硬筆書法教案精品(15篇)
在教學工作者開展教學活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的硬筆書法教案,希望能夠幫助到大家。
硬筆書法教案1
教學要求:
1、在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學會書寫基本筆畫“撇”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力,逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的'能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學時間:
一課時教學過程:
1、導(dǎo)入:復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。
二、新授:
。1)講解“撇”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫,讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。
4、教師分析講解:書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個火柴棒。詳細講解:撇畫在一個字中很有裝飾性,如能寫得自然舒展,會增加字的美感,有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是,下筆稍重,由重到輕向左下行筆,收筆時出尖。豎撇,下筆稍重,由重到輕向下行筆,行至撇的長度大半部分處,向左下撇出,收筆時出尖。圖示:短撇,寫法同斜撇,只是筆畫較短。圖示:
5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。
。2)學生練習書寫撇,師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
。ㄈ⿲W習書寫帶撇的字。
1、出示范字。斜撇:豎撇:短撇:
2、指名認讀。
3、指名說筆順,書空。
4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫,教師行間巡視。
三小結(jié):本節(jié)課的主要內(nèi)容。
硬筆書法教案2
教學目標:
1.通過練習,使學生對本學期學的鋼筆書寫知識進行較為系統(tǒng)的復(fù)習鞏固,形成初步的書寫技能。
2.通過欣賞鋼筆書法作品,培養(yǎng)學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。
教學準備:
書法欣賞使用的作品教學時間:
教學過程:
一、指名講書法家的小故事,使學生對書法產(chǎn)生興趣。
二、練一練:
1.要求學生臨摹詩句,注意:書寫時要注意字的結(jié)構(gòu)。
2.抄寫古詩,提示:一、要求學生先觀察每個字的特點,做到心中有數(shù)再寫;二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正;三、每句詩,字的結(jié)構(gòu)不同,筆畫有簡有繁,要注意寫得大小一致性,使詩句從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。四、注意標點符號在句中的寫法,做到行款整齊,講究整體的協(xié)調(diào)美。三、書寫練習教師巡視指導(dǎo)。四、欣賞作品。
1.欣賞名家作品。2.欣賞自己的作品3.師生進行相互評議。
硬筆書法教案2
一、學生情況分析
經(jīng)過一個學期的寫字訓(xùn)練,大部分學生已基本養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握了執(zhí)筆、運筆方法,在識字教學的基礎(chǔ)上進一步了解了漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點,但個別孩子還沒有養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字方法。
二、教材分析
本冊共要書寫250個生字,每一課的`生字都融合了偏旁和結(jié)構(gòu),共出現(xiàn)常用偏旁40個,每出現(xiàn)一種偏旁,都同時配合出現(xiàn)由這一片旁與別的構(gòu)字單位組成的例字。本冊教材是學生已經(jīng)練寫了一個學期的鉛筆字,并掌握了一定的寫字技巧的基礎(chǔ)上,設(shè)計使用本教材的。
三、教學目標
1、教學中應(yīng)繼續(xù)嚴格要求,除要求握筆方法、寫字姿勢要正確、知道按比例和筆順規(guī)則書寫外,還應(yīng)要求學生養(yǎng)成寫前認真觀察、分析、比較的好習慣,逐步把握寫字規(guī)律。
2、注意把寫字課上的練寫與在課外以及各科作業(yè)中的運用結(jié)合起來。
3、教學中應(yīng)注意運用多種方式激發(fā)學生的興趣和愛好,鼓勵學生好好寫字,調(diào)動學生練習寫字的積極性,培養(yǎng)寫字能力。
4、做到邊學邊練,把識字與寫字結(jié)合起來。
四、重、難點
1、要求正確的寫字姿勢、握筆方法。
2、養(yǎng)成寫前認真觀察、分析、比較的好習慣。
五、教學措施
1、讓學生平時養(yǎng)成正確的寫字姿勢,執(zhí)筆、運筆方法。
2 、在指導(dǎo)學生寫字基礎(chǔ)上了解漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點。
3、要求學生要做到寫得正確、端正、整潔,學會保管使用寫字工具。
4、培養(yǎng)學生的寫字興趣和審美能力。
5、培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的寫字習慣。
6、練寫前要會觀察、分析、掌握字的間架結(jié)構(gòu)。
六、課時安排
本課教材共20課時,教學時間隨課文學習的進度來安排。
硬筆書法教案3
第四課:月字旁
一、教學目標
1.掌握月字旁這個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3.寫好“肝”、“肚”、“腸”,寫得正確、端正、比例恰當。
二、教學重點:鞏固正確“雙姿”和運筆方法,激發(fā)學生寫字的熱情。
三、教學難點:月字旁的寫法。
四、教學課時:一課時(總第4課時)
五、教學過程
1.復(fù)習前課內(nèi)容。先讓學生寫“奶”、“引”兩個字,寫后評價,讓學生說說寫好“奶”和“引”這兩個字要注意什么?然而再矯正書寫。
2.新課指導(dǎo)。
讓學生在黑板上直接書寫月字旁。針對學生書寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫,引導(dǎo)學生觀察。要求仔細觀察每一筆書寫的位置,體會月字旁書寫時字內(nèi)空間的平均分割。
學生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果相對會來得好些,要讓學生體驗書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發(fā)揮主體地位,讓學生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。
3.書寫指導(dǎo)
。1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
月字旁:這個偏旁分四筆寫成,第一筆為豎撇,第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙,折筆較長,出鉤飽滿有力。中間寫兩短橫,第二短橫寫在豎撇中部,第一短橫再平分上半部分空間,右部均略留空。
。2)“小博士”信箱。有相當一部分合體字的`書寫,其兩部分是有主次的,要根據(jù)筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時,一般都包緊,稍上移,與右邊放開的筆畫形成對比。如“明”、“曠”等右部有長撇的字,其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間,左右兩部分互相咬合,對比,使之渾然一體。
4. 例字指導(dǎo)
“肌”,左窄右寬,左長右短,右部“幾”字豎撇底部與豎彎鉤底部齊平。
“肝”,左窄右寬,左右基本等高,右部“干”字兩橫等長。豎為末筆,一般寫成懸針豎!岸恰,左窄右稍寬,右部底橫稍高,第二橫稍長。
“腸”,左窄右寬,左右基本等高,右部兩撇平分下半部分空間。
5、學生練習,教師巡視輔導(dǎo)。
6、課堂總結(jié)
同學們,通過今天的學習,我們要掌握每個筆畫的運筆都有起筆,行筆,收筆三步驟。起筆要干脆,行筆要快慢,收筆要到位,只有做到以上要點,你的字才會越寫越好,更進一步,可要記住哦!
硬筆書法教案4
一、組織教學:
穩(wěn)定學生情緒。
二、講授新課:
臨摹,是學習書法的第一步,是習字過程的必經(jīng)階段。但從學習的目的來說,卻不能以此為止境。
在初學的時候,總是越摹越不對,越臨越不像,甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創(chuàng)造吧!這種想法是不對的,因為,古代優(yōu)秀的書法作品,是積累了很多年和無數(shù)人的寫字經(jīng)驗(直接地學習和間接地學習)而創(chuàng)造出來的。
所謂創(chuàng)造,并不是憑空出現(xiàn),而是在繼承了前人的經(jīng)驗以后,再進一步發(fā)揮個人的創(chuàng)造性。只能是由學習中間達到熟能生巧,融會貫通,然后可以自出新意,變化筆法,別具形體,創(chuàng)造出自己的獨特風格。
要知道號稱“書圣”的王羲之,也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來,不是生來就是大書家的。
1、摹法:
。1)描紅:初學寫字,要先描“紅!。
紅模是印好的紅字范本,用墨筆照樣填上;填得多了,手就熟了,對于每個字的形體,在心中手上都能有個大概。
。2)摹書:把油紙或其他透明而不浸墨的紙,罩在碑、帖上面來摹寫,古人叫作“響拓”。
初學寫字不先摹寫,就不容易入手,如用透明的紙蒙在上面,筆隨影寫,練習久了,字的結(jié)構(gòu)自然就會寫好,所以“對臨”(是對著碑、帖臨寫的意思)之先,應(yīng)從摹寫開始,可以事半功倍。
2、臨法:
(1)方格臨寫: 凡是臨寫楷書,要用有方格的紙來臨,這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱。將碑、帖放在對面或旁邊,看一字,臨一字。
。2)去格臨寫:如臨行、草書,應(yīng)用無格的紙,就其行筆連接的地方,注意臨寫;所以用無格的紙,是為了免受拘束。
。ㄒ陨蟽煞N方法都算作“對臨”。)
(3)分臨:就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個,把這一個字分拆開來,看它一點一畫的安頓,學它的結(jié)構(gòu);再看它每一點、一畫的起止轉(zhuǎn)折,學它的筆法。每天一字,至多三、五字,不可貪多。
。4)空臨:古人學習書法,隨時隨地都能用功,就是用一枝竹筷或用手指代筆,坐著無事,畫沙、畫地;睡在床上,畫被、畫腹;甚至書空作勢,只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結(jié)構(gòu)的印象,用指畫空臨,也可以收到效果。
。5)背臨:平時將所臨寫的碑、帖,熟記心中,臨寫的時候,將碑、帖合起來,照它的筆法、結(jié)構(gòu),背著摹仿,寫完之后,用原碑、帖來對照,如果發(fā)現(xiàn)有不對的地方,隨時重寫更正。凡經(jīng)過更正的字體,印象較深,以后便不易忘記,能收到較大的效果。
3、摹臨法: 同時摹臨:先用透明不滲墨的紙,將所要臨寫的碑、帖摹出,然后用較薄的紙,罩要摹本上,再對照碑帖臨寫出來。既摹之后,對于結(jié)構(gòu)、筆法已經(jīng)大概明了,再加臨寫,形體和精神,更可以結(jié)合起來,這對于學習書法是很有益處的。
從前王羲之說:“始書之時,不可看其形勢,一遍正手腳,二遍得形勢,三遍微微似本,四遍加以遒潤,五遍益加抽拔,如其生澀,不可便休,兩行三行臨之,為取滑健能,不計其遍數(shù)。”(《筆勢論》)他所說的一遍正手腳,是說寫第一遍的時候,要先把字的手腳端正起來,手腳就是字的筆畫,橫、堅、撇、捺之類,先把它擺端正了;第二遍得形勢,形勢就是每個字的形體,因為第一遍,只能將手腳安放端正,不暇注意全體,到了第二遍就應(yīng)該注意每一個字的整體位置;第三遍微微似本,既在第一遍端了手腳,第二遍注意到整體結(jié)構(gòu),現(xiàn)在第三遍就應(yīng)該求其稍微像原本了。
這是專指結(jié)構(gòu)而言,到了第四遍,就是應(yīng)該注意筆法的時候,所以說:“加以遒潤”。“遒”是運筆沉著有勁,這是說運筆不論方、圓,筆畫總要挺拔;“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思,行筆太快,墨氣不勻,寫出來的字,干燥枯焦,當然不會秀潤;行筆太慢,筆畫滯肥,墨氣鈍澀,這樣“潤”倒“潤”了,卻以不“遒”,就像一個胖子徒有虛肉,不見筋骨,臃腫無力;行筆應(yīng)該是不快不慢,從容運行,寫出字來,不肥不瘦,自然會秀潤有勁;最末寫到第五遍,已經(jīng)到了熟能生巧的火候,所以說:“益加抽拔”。
“抽拔”的意思,就是筆能提得起來(在新學寫字的時候,筆是塌在紙上,提不起來的。),靈活運筆,縱橫揮毫。
如果運筆還是生澀,則并末達到純熟,仍要多寫,不得計較遍數(shù)。以上是指練字的一個階段來講的`。
寫到某一階段可以達到某種程度,逐步深入逐步提高。只要按步就班地學習,自然會有成功的一天。
俗話說:“字無百日功”,就是說,要經(jīng)久不斷的練習,才會見到功效。
4、讀碑、帖法: 上面所說摹、臨的方法,是學習書法必經(jīng)的階段,決不可少的。而幫助摹、臨,使得進步更快,還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候,把碑、帖攤開來對它的一筆一畫,以至字體的結(jié)構(gòu)變化仔細端詳。
其次,再研究它的筆法,對它的起筆、住筆和運筆中間的轉(zhuǎn)折,都一一加以領(lǐng)會。這樣,對于臨碑、帖是有極大幫助的。
三、課堂小結(jié):
今天我們學習了臨、摹的方法,知道了臨、摹是學習書法的必經(jīng)之路,也就是要繼承傳統(tǒng),只有在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)新,所以我們要努力學好書法基本功。
硬筆書法教案5
教學時間:
1課時(總第7課時)
教學過程:
一、導(dǎo)入
1板書課題呼應(yīng)
2激發(fā)興趣
什么叫呼應(yīng)呢?為什么要呼應(yīng)?
二、新授
。ㄒ唬┦裁唇泻魬(yīng)
1書寫漢字時,要求筆畫與筆畫之間有一定的聯(lián)系,也就是在寫下一筆時,需和上一和有連續(xù)的運筆動作,這種方法叫呼應(yīng)。
2出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字,讓學生觀察,體會什么叫呼應(yīng)。
3根據(jù)例字講解:
前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。
除運筆的方向外,筆畫的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。
4讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應(yīng)。
。ǘ┰鯓雍魬(yīng)
1出示例字“小”
2學生觀察,小組討論,“小”是怎樣呼應(yīng)的?
全班交流:
“小“字的`豎鉤和左點是一呼應(yīng),左點和右點又是一呼應(yīng)。
3出示“心”字
4學生觀察,小組討論,“心”是怎樣呼應(yīng)的?
全班交流:
“心”字的左點和臥鉤是一呼應(yīng),臥鉤和中點是一呼應(yīng),中點和右點又是一呼應(yīng)。
。ㄈ┖魬(yīng)關(guān)系明顯的字
通過“九”和“源”體會筆畫的呼應(yīng)關(guān)系。
。ㄋ模┕P畫未能呼應(yīng)的字
這些字哪些筆畫沒有呼應(yīng)?可以怎樣處理?
三、練習
寫一寫
練習書寫心、源、九等字,體會筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。
四、小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第8課避讓
硬筆書法教案6
教學目標:
1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點:臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。
教學難點:
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。
教具準備:
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟:
一、組織教學:放輕音樂,穩(wěn)定學生情緒。
二、引入新課:在輕松的音樂中,出示范字掛圖,讓學生欣賞,并找出沒有學過的筆畫,然后導(dǎo)入。
三、學習新課:
1、板書課題。
2、出示掛圖,引導(dǎo)學生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點,師講解。
3、進行指導(dǎo)運筆方法。4、學生書空練習。
5、學生練習寫,師巡視指導(dǎo)。6、組織學生觀察課文中的三個例字,師示范寫,學生仿寫。
7、評比。
四、課堂小結(jié):1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。
2、組織學生回憶本課的重點。第四課豎彎豎彎鉤教學內(nèi)容:豎彎、豎彎鉤。
教學目標:1、認識豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點。 2、掌握。
3.怎么寫小學硬筆書法
從毛筆到鋼筆的轉(zhuǎn)換,其實更多是對工具的駕馭。
兩者在審美上的理解是一致的。毛筆輕重對比大,而硬筆因為工具的局限,沒有這個功能,或者說不那么明顯。
另外在選擇字帖上,硬筆和毛筆不一樣,比如,毛筆寫顏體很漂亮,而硬筆寫顏體楷書就顯得臃腫,原因是硬筆小,在那么小的格子里寫圓乎乎的字并不是最好的`表現(xiàn)方式,所以,在10多年前就開始醞釀興起歐楷風格。后來,又以魏晉小楷風格占據(jù)展覽的主流,這兩種都是很好的切入方式。
行書我個人覺得寫晉唐或者明清調(diào)都沒問題的。另外,如果想要格調(diào)高,就不要學現(xiàn)代人的硬筆書法,應(yīng)該從古代經(jīng)典字帖里面吸取元素。
您要做的,就是適應(yīng)硬筆這一工具,把您在毛筆里學到的轉(zhuǎn)化到硬筆來,這樣就可以。
硬筆書法教案7
第六課:禾字旁
教學目的:
1、使學生掌握禾字旁的字的寫法及其變化規(guī)律。
2、培養(yǎng)認真觀察、比較、分析的能力,養(yǎng)成認真、細心的良好品質(zhì)。
3、通過誦讀童謠來激發(fā)孩子的學習書法的興趣。
教學重難點:
1、掌握禾字旁的字的變化規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生審美觀。
教學課時:一課時(總第6課時)
教學過程:
一、揭題:
1、投影出示“禾”,同學們這“禾”里頭藏著不少的秘密呢!不信你瞧。
2、課件出示,欣賞“禾”字的演變。
3、比較:
當“禾”字變成“禾”字旁時有什么變化呢?
禾①撇、捺舒展對稱、撇略靠豎、捺變成點,縣從豎畫中間起筆。
禾②橫變得略短些,略斜,且左伸右縮。
4、指導(dǎo)書寫“禾”、“禾”
二、新授
今天我們重點學習帶“禾”字旁的字的寫法,那么帶“禾”字旁的'字怎么寫才漂亮呢?下面我們首先來做個拼字游戲。
1、拼字游戲。
投影出示這些部件“禾、禾、厶、日、火、子”
、倏纯,這些部件能拼成哪些字?你是怎么拼的?
、谥该谕队吧掀,其余同桌合作拼。
2、歸類。
①你能按字的結(jié)構(gòu)不同,將它們分成哪幾類?
②左右結(jié)構(gòu)中的“禾”字與上下結(jié)構(gòu)中的“禾”字有什么不同?
小結(jié),禾字當字頭時,要寫得寬、扁形,禾字在左時,寫得窄又長,這就是書寫這類字的規(guī)律,怎樣才能更好地掌握這些書寫規(guī)律呢?下面我們一起來念童謠。
板書:
禾字當頭寬又扁位置形狀
上展下收中間放態(tài)上寬扁
禾字左右窄又長左窄長
左右兩邊各一半
三、練習指導(dǎo)書寫
四、點評
①“禾”字當頭寬又扁,撇捺展開中豎短,下部“日、子”變扁往里插。
、凇昂獭弊衷谧笳珠L,“私”左長又短。
“秋、種”左右相等。
五、展示。
六、小結(jié)。
硬筆書法教案8
一、基本情況分析
我從本學期開始教五年級的寫字課。通過備課實踐,我很喜歡教這門課。從上半學期的教學來看,學生已經(jīng)正確看待寫好字的重要性,并能在實際寫字過程中較為自覺的練字。特別是學生的毛筆字有了很大進步,也掌握了一些簡單的書法知識和寫字技巧。我每次作業(yè)都能當堂給學生批閱,及時鼓勵和指導(dǎo)學生的寫字,學生大部分喜歡上寫字課,為我今學期的工作開了個好頭。
二、教材分析
寫字書包括鋼筆和毛筆。鋼筆是重點,毛筆輔助。因此,在開學前的10周,把主要精力用在鋼筆字的練寫上,并傳授相應(yīng)的書寫知識。每節(jié)課都要嚴要求、勤指導(dǎo),當堂打分,激勵學生寫好鋼筆字。并通過適時展覽寫字好的學生的作品在學生中倡導(dǎo)一股自覺練寫的風氣。在半學期,主要以毛筆字為主。毛筆字存在問題較多:主要是學生的毛筆不好使,三年級時部分同學沒有養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢,在思想上也沒有引起足夠的重視,潦草、求快等現(xiàn)象突出。為此在剛開始寫毛筆字時就嚴把關(guān),并在思想上做些教育。
在實際寫字過程,老師要做到“三勤”,一是口勤:既多對學生的寫字姿勢要求,多提醒不正確的寫字態(tài)度和多評析指導(dǎo);二是手勤:多親手示范,多跟蹤指導(dǎo);三是:批改勤,只有跟上批改,學生才能及時改正不規(guī)范的地方,才能調(diào)動起練字的積極性。
三、教學目標
1、培養(yǎng)學生寫字的興趣和審美能力。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
2、學生在識字的基礎(chǔ)進一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點,初步掌握了漢字的書寫方法。
3、通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握執(zhí)筆、運筆方法。
4、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。
5、本冊的寫字教學主要對學生進行字的間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,包括左窄右寬,左右略等的結(jié)構(gòu)。每課都有例字。練習等的訓(xùn)練,有效的增加了訓(xùn)練的力度。
7、句子練習1課,共6句,其中單句3個;復(fù)句3個。
8、另外還有段,篇的練習,增強了針對性。
9、根據(jù)毛筆字的教學要求和目的,毛筆字以學習楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識為主的'內(nèi)容。
四、教學措施
(1)教學中,嚴格要求。
除讀寫姿勢要正確,筆順規(guī)則要熟練運用,偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要注意掌握規(guī)律外,還要注意訓(xùn)練學生從小養(yǎng)成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。
。2)教學中,具體指導(dǎo)。
不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo),還要引導(dǎo)學生認識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征,進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。
。3)課堂指導(dǎo)與課后練習相結(jié)合。
只靠兩周指導(dǎo)一次鋼筆字書寫來提高學生的書寫水平是不行的。要把字寫好,必須經(jīng)常練習,持之以恒。因此,課外應(yīng)根據(jù)教學要求和教學進度,布置一定數(shù)量的作業(yè),分量不可過多,書寫時間不可長。
。4)抓住重點,精講多練。
毛筆字教學教師要重點講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂,形象生動,以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間,要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。
(5)學會正確方法,養(yǎng)成良好習慣。
臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置,按照字帖得用筆方法,結(jié)構(gòu)特征直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對帖、背帖等。通過仔細觀察,分清每個點、畫、偏旁所占的位置、大小,按同樣的形態(tài)寫在格子中相應(yīng)的位置上。初學者往往不細致的讀帖,草草的看一看,抓筆就寫,錯處較多。所以,從小學會正確的臨帖方法,養(yǎng)成好習慣,對人的一生非常重要。
。6)課內(nèi)、課外相結(jié)合。
毛筆字教學基本上間周一節(jié)課,加上教師講解所占去的時間,學生練習的時間很少,如果不利用課余時間復(fù)習、練習就會復(fù)生。教師布置的作業(yè)不能太多,以免學生失去興趣。
硬筆書法教案9
一、學習目標:
1、欣賞名家硬筆書法作品。
2、了解硬筆書法格式。
3、在硬筆書法基本筆畫的基礎(chǔ)上,加強今天的練習。
二、教學重難點:
重點:硬筆書法的基本技法。
難點:練習并掌握硬筆書法的基本技法。
三、進入新課:
1、看視頻學寫格式
?鋼筆書法規(guī)范字(行楷)之作品欣賞
2、硬筆書法學習的意義
硬筆書法是我國書法藝術(shù)的重要組成部分。練好硬筆書法,具有重要的文化價值和現(xiàn)實意義。
盡管現(xiàn)在已進入信息時代,年輕人在中學里就學會應(yīng)用電腦,但是,在日常生活中,寫鋼筆字還是必不可少的。著名教育家、作家葉圣陶曾經(jīng)對子女們一再叮嚀囑咐,寫字一定要工整、清楚,因為那是要給別人看的。練好硬筆書法,無異首先給別人以美好形象。
其次,在現(xiàn)實生活中,你親筆寫的信和用電腦打印出來的信,給別人的感覺是不一樣的。讀你的親筆信,看到你的硬筆書法,如同看到你本人一樣,感到親切;而用電腦打印出來的信,都往往給人以冷冰冰的、機械的、公式的.感覺。所以,時至今日最重要的那些字還是用鋼筆書寫的。
3、如何欣賞硬筆書法藝術(shù)作品?
。1)先看作品的章法布局。
一幅硬筆佳作的章法布局,即是作品內(nèi)容的組織,結(jié)構(gòu)和各個不同組成部分的搭配和安排。一幅硬筆書作的好壞首先給人的印象是否舒明,這是給讀者的第一總體印象。
。2)看骨法線條。
一幅硬筆書法佳作的形成,可以說是點、線、面的完美結(jié)合。在一幅硬筆書法作品中,點、線有很多種,有的深厚蒼勁,有的松動靈秀,有的長有的短,但不管是用何種點、線。一定要有勁,有力,不能纖弱。這樣的作品才使人感到老辣、厚重敦實,有力度。
(3)在用墨上。
一幅硬筆書法作品的用墨濃淡也很重要,濃淡適宜整幅作品就使人感到淡雅
舒適,用得不好,或過濃過淡,創(chuàng)造不出效果來。因此,在用墨上不管用濃用淡,都要做到恰到好處。
。4)注意鈐印和落款的位置。
一幅完整的硬筆書法作品,如果沒有鈐印和落款(或題詞),只能說是完成了一半。有了作者的落款鈐印后,才算最后完成和具有收藏價值和經(jīng)濟價值。對書法家來說,常常是思之再三才落筆題詞鈐印?盥涞煤,印鈐在恰當之處。這就好比穿衣,一個容貌嬌好的人,如配上得體的衣服,更能顯出英俊瀟灑,楚楚動人。
總之,欣賞硬筆書法作品,要靠自己的學識和修養(yǎng),在不斷地接觸和實踐中,才能提高自己的審美觀和欣賞力。
4、欣賞一幅硬筆書法作品需要哪四步?(測記憶力)
1)先看(作品的章法布局) 。
2)看( 骨法線條 ) 。
3)在( 用墨上 ) 。
4)注意( 鈐印和落款的位置 ) 。
5、欣賞名家硬筆作品
6、寫楷字
以《春曉》這首詩來寫楷書(老師黑板前字體示范。)學生在下面臨摹。
四、作業(yè)
自選一首短詩,用今天學到的任一種參賽格式練習,把你認為最好的一幅交上。
硬筆書法教案10
一、教學目的:
1、讓學生明白學寫鋼筆字的意義與掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。
2、練習點、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。
二、教學重點:
練習點、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。
一、導(dǎo)入新課。
讓學生明白學寫鋼筆字的意義。
二、學習執(zhí)筆方法。
手握在離筆尖 三厘米左右的筆桿上,拇指按在筆桿的左前方,指端稍靠上、靠后;食指近在筆桿的右前方,指端稍靠后些;中指指甲根部在內(nèi)側(cè),即食指的一側(cè),抵在筆桿的右后方;無名指貼在中指旁起墊起中指的作用;小指在無名指旁,起墊起無名指的作用;無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處,自然傾斜,筆尖向左前伸出。
三、練習寫法。
1、點的寫法
。1)、點的特點:頭尖、身體肥、尾部圓。它的背部是拱起的,腹部是平的。它既象分開的一瓣大蒜,又像飛濺出的一滴水珠。
。2)、書寫方法
右下點:書寫時起筆要輕,向右下側(cè)按。落筆慢而重,適度回鋒收筆。
左右點:左點是右點的反方向行筆,右點就是前邊的右下點。
相向點:左點起筆輕,向右下側(cè)按;右點起筆重按,轉(zhuǎn)鋒向左下輕出筆鋒。
三點水:第一、二筆都是右下點,第三筆則是提畫。
四點底:第一點是左下點,其余三個點都是右下點,其中第二、第三點都要寫小一些,第一、四點要大一些。
2、橫的寫法
。1)、認識橫的特點:在幾種基本筆畫中,橫畫應(yīng)用最多。橫在一個字中起橫梁作用。所以,橫在起筆、行筆、收筆,每一個動作都要交待清楚,不能含糊。
(2)、書寫方法。
長橫:起筆稍重,然后略提起,由左向右收筆,取勢左低右高,與水平線傾斜。最后,回鋒收筆。
左尖橫:落筆輕,向右上用力移動,趨勢稍微上翹,收筆重頓。這個筆畫看上去像平撇,但是,運筆則是由左向右。
右尖橫:落筆重,逐漸向右上滑去,呈上翹狀,收筆時不作頓,順勢輕收,但不出鋒。
斜橫:起筆稍重,然后輕輕提起向右運筆。橫的斜度比長橫要大。收筆略頓,重而緩。
3、豎的寫法。
(1)、豎的特點:豎在一個字中起著支柱作用,因此,要寫得平正,不歪,盡量做到垂直,挺拔有力。有的還把豎畫稱之為直畫。只有這樣寫,才能做到不失重心,立地穩(wěn)固。
(2)、書寫方法
垂露豎:起筆略重,向右作點畫,頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個筆畫做到直立而不僵,使它有輕重感。
懸針豎:落筆向右重頓,而后轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時直下,略快,似懸針一般,鋒要尖細。
短豎:落筆要重,頓后提筆下行,直到末端。收筆稍停,不用力作頓;劁h時慢向上收筆。
4、撇的寫法。
。1)、撇的特點:“撇”畫是向左伸展的一筆。它的形態(tài)變化多樣。無論怎樣變化,都要注意體現(xiàn)姿態(tài)舒展的特點。首尾粗細的變化不能太突然,弧度也要適當。力度要貫徹到筆尖。
(2)、書寫方法
起筆向右頓,轉(zhuǎn)豎直向下,中間緩慢行筆,積蓄筆勢。臨近收筆時,用力向左下撇出。撇出時要運力到底,出鋒要快。
5、捺的寫法。
。1)、捺的特點:捺畫是向右下方伸出的一筆。它是漢字里的主要筆畫。捺的寫法要有起有伏,上邊線要平直,不要凹下去。捺腳要力足豐富,不可缺角,不要下拖作狐尾樣,也不要翹得術(shù)高。
。2)、書寫方法
直捺:下筆輕,處械上向右下行筆,漸行漸重。在捺的末端要稍重頓一下筆,而后捺出。捺出的底要取平。
平捺:回鋒落筆向左逆入轉(zhuǎn)而向右下平行帶弧度運行,最后頓筆按下,向右上快出鋒捺出。捺的底刃要向右上翹起。整個筆畫首尾在一個平面上。
短捺:順勢落筆,輕用力向右下行筆。行筆中由細到粗,稍停,轉(zhuǎn)筆向右用力捺出。
6、鉤的寫法。
(1)、 “鉤”畫是承接別的筆畫來寫的,接豎的是豎鉤,接磺的是橫鉤。鉤畫根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)搭配的需要,呈現(xiàn)不同的形態(tài)。
。2)、書寫方法
豎鉤:起筆稍微重一些,頓而向下出筆。到接近收筆時,頓而向左上斜勢鉤出來,與豎成銳角。
彎鉤:彎鉤也叫弧彎色。寫的時候,用筆尖輕落紙上,由輕而重。從左上向右下,雙轉(zhuǎn)左下,呈右彎形。到接近收筆處向左上轉(zhuǎn),稍停,提筆鉤出。
豎彎鉤:起筆、行筆同豎畫,而后稿右彎出彎后移到鉤處,折筆向上鉤出。行筆過程中,注意使豎畫向左挫進。彎處要圓轉(zhuǎn)而無棱角。
斜鉤:落筆稍頓,向右下慢慢行筆。到接近出鉤時,蓄勢后用力翻筆向上鉤出。整個筆畫要挺胸收腹,不要過彎。
臥鉤:落筆輕輕,由細到粗,朝右下稍斜后向右平移,最后向右上昂起鉤出。鉤要朝左上。
橫鉤:東筆略重,均勻用力向右行筆。到轉(zhuǎn)折處向右下略頓,蓄勢后快速向左下鉤出。
7、折的寫法。
。1)、折的特點:“折”畫也和鉤畫一樣,是附屬在別的筆畫上的.。它經(jīng)常在漢字中出現(xiàn)。折的變化多在于它的角度。
。2)、書寫方法
豎折:起筆稍重,頓而向處。到轉(zhuǎn)折處向左上回筆再向右橫出,咯頓而回鋒。轉(zhuǎn)折之處要有圓弧,富于彈性。
豎彎折:起筆同豎畫,到轉(zhuǎn)折處要呈彎曲狀,有弧度。收筆時要略頓而回鋒。它像一只浮在水面上的鵝一樣,彎處有圓弧,緩慢折過來。
橫折:橫折是先橫后的,折角也成九十度,像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎。它的寫法是下筆同橫法,折時作頓。
撇折:起筆重頓,用力向左下行筆。到轉(zhuǎn)折處稍停,轉(zhuǎn)筆快速向右上挑去。
8、提的寫法。
(1)、提的特點:“提”畫又叫“挑”,是漢字中從左下向右上角挑出的一筆。寫提要回想寫短撇的用筆方法。這實際是短撇的反方向。
。2)、書寫方法
平提:起筆要用力,稍頓后用力快速向右上方挑出。為了蓄勢以增加筆力,可逆鋒起筆。同時注意不要把挑拉得過長,顯得軟弱。
豎提:起筆用力,稍頓后快速向上方挑出,注意挑的角度要比平提大一些,接近于豎直。
四、總結(jié),提出希望。
硬筆書法教案11
第八課:豎心旁
教學目標:
1、鞏固“點、豎、”兩個個基本筆畫的寫法。
2、教學生學會寫豎心旁及帶豎心旁的字,指導(dǎo)學生寫好左右結(jié)構(gòu)的字,要求寫得正確、美觀,有一定的速度。
3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣,形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。
教學重點:按筆順正確書寫帶豎心旁的字。
教學準備:學生寫字作品實物投影儀
教學課時:一課時(總第8課時)
教學過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學們,學會欣賞書法作品,能看出字好在什么地方,并有自己的感受,會大大提高我們的寫字能力。拿出你們帶來的幾位書法家的作品,再欣賞一下。看了之后你有什么感受?(談想法)好的書法作品展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的.書法藝術(shù),在不斷發(fā)揚光大。
交流一下你們收集到的有關(guān)寫字的名言和諺語。
那怎樣才能做到心正呢?(只要......就)
這節(jié)課我們就專心地學習“豎心旁”字的寫法。相信大家一定會各有所獲的。
二、復(fù)習正確的寫字姿勢和握筆方法
請學生說一說正確的寫字姿勢和握筆方法
總結(jié)出示齊讀寫字姿勢:頭正身直足平,眼離紙面一尺,手離筆尖一寸,胸離桌緣一拳。握筆方法:拇指食指握筆桿,中指第一節(jié)拖住筆桿,無名指小指幫助中指,筆桿斜后靠虎口。
學生對照一起做一做
二、觀察比較,感知字形美
展示寫得不好的字,說想法。
展示寫得規(guī)范的字,說感想。
三、訓(xùn)練基本筆畫點和豎。
漢字是由一些基本筆畫組成的,練好基本筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。誰能說說漢字有哪些基本筆畫。點、橫、豎、撇、捺、提等。
動畫演示點和豎的書寫過程。
師范寫,學生書空。(強調(diào):每一個筆畫都要經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程)師生共同背寫筆畫的歌訣。點如水滴,由輕到重;豎若懸針,垂直而下
學生練習在作業(yè)本上練習寫這兩個基本筆畫
四、明確學習任務(wù),學習書寫“豎心旁”及含有豎心旁的字
練好了點和豎兩個基本筆畫,這節(jié)課我們就來學習由這兩個筆畫構(gòu)成的豎心旁和豎心旁的字。
1、展示豎心旁的寫法。打開書第一頁,觀察豎的寫法。比較垂露豎和懸針豎的不同寫法。示范書寫,學生練習。接著觀察整個豎心旁的寫法,學生讀書寫要點。
學生伸出小手和老師一起寫豎心旁,邊寫邊說筆順。(豎心旁,要想寫好豎心旁,要注意豎要直,以豎為中心,左邊低,右邊高,左邊為垂點,右邊為側(cè)點。)學生練習在練習本上寫展臺展示,講評。
2、指導(dǎo)書寫“悟”。觀察“悟”是什么結(jié)構(gòu),了解左窄右寬的結(jié)構(gòu)特點。教師示范書寫。學生練習,巡視指導(dǎo)。展臺展示有代表性的學生作品。“會診”后,再次練習書寫。
3、自由讀帖,練寫“惜”字。提醒學生先不要急于寫,認真讀帖,仔細觀察,做到心中有數(shù)再寫。
寫好之后和書上比一比
針對學生的書寫有針對性的進行講評。
4、討論豎心旁還有哪些字,怎樣把這些字寫得正確、端正、勻稱。
任意選擇一個練習書寫。同位之間互相比一比
針對學生的書寫有針對性的進行講評。
五、拓展延伸
懷素練字的故事
王羲之練字的故事
學生談感受
硬筆書法教案12
一、教材分析
寫字不僅能反應(yīng)學生的審美能力,還能夠了解一些做人的道理,對于提高一個人的人格形成和文化素養(yǎng)的熏陶也起著重要的作用。
為了抓住小學階段大好時光,給孩子們打下堅實的寫字基礎(chǔ)。硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史,介紹歷代著名書法家及基代表作品,分析其藝術(shù)特點。
進行創(chuàng)作專題討論,分析學生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實際問題,評價作品的優(yōu)劣。每次講課都進行一定數(shù)量的作品欣賞,分析其風格特點、用筆特點。
通過硬筆書法課程學習,以及相關(guān)的繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等姐妹藝術(shù)欣賞,能使學生感悟中國書法藝術(shù)的無窮魅力,不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。
二、學情分析
三年級的孩子剛剛開始學習鋼筆書法。三年級也是學生從用鉛筆向用鋼筆的轉(zhuǎn)接期。同為硬筆,鉛筆芯質(zhì)為固體,被木頭包裹。用禿了,小刀削一下,寫錯了,橡皮擦一下。學生初學寫字,鉛筆比較好控制用力,而且易于改正。但鋼筆就不同了。鋼筆芯質(zhì)為液態(tài),鋼筆水通過筆管里面的氣壓來控制,筆尖制造質(zhì)量的好壞,決定鋼筆出水性。所以初學使用鋼筆的三年級孩子,熟悉鋼筆的屬性非常關(guān)鍵。我們常常見到剛剛學習使用鋼筆的孩子:
1、手上用力不會控制,常常把紙戳破;
2、不熟悉鋼筆的水性,常常弄得滿本子、滿手的墨汁,寫字衛(wèi)生令人頭疼。
如何對三年級學生寫字做好指導(dǎo),是培養(yǎng)學生寫好鋼筆字的關(guān)鍵。因此本學期的重點就是立足于課堂培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣。
三、教學目標
1、通過認真進行寫字教學,使學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆、運筆的方法;
2、通過認真進行寫字教學,掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法,逐步把鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊,并有一定的速度。
3、通過寫字教學,使學生認識祖國博大精深的漢字文化,懂得熱愛祖國的文化,產(chǎn)生為祖國自豪的感情。
4、通過在寫字教學中對字型的分析,小組合作評價等過程,讓學生明白謙讓、合作、包容等做人的道理,從而為形成良好的品格抹上一縷艷麗的彩色。
5、通過寫字教學,不僅可以使學生在校期間能更好地書寫各種書面作業(yè),而且可以為今后的學習和工作打下良好的基礎(chǔ)。四、教學重難點
學習的重點是硬筆楷書,并進行大量的.常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓(xùn)練。五、教學方法
在寫字教學中根據(jù)現(xiàn)代教學理念,摒棄老一套以教師為中心的教學方法,老師寫一個字,學生照著寫,學生處于一種被動寫字的地位上,學生沒有自主的權(quán)利,也就感受不到寫字的快樂。
現(xiàn)在進行的教學方法是以學生為中心,教師指導(dǎo)學生觀察,讓學生自己去分析,去總結(jié),學生評價自己和他人的寫字成績。這樣學生成為了寫字教學的主體,有學習的自主權(quán)利,通過生生之間的評價、教師的評價還能夠感覺到自己的點滴的進步,享受到寫字的快樂。
硬筆書法教案13
教學目標:
1.知識與技能:掌握框中有橫和框中橫豎相交的漢字的書寫規(guī)律,寫好例字。
2.過程與方法:培養(yǎng)學生觀察、比較的能力,在例字中歸納書寫要領(lǐng),根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。
3.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生對硬筆書法藝術(shù)的興趣,發(fā)展個性,陶冶情操,激發(fā)學生的愛國之情。
教學重點:
掌握框中有橫和框中橫豎相交的漢字的書寫規(guī)律,寫好例字。教學難點:學生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。
教學課時:
一課時
教學過程:
一、復(fù)習正確的坐姿和筆姿。
1、標準的坐姿是什么?(頭正身直臂開足平)
2、標準的筆姿是什么?(三指執(zhí)筆、三個“一”)
3、用正確的坐姿、筆姿書寫自己的名字,教師巡視。
二、復(fù)習8種基本筆畫
1、提問:8種基本筆畫是什么?(學生回答)
2、教師示范,學生書空基本筆畫。
3、臨寫基本筆畫。(提醒學生用正確的坐姿、筆姿書寫。)
。ㄔO(shè)計意圖:書法的練習過程不是一個被動吸收、機械記憶的過程,復(fù)習舊知旨在使學生以一種積極的心態(tài),調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗反復(fù)練習、強化儲存,起到同化新知識的目的。)
三、觀察探究書寫規(guī)律。
(一)、談話,揭示課題。
師:中國的漢字是世界上最古老的文字之一,古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。作為小學生要寫好硬筆字,關(guān)鍵有兩條,一是筆畫,二是結(jié)構(gòu)。寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此,歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu),今天我們就一起來學習漢字中的獨體字的寫法。
。ǘ、觀察、探究例字。
1、出示例字,觀察分類。
你發(fā)現(xiàn)這些字的共同點了嗎?你能把這些字分成兩部分嗎?(學生紛紛發(fā)表意見,教師鼓勵、肯定。)
2、出示例字,分析結(jié)構(gòu),授之寫法。
。ǎ保、出示例字,分析“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”的書寫規(guī)律。
教師提問:“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”有什么共同的地方?教師提問:書寫這類例字框中的橫,我們要注意什么?(討論)教師總結(jié):框中只有橫,左接右離。教師示范,學生書空、描紅。拓展例字:“月”、“且”
。2)、出示例字,分析“單”、“甲”、“由”、“電”、“甩”的書寫規(guī)律。教師提問:“單”、“甲”、“由”、“電”、“甩”有什么共同的`地方?教師提問:書寫這類例字框中的橫,我們要注意什么?(討論)教師總結(jié):框中橫豎相交,橫與邊豎相離。教師示范,學生書空、描紅。拓展例字:“田”、“里”。
。ㄔO(shè)計意圖:讓學生在書空、描紅活動中實踐,培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力,提高寫字的質(zhì)量和速度,并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn))
【提醒學生注意用正確的坐姿和筆姿書寫。】
3、嘗試練習,鞏固寫法。(1)學生練習(2)交流探討(3)展示和評價
。ㄔO(shè)計意圖:通過書寫練習,及時鞏固寫法,增加練筆次數(shù),進一步激發(fā)學生練習書法的興趣。)
四、書法故事:“書圣”王羲之
課件播放,學生說一說自己領(lǐng)悟到的道理。
五、課堂小結(jié),培養(yǎng)信心。
交流:今天,你學會了什么?(學生說一說書寫規(guī)律)
教師小結(jié):漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后,是中華民族獨特的思維方式。俗話說,“字如其人”,字寫得好,更要我們在今后的學習和生活中去實踐,真正做一個對社會有用的人才。
六、布置書寫作業(yè)。
硬筆書法教案14
教學目標:
1.知識與技能:硬筆字的歷史,掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律,寫好例字。
2.過程與方法:培養(yǎng)學生觀察、比較的能力,在例字中歸納書寫要領(lǐng),根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。
3.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識和責任感,發(fā)展個性,陶冶情操,激發(fā)學生的愛國之情
教學重點:
掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律,寫好例字。
教學難點:
學生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。
教學課時:
一課時
教學過程:
一、導(dǎo)入新課——漢字書寫歷史文化。
中華文明是世界四大古代文明之一,中國的文字是世界上最古老的文字之一,古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。硬筆書寫是中國書法的源頭和母體,作為書寫工具,毛筆的大量出現(xiàn)和使用是秦代以后的事,先秦時期,中國書法都是硬筆書法。根據(jù)文獻考證和實物對比,甲骨文、金文、篆、古隸、秦隸等書體都可判定為硬筆書體。
字體,又稱書體,是指文字的風格式樣。如漢字手寫的楷書、行書、草書。中國文字有篆、隸、草、楷、行、燕六種書體。每種字體中,又根據(jù)各種風格,以書家的姓氏來命名,像楷書中有歐(歐陽詢)體、顏(真卿)體、柳(公權(quán))體、趙(孟頫)體等等。有一種字體,卻不是創(chuàng)始人的姓氏,用朝代名來命名,這就是宋體字。現(xiàn)在也指技術(shù)制圖中的一般規(guī)定術(shù)語,是指圖中文字、字母、數(shù)字的書寫形式。
作為中國人,要寫好硬筆行楷字,從書法技法上講,關(guān)鍵有兩條。一是筆畫,即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律;二是結(jié)構(gòu),即要掌握筆畫之間的搭配、布白?偟膩碚f,寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此,歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)。
(設(shè)計意圖:引領(lǐng)學生養(yǎng)成高雅的審美情趣,增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解,提高他們的文化品位)
二、出示例字,分析結(jié)構(gòu),授之寫法。
1.“永”永字八法,是中國書法用筆法則。以“永”字八筆順序為例,闡述正楷筆勢的方法:點為側(cè),側(cè)鋒峻落,鋪毫行筆,勢足收鋒;橫為勒,逆鋒落紙,緩去急回,不可順鋒平過;直筆為努,不宜過直,太挺直則木僵無力,而須直中見曲勢;鉤為趯(tì),駐鋒提筆,使力集于筆尖;仰橫為策,起筆同直劃,得力在劃末;長撇為掠。起筆同直劃,出鋒稍肥,力要送到;短撇為啄,落筆左出,快而峻利;捺筆為磔,逆鋒輕落,折鋒鋪毫緩行,收鋒重在含蓄。相傳為隋代智永或東晉王羲之或唐代張旭所創(chuàng),因其為寫楷書的基本法則,后人又有將八法引為書法的代稱。
2.出示例字,分析“十” “千” “上”的書寫規(guī)律。
教師總結(jié):一般這樣的'字在書寫時要讓它橫平豎直,這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重——穩(wěn)定原則。
拓展例字:“丁”、“干”、“王”、“士”等。
3.嘗試練習,鞏固寫法。
練習:“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。
。1)學生練習
。2)交流探討
。3)展示和評價
。ㄔO(shè)計意圖:讓學生在描仿、對臨活動中實踐,培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力,提高寫字的質(zhì)量和速度,并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn))
4.出示例字,分析“人” “火” “央”的書寫規(guī)律。
教師提問:“人” “火” “央”有什么共同的地方?(學生回答)
教師提問:書寫這類例字時,在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么?(討論)
教師總結(jié):有撇有捺的字,撇捺的長度可能不同,但是撇捺的角度一般是對稱的,而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。
拓展例字:“八”、“九”、“冬”、“大”等。
5.嘗試練習,鞏固寫法。
練習:“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。
(1)學生練習
。2)交流探討
(3)展示和評價
(設(shè)計意圖:通過幾種不同字例的書寫練習,及時鞏固寫法,增加練筆次數(shù),進一步激發(fā)學生練習書法的興趣。)【書寫時提醒學生注意書寫姿勢!
三、總結(jié)
漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后,是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征,它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握。傾向于讓步,中和,這些思維特點都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說,“字如其人”,字寫得好,更要我們在今后的學習和生活中去實踐,真正做一個對社會有用的人才。
硬筆書法教案15
教學目標:
1.掌握小橫折鉤、大橫折鉤的寫法技巧,并將它們寫美觀。
2.掌握不同方位的占格及寫法,培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。
教學重難點:
寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。
教學時間:
教學過程:
一、觀察小橫折鉤的占格、學習它的運筆方法。
(小橫折鉤,豎畫左斜。)
二、學習左小右大、上小下大的例子
1.“的”的寫法2.“易”的寫法
三、實踐演練
1.臨寫、默寫“而”、“物”、“鈞”2.自己找類似的字,練習書寫。
四、觀察大橫折鉤的占格、學習它的運筆(大橫折鉤,豎畫垂直。)
五、學習“司”“句”的寫法
1.“司”的寫法:第一筆行筆要直。2.“句”的寫法:第二筆行筆要開闊。
六、實踐演練
1.臨寫、默寫“習”、“菊”、“蜀”、“固”
大小橫折彎鉤、小橫折彎鉤
教學目標:
1.掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫法技巧,并將它們寫美觀。2.掌握不同方位的占格及寫法,培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。教學重、難點:
寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學時間:教學過程:
二、觀察大橫折彎鉤的`占格、學習它的運筆方法。
(大橫折彎鉤,折后行筆略左斜,到適當處再向右彎。)二、學習“九”和“勢”的書寫
1.“九”的寫法:第二筆,折后行筆略左斜,緊靠豎中線。2.“勢”的寫法:右上角的橫折彎鉤略斜。
三、實踐演練
1.臨寫、默寫“染”、“九”、“旭”2.自己找類似的字,練習書寫。
四、觀察小橫折彎鉤的占格、學習它的運筆
。ㄐM折彎鉤,折后行筆向右下彎。)
五、學習“氣”“筑”的寫法
1.“氣”的寫法:最后一筆,要右下彎,寫舒展。2.“筑”的寫法:最后一筆右下彎少收緊,寫勻稱。
六、實踐演練
1.臨寫、默寫“風”、“飛”、“凡”、“筑”2.自己找類似的字,練習書寫。
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