教育科研先進個人事跡

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡吧，事跡屬于事務(wù)公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎？下面是小編精心整理的教育科研先進個人事跡，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育科研先進個人事跡1

　　“我愿把一顆赤誠的心投入教育科研，把畢生的精力奉獻(xiàn)給教育科研事業(yè)。”——我的信念

　　我是x實驗小學(xué)的一位普普通通的老師，兼任語文教研組長，一九xx年九月參加教育工作。我熱愛教育科研，潛心教育科研，始終把科研與教研工作有機結(jié)合，扎扎實實開展學(xué)校的教科研工作，以科研促教研，用科研促“課改”，使學(xué)�？蒲谢顒佑行蜷_展，也使我在教科研活動中不斷完善，不斷提升，不斷超越、不斷成長起來。

　　一、熱愛教育科研，提升自我素質(zhì)

　　我認(rèn)為開展教育科研與校本教研是提升自身素質(zhì)的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要驅(qū)動力，更是完善自我，超越自我，有效促進課程改革，提高辦學(xué)效益，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重要窗口，于是，我憑著一顆赤誠的心，熱愛教育科研事業(yè)，對科研工作與活動執(zhí)著地追求，認(rèn)真學(xué)習(xí)與鉆研教育科研方面的書籍和報刊雜志，自修各種教育理論和專業(yè)文化知識，不斷更新教育理念，不斷提高自身素質(zhì)，明確新時期教育科研在教育教學(xué)中的地位——教育科研要堅持以人為本，創(chuàng)新為魂，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以素質(zhì)教育為契機，以主體教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新教育為重心，以優(yōu)化教育為歸宿，科研興校，科研興教，科研促進教研，教研服務(wù)科研，面向未來，立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生成為具有主體性、合作性的現(xiàn)代人。正因如此，我就毫不松馳地給自己加壓，給自身充電，凡是外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我都會積極參加，認(rèn)真傾聽，仔細(xì)做好筆記。平時，我會帶領(lǐng)學(xué)校教師一絲不茍地學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)課程改革綱要》以及與教科研有關(guān)的內(nèi)容。我始終堅定一個信念：當(dāng)老師，搞科研，必須要熱愛教育科研，要有精深的科研素質(zhì)和科研能力。有付出必有收獲，我的'教育科研水平和教學(xué)研究能力在我的努力過程中得到了不斷提高

　　二、潛心教育科研，以教促研，以研促教。

　　“勤于研而善研，勤于教而會教，以教促研，以研促教”這是我的工作宗旨。在學(xué)校我擔(dān)任語文教研組長，時刻履行自己的職責(zé)，帶領(lǐng)全校語文教師以教研組為陣地，強化學(xué)校承擔(dān)的市級與國家級科研課題的研究和校級教研專題的研究，不流于形式，不走馬觀花，形成完整的教育科研體系，收到較好的效果。

　�。�、全心投入課題研究積極參與教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《“三三九式”小學(xué)快樂作文研究》的研究，曾撰寫多篇習(xí)作教學(xué)論文，并獲區(qū)級獎，２０１１年撰寫教學(xué)案例《寫人作文教學(xué)設(shè)計》在課題教學(xué)案例集中發(fā)表，該課題現(xiàn)已結(jié)題。

　　２、我校承擔(dān)了區(qū)級課題《學(xué)習(xí)策略在高校課堂中的作用研究》的研究。當(dāng)這個課題被立項后，我就主動參與研究，每一個階段的子課題的研究，我都會帶頭寫論文，帶頭寫案例，帶頭寫反思，及時總結(jié)。三年多的課題研究，我撰寫的論文、案例、階段性的小結(jié)10余篇。與此同時，我還大膽探索校本教研的方法，采取自然實驗法、觀摩法、對比法、積累法和經(jīng)驗總結(jié)法以及典型引路法，每月組織學(xué)校語文老師開展兩次校本教研活動，集體備課，集中授課、評課，相互學(xué)習(xí)，勇于革新課堂教學(xué)模式，革新教學(xué)方法。我堅持多留心、多觀察、勤動腦、勤動手，時刻注意發(fā)現(xiàn)并收集教育教學(xué)和科研中的典型案例，及時點評，做到實事求是，切合農(nóng)村教學(xué)實情，力求做到“以教促研，以研促教”。20xx年4月，該課題順利結(jié)題，我校的教育教學(xué)水平也得到了更大程度的提高。

　　三、堅持科研，取得可喜成績。

　　教育科研是一個長期性的常規(guī)工作，每一個學(xué)校、每一位老師必須求真務(wù)實，堅持不懈地把這項工作做好。我力求在教育科研中一步一個腳印，毫不松懈進行科研課題研究和校本教學(xué)研究，取得了可喜的成績：

　　近年來，我積極參加省級語文新課程研修、區(qū)級班主任等研修活動。在遠(yuǎn)程研修中，獲得山東省遠(yuǎn)程研修組組長；在班主任研修中，曾撰寫班會案例、主題班會優(yōu)秀課評選均獲一等獎。我撰寫的論文《創(chuàng)建錄音作業(yè)促進學(xué)生發(fā)展》獲得省級教科研成果一等獎。在“英特爾”未來教育培訓(xùn)中，獲得優(yōu)秀教學(xué)獎。２０１１年，在濱州市教學(xué)常規(guī)月論文比賽中，獲得市級一等獎。曾教學(xué)《制作泥鴨》一課，獲得區(qū)級一等獎。還撰寫論文《語文眾多媒體可見運用的問題及策略》、《兒童節(jié)的禮物》、《語文實踐性研究》、《語文習(xí)作教學(xué)設(shè)計》、《循序漸進抓管理點面結(jié)合促成效》、《有效指導(dǎo)閱讀，提高閱讀效率》等二十幾篇論文分別獲得區(qū)級及區(qū)級以上獎項。在班級管理中，進行課題研究，撰寫論文獲得心理健康教育優(yōu)秀成果獎。在青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比賽獲得區(qū)級二等獎。與青年教師李紅風(fēng)結(jié)對幫扶，在“師徒共上一堂課”活動中獲得區(qū)級獎。

　　教育科研任重道遠(yuǎn)，但我堅信，只要自己努力奮斗，堅持不懈，憑著我們對教育科研事業(yè)的熱愛和執(zhí)著的追求，一定能和同行們一起打造教育科研事業(yè)新的輝煌。

教育科研先進個人事跡2

　　狹義的教育是指由專門機構(gòu)組織的學(xué)校教育廣義上講，它是指影響人們身心開展的社會實踐活動。拉丁語Educare是西方的教育另外，在課題研究管理方面注重創(chuàng)新。如搭建課題的網(wǎng)絡(luò)研究平臺，實行動態(tài)跟蹤管理。

　　20xx年3月，學(xué)校成立聽課中心小組。做為學(xué)校教育科研的骨干成員，我被學(xué)校列為聽課小組的成員(共5名);我還作為學(xué)校文科類公開課的評委，積極組織和參與學(xué)校公開課教學(xué)的聽評議活動。此外，協(xié)助學(xué)校教務(wù)處定期開展教育科研學(xué)術(shù)沙龍活動，活潑學(xué)校教研氣氛，促進教師專業(yè)成長。目前正在籌建養(yǎng)正中學(xué)青年教師研究者聯(lián)盟。

　　自擔(dān)任學(xué)校課題中心主任以來，本人負(fù)責(zé)編撰多期的`《養(yǎng)正教研簡訊》和協(xié)助教科室主任組織《晉江課改》的征文和出版工作，負(fù)責(zé)《養(yǎng)正中學(xué)研究性學(xué)習(xí)論文匯編》的組稿和。積極為教師提供教育科研信息效勞，主動宣傳教育科研。目前正協(xié)助教務(wù)處準(zhǔn)備出版新創(chuàng)辦的《養(yǎng)正教研通訊》。

　　教學(xué)之余，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進的教育理論，掌握教育科研和課題研究的方法，養(yǎng)成教育科研反思的習(xí)慣，及時反思、總結(jié)和交流教育教學(xué)問題，特別是新課程改革中遇到的問題。目前博客已經(jīng)有31萬人次訪問，390多篇博文，初具影響力。此外，還具有較強的教育科研能力和科研創(chuàng)新意識。任教以來所撰寫的論文在《思想政治課教學(xué)》、《中國遠(yuǎn)程教育》、《中國德育》、《網(wǎng)絡(luò)科技時代》、《福建教育》、《中國現(xiàn)代教育裝備》、《中國多媒體教學(xué)學(xué)報》.《中學(xué)政史地》、《教學(xué)隨筆》、《教學(xué)創(chuàng)新》、《福建教育督導(dǎo)與德育》和《學(xué)習(xí)方法報》等cn刊物上發(fā)表近30篇文章;此外，10篇論文在全國省市評選中獲獎，其中2篇論文在全國論文比賽中榮獲一等獎，2篇論文榮獲全國二等獎。制作的研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站關(guān)注三農(nóng)榮獲全國一等獎，福建高中政治課改網(wǎng)獲得全國二等獎。由于在教育科研方面的成績，特別是論文發(fā)表方面，因此學(xué)校在舉行教育科研學(xué)術(shù)論壇時特邀我做了教育教學(xué)論文寫作的輔導(dǎo)講座。在課題研究方面，作為參與研究人員，已經(jīng)有兩個課題結(jié)題并且取得相應(yīng)的成果。目前我主要參加我校XX年由中央電教館直接立項的十一五全國教育技術(shù)專項課題信息化課堂學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新和模式研究以及省教育廳立項的省級樣本校課題師生互動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建。(兩個課題均不是子課題)目前兩個課題的研究都已經(jīng)進入到了中期評估階段。我做為思想政治課教師，在課題研究的過程中，能夠結(jié)合高中思想政治課教學(xué)的實際，通過課題研究帶動課程改革和思想政治課教學(xué)的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正把課題研究的成果應(yīng)用到實際教學(xué)中去。近階段，課題研究的相關(guān)成果獲得專家的認(rèn)可并得到推廣。如論文《博客在思想政治課教學(xué)中的運用》和《四節(jié)同課異構(gòu)活動的反思》分別發(fā)表在教育部主管、北京師范大學(xué)主辦的教育類核心期刊《思想政治課教學(xué)》(cn11-1589/g4)20xx年第3期和第10期;論文《例談網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治課整合的實施策略》發(fā)表在《教學(xué)創(chuàng)新》雜志(cn22-1228/g4)20xx年第7.8期合刊。教學(xué)設(shè)計《我國的宗教政策》發(fā)表在教育部主管、清華大學(xué)主辦的《中國多媒體教學(xué)學(xué)報(政治)》雜志(cn11-9121/g)20xx年第3期。此外，我還正在積極申報自己做為課題負(fù)責(zé)人的第二批泉州市教育科學(xué)十一五規(guī)劃研究課題。申報的課題為新課程下高中思想政治課課程資源的開發(fā)和利用。

教育科研先進個人事跡3

　　在教育這塊沃土耕耘的十幾個春秋中，我始終把能夠成為一名科研型教師作為自己的奮斗目標(biāo)。作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，為了提高自己的教科研工作水平，為了積極帶領(lǐng)我校教師向科研型轉(zhuǎn)化，進而提升全校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我積極主持、指導(dǎo)和參與了“十二五”多項課題的研究工作，并取得了一定的成績。

　　第一，我積極參加“十二五”課題培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

　　我珍惜每次培訓(xùn)的機會，虛心學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)研究和管理工作中及時反思。利用業(yè)余時間，閱讀各種教育刊物從中汲取營養(yǎng)，融匯貫通隨時作好摘抄筆記，特別是認(rèn)真解讀了“十二五”規(guī)劃課題研究指南。

　　第二，在學(xué)校積極做好科研工作的相關(guān)培訓(xùn)。

　　科研需要一支素質(zhì)精良的科研隊伍。每次外出培訓(xùn)后，我都對全校教師做好二次培訓(xùn)，包括課題研究的選題、申請報告的編寫、研究方案的制定、研究過程的材料統(tǒng)計和檢驗，研究報告的編寫等，并提供案例進行分析。每次市里組織的教科研活動，我都爭取帶領(lǐng)教師參加。

　　第三，積極主持、指導(dǎo)和參與課題研究工作。

　　我和全體教師認(rèn)真解讀了“十二五”規(guī)劃課題研究指南，組織教師針對本校的教育教學(xué)現(xiàn)狀，針對本校的特色，精心篩選研究內(nèi)容，確立研究主題，制定研究計劃，組織教師開展課題研究工作�！笆�二五”期間，我校把信息技術(shù)教育和集體備課作為科研的.重要主題，我一方面組織教師提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，一方面大膽嘗試和推行集體備課，使課題研究日常化。

　　第四，教育科研取得的成績。

　　1、課題研究成果。我主持的全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建》的參研課題《學(xué)生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)研究》，經(jīng)總課題組鑒定，通過驗收，并結(jié)題。同時，我申報的《淺談如何對學(xué)生安全事故進行防范》被評為2013—2014年度全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題生命與安全教育優(yōu)秀科研成果。

　　2、積極撰寫研究論文。我積極總結(jié)和推廣研究成果，我撰寫的《關(guān)于課題研究的幾點思考》發(fā)表在《現(xiàn)代教育科學(xué)》2014年第4期。

　　3、在福順榆樹小學(xué)主持的《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究》課題中承擔(dān)核心成員的任務(wù)，此課題已經(jīng)結(jié)題并取得實質(zhì)性成果。

　　4、指導(dǎo)教師的專業(yè)成長�！笆�二五”教育科研的引領(lǐng)，使我校教師的專業(yè)素質(zhì)得到明顯提升。我校教師在市、縣舉行的課堂教學(xué)大賽中，先后有2人次獲獎。在教研室和進修學(xué)校組織的各種教師培訓(xùn)活動中，我校多名教師起到了骨干引領(lǐng)作用。教師專業(yè)素質(zhì)的提升，是我校教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素。

　　總之，我在教科研方面取得了一點點小的成績，今后將繼續(xù)加強教科研的學(xué)習(xí)探索，為自己的教育教學(xué)實踐注入新的活力。

教育科研先進個人事跡4

　　光陰荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我來到鄭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)已經(jīng)四個年頭，作為這所年輕學(xué)校的拓荒者之一，我經(jīng)受了重重困難的嚴(yán)峻考驗，并在擔(dān)任兩個班語文課的同時，擔(dān)任學(xué)校教科室主任。工作期間，我始終以飽滿的工作熱情、高度的負(fù)責(zé)精神投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，盡職盡責(zé)的做好自己的本職工作，注意不斷更新觀念提高自己。

　　新學(xué)期，學(xué)校分工中我主要負(fù)責(zé)教科研、教師培訓(xùn)等工作。在這些工作中，我始終全力以赴，認(rèn)真踏實地做好每項工作，因為我初到教務(wù)處負(fù)責(zé)工作，工作中沒有什么經(jīng)驗，在工作中經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)請教，在他們的幫助下，我逐漸適應(yīng)自己的工作崗位，能夠開動腦筋想辦法，努力把我校的教科研工作搞好。 “科研興教，科研興�！币殉蔀楫�(dāng)今學(xué)校的主方向。教科研工作在學(xué)校工作中占著舉足輕重的地位。抓教學(xué)抓教研，任務(wù)艱巨而復(fù)雜。在當(dāng)今由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的趨勢下，各種先進的教學(xué)理論，各種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，對傳統(tǒng)的教學(xué)提出了嚴(yán)肅的`挑戰(zhàn)，教師不學(xué)習(xí)，就會落后，跟不上時代的步伐。而大多數(shù)教師每天忙于教學(xué)與班級管理，沒有時間進行學(xué)習(xí)，接受的信息就會受到阻礙。我負(fù)責(zé)此項工作，深感擔(dān)子很重。我首先確定了本學(xué)期教科研工作計劃及具體活動，分工明確，責(zé)任到人，保障教科研活動的順利開展，要求每位教師每月寫一篇教科研論文，每周寫一篇教學(xué)反思，每年參加一項市級以上課題研究，并根據(jù)研究效果和獲獎等級給予表彰，并與年終考核掛鉤。在教科研活動中，我總是一馬當(dāng)先，身先士卒，積極參加：

　　20xx年5月，在我的建議和組織下，我校成功申報了國家十一五教育部重點課題《城鄉(xiāng)結(jié)合處優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育發(fā)展策略的研究》，主持人是校長，具體工作由我負(fù)責(zé)。在這一年多的時間里，我們堅持定期開展活動，進行學(xué)習(xí)，開展實驗。實驗教師做好記錄，總結(jié)，寫教學(xué)隨筆，教學(xué)論文，經(jīng)常開展課題研討課，記下創(chuàng)新火花，每次活動，我都跟著參與，同樣做好記錄。為了教研，我們經(jīng)常利用課余時間，加班加點，學(xué)習(xí)理論，通過一年多的經(jīng)驗積累，試驗教師得到了進一步的鍛煉。一分耕耘，一分收獲，在我們的努力下，我校的課題研究已經(jīng)取得了令人欣喜的階段性成果，并受到市區(qū)級教科研領(lǐng)導(dǎo)的肯定和認(rèn)可。

　　20xx年5月，我主持的20xx年度鄭州市教育科研重點課題《提高課堂教學(xué)實效性的教學(xué)策略》，按計劃完成研究任務(wù)，并通過結(jié)題驗收，評為二等獎。

　　20xx年，作為第一合作者，我參與了校長孔繁強主持的20xx至20xx學(xué)年鄭州市教育科研重點課題《發(fā)揮名師傳幫帶作用打造優(yōu)秀教師團隊》，并以優(yōu)異成績結(jié)題驗收，被鄭州市教育局評為一等獎。

　　20xx年八月，我撰寫的《如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性》，被鄭州市教育局評為二等獎。

　　此外，我還負(fù)責(zé)著學(xué)校教師的培訓(xùn)工作，為了把培訓(xùn)工作落到實處，針對學(xué)校的實際情況，我將培訓(xùn)分為教師校本培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，有針對性的做好教師培訓(xùn)工作。 在教育科研工作中我能夠盡職盡責(zé)的完成各項工作，雖然很苦很累，但是，我工作著奉獻(xiàn)著并快樂著。我不能給自己畫一個句號，在今后的工作中，我要再接再厲，努力做好每項工作，使自己成為一個名副其實的教科研先進工作者。

教育科研先進個人事跡5

　　本學(xué)年，我根據(jù)學(xué)校的工作方案和教研工作要求，結(jié)合自己的實際，為進一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加各項教研活動，認(rèn)真開展教研工作，具體工作總結(jié)如下：

　　一、加強理論學(xué)習(xí)，注重課堂實踐。

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，精講每一節(jié)課。

　　2、在課堂教學(xué)中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生自主開展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　3、積極參與校本教研，按時參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、等活動�；顒又�，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。本學(xué)期共聽課xx節(jié)，評課xx節(jié)，學(xué)校教學(xué)比武成績顯著，課堂教學(xué)位于前列，每學(xué)期做會診課中心發(fā)言人xx次，上公開課xx節(jié)，促進了自身的成長。

　　二、勤于教研，提升素質(zhì)。

　　1、按時參加數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時間，學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，做好學(xué)習(xí)筆記，本學(xué)期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》、《現(xiàn)代教學(xué)理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學(xué)習(xí)筆記，為順利完成各項工作奠定了理論根底。

　　2、能積極、主動地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年8月參加了骨干教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變觀念，夯實了自己的理論根底。拓寬了視野，了解教學(xué)改革的動態(tài)。

　　三、加強教改與教學(xué)科研，努力出成果。

　　在教學(xué)教研實踐中，及時進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。

　　1.20xx年長春市小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)研討課二等獎。

　　2、獲得了長春市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽稱號。

　　3、教學(xué)教研之余，我還鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽，取得一定的`成績。獲學(xué)生讀寫大賽一等獎。

　　4.20xx年論文《滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)》獲吉林省根底教育校本科研一等獎。

　　在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有缺乏和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。

教育科研先進個人事跡6

　　自1999年至今，他一直在教育領(lǐng)域中默默耕耘，堅持將教學(xué)和科研并重，始終追求教育事業(yè)的卓越發(fā)展。作為學(xué)科教科研負(fù)責(zé)人，他在學(xué)校教科研活動中發(fā)揮了重要作用，制定規(guī)劃、組織實施，加強學(xué)科教科研隊伍的培訓(xùn)，推廣教科研成果，取得了顯著成績。

　　一.熱愛教育，關(guān)愛學(xué)生。

　　他始終堅守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，以教好書育好人為天職，忠誠于人民教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，思想端正，作風(fēng)正派，積極奉獻(xiàn)。在教學(xué)崗位上，他長期任兩個班的數(shù)學(xué)課，并長期擔(dān)任班主任工作，默默奉獻(xiàn)，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學(xué)和學(xué)生身上。他以師表作風(fēng)，示范行為，高度負(fù)責(zé)的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個學(xué)生，“一分耕耘，一分收獲”，贏得了同學(xué)們的尊敬，同事們的贊賞，校領(lǐng)導(dǎo)的賞識，社會的認(rèn)可。

　　二.更新理念，投身教改。

　　作為一名一線教師，他不斷研究教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，研究時代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，樹立終身研究意識，關(guān)注自己專業(yè)成長。他努力探尋適合各年級段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主研究式等教法，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調(diào)動了學(xué)生的研究熱情。他對教學(xué)進行了深入的思考和研究，不斷更新自己的教育理念，投身教改，為學(xué)生的終身發(fā)展和成長做出了積極的貢獻(xiàn)。

　　這位教師在研究先進教學(xué)理念的同時，注重教學(xué)業(yè)務(wù)的不斷創(chuàng)新和實踐。他運用新課標(biāo)和現(xiàn)代教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，及時檢測和反饋信息，了解學(xué)生研究中存在的問題。他與學(xué)生真誠相處，用愛和民主對待學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。同學(xué)們都認(rèn)為他是值得信賴的教師、親密的好朋友和值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們都喜歡上他的課，任課班級的教學(xué)成績越來越好，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評。

　　通過勤奮工作，不斷進取，他始終是學(xué)校的骨干教師。他認(rèn)真鉆研教材，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗和構(gòu)思用于自己的教學(xué)實踐。他還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，使每個層次的'學(xué)生都能得到充分發(fā)展。在分組教學(xué)時，他采取組內(nèi)合作和組間競賽，增強學(xué)生的競爭意識、合作意識和上進意識，激勵學(xué)困生落實雙基，迎頭趕上。他因材施教，對教學(xué)從細(xì)從嚴(yán)，向教學(xué)要質(zhì)量，向課堂要效益，使不同層次的學(xué)生都得以充分發(fā)展，順利完成了所任班級的教育教學(xué)任務(wù)，所任數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)成績優(yōu)異。他的課也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)注，多次在校內(nèi)外上公開課、示范課，多次被評為校級優(yōu)秀課，學(xué)生成績也在教學(xué)改革中迅速提高。

　　作為學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長，他自覺加強專業(yè)和理論知識的研究，不斷提高教學(xué)和管理水平，提升專業(yè)能力。他利用課余時間從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的課題研究，堅持寫教學(xué)心得體會，每年都有自己撰寫的論文在報刊發(fā)表，從而更方便用先進的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)理論，奠定因材施教的基礎(chǔ)。在教科研工作中，他抓住重點，抓實環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗，匯集大的成果，使自己的工作干得有聲有色。同時，他積極指導(dǎo)年輕數(shù)學(xué)教師研究業(yè)務(wù)，耐心幫助他們進行課改，解決他們教學(xué)知識上的疑難，彌補他們教學(xué)方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進步較快，效果顯著。

　　他認(rèn)真組織數(shù)學(xué)教研組的活動，每次活動的主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式靈活。為了進一步提升學(xué)校的科研氛圍，他們數(shù)學(xué)教研組提出了“三個結(jié)合”的理念，即理論與實踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展的不竭動力。全校數(shù)學(xué)教師積極參加活動，踴躍發(fā)言，反思交流教學(xué)中的得與失，提高校本教研水平，探索教與學(xué)之間的最佳銜接，極大地提高了數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平和施教能力，使數(shù)學(xué)學(xué)科成為該校強勢學(xué)科，為該校教學(xué)整體水平作出了一定貢獻(xiàn)。

　　除了搞好本職工作，他還積極尋求更多的鍛煉機會，不斷完善自己，超越自己。因此，他積極參加各種講課和探究教學(xué)模式方法的活動，完成公開課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上有所成就。他曾獲得第三屆全國數(shù)學(xué)知識競賽優(yōu)秀教練員、縣級優(yōu)秀教師、全縣中考數(shù)學(xué)研討會示范課、XXX研討課、全縣中學(xué)教師基本功大賽一等獎、省級一等獎?wù)撐暮徒虒W(xué)設(shè)計、漢中市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果文本類一等獎教學(xué)設(shè)計、全縣中學(xué)教師基本功大賽二等獎、縣級“教學(xué)能手”、漢中市優(yōu)秀教師稱號等榮譽，并被聘為“國培計劃”陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)工作坊坊主。

　　他還參加了“XXX鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)基金”南鄭縣中小學(xué)骨干教師研修班研究，一篇教學(xué)設(shè)計榮獲省級三等獎，并在南鄭縣“一師一優(yōu)課，一課一名師”評審活動中榮獲二等獎。他主持的縣級課題《初中數(shù)學(xué)“問題串”式引導(dǎo)探究方法的探索》于2016年結(jié)題，校本研修《小組合作研究在數(shù)學(xué)課堂中的實效性探究》于2017年被評為縣級一等獎，縣級課題《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作研究方法的研究》也已結(jié)題。

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