- 好媽媽幼兒園小班音樂(lè)教案 推薦度：
- 好媽媽幼兒園小班音樂(lè)教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒小班音樂(lè)教案《好媽媽》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒小班音樂(lè)教案《好媽媽》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒小班音樂(lè)教案《好媽媽》1
我國(guó)著名音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶治性情的熔爐�，F(xiàn)如今，音樂(lè)已成為人們生活中不可缺少的重要部分。
另外，有科學(xué)證實(shí)，音樂(lè)的神奇力量確實(shí)有助于孩子的成長(zhǎng)與發(fā)育，并對(duì)其一生起到潛移默化的深遠(yuǎn)影響。今天，我們要學(xué)習(xí)的是幼兒園小班音樂(lè)教案——我的好媽媽
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的歌表演動(dòng)作。
3.增強(qiáng)愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽的.情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 音樂(lè)磁帶一盒。
2.請(qǐng)一位配班老師做好情景表演的準(zhǔn)備。
3.簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置(小桌一張、上面放一只茶杯，小椅子一張)教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)：
師：媽媽工作了一天，辛苦嗎?回到家，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?(引導(dǎo)幼兒大膽地談一談怎樣關(guān)心、照顧媽媽。)
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1.欣賞視頻。
師：我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么關(guān)心她媽媽的。(播放視頻)她做了什么事?
教師根據(jù)幼兒的講述用歌詞來(lái)小結(jié)。
2.教師范唱。
師：今天我們就要學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲，它的名字叫《好媽媽》。現(xiàn)在聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。
3.幼兒輕聲跟唱。
師：請(qǐng)你們輕輕跟著老師來(lái)唱一唱，老師想聽(tīng)聽(tīng)小朋友好聽(tīng)的聲音。
4.完整學(xué)唱歌曲。
師：小朋友來(lái)自己唱一唱。
三、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
1.大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
師：請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)想一想可以做什么動(dòng)作。(邊放音樂(lè)邊想動(dòng)作)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)和老師表演。老師扮媽媽?zhuān)∨笥炎龊⒆印?/p>
2.幼兒做孩子，老師扮媽媽?zhuān)叧叡硌荨?/p>
3.請(qǐng)一半幼兒扮做媽媽?zhuān)话胗變喊缱龊⒆樱叧叡硌荨?/p>
幼兒小班音樂(lè)教案《好媽媽》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽的愛(ài)。
2、能大聲誦讀詩(shī)歌，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。
3、識(shí)讀漢字媽媽太陽(yáng)月亮星星春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。
2、自制寶盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
1、師生問(wèn)好。
2、師：今天湯老師能認(rèn)識(shí)你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好聽(tīng)的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密，有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。
3、師提問(wèn)
⑴這首歌里唱的是誰(shuí)？有誰(shuí)知道這首歌的名字呢？
�、颇銈冇X(jué)得媽媽好不好？從哪些事情可以看出媽媽好呢？（引導(dǎo)說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。）幼兒討論后回答。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
聽(tīng)你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛(ài)你們。有個(gè)小朋友也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)�給媽媽編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢！名字叫《媽媽》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、教師配樂(lè)朗讀一遍詩(shī)歌。（出示《媽媽》圖文并茂的課件）
2、師：詩(shī)歌的名字是什么？
詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀？
為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)？月亮？星星？春天？
3、師：你們聽(tīng)的可真仔細(xì)，說(shuō)的這么好。老師想請(qǐng)你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌，可以嗎？（師、幼齊讀詩(shī)歌）
4、師：有你們和老師一起讀，詩(shī)歌變得好聽(tīng)多了，你們自己來(lái)一遍行嗎？（幼兒讀詩(shī)歌）再次出示《媽媽》圖文并茂課件。
三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩(shī)歌。
師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個(gè)游戲，（出示寶盒）這是一個(gè)寶盒，它的咒語(yǔ)是寶盒，寶盒，變，變，變，說(shuō)三次咒語(yǔ)它就會(huì)變出很多東西�，F(xiàn)在，我們也來(lái)試試，看它今天能給我們變出什么！
1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí)，復(fù)習(xí)詩(shī)歌句子。例：抽出太陽(yáng)字卡，教師問(wèn)誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。
2、教師抽字卡，幼兒念詩(shī)歌。
四、紡編詩(shī)歌。
教師：寶盒想考考我們，可沒(méi)有難道我們，它還有最后一個(gè)問(wèn)題：你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩(shī)歌嗎？（愛(ài)媽媽?zhuān)┠銈儛?ài)媽媽嗎？（愛(ài)），那請(qǐng)你們也來(lái)給媽媽編一首好聽(tīng)的詩(shī)歌好不好？
1、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么？（幼兒討論回答）
2、幼兒紡編詩(shī)歌。
教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩(shī)歌。
五、歌表演《我的好媽媽》。
1、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦�。∫院笮∨笥岩�(tīng)媽媽的話(huà)哦！為了感謝媽媽?zhuān)覀円黄鸪赘琛段业暮脣寢尅匪徒o媽媽吧，還可以加上好看的動(dòng)作表演。
2、師幼一起表演《我的好媽媽》。
附詩(shī)歌：
媽媽
媽媽是家里的太陽(yáng)，每天都是她最先起床！
媽媽是家里的月亮。
每天晚上她都很忙！
媽媽是家里的。星星，她的眼睛總是那么明亮！
媽媽是家里的春天，有了她，家中總是暖洋洋！
案例反思：
一、表演引入，激起興趣。
首先，通過(guò)談話(huà)，給孩子創(chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們?cè)谙硎芪宜徒o他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時(shí)，愿意大膽的嘗試表演唱。并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲名字和歌曲中唱的是誰(shuí)，了解媽媽的辛苦，初步體會(huì)媽媽的好，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)理解詩(shī)歌內(nèi)容做好鋪墊。
二、理解詩(shī)歌，升華情感
為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容，出示一個(gè)小朋友的角色，他覺(jué)得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對(duì)媽媽的愛(ài)，為自己的媽媽編了一首好聽(tīng)的兒歌，以此激起幼兒愛(ài)媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容的愿望，并能認(rèn)真的傾聽(tīng)我朗誦詩(shī)歌《媽媽》。
聽(tīng)完朗誦，我通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)幼兒大聲地跟讀詩(shī)歌，以此表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)并加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。
這個(gè)過(guò)程中課件的運(yùn)用，有效地促進(jìn)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解，媽媽太陽(yáng)月亮星星春天這幾組詞通過(guò)配圖后，幼兒對(duì)它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。
三、游戲激趣，輕松認(rèn)讀
寶盒的出現(xiàn)，充滿(mǎn)了神秘感。激起了幼兒的好奇心，對(duì)游戲活動(dòng)充滿(mǎn)興趣。
在這里，幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動(dòng)地參與游戲：抽字卡。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認(rèn)讀時(shí)，他們體驗(yàn)到了成功的`快樂(lè)，這時(shí)，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩(shī)歌中的句子。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩(shī)歌內(nèi)容，輕松認(rèn)讀了漢字。
四、激發(fā)想象、仿編詩(shī)歌
每個(gè)幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問(wèn)題小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么？引起思考討論，讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦，進(jìn)一步升華愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感教育達(dá)到了很好的教育效果。但是，由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，仿編詩(shī)句的內(nèi)容單一，不夠豐富，很多孩子沒(méi)有參與到仿編的過(guò)程中。
最后，幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會(huì)到了媽媽的辛苦、偉大；深深感受到了媽媽的愛(ài)。通過(guò)歌表演《我的好媽媽》，用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的感激和關(guān)愛(ài)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我始終本著以幼兒為主體的精神實(shí)質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進(jìn)，滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)母愛(ài)的偉大，將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而學(xué)會(huì)在生活中感激、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)谜Z(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高，情感得到了升華。
幼兒小班音樂(lè)教案《好媽媽》3
活動(dòng)簡(jiǎn)介：
《好媽媽》是一首表達(dá)對(duì)媽媽關(guān)愛(ài)的歌曲，是一首充滿(mǎn)感情的歌曲，非常經(jīng)典、好聽(tīng)�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，考慮到部分家長(zhǎng)在家可能已經(jīng)教過(guò)孩子這首歌曲。為了班級(jí)幼兒整體能力的提高和發(fā)展，歌唱活動(dòng)前教師通過(guò)“播放旋律”的方式了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒聽(tīng)到旋律后能唱出歌曲的部分歌詞。考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師便將活動(dòng)是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為：
㈠情景表演⒈激發(fā)興趣⒉熟悉歌詞
�、鎸W(xué)唱歌曲⒈完整欣賞⒉輕聲哼唱⒊完整學(xué)唱⒋感情演唱
�、珀P(guān)愛(ài)媽媽表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)
過(guò)程描述與分析：
�、鼻榫氨硌�
描述：請(qǐng)搭伴老師扮演“媽媽”、中班幼兒扮演“寶寶”。根據(jù)歌詞內(nèi)容表演媽媽下班后，寶寶關(guān)心媽媽的情景。
分析：活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，導(dǎo)入部分的情景表演生動(dòng)、形象，幼兒很喜歡。表演過(guò)程中的語(yǔ)言結(jié)合了歌詞的內(nèi)容，有助于幼兒熟悉和理解歌詞。在幼兒了解歌詞內(nèi)容后，可以再欣賞一次“情境表演”，可以加深幼兒對(duì)歌詞的學(xué)習(xí)和情感的體驗(yàn)。
⒉學(xué)唱歌曲
描述：第一遍完整欣賞歌曲時(shí)，便有三分之一的孩子跟著老師唱起來(lái)。這時(shí)老師語(yǔ)言上一帶而過(guò)地表?yè)P(yáng)了這部分幼兒，而是繼續(xù)按照最初的設(shè)計(jì)在繼續(xù)下面的環(huán)節(jié)：輕聲哼唱、完整學(xué)唱、感情演唱。雖然每次學(xué)唱前教師都會(huì)相應(yīng)地提出要求，但這樣的要求難度似乎低于幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)過(guò)程中教師始終是彈琴帶幼兒學(xué)唱，與幼兒的近距離互動(dòng)比較少。因?yàn)閹妆橄聛?lái)幼兒都會(huì)唱了，所以在后來(lái)的反復(fù)演唱過(guò)程中，部分幼兒的注意力不再集中。
分析：
�、旁诎l(fā)現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)比預(yù)設(shè)的要豐富許多時(shí)，教師繼續(xù)著原來(lái)的活動(dòng)內(nèi)容，過(guò)于模式化了，這對(duì)部分已經(jīng)會(huì)唱的幼兒的能力和發(fā)展沒(méi)有根本的提高，可以說(shuō)是無(wú)效的設(shè)計(jì)。
�、茷榱藵M(mǎn)足幼兒整體能力的提高和發(fā)展，教師應(yīng)該在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，這樣的設(shè)計(jì)才有意義。
�、墙虒W(xué)過(guò)程中，教師一直是彈琴帶幼兒學(xué)唱。不僅疏遠(yuǎn)了和幼兒之間的距離，對(duì)幼兒體會(huì)個(gè)歌曲的情感和歌唱時(shí)的情感表達(dá)也有很大影響。
調(diào)整：
�、咆S富歌唱的形式：分角色情景表演。
�、儆變悍纸巧硌�
請(qǐng)部分較快學(xué)會(huì)歌曲的幼兒來(lái)扮演“寶寶”，不太熟練的.幼兒“扮演媽媽”。情景表演是幼兒非常感興趣的形式，在分角色表演過(guò)程中，不僅可以幫助幼兒較好地學(xué)唱歌曲，也是引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴聲音的絕好機(jī)會(huì)。
�、趲熡追纸巧硌�
教師扮演“媽媽”，幼兒扮演“寶寶”。這樣的形式富有趣味性，不僅可以滿(mǎn)足幼兒對(duì)表演的熱情，也可以拉近教師和幼兒之間的距離，增進(jìn)情感的交流，也能自然地進(jìn)行有感情的演唱。
�、茖W(xué)唱過(guò)程中，教師可以根據(jù)幼兒學(xué)唱的具體情況選用鋼琴伴奏和錄音伴奏。有選擇地運(yùn)用伴奏可以更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。發(fā)現(xiàn)演唱過(guò)程中的一些問(wèn)題時(shí)，教師可以有針對(duì)性地把那幾句提出來(lái)，用鋼琴伴奏的形式帶幼兒學(xué)唱。
⑶教師的情緒很關(guān)鍵，會(huì)影響幼兒的積極性，影響整個(gè)活動(dòng)的效果。不管什么樣的教學(xué)活動(dòng)中，教師都要以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，微笑著與幼兒互動(dòng)。教師的情緒影響效果會(huì)比直接的說(shuō)教要好的多的多。
�、酬P(guān)愛(ài)媽媽
描述：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)表述生活中對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)，幼兒表述的還是挺好的。
分析：幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，家長(zhǎng)也比較重視引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩。希望幼兒能夠?qū)?ài)的情感一直延續(xù)。
幼兒小班音樂(lè)教案《好媽媽》4
活動(dòng)目標(biāo)：
初步感受散文的主要內(nèi)容，學(xué)說(shuō)重疊詞“烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白”。
能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解故事的主要內(nèi)容。
學(xué)說(shuō)重疊詞“烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶趣事：
2、談話(huà)引出主題：
3、“我們已經(jīng)飼養(yǎng)過(guò)雞，說(shuō)說(shuō)你是怎樣照顧它的？有哪些有趣的事？”
4、幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
5、聽(tīng)賞散文：
教師有表情地朗誦散文、幫助幼兒了解散文中的角色：
“散文中有誰(shuí)？雞媽媽的翅膀下藏著什么？”
閱讀幼兒用書(shū)，邊聽(tīng)邊看，進(jìn)一步理解散文的內(nèi)容：
“這些小花花指的是什么？”
教師再次有表情地朗誦散文，幼兒理解并學(xué)說(shuō)重疊詞：
“小黑花是什么顏色的？小黃花是什么樣的？小白花呢？”
6、情感體驗(yàn)：
教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪』ɑǎ?/p>
活動(dòng)反思：
本節(jié)課我運(yùn)了PPT讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。活動(dòng)中還采用了游戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問(wèn)題，大膽地參與到游戲中。不足的`是：教師的引導(dǎo)語(yǔ)還有待加強(qiáng)。如：通過(guò)語(yǔ)言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白�？梢酝ㄟ^(guò)參照物讓幼兒理解。
本次活動(dòng)我把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過(guò)多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，初步讓幼兒了解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過(guò)師幼互動(dòng)問(wèn)答，幼兒對(duì)顏色和形容詞了解比較好。最后環(huán)節(jié)，采用了游戲的形式，進(jìn)行了分組及集體教學(xué)，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)積極�？梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點(diǎn)，讓幼兒感覺(jué)真的像藏在媽媽的翅膀下面。
幼兒小班音樂(lè)教案《好媽媽》5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》，唱準(zhǔn)最后一句的節(jié)奏。
2．回憶生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動(dòng)作提示，理解和記憶歌詞，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
3．通過(guò)回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在歌唱活動(dòng)中進(jìn)一步理解和表達(dá)與媽媽之間親密和關(guān)愛(ài)的'情感。
4．嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5．有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒圍坐成半圓。
2．幼兒用書(shū)：《好媽媽》。
3．音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變郝�(tīng)教師范唱歌曲《好媽媽》前半段。
1．教師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽?zhuān)齻兠刻於荚谛量嗟毓ぷ�，你們覺(jué)得媽媽工作累嗎？從哪里感覺(jué)到媽媽工作累？。
2．教師反饋幼兒的回答內(nèi)容，并跟隨優(yōu)美的音樂(lè)伴奏演唱歌詞前半段，提醒幼兒注意聽(tīng)。
教師：你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦？
（二）幼兒聽(tīng)教師范唱歌曲《好媽媽》后半段，并嘗試與教師接唱。
1．教師出示幼兒用書(shū)《好媽媽》畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒看圖并遷移生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編歌詞。
教師：媽媽下班回家后很累，你會(huì)幫媽媽做些什么事？怎樣讓媽媽開(kāi)心？
2．幼兒聽(tīng)教師用較慢的速度唱歌曲后半段（用上幼兒創(chuàng)編的詞）。
（三）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
1．教師：現(xiàn)在老師要完整地演唱這首歌曲，請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師唱歌、一邊試著根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
�。ㄋ模┰诮處焺�(dòng)作的暗示下，幼兒學(xué)唱歌曲《好媽媽》。
�。ㄎ澹┙處熞龑�(dǎo)幼兒仿編歌詞，進(jìn)行表演。
教師：媽媽的工作很辛苦，我們要關(guān)心她。我們可以怎么關(guān)心她呢？
活動(dòng)反思：
《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子，有部分幼兒已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，于是我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在鞏固歌詞的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編表演，從而體驗(yàn)歌曲表演帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感。在演唱歌曲時(shí)，由于部分幼兒已會(huì)唱歌曲，所以這一環(huán)節(jié)中主要引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音有感情的進(jìn)行演唱。我采用鋼琴伴奏，示范演唱和引導(dǎo)幼兒討論媽媽工作的辛苦等，讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內(nèi)容富有情景性，十分適合表演。所以在活動(dòng)的一開(kāi)始我采用情景表演的方式，讓孩子回憶媽媽在家的場(chǎng)景，媽媽下班回到家做些什么，累不累之類(lèi)的，勾起孩子對(duì)媽媽的愛(ài)，從而引出“我們可以怎樣來(lái)愛(ài)媽媽?zhuān)俊睆挠變旱纳罱?jīng)驗(yàn)出發(fā)，是引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，幼兒的知識(shí)比較弱，但是從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)可以給予幼兒不一樣的收獲。
幼兒小班音樂(lè)教案《好媽媽》6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在動(dòng)作的暗示幫助下學(xué)唱歌曲，感受歌曲所表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。
2．大膽創(chuàng)編，能將自己會(huì)做的事創(chuàng)編到歌曲的“我會(huì)……”處。
3．增強(qiáng)自我服務(wù)的意識(shí)，愿意自己的事情自己做。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師：小時(shí)候，都是媽媽幫你們做好多的事情，現(xiàn)在你們都長(zhǎng)大了，自己的事情應(yīng)該怎么辦？你們平時(shí)在家都會(huì)做哪些事呢？
2．教師范唱歌曲，幫助幼兒初步理解歌曲內(nèi)容。
（1）播放磁帶，請(qǐng)幼兒欣賞。
教師：有一首歌叫《不要麻煩好媽媽》，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)歌里的小朋友都會(huì)做哪些事？
（2）教師范唱，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
教師：歌曲叫什么名字？歌里的小朋友自己都會(huì)做哪些事？
3．幼兒學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)幼兒所表達(dá)的對(duì)媽媽的愛(ài)。
�。�1）在教師動(dòng)作的幫助下，幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)念歌詞。
（2）在幼兒用書(shū)中圖畫(huà)的幫助下，幼兒再次熟悉歌詞。
�。�3）啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)有感情地演唱歌曲2至3遍。
教師：你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?zhuān)繎?yīng)該用什么樣的聲音告訴媽媽?zhuān)F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，不再麻煩媽媽了呢？
4．教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己能做的事，創(chuàng)編歌曲“我會(huì)……”處。
�。�1）教師：我們除了會(huì)自己穿衣服、穿鞋襪，自己梳頭發(fā)、疊被子，還會(huì)做哪些事呢？我們一起試試編到歌里。
�。�2）教師根據(jù)幼兒的反饋提煉歌詞，帶領(lǐng)幼兒演唱集體創(chuàng)編的歌曲。
5．拓展談話(huà)內(nèi)容，延伸愛(ài)媽媽的情感，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。
（1）教師：我們都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)趺幢磉_(dá)我們對(duì)媽媽的愛(ài)呢？
（2）小結(jié)：我們要像歌里唱的那樣，不再麻煩好媽媽?zhuān)约旱氖聝鹤约鹤觥?/p>
活動(dòng)反思：
采用音樂(lè)游戲的形式使幼兒打開(kāi)唱腔、身心放松，在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話(huà)引導(dǎo)，通過(guò)觀看PPT感受媽媽的辛苦，層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀”的.環(huán)節(jié)中，既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性，又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語(yǔ)言表達(dá)雖然不是那么完美，但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用解歌曲中的節(jié)奏了。
這首歌曲的歌詞對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。
當(dāng)然活動(dòng)中在語(yǔ)言組織上，我還是有些欠缺的，有些話(huà)還是有些拐彎，不夠直白，都是我要思考并在今后的實(shí)踐中加以解決的問(wèn)題。
幼兒小班音樂(lè)教案《好媽媽》7
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步學(xué)唱歌曲，努力唱好歌曲中的附點(diǎn)和休止符。
2．學(xué)習(xí)用親切、愉快的聲音演唱，表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前組織幼兒談話(huà)，說(shuō)說(shuō)媽媽關(guān)心自己和自己關(guān)心媽媽的事，懂得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己的'事情自己做，不給媽媽添麻煩。
重難點(diǎn)：
努力唱好歌曲中的附點(diǎn)和休止符。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
1．師：“‘三八’節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日？”
2．欣賞歌曲。
先聽(tīng)錄音，再清唱。師：“今天老師帶來(lái)了首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞一下�！�
二、熟悉、理解歌詞。
1．引導(dǎo)幼兒討論：怎樣不再麻煩好媽媽?zhuān)孔约阂褧?huì)做哪些事情？
2．多種形式記住歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
1．示范唱歌，幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律。
2．幼兒輕聲、整首感受學(xué)唱。
3．通過(guò)重點(diǎn)示范和練習(xí)，幫助幼兒唱好附點(diǎn)音符與休止符。
4．引導(dǎo)幼兒唱出歌曲不同的情感風(fēng)格。
幼兒小班音樂(lè)教案《好媽媽》8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容，樂(lè)于創(chuàng)編合適的歌表演動(dòng)作。
2.愛(ài)自己的媽媽?zhuān)敢鈳蛬寢屪鲆恍┳约毫λ芗暗氖隆?/p>
3.了解兒歌的含義。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件及表演的視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入歌曲，激發(fā)興趣。
小朋友，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？當(dāng)媽媽工作了一天回到家以后，累不累？那么我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?zhuān)?/p>
下面老師請(qǐng)小朋友們看看這一位有小朋友是怎樣做的.？（觀看表演的視頻）。
視頻中的小朋是怎么做的？
二.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1.播放《好媽媽》課件。 視頻中的小朋們是怎么做的？
老師根據(jù)小朋友的回答小結(jié)。
老師把小朋友們剛剛說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的歌，歌名就叫《好媽媽》。
2.老師范唱
3.你們最喜歡歌中的哪一句？
老師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容讓幼兒學(xué)唱。
三.根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
1.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
2.幼兒扮孩子，老師扮媽媽?zhuān)叧叡硌荨?/p>
3.一半幼兒扮做媽媽、一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演。
4.兩名幼兒一組，一名做媽媽?zhuān)幻龊⒆舆M(jìn)行表演唱。
幼兒小班音樂(lè)教案《好媽媽》9
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌。
3、喜歡朗誦詩(shī)歌，用詩(shī)歌的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，喜歡用朗誦詩(shī)歌的方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。
2、難點(diǎn)：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并能用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道祖國(guó)媽媽是中國(guó)，懷有熱愛(ài)之情。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較好，喜歡表達(dá)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、句式結(jié)構(gòu)圖譜、相關(guān)圖片，《娃哈哈》mp3音樂(lè)，朗誦背景輕音樂(lè)、白紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)導(dǎo)入，營(yíng)造溫馨語(yǔ)言環(huán)境。
播放《娃哈哈》音樂(lè)，吸引幼兒注意力。引導(dǎo)幼兒通過(guò)音樂(lè)知道“我們的祖國(guó)是花園，花園的花朵真美麗”。
二、談話(huà)討論，建立新舊經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。
1、與幼兒一起討論之前對(duì)祖國(guó)媽媽的認(rèn)識(shí)，分享自己的想法。播放祖國(guó)大好山河的圖片或者幼兒旅游的照片。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)去過(guò)哪些旅游景點(diǎn)，吃過(guò)哪些美食等，感受祖國(guó)媽媽的遼闊與偉大。引出今天的主題，祖國(guó)媽媽要過(guò)生日了，我們?yōu)樽鎳?guó)媽媽仿編詩(shī)歌。
三、出示圖譜，理解詩(shī)歌內(nèi)容及句式結(jié)構(gòu)。
1、教師播放PPT圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并思考，分享自己對(duì)圖譜的理解。
2、播放音樂(lè)，教師朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，并了解詩(shī)歌的句型結(jié)構(gòu)。
3、教師與幼兒一起總結(jié)圖譜中詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、大膽想象，仿編詩(shī)歌。
1、分享討論，引導(dǎo)幼兒大膽想象，祖國(guó)媽媽是什么？我們是什么？
2、圖片配對(duì)游戲：幼兒以小組為單位，將有關(guān)詩(shī)歌內(nèi)容的圖片進(jìn)行自由配對(duì)。并提供白紙和筆進(jìn)行創(chuàng)新，并討論仿編的詩(shī)歌內(nèi)容。
3、分組分享仿編的詩(shī)歌。
五、集體分享詩(shī)歌，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
教師播放輕音樂(lè)，與幼兒一起朗誦仿編的詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。
六、經(jīng)驗(yàn)遷移，活動(dòng)延伸
1、在圖書(shū)語(yǔ)言區(qū)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編詩(shī)歌《祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您》。
2、在表演區(qū)進(jìn)行《祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您》的相關(guān)歌曲表演和故事表演。
3、在美工區(qū)繪畫(huà)祖國(guó)媽媽?zhuān)惆l(fā)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。
附詩(shī)歌《祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您》
祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您。您是藍(lán)藍(lán)的天空，我們是展翅高飛的小鳥(niǎo)；
祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您。您是廣闊的海洋，我們是海中歡快的魚(yú)群；
祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您。您是綠色的草原，我們是幸�？蓯�(ài)的小羊；
祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您。您是xx的xx，我們是xxxx的小羊；
活動(dòng)總結(jié)
一、從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，落實(shí)核心經(jīng)驗(yàn)與目標(biāo)
隨著國(guó)慶節(jié)日的到來(lái)，孩子們感受到了濃濃的節(jié)日氛圍。我發(fā)現(xiàn)班里的孩子們每天都在分享著自己的新發(fā)現(xiàn)，你一言我一語(yǔ)將自己發(fā)現(xiàn)周?chē)淖兓透惺芘c同伴和老師們分享。每周一的升旗活動(dòng)，孩子們對(duì)祖國(guó)媽媽的好奇更加濃郁，為滿(mǎn)足幼兒探討、說(shuō)的欲望，從本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開(kāi)展了本次語(yǔ)言活動(dòng)《祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您》，在活動(dòng)中，緊緊圍繞語(yǔ)言領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)與目標(biāo)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)在交流與運(yùn)用中發(fā)展閱讀理解能力及大膽表達(dá)。通過(guò)欣賞詩(shī)歌的方法，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌，來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。滿(mǎn)足了幼兒表達(dá)的興趣與愿望。
二、活動(dòng)形式新穎創(chuàng)新，為幼兒創(chuàng)設(shè)敢于表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境
活動(dòng)中，采取多種方式為幼兒創(chuàng)設(shè)敢于表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境，播放音樂(lè)、談話(huà)討論、小組游戲、集體分享、利用多媒體方式出示詩(shī)歌圖譜，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)地詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，便于幼兒理解。在活動(dòng)中，通過(guò)形象生動(dòng)的詩(shī)歌圖譜，幼兒能夠形象的理解詩(shī)歌的內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，通過(guò)小組游戲及仿編詩(shī)歌的方式，積極參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)，整個(gè)活動(dòng)，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表達(dá)與想象的語(yǔ)言環(huán)境，滿(mǎn)足了幼兒說(shuō)的愿望。
三、尊重幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，以游戲形式激發(fā)幼兒仿編的欲望
在活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都注重幼兒的主動(dòng)觀察與思考能力，運(yùn)用音樂(lè)、照片、親身感受與操作的多種游戲方式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，理解詩(shī)歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，感受詩(shī)歌的'語(yǔ)言美，在仿編中感受用語(yǔ)言表達(dá)也是愛(ài)祖國(guó)媽媽的一種方式，有愛(ài)就要說(shuō)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒敢于表達(dá)能力的培養(yǎng)。在仿編詩(shī)歌中，培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)新能力與詞匯運(yùn)用能力。通過(guò)小組游戲合作的方式，培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力，并與同伴分享自己的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)。
四、善于發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)特想法，注重幼兒創(chuàng)新能力及個(gè)性發(fā)展
在活動(dòng)仿編詩(shī)歌中，有一組的小朋友在仿編完詩(shī)歌內(nèi)容后，沒(méi)有按照詩(shī)歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)來(lái)仿編，而是創(chuàng)編了詩(shī)歌的后半部分，在活動(dòng)分享時(shí)，給予了幼兒鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)之后，將創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容放到圖書(shū)區(qū)，指導(dǎo)其他小朋友創(chuàng)編更多的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌！活動(dòng)中，我善于發(fā)現(xiàn)幼兒的獨(dú)特想法并給予支持，尊重幼兒獨(dú)特想法及能力發(fā)展。
五、活動(dòng)后及時(shí)反思，完善活動(dòng)不足
本次活動(dòng)，伴隨著輕音樂(lè)的氛圍下，孩子們朗誦《祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您》這首詩(shī)歌，并以小組、集體的方式共同朗誦了創(chuàng)編的詩(shī)歌，老師和孩子們情緒高昂，表達(dá)著對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)，感受著作為中國(guó)人的自豪。如果時(shí)間充足的話(huà)，老師和幼兒還可以共同一邊朗誦詩(shī)歌、一邊表演的形式來(lái)抒發(fā)自己的感情。將舞蹈表演延伸到表演區(qū)，讓幼兒不光知道能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，用動(dòng)作和舞蹈也是表達(dá)情感的一種方式。
幼兒小班音樂(lè)教案《好媽媽》10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步感受歌曲中他媽媽的親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛(ài)媽媽。
2、學(xué)習(xí)用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、聽(tīng)完琴聲的前奏再演唱歌曲。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
茶杯一只
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹歌曲名稱(chēng)。
教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演：我和媽媽。
2、教師一邊表演，一邊進(jìn)行范唱。
3、提問(wèn)：媽媽下班回家，她的孩子對(duì)媽媽說(shuō)什么？
他為媽媽做什么事？
4、按歌曲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？你們來(lái)試試。
提醒幼兒注意聽(tīng)琴聲演唱歌曲。
音樂(lè)游戲：找小貓。
教學(xué)反思
語(yǔ)言活動(dòng)看似很好上，但是怎樣才能上去味道呢？我覺(jué)得活動(dòng)要設(shè)計(jì)得很有童趣，氣氛要活躍，這樣老師上起來(lái)得心應(yīng)手，孩子學(xué)起來(lái)也不吃力。這個(gè)活動(dòng)都是以游戲的'形式進(jìn)行，孩子在一個(gè)輕松的氛圍了學(xué)習(xí)，才能提起興趣。不足就是給孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)太少，孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)太少。我想今后一定在沒(méi)堂課前，還要做更充分的準(zhǔn)備，這樣才能讓孩子學(xué)到更多的東西。
【幼兒小班音樂(lè)教案《好媽媽》】相關(guān)文章：
好媽媽幼兒園小班音樂(lè)教案07-04
小班音樂(lè)教案我的好媽媽06-13
幼兒音樂(lè)教案《我的好媽媽》12-28
小班音樂(lè)教案我的好媽媽7篇06-13
小班音樂(lè)教案我的好媽媽(7篇)06-13
音樂(lè)好媽媽教案12-22
《媽媽》小班音樂(lè)教案07-01