【熱】電氣自動化專業(yè)調研報告
在經濟飛速發(fā)展的今天，報告對我們來說并不陌生，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編收集整理的電氣自動化專業(yè)調研報告，希望對大家有所幫助。
電氣自動化專業(yè)調研報告1
為了更好地搞好電氣自動化技術專業(yè)的教學，拓寬招生、就業(yè)渠道，及時發(fā)現(xiàn)我專業(yè)在辦學思路、專業(yè)設置、課程體系、學生能力素質培養(yǎng)、學生管理等方面存在的不足，我專業(yè)教師進行了專業(yè)調研和實習生、畢業(yè)生調查。通過走訪企業(yè)和實習生、畢業(yè)生進行電話、電子郵件聯(lián)系，獲得了第一手的資料，我們通過分析實習生、畢業(yè)生調查所得的信息，對人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案、課程設置進行了多次教研、討論，作了相應的調整。于20xx年10－12月期間，在機電系劉主任、陳主任帶領下，我們去盛港、天津重鋼、新港船廠等企業(yè)進行了調研，得到了也很多啟發(fā)。
�。ㄒ唬┱{查情況
1、調查對象：電氣自動化專業(yè)、機電一體化專業(yè)實習生及畢業(yè)生。
2、調查內容
調查畢業(yè)生的敬業(yè)精神、協(xié)作精神、業(yè)務能力、專業(yè)知識、動手能力、創(chuàng)業(yè)精神、人際關系、心理素質、集體精神等方面是否適應用人單位及崗位要求；檢驗學院培養(yǎng)的學生是否受歡迎；學院的專業(yè)設置、人才培養(yǎng)目標和方案是否滿足社會的發(fā)展需要。
�。ǘ┱{查分析、結論
1、用人單位普遍認為此專業(yè)設置比較合理能夠順應了社會發(fā)展的需要，學生就業(yè)率相對較高。
2、學生在單位工作無長期打算，也導致用人單位對學生失去信心。
3、學生在校期間所學專業(yè)知識不夠比較扎實，應用能力與市場存在差距。
4、企業(yè)對人才規(guī)格的要求。
調查中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對人才規(guī)格的要求主要集中在以下幾個方面：
1)具有吃苦耐勞的敬業(yè)精神；
2)有良好的道德品質與團結協(xié)作的精神；
3)普遍強調的還是基礎知識、理論和基本技能，因為這是畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展的基礎；
4)一定的實踐操作能力；
5)具有一定的組織管理能力。
5、心理素質良好，人際關系和諧。
進入二十一世紀，未來人才的競爭將是適應性的競爭，在競爭日益激烈的知識經濟社會中，能否取勝和立于不敗之地，除了有扎實的專業(yè)知識和良好專業(yè)技能之外，還需具有良好的心理素質。我系為了適應社會和我國全面推進素質的要求，通過各種途徑和方式加強心理健康教育，提高畢業(yè)生的心理素質，提高學生的抗挫折能力。
（三）建議
1、明確電氣自動化專業(yè)培養(yǎng)目標及定位。
高職院校自動化專業(yè)對學生的培養(yǎng)目標是：
培養(yǎng)具有以現(xiàn)代工控設備為基礎的控制系統(tǒng)的設計、安裝、調試、維護維修能力的高技能專門人才；具有對傳統(tǒng)電氣設備自動化改造能力的高技能專門人才；具有工廠供配電系統(tǒng)的設計、安裝、管理、維護維修能力的高技能專門人才；具有良好身體素質、工作態(tài)度、責任意識和團隊精神，具備自主學習、創(chuàng)新發(fā)展能力的德、智、體全面發(fā)展的高技能專門人才。
高職院校自動化專業(yè)的定位是：培養(yǎng)自動化應用技術型人才為主，具有較廣泛的通識基礎，良好的人文素質，扎實的專業(yè)知識；具有較強的的解決實際問題的能力；面向工程技術應用、重視實踐環(huán)節(jié)的鍛煉,具有較強的工程適應能力；具備一定的行業(yè)自動化專業(yè)知識和技能。
2、加強與企業(yè)合作辦學。
09年5月在學院領導的帶領下，對寧波職業(yè)技術學院、蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院進行學訪，我深受啟發(fā)，看到其他兄弟院校深入進行工學結合、校企合作，激發(fā)了學生學習興趣，提高了學生實際能力，為學生就業(yè)打下了堅實地基礎。同時，教師在教學過程中，理論知識、實際能力、協(xié)作能力也得到了很大提高。
3、大力推進教學體系改革，強化實踐教學，提高學生能力。
近幾年來，我專業(yè)教學及管理以就業(yè)為導向，堅持走工學相結合道路，注重強化實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生實踐操作和實際動手能力，培養(yǎng)高素質技能型人才。學生踏上社會，接觸生產實踐后，讓學生面對各種高新技術，通過自學資料，短期培訓，刻苦鉆研，很快地能夠掌握各種技能，滿足用人單位的要求。
4、加強學生敬業(yè)教育。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，教會學生做人、做事。學生要加強學習能力，以便更好地適應將來的工作，注重創(chuàng)造能力、學習能力的培養(yǎng)。
電氣自動化專業(yè)調研報告2
一、調研背景
�。ㄒ唬┱{研目的
為了更深入地了解當前企業(yè)的人才需求狀況，掌握各企業(yè)人才需求的規(guī)格結構、學歷層次等以及地區(qū)人才需求狀況，以便為我校專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標、辦學模式、教學模式以及實訓基地定位提供可靠依據，從而把握住中職人才培養(yǎng)的方向和質量，同時也希望為在校生傳遞最新的就業(yè)市場信息。
�。ǘ┱{研意義
我國不斷地在深入進行產業(yè)結構調整、產業(yè)升級，職業(yè)教育也應該緊隨時代趨勢，調整專業(yè)結構，順應社會發(fā)展。通過調研，分析工作崗位，提取崗位典型工作任務，重新確定專業(yè)定位、專業(yè)培養(yǎng)目標，為社會培養(yǎng)新型的復合型技能人才作出貢獻。
二、調研基本信息
我們從以下三方面來闡述調研基本信息，如圖1所示：
圖1調研基本信息結構圖
（一）調研對象與內容
在整個調研過程中，我們調研了中機二安、中機三安、四川簡陽空風廠、東方集團東方電機有限公司、陜西博大設備安裝公司、德陽安裝工程公司等大中小企業(yè)，并且與企業(yè)老總、工程技術總經理、項目經理、人力資源部經理和技術工人及畢業(yè)學生進行了座談或個人訪談。我們主要調研各企業(yè)的工作崗位，崗位職責，崗位職業(yè)能力，企業(yè)人才需求狀況，人才的結構、學歷層次，職位晉升等內容。
（二）調研方法與工具
采取座談法，訪談法，實地調查法，問卷法相結合進行調研，搜集對象的相關資料，取得了第一手資料，為調研報告的論述提供了依據。我們綜合運用了系統(tǒng)分析法、歸納法等，為調研報告結構中各環(huán)節(jié)的自然銜接提供了整體的邏輯體系。
�。ㄈ┱{研過程與結果
20xx年8月，電氣工程系一行六人，對中機建設二公司、三公司、陜西寶雞博大設備安裝公司、四川簡陽空風廠及德陽安裝工程公司等行業(yè)企業(yè)進行了調研，隨后對東方電機有限公司進行了調研。調研期間，企業(yè)老總、工程技術總經理、項目經理、人力資源部經理和技術工人及畢業(yè)學生和我們進行小組座談或個人訪談交流，針對企業(yè)人才需求，學校專業(yè)設置，畢業(yè)生專業(yè)技能提升等問題深入交換了意見，并對雙方今后的`合作方式提出了新的思路。我們就電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)建設和學校德育素質教育收集了很重要的基礎資料，更為我校國家示范中等職業(yè)學校建設市場調研后期工作提供了很好的借鑒。
在電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)建設方面，通過與本行業(yè)幾家企業(yè)以及地方企業(yè)的調研，我們了解到行業(yè)技術的發(fā)展情況、經營發(fā)展戰(zhàn)略、經營結構調整和制度創(chuàng)新情況，這為電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的專業(yè)技術定位提供了很好的依據。
中國機械工業(yè)第二建設工程有限公司業(yè)務范圍目前從建筑工程項目專業(yè)承包轉向總承包，從傳統(tǒng)的設備安裝拓展到土建工程，經營模式由生產型轉變?yōu)榻洜I型和管理型，并向國際化、專業(yè)化和職業(yè)化方向發(fā)展，對技能人才的定位也同時發(fā)生了改變，由生產型技能人才轉變?yōu)楣芾硇图寄苋瞬牛粚θ瞬诺乃刭|提出了更高要求，需要綜合能力強和掌握專業(yè)技術管理的人才；對人才結構的需求也有很大的轉變，技術型:管理型=1:1，主要需求為現(xiàn)場帶隊施工人員、生產經理和項目經理等管理型人才。企業(yè)對中等技能人才的需求逐漸減少，主要需求資料員、焊工、鉚工和工程電氣安裝工等，對建筑專業(yè)的技能人才需求量呈上升趨勢。電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)人才要求呈兩極發(fā)展，一方面是需要配合工廠建筑工程的臨時電源安裝、照明工程、動力控制和工廠線路敷設等基礎技能方面的熟練技能人才，另一方面是需要專業(yè)技術工程管理人才。在電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)知識方面，除了工廠供電、工廠電氣設備控制、電氣識圖等方面的基礎知識與基本技能要加強以外，還要加強消防、綜合布線和儀表方面的控制知識。
中國三安建設有限公司的業(yè)務范圍也有一定的變化，除了優(yōu)化傳統(tǒng)的設備安裝業(yè)以外，在國際工程承包與項目管理以及與國內外科研院所等合作的項目上也有很大發(fā)展，對人才的需求也是兩極發(fā)展，一方面需要綜合素質高的技能人才，另一方面更需要高素質的技術管理人才。在人才需求方面，企業(yè)對中等技能人才的需求量還是很大，更多需要高學歷、高技能人才，同時對人才的穩(wěn)定性也提出了生源地要求。企業(yè)對電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)技能人才的需求很大，但是提出了更高要求，熟練、獨立操作、素質高，有規(guī)范意識。在頂崗實習方面，企業(yè)對學校提出了更高要求，在實習期間無論在學習、生活、能力方面，還是在思想、管理方面，企業(yè)要求學校能和企業(yè)密切聯(lián)系，建立雙向互動的關系。在電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)知識方面，與二公司類似，除了工廠供電、工廠電氣設備控制、電氣識圖等方面的基礎知識與基本技能要加強以外，還要加強基本功訓練、儀表和工藝規(guī)范方面的知識。
東方電機有限公司及簡陽空分廠地方企業(yè)，由于企業(yè)的專業(yè)性很強，對專業(yè)技術人才的需求要求比較專一，公司的技術和本身的實力雄厚，在人才需求方面，更多需要高學歷、高技能人才，但企業(yè)對中級技能人才的需求量還是很大。
在畢業(yè)生發(fā)展方面，通過公司內培訓：入職培訓→項目部培訓→班組培訓（師帶徒等）和一兩個項目的鍛煉或一兩年的鍛煉及個人的素養(yǎng)，畢業(yè)學生基本能成長起來，崗位升遷為：基本技術工人→施工隊長→技術員→項目經理→企業(yè)老總。
企業(yè)有學生很大的發(fā)展空間，企業(yè)的發(fā)展空間主要是留給具有一定專業(yè)基礎知識和較強的學習能力的學生。
在畢業(yè)生的素養(yǎng)要求方面，要求學生不能好高騖遠，對企業(yè)忠誠，干一行、愛一行，熱愛企業(yè)，熱愛專業(yè)。主要指學生應具有較高的品德，以德為主：有德無才可用，無德有才堅決不用，有德有才一定要用。學校要加強人文素質課程，特別是德育課的教學。要求學生做好職業(yè)規(guī)劃，鎖定自己的職業(yè)生涯目標，并為之努力奮斗。有較高的團隊合作意識、動手能力、創(chuàng)新意識、學習能力。具有良好的職業(yè)心態(tài)、較強的抗壓能力，定位不能太高，吃苦在先，享受在后。學校應多開展課外活動，增強學生的團隊意識。到企業(yè)第一年是非常枯燥的，學校增加學生到企業(yè)項目參觀、學習、實踐的機會，對項目崗位有深刻認知理解。
三、調研分析
通過調研，我們對行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，技能人才需求等方面進行如下分析。
圖2調研分析框架圖
�。ㄒ唬┬袠I(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術發(fā)展趨勢
西南安裝高級技工學校地處德陽。“十二五”期間，德陽將實施“1358”戰(zhàn)略（1城、3區(qū)、5基地、8突破），把德陽中心城市加快建成區(qū)域中心大城市，建設全國社會管理創(chuàng)新示范區(qū)，打造“具有國際競爭力的重大技術裝備制造業(yè)基地”。在市委、市政府的統(tǒng)籌管理下，把德陽裝備制造業(yè)打造成千億產業(yè)集群，實現(xiàn)工業(yè)增加值350億元，主營業(yè)務收入1000億元，建成百億企業(yè)4戶，億元企業(yè)70戶，培育規(guī)模以上企業(yè)400戶，努力使德陽成為具有國際競爭力的重大技術裝備制造業(yè)基地和清潔技術與新能源制造業(yè)基地。
德陽重裝基地的建設，帶動了德陽建筑安裝業(yè)的快速發(fā)展，地方經濟發(fā)展方式轉變、產業(yè)升級和結構調整，對我校的規(guī)模發(fā)展和辦學質量提出了更高的要求，有利于促進了我校的專業(yè)建設與發(fā)展，也有利于學校的快速發(fā)展。德陽依托原有工業(yè)基礎，不僅保持了重工業(yè)的產業(yè)優(yōu)勢，同時新能源、新材料等高新技術產業(yè)也發(fā)展迅猛。這些企業(yè)各種生產設備的安裝、使用、維護、管理及技術改造等，都迫切需要大批素質優(yōu)良，具有較高的技術應用能力、操作能力的電氣技術知識結合緊密的復合型應用人才，來提高產品質量和管理水平，增強企業(yè)的競爭力。并隨著電氣自動化工業(yè)的發(fā)展和高新技術的迅速推廣與普及，這種人才需求將更加強烈。
“十二五”機械行業(yè)重大技術裝備升級勢頭強勁，需培養(yǎng)技能人才約200萬人，高技能人才120萬人（高級技師10萬人、技師30萬人、高級工80萬人），其他技能人才80萬人。到20xx年發(fā)電設備裝機達到14億千瓦，核電、風電、水電等可再生能源和新能源設備需求將有較大增加，特高壓輸變電設備將加快發(fā)展。行業(yè)對電氣技術中、高級人才的需求不斷提高，電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)作為機械行業(yè)的特色專業(yè)，為培養(yǎng)適應行業(yè)發(fā)展的技能型人才，專業(yè)建設迫在眉睫。
�。ǘ┘寄苋瞬判枨鬆顩r與崗位職責要求
新的形勢對本專業(yè)人才提出更高的要求。需要大面積提高勞動者的素質和技能，加強技術工人，特別是中、高級技術工人的引進與培養(yǎng)，用人單位對員工的誠信品質、敬業(yè)精神、責任感的要求就尤為突出。因此，電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)必須適應企業(yè)用人的要求與就業(yè)崗位相結合，引入現(xiàn)場新技術和新工藝，培養(yǎng)出具有良好職業(yè)道德、創(chuàng)新能力，較強專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力的技能人才，滿足行業(yè)的大量需求。調研分析表如下：
表一中國三安公司
表二中國機械工業(yè)第二建設工程公司
表三東方電機有限公司
表四調研企業(yè)近三年來用人情況總表
表五調研企業(yè)情況總表（電工）
表六企業(yè)電工近幾年的用工人數統(tǒng)計總表
表七調研企業(yè)近幾年用工學歷統(tǒng)計總表
電氣自動化專業(yè)調研報告3
高職電氣自動化專業(yè)團隊于20xx年3月至20xx年4月期間，組織專業(yè)團隊教師對電氣自動化專業(yè)人才的社會需求狀況進行調研。在綜合回收的專業(yè)市場調研表格和市場訪談的基礎上，由專業(yè)帶頭人提交本報告。
一、調研的目的
這次調研的目的是研究電氣自動化專業(yè)的社會需求情況與發(fā)展前景，了解企業(yè)對本專業(yè)的從業(yè)人員的學歷，年齡，專業(yè)，素質與能力的要求，了解企業(yè)對專業(yè)知識與能力結構，課程體系與實踐性教學環(huán)節(jié)設置等方面的意見，為20xx級電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂提供可靠依據。
二、調研的方法和范圍
本次調研主要面向xx市的電磁行業(yè)以及其它城市的制造類企業(yè)進行問卷與走訪調查，共發(fā)出調查表10份，回收有效問卷10份。調查的企業(yè)有xx中南電磁科技有限公司、湖南科美達電氣有限公司、xx眾力電磁鐵有限公司、xx千盟科技有限公司、xx電力電磁設備廠、xx邦德電氣有限公司、xx凱立信電磁設備有限公司、xx科爾特電氣有限公司、xx金誠起重電磁鐵有限公司、湖南華科磁電科技有限公司、xx科力電磁科技有限公司10家企業(yè)。
本次調查的企業(yè)主要有上市股份制企業(yè)和民營企業(yè)二種類型。
三、調查情況匯總與分析
1．企業(yè)對高職學生的基本素質要求。企業(yè)主要注重的是高職學生的創(chuàng)新能力、合作能力與團隊精神、良好的職業(yè)道德這些基本素質，對身體素質和專業(yè)轉換能力也有一定的要求。應該注意的是對文化課成績要求的很低，這說明企業(yè)注重的是實際能力和素質，另外也說明文化課所反映的學生的素質和能力遭到了企業(yè)的質疑。
2．電氣自動化專業(yè)的主要工作崗位。電氣自動化專業(yè)的職業(yè)崗位應該定位在生產線的組裝、調試、設計以及機械設備的使用、維護、組裝、調試等方面。
3．電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握電子方面的知識和能力(見圖1)
圖1 電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握機械方面的知識和能力
從圖1可以看出，對電氣自動化專業(yè)的高職學生的機械方面的知識和能力要求的范圍非常寬，著重應該加強的應該是電子工藝和組裝調試知識和能力的培養(yǎng)。
4．電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的電子和控制方面的知識和能力（見圖2）
圖2 電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的電子和控制方面的知識和能力
從圖2可以看出，對電氣自動化專業(yè)的高職學生的電子與控制方面的知識和能力要求主要集中在電工技術、電子技術、單片機控制技術和電子設計等方面。PLC技術、電力電子技術技術也有一定要求，說明在課程內容設置時對xx的電磁鐵生產技術應給予一定的重視。
5．電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的電子技術方面的知識和能力的比重（見圖3）
圖3 電子技術方面的知識和能力的比重
從圖3可以看出在電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的電子技術方面的知識和能力的比重中，以電工電子為基礎，單片機控制為重點，設計與制作相結合。
另外，在問及高職院校是否有必要開設電氣自動化專業(yè)時，所有被調查的企業(yè)都持肯定的態(tài)度。企業(yè)中電氣自動化專業(yè)人員中，高職層次的人員占的比重最大，本科研究生層次的人員也占有一定的比重。這說明，高職層次的人員是大多數企業(yè)員工的主要組成部分，但隨著社會的發(fā)展，企業(yè)人員的學歷層次在不斷提高；在問及電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的計算機知識時，大多數企業(yè)要求學生熟練掌握應用操作系統(tǒng)、辦公自動化軟件，而對軟件設計能力一般不要求；在英語方面，企業(yè)對學生的專業(yè)英語有一定的要求；在對電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)有什么建議時，多數企業(yè)認為高職學生在校期間應該有一定程度的實踐能力培養(yǎng)，只有理論聯(lián)系實際才能在崗位上盡快成才。這就要求學校要加強實習、實訓硬件的投入，走產、學、研結合的辦學之路，為學生的實踐能力培養(yǎng)提供條件。
四、電氣自動化專業(yè)教學過程中存在的問題和反思
（1）雙師素質教師明顯不足。教師的終身學習和成長成為高職院校管理中的一個重要課題。同時教師待遇的提高也將是教師專業(yè)思想鞏固的一個重要因素。
（2）學生的人文素質和專業(yè)技術素質必須同時并舉，提高勞動者的整體素質勢在必行。（3）政府導向，行業(yè)規(guī)范，積極推行勞動準入制度，提高全社會的職業(yè)意識。讓社會、家長、學生、用人單位從思想意識上真正體會到職業(yè)教育對當代社會發(fā)展的重要作用和地位。
�。�4）有的畢業(yè)生就業(yè)觀念比較落后。雖然大多數學校對畢業(yè)生在畢業(yè)前開展了就業(yè)指導工作，但一些畢業(yè)生的就業(yè)期望值很高，眼高手低，適應能力較差。他們把工資待遇放在第一位，而不是根據自身的條件去正確選擇職業(yè)。因此學校要加強就業(yè)指導和愛崗教育。
五、我院高職電氣自動化專業(yè)的教學改革意見與建議
通過調研，結合實際情況，對電氣自動化專業(yè)的改革有幾個值得探討的地方：
1、明確畢業(yè)生面對的四個常見就業(yè)崗位群的技能要求
①電氣控制產品的組裝與調試崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握電子元器件、材料、電子產品的主要技術指標和相關標準以及應用領域。
�、� 電子產品裝配工崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元件的識別辦法、技術參數和裝配要求，掌握電子元件的安裝工藝與焊接工藝，熟悉電子產品的裝配工藝過程，掌握電子產品的調試技術，能熟練使用各種常用焊接工具與焊接材料，具有較強的PCB板圖和元件裝配圖的識圖能力以及編寫裝配工藝流程卡的能力，具有使用新的焊接設備與裝配工藝的能力。
�、� 電子產品輔助設計崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握單片機的工作原理及應用技術，掌握常用電子元器件的技術參數和使用要求，并能熟練分析電子產品的工作原理，具備運用常用的電子測量儀器去測量、分析與判斷電路故障的能力，掌握電路的設計方法掌握電子產品的運行操作能力與調試技巧，具備良好的電子產品維修技能。
�、� 電子產品一線生產、質量檢驗、調試、管理生產崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元器件的技術性能和裝配要求，掌握電子產品的加工工藝和生產過程，具有較強的組織、溝通與協(xié)調能力，具有現(xiàn)代化的管理意識和管理能力，較強的生產安排與調配能力，良好的自學能力以及主動適應現(xiàn)代化生產的管理要求。
2、科學合理地根據行動導向教學要求規(guī)劃教學任務并進行課程設置
在今后的教學改革中繼續(xù)探索基于工作過程，重構電子專業(yè)課程體系。在課程設置中堅持以行動導向為指導，以項目教學為目的，以任務驅動為橋梁的科學課程計劃和體系，真正讓學校的課程計劃體現(xiàn)市場需要、行業(yè)和技術的發(fā)展趨勢。
3、積極主動推進教學改革
教學內容和課程體系的改革是教學改革的重點和難點，構建地區(qū)特色的人才培養(yǎng)模式是我院電氣自動化專業(yè)發(fā)展的方向。在調研過程中我們注意到，現(xiàn)在xx的電磁鐵生產企業(yè)急需的是技能型人才，要求學生畢業(yè)后馬上勝任某個崗位的工作，這就要求我們在辦學過程中打破原有的教學模式，建立一種能夠適應市場需要的新的人才培養(yǎng)模式，實行“ 2＋ 1”教學模式，即兩年在校學習，一年的頂崗實踐。實行項目教學法，積極應用行動導向指導教學。加強實習教學與管理。營造有一定品位的校園文化。全面提高人才的整體素質。在調研過程中我們還了解到，由于高新技術的應用，大部分企業(yè)都應用了單片機技術,因此電子技術課程和計算機技術課程的有機結合顯得尤其重要。
4、堅持“產、學、研”相結合，堅持“多證書”制的教學模式。
大幅度增加實踐教學的比重，加大教學設施的投入，注重校內現(xiàn)代電子實訓基地和校外實習基地的建設。在學生畢業(yè)要求中推行多證書制度。
5、切實搞好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作
(1）加強與用人單位的聯(lián)系，學校招生就業(yè)辦派專職人員常駐沿海各省的大中型企業(yè)進行實地考察，收集用人信息，有效推介畢業(yè)生就業(yè)。
(2)通過網絡發(fā)布畢業(yè)生資源信息，讓用人單位了解畢業(yè)生情況。
(3)參加人才市場舉辦的全國性校企合作交流會，簽訂供需協(xié)議。
(4)依靠市、縣勞動社會保障局職介服務中心的行業(yè)優(yōu)勢，將畢業(yè)生輸送到用人單位。
�。�5）在學校舉行現(xiàn)場人才招聘會和利用網絡技術進行人才視頻招聘。
（6）按照“誠實、扎實、樸實、創(chuàng)新”的八字方針對畢業(yè)生就業(yè)進行指導教育，同時進行企業(yè)文化教育培訓，尤其在吃苦耐勞、忠誠企業(yè)、講究誠信、服從管理等方面要加強培養(yǎng)和教育，培養(yǎng)畢業(yè)生良好的職業(yè)道德和文化素養(yǎng)。
�。�7）教育畢業(yè)生克服自卑心理和保守思想，勇敢地走出去，去創(chuàng)造一片屬于自己的天地。真正達到我的地盤我做主，充分發(fā)揮自己的才能和智慧。
通過今年的市場調研，我們發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)人才是一個復雜的系統(tǒng)工程，這就要求職業(yè)教育廣開辦學思路，根據市場辦專業(yè)，根據需要設課程，采用項目教學提能力，只有立足于厚基礎、寬口徑，才能辦出特色，吸引和滿足用人單位，從而培養(yǎng)出深受企業(yè)歡迎的、具有強大競爭力的新型人才，才能從真正意義上作到企業(yè)與教學的零距離就業(yè)。才能在職教工作中打造出一片真正服務于社會的藍天。
電氣自動化專業(yè)調研報告2
為了適應經濟建設的發(fā)展，滿足社會對電氣自動化專業(yè)類高等職業(yè)技術人才的需求，進一步推動高等職業(yè)教育體制改革，把電氣自動化專業(yè)辦成精品專業(yè)、特色專業(yè)，加快了電氣自動化專業(yè)的建設步伐，我院按照教育部關于大力發(fā)展職業(yè)教育的有關文件精神，制定了確實可行的專業(yè)培育方案和措施。電氣自動化專業(yè)團隊教師深入幾家機電類企業(yè)，重點考察了福田雷沃重工、地恩地機電、LG電子、富士康電子、泰星高宇電子等本地區(qū)的企業(yè)�，F(xiàn)將調研及論證情況報告如下：
一、電氣自動化專業(yè)人才的社會需求分析
1、專業(yè)人才需求的社會背景
電力是發(fā)展生產和提高人類生活水平的重要物質基礎，電力的應用在不斷深化和發(fā)展，電氣自動化是國民經濟和人民生活現(xiàn)代化的重要標志。就目前國際國內水平而言，在今后相當長的時期內，電力的需求將不斷增長，社會對電氣工程及其自動化技術人才的需求量呈上升態(tài)勢。隨著我國經濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代化電氣設備的廣泛應用，工業(yè)生產的自動化程度越來越高，人工智能的發(fā)展，特別是電力電子技術和微機控制技術向著智能化方向發(fā)展，因此，企事業(yè)部門急需電氣自動化技術專業(yè)的技術人才。進入二十一世紀，工業(yè)電氣自動化已成為現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的基礎和主導。社會對該專業(yè)人才特別是應用型人才有著極大的需求量。本專業(yè)正是培養(yǎng)這種既有實踐技能又有一定理論知識的應用型專業(yè)人才。本專業(yè)作為我院的支柱專業(yè)及國家教育部教學改革試點專業(yè)，師資力量雄厚，實驗設施一流，實習實訓基地配套設施完善，尤其是近年來又從社會上招聘了有實際工作經驗的工程師充實到教師隊伍當中，大大增強實踐教學環(huán)節(jié)及綜合動手能力的培訓。該專業(yè)技術先進，緊密結合社會要求和科學技術創(chuàng)新，適應性強，實用性好，做到與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展同步。該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)市場容量大，前景廣闊，工作環(huán)境好，多年來一直被人才市場列為最受歡迎的專業(yè)之一，畢業(yè)生供求比長期保持在1：5左右。
2、社會需求預測分析
當今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產方式和經濟秩序，高新技術滲透到傳統(tǒng)產業(yè)，引起傳統(tǒng)產業(yè)的深刻變革。在我國振興之路上，最重要的選擇是現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)，我國現(xiàn)有8000萬產業(yè)工人，其中高級技工僅占3.5%，技師與高級技師不到1.4%，而世界發(fā)達國家高級技師、高級技工的比例達到30%到40%。藍領層技術人才是指在生產崗位上承擔機床具體操作的技術工人，在企業(yè)技術崗位中占70.2%，是目前需求量最大的技術工人。企業(yè)對藍領層的技術工人有很大的需求，而對他們的知識和能力要求會越來越高；灰領層是指在生產崗位上承擔編程的工藝人員和機床維護、維修人員，這類人員在企業(yè)技術崗位中占25%，隨著企業(yè)進口大量的設備，灰領層數控人才需求明顯增加。電氣自動化專業(yè)畢業(yè)生可從事普通機床甚至是數控機床維護維修。汽車維修人員兩年將新增80萬從業(yè)人員,當前汽車維修從業(yè)人員法律意識淡薄，技術素質不高，這已經成為制約汽車維修業(yè)發(fā)展的瓶頸。緊缺人才的報告稱，汽車維修業(yè)從事技術管理的有26.2%文化程度為初中以下。一線工人中，有38.5%文化程度為初中以下，接受過管理培訓的只有9.3%，接受過新技術培訓的為11.7%，接受過維修基礎培訓的有38.7%。汽車維修人員高等級技能人才比例偏低，高、初、中的比例為26.6%、43.1%、30.4%，而發(fā)達國家為35%、50%、15%。工人文化程度偏低，初中、高中、�？票壤謩e為38.5%、51.5%、10%，而發(fā)達國家為20%、40%、40%。目前，我國汽車數量每年以13%的速度遞增，據此，預計汽車維修業(yè)兩年將新增80萬從業(yè)人員，大部分從業(yè)人員需要接受職業(yè)教育�！庇捎谄囯娐废到y(tǒng)日趨復雜，對電氣維修人員的要求皆高，這為高職電氣自動化專業(yè)學生的就業(yè)提供了機會。
從近期職場行情看，制造業(yè)是人才需求大戶，其需求還將進一步增長，重點發(fā)展領域人才的需求特點是：高層次研發(fā)人才需求呈現(xiàn)旺勢；高級技能型工人需求量大，生產崗位需求數量排在第二位，僅此于科技活動崗位，具有一線操作和管理經驗的高技能工人呈現(xiàn)供不應求的態(tài)勢；復合型、實用型、經驗型人才是需求重點。調查顯示，高新技術產業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)兩個領域都呈現(xiàn)出需求人才趨于年輕化，對復合型、應用型、經驗型、高技能操作型和維修型人才需求旺盛，科技活動人才尤其是研發(fā)人才需求集中等具體特征。
通過對地方、行業(yè)經濟發(fā)展和社會發(fā)展需要通過對用工信息的收集整理通過勞動信息網點的建立及用工單位對本專業(yè)學生的信息反饋電氣自動化專業(yè)仍為目前急需的熱門專業(yè)人才需求量很大且呈逐年增長的趨勢。隨著現(xiàn)代化工業(yè)的快速發(fā)展電氣自動化專業(yè)更顯得尤為重要企業(yè)中原始的、簡單的數控設備已在逐步淘汰取為代之的的是設備先進、技術精良的新型的現(xiàn)代化加工企業(yè)而適應現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的需要就需要培養(yǎng)和造就一大批既有適應時代特點的具有專業(yè)理論知識又具有專業(yè)操作技能的復合型、實用型、現(xiàn)代型的電氣自動化人才。
二、電氣自動化技術的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
1.電氣自動化技術的發(fā)展需要大量的專業(yè)技術人員
當今世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產方式和經濟秩序高新技術滲透到傳統(tǒng)產業(yè)引起傳統(tǒng)產業(yè)的深刻變革。機電一體化正是這場新技術革命中產生的新興領域,機電一體化產品除了要求有精度、動力、快速性功能外,更需要自動化、柔性化、信息化、智能化,逐步實現(xiàn)自適應、自控制、自組織、自管理向智能化過渡。從典型的機電產品來看如數控機床、加工中心、機器人和機械手等無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術的集成融合這必然需要機電設備操作、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術人員。隨著行業(yè)結構的調整和優(yōu)化組合各行業(yè)的`發(fā)展進入了一個新的快速發(fā)展階段因此對人才的需求量大增尤其是電氣自動化技術的人才需求量更大。
2.機電設備維修行業(yè)對電氣自動化技術人員的需求
近些年，各高校為企業(yè)培養(yǎng)了許多機電設備的設計、制造和使用人才。但是在機電設備，尤其是大中型機電一體化設備，我省機電一體化維修行業(yè)從業(yè)人員中，具有高職及其以上學歷水平的技術人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內外專業(yè)人士，但還是不能滿足現(xiàn)代生產的需求。為此，應加強機電設備維修行業(yè)人才的培養(yǎng)，特別是機電設備電氣方面維修人才的培養(yǎng)。加大改革力度，為企業(yè)的發(fā)展及時輸送應用性專門人才是我們義不容辭的義務。
3.新形勢的發(fā)展需求大量的專業(yè)人才
隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，畢業(yè)生已面向人才市場，面向社會，打破地區(qū)、行業(yè)限制，自主擇業(yè)，雙向選擇，其中許多畢業(yè)生要到南方沿海地區(qū)條件好的機電企業(yè)謀職，這勢必也會加大人才的需求量。21世紀電氣自動化技術的新發(fā)展及隨著我省西、北、東部崛起和戰(zhàn)略政策的實施，先進技術的利用規(guī)模將不斷擴大，迫切需要大量高素質的技術專業(yè)人才。因此，電氣自動化技術專業(yè)高職人才具有長遠而廣闊的社會需求。
三、企事業(yè)單位對自動化專業(yè)學生的素質要求
統(tǒng)計表明,企事業(yè)單位對電氣自動化技術專業(yè)學生的素質要求較高,按需求的重要性進行排序是:
�、匐姎庾詣踊夹g專業(yè)及相關的技術基礎理論水平。
②電氣自動化設備維護、改造能力。
�、塾嬎銠C控制技術能力。
④外語綜合能力及科技寫作能力。
�、萁M織管理能力。
�、奕穗H交往能力。
企事業(yè)單位對電氣自動化技術專業(yè)學生培養(yǎng)有待加強的方面的建議主要①專業(yè)面要進一步拓寬,要有一定的機械加工、生產工藝、設備、電氣技術及機械制造的基礎知識,了解控制系統(tǒng)的實際應用背景和主要領域控制對象的基本知識。
�、诮榻B最新的自動化技術和自動化產品。
�、奂訌娀A課程教學和計算機應用能力的培養(yǎng)。
�、芊治鼋鉀Q問題的能力、現(xiàn)場調試和操作的能力。
�、菰黾庸I(yè)管理方面的知識，增強市場意識方面的知識教育。
�、薷櫺录夹g的能力、實踐與創(chuàng)新能力。
�、哌m應環(huán)境的能力、吃苦耐勞、腳踏實地的工作作風，敬業(yè)與拼搏精神、合作精神。
四、調查反映的問題及幾點認識
1、專業(yè)教育的面偏窄，需要進一步拓寬
不少企業(yè)提出學校的專業(yè)教育除了要學習自動化專業(yè)基礎知識和專業(yè)知識外，還應學習有一定的機械加工、生產工藝、設備、電氣技術及機械制造的基礎知識，了解控制系統(tǒng)的實際應用背景和主要應用領域，這樣能夠發(fā)揮出更好的作用，否則，培養(yǎng)的學生需要較長的適應時間，甚至還要經過專門知識的培訓和學習。
2、學生缺乏市場意識，市場需求分析能力不足，常常就技術論技術
在工程教育中，缺乏基本的經濟分析和市場需求預測分析。因此，絕大多數工程技術人員的市場需求知識、市場需求分析能力都十分不足。另外，在市場經濟社會中，工程技術人員的創(chuàng)新源主要來自市場需求而相當一部分工程技術人員對此尚未形成強烈、迫切的認識。學校理應加強這方面的教育與指導。
3、“創(chuàng)新意識與策劃能力”不足
調查中企業(yè)單位認為學生普遍“創(chuàng)新意識與策劃能力”不足。說明我們培養(yǎng)的學生原始創(chuàng)新活動少，模仿性創(chuàng)新不多，高水平的創(chuàng)新成果更少。為此，我國擁有知識產權核心技術的產品少，造成企業(yè)參與國際技術的競爭力低，經濟效益低。從教育的角度看，問題出在教育觀念和教育模式上。學生知識面狹窄，課程內容落后于時代，缺乏反映學科發(fā)展前沿的新學科、新技術和新思維的知識，從而不能激發(fā)學生思考新問題、探討新知識的創(chuàng)新欲望。教學方法呆板，過于重視考試和成績，缺乏啟發(fā)式、研究式的學習氛圍，重理論、輕實踐重計算推理，輕實驗論證，理論脫離實際，不利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。眾多企業(yè)家強調，高職高專必須“高度重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”，“學校教育應注意理論和實際緊密結合，應注重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力”。
4、學生的“語言、文字表達能力”有待提高
提高學生的“語言、文字表達能力”是企事業(yè)單位對大學教育提出的又一點建議�，F(xiàn)在的學生雖然高考作文好、計算機應用熟練、外語通過等級考試，但自然科學的文字功底淺，表現(xiàn)出歸納總結能力差、對事件或具體的工程技術狀況表
述不清，甚至詞不達意。雖然素質教育、文化氛圍在高校也提了不少年，也加強了這方面的建設，但如何實際的用在生產、開發(fā)和科學技術研究中的交流、總結中，還明顯不足。
五、總結
通過廣泛的社會調研、與企業(yè)的交流和討論，感受到社會對電氣自動化類應用型人才的強烈需求，看到目前的高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才與市場所需求的人才之間還存在不相適應的方面。電氣自動化類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革不僅勢在必行，而且非常迫切。
電氣自動化專業(yè)調研報告3
隨著我國經濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代化電氣設備的廣泛應用，工業(yè)生產的自動化程度越來越高，人工智能的發(fā)展，特別是電力電子技術和微機控制技術向著智能化方向發(fā)展，因此，企事業(yè)部門急需電氣自動化技術專業(yè)的技術人才。進入二十一世紀，工業(yè)電氣自動化已成為現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的基礎和主導。社會對該專業(yè)人才特別是應用型人才有著極大的需求量。本專業(yè)正是培養(yǎng)這種既有實踐技能又有一定理論知識的應用型專業(yè)人才。
我們通過信息收集、對畢業(yè)生追蹤調查、企業(yè)走訪及問卷調查、教師深入電氣自動化一線，體驗電氣自動化崗位工作等多種方式，從電氣行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、職業(yè)崗位分析、職業(yè)能力素質要求、存在的問題等四個方面來調查電氣自動化專業(yè)的崗位技能需求情況。通過調研掌握了電氣自動化專業(yè)人才的從業(yè)情況，了解了企業(yè)及畢業(yè)生對電氣自動化專業(yè)的知識結構、能力結構、課程體系以及實踐教學環(huán)節(jié)設置等方面的意見，聽取了各類用人單位對電氣專業(yè)企業(yè)崗位技能需求及人才培養(yǎng)的建議，為電氣自動化專業(yè)教學改革與建設提供了依據。
一、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
（一）電氣工業(yè)應用領域廣闊
1.高低壓開關柜行業(yè)
我國高低壓開關柜已廣泛應用于發(fā)電、石油、石化、鋼鐵、冶金等各行各業(yè)，而且隨著國家政策的相關扶持，高低壓開關行業(yè)進入高速發(fā)展的時期。
2.軌道交通行業(yè)
隨著國家的發(fā)展，軌道交通迎來了最好的發(fā)展機遇，很多城市積極申報軌道交通計劃，中國的高鐵正逐步的走出國門。而軌道交通中很大一部分是電氣類的產品。這就給電氣行業(yè)發(fā)展帶來了非常好的機遇。
3.風電、水電、核電行業(yè)
風電、水電、核電為代表的綠色產業(yè)，因環(huán)保概念成為將來長時期發(fā)展的朝陽行業(yè)，市場需求潛力巨大，對電氣行業(yè)發(fā)展同樣帶來了很好的前景。
(二)我省電氣工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
江蘇是我國工業(yè)較發(fā)達的省份，以加工工業(yè)為主，是電氣需求的集中地區(qū)。
江蘇省電氣工業(yè)形勢良好，電氣類產品呈現(xiàn)購銷兩旺勢頭。目前，江蘇省生產電氣材料及電氣配件的生產企業(yè)和經營網點，以蘇南為中心遍及全省各地，鎮(zhèn)江的揚中被譽為“電氣島”。與國內同行相比，江蘇省電氣工業(yè)在某些領域形成了自己的特色。
二、專業(yè)人才需求調研
隨著電氣產業(yè)的`發(fā)展，我國電氣企業(yè)對電氣自動化專業(yè)應用型、技術型和管理型的人才急劇增加，未來幾年電氣產業(yè)對技能型人才需求將超過500萬人，因此需要大量電氣生產與制造人員。同時，由于本科以上學歷的畢業(yè)生不愿到生產線從事技術應用性工作，原有的電氣自動化從業(yè)人員由于未經系統(tǒng)學習，普遍存在操作者素質不高和知識有待更新等問題。因此，我校電氣自動化專業(yè)培養(yǎng)從事制造企業(yè)電氣自動化類產品和電氣控制設備的安裝、調試和維修，并具有一定的開發(fā)與制作能力和初步的生產作業(yè)管理能力的高素質技能型人才，具有廣闊的市場前景。
�。ㄒ唬⿳徫磺闆r
本次調研的鎮(zhèn)江奧凱電氣有限公司、中節(jié)能（鎮(zhèn)江）有限公司等企業(yè)的從業(yè)人員基本情況如下表所示：
�。ǘ⿲I(yè)課程情況
本次調研主要列舉的課程有電工基礎、電力電子技術、單片機原理、液壓傳動與氣動控制技術、可編程序控制器、工廠供電等課程，下表為問卷反饋情況分析。
對于專業(yè)課程，在調研結束后還將對相關課程進行整合與調整
�。ㄈ⿲W生素質分析情況
從問卷分析上看，各項能力與素質對企業(yè)都非常重要，特別是新知識、新技術的學習能力和創(chuàng)新能力、運用所學知識分析和解決問題的能力、現(xiàn)場管理和組織生產的能力、求實創(chuàng)新的科學精神、團隊合作、協(xié)調人際關系的能力、熱愛本職工作等能力素質顯得特別重要。在今后的學生素質能力培養(yǎng)上要加強學生的職業(yè)素質教育，做好教學“育人”工作，并把職業(yè)素質教育放在專業(yè)教育的首位。
三、職業(yè)崗位分析
通過對鎮(zhèn)江市電氣自動化企業(yè)及電氣制造企業(yè)的市場調研，調研結果表明，電氣自動化專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)企業(yè)大多屬于電氣類產品制造、軌道交通設備制造、電工電器制造等裝備制造行業(yè)，中職畢業(yè)生更多的是在電氣自動化以下崗位（供、配電設計人員、電氣設計及維修工、自動控制軟件編程、電機控制設計）。畢業(yè)生主要就業(yè)崗位群如表2-1所示。
2-1電氣自動化專業(yè)崗位群描述與職業(yè)素質要求
四、職業(yè)能力素質要求
通過調研發(fā)現(xiàn)，中職電氣專業(yè)人才必須掌握相應的專業(yè)知識、具備從事專業(yè)所必須的能力要求和素質要求。
�。ㄒ唬┲R結構
�。�1）具有基本的法律常識和安全防護知識及本專業(yè)所必要的人文基礎知識；
�。�2）掌握機械設計與制圖的基本知識；
�。�3）掌握必須的電工、電路、電子技術理論知識；
（4）掌握PLC、變頻器等現(xiàn)代工控器件的基本知識；
（5）具有數控機床等機電一體化設備和自動化生產線的理論知識；
�。�6）具有安全用電及急救常識；
�。�7）能綜合運用電子元件測試、電氣設備安裝等知識，及時正確地處理生產中存在的各種問題。
�。ǘ┠芰Y構
1.社會能力
社會能力是指從事職業(yè)活動所需要的社會行為能力，強調在職業(yè)活動中對社會的適應性，重視從業(yè)者應具有的積極的人生態(tài)度，如自律、自我管理能力、團隊協(xié)作能力、語言表達能力、對外交往能力、理解與應變能力、計劃實施、安排及自我檢驗與評估能力。
2.方法能力
方法能力是指從事職業(yè)活動所需要的工作方法、學習方法方面的能力，強調在職業(yè)活動中運用這些方法的合理性、邏輯性和創(chuàng)新性。如計算機操作能力，寫作能力，數字運用能力，新技術捕捉與檢查能力。
3.專業(yè)能力
專業(yè)能力是專業(yè)技術能力和業(yè)務能力，強調對職業(yè)活動技術領域的應用性和針對性。專業(yè)能力包括專業(yè)基礎能力和專業(yè)實踐能力。
專業(yè)基礎能力是電氣自動化專業(yè)崗位群中各個專門化崗位所共同需要的能力，如電氣工程圖識讀、繪制能力，確定故障點的能力，使用電氣設備加工能力等。調查統(tǒng)計表明，企業(yè)對學生在識圖、加工工藝、PLC編程、電氣基本知識方面的能力普遍具有較高的要求，其次是電力電子技術、單片機編程、自動控制等方面的要求。
專業(yè)實踐能力是從事專業(yè)職業(yè)工作崗位必備的專業(yè)技能，如照明電路的設計能力，判斷機床電路故障的能力，運用PLC編程的能力等。
�。ㄈ┞殬I(yè)素質
調查結果顯示用人單位要求電氣自動化專業(yè)人才應具備良好的職業(yè)素質，良好的職業(yè)道德和基本的職業(yè)操守，具有正確的人生觀和價值觀，良好的心理素質和身體素質及較為嚴謹的邏輯思維能力；遵守操作規(guī)程，堅持安全、文明生產，愛護設備，保持工作環(huán)境清潔有序，有承受挫折與挑戰(zhàn)的素質等。
電氣自動化專業(yè)調研報告4
一、調查目的
為了適應中等職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，全面了解企業(yè)對人才的需求，電氣技術應用協(xié)作組對常州、蘇州、鹽城、徐州豐縣及周邊地區(qū)機電裝備企業(yè)進行了調研，掌握企業(yè)對人才及崗位需求的第一手數據，確定機電裝備企業(yè)的典型工作崗位。
二、調研思路與內容
�。ㄒ唬┱{研思路
首先成立專業(yè)調研工作領導小組，然后確定本專業(yè)的調研流程、調研方式、調研對象、調研方法，收集相關原始資料。
通過現(xiàn)場觀摩、員工采訪、座談會等調研形式，與部分用人單位負責人和部分畢業(yè)生進行了面對面的座談和交流，以及非正式的交談和電話交流。
�。ǘ┱{研內容
1.企業(yè)近幾年對工業(yè)電氣自動化技術人才的需求。
2.電氣自動化設備安裝與維修對綜合職業(yè)能力的要求。
3.電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)崗位工作任務分析。
4.企業(yè)認為學生最應掌握的崗位能力。
5.畢業(yè)生、用人單位對課程設置的要求。
6.校企合作進行人才培養(yǎng)。
三、調研數據分析
�。ㄒ唬╇姎庾詣踊O備安裝與維修在行業(yè)中的地位和作用
電氣自動化設備安裝與維修是一個專業(yè)口徑較寬的專業(yè)，與該專業(yè)相關的企事業(yè)單位不僅數量多、地域分布廣，而且規(guī)模、層次各異。如常州化工研究所有限公司、常州特種變壓器有限公司、博世力士樂（常州）有限公司等都擁有大量的電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的畢業(yè)生。在市場經濟作用下，我國工業(yè)化的進程加快，信息化社會所孕育的高新技術大踏步進入制造領域，各企事業(yè)單位通過對工業(yè)生產線的技術改造和引進，提高勞動生產率和產品質量，創(chuàng)造經濟效益。這些企事業(yè)單位使用的生產設備和主要技術多采用引進與自行開發(fā)相結合。因此，電氣自動化設備安裝與維修高技能人才的崗位需求量也日益擴大，這些都將促進以技能型人才為培養(yǎng)目標的職業(yè)教育的發(fā)展。
�。ǘ┢髽I(yè)調研情況
企業(yè)在人才需求上已由理論型轉向技術型、技能型。調查顯示，考慮大學本科以上學歷文憑因素的企業(yè)占22%，考慮高職高專學歷文憑因素的占30%，考慮中專以下學歷文憑因素的企業(yè)占48%。這說明企業(yè)在進行人才招聘時，優(yōu)先考慮應聘者的條件是技能技術能力，特別是那些適應能力強、技能水平高，并具有創(chuàng)新精神的畢業(yè)生特別受企業(yè)的歡迎。生產一線或崗位管理人員需要的多是實踐能力強的高技能型人才。相比之下，企業(yè)對學歷文憑因素的考慮逐漸淡化。
調查中還發(fā)現(xiàn)，目前技術性職業(yè)崗位仍處于不飽和狀態(tài)。當被問及公司在什么崗位上急需人才時，技術職位占45%，其次是銷售職位占22%、管理職位占22%、其他占11%。
證書是反映畢業(yè)生能力的硬件條件，也是學生心目中企業(yè)挑選人才的量度之一。從調查可知，企業(yè)特別看重各種證書的占22%，對證書比較認可的占33%，認為證書無所謂的占45%。
四、調研結論
�。ㄒ唬┍緦I(yè)人才培養(yǎng)中分解目標框架構建
1.能力目標
�。�1）具有一定的電氣工程圖制圖和識圖的能力；
（2）具有常用電工電子儀器儀表熟練操作和使用的能力；
（3）具有自動化儀表選型、安裝和維護的能力；
�。�4）具有電氣設備安裝、調試、維護、故障診斷與處理的能力；
（5）具有電氣自動化設備組件調試、設備聯(lián)調、故障分析和排除的能力；
�。�6）具有電氣自動化設備技術改造能力及售后技術服務等能力；
（7）具有一定的生產組織與質量管理以及社會表現(xiàn)能力；
�。�8）具有一定的英語翻譯、技術文獻資料收集與查閱、繼續(xù)學習的能力；
�。�9）具有機械制圖、識圖以及機械裝配的基礎能力；
�。�10）具有獲取、分析和處理信息的能力；
2.知識目標
�。�1）掌握以電工基礎和電子技術為主的專業(yè)基礎理論知識；
�。�2）了解機械制圖的國家標準，掌握機械制圖的基本知識；
�。�3）掌握電機、電力拖動和電氣控制設備方面的專業(yè)理論知識與基本分析方法；
（4）掌握編程控制、單片機等方面的專業(yè)理論知識與基本分析方法；
（5）掌握電氣控制線路安裝圖閱讀的方法；
�。�6）掌握自動化設備分析與性能測試、故障分析與排查、組件調試與設備聯(lián)調、技術改革的方法；
�。�7）掌握生產組織與質量管理的方法。
3.素質目標
�。�1）形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；
�。�2）養(yǎng)成良好的`道德觀念、法制觀念、文明行為習慣；
�。�3）養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、遵守紀律、一絲不茍的優(yōu)良職業(yè)道德；
�。�4）具有較強的人文素養(yǎng)，具備自主學習和可持續(xù)發(fā)展的能力；
�。�5）具有較強的安全生產、環(huán)境保護、節(jié)約資源和創(chuàng)新的意識；
（6）具有良好的心理素質和強健的體魄；
�。�7）具有良好的團隊合作精神和人際交流能力；
�。�8）具有一定的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)素質。
（二）本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革
以“崗位實境、學做合一”的工學結合為切入點，面向社會、面向市場，服務于江蘇省經濟建設和社會發(fā)展的需要，貫徹能力本位的指導思想，突出“以學生為主體”的教學理念，促進學生綜合職業(yè)能力的提高。
1.優(yōu)化課程設置，構建以任務驅動為載體的“模塊化”課程體系
根據企業(yè)職業(yè)崗位群，確定職業(yè)核心能力，將職業(yè)道德教育、職業(yè)素質培養(yǎng)、職業(yè)能力訓練、專業(yè)技能鑒定有機結合起來，構建與“崗位實境，學做合一”培養(yǎng)模式相適應的“模塊化”的課程體系。
2.建立完善的一體化教學體系
�。�1）以工作過程為主線。
�。�2）以職業(yè)能力為基礎。
�。�3）以工作實踐為起點。
（4）以工學結合為抓手。
3.堅持校企合作、工學交替、頂崗實習的培養(yǎng)模式
積極推進校企合作，加強實踐環(huán)節(jié)。聘請企業(yè)工程師、能工巧匠給學生授課，安排學生到企業(yè)頂崗實習，并派遣教師到企業(yè)學習企業(yè)管理、專業(yè)技能。
4.加強實訓實習基地建設
�。�1）加強校內實訓基地建設
建設全面適應現(xiàn)代化教學與實踐、設施完備、設計合理先進、具有仿真職業(yè)環(huán)境的實訓室，為學生創(chuàng)造良好的實訓教學條件與環(huán)境。
（2）加強校外實訓基地建設
堅持與企業(yè)合作，開展訂單培養(yǎng)，使學校開設的各個專業(yè)都有校企合作項目，構建穩(wěn)定的校企合作基地。把學生的學習和技能培養(yǎng)放到企業(yè)中進行，真正實施“做中學、做中教”；組建由專業(yè)教師、企業(yè)專家和業(yè)務骨干組成的教學團隊，課程中引入企業(yè)工藝流程和工作項目，聘請企業(yè)骨干指導實踐教學。
5.吸納企業(yè)實質性參與課程建設
組織協(xié)作組內專業(yè)骨干編寫課程仿真實訓軟件腳本，尋找優(yōu)秀企業(yè)開發(fā)教學軟件資源。
6.根據學生的心理特點和職業(yè)能力形成的規(guī)律，激發(fā)學生學習興趣和熱情
幫助學生樹立學習的成就感和自信心，努力營造寬松、和諧的學習氛圍。
�。ㄈ┱n程體系的優(yōu)化
根據維修電工高級工培養(yǎng)目標以及對職業(yè)崗位的教學分析，按照一體化教學要求將所有課程分為文化基礎課模塊和一體化專業(yè)教學模塊。
文化基礎課模塊包括：語文、數學、英語、物理、政治（德育）、哲學、機械制圖、高等數學、液壓與氣動、變流技術、檢測技術等。
一體化專業(yè)教學模塊包括：電工技能與室內線路、電子基本技能、鉗工基本技能、計算機基本技能、模擬電路、數字電路、電動機與變壓器、電力拖動、機床檢修、電子制作、Protel99應用、直流調速、單片機、三菱PLC、松下PLC、電氣線路設計、電子課程設計等。
電氣自動化專業(yè)調研報告5
20xx年3月至20xx年4月，高職院校電氣自動化專業(yè)團隊組織專業(yè)團隊教師，調查社會對電氣自動化專業(yè)人才的需求。在全面恢復專業(yè)市場調研表格和市場訪談的基礎上，由專業(yè)領導提交本報告。
一、研究的目的
本次調查的目的是研究電氣自動化專業(yè)的社會需求和發(fā)展前景，了解企業(yè)對該專業(yè)從業(yè)人員的學歷、年齡、專業(yè)、素質和能力的要求，了解企業(yè)對專業(yè)知識和能力結構、課程體系和實踐教學環(huán)節(jié)設置等方面的意見。，為20xx電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的制定提供可靠依據。
二、研究方法和范圍
本次調查主要針對xx市的電磁行業(yè)和其他城市的制造企業(yè)。共發(fā)出10份問卷，收回有效問卷10份。被調查企業(yè)包括xx中南電磁科技有限公司、湖南科美達電氣有限公司、xx中力電磁鐵有限公司、xx孟芊科技有限公司、xx電力電磁設備廠、xx邦德電氣有限公司、xx科力新電磁設備有限公司、xx科特電氣有限公司、xx金誠起重電磁鐵有限公司、湖南華科磁電科技有限公司、xx科力電磁科技有限公司
本次調查的企業(yè)分為兩類:上市股份制企業(yè)和民營企業(yè)。
三、調查總結與分析
1.高職學生的基本素質要求。企業(yè)主要注重高職學生的基本素質，如創(chuàng)新能力、合作能力和團隊精神，以及良好的職業(yè)道德。他們對身體素質和職業(yè)轉化能力也有一定的要求。需要注意的是，對文化課成績的要求很低，說明企業(yè)重視實踐能力和素質，也說明文化課體現(xiàn)的學生素質和能力受到了企業(yè)的質疑。
2.電氣自動化專業(yè)的主要工作。電氣自動化專業(yè)的專業(yè)崗位應定位于生產線的組裝、調試和設計，以及機械設備的使用、維護、組裝和調試。
3.電氣自動化專業(yè)的高職學生應掌握電子學的知識和能力(見圖1)
圖1電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的機械知識和能力
從圖1可以看出，高職電氣自動化專業(yè)學生的機械知識和能力要求范圍較廣，重點應放在電子技術和組裝調試知識和能力的培養(yǎng)上。
4.電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的電子與控制知識和能力(見圖2)
圖2電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的電子與控制知識和能力
從圖2可以看出，電氣自動化專業(yè)的高職學生對電子與控制的知識和能力要求主要集中在電氣技術、電子技術、單片機控制技術和電子設計方面。PLC技術和電力電子技術也有一定的要求，說明在課程內容設置上要重視xx電磁鐵生產技術。
5.電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的電子技術知識和能力比例(見圖3)
圖3電子技術中知識和能力的比例
從圖3可以看出，在電氣自動化專業(yè)的高職學生應該掌握的電子技術知識和能力比例中，電氣和電子是基礎，單片機控制是重點，設計和生產相結合。
此外，在被問及高職院校是否有必要開設電氣自動化專業(yè)時，被調查企業(yè)均持積極態(tài)度。在企業(yè)電氣自動化專業(yè)人員中，高職層次人員所占比例最大，本科層次人員也占有一定比例。這說明，高職層次的人員是大多數企業(yè)員工的主要組成部分，但隨著社會的發(fā)展，企業(yè)人員的文化水平在不斷提高；當被問及電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的計算機知識時，大多數企業(yè)要求學生精通應用操作系統(tǒng)和辦公自動化軟件，但一般不要求軟件設計能力；在英語方面，企業(yè)對學生的專業(yè)英語有一定要求；在電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方面有一些建議的時候，大多數企業(yè)認為高職學生在校期間要有一定的實踐能力，只有理論聯(lián)系實際，才能盡快成為人才。這就要求學校加強對實踐和實訓硬件的投入，走產學研結合的道路，為學生實踐能力的培養(yǎng)提供條件。
四、電氣自動化專業(yè)教學過程中存在的問題及思考
(1)雙師型教師明顯不足。教師的終身學習和成長已成為高職院校管理中的一個重要問題。同時，教師待遇的提高也將是鞏固教師專業(yè)理念的重要因素。
(2)學生的人文素質和專業(yè)技術素質必須同步發(fā)展，提高勞動者的整體素質勢在必行。(3)政府主導，行業(yè)規(guī)范，積極推進勞動力準入制度，提高全社會的職業(yè)意識。讓社會、家長、學生、用人單位真正認識到職業(yè)教育在當代社會發(fā)展中的重要作用和地位。
(4)部分畢業(yè)生就業(yè)觀念相對落后。雖然大多數學校在畢業(yè)生畢業(yè)前為其提供就業(yè)指導，但也有部分畢業(yè)生就業(yè)期望值高，眼光低，適應性差。他們把工資福利放在第一位，而不是根據自己的條件選擇合適的職業(yè)。因此，學校應加強就業(yè)指導和愛心崗位教育。
5.對我院高職電氣自動化專業(yè)教學改革的意見和建議
通過調查研究，結合實際情況，電氣自動化專業(yè)改革有幾點值得探討:
1.明確畢業(yè)生面臨的四種常見工作群體的技能要求
�、匐娍禺a品組裝調試崗位:要求熟悉基本電路理論，掌握電子元器件、材料、電子產品的主要技術指標、相關標準及應用領域。
�、陔娮赢a品組裝工崗位:要求熟悉基本電路理論，常見電子元器件的識別方法、技術參數和組裝要求，電子元器件的安裝工藝和焊接工藝，電子產品的調試技術，熟練使用各種常用的焊接工具和材料，較強的閱讀PCB板圖紙和元器件組裝圖的能力，編寫組裝工藝卡的能力，使用新的焊接設備和組裝工藝的能力。
�、垭娮赢a品輔助設計崗位:要求熟悉基本電路理論，掌握單片機的工作原理和應用技術，掌握常用電子元器件的技術參數和應用要求，熟練分析電子產品的工作原理，具備使用常用電子測量儀器測量、分析和判斷電路故障的能力，掌握電路設計方法，掌握電子產品的操作能力和調試技能，具有良好的電子產品維護技能。
�、茈娮赢a品一線生產、質檢、調試、管理中的生產崗位:要求熟悉基本電路理論，掌握常用電子元器件的技術性能和組裝要求，掌握電子產品的加工工藝和生產流程，具有較強的組織、溝通和協(xié)調能力，現(xiàn)代管理意識和管理能力，較強的生產安排和調配能力，良好的自學能力，積極適應現(xiàn)代生產的管理要求。
2.科學合理地規(guī)劃教學任務，按照行動導向教學的要求設置課程
在今后的教學改革中，應繼續(xù)探索基于工作過程的電子專業(yè)課程體系的重構。堅持以行動為導向的科學課程計劃和體系，以項目教學為目標，以任務驅動為課程設置的橋梁，使學校課程計劃真正體現(xiàn)市場需求、行業(yè)和技術發(fā)展趨勢。
3.積極推進教學改革
教學內容和課程體系改革是教學改革的重點和難點，構建區(qū)域特色的人才培養(yǎng)模式是我院電氣自動化專業(yè)的發(fā)展方向。在調查過程中，我們注意到xx市的電磁鐵制造企業(yè)急需技能型人才，要求學生畢業(yè)后立即能夠勝任某一崗位，這就要求我們在辦學過程中打破原有的教學模式，建立新的能夠適應市場需求的人才培養(yǎng)模式，實行“2+1”的教學模式，即在校學習兩年，崗位實習一年。實施項目教學法，積極運用行動導向教學。加強實踐教學和管理。營造有一定品味的校園文化。全面提高人才綜合素質。在調查過程中，我們還了解到，由于高新技術的應用，大多數企業(yè)都應用了單片機技術，因此電子技術課程與計算機技術課程的有機結合尤為重要。
4.堅持產學研結合和“多證制”教學模式。
大幅提高實踐教學比重，加大教學設施投入，注重校內校外實踐基地現(xiàn)代電子實訓基地建設。在學生畢業(yè)要求中實行多證制。
5、切實做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作
(1)加強與用人單位的聯(lián)系，派出專職人員到沿海省份大中型企業(yè)進行實地調查，收集就業(yè)信息，有效促進畢業(yè)生就業(yè)。
(2)通過互聯(lián)網發(fā)布畢業(yè)生資源信息，讓用人單位了解畢業(yè)生。
(3)參加人才市場舉辦的全國校企合作交流會議，簽訂供需協(xié)議。
(4)依托市縣勞動和社會保障局就業(yè)服務中心的產業(yè)優(yōu)勢，將畢業(yè)生輸送到用人單位。
(5)在學校現(xiàn)場舉行
電氣自動化專業(yè)調研報告5
一、本次市場調研基本情況
我們采用問答調查表和座談會等形式先后調查了南車株洲電力機車有限公司，廣東木幾智能裝備有限公司等10余家企業(yè)單位。就企業(yè)單位對一線或基層維護、管理崗位人員學歷層次的要求、電氣自動化技術專業(yè)人才應具備的能力和應學習的課程、企業(yè)招聘人才的途徑和畢業(yè)生應具備的素質以及企業(yè)對畢業(yè)生專業(yè)類證書的態(tài)度等問題進行了調查。從調查表和座談會中反饋的信息獲知市場概況如下。
二、產業(yè)轉型升級及區(qū)域經濟發(fā)展對本專業(yè)人才需求分析
�。ㄒ唬⿲I(yè)人才需求的社會背景
電力是發(fā)展生產和提高人類生活水平的重要物質基礎，電力的應用在不斷深化和發(fā)展，電氣自動化是國民經濟和人民生活現(xiàn)代化的重要標志。就目前國際國內水平而言，在今后相當長的時期內，電力的需求將不斷增長，社會對電氣工程及其自動化技術人才的需求量呈上升態(tài)勢。隨著我國經濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代化電氣設備的廣泛應用，工業(yè)生產的自動化程度越來越高，人工智能的發(fā)展，特別是電力電子技術和微機控制技術向著智能化方向發(fā)展，因此，企事業(yè)部門急需電氣自動化技術專業(yè)的技術人才。進入二十一世紀，工業(yè)電氣自動化已成為現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的基礎和主導。社會對該專業(yè)人才特別是應用型人才有著極大的需求量。本專業(yè)正是培養(yǎng)這種既有實踐技能又有一定理論知識的應用型專業(yè)人才。本專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)市場容量大，前景廣闊，工作環(huán)境好，多年來一直被人才市場列為最受歡迎的專業(yè)之一，畢業(yè)生供求比長期保持在1：5左右。
�。ǘ┥鐣枨箢A測分析
通過勞動信息網點的建立及用工單位對本專業(yè)學生的信息反饋電氣自動化專業(yè)仍為目前急需的熱門專業(yè)人才需求量很大且呈逐年增長的趨勢。隨著現(xiàn)代化工業(yè)的快速發(fā)展電氣自動化專業(yè)更顯得尤為重要企業(yè)中原始的、簡單的數控設備已在逐步淘汰取為代之的的是設備先進、技術精良的新型的現(xiàn)代化加工企業(yè)而適應現(xiàn)理論知識又具有專業(yè)操作技能的復合型、實用型、現(xiàn)代型的電氣自動化人才。
珠江三角洲地區(qū)是聞名的世界工廠已成全球主要的生產制造業(yè)基地，是經濟最活躍的地區(qū)之一，在機械、汽車、電子、通信等現(xiàn)代制造領域，均需要機電一體化方面的工程技術人員，與此相關的機械制造與自動化、機電一體化、電氣自動化等專業(yè)人才需求量非常大。有關部門的統(tǒng)計數據顯示，十五期間，廣東新興支柱產業(yè)中技術含量相對高的電子信息業(yè)、電器機械及專用設備業(yè)發(fā)展迅速，投入及產出增長均處于領先地位。這兩大支柱產業(yè)的高速發(fā)展擴大了對電氣自動化專業(yè)的人才需求。珠三角電子行業(yè)已從勞動密集型行業(yè)逐漸向技術密集型行業(yè)轉變。其次新技術、新工藝、新元件、新材料、新設備不斷涌現(xiàn)，電子產品更新?lián)Q代步伐加快，技術含量不斷提高。產業(yè)的發(fā)展必然帶來對人才需求的增長，技術的進步必然要求人員素質的提高。在傳統(tǒng)勞動力密集型產業(yè)向以高新技術知識密集型轉變的過程中，企業(yè)需要進行設備的更新與改造，需要大量既懂技術、管理，又具備操作技能的面向生產一線的技術人才。
三、本專業(yè)人才職業(yè)面向及培養(yǎng)情況分析
�。ㄒ唬┞殬I(yè)崗位需求分析
�。ǘ┤瞬排囵B(yǎng)現(xiàn)狀分析
本專業(yè)作為我院的重點專業(yè)，師資力量雄厚，實驗設施一流，實習實訓基地配套設施完善，尤其是近年來又從社會上招聘了有實際工作經驗的工程師充實到教師隊伍當中，大大增強實踐教學環(huán)節(jié)及綜合動手能力的培訓。該專業(yè)技術先進，緊密結合社會要求和科學技術創(chuàng)新，適應性強，實用性好，做到與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展同步。
存在問題
1、理論、實訓教學中都存在開設課時不足或者學生掌握情況不理想，而企業(yè)比較注重；
2、在技能教學方面，主要是部分同學基本技能不扎實，針對企業(yè)具體崗位的要求有一定差距，同時各企業(yè)的產品差別很大，要求的技能方向不一。
3、教學理念、教學方法、教學手段相對落后�！澳芰楸疚弧钡南冗M的教學觀念在教師中還沒有形成，“教師為中心”的灌輸式授課仍在課堂教學中唱主角，“被動接受”依舊是學生的主要學習方式；
4、教學內容陳舊，部分教材更新跟上企業(yè)的發(fā)展，教學內容相對滯后；
5、課程體系與企業(yè)生產實際有較大差距：基礎課程量偏大、傳統(tǒng)課程多、一體化課程還需進一步加大，職業(yè)指導設置不夠合理；
6、專業(yè)培養(yǎng)目標沒有對接企業(yè)需求，和企業(yè)崗位目標有明顯差距，存在脫節(jié)現(xiàn)象
7、缺乏與企業(yè)全面合作辦學的機制，還沒有做到完全按企業(yè)需要辦學；
8、教學設施配置不夠合理，先進的`實訓器材和設備數量不足，功能落后于企業(yè)要求；
9、專業(yè)教師的實踐教學能力不夠強，“一體化、雙師型”教師不多，理論教學與實踐教學未能有機融合；
10、學生崗位適應期相對較長，崗位融合度或過渡期長，據交流發(fā)現(xiàn)主要原因是我們的培養(yǎng)模式和課程體系中沒有結合企業(yè)文化和崗位的技能要求。
四、本專業(yè)教學改革與建設發(fā)展分析
（一）專業(yè)人才培養(yǎng)定位與課程設置分析
1.專業(yè)培養(yǎng)目標分析
電氣自動化技術專業(yè)培養(yǎng)適應電氣自動化技術專業(yè)生產、建設、管理、服務第一線需要的，具備電氣自動化技術領域必需的理論知識和專業(yè)知識、技能素質，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質技能型人才。本專業(yè)的畢業(yè)生可以在各類工礦企業(yè)生產現(xiàn)場，從事各種生產機械電氣控制系統(tǒng)的運行、維護；面向電氣控制系統(tǒng)制造公司，從事自動控制系統(tǒng)的安裝、調試以及設計等方面的工作，并可從事自動化技術類產品的開發(fā)、裝配、測試、營銷、推廣工作；在各企、事業(yè)單位從事供配電系統(tǒng)的運行、維護及管理。
2.專業(yè)職業(yè)面向與培養(yǎng)規(guī)格
在工礦企業(yè)的維修部門從事機電設備維護工作；在電氣開關廠、電氣控制成套設備廠從事生產設備的操作、產品檢驗和生產管理工作；在電力公司從事安裝、維修工作，在變電所從事值班、運行維護工作；在電氣控制設備、機電一體化設備及電子設備生產企業(yè)的營銷部門從事營銷和售后服務工作。
1)素質要求：熱愛祖國，遵紀守法；具有良好的職業(yè)道德和社會公德，并有強烈的事業(yè)心和工作責任心；有創(chuàng)新、公關交際和團隊協(xié)作精神；具有較高的質量意識，遵守各項操作規(guī)程，安全文明生產。
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