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教師節(jié)有感作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的教師節(jié)有感作文，希望對(duì)大家有所幫助。
教師節(jié)有感作文1
一如往常，睜開(kāi)惺忪眨眼，一邊在心里咒罵一邊開(kāi)車往學(xué)校趕：討厭的學(xué)校，每天早晨都要上操，跟勞改犯沒(méi)什么兩樣。不過(guò)，也許是淑慶的電話，溫暖了一天的心情，感覺(jué)早晨的風(fēng)也是格外的清澈迷人，套用一個(gè)比喻：像是一首怡人的田園小夜曲�？磥�(lái)通感往往是在快樂(lè)的時(shí)候產(chǎn)生的吧。
到了校門口，穿過(guò)早已擁擠不堪的師生群，跑步上三樓，好了，總算及時(shí)趕到了辦公室門口了，一切和往常一樣。推開(kāi)虛掩的門，同事李瓊、李雯、陳紅貫等早已到了。怎么，都那樣地看著我？頭發(fā)沒(méi)梳好？經(jīng)常的事啊。太晚了，還沒(méi)開(kāi)操呢！在辦公桌前坐下，赫然看到右上角一簇盛開(kāi)的紅玫瑰，好眩目��！“你們班送你的，我們都是一朵，你那么多，這就是區(qū)別啊！”咱班的英語(yǔ)茶（學(xué)生簡(jiǎn)稱老師為tea）李瓊笑著開(kāi)口了。心止不住地喜悅，像是從未買過(guò)彩的人卻中了頭彩，意外地欣喜若狂，看著一雙雙失落亦或羨慕亦或心事重重的眼睛，卻又不敢太露富了�！芭叮菃�？”我只冒出這樣一句話�！皩�(duì)你的愛(ài)是真心真意的，給我們的是‘一心一意’。”李雯老師指著她桌上的一支玫瑰說(shuō)，政治茶的口才讓人不得不佩服！
走上講臺(tái)的時(shí)候，看到了一雙雙充滿笑意和調(diào)皮的眼睛，和往常的假裝老實(shí)真是不太一樣哦。真的，你們也快樂(lè)嗎？是不是也像過(guò)節(jié)一樣？對(duì)呀，想起來(lái)歌德對(duì)兒子說(shuō)過(guò)的話：“親愛(ài)的兒子，你離開(kāi)這里的時(shí)候，你種的鮮花留下了！”送人玫瑰，手有余香，不快樂(lè)，才怪呢！上午，辦公室的.禮物也越來(lái)越多了，有朱云健從香港帶回來(lái)的可愛(ài)的卡通圖案的向日葵；有陳思思的很可愛(ài)的水杯；對(duì)了，還有潘夢(mèng)琪送給我一個(gè)很漂亮的胸針，讓陳紅貫眼直了半天。黎明老師也收到了最愛(ài)的鮮花：香水百合！陳紅貫一直對(duì)著辦公室嚷：要鮮花，要鮮花！劉建湘老師趕緊把收到的一支玫瑰送給了她。
教師節(jié)的喜慶蕩漾開(kāi)來(lái)，我的玫瑰開(kāi)在桌上，鮮艷欲滴，芳香誘人。每一個(gè)來(lái)到的人都要忍不住在桌前駐足，一個(gè)女同事不無(wú)遺憾地說(shuō)：“這些孩子怎么這么傻？太浪費(fèi)了，買瓶沐浴露給你該洗好久吧？”我記得人家說(shuō)愛(ài)鮮花是我們女人的天生嗜好，愛(ài)面子是我們女人強(qiáng)烈的個(gè)性，這二者本來(lái)就是相輔相成的啊，怎么今天？
年輕漂亮的何旖君也收到了最美麗的玫瑰，還是他們班一男孩送的。她捧著鮮花走在回家的路上，一路上有人問(wèn)：“男朋友送的？”“是啊，我的小男朋友送的！”何開(kāi)心地回答。6班原來(lái)一直是最讓老師頭痛的“差班”，他們也商量著給原班主任丁其平老師送了好大一束的鮮花，還寫了一封很長(zhǎng)很真誠(chéng)動(dòng)人的信：老師，以前的我們太不懂事了，老惹您生氣，現(xiàn)在失去了，才知道要珍惜。呵，現(xiàn)在的孩子好像只會(huì)說(shuō)這句話，言情肥皂劇看得是不是太多了點(diǎn)？
校門外的左邊，有一處鮮花臨時(shí)銷售處；右邊，還放著一籃一籃漂亮的水果。
因著教師節(jié)的喜慶氣氛，校園內(nèi)外充滿了歡樂(lè)。人與人之間，也因之多了一份親近、理解、關(guān)愛(ài)，生活，變得更加美好起來(lái)。
“張老師，你班那系統(tǒng)我裝好了。”是學(xué)生吳荻的爸爸吳文打來(lái)的電話，他跑了三趟，終于成功地幫我們教室的電腦裝上了最新的系統(tǒng)。
教師節(jié)有感作文2
鮮花感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它生長(zhǎng);蒼鷹感謝長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感謝大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?感謝很多的人，尤其是我的老師，是她賦予了我一股越過(guò)萬(wàn)丈懸崖的力量。
—-題記
“唦唦唦……”窗外竟在不知不覺(jué)中下起了雨，天穹灑下的雨密密麻麻的，如同萬(wàn)千銀針，是那么尖銳。忽然，無(wú)情的“銀針”將它的鋒芒對(duì)向了河流，一時(shí)間如鏡般平靜的水面竟被其害得面目全非。水面上蕩漾不休的漣波，像極了“明鏡”上的裂痕。
風(fēng)也不顯一絲溫柔，吹著，吼著，咆哮著，它欲要撕裂世上的一切，一片片由花草匯成的“江海”在它的猙獰前，無(wú)力的倒下了。
天灰蒙蒙的，世間更是有著凄風(fēng)苦雨的洗禮，世界一片死寂正如我此時(shí)的心情……
“你怎么回事?這種分?jǐn)?shù)也考得出?你都干嘛了?考試怎么考的?”父母的'聲音仿佛影子一般不離不散，緊緊縈繞在我的耳畔，是那么銳不可當(dāng)，攻克了我心中一道又一道堅(jiān)固的防線。我看向手上的試卷，上面鮮紅的“71”是那么咄咄逼人，以至于手不休的顫抖。我沮喪急了，也害怕極了，我不敢回家，因此這么晚了我也還是獨(dú)自坐在漆黑的教室里，前路是那么的迷�！�
“這么晚了，怎么還不回家?”一道熟悉的聲音傳入了我的耳中。我尋聲望去，原來(lái)是我的老師。老師從門口進(jìn)來(lái)了，“在，怎么不開(kāi)燈?”她隨手打開(kāi)了教室的電燈，燈光是那么明亮，溫暖，剛剛纏繞身邊的漆黑也已不知去向。
“我……我……”
老師看見(jiàn)了我手上的試卷，又看了我的臉，似乎從中讀懂了什么。
“是不是怕回家被家長(zhǎng)批評(píng)?”老師看向我說(shuō)道，“考差了沒(méi)有關(guān)系，這次考試本來(lái)就難，你也不需要往心里去，下次努力就好了”
我還是振作不起來(lái)，臉上依舊寫滿了“憂傷”二字。見(jiàn)我還是很傷心，老師說(shuō)：“嗯……這么晚了，你快回家去吧，我會(huì)打電話和你父母解釋的，我會(huì)說(shuō)你考了81的。行嗎?”
“老師，這……”我滿臉充滿了疑惑，顯然有些不知所措。
老師似乎是看出了我為何疑惑，便笑著說(shuō)：“老師這次和你做一筆交易，這一次老師給你加上10分，但有借有還，你接下一次也要多10分，好嗎?”
我看著老師的臉，上面掛著笑容，我不想推辭這份好意，不想辜負(fù)老師的期望，也想解決自己當(dāng)前的燃眉之急，沒(méi)過(guò)多的猶豫，便應(yīng)聲說(shuō)了聲“好”。
這天回到家里，老師真的打電話來(lái)我家，我也果然沒(méi)有被父母批評(píng)。
通過(guò)這件事，我更是覺(jué)得自己得到了一種難以言述的力量，一種可以幫我躍過(guò)一道道名為“困難”的萬(wàn)丈深淵的力量，一種來(lái)自于老師的鼓勵(lì)的力量。
此后的每一節(jié)課，我都不曾怠慢過(guò)，在我的內(nèi)心動(dòng)搖時(shí)，我總會(huì)想起我與老師的“交易”，之后老師的笑容便會(huì)浮現(xiàn)在我眼前，看見(jiàn)那充滿期待的面容，我便有了戰(zhàn)勝困難挫折的力量。
這就是我的老師，她會(huì)用她力所能及的一件小事，鼓勵(lì)我，幫助我。她總是相信我，對(duì)我的期望不曾飄渺過(guò)。我感謝她，因?yàn)槭撬诨宋倚撵`的堅(jiān)冰，是她點(diǎn)燃了我的心靈之光。
“老師，謝謝你!”這是我由衷的話語(yǔ)。
最后，你們想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事的結(jié)果嗎?我憑借著自己的努力和“絕對(duì)不能辜負(fù)老師的期望”的信念，在接下去的考試中，雖然沒(méi)有一次性把所有的10分都還上，但多次考試后我終于還是還上了。
教師節(jié)有感作文3
“雨啊，我歌頌?zāi)愕目癖�，也贊美你的輕柔……你點(diǎn)滴地積蓄起力量，糾合疾風(fēng)和迅雷，放聲地嘩笑……”
一邊背誦如此激昂的文字，一邊欣賞那漂亮的粉筆書法，這情景至今還深深地刻在記憶中。在黑板上如此兢兢業(yè)業(yè)抄寫文字的人，就是我的初中語(yǔ)文老師。于老師當(dāng)時(shí)30多歲，從師范學(xué)校畢業(yè)后直接分配到了我當(dāng)時(shí)就讀的山東章丘一中。于老師真正教我的時(shí)間其實(shí)只有初二那一年。但就在那一年的時(shí)間里，他在語(yǔ)文教學(xué)上的許多做法，還有他曾經(jīng)給予我的鼓勵(lì)，卻使我受益終生。
于老師喜歡在黑板上抄寫美文。這大概與他書法漂亮有關(guān)。他總是一筆一畫、不厭其煩地抄寫著，讓我們也依樣抄寫下來(lái)在課下背誦，由他定期檢查。他檢查大家背誦有兩種形式，一種是常見(jiàn)的讓你在全班同學(xué)面前背誦，另一種是他坐在你的座位旁邊近距離聽(tīng)你背誦。不論哪一種形式都挺讓我擔(dān)心：在全班同學(xué)面前背不出固然十分難堪，但于老師近距離的檢查也絕不輕松——那時(shí)你不但沒(méi)有了迅速偷看一眼的'機(jī)會(huì)，一旦有所停頓便會(huì)招來(lái)他犀利的目光。沒(méi)有任何責(zé)備的話語(yǔ)，但那目光卻讓人羞愧不已。有的文章比較長(zhǎng)，我們抄寫、背誦時(shí)不免常帶怨言，但懾于他那令人生畏的目光，也擔(dān)心被他叫起來(lái)當(dāng)著全班同學(xué)背不出時(shí)的尷尬，還是硬著頭皮背下去。于是，那些名家的散文、詩(shī)詞，就在這樣的督促下被我們吞了下去。直到現(xiàn)在，我還能背誦那一年曾經(jīng)背過(guò)的許多詩(shī)文。在這之后的許多年里，由于各種需要，我也曾經(jīng)背過(guò)許多東西，但往往過(guò)后不久便了無(wú)痕跡了，而當(dāng)年于老師監(jiān)督我們背誦的那些東西，似乎一直刻在記憶深處，牢牢地、清晰地刻在那里，成為一種永恒。
于老師的板書，喜歡使用各種顏色的粉筆，上課時(shí)根據(jù)需要在不同的顏色中做出選擇。一節(jié)課下來(lái)，黑板上往往是一片絢爛，各種色彩的美麗漢字常令擦黑板的同學(xué)舍不得下手。他板書時(shí)極其認(rèn)真，標(biāo)準(zhǔn)的正楷字，偶爾會(huì)換隸書。寫完后，他會(huì)略微歪著頭作短暫欣賞，端詳這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和筆畫，如果他覺(jué)得不夠漂亮?xí)R上擦掉重寫�？此绱肃嵵仄涫拢{(diào)皮的男生往往會(huì)在下面悄悄地笑起來(lái)。我雖不敢笑他太癡，但他對(duì)待板書的苛求完美與極端自戀，給我留下了深刻的印象。多年之后我也做了教師，每次板書時(shí)我都想到有幾十雙孩子的眼睛在看著，他們?cè)诳次胰绾螌懗鲆粋�(gè)圓潤(rùn)的“點(diǎn)”，一筆瀟灑的“捺”……我也漸漸地明白，于老師當(dāng)年的苛求與自戀，其實(shí)是他為人師的強(qiáng)烈的責(zé)任感使然。
于老師總讓我們寫周記。所謂周記，便是每周一記，一般是自由寫作，長(zhǎng)短不限。每次上交后他都批閱，寫上評(píng)語(yǔ)，再還給我們。這樣周而復(fù)始，持續(xù)了一年。記得第一次上交周記后，于老師來(lái)到班里，巡視了一番，忽然問(wèn)同學(xué)：“誰(shuí)是閆學(xué)？”我便忐忑地站起來(lái)說(shuō)，我是。他看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，什么話都沒(méi)說(shuō)。我打開(kāi)剛下發(fā)的作文本，看到赫然好大一段紅色的評(píng)語(yǔ)，那是我看到的最熱情洋溢的夸贊，也是我看到的最美麗絕倫的行書。此時(shí)我聯(lián)想到于老師剛才的一問(wèn)，心中十分得意。從此，我的寫作熱情高漲，寫作對(duì)我成了一件最快樂(lè)的事。雖然我其他功課也不錯(cuò)，但只有語(yǔ)文讓我發(fā)自內(nèi)心喜歡。
于老師教我的時(shí)候我就在想，將來(lái)我上大學(xué)一定要學(xué)中文，當(dāng)語(yǔ)文老師。現(xiàn)在這些理想都變成了現(xiàn)實(shí)。于老師想必快退休了，聽(tīng)說(shuō)他早已離開(kāi)章丘一中。他當(dāng)然不會(huì)知道在江南有他的一個(gè)學(xué)生，此刻還在想著他。
教師節(jié)有感作文4
不需崇拜舞臺(tái)上享受絢麗光輝的明星，也不需追求叱咤風(fēng)云的光輝人物，因?yàn)樗麄兿硎芰颂嗟馁澝溃乙f(shuō)的，卻是一位平凡的教師，那就是我們的班主任。
對(duì)于這位老師，不需要要太多的修飾，更不需要華麗的辭藻，我只想懷著對(duì)老師的尊敬與感謝來(lái)贊美老師，歌頌老師。她所做的每一件事，都深深地打動(dòng)著我。
我們的班主任很年輕，大概只是三十歲左右，她表面上很樸實(shí)，可我認(rèn)為，她所表現(xiàn)出來(lái)的理智與溫柔遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于一個(gè)知識(shí)淵博的長(zhǎng)者。我們的班主任做事很認(rèn)真，這是我從我們的`所有任課老師的口中獲得的，而老師的這一特點(diǎn)也體現(xiàn)在我們學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。每次學(xué)校布置任務(wù)，老師都在力求完美，付出自己最大的努力，老師的班主任手冊(cè)上，記錄著我們每天的一些小事，每次班會(huì)的方案和計(jì)劃整整齊齊的放在班里的檔案盒里。就說(shuō)我們今天上的全校老師觀摩的班會(huì)課吧，老師告訴我們，她每天晚上構(gòu)思、打草稿一直到十二點(diǎn)，這樣的日子持續(xù)了一星期，足以想象出老師的辛苦，可是她這一星期以來(lái)的早自習(xí)從未遲到過(guò)，老師的焦慮有時(shí)也會(huì)影響自己的情緒，可是我明顯的看出老師在盡量的克制自己，課堂上還是精神飽滿的給我們講課，我真的很感動(dòng)，很感動(dòng)。老師的這種精神在潛移默化中也影響著我們，我們開(kāi)始仿照老師，認(rèn)真去對(duì)待生活中的每一件事情。老師的勞動(dòng)換來(lái)的是美好的結(jié)果，今天的觀摩課我們配合很默契，做操的時(shí)候，我第一次看見(jiàn)老師笑得那么甜，那么輕松，大家也很高興，看到老師快樂(lè)，我們的心情也很輕松。
老師的認(rèn)真還反映在我們的學(xué)習(xí)方面，老師對(duì)我們的要求嚴(yán)格，自從七年級(jí)第一次踏進(jìn)鄭梁梅中學(xué)的大門，第一次聽(tīng)老師講上課及作業(yè)要求，說(shuō)實(shí)話，我們大家都很頭疼，因?yàn)樗闊┝耍蔡щy了，可是，只能面對(duì)，而現(xiàn)在，我們已經(jīng)慢慢適應(yīng)了，也明白老師做這一切都是為我們好。但是在班里，未免有一些我們犯的錯(cuò)誤，有嚴(yán)重的，也有輕微的，可是，直至現(xiàn)在，老師都用一顆包容的心來(lái)對(duì)待我們，她給我們說(shuō)好話，講道理，每當(dāng)看見(jiàn)老師，我都會(huì)有一陣莫名其妙的愧疚感，我也沒(méi)犯什么錯(cuò)誤，可是我每次都會(huì)產(chǎn)生這種感覺(jué)，不知道同學(xué)們是怎么想的，但是，大家都是有良知的人，肯定都會(huì)理解老師的良心用苦的。
記得老師曾告訴我們，她就是我們的娃娃頭，她也是我們班的一員，我們要共同努力去創(chuàng)建一個(gè)文明向上的班集體。因此，在老師的帶領(lǐng)下，我們八年級(jí)9班變成了一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)的集體，在體育場(chǎng)上，有同學(xué)們奮力拼搏的身影，有同學(xué)們高亢洪亮的吶喊；在學(xué)習(xí)上，我們也不甘心落人于后，都在努力進(jìn)步;在日常行為方面，班中同學(xué)也在嚴(yán)格要求自己……這一切的一切，只源于同一個(gè)追求：不給班級(jí)抹黑，為班級(jí)爭(zhēng)光，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答老師。因此，我們?nèi)辔迨齻�(gè)同學(xué)擰成一股繩，共同努力!
而今，我們?nèi)〉玫囊磺谐煽?jī)，都離不開(kāi)老師的培養(yǎng)和鼓勵(lì)，是老師指引著我們前進(jìn)的道路，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我們我班主任用她的一顆真摯的心、用一顆包容的心感化著我們，溫暖著我們，老師，您的教育我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心，您的形象在我的心中永遠(yuǎn)高大而美麗。
老師，您不是因?yàn)槊利惗蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)而美麗!
教師節(jié)有感作文5
季節(jié)的腳步剛剛踏進(jìn)9月的門檻，天空中就飄溢著金秋的爽朗和收獲的氣息。同時(shí)，我們也感覺(jué)到了一種感念師恩的情結(jié)。因?yàn)?月10日，又是一年教師節(jié)。
對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，老師是一個(gè)親切的稱謂，更是一段抹不去的記憶。從頑皮孩提到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師，永遠(yuǎn)都是最值得我們尊重和感恩的人。凡是受過(guò)教育的人，心中總會(huì)裝有關(guān)于老師的故事。不管他后來(lái)從事什么職業(yè)，走到什么地方，身上總會(huì)帶有老師的影響，那是對(duì)一個(gè)人一生的影響。
老師是人生的啟蒙者，也是人生的塑造者，尊師重教是中華民族永遠(yuǎn)的美德。過(guò)去的，現(xiàn)在的，將來(lái)的，所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福。
這天，我們迎來(lái)了第34個(gè)教師節(jié)，我們都十分的興奮和緊張。因?yàn)�，教師�?jié)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是十分重要的，我們不僅要讓老師們高興同時(shí)，要真正讓老師們得到放松，有多少個(gè)春秋他們不惜一切代價(jià)的為我們付出，人們說(shuō)的不錯(cuò)，老師就像一個(gè)蠟燭燃燒自己，照亮別人。
第二節(jié)課的鈴聲一打，我們馬上布置起教室來(lái)，一個(gè)個(gè)都帶著興奮，這里忙著搬桌椅，那里忙著放音樂(lè)，在黑板上畫畫，簽名，還有些同學(xué)忙著請(qǐng)老師，每個(gè)人都在不停的'做著準(zhǔn)備，瞧！！多認(rèn)真�。�！
教師節(jié)的活動(dòng)終于開(kāi)始了，老師們正有序的走進(jìn)教室，在教室的門口我們安排了兩名同學(xué)，他們一一向老師們致敬并且把慶祝的卡片送給老師們，還獻(xiàn)上了老師的象征―――蠟燭！這會(huì)兒，我看得出老師的眼中出現(xiàn)了一點(diǎn)淚光，或許吧。我和班長(zhǎng)，宣傳委員是主持人，我們首先作了個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，因?yàn)闆](méi)準(zhǔn)備的關(guān)系，我們說(shuō)的十分簡(jiǎn)單，倉(cāng)促。
接下來(lái)，是我們班的一位男生來(lái)唱一首歌獻(xiàn)給老師，雖然，唱的只是一首不關(guān)與教師的流行歌，但畢竟那是我們的一片心意，也是祝福老師的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)，不是嗎？？
歌唱完了，老師們，一個(gè)個(gè)都拍手叫好，既然這樣，我們?cè)賮?lái)唱一首歌吧！
歌，不是我們的。
拿手項(xiàng)目，可下面的可是我們對(duì)老師包含著所有的感情贊美他們的行動(dòng)―――朗誦，我和班長(zhǎng)一起朗誦一段贊美和祝福他們的文字，雖然，不是我們所寫，但他所要表達(dá)的也就是我們所要表達(dá)的，只是，那種心情我們已經(jīng)無(wú)法用自己的言語(yǔ)所形容出來(lái)。在朗誦的時(shí)候，我就在想老師所為我們付出的，他們所為我們著想的，我們?yōu)槭裁床荒芤灿谜嬲膶?shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答他們，自我從無(wú)知的小孩到現(xiàn)在已經(jīng)懂得很多的道理的我，我想，老師可以說(shuō)是給我了不少的付出，老師的無(wú)私又讓我墜入了無(wú)限的深思中……
演完了我們的節(jié)目，接下來(lái)是真正讓老師們來(lái)輕松輕松的游戲―――擊鼓傳花，我想，這個(gè)游戲，肯定每個(gè)人都知道，都玩過(guò)，那么老師也是一樣，或許，這個(gè)游戲能讓他們進(jìn)入學(xué)生時(shí)代吧，同時(shí)讓他們能在繁忙的工作之余輕松一下，看，他們玩的樣子像極了小孩子，一點(diǎn)也看不出平時(shí)的老師，仿佛是來(lái)到了從前，呵呵，我不禁又深思起來(lái)……
或許吧，這次的教師節(jié)活動(dòng)辦成功了吧，但其實(shí)都無(wú)所謂，重要的是讓老師在這個(gè)節(jié)日里開(kāi)心，快樂(lè)��！我再一次深思……我們要回報(bào)給老師的真正禮物是什么？？――是我們的好成績(jī)，在人生的道路上我們永遠(yuǎn)記住曾經(jīng)賦予我們無(wú)私的知識(shí)，道德。
在這里，我衷心的祝愿老師們教師節(jié)快樂(lè)�。�！
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