè)當前對人才的具體需求，這將不利于校本教材內容的科學性。因此，高職院校應該對校本教材編寫教師進行動態(tài)的考察，重點考察編寫人員的教學水平和實踐技能，確保校本教材內容的科學性。

　　（2）積極吸收企業(yè)技術人員參與到校本教材建設中。因為高職院校的教學特點，對學生的實踐技能具有較高要求，因此，在校本教材編寫過程中，高校應該積極聘用各行業(yè)專家和工程技術人員，利用他們豐富的實踐工作經驗，確保校本教材的實用性，達到職業(yè)教育專業(yè)技術型人才培養(yǎng)要求。

　　3.4 注重科學性和趣味性相結合

　　校本教材的開發(fā)和建設必須注意科學性和趣味性相結合的原則，如果在編寫校本教材過程中，只是過分強調科學性和規(guī)范性，那就會使得教材內容過于冗雜，使得學生學習興趣不高，因此，校本教材的編寫必須注重科學性和趣味性的結合， 既保證校本教材編寫的科學性，又保證內容的趣味性，充分調動學生的學習積極性，發(fā)揮校本教材的優(yōu)勢。

　　4 結語

　　隨著高校改革的不斷推進，職業(yè)教育的發(fā)展為社會和企業(yè)培養(yǎng)了一大批具有優(yōu)秀素質的技術型人才，因此，必須強化校本教材的建設工作，采用科學的編制方法，促進校本教材的科學性和適應性。

設計方案 篇5

　　教學目標：

　　1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

　　2、選擇自己熟悉的一、二位同學，根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

　　3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。

　　重點和難點：

　　重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學特點說、寫贈言。

　　難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。

　　教具準備：小黑板

　　教學時間：1課時

　　板書預設： 內 容 要 求

　　懷念 針對性強

　　畢業(yè)贈言 勸勉 積極健康

　　(聽說訓練) 希望 有激勵作用

　　回憶 語言優(yōu)美生動、婉轉簡潔

　　教學過程：

　　一、激情導入，出示課題

　　1、同學們，豐富多彩、令人難忘的小學生活即將結束。在這五年中，同學們每一張歡快的笑臉，每一個有趣的動作，每一次生動的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊，這種友誼是多么珍貴啊!那你認為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達你對同學的情誼，最具有紀念意義?(小禮物、賀卡、贈言等

　　2、根據(jù)學生討論，相機出示課題——畢業(yè)贈言

　　二、學習課文

　　1、學習“聽說要求”，明確這次聽說訓練的要求。

　　2、學習“聽說提示”，明確這次聽說訓練的步驟和任務。

　　三、聽贈言例句，學會分辨優(yōu)劣

　　1、我從同學們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好?為什么?(聽教師讀贈言，附贈言內容：)

　　(1)丁侃：

　　你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

　　同學 俞康康

　　(2)葉凱航：

　　我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!

　　好友 葛 強

　　(3)王政達

　　愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪;

　　愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心;

　　愿你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。

　　同學 胡世能

　　(4)胡舒婷：

　　今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己，你一定是最棒的!

　　同學 張和清

　　(5)邵韋蔚：

　　祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意!

　　同學 潘譜丞

　　2、聽后同桌自由討論。

　　3、全班交流，教師從旁相機點撥。

　　總評：第1、3、4則抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿。第2則不符合小學生的身份，掙錢不能作為學生努力的方向。 第5則是套話，沒有抓住一個人的.個性特點，針對性不強。

　　四、討論明確贈言要求和內容

　　1、從剛才幾則贈言中，你認為寫贈言時有什么要求?

　　2、學生討論后，教師小結：語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

　　3、再次討論贈言可以寫哪些方面的內容?(可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內容。)

　　4、在語言表達上，可以用上什么方法呢?(可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等。)

　　五、學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供學生選擇使用。

　　六、交流同學贈言，不足的提出改進意見。

　　七、送上老師給全體同學的贈言，愿大家友誼長存。

　　八、同學將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學。

設計方案 篇6

　　摘要：隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，借助電視臺和網(wǎng)絡媒體平臺進行運營的新媒體———網(wǎng)絡廣播電視臺應運而生，而這種新型的播出機構以及業(yè)務模式，吸引了眾多的用戶，網(wǎng)絡廣播電視臺也因此成為了近幾年的熱門詞匯。用戶們不僅能在網(wǎng)絡廣播電視臺收看各省市電視臺全部的電視和廣播內容，還能及時地獲取重要的信息和資源。毋庸置疑，網(wǎng)絡廣播電視臺取得的成績不容小覷，但同時也應注意，作為一個網(wǎng)絡新媒體，網(wǎng)絡廣播電視臺在許多業(yè)務和技術層面還存在一些不容忽視的問題，文章介紹和分析了網(wǎng)絡廣播電視臺的技術架構，并針對相關問題提出了相應技術架構設計方案。

　　關鍵詞：網(wǎng)絡廣播電視臺；技術架構；設計方案

　　網(wǎng)絡廣播電視臺是一種現(xiàn)代科技發(fā)展中誕生的一種新型的網(wǎng)絡媒體。它的產生是在電視和網(wǎng)絡的大范圍普及下形成的。將地方電視臺作為依托，利用網(wǎng)絡平臺進行電視直播，是一種新型的電視播放手段。就目前來說，較為成熟的網(wǎng)絡廣播電臺有中央電視臺、黑龍江廣播電視臺等等，相信隨著用戶的日益增長以及用戶需求的不斷更新，網(wǎng)絡廣播電視臺將會成為各省市廣播電視臺長遠發(fā)展的一大趨勢。本文主要是對網(wǎng)絡廣播電視臺的建立技術和方案設計進行探究。

　　1網(wǎng)絡廣播電視臺簡述

　　網(wǎng)絡電視臺不同于傳統(tǒng)的電視播放模式，不需要用戶專門購買電視或其他設備，只需要登陸互聯(lián)網(wǎng)，找到相應的網(wǎng)址或平臺就能夠觀看。在現(xiàn)代社會的“三網(wǎng)融合”背景下，網(wǎng)絡電視臺得到了飛速發(fā)展�！叭�網(wǎng)融合”有利于對網(wǎng)絡資源和網(wǎng)絡帶寬進行合理調配，使網(wǎng)絡資源能夠最大程度的合理利用，從而避免重復建設，通過現(xiàn)代社會的較高網(wǎng)速，實現(xiàn)了網(wǎng)絡數(shù)據(jù)和資源的實時共享。網(wǎng)絡廣播電視臺由內容、渠道、平臺、數(shù)據(jù)庫、運營以及盈利六個簡單要素構成，其中的內容就是通過將電視中所播放的所有內容加以整理分類，按照一定的順序播放出來，從而形成電視中所播放的節(jié)目；而渠道則是將內容通過不同的平臺進行傳播，例如電視、廣播、網(wǎng)絡等。所以網(wǎng)絡電視中，只要可以連入網(wǎng)絡，就可以獲取各類節(jié)目資源；平臺是建立在網(wǎng)頁的客戶端以及窗口，用戶就通過這些平臺進入并收看相關節(jié)目；數(shù)據(jù)庫分為用戶信息數(shù)據(jù)庫和節(jié)目資源數(shù)據(jù)庫，其中的一個作用是存儲、管理用戶信息，另一個則是收錄、播放電視節(jié)目；運營則是通過相關專業(yè)制作團隊進行運營；盈利主要是通過兩方面來實現(xiàn)，一是通過廣告收入盈利，與傳統(tǒng)電視臺相似，二是通過電子商務盈利。網(wǎng)絡廣播電視臺作為一種新型的網(wǎng)絡宣傳媒體，還同時具有多種優(yōu)勢，主要包括及時性、數(shù)字化、多終端、互動性、信息點播、信息個性化訂制以及覆蓋廣泛，而且它不會受到時間和空間變化的影響，只要可以連接到網(wǎng)絡，就可以不受限制地使用網(wǎng)絡廣播電視臺。網(wǎng)絡廣播電視臺的建設是建立在各省市傳統(tǒng)電視臺平臺的基礎上的，將各省市電視臺的所有電視、廣播節(jié)目進行收錄、整理，然后通過網(wǎng)絡將節(jié)目進行分類發(fā)布，由同類的節(jié)目構成專門的節(jié)目頻道，如電影頻道、電視劇頻道、動漫頻道、娛樂頻道、體育頻道等，同時可利用互聯(lián)網(wǎng)獨特的互動性，吸引更多的用戶，在此基礎上還可以根據(jù)用戶的特色來劃分節(jié)目頻道，最大程度上滿足用戶的需求，吸引更多的受眾群�？偠�言之，網(wǎng)絡廣播電視臺是傳統(tǒng)電視臺發(fā)展過程中必然的產物，是對傳統(tǒng)電視臺的創(chuàng)新和拓展，同時也給傳統(tǒng)電視臺帶來了機遇甚至挑戰(zhàn)。

　　2網(wǎng)絡廣播電視臺技術架構解析

　　在簡要地概述了網(wǎng)絡廣播電視臺的要點之后，下面將進入正題，首先詳細解析網(wǎng)絡廣播電視臺的.技術架構。2.1技術架構的組成網(wǎng)絡廣播電視是將電視和網(wǎng)絡平臺結合起來，是通過網(wǎng)絡將電視內容播放出來的新型媒體傳播渠道，由于它所具有的特性決定它需要滿足安全性、高效性、實用性、開放性的要求，在能夠滿足這些基本要求的前提下，還需要建立一個將互聯(lián)網(wǎng)和廣播節(jié)目完成共享的平臺，并能夠對其中的視頻內容進行收集，在較多媒體中進行發(fā)布的智能化網(wǎng)絡管理系統(tǒng)。其中此系統(tǒng)還包括以下七個要素系統(tǒng)：

　　2.1.1信息收錄系統(tǒng)。網(wǎng)絡廣播電視臺的主要職能就是對各類節(jié)目資源進行整理和收集，對這些節(jié)目資源進行分類整理，這就是信息收錄系統(tǒng)的作用。此系統(tǒng)主要由兩個部分構成，一是視頻音頻信息收錄系統(tǒng)，二是綜合內容信息收錄系統(tǒng)。其中視頻音頻信息收錄系統(tǒng)主要是通過采集、調度、快編以及存儲視頻音頻號來完成此項工作。收錄系統(tǒng)是整個技術系統(tǒng)的第一個環(huán)節(jié)，是最基礎而又最重要的環(huán)節(jié)，只有對各種節(jié)目資源進行完整的接收，才能進行后面的整理分類發(fā)布，形成節(jié)目頻道，最后實現(xiàn)共享，所以必須單獨為收錄系統(tǒng)設計一套可行的詳細實用的接收方案。

　　2.1.2信息發(fā)布系統(tǒng)。將節(jié)目資源整理分類好以后，就可以根據(jù)節(jié)目庫的內容進行相關節(jié)目的發(fā)布。信息發(fā)布系統(tǒng)都有自己獨立的頁面，想要發(fā)布任何節(jié)目都可以自由地選擇。

　　2.1.3版權管理信息系統(tǒng)。版權管理信息系統(tǒng)主要是針對數(shù)字版權的保護而開設的一個系統(tǒng)，其重要性不言而喻。數(shù)字版權的保護是十分重要的，這項工作關系到其數(shù)字產品能否在一個可拓展的平臺得到安全的發(fā)展，這需要利用到密碼學的技術，并且做到理論聯(lián)系實際，即結合系統(tǒng)構架和具體應用開展。

　　2.1.4互動信息系統(tǒng)。互動信息系統(tǒng)就是需要在電視節(jié)目播出時，利用網(wǎng)絡與觀眾進行實時互動，提高觀眾的參與性，該系統(tǒng)靈活性較高，開發(fā)難度較低，在管理上采取的是直接的接口管理模式。

　　2.1.5其他業(yè)務的管理。其他業(yè)務主要是指政府信息、在線支付、游戲等第三方業(yè)務的拓展延伸，此類業(yè)務也相對靈活，而且這項系統(tǒng)在發(fā)展過程中還處于初級階段，還有許多功能都不夠完善，多數(shù)情況下需要加入第三方管理系統(tǒng)，幫助其進行管理。

　　2.2技術構架的功能

　　網(wǎng)絡廣播電視臺技術構架的功能主要是需要對資源進行統(tǒng)一管理，并將收集到的視頻或音頻內容進行適當?shù)陌l(fā)布，同時對播放內容進行統(tǒng)一管理，控制互動系統(tǒng)的功能性和實用性。

　　3網(wǎng)絡廣播電視臺技術構架方案設計

　　在了解了網(wǎng)絡廣播電視臺技術構架的組成部分以及功能以后，下面針對一些主要不足問題進行方案設計。

　　3.1信息調度中心設計

　　信息調度系統(tǒng)主要是將從不同的來源收集到的信息進行分類整理，同時還需要對缺少音頻的文件匹配對應的音頻，此系統(tǒng)的設計必須滿足較高的調度靈活性和可靠安全性，所以最好經由光纖傳輸，以確保資源安全可靠，維護用戶的利益。

　　3.2信息收錄中心設計

　　信息收錄主要包括手動形式和自動形式，手動形式主要是通過人為的手段對各種信息進行整理入庫，自動形式是把直播頻道的節(jié)目按照EPG進行自動入庫，這個系統(tǒng)看似簡單，卻是整個系統(tǒng)的基礎，非常重要，因此，在選編碼器的時候不僅要著重考慮其性能，還要進行實測，選擇效果最好的編碼器。

　　3.3業(yè)務運營平臺設計

　　業(yè)務運營平臺在運營初期可以加入第三方廠家進行管理設計，以學習相關經驗，待到成熟階段后可以自己運營。廣告發(fā)布模塊主要是指實現(xiàn)廣告的發(fā)布和運營，如何達到通過廣告獲得最大的收益又盡量不影響用戶的利益，是值得考慮的問題，這就要求對廣告的位置和投放指標進行精確的設計。綜合業(yè)務運營模塊就是對觀眾所要使用的各項客戶端、網(wǎng)站網(wǎng)頁進行設計，從而實現(xiàn)各個接口之間的數(shù)據(jù)交換。

　　4結束語

　　網(wǎng)絡廣播電視臺的出現(xiàn)，無疑是傳統(tǒng)廣播電視臺的一次重大革新，既順應了時代發(fā)展、科技進步的需求，又豐富了人們的生活。雖然作為一次新的嘗試，難免有一些不足，但相信只要不斷探索、更新，網(wǎng)絡廣播電視臺一定會展現(xiàn)出它不可抗拒的旺盛的生命力。

　　參考文獻

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　　[3]鄒峰，李熏春，史虹湘.地面電視頻率規(guī)劃與優(yōu)化[M].北京：中國廣播電視出版社，20xx.

設計方案 篇7

　　教材分析：

　　這是一篇閱讀課文。春天，作者回憶了自己學生時代的一位年過五十的殘疾老師，贊揚了他對工作認真負責，對學生和藹可親，對生活無比熱愛的精神，表現(xiàn)了作者對老師尊敬、愛戴之情。全文以第一人稱敘述，采用倒敘的寫法，觸景生情，回憶了自己的親眼所見。文章語言生動，飽含深情。

　　教學目標：

　　1.會認本課的生字新詞。

　　2.理解課文內容。弄清春天的景物和劉老師之間的關系。把不理解的問題提出來，和同學討論解決。

　　3.體會文中流露出來的師生情，受到劉老師人格魅力的影響和熏陶，熱愛生活、勇敢地面對生活。

　　4.學習作者見物思人、列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。

　　5.有感情地朗讀課文。

　　教學重點：從作者含蓄的敘述中，體會文章表達的中心：熱愛生活，頑強地面對生活。

　　教學難點：學習本文的寫作方法。

　　教學準備：小黑板

　　教學安排：一課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　1.教師手拿風箏，問，這是什么？（板書課題），說說你在放風箏時的.心理感受。

　　2.師導入：然而作者對風箏卻有一種特殊的感情，在他的心中風箏就是理想的象征。為什么呢？今天，我們一起來學習。

　　二、教師出示提綱，學生小組合作學習。

　　1.讀通課文，學習本課的生字新詞。

　　2.找出文中具體描寫春天景色的句子，認真品讀，聯(lián)系全文，想想這些句子有何象征意義。

　　3.劉老師是一個怎樣的人，文中圍繞劉老師講了哪些事。

　　4.標出文中令你感動的句子，說說自己為什么感動？并有感情地朗讀課文。

　　5.把自己不懂的問題提出來，和小組同學討論、交流。

　　三、發(fā)揮學生主體作用，逐題反饋。在解決問題的過程中，體會文章的思想感情。

　�。ㄒ唬�檢查生字

　�。ǘ�）檢查讀通課文情況。

　�。ㄈ�）結合問題反饋，深入理解課文，體會思想。

　　1.品讀描繪春天景色的語段。

　　2.讀文，了解劉老師，受他人格魅力的影響和熏陶。

　　3.談談你了解到關于劉老師的事后的心里感受。

　　4.理解含義深刻的句子。

　　四、總結全文，感情朗讀課文。

　　1.談談你學文后有何收獲。

　�。ń處熞龑�學生從兩方面來談。課文內容思想；文章的表達方法。）

　　2.教師系統(tǒng)地小結。

　　3.哪些地方讓你感動？為什么？

　　4.有感情地朗讀課文。