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淺析高校行政管理制度建設(shè)論文
【摘要】目前，各大高校對(duì)于學(xué)校的行政管理有了更高的要求，要想促進(jìn)高校的教學(xué)水平，必然要有高質(zhì)量的行政管理。然而由于一些歷史因素的影響，我國(guó)高校的行政管理方面存在著很多問(wèn)題，行政管理中行政權(quán)力泛化；傾向“機(jī)關(guān)化”；基層行政管理被忽視以及行政管理人員不夠?qū)I(yè)，嚴(yán)重影響了我國(guó)高校的進(jìn)步。本文淺要分析了高校行政管理中遇到的問(wèn)題，并針對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出了相對(duì)應(yīng)的解決方案。
【關(guān)鍵詞】高校行政管理；專業(yè)化；制度建設(shè)
1.高校行政管理的重要性
1.1行政管理工作可以保障高校的正常運(yùn)行。
高等教育院校的行政管理工作，特別是高�；鶎拥男姓芾�，它的本質(zhì)其實(shí)是一種服務(wù)性的工作。高等教育學(xué)校的學(xué)員比較多，機(jī)構(gòu)也比較復(fù)雜，在高效運(yùn)轉(zhuǎn)的過(guò)程中可能會(huì)有各種各樣的情況發(fā)生，而高校內(nèi)部的基層行政管理人員就是負(fù)責(zé)管理這些事情，只有高校的行政管理部門將各種事情處理好，充分將其只能發(fā)揮出來(lái)，高校的科研和教學(xué)才可以有條不紊地進(jìn)行，所以，高校行政管理的重要作用就是行政管理的保障作用。
1.2行政管理工作可以協(xié)調(diào)高效的發(fā)展。
高等院校最重要的作用就是培養(yǎng)人才，這一重要作用的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)教育學(xué)生、管理學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)的。除此之外，高校還有一個(gè)非常重要的價(jià)值就是學(xué)術(shù)研究，但不管是學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值還是培養(yǎng)人才價(jià)值，都避免不了要和高校的各個(gè)職能部門協(xié)調(diào)，而各個(gè)職能部門都有自己的系統(tǒng)，進(jìn)行管理的領(lǐng)導(dǎo)又都有所不同，進(jìn)行工作的方法也會(huì)有所不同，所以在高校日常的管理中必然會(huì)出現(xiàn)一些分歧。
1.3行政管理工作可以促進(jìn)高校的發(fā)展與改革。
現(xiàn)如今，人們的思想變化的非常迅速，一些教育觀念和教育方式也在一直變化。高等教育院校要想可以長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展下去，必然要與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)教育形式和教育觀念的新變化，并將新的思想快速掌握。而高效的行政管理也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的變化，對(duì)新的教育觀念迅速掌握，并要迅速收集各種最新的消息，并針對(duì)這些新消息提出針對(duì)性的想法和建議，為高校高層的決策起到一定的參謀作用。而且高校行政管理工作的重要內(nèi)容就是監(jiān)督和檢查高校各個(gè)部門的日常工作情況，這一定可以起到查找工作中的不足并加以彌補(bǔ)的作用，高校的行政管理部門還應(yīng)該對(duì)校內(nèi)員工的工作加以鼓勵(lì)，促進(jìn)高校各個(gè)部門的工作都可以有條不紊地進(jìn)行，保證高校各部門都能正常工作，促進(jìn)高校的發(fā)展。
2.高校在行政管理中遇到的問(wèn)題
2.1行政管理中行政權(quán)力泛化。
培養(yǎng)人才和進(jìn)行科研是高校的主要作用，所以高校的主導(dǎo)力量應(yīng)該是學(xué)術(shù)力量，而且學(xué)術(shù)講究的是學(xué)術(shù)自由進(jìn)而學(xué)術(shù)獨(dú)立，所有高校的行政權(quán)力應(yīng)該是為高校的學(xué)術(shù)權(quán)力而服務(wù)的。但現(xiàn)實(shí)中很多高校很不是這樣的，部分高校的行政權(quán)力過(guò)大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了高校的學(xué)術(shù)權(quán)力，很多教師的教學(xué)需求都得不到滿足，教師提出的一些非常合理的建議也得不到采納。這種高校的行政權(quán)力過(guò)于泛化導(dǎo)致高校的學(xué)術(shù)權(quán)力慢慢減少，很多有意義的學(xué)術(shù)活動(dòng)都因?yàn)樾姓䴔?quán)力的限制而不能正常進(jìn)行，學(xué)術(shù)質(zhì)量也在不斷下降，學(xué)術(shù)成果比較少。
2.2行政管理中傾向“機(jī)關(guān)化”。
目前高校的行政管理工作有些“機(jī)關(guān)化”，學(xué)校一些作用不太大的機(jī)構(gòu)特別多，而且人員嚴(yán)重超編，本來(lái)一些應(yīng)該合并在一起的部門高校也沒有進(jìn)行合并，除此之外，高校受到官本位思想潛移默化的影響，高校一些行政管理層工作拖拖拉拉，工作效率特別低。
2.3行政管理中基層行政管理被忽視。
一直以來(lái)，高校的基層行政管理所處的位置都十分地尷尬，人們也不對(duì)基層行政管理的工作人員重視，而且他們的工資也不高，校領(lǐng)導(dǎo)甚至是一些其他職能部門的工作人員都對(duì)基層行政管理者有一定的輕視。
2.4行政管理中行政管理人員不夠?qū)I(yè)。
目前，我國(guó)很多高校對(duì)行政管理人員沒有太高的要求，而且高校的教師的學(xué)歷要求比較高，必須是研究生學(xué)歷，但是高校管理人員的學(xué)歷要求就沒那么高，只需要是本科學(xué)歷就行，而且高校管理人員的專業(yè)并不都是和教育管理相關(guān)，除此之外，很多高校的管理人員在正式上崗之后并沒有經(jīng)過(guò)教育管理的培訓(xùn)，有的經(jīng)過(guò)的培訓(xùn)，但培訓(xùn)的內(nèi)容特別有限，這就造成了高校行政管理人員的素質(zhì)不太高，專業(yè)性不強(qiáng)。
3.針對(duì)高校行政管理中的問(wèn)題提出的解決對(duì)策
3.1建立行政權(quán)力制衡機(jī)制。
高校的行政權(quán)力過(guò)于泛化會(huì)導(dǎo)致高校的學(xué)術(shù)權(quán)力慢慢減少，很多有意義的學(xué)術(shù)活動(dòng)都因?yàn)樾姓䴔?quán)力的限制而不能正常進(jìn)行，學(xué)術(shù)質(zhì)量也在不斷下降，學(xué)術(shù)成果比較少。針對(duì)這情況，高校應(yīng)該建立行政權(quán)力制衡體制，高校可以對(duì)各大職能部門進(jìn)行精簡(jiǎn)，即將一些機(jī)構(gòu)合并在一起或者直接裁掉一些機(jī)構(gòu)的人員，從而提高行政管理部門的工作效率，而且最重要的是，在建立行政權(quán)力制衡機(jī)制的時(shí)候，應(yīng)該注意將行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力是當(dāng)?shù)胤珠_，不會(huì)造成行政權(quán)力過(guò)于壓制學(xué)術(shù)權(quán)力的情況。
3.2聽取學(xué)生意見來(lái)提高管理水平。
學(xué)生是高校的重要組成部分，是被教育的主體，所以學(xué)生對(duì)于高校的意見是衡量高校管理情況的重要指標(biāo)。所以，要想提高高校行政管理的管理能力，一定要注意聽取學(xué)生的心聲，了解學(xué)生對(duì)于高校管理的意見或建議。而且如今的高等教育院校逐漸朝著國(guó)際化和大眾化的方向發(fā)展，高校內(nèi)部有存在著多個(gè)部門，內(nèi)部結(jié)構(gòu)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，所以高校行政管理者應(yīng)該對(duì)高校管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題認(rèn)真對(duì)待，并認(rèn)真研究問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并提出相對(duì)應(yīng)的解決方案，杜絕此類問(wèn)題再次發(fā)生，從而促進(jìn)高校更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)高校的教育也在欣欣向榮地發(fā)展，然而由于一些歷史因素的影響，我國(guó)高校的行政管理方面存在著很多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了我國(guó)高校的進(jìn)步。高校在行政管理中遇到的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：行政管理中行政權(quán)力泛化；傾向“機(jī)關(guān)化”；基層行政管理被忽視以及行政管理人員不夠?qū)I(yè)，本文針對(duì)以上問(wèn)題均提出了解決方案，建立行政權(quán)力制衡機(jī)制；加強(qiáng)行政管理人員的專業(yè)化建設(shè)以及聽取學(xué)生意見來(lái)提高管理水平，從而促進(jìn)高校更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]唐丹.高等院校行政管理的創(chuàng)新思考[J].高等教育研究,2015(4):62-64.