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《天氣與氣候》評(píng)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到評(píng)課稿，評(píng)課是對(duì)照課堂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。怎樣寫(xiě)評(píng)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《天氣與氣候》評(píng)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《天氣與氣候》評(píng)課稿1
又一次聽(tīng)張老師的這節(jié)課，每次聽(tīng)都有不同，有新素材的加入，更貼近當(dāng)時(shí)的生活，也能指導(dǎo)學(xué)生的生活。更羨慕于張老師的生活經(jīng)驗(yàn)，總是能以自己的能力成為課堂的串聯(lián)線索。
導(dǎo)入，略微有點(diǎn)繞，但是很貼合實(shí)際情況，學(xué)生可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)給出建議，學(xué)生的參與性強(qiáng)。
天氣與氣候的概念是由課本直接找出來(lái)，從概念中找差異。我覺(jué)得從描述天氣和氣候的語(yǔ)句中找差異，從而得出天氣和氣候的概念更好。
讓學(xué)生描述徐州的天氣和氣候特別好，學(xué)以致用，又引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活中的地理知識(shí)。
這節(jié)課我最喜歡的部分是所有的.知識(shí)點(diǎn)是由學(xué)生得到的，不是直接老師講解。
很貼心的是霾的知識(shí)和防霾小常識(shí)，很實(shí)用，就是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)。
可能聽(tīng)一節(jié)并不適合自己，但是卻給自己一個(gè)理念，課要用心從生活中收集素材，用心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓課堂充滿生活氣息，抓住每一個(gè)孩子。
《天氣與氣候》評(píng)課稿2
今天懷著激動(dòng)的心情聽(tīng)了張xx老師的課《天氣與氣候》，我感到很新鮮，我聽(tīng)懂了，也感動(dòng)了。我覺(jué)得有三個(gè)方面可以向張老師學(xué)習(xí)。
一是教學(xué)緊貼學(xué)生生活。開(kāi)頭的導(dǎo)入，出門(mén)旅游前怎么根據(jù)天氣與氣候做準(zhǔn)備，中間的天氣預(yù)報(bào)結(jié)合徐州的情況和師生穿著裝備，最后的探究霧霾產(chǎn)生的原因和預(yù)防霧霾的措施，處處緊貼學(xué)生的生活，學(xué)生充分調(diào)動(dòng)了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，積極地參與到課堂中來(lái)。以后我再去備課的時(shí)候也要多思考：學(xué)生有哪些生活經(jīng)驗(yàn)？學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)了解到什么程度？怎么結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，解決我們本地區(qū)的實(shí)際問(wèn)題？多思考才能合理設(shè)計(jì)，把學(xué)生吸引到課堂中。
二是張老師富有激情，感染力，親和力，接地氣的`語(yǔ)言，讓我深有體會(huì)。學(xué)生就是我們的鏡子，我們和學(xué)生的情緒會(huì)相互感染。老師充滿激情，對(duì)學(xué)生充滿熱切的希望，學(xué)生就能以飽滿的熱情去思考，去討論，去奮發(fā)努力。張老師比我年長(zhǎng)，可還是保持著一種激情，一片初心。因?yàn)槲覀兊慕瘫仨毻ㄟ^(guò)學(xué)生的學(xué)才能見(jiàn)到效果，所以我們面對(duì)學(xué)生，必須嘗試用各種方法去調(diào)動(dòng)他們的積極性、熱情和創(chuàng)造的愿望�？朔殬I(yè)倦怠，保持對(duì)知識(shí)的熱情，對(duì)職業(yè)的熱情，對(duì)學(xué)生的熱情，是我需要向張xx老師學(xué)習(xí)的第二方面。
三是思維的敏捷和語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)。思維的敏捷來(lái)自深厚的學(xué)養(yǎng)，語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)潔來(lái)自修煉。通過(guò)聽(tīng)課，我感受到張老師不僅在地理學(xué)科知識(shí)功底扎實(shí)，而且文學(xué)修養(yǎng)也很好。既有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，又有文學(xué)的詩(shī)意，讓我非常佩服。
《天氣與氣候》評(píng)課稿3
授課教師：
李強(qiáng)
授教學(xué)科：
地理
授教課題：
《天氣和氣候》
授教年級(jí)：
七年級(jí)（5）班
聽(tīng)評(píng)課組成員：
梁升平火恒茂楊繼勇孟鴻雁張宏臻
評(píng)課內(nèi)容：
1、教學(xué)課題《天氣和氣候》
2、教學(xué)目標(biāo)：
�、�、理解天氣和氣候的概念及區(qū)別；
�、�、閱讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖；
�、�、學(xué)會(huì)識(shí)別天氣預(yù)報(bào)常用的天氣符號(hào)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：天氣和氣候的概念，看懂天氣預(yù)報(bào)圖
4、教學(xué)方法：討論法、讀圖分析法、演練法、游戲法
5、教學(xué)目標(biāo)實(shí)施過(guò)程：
�、佟⒔虒W(xué)目標(biāo)切合學(xué)生實(shí)際，整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)精巧，環(huán)環(huán)緊扣。傳統(tǒng)教具與多媒體相結(jié)合（天氣符號(hào)）。
�、�、能將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機(jī)結(jié)合，表達(dá)輔助教師與學(xué)生的教與學(xué)，完成了特定教學(xué)任務(wù)，并取得了良好的`收效。
�、�、在地理學(xué)科教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)，并把信息技術(shù)作為內(nèi)容、方法與手段融合在學(xué)科教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)了教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化，基本達(dá)到了信息技術(shù)與地理學(xué)科的整合理念。
�、�、體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。（在教師的問(wèn)題引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)言積極，整個(gè)課堂活躍，學(xué)生的參與積極性得到較充分發(fā)揮）。
⑤、聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容能與學(xué)生身邊的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，既達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，又解決了實(shí)際生活氣象問(wèn)題，又解決了現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象。
�、�、講練結(jié)合，相得益彰。尤其難能可貴的是她能將課后的練習(xí)融入到課堂的教學(xué)中，當(dāng)堂過(guò)手；還有對(duì)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)（如：利用Flash課件讓學(xué)生通過(guò)游戲，檢查對(duì)天氣符號(hào)的掌握情況等。）這是中學(xué)賽課中極難把握的，但他做到了。
�、�、教學(xué)內(nèi)容容量適當(dāng)，短時(shí)高效，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了識(shí)別天氣預(yù)報(bào)常用的符號(hào)�？炊鞖忸A(yù)報(bào)圖，能正確區(qū)分天氣、氣候的概念，以及閱讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖。
6、教學(xué)中存在的不足與努力的方向：
�、佟⒆鳛榍嗄杲處熒险n略顯緊張。（如引入的語(yǔ)速太快）
�、�、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)拓展（例：霧凇與霧、與霜的）
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