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統(tǒng)計的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的統(tǒng)計的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
統(tǒng)計的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
（二）過程與方法
使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖（l格表示1、2和5個單位），能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡單的問題。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：認識用l格表示1、2和5
教學(xué)難點：正確分析信息。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
四、教學(xué)過程
（一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題
師：我們這一學(xué)期的學(xué)習(xí)將要結(jié)束了。在期末考試后，老師要對大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況進行評價�，F(xiàn)在來看看同學(xué)們的小印章得到了多少個？
�。ǘw驗數(shù)據(jù)收集和整理的過程
1、收集數(shù)據(jù)。
師：誰來說說你的小印章有多少個？你是用什么方法知道的？
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，正如同學(xué)們所說的畫“正”字、記數(shù)……，其中畫“正”字的方法在統(tǒng)計數(shù)據(jù)比較多時用起來更簡單方便。
2、整理數(shù)據(jù)。
師：今天我們就一起來復(fù)習(xí)統(tǒng)計。（板書課題：統(tǒng)計）
【設(shè)計意圖】由學(xué)生親身經(jīng)歷的事件入手，嘗試制作統(tǒng)計圖，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
�。ㄈ┲谱鹘y(tǒng)計圖，復(fù)習(xí)1格表示2的含義
展示統(tǒng)計表，說比較的結(jié)果，誰的最多，誰的最少？
師：看這個統(tǒng)計表不能一目了然的得出結(jié)果？怎么做就能很快地知道比較的結(jié)果？（統(tǒng)計圖）
師：請學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)每個人得印章的數(shù)量在統(tǒng)計圖中涂色。（1個格子表示1個印章）
生：格子不夠用了！
師：格子不夠了怎么辦？同桌商量一下。
預(yù)計可能會有以下幾種情況：
�。�1）在上面添上少的格子。（2）把旁邊間隔的格子用上就夠了。
�。�3）把多出的人數(shù)去掉。（4）把一個格子當(dāng)成2個單位等等。
師：你們覺得這些方法怎么樣？哪種方法最好？
生：小組討論。
�。ㄈ鐚W(xué)生不能得出“以一當(dāng)二”的方法，可引導(dǎo)學(xué)生“換個數(shù)試試看”得出可以用一個格子表示2個的結(jié)論，在旁邊標(biāo)上頻數(shù)。）
師：現(xiàn)在用1格表示2個夠用了嗎？
1、實踐制圖
師：課件演示1格表示2的`畫圖方法。
師：我們知道了用1格表示2個單位（也就是1個格子表示2個印章）的方法來制圖，下面我們用新的方法再動手制作一張統(tǒng)計圖吧！
學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)每個人得印章的數(shù)量在統(tǒng)計圖中涂色。（1個格子表示2個印章）
師：對學(xué)生制作出的統(tǒng)計圖進行提問（課件）。
師：通過統(tǒng)計小印章的數(shù)量，你們有什么要說的嗎？
得印章多的同學(xué)要說什么？得印章少的同學(xué)有什么想法？
2、進行比較
師：比較1個格子表示1和1個格子表示2的統(tǒng)計圖。
（目的：通過比較，鞏固1格表示2的教學(xué)重難點）
師：遇到什么問題，我們用1個格子表示1個單位的方法來制作統(tǒng)計圖？什么情況用1個格子表示2的方法制作統(tǒng)計圖？
師：一個格子可以表示多少？
總結(jié)學(xué)生點評中有關(guān)本課信息的內(nèi)容。
�。ㄔ跀�(shù)據(jù)比較小的時候，我們可以用1格表示1，在數(shù)據(jù)比較大的時候，用1格表示2、5或更多的方法要快一些。）
【設(shè)計意圖】通過對比，使學(xué)生初步體會選取每格代表幾要根據(jù)數(shù)據(jù)大小來判斷。
完成這2個統(tǒng)計圖后，你有何感想？有什么建議？
【設(shè)計意圖】通過2個圖，讓學(xué)生對數(shù)據(jù)進行分析，并在此基礎(chǔ)上進行合理的決策。
（四）鞏固練習(xí)
1、基本練習(xí)：
�。�1）每格代表（）人。
�。�2）喜歡（）的人數(shù)最多。
（3）喜歡兔子的比喜歡狗的多（）人。
2、提高練習(xí)：
20分鐘車流量的統(tǒng)計
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)收獲
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
統(tǒng)計的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖，經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，會制作簡單的統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖回答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計的操作能力和解決問題的能力。
教學(xué)重點難點：
會進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，會制作統(tǒng)計圖，能解決簡單的實際問題。
數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。
教師活動學(xué)生活動
一、近視眼發(fā)病率。
1、出示明光小學(xué)20xx年一年級至六年級近視眼發(fā)病情況統(tǒng)計表。
2、制作統(tǒng)計圖。
�。�1）先讓學(xué)生觀察這張統(tǒng)計圖，說一說統(tǒng)計圖的橫行表示什么？豎列表示什么？
�。�2）觀察豎列，看一看一格表示幾？
�。�3）要求。讓學(xué)生說說在制作統(tǒng)計圖的過程需要注意些什么，有什么要提醒大家的？
3、回答問題。
�。�1）問題：幾年級的發(fā)病人數(shù)最多，達到（）人。
�。�2）問題：全校的近視眼人數(shù)共多少人？要求學(xué)生列式計算。
�。�3）問題：六年級發(fā)病人數(shù)是一年級的幾倍？要求學(xué)生列式計算。
二、1分鐘跳繩。
1、出示三（1）班男同學(xué)1分鐘跳繩的成績情況。
2、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
有的'學(xué)生可能說通過同桌合作完成，也有學(xué)生可能一個一個進行統(tǒng)計……
�。�2）建議大家同桌合作完成：一個學(xué)生報成績，另一個學(xué)生用“正”字的方法進行統(tǒng)計。
（3）交流統(tǒng)計的結(jié)果。
3、制作統(tǒng)計圖。
�。�1）觀察統(tǒng)計圖的橫行和豎列分別表示什么？1格代表幾？
4、回答問題。
（1）問題：三（1）班男同學(xué)跳繩成績最好的是幾號同學(xué)，跳了幾個？
問題：學(xué)校規(guī)定，1分鐘達標(biāo)成績是110個，三（1）男同學(xué)達標(biāo)人數(shù)是幾個，占男同學(xué)的幾分之幾？
讓學(xué)生觀察這張統(tǒng)計表，說一說你看了以后想要發(fā)表什么意見或建議？
學(xué)生獨立制作統(tǒng)計圖。完成后先與同桌進行交流，然后再集體交流。
學(xué)生獨立完成后匯報
讓學(xué)生說一說看到這些數(shù)據(jù)后你有什么感想？
�。�1）讓學(xué)生思考通過怎樣的方式對這些數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計？
讓學(xué)生思考：如何檢驗統(tǒng)計的結(jié)果是否正確：把統(tǒng)計結(jié)果的人數(shù)加起來看是否等于原先的人數(shù)。
獨立完成其制作。完成后同桌交流，再集體交流。
板書設(shè)計教學(xué)反思
課題第二節(jié)復(fù)習(xí)課課時52
教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)統(tǒng)計表，解決一些簡單的問題；知道事件發(fā)生的不確定性，能夠列舉結(jié)果，并能描述事件發(fā)生的可能性大小。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。
教學(xué)重點難點：
解決問題，在可能性中能列舉結(jié)果和可能性的大小。
解決實際問題。
教師活動學(xué)生活動
一、回收報紙的統(tǒng)計表。
1、出示三（1）班同學(xué)回收廢報紙的情況統(tǒng)計表。
2、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。
�。�1）問題：全班共回收報紙多少千克？
要求學(xué)生列式完成。
25+28+30+18+24+25=150（千克）
（2）問題：平均每個小組回收廢報紙多少千克？
�。�3）問題：如果每千克廢報紙值6角，這次回收的共值多少元？
在解決過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意單位的換算。
150×6=900（角）=90（元）
�。�4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
二、擲小正方體。
1、出示小正方體的情況：6個面上分別寫著數(shù)字1、2、3、4、5、6。隨意拋一下，小正方體落在地上后哪面朝上？可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？
2、實驗。每個同學(xué)拋20次，并記錄每次出現(xiàn)的數(shù)字，記在書上。
6、觀察這些數(shù)據(jù)后，你想說說什么？
三、摸一摸、猜一猜。
1、口袋里有一個紅球和一個黃球，從中任意拿出一個球，可能是什么球？
2、口袋里有8個紅球和2個黃球，從中任意拿出一個球，拿出什么球的可能性大些。
要求學(xué)生列式完成：
150÷6=25（千克）
學(xué)生討論匯報
要求學(xué)生能夠羅列出現(xiàn)的結(jié)果。
學(xué)生操作，教師巡視。
3、個人匯總。將自己拋了20次的結(jié)果進行匯總，出現(xiàn)每個數(shù)字的次數(shù)分別是多少次。
4、小組匯總。每個小組的成員將自己的結(jié)果匯報給小組長，小組長進行統(tǒng)計。
5、全班匯總。教師對每個小組的情況進行全班匯總，將結(jié)果出示在黑板上。
板書設(shè)計教學(xué)反思
統(tǒng)計的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目的：
1、通過復(fù)式統(tǒng)計表和簡單的統(tǒng)計圖的復(fù)習(xí)，使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步了解能統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
2、熟練地分析統(tǒng)計圖表，并從中找出問題，分析問題，并能大膽的談自己的看法。
3、通過找規(guī)律的復(fù)習(xí)，主要是讓學(xué)生接觸一些簡單的數(shù)學(xué)思想，懂得大膽猜想，找出一般規(guī)律，并會進行驗證。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作意識。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析能力。
教學(xué)難點：從中找出問題，分析問題，并能大膽的談自己的看法。
教具學(xué)具：課件、小方格、表格紙。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)找規(guī)律。
�。ㄒ唬�、開展游戲，激發(fā)興趣。做心靈感應(yīng)的游戲：小朋友們，你做過心靈感應(yīng)的'游戲嗎？來！伸出手臂，掌心和老師相對！讓我們閉上眼睛，去感受對方的心理，看誰明白老師接著要說什么！
1、小兔子很 可 ！
2、小姑娘扎了兩條 ！
3、每個少先隊員脖子上都佩戴著一條鮮艷的 ！
4、1、2、3 9、10。
5、1、3、5、 15、17、19。
6、2、4、6 20。
（二）開放游戲，探索規(guī)律。
接下來，我們來互相感應(yīng)對方的心理！分小組和老師擺方片，看看老師和哪些組的同學(xué)心有靈犀一點通，擺出的方片數(shù)是相同的，就贏！
師生個擺出1個方片：□
教師設(shè)問：現(xiàn)在老師和大家都需要仔細思考思考，預(yù)測對方最有可能擺出幾個方片，小組內(nèi)討論討論再擺出來！老師選擇幾個小組預(yù)測的情況板書出來：（1）□ □□ （2）□ □□□
�。�3）□ □□□□□
□□□□□
展示在黑板上，請學(xué)生說理由。
繼續(xù)游戲，老師提示后：□ □□
□□
繼續(xù)游戲�！酢酢�
□□□
□□□
（三）二人小組每人按規(guī)律寫出幾個數(shù)或者圖形，讓同桌接著寫或者畫下去。（練習(xí)本）
二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計
�。ㄒ唬⑽覀儗W(xué)過關(guān)于統(tǒng)計的哪些知識？
（二）、復(fù)習(xí)統(tǒng)計
1、出示課本的第127練習(xí)二十四的第15題。
問：圖中統(tǒng)計的是什么？（5種動物的體重）
從圖中你知道了什么？先獨立說一說，再派請代表發(fā)言。
根據(jù)統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表。
從統(tǒng)計表中你發(fā)現(xiàn)了什么？（用自己的話隨便發(fā)表意見）
完成題目提出的問題。
你還能提出什么問題？先自己思考提問題，然后告訴同桌的同伴，之后請同學(xué)在班上提問題，學(xué)生解決問題。
2、完成第122頁的第15題。
�。�1）、課前讓學(xué)生進行1分鐘跳繩，記錄好自己1分鐘能跳繩多少下。進行對原始數(shù)據(jù)的收集。
�。�2）出示統(tǒng)計表。問：表中記載了哪幾方面的內(nèi)容？這是一張什么統(tǒng)計表？
�。�3）討論收集數(shù)據(jù)的方法。
（4）根據(jù)討論的結(jié)果進行數(shù)據(jù)的收集和整理�？梢杂门e手的方法，也可以用站起來的方法，還可以跑到講臺前面來，全班一起統(tǒng)計。
�。�5）完成統(tǒng)計表。
�。�6）分析統(tǒng)計表。先小組合作討論，在小組中得出結(jié)論后再在班上進行交流。
三、課堂小結(jié)和評價。
統(tǒng)計的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計4
教具媒體：題卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理：
1、本節(jié)課對“統(tǒng)計”這部分知識進行整理和復(fù)習(xí)。
板書課題：復(fù)習(xí)統(tǒng)計。
2、打開數(shù)學(xué)書看第六單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
二、復(fù)習(xí)知識點
1、統(tǒng)計
問：復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？
畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖需要注意什么？
2、總復(fù)習(xí)13題。
回答問題。你還能提出什么問題？
3、練習(xí)二十一13題
根據(jù)數(shù)據(jù)制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
回答所給的問題，你還能得到什么信息？
三、綜合練習(xí)：
1、讀出下面各數(shù)，然后省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)。
60400 9024700 24950000 695200 38000200 305076000
1、寫出下面各數(shù)
四千七百八十萬零二十人
十五億三千零八萬零九
四億零五十萬零三
4、計算下面各題，并且驗算。
127×63 3276÷84 74×59
5、估算：297×3 789×4 5392÷9
6、1）125的40倍是多少？
2）756里面有多少個18？
3）把800平均分成40份，每份是多少？
4）884是34的多少倍？
7分別畫一個50度、90度、135度、180度、360度的角
8、你會用畫平行線的方法畫一個平行四邊形嗎？
9、你會用一張長方形紙做一個平行四邊形嗎？
10、解決問題
1）一只山雀5天大約吃800只害蟲，30天大約能吃多少只害蟲？
2）有624人乘船游玩，每條船可坐50人，要同時出游至少需要多少只船？
四。總結(jié)：這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問題？
五、作業(yè)：綜合練習(xí)試卷。
教學(xué)內(nèi)容：教科書的`第120頁的第13題，教科書的第123頁練習(xí)二十一的第13題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、過復(fù)習(xí)，鞏固橫向、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。
4、使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)細心觀察的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計圖開放性地提出問題并加以解決。
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