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教師考試教案模板:初中生物-《生態(tài)系統(tǒng)的成分》-教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的教師考試教案模板:初中生物-《生態(tài)系統(tǒng)的成分》-教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.說出生態(tài)系統(tǒng)的定義及組成。
2.通過觀察活動,培養(yǎng)比較、分析的能力。
3.認(rèn)識動物與人類的生活息息相關(guān),樹立愛護(hù)動物、保護(hù)生物的環(huán)保意識意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的組成。
難點(diǎn):植物不一定都是生產(chǎn)者;動物不一定都是消費(fèi)者。
三、教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入
教師展示水族箱,提問:在水族箱有什么?
學(xué)生根據(jù)觀察回答水族箱中有水、水草、假山、小魚。
通過學(xué)生感興趣的水族箱的例子,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師追問:它們之間有什么關(guān)系?
學(xué)生思考后回答:魚生活在水中,吃水草。而水草產(chǎn)生的氧氣提供給魚呼吸利用。
教師總結(jié):水族箱中的生物和非生物共同構(gòu)成了一個(gè)整體。和水族箱一樣,自然界中也存在許許多多這樣的整體,叫生態(tài)系統(tǒng)。
新課教學(xué)
1.生態(tài)系統(tǒng)的概念
展示草原上部分生物的圖片,提問什么是生態(tài)系統(tǒng)?
學(xué)生觀察圖片,分小組討論,嘗試回答在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境通過不斷的物質(zhì)循環(huán)和能量流動,相互作用,相互依存,而形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。
明確生態(tài)系統(tǒng)的概念,能夠判斷出自然界的生態(tài)系統(tǒng)。
提問:自然界中存在哪些生態(tài)系統(tǒng)?教師展示不同的圖片,學(xué)生判斷。
學(xué)生根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的概念,得出一片森林,一片草原,一塊農(nóng)田,一個(gè)湖泊,一條河流,等等,都可以看成一個(gè)個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。
2.生態(tài)系統(tǒng)的組成
展示森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動視頻,提問:生態(tài)系統(tǒng)由哪些部分組成?
學(xué)生觀看視頻,并小組討論,回答:生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成,非生物部分主要包括陽光、空氣、水、土壤等,生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。
明確生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,各部分的概念以及關(guān)系。
教師提問:什么是生產(chǎn)者?
生產(chǎn)者主要指綠色植物,它們能通過光合作用將無機(jī)物合成有機(jī)物。這些有機(jī)物不僅能為生產(chǎn)者自身的生長,生殖以及各種生命活動提供了營養(yǎng)物質(zhì)和能量,也是人和動物的食物和能量來源。
教師提問,什么是消費(fèi)者?
消費(fèi)者通過直接或間接的以綠色植物為食,獲得食物和能量。
教師展示不同的消費(fèi)者類型,提問:根據(jù)消費(fèi)者捕食對象的不同可以把消費(fèi)者分成幾類?
以植物為食的消費(fèi)者稱為食草動物,以動物為食的消費(fèi)者稱為肉食動物,以植物和動物為食的消費(fèi)者稱為雜食動物。
教師提問:什么是分解者?
分解者主要是細(xì)菌和真菌,他們能夠利用動植物的遺體,將其中的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物,獲得所需的物質(zhì)和能量。
請學(xué)生自己對校園生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查結(jié)果,說出其組成成分,并思考各成分間的關(guān)系。
學(xué)生展示自己的調(diào)查結(jié)果,并得出生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間是相互依存、相互制約的關(guān)系。
課堂小結(jié)
師生共同總結(jié)本課所學(xué)。
布置作業(yè)
課下預(yù)習(xí)食物鏈和食物網(wǎng)的知識。
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