幼兒活動(dòng)教育教師隨筆

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒活動(dòng)教育教師隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒活動(dòng)教育教師隨筆1

　　這天，我上一節(jié)了大班的健康活動(dòng)《好玩的報(bào)紙》一課，這節(jié)課我共分三方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，幼兒自由游戲、與教師一同游戲、幼兒自由探索游戲。

　　活動(dòng)一開(kāi)始，我出示報(bào)紙球的'時(shí)候，幼兒都已經(jīng)玩過(guò)報(bào)紙球，所以能說(shuō)出各種各樣的玩法。當(dāng)我讓幼兒自由游戲時(shí)，他們便能自主地進(jìn)行各種各樣的玩球活動(dòng)。在幼兒游戲時(shí)，我及時(shí)與幼兒互動(dòng)，讓幼兒在游戲時(shí)相互合作，培養(yǎng)幼兒的合作精神。

　　在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒與教師一同游戲，（在報(bào)紙上單腳跳）由于幼兒是第一次玩游戲，幼兒的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們用心的參與到游戲中。掌握了游戲的規(guī)則和基本動(dòng)作。

　　第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒用心討論玩報(bào)紙的方法。孩子們對(duì)玩報(bào)紙很感興趣，都舉手發(fā)言，（能夠折飛機(jī)、能夠做風(fēng)箏、能夠做圍裙，能夠擋太陽(yáng)......）氣氛十分熱烈。幼兒在自由探索游戲過(guò)程中，發(fā)揮自己的想象，愉快地進(jìn)行玩報(bào)紙的游戲。活動(dòng)的目標(biāo)基本到達(dá)了。

幼兒活動(dòng)教育教師隨筆2

　　在此活動(dòng)中我讓孩子們說(shuō)：“你明白什么是鳥(niǎo)？”孩子們十分搞笑，說(shuō)鳥(niǎo)有一對(duì)翅膀？我又問(wèn)：“有翅膀的都是鳥(niǎo)嗎？”孩子們大笑，不對(duì)不對(duì)蝴蝶、蜜蜂都有一對(duì)翅膀。鳥(niǎo)有一只尖尖的嘴巴、鳥(niǎo)有羽毛、鳥(niǎo)有二只腳……孩子們?cè)谧约夯卮�、設(shè)疑與辯證中漸漸地對(duì)于什么是鳥(niǎo)有必須的經(jīng)驗(yàn)。

　　孩子們?cè)谛蕾p情景劇中才清楚地了解了什么是鳥(niǎo)，鳥(niǎo)要同時(shí)具備全身有羽毛、有二條腿、有一對(duì)翅膀會(huì)飛的動(dòng)物才是鳥(niǎo)。經(jīng)過(guò)前一環(huán)節(jié)的`論證與此環(huán)節(jié)的欣賞，孩子們十分清楚地了解了鳥(niǎo)的特征。

　　孩子們對(duì)于日常生活中比較多見(jiàn)的鳥(niǎo)如：麻雀等，有必須的認(rèn)識(shí)，但是其余的鳥(niǎo)孩子們平時(shí)少見(jiàn)，對(duì)于鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)十分欠缺。所以對(duì)于圖片中的鳥(niǎo)大多數(shù)孩子們并不認(rèn)識(shí)。

　　所以引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注各種各樣的鳥(niǎo)，增長(zhǎng)孩子們對(duì)于鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)需要家園進(jìn)一步地努力。幼兒園利用多種途徑如：圖片、VCD等讓孩子們?nèi)リP(guān)注，同時(shí)也引導(dǎo)家長(zhǎng)利用多種時(shí)間讓孩子們?nèi)ス珗@、去動(dòng)物園觀看不同的鳥(niǎo)，也能夠帶著孩子去書店看看各種書增長(zhǎng)孩子們的知識(shí)。

幼兒活動(dòng)教育教師隨筆3

　　首先這個(gè)思路是對(duì)的，因?yàn)檫@種故事每個(gè)幼兒多多少少肯定是知道不少的，晚上睡覺(jué)前要爸爸媽媽故事的可不在少數(shù)，耳濡目染，小腦袋里裝的故事肯定不少，他們甚至都能在聽(tīng)完一個(gè)故事后自己去理解這個(gè)故事所表達(dá)的意思，那么用自己的話表達(dá)出來(lái)也就不成問(wèn)題了。讓他們以自己理解的方式演繹出來(lái)，這也沒(méi)錯(cuò)，就是為了讓大家能分享自己的故事，讓大家的個(gè)人表達(dá)能力得到鍛煉，更能讓他們交到新的朋友，這就是園長(zhǎng)的想法，按理說(shuō)這算是一次非常良性的活動(dòng)了。園長(zhǎng)的活動(dòng)計(jì)劃是報(bào)名的人肯定很多，還準(zhǔn)備了初賽、半決賽、決賽，一個(gè)班報(bào)名的人多，就先在班級(jí)內(nèi)部舉行初賽，篩選出三個(gè)人參加半決賽，半決賽由學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)評(píng)判，挑選出十個(gè)人，這十個(gè)人再參加最后的決賽，到時(shí)候就是當(dāng)著全校的師生以及各位家長(zhǎng)的面講故事了。

　　結(jié)果是什么，我這個(gè)班報(bào)名的人一個(gè)都沒(méi)有，都說(shuō)對(duì)這個(gè)活動(dòng)不感興趣，不想去，并且覺(jué)得最后第一名的獎(jiǎng)品也差勁點(diǎn)了，就是一整套珍藏版的安徒生故事而已。所有班級(jí)愿意參加的有七人，中途還有一個(gè)說(shuō)算了不去了，所以最后參賽的`也及只有六人而已。一下子就不能按照活動(dòng)流程走了，現(xiàn)實(shí)中初賽的人數(shù)連預(yù)想中最后的決賽的人數(shù)都不及。發(fā)生這樣的情況，我認(rèn)為有以下幾個(gè)原因：

　　1、這個(gè)階段的孩子還是比較害羞的，你要他或者是她一個(gè)人去臺(tái)上講故事，肯定是害怕的，要知道文藝匯演的時(shí)候都有很多幼兒不愿意上場(chǎng)呢。自尊心作祟，就算有膽量上去，他們也沒(méi)膽量接受失敗，都會(huì)在心里給自己一個(gè)最壞的打算，上去就輸了，哄堂大笑，那時(shí)候自己能不能受得了，這么一想他們肯定就不去了，獎(jiǎng)勵(lì)的誘惑再大點(diǎn)，可能還有人回去。

　　2、這么多孩子當(dāng)中，能完整的詮釋一個(gè)故事的能有幾個(gè)？他們不敢肯定自己是不是能行，比如說(shuō)烏鴉喝水這個(gè)故事，幼兒又要把烏鴉的神情演繹出來(lái)，還要模仿烏鴉的動(dòng)作，這是不是對(duì)這個(gè)年紀(jì)的他們有點(diǎn)太難了？

　　3、最主要的原因，就是我們沒(méi)有站在他們的角度上去思考問(wèn)題。

幼兒活動(dòng)教育教師隨筆4

　　《瓶子和蓋子》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，來(lái)源于教材里面，但同時(shí)也來(lái)源于生活。我們小醫(yī)院自從投放了各種藥瓶后，小朋友興趣濃厚，經(jīng)常會(huì)轉(zhuǎn)開(kāi)蓋子給娃娃胃藥，但是有的小朋友玩過(guò)這些物品后不整理物品就走了，瓶子和蓋子都分了家。所以我借主題活動(dòng)之際進(jìn)行這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒嘗試用按、旋轉(zhuǎn)等方法打開(kāi)和蓋住瓶子，養(yǎng)成它們收拾物品的好習(xí)慣。同時(shí)這樣能發(fā)展他們的小肌肉動(dòng)作，能夠感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。

　　活動(dòng)一開(kāi)始，我把我們的小醫(yī)院里亂七八糟的瓶子蓋子圖片放了出來(lái)。我告訴他們：“老師想在這些空瓶子里裝上東西，可是我一不小心把瓶蓋子全弄亂了，這可怎么辦呢？沒(méi)有了瓶蓋子，瓶子還能用嗎？”用這個(gè)來(lái)讓小朋友知道瓶蓋子的重要性，“沒(méi)有了瓶蓋子，里面的東西就會(huì)變臟了，里面的東西會(huì)流出來(lái)變壞！”

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，把班上人數(shù)分六組，每組給小朋友足夠的瓶子和分開(kāi)的蓋子，讓他們自己拿著瓶子去探索相應(yīng)的蓋子。小朋友操作完后，讓小朋友講他是怎么找到合適的蓋子的。最后總結(jié)出有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的；有的孩子是根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的；有的根據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的。我重點(diǎn)講了通過(guò)擰的方式找到蓋子的那個(gè)瓶口上和蓋子上都有螺紋。如果蓋子大小一樣，瓶口和瓶蓋上都有螺紋，那它們就是一對(duì)好朋友。最后我延伸到這些空瓶子都可以收集下來(lái)做廢物利用，可以種小盆栽等等。鼓勵(lì)小朋友在家里吃過(guò)食品的'空盒子、瓶子都可以帶到幼兒園來(lái)。

　　本節(jié)活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)小朋友都完成了，知道為瓶子找到合適的蓋子，并能用按、旋轉(zhuǎn)的方法打開(kāi)和蓋住蓋子。在幼兒操作的過(guò)程中也做到了人手一份，讓每位幼兒都能操作起來(lái)。但是也有不足的地方：我應(yīng)該在提供給幼兒瓶子和蓋子的時(shí)候，應(yīng)該加大難度，投放更多的蓋子，讓幼兒從很多蓋子中去探索尋找。

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