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小班上教育隨筆
在平平淡淡的日常中，大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編精心整理的小班上教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班上教育隨筆1
平時在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙，團結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關(guān)心他們，去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的.看法。
一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：xx小朋友一邊走著一邊在哭，B在輕輕扶著她走，走在旁邊的C說：“哎呀，那么嬌氣呀!”B氣呼呼的說：“她病了，你怎樣能那樣呢!我們就應(yīng)關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎?”聽了孩子們的對話，我很高興，立刻跑過去，詢問了xx哭的原因，原先xx來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。
送她回來后，孩子們立刻圍了過來，紛紛問：“老師，xx怎樣了?xx怎樣了?”看著孩子們著急的樣貌，我說：“孩子們，xx沒事了，她喘岔氣了。這天小朋友做的很好，能明白關(guān)心同伴了，很好�！辈⒅乇頁P了B小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。
從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時不必須有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。
小班上教育隨筆2
秉祿是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的，教師、小朋友都很喜歡他。
早上入園時，他會牽著媽媽的手，主動跟教師打招呼:“教師你好”，當(dāng)然他也會得到教師的.贊賞:“秉祿真棒”。上課了，秉祿會端端正正的坐在小椅子上，然后問教師:“教師，你看我棒不棒”，同樣他會得到教師的夸獎“秉祿真棒”。可是這天這個棒小孩卻遇到了難題，因為他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。
午飯后，我喂他吃藥，可是好話說了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭，這時，不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油”，于是大家一齊喊著“秉祿加油!秉祿加油!”，小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產(chǎn)生了動搖，我趁機說“秉祿是個棒小孩，不怕苦、很勇敢對嗎”，“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“教師我棒不棒”，同樣我用鼓勵的的語氣對她說“秉祿真棒”。
一句“秉祿真棒”，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵的，作為教師千萬不要吝嗇自我對孩子的夸獎，多夸夸我們的孩子吧!因為他們要健康歡樂的成長。
小班上教育隨筆3
我班的xx小朋友個性聽話，上課十分認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點，平時沉默寡言，不愛說話，總喜歡自我一個人靜靜的.玩。
我明白這個孩子不善交往，必定會為她的將來產(chǎn)生必須的影響。所以，我決定給她改掉這個壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎?那你去跟別的小朋友玩，他們會怎樣呢?她很快就明白了我的意思，并也主動的和別的小朋友一齊玩。
過了一段時間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個小朋友呢。我真替她高興，家長對她的改變也很高興。
小班上教育隨筆4
來來是一位可愛的小女孩，圓圓的臉蛋紅撲撲的，就像熟透的蘋果，人見人愛。爸爸媽媽單位的叔叔阿姨都喜歡抱抱她，找她說話，可膽小的她總是以哭來回報大家，弄的爸爸媽媽很沒面子，終于到上幼兒園的年齡了，爸爸媽媽滿懷希望的送她上幼兒園，沒想到，她變本加厲一發(fā)不可收拾的發(fā)起嗲來，每天來園總是哭哭啼啼，搞的爸爸媽媽無所適從，等他們一離開幼兒園，她就“抓住”自己喜歡的老師怎么也不放，像個小尾巴似的，老師到哪里哪里就有她。剛開始為了幫助她盡快適應(yīng)集體活動，老師一直哄她，鼓勵她，讓她慢慢適應(yīng)集體生活，眼看她慢慢的長大，笑臉慢慢地爬上孩子的小臉，集體活動中也有她可愛的身影，偶爾還能看到她舉手發(fā)言的情景，老師真高興。
就這樣，孩子進入了中班，原本奶聲奶氣的孩子，猛然間長大了許多，大部分幼兒都不再哭著上學(xué)了，可來來還是整天眼眶紅紅，不是舍不得放開爸爸媽媽，就是不愿離開幼兒園。整整一個多月，每天總是找點理由哭上一場，弄的爸爸媽媽心里毛毛的，小朋友都開始厭煩了“怎么每天哭啊”一聽說她哭了，孩子們都躲得遠遠的，只有最喜歡她的寶寶每天不厭其煩的給她拿餐巾紙，幫她擦眼淚。針對這一情況，老師和爸爸媽媽商量了許多對策：哪天不哭獎勵紅花一朵；不要提哭字，告訴孩子老師最喜歡來來的笑臉；等等的方法用在她身上只是曇花一現(xiàn)，轉(zhuǎn)身就失去效果。
警察爸爸說“再這樣下去我都不行了”，老師媽媽說“我教過那么多的學(xué)生，怎么我的孩子會這樣，真拿她沒辦法了”，于是老師說“我們該改變一下策略了，過多的哄讓她得寸進尺，還是試一試其他方法，看看效果如何�！闭鞯眉议L同意后，老師開始尋找機會了。一天，午睡起床，孩子們都開始有序地穿衣服疊被子了，剛睡醒的來來又開始每天的“功課”了，孩子們紛紛嚷著：“老師，來來又哭了�！睂殞毿奶鄣貙蠋熣f：“我去拿餐巾紙，來來哭了�！崩蠋焽�(yán)肅地說：“我聽到了，你也不用給她拿了，讓她哭個夠。”聽了老師的話，寶寶以為自己聽錯了，眨巴著眼睛看著老師“我去拿紙巾”“不用了，你管自己去吧”保育員老師看見了，連忙跑過去又要開始抱她了，老師更加嚴(yán)肅的'說“誰動來來我批評誰”聽到這句話，保育員老師只好放開了手，這時其他原本想幫想哄來來的孩子都嚇住了，悄悄地離開午睡室，哭了好半天的來來發(fā)現(xiàn)今天誰都不理她也傻了，停止了哭泣，轉(zhuǎn)身看著老師，老師毫無笑臉地說“自己穿好衣服出來吧。”說完也轉(zhuǎn)身離開了午睡室，五分鐘后，孩子自己整理好衣服乖乖地排到隊伍等著老師梳辮子。
看到孩子的樣子，老師忍住自己的笑，一本正經(jīng)地對著全班孩子說“我喜歡笑的孩子，喜歡講道理的孩子，你們都是我的好孩子�！毙∨笥崖犃烁鱾�滿臉笑容，只有來來楞楞地站著，似乎在思考著什么。離園時，老師將情況與家長進行了溝通，統(tǒng)一了教育的意見。第二天一早，爸爸開心地對老師說“見效果了，昨晚上很乖沒有哭過�！睆拇艘院螅瑸踉七^后見太陽，來來再也沒有哭過，原本膽小的她開始主動和大人交談了。媽媽說“現(xiàn)在帶出去好有面子，叔叔阿姨都叫她‘小仙女’了”。老師心寬了許多，總算有所交代了。
如今，來來已經(jīng)是大班的孩子了，成了班里的小能手，不論是主持節(jié)目、跳舞、念唐詩、下圍棋總能讓大家眼前一亮，寶寶說“我最喜歡現(xiàn)在的來來，以后我還想和她在一起�！毖劭淳鸵闲W(xué)了，來來的哭勁又要上來了，這回爸爸媽媽、老師、小朋友都不會阻止她了，原因很簡單“馬上要畢業(yè)了，舍不得離開老師和小朋友”。真有點受不了。
小班上教育隨筆5
“教師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法。”今日早上入園時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都十分喜歡他，可是他有一個含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的`父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。所以，我必須要幫睿睿改掉這個壞習(xí)慣。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今日午時有一節(jié)《認(rèn)識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。之后，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很進取回答。借此機會我之后問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎?此刻我們在顯微鏡下觀察一下就明白了�！焙⒆觽兘�(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里，就會生病。所以我們必須要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細心的觀察著睿睿的一些變化，并及時的鼓勵他，一周下來，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。
小班上教育隨筆6
這幾天在我們班級來了一位小客人，它就是可愛的小白兔，是一個小朋友從家里帶來的。這位小客人的到來，給教室里增添了許多的快樂，幼兒從中體會到了與小動物做朋友的快樂。
小動物來的第一天，孩子們就被小兔子可愛的外形吸引了。白白的羽毛，圓圓的身體，紅紅的眼睛，短短的尾巴，讓人一看就很喜歡。一天飯后，一個小朋友說：“老師你看小兔子在吃青菜�！彼脑捯鹆舜蠹业年P(guān)注，馬上有許多孩子圍上來看。我說：“你們看小兔子吃得多香啊，小兔子也知道青菜有營養(yǎng)，要多吃。那你們要不要吃青菜啊?”很多小朋友忙說：“老師我也要吃蔬菜，老師我也要吃蔬菜�！币恍]吃完飯的孩子聽了馬上去吃完自己碗里青菜，我馬上表揚了這些孩子。以后的幾天里孩子們休息或飯后都會去看看這個可愛的小客人。而且還會問出許多的問題：如：“老師兔子的眼睛為什么是紅的?”“小兔子為什么用腳撓頭?”“小兔子的眼睛閉上是在睡覺嗎?”“兔子的嘴巴和我們不一樣，是三瓣的`嘴嗎?”各種各樣的問題就從幼兒的嘴中發(fā)問出來。我想起老教師曾經(jīng)對我說過的話：“要給孩子自己探索問題的空間，這樣孩子探索問題的興趣會更濃�！彼晕覜]有直接告訴孩子們答案，而是對孩子們說：我們一起來找找答案吧!你可以問問家人、到書上去看一看，還可以和爸爸媽媽上網(wǎng)查一查。我的這個想法孩子還真得到了孩子們的響應(yīng)，每天來都會有孩子把自己對小兔子的發(fā)現(xiàn)來告訴我，看看孩子們這么積極，我就利用每天開心一刻的時間請個別幼兒給大家講講自己對小兔子的發(fā)現(xiàn)，一天一個，就這樣孩子們對小兔子的了解就越來越多了，看到孩子們的進步，我真的很開心。
雖然這是一件小事，但從這件事情中我發(fā)現(xiàn)給孩子的教育就滲透在日常的生活中，教師要善于抓住每一次教育的契機。其次，幼兒對于自己感興趣的事物就會積極主動地去探索，這時就需要教師給孩子提供探索的空間，指引探索的道路，讓孩子在探索的道路中前行，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。
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