(優(yōu))《咕咚》評(píng)課稿經(jīng)典
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備評(píng)課稿，通過評(píng)課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時(shí)修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。那么應(yīng)當(dāng)如何寫評(píng)課稿呢？以下是小編幫大家整理的《咕咚》評(píng)課稿經(jīng)典，歡迎大家分享。
《咕咚》是一下第八單元的第二篇課文。本文也是繼一上《小蝸�！泛蟪霈F(xiàn)的第二篇沒有全文注音的課文，只給部分難讀的字注了因，旨在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握“借助讀物中的圖畫閱讀”這一方法。謝老師今天教學(xué)了本課的第一課時(shí)，完成了識(shí)字和1至4自然段的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。
一、課堂氛圍活躍，富有童趣
謝老師上課伊始，并用游戲熱身，讓孩子們模仿聲音，開心地讀嘩嘩嘩、呱呱呱等象聲詞，孩子們讀得很開心，這樣一下子調(diào)動(dòng)了全部孩子參與課堂的積極性。在這開心的讀象聲詞游戲中，孩子們?cè)谳p松愉悅的游戲中掌握了知識(shí)點(diǎn)“象聲詞”，也知道了通過認(rèn)讀這幾個(gè)形聲字的方法認(rèn)讀了“咕咚”。此外，在教學(xué)過程中，有讓孩子分角色朗讀，上臺(tái)表演等形式，活躍了課堂氣氛，也符合了一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)。
二、識(shí)字方法多樣，扎實(shí)有效
一年級(jí)語文教學(xué)重在識(shí)字和寫字。而本課只有部分生字標(biāo)注了拼音，所以教學(xué)本課的生字時(shí)，謝老師運(yùn)用了多種方法，來引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。如用熟字比較“逃”，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)來識(shí)記“掉”，運(yùn)用組詞的方法識(shí)記“野”。而且，謝老師能把生字放在大情境中去認(rèn)讀，少了枯燥的識(shí)字方法，孩子更樂于學(xué)了。
但今天的教學(xué)中也還有不足的地方，如本課的語文素養(yǎng)提升是引導(dǎo)學(xué)生“借助讀物中的圖畫閱讀”。謝老師今天只在第一幅圖時(shí)運(yùn)用了這種方法，而后面的幾個(gè)自然段教學(xué)沒有很好的運(yùn)用書上插圖的來幫助理解課文。可見，這樣的教學(xué)是還沒落實(shí)本單元的目標(biāo)。
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