雙手前擲實(shí)心球評(píng)課稿[薦]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)評(píng)課稿，評(píng)課有利于幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)評(píng)課稿呢？下面是小編為大家收集的雙手前擲實(shí)心球評(píng)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
雙手前擲實(shí)心球評(píng)課稿1
一、教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，目標(biāo)達(dá)成度高
縱觀本課，呂老師始終能夠從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，緊扣“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的基本課程理念，重點(diǎn)突出學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，值得肯定。
本課依次進(jìn)行了“學(xué)習(xí)形成滿弓”、“雙人合作拉滿弓”、“自主合作反弓練習(xí)”、“報(bào)紙球反弓比遠(yuǎn)練習(xí)”以及“雙手頭上前拋實(shí)心球”等環(huán)節(jié)的推進(jìn)，教學(xué)流程清晰，環(huán)環(huán)相扣，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)投擲實(shí)心球的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)多樣化的投擲練習(xí)與游戲，基本掌握了雙手頭上前拋實(shí)心球動(dòng)作的身體反弓動(dòng)作，逐步掌握了協(xié)調(diào)用力并且形成投擲前的“滿弓”動(dòng)作，有效提高了學(xué)生的身體力量韌性協(xié)調(diào)能力，較好地達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，著實(shí)為一堂高質(zhì)量的實(shí)心球投擲課。
二、巧妙設(shè)計(jì)，化被動(dòng)為主動(dòng)
某位名師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的老師，不僅要善于把握課堂的教學(xué)節(jié)奏，還應(yīng)該能夠?qū)⒄n堂中隨機(jī)生成的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)為課堂中的閃光點(diǎn)�！�
仔細(xì)斟酌，幽默機(jī)智的.教學(xué)語(yǔ)言、調(diào)度得當(dāng)?shù)年?duì)列隊(duì)形以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃腔蹮o(wú)時(shí)不不閃爍在呂老師的課堂教學(xué)過(guò)程中。特別留意到“報(bào)紙球反弓練習(xí)”環(huán)節(jié)中，呂老師一改常規(guī)的教學(xué)流程設(shè)計(jì)，借著“杠桿原理”的講解，轉(zhuǎn)而鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作練習(xí)“反弓落球比遠(yuǎn)”動(dòng)作，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效幫助學(xué)生體驗(yàn)到了實(shí)心球投擲過(guò)程中身體的“反弓”動(dòng)作，效果非常好，可謂“四兩撥千斤，化被動(dòng)為主動(dòng)”，這樣經(jīng)典的教學(xué)設(shè)計(jì)，值得觀摩者學(xué)習(xí)。
三、受益頗多，我也有我的思考
呂老師的這節(jié)實(shí)心球投擲課教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)手段豐富，亮點(diǎn)頗多，值得所有觀摩者學(xué)習(xí)和思考，筆者不禁為張老師高超的教學(xué)魅力所折服，看課過(guò)程中，我通過(guò)細(xì)節(jié)的觀察，也有一些自己的思考和理解。我認(rèn)為，雙手前拋實(shí)心球的技術(shù)動(dòng)作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的依次發(fā)力的過(guò)程，一些高水平的投擲類(lèi)比賽中，連貫的腳步動(dòng)作對(duì)于取得優(yōu)異的投擲成績(jī)有著積極的影響，當(dāng)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真的練習(xí)基本突破本課的教學(xué)難點(diǎn)即投擲過(guò)程中學(xué)生已經(jīng)掌握協(xié)調(diào)用力，投擲前身體成“滿弓”動(dòng)作以后，是否可以就投擲時(shí)的腳步動(dòng)作提一些更高的要求？
雙手前擲實(shí)心球評(píng)課稿2
前幾日聽(tīng)取了我校臧杰老師的一堂七年級(jí)《雙手前擲實(shí)心球》一課。其中教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)形式多樣，令我大開(kāi)眼界，收益頗豐，使我從中學(xué)習(xí)到了很多年輕老師的先進(jìn)教法。下面就臧杰老師的《雙手前擲實(shí)心球》一課，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、課的概述
臧老師是一位很年輕的體育老師，本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為初一年級(jí)的學(xué)生是借班上課，教學(xué)內(nèi)容是雙手前擲實(shí)心球，實(shí)心球?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)平時(shí)接觸的比較少，只有在體育課才能接觸到。但是初一學(xué)生已有一定得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，身體素質(zhì)較好，心理素質(zhì)較穩(wěn)定。課的開(kāi)始部分選用變形跑和球操，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主教材：《雙手前擲實(shí)心球》的組織學(xué)習(xí)和練習(xí)采用四列橫隊(duì)的方式隊(duì)形，通過(guò)語(yǔ)言提示、老師講解、對(duì)比等教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。素質(zhì)練習(xí)是采用的是簡(jiǎn)單實(shí)用的俯臥撐、收腹跳。
二、精髓回顧
�、俪晒ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備活動(dòng)中，沈老師打破常規(guī)，以非常新穎、獨(dú)特的做自編球操（學(xué)生跟做）吸引學(xué)生，讓學(xué)生熟悉球性，很自然融入到主教材學(xué)習(xí)，在該環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，學(xué)生新奇，他們就很容易接受，并認(rèn)真練習(xí)。在本環(huán)節(jié)，學(xué)生始終以飽滿的熱情投入到了準(zhǔn)備活動(dòng)中。
�、谥鹘滩闹攸c(diǎn)突出。本次的課的主教材是雙手前擲實(shí)心球，教案上反映本次課的教學(xué)重點(diǎn)是手腕、手指扣、彈撥球。臧老師在本次課中的基本練習(xí)均采用了這幾種平時(shí)比較簡(jiǎn)單實(shí)用的練習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)，使本次課的教學(xué)重點(diǎn)突出。
�、蹖�(duì)比練習(xí)引入課堂，在準(zhǔn)備操中加入結(jié)合實(shí)際和主教材的動(dòng)作方式。素質(zhì)練習(xí)中加入強(qiáng)度，提高學(xué)生練習(xí)的激情。在放松階段能否適時(shí)收斂，讓學(xué)生在相應(yīng)的氛圍下放松身心，通過(guò)練習(xí)使身體和心理的放松，從而達(dá)到放松的效果。
④教學(xué)過(guò)程比較流暢，課的開(kāi)始部分采用教師帶領(lǐng)學(xué)生變形跑練習(xí)，在跑動(dòng)過(guò)程中組織學(xué)生拿球，以變形跑跑成圓圈隊(duì)形之后，以該練習(xí)隊(duì)形開(kāi)始準(zhǔn)備活動(dòng)，進(jìn)行主教材的教學(xué)和素質(zhì)練習(xí)，放松，組織隊(duì)形采用“一圈到底”，節(jié)省了組織調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的`時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與練習(xí)。
三、幾點(diǎn)建議
�、俳處熣Z(yǔ)言能力、上課激情需加強(qiáng)。體育課是一門(mén)身體實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在課程中，教師激勵(lì)、提示性的語(yǔ)言和上課激情對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)投入顯得尤為重要。開(kāi)始部分的變形跑中臧老師帶領(lǐng)學(xué)生跑的過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)激勵(lì)性的口號(hào)帶領(lǐng)學(xué)生邊跑邊喊鼓動(dòng)士氣、準(zhǔn)備操應(yīng)加入有力的指令性口令，使學(xué)生可以練習(xí)的過(guò)程中提高練習(xí)的興奮性，使整個(gè)課堂氣氛更加活躍，學(xué)生可以以更加飽滿的態(tài)度投入學(xué)習(xí)之中。游戲比賽的激勵(lì)性語(yǔ)言應(yīng)該更進(jìn)一步加強(qiáng)，使學(xué)生的活動(dòng)氣氛和積極性提高。
�、趹�(yīng)注意變換示范面。環(huán)形圈學(xué)生的交錯(cuò)站位便于學(xué)生能夠更加清楚的看清教師的示范動(dòng)作，但是圓圈的隊(duì)形站位缺陷是學(xué)生始終有一半站在教師的背對(duì)面，所以教師應(yīng)該根據(jù)本示范隊(duì)形的不足，對(duì)各個(gè)方向進(jìn)行示范、講解。但是本次課教師只局限了一個(gè)示范面，使得沒(méi)有兼顧到整個(gè)隊(duì)形。
�、蹍^(qū)別對(duì)待，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則。體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)能力參差不齊，教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，區(qū)別對(duì)待。在本次課的主教材教學(xué)過(guò)程中，另一個(gè)不足之處就是在練習(xí)過(guò)程中，教師的巡回指導(dǎo)缺乏，很多學(xué)生的墊球手型沒(méi)有很好的得到糾正。
④運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度負(fù)荷和密度小。本次課的最大不足就是缺乏運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，球類(lèi)課的運(yùn)動(dòng)密度效果是可以完成的，而缺乏的就是練習(xí)的強(qiáng)度，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷�？v觀整節(jié)課，學(xué)生的練習(xí)密度達(dá)到了預(yù)定效果，但是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷體現(xiàn)出很大的不足，而且素質(zhì)練習(xí)采用的是單組練習(xí)，練習(xí)時(shí)間浪費(fèi)了，密度和強(qiáng)度較小，使得沒(méi)有很好的達(dá)到課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
以上是本人在觀摩了臧杰老師《雙手前擲實(shí)心球》課程后而寫(xiě)的一份評(píng)課稿，不到之處，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正！
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