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通用技術(shù)作品設計方案和制作過程通用
為了確定工作或事情順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編收集整理的通用技術(shù)作品設計方案和制作過程通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
通用技術(shù)作品設計方案和制作過程通用1
一、教材分析
本學期開設的課程是通用技術(shù)課程的必修模塊“技術(shù)與設計2”，使用的是江蘇教育出版社的教材�！凹夹g(shù)與設計2”模塊是在“技術(shù)與設計1”的基礎上設置的具有典型意義的專題性技術(shù)與設計的教學內(nèi)容，是“技術(shù)與設計1”所學知識的應用和深化。本模塊由結(jié)構(gòu)與設計、流程與設計、系統(tǒng)與設計、控制與設計四個主題組成，側(cè)重于技術(shù)設計的思想和方法的領(lǐng)悟以及生活中具體技術(shù)問題的解決。這些對于高中生的生活、學習具有重要意義。
二、教學目標
通過本模塊的學習，學生應該：
1、理解結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制的基本概念，掌握結(jié)構(gòu)設計、流程設計和系統(tǒng)設計的基本思想和方法，初步掌握簡單控制設計的基本思想和方法；
2、能使用常用的規(guī)范的技術(shù)語言表達設計方案；
3、能結(jié)合生產(chǎn)和生活的實際形成設計方案并初步實施；
4、學會從技術(shù)、環(huán)境、經(jīng)濟、文化等角度綜合技術(shù)設計方案和實施的結(jié)果，增強革新意識。
三、實施措施
1、在開學初將各班學生分為2-4人的技術(shù)小組，便于開展技術(shù)活動，每個小組的組長每周填寫《技術(shù)課過程考核小組量化表》，便于更好地完成學分認定過程中的過程性評價和形成性評價。
2、緊扣通用技術(shù)課程的基本目標“提高學生的技術(shù)素養(yǎng)，促進學生全面而富有個性的發(fā)展”設計、組織和實施教學活動，避免教學過于專業(yè)化，防止陷入某項技能、技藝的教學。
3、教學中要體現(xiàn)新理念，不僅要注重學生對基礎知識與基本技能的學習，還要注重學生對技術(shù)思想和方法的領(lǐng)悟與應用，注重學生對技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學生在技術(shù)學習中的探究、試驗和創(chuàng)造，注重學生情感態(tài)度價值觀以及共通能力的發(fā)展。
4、教學中要緊密結(jié)合學生的`生活實際，使學生通過技術(shù)試驗，領(lǐng)悟技術(shù)設計的思想和方法，并能將它們遷移到日常生活中進行靈活運用，發(fā)展解決問題的能力。
5、教學中應選擇與學生生活實際聯(lián)系緊密的、能否反映時代的發(fā)展的教學案例，以激發(fā)學生興趣，增強對技術(shù)及其文化的理解。
6、教學中應根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇合適的方法進行評價，倡導將形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來，形成性評價可采用表現(xiàn)性評價和技術(shù)活動檔案袋評價兩種方式。
四、課時計劃
本學年二學期，每學期每周1課時。
通用技術(shù)作品設計方案和制作過程通用2
一、指導思想
《普通高中通用技術(shù)課程標準（實驗）》（下簡稱《課程標準》）的頒布標志著我國課程改革步入了實質(zhì)性階段，基礎教育改革進入了新的時期。課程標準無論是課程性質(zhì)、課程理念、設計思路，還是課程目標均為建國以來的首創(chuàng)。通用技術(shù)課程標準的內(nèi)容以提高學生技術(shù)素養(yǎng)、促進學生全面而富有個性的發(fā)展為基本目標，堅持基礎性、通用性、選擇性與時代性的高度統(tǒng)一，注重國際經(jīng)驗與我國國情相結(jié)合，教育理念與教育實踐相結(jié)合、教育傳統(tǒng)與未來發(fā)展需要相結(jié)合，努力建設立足我國國情、體現(xiàn)未來走向、具有中國特色、富于開拓創(chuàng)新的普通高中技術(shù)課程的新構(gòu)架。
二、教材分析
本學期開設的課程是通用技術(shù)課程的必修模塊“技術(shù)與設計1”，使用的是江蘇科技出版社的教材�！凹夹g(shù)與設計1”是普通高中通用技術(shù)學習的導入模塊，皆在使學生理解技術(shù)及其性質(zhì)，經(jīng)歷一般的`技術(shù)設計過程，并在九年義務教育中的勞動與技術(shù)學習的基礎上，形成結(jié)構(gòu)較為完整的技術(shù)素養(yǎng)。具體內(nèi)容有技術(shù)及其性質(zhì)、設計的基礎、怎樣進行設計、設計的實現(xiàn)——制作、設計的交流與評價。
三、教學目標
通過本模塊的學習，學生將：
1、加深對技術(shù)的理解，增強使用技術(shù)的自信心和責任心；
2、了解設計的基本知識，熟悉設計的一般過程，初步掌握設計的基本思想和方法；
3、通過設計的交流和評價，培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，學會多角度地思考問題。
四、實施措施
1、在開學初將各班學生分為4-6人的技術(shù)小組，便于開展技術(shù)活動，每個小組的組長每周填寫《技術(shù)課過程考核小組量化表》，便于更好地完成學分認定過程中的過程性評價和形成性評價。
2、緊扣通用技術(shù)課程的基本目標“提高學生的技術(shù)素養(yǎng)，促進學生全面而富有個性的發(fā)展”設計、組織和實施教學活動，避免教學過于專業(yè)化，防止陷入某項技能、技藝的教學。
3、教學中要體現(xiàn)新理念，不僅要注重學生對基礎知識與基本技能的學習，還要注重學生對技術(shù)思想和方法的領(lǐng)悟與應用，注重學生對技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學生在技術(shù)學習中的探究、試驗和創(chuàng)造，注重學生情感態(tài)度價值觀以及共通能力的發(fā)展。
4、在教學過程中一定要聯(lián)系學生實際，從學生生活出發(fā)，收集與技術(shù)有關(guān)的各種圖片、文字資料，營造輕松、愉快的學習氛圍，讓學生喜歡上技術(shù)課，使學生對“技術(shù)與設計1”形成濃厚的學習興趣。
5、通用技術(shù)課程是一門綜合性的課程，在教學中要多跟其他學科的教師進行溝通和交流，掌握教材中所涉及的有關(guān)物理、歷史、化學、藝術(shù)等學科的知識。
五、教學理念
1、關(guān)注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的技術(shù)素養(yǎng)。
2、注重學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強學生實踐能力的培養(yǎng)。
3、立足科學、技術(shù)、社會的視野，加強人文素養(yǎng)的教育。
4、緊密聯(lián)系學生的生活實際，努力反映先進技術(shù)和先進文化。
5、豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化。
六、實施過程
根據(jù)xxx普通高中學校課程方案設置，本（技術(shù)與設計1必修）應該安排36學時，特根據(jù)實際情況制定了我校高一年級通用技術(shù)（技術(shù)與設計1必修）模塊課時分配計劃：
章節(jié)建議課時分配（共計20學時）
第一章技術(shù)及其性質(zhì)4：第一節(jié)兩課時，第二節(jié)、第三節(jié)各一課時；
第二章設計的基礎3：第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)各一課時；
第三章怎樣進行設計5：第一節(jié)一課時，第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)三節(jié)共用兩課時，第五節(jié)一課時，第六節(jié)一課時
第四章設計的實現(xiàn)——制作5：第一節(jié)一課時，第二節(jié)兩課時，第三節(jié)、第四節(jié)各一兩課時；
第五章設計的交流與評價3：第一節(jié)一課時，第二節(jié)兩課時。
因課時少，時間緊大部分課都要安排在多媒體教室上。所以要求學校提供多媒體教室。
因為學校有安排兩課時，所以有時間可以上一章必修二的內(nèi)容。
通用技術(shù)作品設計方案和制作過程通用3
一、教材內(nèi)容分析
1.教材分析
人機關(guān)系是設計中必須考慮的重要內(nèi)容，它反映了“以人為本”的設計理念，是一種較為重要的分析方法。這里的人機關(guān)系不是專業(yè)的設計，它更多地反映一種理念，重在使學生能夠在這種關(guān)系的視野中認識設計，為構(gòu)思、評價、優(yōu)化方案打下基礎。
2.教學重點
(1)人機關(guān)系的含義。
(2)在設計中要注意人機關(guān)系以及人機關(guān)系在設計中的應用。
(3)人機關(guān)系反映了“以人為本”的設計理念，是一種較為重要的分析方法。
二、教學對象分析
學生對人機關(guān)系是比較陌生的，但已有了一些生活經(jīng)驗，可以幫助學生理解人機關(guān)系的含義及其在設計中的應用。
人機關(guān)系在設計中的應用隱含在產(chǎn)品的設計中，需要通過體驗去感受，而容易被學生忽視。是教學中的一個難點。
三、教學目標：
1、知識技能：
(1)理解人機關(guān)系的含義
(2)能夠?qū)ι钪兴嬖诘娜藱C關(guān)系進行簡單地分析
2、過程與方法：
通過閱讀課本內(nèi)容，對設計中的人機關(guān)系有初步的認識，體會人機關(guān)系的重要性，并嘗試對使用物品時存在的人機關(guān)系進行分析，進一步理解設計中的人機關(guān)系。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
通過分析人機關(guān)系，從中體會設計中人性化、人文關(guān)懷的設計思想，進而樹立起正確設計觀念。
四、教學策略
1.應用“建構(gòu)主義的學習理論”，主動建構(gòu)人機關(guān)系的概念。
2.經(jīng)歷觀察、思考和討論，理解人機關(guān)系的含義。
3.通過學生的小活動，讓學生體驗服裝設計中的人機關(guān)系。初步了解人機關(guān)系在產(chǎn)品設計中的應用。
4.應用圖片設計教學情境以及案例分析，再結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，歸納出人機關(guān)系應該實現(xiàn)的目標。
五、教學資源準備
收集體現(xiàn)人機關(guān)系的圖片。
六、教學程序設計
【教材分析】
1.知識結(jié)構(gòu)分析：簡單結(jié)構(gòu)的設計是結(jié)構(gòu)設計的基礎，也是技術(shù)設計的基礎。這一節(jié)內(nèi)容是在學生明晰了結(jié)構(gòu)設計應考慮的主要因素的前提下，以簡易相片架結(jié)構(gòu)的多為案例，使學生進一步熟悉結(jié)構(gòu)設計中應考慮的主要因素，讓學生學習如何進行結(jié)構(gòu)設計，并能運用所學的有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本知識進行多方案的結(jié)構(gòu)設計，加強學生對結(jié)構(gòu)設計方法的體驗。
課時安排：3課時。(第一課時：基礎知識講授;第二課時：案例分析及設計;第三課時：制作及評價。)
2.知識發(fā)生發(fā)展過程分析：在介紹了結(jié)構(gòu)設計應考慮的主要因素后通過案例將理論知識和實際應用結(jié)合起來讓學生經(jīng)歷完整的設計過程，有利于學生對知識的理解與掌握。使學生從理論到實踐，再上升到理論的一個認識結(jié)構(gòu)設計的反復過程。
3.知識學習意義分析：通過簡易相片架設計和制作，讓學生親歷結(jié)構(gòu)設計的過程，把握結(jié)構(gòu)設計應考慮的主要因素。
【學情分析】
1.原有認知發(fā)展分析：結(jié)構(gòu)無處不在，但結(jié)構(gòu)設計往往涉及較復雜的'數(shù)學、科學的知識和原理，而學生初次接觸結(jié)構(gòu)設計，再加上知識有限，只能進行較簡單的結(jié)構(gòu)設計。
2.原有知識結(jié)構(gòu)分析：學生對結(jié)構(gòu)有了一定的了解，對結(jié)構(gòu)的功能和分類、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性也具有了一定的基礎，為本節(jié)課簡單相片架的設計制作奠定了基礎。
3.非認知因素分析：學生對結(jié)構(gòu)有了一定的了解，對結(jié)構(gòu)的功能和分類、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性也具有了一定的基礎，對簡易相片架的設計充滿了興趣和設想，在教師的指導下結(jié)合生活中的經(jīng)驗會設計出較滿意的作品。
第一課時
【通用技術(shù)教案教學目標】
1.知識與技能：熟悉設計一個簡單結(jié)構(gòu)應考慮的主要因素，并能夠在自己的設計中得到應用。
2.過程與方法：學生通過對生活中居家裝飾的設計、汽車安全氣囊設計、汽車外形設計、兒童自行車設計的分析和探究，和通過對廣告牌抗風問題的探討，學習和鞏固設計一個簡單結(jié)構(gòu)應考慮的主要因素，及結(jié)構(gòu)設計的一般思想和方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成積極、負責、安全地使用技術(shù)的學習習慣，形成和保持對技術(shù)的興趣和學習愿望。
【通用技術(shù)教案重點難點】
1.教學重點：結(jié)構(gòu)設計應考慮的主要因素。
2.教學難點：結(jié)構(gòu)設計分析。
【通用技術(shù)教案教學資源】
本節(jié)課的教學在通用技術(shù)專用教室完成。通過幻燈片呈現(xiàn)諸多的圖片、案例、實物，加深學生對本節(jié)課知識的掌握。
【教學方法】
講授法、討論法、探究法。
【通用技術(shù)教案教學思路】
1.導課。通過鮮麗的圖片吸引學生，引出課題。
2.提問：如果沒有結(jié)構(gòu)設計我們的周圍會是什么樣的?讓學生討論回答。通過學生熱烈的討論、思考，深刻認識到學習結(jié)構(gòu)設計的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。
3.以身邊生活中的事例引出，在進行結(jié)構(gòu)設計時，必須明確設計的目標和要求，必須抓住主要因素進行設計。過渡到：結(jié)構(gòu)設計的目標及要求。
4.學生通過回顧、思考、回答過渡到結(jié)構(gòu)設計應考慮的主要因素，這樣的安排加深了知識的記憶和鞏固。
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