語文教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展分析報(bào)告

　　隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報(bào)告的用途越來越大，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的語文教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展分析報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　轉(zhuǎn)眼間，參加工作已經(jīng)28個(gè)年頭了，一直從事語文。時(shí)間不短，但總覺得自己仍舊沒有找準(zhǔn)自己的位置，形成自己的風(fēng)格，職業(yè)發(fā)展停滯不前。為了對自己的職業(yè)現(xiàn)狀才有更加明確的認(rèn)識(shí)，對未來的發(fā)展有更加清晰的規(guī)劃�，F(xiàn)將本人專業(yè)發(fā)展分析如下：

　　一、自我分析

　　（一）自身成長歷程

　　本人于1994年畢業(yè)于xx師范，畢業(yè)后一直從事語文工作。期間為了提高自己的專業(yè)能力，我利用課余時(shí)間報(bào)名參加xx學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)�？茖W(xué)習(xí)，取得大專學(xué)歷；后又取得了xx大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷。截止到目前為止，本人已連續(xù)多輪進(jìn)行初中語文循環(huán)教學(xué)，基本掌握了初中語文教學(xué)重難點(diǎn)。

　�。ǘ�）個(gè)人發(fā)展優(yōu)勢及特長

　　我在從事語文教學(xué)工作多年，對語文教學(xué)一直持有比較飽滿的熱情，喜歡用飽滿的熱情去感染學(xué)生，用細(xì)膩的感情去打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在閱讀文本的同時(shí)，關(guān)注生活，從生活中的點(diǎn)滴去咀嚼文字，記錄成長。鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，注重語言的培養(yǎng)，盡最大限度地保護(hù)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的語文成績也較為優(yōu)秀。

　�。ㄈ�）存在問題或不足

　　首先，欠缺厚重的底蘊(yùn)。因?yàn)槌踔姓Z文教學(xué)任務(wù)量較大，自身的專業(yè)能力有所欠缺，教學(xué)任務(wù)大多依賴教參及教輔資料，沒有創(chuàng)新的意識(shí)和能力。轉(zhuǎn)入初三教學(xué)工作時(shí)，因家庭、學(xué)校工作量繁重，缺少自主讀書的時(shí)間，更沒有自主閱讀的意識(shí)，使得自己在過去的多年里沒有明顯的進(jìn)步，作為一名語文老師讀書太少，欠缺厚重的底蘊(yùn)，深表慚愧。

　　再加上時(shí)間的推移，工作的重復(fù)，有時(shí)會(huì)有些“倦怠”，缺乏恒心和毅力。其次，沒有養(yǎng)成良好反思習(xí)慣。在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，沒有養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，遇到問題或成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也不太注重積累，使良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法沒有得以有效的保存和積累。再加上缺乏理論的支撐，沒有深入的總結(jié)和提升，撰寫科研論文的能力有待提高。

　　再次，在教學(xué)過程，更多關(guān)注的是立意和情感，題目的擬定也是隨心所欲，沒有形成框架體系，不利于學(xué)生作文水平的有效提升。

　　二、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)

　　1．教育理念得到更新，能夠以發(fā)展性眼光來看待學(xué)生與教學(xué)，具有一定的創(chuàng)新精 神及教研意識(shí)。做教學(xué)的實(shí)踐者、反思者、研究者，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能 力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。

　　2．進(jìn)一步鉆研學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、鉆研新教材，學(xué)習(xí)、積累、打好理論基礎(chǔ)，豐 厚文化底蘊(yùn)，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。

　　3．探索生本教育理念下的新型課堂教學(xué)模式，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式， 樹立正確的教育質(zhì)量觀。課堂教學(xué)形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，并能指導(dǎo)青年教師做公開課展 示。

　　4.通過系列的學(xué)習(xí)與研究，使自己成為一位“、為人師表、教書育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型教師，向省級骨干教師方向努力。

　　三、規(guī)劃措施

　　如何走出自己教育教學(xué)的瓶頸期，改變現(xiàn)今的思想狀態(tài)。我應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

　　1、讀書修身。

　　教師首先應(yīng)把讀書當(dāng)作自己終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的更新，我們?nèi)说拇蟛糠值闹�識(shí)是從書本上獲取的。讀好書能讓人的心靈得到凈化和救贖。會(huì)讀書才能讓你的知識(shí)不斷地輸送給你的學(xué)生和你身邊的人，讓人覺得你不虧是良師和益友。讀書不思考，不摘抄，就不會(huì)留下記憶，積累和沉淀。我想讀書時(shí)要做一些，這是與大師，與書中的人物在對話。

　　2、反思自我。

　　我認(rèn)為反思應(yīng)有兩個(gè)方面：

　　（一）個(gè)人自我現(xiàn)階段的認(rèn)知和評估。從教到一定的年齡，一個(gè)人只有不斷反省自己才會(huì)有進(jìn)步。不然只會(huì)讓自己過早的步入“衰退”階段。沒有了人生的追求。看看周圍的大環(huán)境有沒有有利于自己的成長，如果自己所處的教學(xué)環(huán)境是，老師們工作起來就怨天尤人，平時(shí)娛樂是搓麻。你能置身事外，讓自己保持身心的清凈，做一個(gè)真正的教書人，不沾染世俗之氣嗎？

　�。ǘ�）反思自己教育教學(xué)的行為。當(dāng)我們站在三尺講臺(tái)之上，我們是為人師者，要慎行慎言。我們的一言一行，都有幾十雙眼睛在看著，不能讓孩子們的心靈受到傷害，不能讓孩子們的眼睛蒙上塵埃。我們的課堂教學(xué)能讓學(xué)生感到快樂的同時(shí)又有收獲嗎？

　　3、教育科研

　　教而不研則淺，研而不教則空，教育科研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。實(shí)踐——反思——提升——總結(jié)，這個(gè)過程就是從教到研的過程。

　　4、提升專業(yè)水平。

　　我是一名語文教師，從教二十六年來，更多是把時(shí)間用在教育教學(xué)研究和探索上。很少把時(shí)間用在專業(yè)的提高上�？傆X得自己的專業(yè)知識(shí)和技能方面足以應(yīng)付小學(xué)生。教師只有在專業(yè)技能上提高自己，在課堂教學(xué)中，才能做到游刃有余。

　　語文老師不僅僅只是傳道授業(yè)解惑，更多的是在思想上，情感、態(tài)度、價(jià)值觀等核心素養(yǎng)上影響學(xué)生的的成長，這對語文老師的綜合能力有著更高的要求，我要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，在實(shí)踐中，不斷探索、反思、感悟，爭取做一名學(xué)習(xí)型語文教師。

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