愛的教育讀后感（必備）

　　當(dāng)品味完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編為大家收集的愛的教育讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

愛的教育讀后感1

　　最近，我看了《愛的教育》這本書，作者是艾德蒙多·德·亞米契斯。我以前買回來一直沒有看，而是將它放在一邊。一次偶然的機(jī)會，當(dāng)我翻開這本書時(shí)，里面的一個(gè)個(gè)故事都有著一種與眾不同的愛，我津津有味地讀了起來。幾個(gè)星期后，我把這本書看完了。在看的過程中，書本里仿佛暗藏了一塊神秘的磁石，覺得這一行行的字靈動(dòng)起來。它使我如醉如癡、悲歡離合，看到入情處的我，眼圈泛紅，喃喃自語……

　　書本介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。寫發(fā)生在安利柯身邊各種各樣感人的小故事，父母在他日記本上寫的勸戒啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀精彩的“每月故事”。 就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：師生之愛、父母之愛、兒女之愛……每一種“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，它并不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。這份愛讓我感動(dòng)，讓我受益匪淺。這本書中，安利柯把愛比成很多東西，確實(shí)這樣不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案。但我知道“愛”是沒有限制的，她有“小愛”就有“大愛”，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程、災(zāi)區(qū)人民……

　　這本書我反反復(fù)復(fù)看了好幾遍，真正吸引我、感動(dòng)我的并不是它的文學(xué)價(jià)值，而是它無處不在的“愛”——親情之愛、師生之情、朋友之誼……在這些近乎完美的愛中，讓我感受最深的還是親情，尤其是媽媽的愛。

　　記得有一天，媽媽和往常一樣早早地起了床，為我準(zhǔn)備好了熱騰騰的早餐。我以為是我最愛吃的'炒粉，就興沖沖地跑到餐桌前，可我看到的并不是我最愛吃的炒粉，而是討厭的白粥，看著這碗清淡的白粥，我立即大聲嚷嚷起來：“怎么又是這難吃的白粥？”媽媽見狀，心情氣和地說：“你現(xiàn)在正長身體，只有攝入足夠的營養(yǎng)，才能滿足生長的需要，才能保持旺盛的精力，上課才能認(rèn)真聽講……”媽媽又開始發(fā)表長篇大論，我很不耐煩地打斷了她的話：“不吃就是不吃！白粥再有營養(yǎng)，我也不吃！”話音剛落，我噘著嘴，背上書包，“砰”的一聲關(guān)上門生氣地走了。

　　中午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)飯桌上都是我愛吃的菜。餓了一個(gè)上午的我立即狼吞虎咽地吃了起來。我正吃得痛快呢，忽然發(fā)現(xiàn)媽媽的右手上纏著紗布，紗布上還滲著血呢！我一問才知道，原來媽媽切菜時(shí)，因?yàn)閾?dān)心我沒吃早飯會餓著，一分神，不小心切到了手指頭。知道這一切后，我還是大口大口地吃著飯菜，但已經(jīng)不知道這些飯菜是什么味道了……

　　讀了《愛的教育》這本書，我知道成長原來也是一筆財(cái)富。我走入充滿“愛”的生活，教會了我要真正的把愛心獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起。在讀書中，我感動(dòng)著，我發(fā)現(xiàn)著，我終于知曉——愛中包含著對于生活的追求。

愛的教育讀后感2

　　假期里開始讀意大利作家艾得蒙多·德·亞米契斯的《愛的教育》。

　　主人公小學(xué)生安利柯記錄了一個(gè)學(xué)年里在校園、班級、家里、同學(xué)家等所到之處身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄了自己的感想，摘抄了父母充滿愛心和殷切希望的細(xì)致入微的為人之道的勸誡，摘抄了老師精心準(zhǔn)備的感人肺腑的每月故事…

　　讓我眼前呈現(xiàn)了一百多年前異國他鄉(xiāng)的小學(xué)生們學(xué)習(xí)生活的生動(dòng)場景，放佛小男孩安利柯一家就在對門的鄰居，安利柯就是兒子的一個(gè)同學(xué)，聽話，安靜，友好，我很想抱抱這個(gè)可愛的孩子。

　　他看到課堂上老師問臉上生著紅粒的學(xué)生是不是發(fā)熱了，就從心里喜歡這個(gè)老師；卡羅納怕克洛西受罰便替他頂罪，鼓勵(lì)卡羅菲向被雪球砸傷眼睛的老人認(rèn)錯(cuò)，而且還義務(wù)保護(hù)幫助駝背的納利，他就越來越從心里欽佩卡羅那；看到殘臂窮困的克洛西連讀書的燈也沒有但仍然刻苦讀書，他內(nèi)心就有觸動(dòng)；可萊諦搬運(yùn)木柴時(shí)復(fù)習(xí)功課，他能認(rèn)識到可萊諦幫父母分憂充滿愛心；德羅西優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，他最初有些嫉妒，但是最終成為了最好的朋友……

　　安利柯無疑是讓人心疼、讓人喜歡的.感情細(xì)膩、善于觀察、明辨是非，充滿愛心的好孩子！我希望我的許睿也能像他一樣！

　　安利柯的父母無疑是讓人感動(dòng)、讓人敬佩的富有愛心、具有良好的素質(zhì)、有社會責(zé)任感、特別善于教養(yǎng)孩子的優(yōu)秀父母！他們在生活的方方面面給孩子做出了榜樣，我希望我自己能像他們一樣！

　　正如高爾基所說：“單單愛孩子，這是連母雞也會的事，可是善于教養(yǎng)他們，卻是一樁偉大的公共事業(yè)�！�

　　安利柯的父親在孩子邀請他的同學(xué)到家里玩，看到了駝背的納利就把家里的見平日掛在餐廳墻上的駝背的滑稽畫特意收起來，怕納利看見；卡羅菲用雪球不小心砸傷眼睛的老人當(dāng)初由于害怕不愿承擔(dān)錯(cuò)誤，父親和安利柯目睹了這一幕，非常鄭重其事地要安利柯發(fā)誓有承認(rèn)過失負(fù)擔(dān)責(zé)任的勇氣；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)倦怠時(shí)，父母旁征博引寫了大篇[本文來自]的文章，要求鼓勵(lì)孩子為人類的文明而學(xué)；看到報(bào)紙上有需要救助的人，就組織孩子一起去看望并給與資助，發(fā)現(xiàn)是孩子的同學(xué)的母親，為了避免同學(xué)難過，要求安利柯別出聲；當(dāng)老師在給孩子發(fā)獎(jiǎng)時(shí)表現(xiàn)出不耐煩，父親給安利柯寫了長長的信，教育孩子理解，體諒老師……

　　生活中每一點(diǎn)每一滴，安利柯的父母能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并做出了正確的榜樣！這是件很難的事！需要父母在工作之余花費(fèi)很大的精力、很多的時(shí)間。

　　我捫心自問，自己做到的有多少！

　　一天當(dāng)中跟孩子交流的時(shí)間是多少？

　　是每天騰出時(shí)間看孩子的作業(yè)了嗎？

　　究竟認(rèn)識幾個(gè)孩子的同學(xué)？

　　跟孩子的老師說過多少話？

　　跟孩子一起做過社會實(shí)踐嗎？

　　我覺得很是愧疚，心有點(diǎn)痛！

　　從此時(shí)此刻起，我要從生活細(xì)微處關(guān)心孩子！

　　首先，從跟孩子一塊讀書開始，就從《愛的教育》開始！

　　感謝老師這一個(gè)月來耐心細(xì)致的教導(dǎo)，我看了許睿的作業(yè)，看了您的批改，我很感動(dòng)，許睿的字有了很大的進(jìn)步，謝謝老師！

愛的教育讀后感3

　　親愛的亞米契斯先生：

　　您好！我是您的讀者之一，是中國人。這封信是我讀過您的書后一個(gè)真實(shí)的感受。您想到這部作品會翻譯成如此多的語言，會有如此多的愛好者嗎？

　　我寫這封信的時(shí)候正在暑假里，一個(gè)學(xué)年過去了，但暑假時(shí)間一長，就期望開學(xué)。恩里科應(yīng)該也是這樣的吧。

　　您知道嗎？《愛的教育》這本書風(fēng)靡全世界并不偶然的：小學(xué)三年級學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的'記事，構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容，其中還穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則既美好又真實(shí)的“每月故事”，于是一個(gè)小學(xué)生的世界活生生地呈現(xiàn)在我們的面前。您通過一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示人性的善良與純潔，歌頌愛祖國、愛社會的精神。

　　您的整部作品并不刻意講究修辭和結(jié)構(gòu)，語言也非常樸實(shí)、流暢。但由于它飽含了您對艱辛度日的社會中下層民眾的深切關(guān)愛，對普通人純真心靈的熱情謳歌，通篇洋溢著博大的人道主義精神和溫馨的人性之美，從而使作品于細(xì)微處見真情、平凡中寓崇高。我讀完全書，總有一股激動(dòng)于胸的情感波瀾久久不能平息。不妨這樣說，您用愛的鑰匙，打開了人們的心扉。也許正是這個(gè)緣故，這部作品在意大利語中就叫《心》！

　　您的這部作品中，有許多篇章都令人感動(dòng)萬分，而在我的見聞中，有一件事與其中一篇相似。

　　這件事就是發(fā)生在今年。那是一個(gè)小鎮(zhèn)，路上的車很少，但車速很快。一個(gè)3歲小男孩懵懵懂懂的拿著玩具跑向路中間，他絲毫沒有意識到危險(xiǎn)的降臨。此時(shí)，一輛渣土車正疾馳而來。因?yàn)槟泻⑻�矮，司機(jī)并沒有發(fā)現(xiàn)他，直接開了過來。男孩聽見一聲“小心”，就感覺自己被推開了。定睛一看，原來是一個(gè)12歲的女孩救了他。跑過來推開男孩后，她自己卻來不及躲，一條腿被壓斷了。路人趕緊幫助女孩，并將她送到了醫(yī)院。那時(shí)正趕上學(xué)期末，快要考試了，同學(xué)老師也主動(dòng)利用休息時(shí)間幫同學(xué)補(bǔ)課，希望她能好好的養(yǎng)身體。在住院時(shí)，記者問女孩：“你在那么危險(xiǎn)的情況下還去救人，你當(dāng)時(shí)是怎么想的？”女孩的回答讓在場所有人都感動(dòng)不已：“我那時(shí)心里下意識的告訴自己一定要救，因?yàn)樾∧泻�會失去的是一條命，而我只失去了一條腿而已�！�

　　您一定知道是哪篇文章與這個(gè)故事相似了吧？對，就是4月的每月故事《公民榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆贰Ｎ衣牭竭@個(gè)故事，便立刻想到您寫的男孩跳下水救同學(xué)的文章。

　　亞米契斯先生，我要衷心地感謝您。如果沒有您，就沒有《愛的教育》；如果沒有《愛的教育》，我們就無法真正理解“愛”！

　　祝：

　　有更多靈感！

　　您的讀者：xxx

愛的教育讀后感4

　　愛就像空氣，充斥在我們生活的周圍，充滿了每個(gè)人的內(nèi)心，它的非凡意義已經(jīng)融入到每個(gè)人的生命。

　　為了充實(shí)自己，提升自己的教學(xué)水平，假期的十幾天，我拜讀了亞米契斯的代表作品《愛的教育》。這是一部日記體小說，情感豐富且文筆優(yōu)美。全書共一百篇文章，都有著積極的教育作用。讀完這本書，我覺得我能放下手機(jī)，潛下心來投入有益的閱讀，是一件受益終生的決定。

　　在我們中小學(xué)教育中，“愛的教育”始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。但“愛的教育”這四個(gè)字，說來容易，做起來又何其難？在教育的整體認(rèn)識上，作為一個(gè)完整教育過程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是單純以兒童教育為目的的。孩子們不可能生活在真空里。學(xué)校教育首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會中各種矛盾的存在和社會本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長為什么樣的人才有利于，才能推動(dòng)社會的.發(fā)展。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。所以，我們必須結(jié)合孩子們的不同成長環(huán)境，不同認(rèn)知，既要“因材施教”又要“異中求同”。“條條大路通羅馬”，孩子們明白愛，理解愛，踐行愛，這就是我們的羅馬之路。

　　《愛的教育》一書上每個(gè)小故事都講述了一種不同的愛，特別是每月故事更是讓人感動(dòng)，讓我覺得世間處處有真情。其中《尋母記》更使我感慨頗深，一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲，這需要多少愛來支撐他��！然而愛的獲得從來都不是一帆風(fēng)順的。千萬個(gè)磨礪，使他變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更讀懂了愛的彌足珍貴。書中還有一個(gè)小故事，一個(gè)小男孩本想把墨水瓶丟向侮辱他的同學(xué)，不想?yún)s丟到了先生身上。先生沒有盲目地責(zé)怪他，而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚，并請真正的肇事者起立，承認(rèn)錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。

　　一個(gè)個(gè)鮮活的故事，仿佛現(xiàn)實(shí)中的情景重現(xiàn)。愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開人心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人。愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。孩子的世界就是一張潔白的白紙。老師就是那個(gè)拿著畫筆的人。你的用心涂抹，會在白紙上留下永遠(yuǎn)的印記。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。愛是所有涂抹中最亮麗的一筆。

　　人生有太多平凡而難忘的瞬間，我們別忘了給這些瞬間一個(gè)大大的特寫。雖然這些瞬間對于我們成年人來說，也許只是波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花，可是對于孩子來說，也許因此開啟了幸福之路，成功之路。

　　天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣，不為，則易者亦難矣。作為一個(gè)平凡的教師，我愿用我的真心，愛心，耐心去和孩子們一起開啟幸福之路！

愛的教育讀后感5

　　父母賦予了我們生命，大自然賜給我們美好的世界，這世界也因生命的存在而更加精彩，珍愛生命是交通安全永恒的話題…… 不知大家是否聽說過這樣一個(gè)笑話，一個(gè)年輕人在英國交了一個(gè)女朋友，結(jié)果沒過多長時(shí)間他們分手了，原因是：年輕人過馬路時(shí)闖了紅燈，英國姑娘吃驚得說，“連紅燈都敢闖？還有什么違法的事你不敢做？”�；貒�后小伙子又結(jié)交了一位中國姑娘，結(jié)果小伙子卻因?yàn)檫^馬路沒有闖紅燈分手了，中國姑娘評價(jià)小伙子說： 一個(gè)連紅燈都不敢闖的人，能有什么大出息？

　　雖然這只是一個(gè)笑話，但卻帶出了我們本次活動(dòng)的主題——安全！！

　　火，是人類文明的伊始，它滿足了我們生存最基本的要求。然而，當(dāng)大火吞噬了我們的家園，鮮活的生命不復(fù)存在，我們得到的是血的教訓(xùn)。天氣寒冷，氣候干燥，這往往是火災(zāi)發(fā)生的高峰期。其中，引發(fā)火災(zāi)最主要的原因有三個(gè)：1.亂扔煙頭引起火災(zāi)；2.用火不當(dāng)引起火災(zāi)；3.電器故障引起火災(zāi)。還不要忘記防非典，講究衛(wèi)生，不隨地吐痰，不隨地大小便，鍛煉身體，增強(qiáng)抵抗能力，不要和外出人員輕易接觸，每天量一遍體溫。

　　“前車之鑒，后事之師”，安全工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。我們每天上班、下班、進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場，可以發(fā)現(xiàn)我們周圍有各種安全標(biāo)識、警示牌，這都是為了營造一個(gè)良好的安全氛圍，更是對我們一種無聲的提醒。在工作中，我們要把安全工作放在首位，提高安全意識，遵守各項(xiàng)安全規(guī)章制度，嚴(yán)把安全責(zé)任關(guān)，把抓安全的工作落實(shí)到現(xiàn)場，把正規(guī)操作作為工作的唯一方式，認(rèn)真接受事故教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極參加各項(xiàng)安全活動(dòng)，在生產(chǎn)中相互協(xié)作，相互配合，相互監(jiān)督，對違章作業(yè)人員及時(shí)勸阻，將上級的要求落實(shí)到思想上、行動(dòng)上，確保不出事故。要與當(dāng)前的精細(xì)化管理相結(jié)合，人人、事事、處處把握好每一個(gè)細(xì)節(jié)，克服松懈麻痹思想，堅(jiān)決消滅應(yīng)付、湊合等不良傾向。切實(shí)把“安全”記在心里，增強(qiáng)“安全”責(zé)任心，才能避免事故的發(fā)生，傷亡的來臨。

　　安全以質(zhì)量為本，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化是安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)抓不好，其他工作無從談起。作為一個(gè)企業(yè)的員工，首先要從本職工作出發(fā)，干一行、愛一行、專一行、精一行，從提高業(yè)務(wù)素質(zhì)入手，勤學(xué)苦練，積極參加本工種的各項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，熟記操作規(guī)程，克服精力不集中、干活毛燥等現(xiàn)象，努力成為本工種的行家里手。在實(shí)際工作中要與當(dāng)前我公司正在開展的“技術(shù)大比武”相結(jié)合，無論從理論上還是從實(shí)踐中，刻苦鉆研，使業(yè)務(wù)能力、技術(shù)素質(zhì)得到進(jìn)一步的'提高，確保產(chǎn)品質(zhì)量，打牢安全基礎(chǔ)，構(gòu)筑安全防線，讓安全永記心中。

　　“安全責(zé)任，重于泰山”。生命對于我們來說只有一次，我們沒有理由不珍愛自己的生命，作為企業(yè)中的一員，我們應(yīng)該行動(dòng)起來，堅(jiān)決杜絕“三違”，維護(hù)自己的合法權(quán)益，牢牢掌握安全知識、生產(chǎn)技術(shù)，提高安全意識，為了企業(yè)的健康發(fā)展，為了家人的幸福平安，我們要時(shí)刻記�。喊踩�責(zé)任，重于泰山。

愛的教育讀后感6

　　再次拿起這本書時(shí)，書皮上已布滿灰塵。拍拍灰塵，上面還有著自己稚嫩的字跡“一年四班33號”。這本書，我一年級的時(shí)候就已看過，那時(shí)候看也只是嚷著讓媽媽給自己讀，具體情節(jié)早已忘記。懷著一顆好奇的心，我翻開了這本書的第一頁……

　　小說的主人公是一個(gè)小學(xué)三年級的小男孩，他的名字叫安利柯。在學(xué)校里，他有可愛、善良的同學(xué)，有親切、寬厚的老師，在家里，他有關(guān)心、愛護(hù)他的父母和姐姐。在他的身邊發(fā)生了許許多多的小故事，它們雖然平凡、細(xì)微，但都十分有趣且感人。他把它們都用日記記錄了下來。在這本日記里，有父母親寫給他勸誡啟發(fā)性的文字、生活中各種各樣零碎的小事，其中還穿插記敘了老師給同學(xué)們講述的一件件真實(shí)、美好的“每月故事”。這些記錄和故事充盈著人與人之間純潔、溫馨的情感，讓人感悟到只有愛才是打開人們心扉的鑰匙。

　　一篇篇短小的故事中，有善良高尚的卡隆，他身材高大，在孩子們的心目中很有威信，總是挺身而出幫助弱��；有聰明懂事的德羅西，雖然他的學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，家庭也很富有，但他從不因此而驕傲；還有堅(jiān)強(qiáng)懂事的波列科西，他一次次受到爸爸的無理打鬧，卻從未失去孝心，最終用優(yōu)異的成績換來了爸爸的悔改……而主人公安利柯就像一個(gè)小天使，他無憂無慮的生長在一個(gè)充滿仁愛的家庭里，他的父母，毫無疑問，也是一對天使，這對天使用自己的言行教會了孩子要同情弱者，在幫助別人的同時(shí)還要尊重別人的自尊心。他們教會了自己的孩子要友好和別人相處，寬恕別人的缺點(diǎn)，客服自己的缺點(diǎn)。所謂父母是孩子第一任老師這句話的確如此，正是因?yàn)榘怖�柯有著二位仁愛的家長，從小耳濡目染的他才會從心底散發(fā)著友善的氣息。

　　而現(xiàn)實(shí)生活中的愛的教育也是無處不在。它就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿了每個(gè)人的心。公交車上的一個(gè)讓座，學(xué)校里幫生病的同學(xué)補(bǔ)課，家里主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)……種種小事，卻無不透露出我們對生活的愛，對人的愛，對生命的愛……而愛又是什么呢？

　　愛是空氣，我們感受不到又不可缺少；愛是一次旅游，沒有盡頭又充滿樂趣；愛是奔騰的熱血，是跳動(dòng)的'心靈，是一棵頑強(qiáng)的植物，深深地扎根在我們的心田……對同學(xué)的愛，對家人的愛，對老師的愛，對社會的愛，對陌生人的愛，對國家的愛……它們在我們心里交織著，變成一幅美好的圖畫。充滿愛的世界，也會像這幅畫一樣美好、幸福吧……

　　“愛是什么”不會有明確的答案，但《愛的教育》這本書引領(lǐng)著我們?nèi)�審視愛、思考愛、珍惜愛、學(xué)會愛，讓我對愛有了新的認(rèn)識，領(lǐng)會到了它那博大的、無窮的、偉大的力量……《愛的教育》不失為一本好書。

愛的教育讀后感7

　　“愛”，一個(gè)多么熟悉的字眼，愛是無私的，是博大的。有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！”意大利作家亞米契斯的《愛的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。他將每張每節(jié)都把“愛”表現(xiàn)的精髓深入，淋漓盡致，大致國家，小至父母，師長，朋友的愛，處處扣人心弦，感人肺腑。它通過一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助，而這種關(guān)心、理解，都離不開一個(gè)最核心的東西——“愛”！而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛的真諦。

　　整部小說，沒有豪言壯語，只是用樸素平淡的語言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡隆，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂于助人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買筆記本的錢，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢給了他。卡隆更是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人，他常常斥罵甚至動(dòng)手打那些欺負(fù)別人的人。他非常愛他的母親，他會花幾天時(shí)間給母親寫一封長達(dá)八頁紙、四周還畫上花邊的信，作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)充滿著愛心的，多么可敬的孩子��！還有那個(gè)年僅11歲的愛國少年，為了祖國的尊嚴(yán)而拒絕施舍（盡管他十分急需那些錢）；還有為救最低班的.小學(xué)生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦；還有那個(gè)既熱愛學(xué)習(xí)、又熱愛勞動(dòng)，把勞動(dòng)當(dāng)作娛樂，善于利用時(shí)間的可萊諦；鐵匠的兒子——潑來可西，他雖然身體瘦弱，但學(xué)習(xí)十分用功。原來常遭受酗酒的父親的打罵，但只是忍氣吞聲，不愿讓同學(xué)知道。后通過努力獲得過賞牌，也使得父親發(fā)生改變。還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對生活充滿愛，為他人奉獻(xiàn)愛。正因?yàn)樗麄兊膼郏�“我”們的世界才變得更加美好�?/p>

　　“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西�。�

　　我們生活在愛的海洋里，如果能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命……

愛的教育讀后感8

　　意大利作家亞米契斯的《愛的教育》一書，象一瓶清潔劑，除卻心靈污垢;似一缽甘露，滋潤干涸的心田�！�———題記

　　《愛的教育》應(yīng)用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞。字里行間洋溢著對祖國、媽媽、師長、朋友真摯的愛。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)持于一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛祖國、愛人民、同情人民的不幸與苦難。

　　讀《愛的教育》走入安利柯的日常，愛護(hù)弱者的卡隆，壞小孩弗蘭諦，可憐的潑來可西，小商人卡洛斐，頑強(qiáng)拼搏的斯代地……同學(xué)朋友之中的友誼,兄弟之中的關(guān)懷，子女與媽媽之中偉大的愛，師生之中的愛。天真無邪的心靈，處處為人著想的品格，知錯(cuò)就改的行為習(xí)慣，無一不沖擊著我的心靈。

　　最感人的是每月故事：倫巴底的小偵察員，爬上大樹瞭望敵情卻中彈流失生命;少年鼓手腿負(fù)重傷，卻還在勇敢奔赴援軍駐地送信;小抄寫匠深夜為父親抄寫公文，分擔(dān)日常重任;費(fèi)魯喬用自我弱小的身體擋住了歹徒的尖刀，用鮮血證明對祖母的.愛;13歲的馬爾可萬里尋母，受盡了磨難，歷盡千辛萬苦，終于挽回了媽媽的生命……小小少年，驚世的舉動(dòng)，我的靈魂被深深地震撼!

　　雖說書中的故事是在遙遠(yuǎn)的意大利，時(shí)間久遠(yuǎn)，但愛的教育無國界，永不過時(shí)。假如一個(gè)學(xué)生布滿著對同學(xué)的愛，那同學(xué)間務(wù)必是友愛相處，互幫互助;假如一個(gè)老師對學(xué)生布滿著愛，務(wù)必會視為己出，傾注關(guān)愛;師生對學(xué)校布滿著愛，務(wù)必會愛校如家，學(xué)校的明天會比起來好。

　　哲學(xué)家說，愛是一種特料制成的媒介物，它令人容顏煥發(fā)，青春常在;文學(xué)家說，愛是一首激動(dòng)人心的抒情詩，讓人心潮涌動(dòng)，熱情澎湃;醫(yī)學(xué)家說，愛是一劑千古難覓的心理良藥，令人經(jīng)絡(luò)疏通，憂愁不在;教育家說，愛是一種無與倫比的教育手段，令人學(xué)業(yè)有成，精神百倍。

　　我們的教育是愛的教育，教育學(xué)生懂得什么是愛，愛什么，怎樣愛，沒有愛的教育，是無本之木，是無源之水。教育缺乏愛，它將成為一片荒漠，是沒有生命的不毛之地;教育缺乏愛，它將化作一段朽木，是沒有生氣的枯枝腐葉;教育缺乏愛，它將變成一條斷河，是沒有活力的干涸之水。假如每一位老師愛學(xué)生，就像愛自我的小孩一樣，那就沒有教不好的學(xué)生;假如每一位老師愛事業(yè)，就像愛自我的身體一樣，那就沒有辦不好的教育。

　　當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事，令人怒發(fā)沖冠時(shí)，我會冷靜處之，不用呵斥，不用生氣，給他們講個(gè)關(guān)于“愛”的故事吧。讓學(xué)生在故事中吸取營養(yǎng)，矯正錯(cuò)誤行為，讓愛灑滿人間!

愛的教育讀后感9

　　這本書給兒子買回來有段時(shí)間了，卻被他的“冒險(xiǎn)小虎隊(duì)”和“好看系列”書籍常常搶了先去，所以一直乖乖站在書柜的一角呢！索性我先看了，免得他要看的時(shí)候我倆搶起來。

　　全書共七十四個(gè)小篇章，記錄了一百四十多年前意大利孩子安利柯眼中的生活、友誼，每個(gè)小篇章都以日記的形式反映著孩子眼中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　今天，我讀了《愛的教育》中的一篇文章《母親的希望》。里面的主人公卡隆因?yàn)槟赣H去世了而很悲傷，在學(xué)校里安利柯等人一直在安慰他，老師也想通過課文來安慰卡隆，但還是沒用，卡隆還是在痛哭。

　　從中我體會到卡隆非常愛他的母親，他的母親也非常愛他，如今她去世了，卡隆遭到了巨大的打擊。同學(xué)們也很喜歡卡隆，卡隆遭到這么巨大的打擊，同學(xué)們當(dāng)然心情也不好。

　　我更加體會到我們這些有媽媽的孩子是多么幸福，媽媽給我們做飯，洗衣服、買東西、還有干家務(wù)、生病時(shí)照顧我們，我們 真的好幸福。

　　一篇一篇慢慢看下去，就像三月里手捧一杯香茗，坐在午后的陽光里，溫暖的感覺溢滿了全身。通篇沒有太多華麗豪壯的句子，卻是那么清新，像琴弦在心底柔柔的撥彈，蕩漾出一圈又一圈感動(dòng)的漣漪。

　　文中的主人公安利柯就像是一個(gè)小天使，透過天使眼睛看到的世界格外純凈。他帶著我們一起走進(jìn)了一百四十多年前的意大利，去認(rèn)識了許多和他同齡的孩子，也認(rèn)識了這些孩子背后的父親母親。他們中間有完美、漂亮、集所有優(yōu)點(diǎn)和寵愛于一身的戴洛西，有正直、大氣陽光的卡倫，有孝順、努力還帶著一分羞怯的柯雷蒂，有家庭富足略微傲氣的諾比士和精于做生意的古路非……每個(gè)人的個(gè)性都是那么鮮明，即使是不完美的孩子，有著這樣那樣的小缺點(diǎn)，但絲毫也不影響他們的可愛。

　　安利柯這個(gè)小天使無憂無慮的生活在一個(gè)充滿仁愛的家庭里，他的父母毫無疑問也是一對天使，這對天使用自己的言行教會了孩子要同情弱者，在幫助別人的同時(shí)還要尊重別人的自尊心。教會了自己的孩子要友好和別人相處，寬恕別人的缺點(diǎn)，客服自己的缺點(diǎn)。所謂父母是孩子第一任老師這句話的確如此，正是因?yàn)榘怖�柯有著二位仁愛的家長，從小耳渲目染的他才會從心底散發(fā)著友善的氣息。

　　不得不提的還有他身邊的老師，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，有和藹的，有溫柔的，有爽朗的`；無一不是對孩子們充滿了關(guān)愛和寬容。書中有一個(gè)章節(jié)寫著安利柯陪著父親拜訪已經(jīng)八十四歲高齡的老師，那份濃濃的師生情讓人感動(dòng)不已，安利柯的父親從自己的老師那里受到了良好的教育，再把這種美好的素養(yǎng)傳承下來，相信通過安利柯還會一直傳承下去。

　　一百多年前的人們尚能如此，一百多年后的我們呢？當(dāng)許多人漸漸被金錢、地位、酒色迷花了眼的時(shí)候，真希望有更多的人通過閱讀好書、親近大自然來洗滌一下自己的心靈，讓人類慢慢回歸最初的美好。

愛的教育讀后感10

　　這本《愛的教育》，是教育家夏丏尊先生的譯本。夏先生在譯者序言里寫自己在初讀本書日譯本時(shí)曾流了淚，后來翻譯或隨便閱讀時(shí)，常常慚愧和感激得眼睛潤濕。而看夏先生譯本的我，也是一個(gè)執(zhí)過十余年教鞭的教師，本書也帶給我巨大的心靈震顫，我也數(shù)度被感動(dòng)得淚水沖決了眼眶。這本“特別奉獻(xiàn)給九至十三歲小學(xué)生”的“意大利小學(xué)三年級學(xué)生的學(xué)年之紀(jì)事”，又何嘗不是特別奉獻(xiàn)給與兒童有關(guān)的父母、教師的一本關(guān)于“愛”的教科書呢？

　　《愛的教育》是“意大利第一部培養(yǎng)社會新一代的真正教科書”，也是舉世公認(rèn)的“最富愛心和教育性的讀物”，本書給意大利和作者本人帶來了世界性的聲譽(yù)。這個(gè)當(dāng)過軍人的兒童文學(xué)家亞米契斯，理應(yīng)受到全意大利和全世界的尊重。

　　《愛的教育》以日記的形式，記錄了一個(gè)小學(xué)生安利柯從四年級始業(yè)日，到學(xué)年最后一次考試十個(gè)月里校內(nèi)校外的生活和感受，期間還穿插記錄了爸爸媽媽寫給安利柯的話，還有先生的每月例話。作者讓這個(gè)心地純潔善良的小孩子用眼去觀察、用心去感受身邊的愛，這愛包含了國家之愛、社會之愛、民族之愛這樣的大愛，也包含了父母之愛、師長之愛、同學(xué)之愛這樣的小愛。大愛如江河灌溉，憑此國家崛起和興盛，小愛如血液奔流，憑此民族未來壯碩成長。我讀本書始終被崇高的'情感所感動(dòng)，讀到哪里，被感動(dòng)到哪里，這種感動(dòng)沒有間斷過。我似乎忘記了這是一部文學(xué)作品，我敬愛著書中每一個(gè)可愛的人物。丘林學(xué)校的每一位先生都是可親可敬的，他們熱愛和忠于教育，視學(xué)生為自己的孩子，傾注了全部身心情感，為的就是把每個(gè)學(xué)生教育成品學(xué)兼優(yōu)的人。在丘林學(xué)校，每一個(gè)孩子都會被關(guān)注，每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都會被表揚(yáng)，每一種善行都會被褒獎(jiǎng)。學(xué)生們不僅每一節(jié)課都會學(xué)到新知，而且每一天都會對歷史、社會、人生有更多更深的了解，更難能可貴的是他們每一天都會有道德上的進(jìn)步。先生們用心良苦，每月例話里那些鮮活的英雄少年們，用他們崇高的愛國主義精神，用他們的正義、勇敢、善良、孝行，感動(dòng)和激勵(lì)著丘林學(xué)校的這些本來就淳厚善良的孩子。學(xué)校之外，父母們給予孩子極大的愛與關(guān)懷，喜悅著孩子們的成長與進(jìn)步，憂懼著孩子們性情和品行上的不足。安利柯父母寫給孩子的信，字里行間透露出對祖國的熱愛、對軍人的敬仰、對勞動(dòng)者的尊重、對不幸者的同情、對孩子的理解和尊重。學(xué)校家庭之外，整個(gè)意大利隨時(shí)隨處可以讓人感受到這種幾乎無所不包的愛的教育，上至國王，下至貧民，每一個(gè)人都在對新生的一代示范這種愛的教育。

　　我之所以完全忘卻這是一本文學(xué)作品，就是因?yàn)楸緯�展示了愛的教育無所不在，愛的教育無所不能，愛的教育能培養(yǎng)真正的棟梁之才。我真心希望中國的今天也能有這樣純凈的心靈凈土，哪怕只存在于本應(yīng)純凈、最應(yīng)純凈的校園。

愛的教育讀后感11

　　這學(xué)期，我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了很多關(guān)于教育愛和愛的教育的故事。

　　《愛的教育》一書描寫了一群充滿活力、積極要求進(jìn)步、陽光燦爛的青少年。有的家庭貧困，有的身體殘疾，當(dāng)然有的沐浴在幸福中。他們從出身到性格都不一樣，但都有一種共同的東西——對祖國意大利的深深熱愛。對親友的真摯感情。其中不可忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的精神講話。這個(gè)小故事不僅陶冶了書中的人物，也震撼了我作為讀者的強(qiáng)烈情感。面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。

　　讀《愛的教育》，我走進(jìn)恩里科的生活，目睹了他們是如何學(xué)習(xí)、生活、如何去愛的。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛包含了對生活的追求。夏眠尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說：教育沒有情感，沒有愛，就像池塘里沒有水一樣。沒有水，就不會成為池塘，沒有愛就沒有教育。在《愛的教育》中，把愛比作很多東西，確實(shí)是這樣而不僅僅是這些。我不認(rèn)為什么是愛會有明確的答案，但我知道愛是沒有限制的。學(xué)生之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對孩子的細(xì)致照顧，甚至是偶然相遇的人的微笑，通過安利柯的描述，我知道什么樣的老師的愛最能讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)作親戚的老師。當(dāng)安利柯先生說：“除了你，我在世界上沒有其他家庭，除了你，我沒有可愛的人！你們是我的.兒子，我愛你們，請你們也喜歡我！我不想一個(gè)接一個(gè)地懲罰你，請把你的真誠給我看！請全班成為一家，給我安慰，給我榮耀！“先生的話，讓所有的學(xué)生都信服他。雖然我做不到這位先生這么坦誠，但想想我是否用平等的眼光看待所有的學(xué)生。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤。有時(shí)候，我會根據(jù)自己的直覺來判斷，然后毫不留情地批評我心目中的窮學(xué)生。但不知道，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗暗哭泣。也許在他們眼里，我不再是一個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，“只要你有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我就永遠(yuǎn)不會責(zé)怪你”。這是安利柯先生給我的另一個(gè)啟示。無論是表揚(yáng)還是批評學(xué)生，我們的目標(biāo)都是教育學(xué)生，只要目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，為什么要關(guān)心學(xué)生是否受到懲罰。

　　愛是一種感覺，一種信仰，一種追求，不能用準(zhǔn)確的話來形容愛的定義，但我知道，有愛的人，付出愛的心，生活必須充實(shí)而無悔。同樣，我們對學(xué)生的愛也不應(yīng)該是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的愛。這種愛的表達(dá)不僅是細(xì)致的，更是不由自主的真情。當(dāng)我們自然地把愛獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)。學(xué)生會不僅把我們當(dāng)老師，還把我們當(dāng)朋友、兄弟、父母。沒有情感，所有的教育都是不可能的，情感當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿情感。總之，愛的教育是治療精神創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的關(guān)鍵。被愛的人懂得去愛人，愛給人力量，給人溫暖，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中有愛，很多問題都可能在愛的暖流中溶解。書中給我的啟示是做一個(gè)溫柔嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋�，用充滿愛心的語言嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。

愛的教育讀后感12

　　高爾基以往說過：“書籍是人類提高的階梯�！蔽覑圩x書，因?yàn)閺臅�中我能夠得到歡樂與知識。這個(gè)暑假我看了一本對我有很大感觸的書，就是《愛的教育》。

　　愛，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每一個(gè)人心中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的僅有生活在愛的海洋里，才會享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛的境界。

　　《災(zāi)難》中講了上學(xué)路上，一位一年級學(xué)生忽然離開了母親的手，倒在了街上，一輛街車駛來，這一刻被一個(gè)名叫洛佩諦的孩子看到了，他大膽的跳了過去，小學(xué)生被救起了，但他的腳被車扎傷了。洛佩諦讓我久久難忘，他為了救一個(gè)一年級小學(xué)生不怕讓自我受傷，這種舍已為人的精神，真是太讓我敬佩了。

　　《耐力的保護(hù)者》中弱小的耐力不受大家尊重。有一天，他又被捉弄了，他卻不反抗，卡隆跳了出來，保護(hù)耐力，勿蘭諦不怕，他嘗到了卡隆的拳頭，之后，再也沒有任何人敢欺辱耐力了，卡隆也十分尊重耐力，他們成為了一對好朋友。我明白了愛是相互的，這樣的愛令人感動(dòng)。

　　愛，是一個(gè)猜不透的詞。愛是父母無微不至的關(guān)心與照料；愛是在同學(xué)摔倒時(shí)，伸出一只手；愛小到幫同學(xué)撿起掉在地上的橡皮，愛大到獻(xiàn)血，捐獻(xiàn)骨髓，為國獻(xiàn)身。世間的愛說也說不完！

　　《愛的教育》讀后感2

　　《愛的教育》是意大利著名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯的著作，曾在世界上產(chǎn)生過廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

　　它描述的是一個(gè)意大利四年級小學(xué)生安利柯所發(fā)生的故事。它是以日記形式表現(xiàn)出來的。在十個(gè)月中所記的日記里,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛。這本薄薄的小書，文字不多，但其內(nèi)蘊(yùn)卻無比深厚與沉重。它用樸素平淡的.語言，塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物：老鐵匠、老泥瓦匠、買菜婦女、買炭人、賣柴人、老鐵匠的兒子、老泥瓦匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、帶病上課的教員，等等。這些平凡的人物，能激起讀者心中強(qiáng)烈的感情，對青少年以后的成長具有深遠(yuǎn)的影響。

　　書中塑造了形形色色的小學(xué)生的形象，有表現(xiàn)優(yōu)秀的，有表現(xiàn)差的，有成績好的，有成績差的，但每個(gè)學(xué)生都在本質(zhì)上有其閃光的東西。這種閃光的東西只要能得到父母、老師和周圍人們的挖掘、發(fā)現(xiàn)和培育，他們即使不能成為國家的棟梁，也會成為有益于社會的公民。

　　“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是我們常把愛想的他國華麗，而忽略我們周圍純樸的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會。但如果你能靜下心來對之加以體會，你會感覺到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!

愛的教育讀后感13

　　孩子的心總是如此純潔和透明。愛的軌跡就被清晰地記錄在了上面。

　　讀這樸素的文字，竟有說不盡的感動(dòng)和熟悉。曾幾何時(shí)，自己也象這些小學(xué)生安利柯一樣用簡單純真的心認(rèn)真去看、去愛這個(gè)世界。但直到讀了《愛的教育》，才發(fā)現(xiàn)自己這顆充滿著孩童般好奇、期待著愛和美好的心，始終沒有離開過�？粗鴷�上的鉛字，不由地，腦海里伏現(xiàn)出小學(xué)生歪歪扭扭的字來。稚氣的文字，稚氣的言語，非但掩蓋不了它的美，反而更讓人覺得這是種難能可貴而毫無修飾的純真。書中那顆勃勃跳動(dòng)著的純真的心靈，正在為愛作著最公正的栓釋。用他的經(jīng)歷、他的感悟，告訴我們也告訴他自己：什么才是真正的愛、我們該如何去愛；這世界上永存的愛的主題。

　　孩子的心是最純凈最美好的，或許也是最偉大的，因?yàn)樗�的關(guān)懷在整個(gè)世界。他愛同學(xué)、愛親人、愛老師、愛每一個(gè)他所遇見的善良的人們，哪怕是囚犯，只要能擁有一顆遙相呼應(yīng)著的善良的心，他都會給予他們完全的愛。更何況，他的父親耐心地教會著他，去愛所有，不應(yīng)鄙視任何一個(gè)人。就像看到小石匠身上有臟東西，絕不該說："��！臟��！"應(yīng)該說"他身上有著勞動(dòng)的痕跡。"因?yàn)榉彩菑墓ぷ魃蠋�來的，決不是臟東西。

　　多么令人贊嘆的精神！有了這種愛的力量，還有什么困難的無法戰(zhàn)勝的嗎？愛能將世界融化，能把不同的人與人和諧地交融起來。"博愛"二字簡簡單單，卻是蘊(yùn)涵了所有的美好在其中。于是想到了我們自己，想到了所有已經(jīng)不是小學(xué)生的學(xué)生。"寒窗讀"十?dāng)?shù)載，除了書本上的知識，我們還在學(xué)些什么？精神的世界往往比物質(zhì)的`世界要廣闊得多，心靈的修煉也比知識的汲取緊要得多。而心中，若沒了那份博愛的精神，也就失去了它美好的前提，其他的看來也就蒼白乏力了�；钪�，最可貴的莫過于是胸中美好的愛的心靈。

　　愛啊，它是如此簡單以至于早就牢牢地扎根于我們的心底；愛啊，它又是如此羞澀以至于它常常只肯落戶在我們至親至愛的人身上。只因著我們漸漸不再有孩童時(shí)無瑕的純真，在愛之外又多了些許自持和冷靜。卻不知愛的美，就在于它的不作選擇，去擁抱一切的美好。我們又何必?fù)?dān)心自己的愛會枯竭，因?yàn)槟怯肋h(yuǎn)也不會發(fā)生！

　　我們該愛的，早已不僅僅是身邊的親人朋友，還有更多更多的等著我們?nèi)�熱愛：是家鄉(xiāng)、是情誼、是真知、是所有善良勤勞的人們。小學(xué)生的時(shí)代早已離我們而去，美好的心卻是會永遠(yuǎn)陪伴我們。去愛吧，因?yàn)檫@原本就是個(gè)美好的世界！去愛吧，因?yàn)橛性S多人正需要這樣的溫情！去愛吧，因?yàn)閻蹠�是所有問題的最終答案！

愛的教育讀后感14

　　世界需要愛，人生需要情，有一首歌唱得真好:“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好人間！”作家亞米契斯的《愛的教育》就充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，它通過一個(gè)小學(xué)生寫日記的形式，講述了很多小故事，使人從中感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助。而這種關(guān)心和理解，都離不開一個(gè)最核心的字眼——愛！因?yàn)檫@個(gè)“人”字就告訴我們，人是需要互相支撐的。

　　整本小說里沒有豪言壯語，也沒有過多的煽情，只有最簡簡單單的語言，真真摯摯的感情，作者用心塑造出一個(gè)個(gè)貌似平淡，實(shí)際上確塑造了一個(gè)很不平凡的人，這些人物栩栩如生，具有很強(qiáng)的感染力。小說里描寫的人有:買菜婦女、買柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、買炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師？如此平凡的人確可以做出不平凡的事，于是我的心被感動(dòng)了，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。這些漣漪就是:

　　樂于助人。故事中大多是和我們差不多大的孩子，其中卡羅內(nèi)他不僅學(xué)習(xí)好，而且還樂于助人。當(dāng)時(shí)有一位同學(xué)丟失了買筆記本的錢，站在街上大哭，卡羅內(nèi)看見了，把他的錢可了那位同學(xué)�？�羅內(nèi)更是個(gè)同情弱小、舍己為人的人。他還非常有孝心，在母親生日的時(shí)候，卡羅內(nèi)就花好幾天時(shí)間寫八頁紙、四面畫滿了花邊的信。真是個(gè)疼愛母親、充滿愛心的孩子。

　　母親偉大。讓我敢到慚愧的是是我內(nèi)心的愧疚，書中講到了因父

　　母負(fù)債，馬爾可的媽媽決定去工資豐厚的`布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬爾可的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬爾可想媽媽想的快死了。終于，12歲的馬爾可自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬爾可踏上了千里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時(shí)間，憑借著馬爾可堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬爾可的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬爾可和媽媽終于重逢了？讀到這里，我不禁為馬爾可對母親深深的愛肅然起敬。

　　想想自己。我和馬爾可同樣的歲數(shù)，卻顯得那樣無知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把氣往媽媽身上撒�，F(xiàn)在想想真是太不應(yīng)該了，在這里我要真誠地對媽媽說聲:“媽媽，對不起。您辛苦了�！�

　　書讓我感動(dòng)，讓我心疼，然我悔悟。中國的大文豪孔子曾經(jīng)說過：“仁者愛人。”有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛心。朋友們，讓我們像卡羅內(nèi)和馬爾可他們學(xué)習(xí)吧，多貢獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，用愛的鑰匙，去打開人們的心扉，去融化那些凍結(jié)的心靈，讓陽光照耀到世界的每一個(gè)角落。

　　也許幸福有各種涵義，但愛心滿滿，會讓這個(gè)世界暖暖的。

愛的教育讀后感15

　　“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”愛，多么偉大而高尚的字眼！一個(gè)“愛”字，表達(dá)出了人世間最美好的情感。而我在寒假中，正好讀了一本著名作家�！さ隆ぐ⒚诅魉箤懙摹靶撵`凈化之書”——《愛的教育》。

　　《愛的教育》是一部極富感染力的兒童小說，它通過一個(gè)小學(xué)生寫的日記，抒發(fā)了人間最偉大的情感——愛。這本書講述了無數(shù)個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，它告訴我們許多道理，例如：要孝敬長輩，不能欺辱殘疾人等等。書中的'每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。

　　這本書闡述了“素質(zhì)教育”的真諦�！皭邸�，是教育力量的源泉，也是教育成功的基礎(chǔ)。

　　愛是什么？愛，它很大很大，并且無處不在。嚴(yán)父慈母對我們的關(guān)懷，就是一種愛。這種愛，令人心里無比溫暖，這種愛，就好比冬天里的太陽，就好比三月的春風(fēng)。它哺育著我們成長，我們也要學(xué)會感激。

　　愛是什么？對殘疾人的關(guān)懷，也是一種愛。這種愛，是一種寬容，是一種無法用言語表達(dá)出來的美好心靈。史光柱是一位著名的戰(zhàn)斗英雄、我國唯一一位獲得學(xué)士學(xué)位的盲人詩人。然而，人們卻不知道這些年來，他先后為10000余名生活無助或絕望的殘疾人送去溫暖和希望。有一位16歲的骨癌患者，她得知自己患了不治之癥，整日哭鬧，不肯接受治療。史光柱為她寫了一封長達(dá)3000多字的熱情洋溢的信，并隨信給她寄去一本《鋼鐵是怎樣煉成的》和自己的詩集《背對你，投向黑色的河流》。不久，史光柱又拎著水果，拄著拐杖走進(jìn)小姑娘的病房。并告訴她自己英勇作戰(zhàn)的事跡與失明的痛苦，小姑娘聽了，感動(dòng)得流下了熱淚。勇敢的走進(jìn)了治療室，直到離開人世，都沒有掉一滴眼淚�？梢�，史光柱的話語溫暖了小姑娘的心窩。他本身就是一位盲人，可還幫助別的殘疾人，這是一種多么偉大的愛��！

　　有人說：“愛，就是要為別人付出自己許多許多的東西。”可也有人說：“不，愛是一種高尚的品德，為別人付出，自己也可以得到快樂。付出自己的愛，不一定是需要實(shí)物�！笔前。�在公共汽車上，為老人讓個(gè)坐，這也是一種愛的表達(dá)，你得到了什么？你得到了快樂，收獲了愛心，可你又損失了什么呢？

　　愛，多么崇高的意境！它是三月的和風(fēng)；是冬天的太陽；是禾苗上的甘露；更是心靈的棉襖。獻(xiàn)出你的愛吧，無論是去回報(bào)別人給你的愛，還是做出一件件善事，哪怕只是今天你沒有侮辱別人，尊重了大家。

　　一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母、對師長、對同學(xué)、對周圍所有人的愛與尊重。

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