管理讀書心得
當在某些事情上我們有很深的體會時，好好地寫一份心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的管理讀書心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
管理讀書心得1
人生活在世上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前進的方向。在巜我會管理我自己》這本書當中，我最喜歡看的就是偷懶的馬。
這個故事主要講的是有個人買了兩匹馬，希望他們能幫自己多干一點活，讓家里能富裕起來，所以他們吃的很好，可是有一匹馬很懶，有一匹馬卻非常的勤勞。有一次，讓他們拉貨上路了，可是愛偷懶的馬裝出不舒服的樣子，讓另外一匹勤勞的馬多拉了一些，接著他們到了客棧。老板看了兩匹馬就說：”這一匹馬幾乎沒什么用，你可以使用一匹馬來拉貨，這樣不可以省下不少草料的錢嗎？”主人一聽。就把那頭還偷懶了馬，賣給了其他人。給勤勞的`馬，買了更好的草料。
我在這里面感悟到，偷懶是永遠沒有好果子吃的，而且天上永遠不會掉餡餅，這個世上也沒有免費的午餐。富蘭克林說：“偷懶像生銹一樣，比操勞更能消耗身體;經(jīng)常用的鑰匙，總是亮閃閃的�！�
如果你的心中有一匹偷懶的馬，那么，趕緊把它趕走吧，小心它會將你拉進失敗的陷阱。別忘記做計劃表喲！
管理讀書心得2
我用心的讀完了這本書《幼兒園管理》，本書作者李躍兒認為教育和愛育最大的差別在于：教育往往是居高臨下的，而愛育則是平等的，居高臨下通常會壓抑、束縛，甚至會扼殺孩子生命的健康成長，而平等自由卻能大大發(fā)揮孩子生命中巨大的原創(chuàng)潛能。
“孩子的幸福其實就像能夠調(diào)出所有顏色的三原色，但是成人只給了他們一種或兩種，他們調(diào)不出幸福的顏色，他們的幸福被人拿走了�！蹦敲淳烤乖鯓硬挪荒米吆⒆拥男腋！Ｆ鋵嵗蠋熁蚣议L都不是有意去拿走孩子的幸福，只能說我們還不懂得怎樣教育孩子。
李躍兒的書里處處寫著真實的例子，幼兒被成人教育不當培養(yǎng)出來的孩子是讓人覺得可悲的。孩子本來像花朵一樣的美好，應該有一個幸福的童年，但是“望子成龍”的心態(tài)讓孩子們承受心靈扭曲的各種苦惱。
本書給我最大的體會和感觸就如書中寫到的：如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學會了耐心;如果孩子生活在批評中，他就學會了譴責;活在敵意中，他就學會競爭;活在恐懼中，他就學會憂慮;活在憐憫中，就學會自責;活在諷刺中，就學會害羞;活在嫉妒中，就學會嫉妒;活在恥辱中，就學會負罪感;那么活在鼓勵中，就學會自信;活在表揚中，就學會感激;活在接受中，就學會了愛;活在認可中，就學會自愛;活在承認中，就學會了有目標;活在分享中，就學會感慨;活在誠實中和正直中，就學會真理和公正等等。其實每個人都是一樣的，只是你經(jīng)歷的環(huán)境不同接受的教育不同自然會對自己的將來產(chǎn)生不同的影響。
夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之間沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣.沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！彼哉f愛不是教育的全部，而是教育的.前提，教育必須建立在愛的基礎上，少了愛何談教育?智慧的愛能使孩子富于理智，愚昧的愛只能毀滅孩子，慈愛是智慧之愛，溺愛是愚昧之愛。我們對孩子，不能以成人的觀點去衡量孩子的行為，我們要給孩子適度的空間，讓孩子在屬于他們的空間內(nèi)自由遨游，無拘無束地快樂成長。
管理讀書心得3
一天過去了，一個星期過去了，一個月過去了，甚至一年過去了，我們每天都在忙忙碌碌，但是靜下心來想一想，在這期間做了些什么？腦子里反而覺得空蕩蕩的，似乎沒有做出讓人記憶深刻的的事情。在這期間，到底我們做了什么？時間是怎樣被利用的？很值得我們每個人去思考。
前些天讀過一本書，叫《如何管理自己的時間》，最近也讀了一本書，叫《因為痛，所以叫青春》，兩本書中都談到時間管理問題。究竟如何管理我們的時間？通過讀書讓我有所領悟，吐之為快，大家齊勉之。
1、做有意義的事。有時候我們做事情，沒有目的，匆匆忙忙去做了，花了很多時間，最后想一想，我為什么要做這件事情？又沒有什么目的，這種事情基本上沒什么意義。與其浪費時間，還不如不做。所以，我們做任何事情之前，一定要想一想：我為什么要做這件事情？我的目的是什么？這樣，你的時間就會更充足一些。
2、把要做的事情排個優(yōu)先次序。每天上班我們有時候要做幾件事情，當然又不能同時去做，該如何處理吶？這時候，最好把要做的事情列個清單，然后把這些事情分為重要的事、次重要的事、次要的事。重要的事一定要做，而且要馬上做；重要的事做完以后，再去做次重要的事；次重要的`事做完以后，如果還有時間，可以去做次要的事，如果沒有時間，就不做了，或者讓其他人代做，因為不重要，所以也不會有大的影響。
3、學會授權。我們身邊總是有一些人，整天忙得不可開交，大事小事都要親自去做，特別是一些主管們，對什么事都不放心，好像只有自己親自做了心里才踏實。所以，()他們的每天就是一個字：忙。其實，大可不必。我們都是些普通人，雖然有自己的專長，但是不可能在任何領域你都是最好的，所以說，也不可能你親自做的事情都是最好的，或最正確的。有一些事情授權有專長人去做，反而比自己去做更好，這樣也節(jié)約了自己的時間，何樂而不為吶。
4、學會聚集整塊的時間。我們要做好一件重要的事，往往需要有足夠的時間，而且要一心一意的去做，才能做好，所以要學會整理整塊的時間。對于要做的事，分析一下需要多長時間？然后定下時間開始去做，在這期間，不要被打擾，更不要三心二意，一心一意的去做這件事，直到做好為止，這樣做，效率通常比較高。
5、學會統(tǒng)籌安排零碎時間。我們生活中零碎的時間還是比較多的，例如：等車的時間、上下班路上的時間等等。因為這些時間比較零碎，所以很多人白白浪費了。會工作和學習的人總是會很好的利用這些時間。比如：看會書、休息一下、做一件短時間內(nèi)能做完的事等等，都是在很好的利用時間。
有句話說得好：時間就像海綿里的水，只要擠，總會有的。別忙了，那通常是浮躁的表現(xiàn)，把時間好好規(guī)劃一下，輕松愉快的把事情做好，并且有時間靜下心來思考，這才是真正的有智慧的人。
管理讀書心得4
隨著全球經(jīng)濟一體化的到來，面對著世界各國優(yōu)秀企業(yè)競爭的壓力，以前的管理體系已經(jīng)跟不上企業(yè)發(fā)展的潮流，我們必須做出改變，與時俱進。不斷加強企業(yè)管理方面的提升，讓企業(yè)能夠跟上世界企業(yè)發(fā)展的步伐，在全球經(jīng)濟市場上有立足之地。
加強企業(yè)管理提升要做到以下幾個方面：
第一， 加強企業(yè)管理制度的完善
企業(yè)的發(fā)展離不開完善的制度，只有建立健全的管理制度，企業(yè)才能有序的運轉(zhuǎn)。首先，要合理設置組織結構。企業(yè)經(jīng)營的目的在于實現(xiàn)整體目標，而企業(yè)的組織結構則在于提供規(guī)劃、執(zhí)行、控制和監(jiān)督活動的框架，企業(yè)的組織結構建設直接影響企業(yè)的經(jīng)營成果及控制效果。企業(yè)要有效的從事各項有效的業(yè)務活動，必須設置相應的組織機構，行使管理與控制職能。企業(yè)應該結合自身的特點，設置不同的部門，充分注意部門之間科學的劃分，做到高效、協(xié)調(diào)、簡潔，并確保企業(yè)的目標以最合理的成本實現(xiàn)。其次，適當?shù)臋嘭煼峙洹Ｆ髽I(yè)經(jīng)營管理是一個復雜的系統(tǒng)工程，保證這個系統(tǒng)的正常運行，合理授權是必然的。企業(yè)要根據(jù)責、權、利相結合的原則，明確各職能部門的權限與責任，根據(jù)各職能部門的經(jīng)營任務與特點劃分崗位系列，確定需要崗位。對于企業(yè)領導，既要保證其經(jīng)營決策的獨立性和權威性，又要保證其經(jīng)濟運行的效益性和廉潔性。權力與責任是關鍵一環(huán)。最后，賞罰要分明。在績效考評中，職工在工作中有杰出的貢獻、給企業(yè)創(chuàng)造高額利潤的、考取各種資質(zhì)的，企業(yè)應該對職工給予精神上與實質(zhì)上的獎勵。故意給單位造成損失要對其進行嚴厲的處罰，并追究其相關法律責任，因其失職給單位造成損和不良影響的同樣要給予一定的處罰。
第二， 加強企業(yè)文化的建設
企業(yè)文化是一個企業(yè)的軟實力，文化底蘊越深的企業(yè)越具有影響力。在這個競爭激烈的市場經(jīng)濟環(huán)境下，只有提高企業(yè)自身的文化底蘊，樹立良好的企業(yè)品牌，加強企業(yè)文化的宣傳力度，才能讓企業(yè)走的更遠。首先，加強制度文化建設，奠定企業(yè)文化整合的基礎。企業(yè)文化是以企業(yè)管理哲學和企業(yè)精神為核心，凝聚企業(yè)員工歸屬感、積極性和創(chuàng)造性的人本管理理論，是在社會文化影響和制約下、以企業(yè)規(guī)章制度和物質(zhì)保障為載體的一種經(jīng)濟文化，其導向、約束、凝聚、激勵、融合、輻射等功能對企業(yè)員工有著不可言傳、潛移默化的影響，對于企業(yè)的`生存發(fā)展意義極其重大，甚至有人將這種企業(yè)無形資產(chǎn)稱為“靈魂立法”。其次， 樹立現(xiàn)代企業(yè)理念，提升企業(yè)文化整合的水平。有選擇地吸收優(yōu)秀單位的先進管理模式、優(yōu)秀的企業(yè)文化，并在此基礎上創(chuàng)新，樹立現(xiàn)代企業(yè)理念，才能提升企業(yè)文化整合的水平，建立起具有一致性的新文化。最后，實現(xiàn)人力資源整合，邁向企業(yè)文化整合的高境界。人力資源是企業(yè)最活躍的生產(chǎn)要素。要充分發(fā)揮其效能，必須下大力氣地推行引進、培養(yǎng)、管理、激勵人才機制，致力于鍛造“學習型組織”，增強員工終身學習和職業(yè)生涯觀念，培養(yǎng)有利于企業(yè)和個人發(fā)展的創(chuàng)新意識、危機意識、競爭意識、市場意識、質(zhì)量意識和成本意識，營造一種創(chuàng)新和諧的文化氛圍，從而真正實現(xiàn)向現(xiàn)代企業(yè)的轉(zhuǎn)變。
第三， 加強人才隊伍建設
人才是企業(yè)興衰之基，發(fā)展之本。在市場經(jīng)濟的條件下，誰擁有一流的人才，誰就能在激烈的市場競爭中處于領先。因此，培養(yǎng)一批有規(guī)模、結構合理、素質(zhì)較高的人才隊伍，實現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展，是擺在企業(yè)面前的一個嚴峻的任務。首先，要樹立正確的人才觀。樹立人才資源是企業(yè)發(fā)展的第一資源，把人才發(fā)展規(guī)劃與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃同步考慮，把企業(yè)發(fā)展建立在提高職工隊伍素質(zhì)的基礎之上，達到人才開發(fā)與企業(yè)發(fā)展統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，建立科學的用人機制。擴大識人、選人渠道，確保把優(yōu)秀人才選拔出來。不斷創(chuàng)新人才評審機制，使各類人才的工作都能通過考評量化，達到正確
評價衡量人才的目的。通過各類培訓和繼續(xù)教育工作，使人才知識、能力不斷提高從而帶動廣大職工隊伍素質(zhì)的提高。最后，不斷擴大人才增量。善于發(fā)現(xiàn)人才，發(fā)現(xiàn)之后要及時、大膽使用。著力培養(yǎng)人才，利用一切條件、機會加強人才培養(yǎng)，著重培養(yǎng)拔尖人才、復合型人才和青年人才，為他們提供發(fā)展空間。要能留得住人才，要充分發(fā)揮干部選拔任用工作的導向作用，用事業(yè)留人、用感情留人、用適當?shù)拇隽羧�，給每個人施展才華的空間，使每個人的心思都能凝聚在干事業(yè)上。
第四， 團結協(xié)作，有效溝通
企業(yè)內(nèi)部各部門和各項目處于相互作用、相互依存狀態(tài)，這就需要管理者在工作中注意協(xié)調(diào)好部門之間、項目之間、部門與項目之間的相互作用，還要注意與上級、同行之間的協(xié)調(diào)和溝通。管理工作的每個步驟，都依賴于組織成員良好的溝通，成員良好溝通，又依賴于管理者的管理能力，因此，良好的溝通成了實現(xiàn)組織行為過程中重要的成功要素。溝通的方式是多種的，一是下行溝通，它是政令統(tǒng)一、指揮統(tǒng)一、調(diào)動下級積極性的重要手段。二是上行溝通，它既是下級對上級指示作出反饋、使上級了解決策執(zhí)行的程度，又是下級向上級提供做出新決策的信息資料，增加下級參與感。三是平行溝通，它可增進各部門、各單位之間的了解和合作，促進互相了解，消除扯皮現(xiàn)象，為團隊建設打下良好的人際基礎。四是業(yè)務溝通，有關業(yè)務信息的內(nèi)部交流，是各項工作程序化運作的基本保障，它可以極大地促使業(yè)務信息無阻隔流通，提高管理工作效率，降低經(jīng)營成本。五是人際溝通，人與人之間的溝通是聯(lián)系企業(yè)共同目的和企業(yè)中有協(xié)作的個人之間的橋梁。如果沒有信息的溝通，企業(yè)的共同目的就難以為所有成員了解，也不能使協(xié)作的愿望變成協(xié)作的行動。領導最重要的功能是把企業(yè)的經(jīng)營思路、經(jīng)營目標等信息準確地傳遞到職工，并指引和帶領他們完成目標。除此之外，還要經(jīng)常與職工進行溝通，關心他們，鼓勵他們提出一些對企業(yè)改革發(fā)展的看法及存在問題，以便及時改善，有職工的參與才會有行動的支持。溝通是現(xiàn)代管理的一種有效工具，有效的溝通可以大大提高不同層次管理者的管理能力，用好了會使管理工作水到渠成，揮灑自如。溝通更是一種技能，是“情商”高低的具體體現(xiàn)，這種“情商”是比某些知識能力更為重要的能力。不斷提高我們的“溝通”水平，就能幫助一個企業(yè)，以及企業(yè)中層次不同的管理者切實提高自身的管理能力。
只有與時俱進，緊跟時代的步伐才不會落后，只有不斷的提高管理體系，才能讓企業(yè)不斷的發(fā)展、壯大，讓企業(yè)在當今市場經(jīng)濟競爭激烈的情況下能夠有立足之地。
管理讀書心得5
情緒管理是指有效地處理和調(diào)控個人情緒的能力。作為一名優(yōu)秀的學生，情緒管理對于實現(xiàn)學業(yè)和個人發(fā)展的目標至關重要。通過掌握情緒管理技巧，我們可以更好地應對挑戰(zhàn)和壓力，提高自己的學習效率和成就。下面是我對情緒管理的總結：
首先，了解自己的情緒是情緒管理的基礎。我們需要學會觀察和理解自己在不同情緒狀態(tài)下的體驗和反應。這樣做可以幫助我們更好地認識自己、理解自己的需求，并及時采取適當?shù)?應對策略。
其次，學會接受和表達情緒也是情緒管理的重要方面。我們經(jīng)常會面臨各種挫折和困難，這時我們需要有勇氣面對并接受自己的情緒。同時，我們也需要學會適當?shù)乇磉_自己的情感，通過傾訴和與他人溝通來獲得支持和理解。
第三，積極應對負面情緒是情緒管理的關鍵。當我們感到焦慮、沮喪或憤怒時，我們可以嘗試一些積極的策略來緩解這些情緒。例如，體育鍛煉、冥想和放松技巧都是有效的應對方式。此外，尋找解決問題的方法和尋求支持也能幫助我們有效應對負面情緒。
第四，保持積極的心態(tài)是情緒管理的重要方面。擁有樂觀、希望和自信的心態(tài)可以增加我們的抗壓能力，使我們更有動力去追求目標。要培養(yǎng)積極心態(tài)，我們可以關注自己的成就和進步，培養(yǎng)感恩之心，并與積極向上的人為伍。
最后，健康的生活方式對于情緒管理至關重要。要保持良好的情緒狀態(tài)，我們需要充足的睡眠、均衡的飲食和適度的運動。此外，我們還應該學會規(guī)劃時間、分配任務，避免過度壓力和疲勞。
總而言之，情緒管理是一項重要的技能，對于我們的學業(yè)和個人發(fā)展至關重要。通過了解自己的情緒、接受和表達情緒、積極應對負面情緒、保持積極心態(tài)以及保持健康的生活方式，我們可以更好地管理情緒，提高學習效率和個人成就。作為優(yōu)秀的學生，我們應該努力培養(yǎng)和提升自己的情緒管理能力，為自己的未來鋪平道路。
管理讀書心得6
自2月份下市場前，公司為增進我們的業(yè)務能力，特訂購了《易友》員工版供我們學習，這也是初次接觸《易友》雜志。
在閑暇時間里，比如火車上、汽車上、候車廳里偶爾會拿出來讀一讀。第一遍看完后大致了解了該雜志編輯方向和服務群體，從整體上看該雜志比較適合我們這類群體；在第二遍詳細閱讀里面的簡易文章后，細想之下不免會發(fā)現(xiàn)很多精華之處值得我們?nèi)ド钏己蛯W習。
就工作方法和工作態(tài)度而言我受益匪淺。凡事預則立，不預則廢。做事都要有一個計劃，這樣就會有助于培養(yǎng)自己具備將整體工作目標，根據(jù)實際情況分解到日常工作里的能力。自開始寫周計劃后，發(fā)現(xiàn)每周的工作都是在預定的框架內(nèi)有條不紊的進行，但需要堅持；若沒有堅持難以養(yǎng)成習慣，終究還是歸為零。
《易友》第三板塊——“堅持“篇中第一個提到“不輕易說不可能”，通過一個看似簡單而實際復雜的數(shù)字游戲告訴我們：“面對生活里那些看似不可思議的'東西，只要調(diào)整一下思維方式，換一個思考角度，跳出習慣的思維圈圈，就會得到異乎尋常的答案，使不可能變?yōu)榭赡堋Ｒ�，登上珠峰的道路也不僅僅只有一條，有不尋常的努力才可能獲得不尋常的成功”。
看了《易友》后我心理備受沖擊，依然激情飽滿，在整體市場疲弱的情況下我們要提高我們的服務質(zhì)量，保持市場占有率不給競爭對手一絲的機會，只要客戶牢牢的抓在我們手上就沒有什么不可能的。
管理讀書心得7
讀了《教師的課堂管理藝術》這本書，讓我受益良多。書中用大量鮮活案例說理，讓讀者在閱讀中思考，在思考中比較，在比較中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中領悟，在領悟中成長。
現(xiàn)根據(jù)自己平時的已有教學經(jīng)驗淺談如下：
一、還學生自由的空間：
在課堂上，要盡量讓學生多參與，多給他們創(chuàng)造時機，營造自由學習的空間、想象與活動的空間，去發(fā)揮他們的特長，表現(xiàn)他們的個性。根據(jù)教學內(nèi)容拓展教學空間，少給孩子條條框框束縛的東西，少一點示范性的東西，多給孩子一點自由的想象空間。把學習方式和學習內(nèi)容也還給學生，盡可能地給他們提供更多的學習機會，最大限度的激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。相信只要給學生一個自由開放的空間，他們定會給你一個出人意料的驚喜。
二、學會授權，省事省心：
美國通用電氣公司總裁杰克.韋爾奇有一個著名的管理理論——“管得少”才能“管得好”。要管得少，又要“管得住”，就必須進行合理的委任與授權。這個理論也同樣可以應用到課堂管理中。在班集體中，老師應該放一點權力給學生。如果我們經(jīng)常怕這怕那，不敢放手讓學生去策劃、組織活動，凡事都親力親為，就好像扶著小孩走路一樣，怕他摔跤一直不放手，那么小孩就很難自己學會走路，學會奔跑。而教育中的授權就是老師對學生的一種信任，被授權的學生會認識到老師對自己的信賴，從而大大激發(fā)他們的創(chuàng)造性、主動性。所以，我在日常的教育教學中，就會多提供一些機會、多創(chuàng)造一些條件讓我的學生去參與，不要怕他們會失敗。只有讓他們從小成為學習、生活的小主人，長大后才能成為社會的主人。
三、既“放得開”，又“收得攏”：
在課堂管理中，所謂“放”，就應該給學生創(chuàng)造能夠展示自我、啟迪思維的環(huán)境和氛圍，允許學生自由想象。應該尊重學生的思維成果，改變過去在統(tǒng)一、規(guī)范的要求掩蓋下，忽略學生個體的存在及限制學生在課堂上發(fā)言、質(zhì)疑、提問權利的現(xiàn)象，調(diào)動學生主動、愉快學習的積極性。所謂“收”，既結合學生學習的需要和教學目標的要求，采取靈活多樣的方法，肯定學生創(chuàng)造性思維成果，激勵學生的“閃光點”，挖掘和點燃學生的智慧火花，并對不同意見和不同結論通過比較與鑒別，引導、矯正學生對問題的認識，糾正理解上的偏差。教師要有在“小”課堂中尋找“大”智慧的意識，只有真正理解教育，才能改變教師課堂上的教育教學行為，才能真正做到：即“放得開”又“收得攏”。
通過本書的閱讀和借鑒，總結了有效課堂管理的以下方法：
1、打好愛的底色：能時常站在自己童年的角度理解當下的孩子；通過觀察自己孩子的成長，將心比心地看待學生，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，孩子是我們眼中的全世界； 如果下節(jié)課是我的課，下課鈴一響我就有想立刻沖進班級和孩子們待在一起的沖動。
2、創(chuàng)設安全的課堂氣氛。
3、充滿自信與激情走進課堂。充滿激情、自信、陽光走進課堂，因為情緒是可以傳染的。
4、讓學習變得容易。
�。�1）抓住教材的核心要點和學生的`學習心理。
�。�2）會用最簡潔、明晰的語言把核心內(nèi)容講清楚。
�。�3）善于把復雜問題簡單化。
5、合理的課堂結構。
�。�1）減少單純聽的時間，增加學生的參與時間。如：讓學生擺一擺、畫一畫、說一說、議一議、動手操作操作。
�。�2）保持動量，讓不同的學生始終有事情可做，關注維護整堂課的積極動量。
�。�3）管理過渡。有效管理好過渡主要有環(huán)節(jié)之間的過渡和學生行為過渡的一致性。
�。�4）動靜搭配。
�。�5）時間管理。明確時間意識，本次課在學習的過程中，課的導入需要幾分鐘，新授需要幾分鐘，課的練習又需要幾分鐘等等。
6、忽略和表揚。
�。�1）善于淡化甚至忽略學生課堂中的某些不當行為。
�。�2）改變表揚方式。（做對的向老師招招手、微微笑......）
7、別等事情變得更壞。
8、學會等待。在課中不要讓幾個優(yōu)生壟斷課堂。要注意差生的情緒變化。
9、重復很重要。
�。�1）學習指導語的重復。例如：萬以內(nèi)加法自主合作學習要求：
A、自學書本第16頁例1，和同伴交流一下計算方法；
B、試著完成第16頁的做一做。
�。�2）技能的重復。例如：教學有余數(shù)的除法時，教師在例題講完的情況下，在讓學生練習做一做，做一做講完，再讓學生按剛才的再做一遍。
10、移開講臺，到學生中間去。
讀完此書，能夠讓我在新課程實踐探索的道路上，不斷更新課堂管理理念，優(yōu)化課堂管理行為，形成新的教學本領和新的課堂管理藝術，讓課堂教學煥發(fā)出生命的活力。
管理讀書心得8
《壓力管理》，本書是由德國作家洛塔爾·賽韋特著，張宇霆翻譯。壓力管理內(nèi)容簡介：在高速運轉(zhuǎn)的現(xiàn)代社會里，大多數(shù)人都在過著一種絕對稱不上是“充實”的生活，因為日子頂多只能算被“填滿”而已。如今高速運轉(zhuǎn)的社會，越發(fā)強烈地要求我們時刻與外界保持聯(lián)系——從這樣的環(huán)境中脫身談何容易！每天我們都在數(shù)不清的日程安排中疲于奔命，往往既缺少閑暇時間又缺乏輕松的心情——盡管如此，時間對我們來說依然不夠用。人們深陷日常事務的繁雜之中，時常感到壓力重重，而想要找到一種理想的平衡生活也因此顯得越來越困難。在本書中，賽韋特博士以其過去提出的“時間管理”法則為基礎，經(jīng)過進一步的深化與拓展，提出了最新的自我管理寶典——“壓力管理”法則。它將詳盡地告訴你，如何才能擺脫現(xiàn)實中的困境，達到令人滿意的成功生活狀態(tài)�！皦毫芾怼睂椭阍谑聵I(yè)、人際、家庭、健康和個人的理想追求之間找到一個黃金中點。在這一寶典的引領下，你將輕松地走上一條遠離高速生活的道路，最終到達理想的終點，實現(xiàn)真正成功的自我管理與生活管理。
看完整本書，對于自己心中的“平衡”又多了點認識。它將我心里感悟的東西完全地表達了出來，而且還讓我有一種“溫故而知新”的感覺。
平衡生活，必須從被動“應付工作和生活”到主動“掌控工作和生活”。
1.要從時間管理者變?yōu)樽晕夜芾碚�。分清要做事情的重要性和緊迫性
2.重要的事情通常不緊急，緊急的事情通常不重要！
平衡生活，你需要尋找回真正的自我。
1.我們必須知道什么對自己來說才是最重要的。
問自己：我究竟想得到什么？什么對我來說才是真正的重要？
2.面對眾多的誘惑，我們要加以抉擇，明白什么對于我們來說真正想要的，否則就會被我們自身對深刻體驗的長期向往所驅(qū)使、所拖累，因為每一種誘惑對于我們來說都有致命的誘人香味。
――我們都有“魚與熊掌”兼得的.想法，但是要做到那樣是不可能的。因為人的精力和時間都有限，只有當你清楚自己需要是什么的時候，你才能第一的對選擇做出反應，因為你知道什么才是你真正的需要。
平衡生活的四個領域，我們必須承認：只有承認自身的依賴性，我們才能獲得自由。
1.內(nèi)心充滿愛的人，在感情上總會有一定的依賴性。
2.如果你和某個人的關系非常要好，那你一定對他具有依賴性，否則你們之間就不存在真正的友誼。
3.一個人成家之后，會自愿保持對他人的依賴。
4.沒有對他人的依賴，就談不上什么集體生活和完美人生。
5.從這種“我能夠倚靠他人”的感覺之中，我們獲得了極大的力量，并能夠以此針對生活中的各項要求做出積極的回應。
6.如果我們羞于依賴他人，那么我們既無法在內(nèi)心構建對他人的信任，也無法負起自己對于集體的共同目標所應負的那一份責任。哪里不存在信任，哪里就可能產(chǎn)生漠視和猜疑。
7.壓力管理法則不把人視為孤立的個體，而是視為社會體系中的一部分。
8.如果我們想保持自己特有的身份和信仰，那么我們必須認清自己的價值觀，并學會面對重要的選擇時該如何做出決定。此外，我們還要做好準備，承擔決定帶來的一切后果。
平衡生活，需要學會掌握生活的重心。
1.在生命的某些階段，外界的需要需要我們把精力完全集中在某個特定的生活領域。對于該領域，我們必須投以比其他任何領域都多的關注。
2.在某些特定的時期，我們常常需要讓生活的重心集中到某個方面上來。這樣做不僅是為了戰(zhàn)勝暫時的挑戰(zhàn)，更是為了讓生活的各個領域能夠長期保持平衡。
3.壓力管理的目標，是要在生活過程中尋找這種平衡。
4.生活失衡是我們每天所做的無數(shù)小決定共同造成的結果。
5.如果有一天你面臨過多的選擇，不妨讓自己的生活重回簡單。就如一個企業(yè)，當發(fā)展的業(yè)務漸漸增多到一定規(guī)模的時候，它就要重回整合的道理上，不然就會迷失自我，使這個企業(yè)失去創(chuàng)造性了。
壓力管理的核心問題：
我要怎樣處理自身和外界的關系以維持生活平衡？
1.找到屬于自己生活的節(jié)奏。
2.在每天的日常生活中，我們花最多的時間去做的事，正是最能體現(xiàn)我們價值觀的事。
3.我們要有良好的時間感，即什么時候時機才會真正成熟。
4.我們在某件事情上花費時間的多少，通常也決定著它的質(zhì)量。
5.在連續(xù)性和間歇性間尋找平衡。
平衡生活，需要有自我意識、自信心和自我價值觀念。――培養(yǎng)平靜及泰然自若的心境。要用于接受失敗，因為每一次失敗都會讓我有所收獲，有所長進，同時更加竭盡自己的終極目標。
有一句話說的很好:當你學會管理壓力的話，你便掌握了你的人生。
管理讀書心得9
全公司深入開展的學習《管理的革命》學習活動，就是要學習東岳集團通過學習臺塑，在組織結構優(yōu)化、人力資源優(yōu)化、保養(yǎng)維護管理、自動化控制、設備運行管理、創(chuàng)新機制建設等方面的先進做法和成功經(jīng)驗，結合公司生產(chǎn)經(jīng)營管理實際，進一步解放思想，明確改革發(fā)展思路，為實現(xiàn)公司高質(zhì)量有效益可持續(xù)發(fā)展目標提供堅實保障。東岳集團在學習臺塑的過程中，把學好“制度流程化、流程表單化、表單信息化”作為企業(yè)逐步實現(xiàn)信息化管理的三大步。
含能公司目前通過OA系統(tǒng)、MES系統(tǒng)等已初步搭建起了信息化的平臺。但在實際運用中還存在信息化系統(tǒng)相互兼容性不強，統(tǒng)計報表自動生成率不高等問題。全面深化改革、組織結構優(yōu)化等工作，必然會涉及到企業(yè)管理制度、管理流程的.修訂和完善。我們要把“制度流程化、流程表單化、表單信息化”作為制度建設和信息化建設的重點，對每一項工作都有詳細的規(guī)范和標準，都有可遵循的流程，并且這些標準和流程都實現(xiàn)信息化，這樣才能達到臺塑管理中所要求的異常管理。
東岳集團內(nèi)部創(chuàng)新溝通交流機制的建立，無疑是學習臺塑的又一項重要成就。目前，含能公司正處在全面深化改革、全面創(chuàng)新驅(qū)動的關鍵時期。要從根本上解決改革發(fā)展的問題和短板，我們就要堅持雙輪驅(qū)動，培育創(chuàng)新文化，以觀念創(chuàng)新為核心，以機制創(chuàng)新和管理創(chuàng)新為保障，以技術創(chuàng)新為基礎，順應時代、銳意進取，構建含能產(chǎn)品的科技創(chuàng)新之路。
我們要進一步更新觀念，創(chuàng)造條件，以黨員創(chuàng)新工程、合理化建議、QC等活動為載體，真正把蘊藏在員工中的工作熱情、聰明才智和創(chuàng)造力挖掘出來，大力營造尊重知識、人才、勞動、創(chuàng)新的濃厚氛圍。引領廣大干部員工以真抓實干、務求實效的作風，用心想事、用心謀事、用心干事、用心成事，在實干中開拓創(chuàng)新，在實干中推動發(fā)展。
管理讀書心得10
第一次聽到萬瑋的名字，始于他的《班主任兵法》，去年寒假，學校為全體行政人員發(fā)放了一本《學校管理的本質(zhì)》，深受啟發(fā)。讀罷本書，不禁感嘆：一名出色的校長，一定是一名優(yōu)秀的教師和班主任，一定是一位博覽群書、眼界開闊的智者，一定是一位思維前瞻、眼光獨到的能人。萬校長認為：好的學校管理，是為教師和學生賦能；教育者的成長是教育成功的秘訣。一言以蔽之：學校應該是一個適合成長的地方。
管理的本質(zhì)，就是激發(fā)和釋放每一個人的善意。一所學校的發(fā)展誠然要靠制度，但要持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展，最終還要靠文化，文化的熏陶往往能收到潤物無聲的良好效果，被感染者卻渾然不知�！叭巳籼幵诟邏旱臓顟B(tài)下，你用鞭子抽，棒子敲，不要說創(chuàng)新，完成的東西連作品可能都稱不上�！碑厴I(yè)后便像萬校長一樣走入了一所民辦學校，學校的管理不可說不嚴格，執(zhí)行有力，不講人情。從表面看，處理問題確實能做到令行禁止，但這種類似于企業(yè)式的管理讓人身心俱疲，夜深人靜的時候，送走學生后，走在空空蕩蕩的校園里時，內(nèi)心深處總有一種聲音在回旋：這不是我想要的.地方。教師始終沒有歸屬感，學生一直沒有愛校心，人員流動頻繁，辦學品質(zhì)始終難以走出低效徘徊的泥潭。反觀現(xiàn)在工作的單位，沒有那么多寫在紙上且每天被重復強調(diào)的條條框框，沒有那么多跟在你身后盯著你怎么干的檢查考核，但大家并沒有因此而放松，每個人心中都有一股堅定的力量在支撐，這可能就是每個人在行知這個平臺中的理想，行知給了我們平臺，我們都很清楚要在這個平臺上干些什么。以前的單位管理嚴格，卻總是會受到學生亂丟紙屑、打架、頂嘴、逃學等問題的困擾，20xx年9月進入行知后，幾乎沒聽到過這樣的事情。細細想來，這就是管理文化差異所造成的不同結果，當校園有了厚重文化的滋養(yǎng)，選擇信任，用真心贏得真情，每個人的潛能會被激發(fā)，每個人的善意會被釋放，在這樣的環(huán)境中，教師和學生必然能良性成長。做了8年班主任，卻感覺自己的班級管理像“小學生”的水平，可能一直在“執(zhí)行力”上做文章，面對班級中出現(xiàn)的各種問題，也采取過“高壓”的方法，最終“培訓”了學生，卻沒能“培養(yǎng)”出學生。
學校管理的本質(zhì)其實就是營造利于教育與受教育者成長的人文環(huán)境。從學校管理人員到班主任再到教師都應該承擔著這樣使命。學校為教師的成長創(chuàng)造各種有利的環(huán)境，班主任則要為班級中的每個生命個體創(chuàng)造出有利于他們自由生長的優(yōu)良環(huán)境。在環(huán)境的營造中，最重要的溝通技巧是聆聽，最科學的方法是對上“頻率”。萬瑋校長“先跟后帶”的溝通小技巧十分受用，先嘗試站在對方的立場上，附和著說兩句，表示對對方的理解和同情，是對方從心里接納你，然后再慢慢地引導對方。在班級管理中，班主任與學生的溝通往往會陷入“一廂情愿”的尷尬境地，甚至學生有時還會產(chǎn)生“你怎么那么像我媽”的感慨，因為在他們的眼里，班主任和媽媽一樣嘮叨，頂撞、逆反的結果便不難想象了。原來，我們溝通的方式出了問題，雙方的“頻率”沒能對上。同事之間、師生之間、家校之間的溝通何嘗不是如此，若能采取這種聆聽式的溝通方法，肯定能收到意想不到的效果。
學校管理的本質(zhì)是搭臺，是成長，是賦能。學校應該是一個處處充滿生長氣息的地方，教師和學生都應該有拔節(jié)生長的英姿，這生長的動力最終來源于閱讀，萬校長也是一個熱愛讀書的校長，海量的閱讀，超前的思維，全身心的實踐，最終成就了學校，也成就了自己。
管理讀書心得11
結合公司的讀書分享活動，我根據(jù)自己的工作崗位性質(zhì)選讀了《現(xiàn)代安全管理》一書，目的是為了掌握更多的安全管理知識，不斷豐富自己的安全管理理念，提升個人安全管理經(jīng)驗。
《現(xiàn)代安全管理》利用三個大方面十六個章節(jié)對安全管理做了祥實的詮釋，下面我將自己讀書的體會作以總結：
一、這本書的上部以安全管理理論為重點內(nèi)容，通過事故學理論和風險控制論來證明停留在過程化表面化基礎上的理論已不能適應安全科學技術發(fā)展的要求，安全管理方法與技術的進步，需要安全理論作基礎，需要人們在日常工作中不斷創(chuàng)新和完善適應現(xiàn)代企業(yè)安全生產(chǎn)管理的需要，才能降低人類因利用技術而在生命、健康、經(jīng)濟、環(huán)境形成的風險代價做出應有的貢獻，安全科學理論化的發(fā)展過程把握企業(yè)安全管理脈搏，挖掘安全文化基因，構建特色安全文化，實現(xiàn)安全文化引領企業(yè)安全發(fā)展。安全文化是企業(yè)管理的靈魂，通過安全文化體系建設，使廣大員工自覺地從內(nèi)心深處認同安全文化，歸屬安全文化，把安全文化內(nèi)化于心、固化于制、外化于行，形成濃厚的安全文化氛圍和強大的安全文化場，并用氛圍的力量不斷地影響員工的安全文化意識、安全價值觀念。真正把"安全文化理念"變?yōu)槠髽I(yè)員工的自覺行動。
二、以敏銳的安全信息擴大自己的視野，借鑒國內(nèi)外先進的安全管理理念，"拿來"不照搬，構建企業(yè)各層級安全理念體系，實現(xiàn)安全理念引導員工安全價值觀念的轉(zhuǎn)變。"一切事故皆可預防，一切事故皆可避免"、"以人為本，員工的生命價值高于一切"的安全理念，形成的安全管理理念體系化。從杜邦公司多年看來成功的管理經(jīng)驗事實證明，告訴我們，從根本上實現(xiàn)零傷害是完全有可能的。完善的安全管理配套制度體系，能有效消除安全生產(chǎn)中的隱患，杜絕各類事故的發(fā)生，實現(xiàn)由人治向法制的根本轉(zhuǎn)變。用一套完善、實用性強的安全管理配套制度體系，使各級安全管理人員從日常不必要的檢查、協(xié)調(diào)、溝通中解脫出來，專心安全技術的研究，切實提升全員嚴格執(zhí)行安全規(guī)章制度來提高工作效率。
三、不斷完善危險源辨識機制，優(yōu)化危險源辨識方法，使各種不安全因素遏制在上崗前，控制在工作中，把事故降到最低限度。強化不合規(guī)項整改，查找不合規(guī)項，實現(xiàn)合法化生產(chǎn)。在生產(chǎn)過程中，形成員工嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，讓員工的安全行為成為最重要、最關鍵基礎工作，把員工安全行為習慣化建設作為重要內(nèi)容來抓；在保證安全生產(chǎn)的'條件下，提高設備安全運行效率；消除作業(yè)環(huán)境中的各類隱患，為員工創(chuàng)造一個優(yōu)良的安全作業(yè)環(huán)境。
四、建立完善基層隊伍和班組安全管理體系和運行機制，拓展管理流程，提升執(zhí)行力，實現(xiàn)由粗放型管理向精細化、集約化管理轉(zhuǎn)變。通過風險辨識讓員工遠離風險，通過安全警示教育來預防安全事故，通過學習法律知識震攝違規(guī)違紀行為，激發(fā)全體員工樹立強烈的安全責任意識，推進安全執(zhí)行力，彰顯制度、規(guī)程的剛性和威嚴。最終實現(xiàn)由要我安全到我要安全觀念的轉(zhuǎn)變。
"沒有規(guī)矩，不成方圓"一事一處，制度在先，一言一行，規(guī)章至尊，嚴格每一項操作、遵守每一項紀律、盡到每一份責任。杜邦規(guī)定，連上下樓梯都必須扶扶手，這種富有特色的安全文化造就了杜邦的安全奇跡。按制度來辦事，造就舉世矚目安全奇跡。我們的HSE管理體系不是簡單的模仿而是要通過學習杜邦成功的安全管理經(jīng)驗來幫助企業(yè)減少和杜絕安全事故的發(fā)生。讓"安全第一、預防為主"的管理方針不是一句空話，在企業(yè)員工身上真正起到作用、以安全體系文化管理作為支撐，促使安全管理理念融入員工的意識形態(tài)中，打造本質(zhì)安全型企業(yè)，真正作到以人為本。
安全是企業(yè)發(fā)展永恒的主題，安全無小事，細節(jié)決定成敗。在安全責任分解上要求層層細分，責任到人全體員工集體參與，確保安全管理不留空檔，作到讓安全管理理念深入人心，努力營造企業(yè)安全文化理念，利用多種形式對企業(yè)員工進行現(xiàn)代安全理論知識培訓，提高員工的安全素質(zhì)和理論水平，使員工從思想深處重視自已和他人的生命安全，重視安全生產(chǎn)。努力實現(xiàn)"零隱患、零事故、零傷害"管理目標，嚴肅事故責任追究，落實安全責任。使每個員工體會到嚴格管理是對自己生命的高度負責，是企業(yè)對員工的最大關愛。
管理讀書心得12
讀書是一個好習慣，莎士比亞說過：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。利用寒假時間給自己充充電，閱讀了林蓓蓓、郝秀華編著的《聰明的人是怎樣管理時間的》。
這本《聰明人是怎樣管理時間的》分為14個部分，主要講的是如何高效的對時間進行掌控。其中明確工作目標、利用好任務列表、安排好工作時間、用新技術、新設備節(jié)省時間、消滅拖延習慣的好方法、節(jié)約時間，減少消耗精力幾部分是我結合自身情況，著重學習的部分。
接下來簡單剖析一下我的幾點思考：
在明確工作目標部分作者這樣寫到：“當你著眼于你的工作時，你需要弄清楚一件事，在你的職業(yè)生涯中，你到底想從工作中得到什么�！蔽矣X得，你想要得到什么也就是你對工作、對生活的渴望，然后根據(jù)這種渴望來制定適合自己自身情況的具體目標，再將自己的目標與具體工作進行融合，接著認真的去完成這項目標，這樣我們就不會漫無目的地浪費時間，而會讓生活變得更加的充實。
我們應該如何利用好任務列表呢?利用好任務列表就是掌握安排好時間的先后順序，將工作的任務寫下來，確定任務的截止時間，再根據(jù)輕重緩急進行分類，這樣不僅工作井井有條，也不會因為忘記做某些事情而熬夜追趕進度。
我們需要合理的安排好自己每天的'工作時間，比如你在哪些時間段時間比較多，那就用來做需要花較長時間才能完成的工作，在一些比較零碎的時間里就可以做短時間可以完成的工作，這樣就合理的利用了時間，就可以節(jié)約大量的時間。
《聰明的人是怎樣管理時間的》講述了許多時間管理的方法，我們可以把所有的方法瀏覽一遍，然后選擇那些現(xiàn)在就能夠真正改變你生活的方法，付諸實踐，希望我們都能學會時間管理，找到適合自己的生活方式，變成“聰明人”。
管理讀書心得13
聯(lián)想學校教育，學校即為教育車間，其“產(chǎn)品”為具有良好的行為習慣及和諧、全面發(fā)展的人才。著名教育家葉圣陶說：“教育即培養(yǎng)習慣�！睂W校要有良好的發(fā)展，要成為一流的學校，學生要成為全面發(fā)展的人才必須培養(yǎng)良好的習慣。因為，沒有學生的發(fā)展，就沒有學校的發(fā)展，就沒有一流的學校。
培養(yǎng)學生良好的習慣即為養(yǎng)成教育。也就是讓學生在校期間，要形成良好的生活、學習、思維、德我縣景云初中將學生習慣的培養(yǎng)納入日常管理之中，長期教育與訓練。習慣將伴隨一生，習慣決定性格，性格決定命運，可以說，有什么習慣就有什么樣的命運，因此，習慣的培養(yǎng)對在校學生來說是非常重要的。那么如何培養(yǎng)孩子的行為習慣呢？
5s管理認為要做到行式化—行事化—習慣化。也就是剛開始要嚴格要求，遵造一定的流程，反復要求，改變不良習慣，最終形成良好的習慣。養(yǎng)成良好的習慣要靠平時的`嚴格要求與教育；做好全員參與的行動模式；建立起每個人負起自己行動責任的環(huán)境。
作為學生要認真的執(zhí)行學校的各種規(guī)章制度，如按時作息，按時完成作業(yè)，作業(yè)書寫規(guī)范，及良好的生活習慣等。 作為學校管理者，要長期進行教育管理，規(guī)范其日常行為。作為教師要認真執(zhí)行學校的各種規(guī)章制度，并養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，要求學生做到的教師先做到。
習慣的培養(yǎng)要動之以情，曉之以理，從觀念上讓學生重視，不斷提升認識，最終自覺遵守。
習慣要從小事做起，把小事做好，從一點一滴做起，腳踏實地。古人云：“一屋不掃，何以掃天下。”
學校要做好宣傳與評比。定期將典型人物與事跡公示，或表揚或批評。
習慣的培養(yǎng)是一項長期復雜的工作，但愿每個孩子在學校尤其是小學低段就形成良好的習慣，并受益終生。
管理讀書心得14
人性管理關鍵在于以人為本！受啟發(fā)于《人性管理》我將從以下5個方面說明。
第一：自我管理。作為管理者要嚴格要求自己，少怪別人，多反省自己。最重要的是學會真正的管理——管事理人，即多管事少管人，多去理他少去管他。因為人本身含有“不受管”的成分，要學會將管做到理才是成功的。
第二：對下級的管理。同樣要做到以人為本。要熟悉員工的身體狀況、心理狀態(tài)、能力等即對員工有一個全面的.了解，從而正確對待自己的員工——委托給他一定的工作，給他表現(xiàn)自我的機會。因為愛“美”之心，人皆有之。
第三：對上級的管理。有些事情要先請示，要充分考慮到上級的情況，對上級匯報工作時要注意選擇時間、地點以及其他需要審時度勢的情況，要隨時關注自己的上級，盡量讓上級滿意。
第四：對平級的管理。平級既然地位平等就要在其他方面多照顧別人，只有你對別人付出了，別人才會反過來在你需要的時候幫助你。
第五：外交。對待客戶時要充分考慮到最終要實現(xiàn)的是時間和質(zhì)量的雙重保障，要從這個出發(fā)，做到讓客戶滿意。
總之，人性管理的原則就是以人為本，先講情后講法，給別人留足充分的面子，學會變通，懂得如何應對不同的對象。
管理讀書心得15
非常感謝公司此次組織的閱讀會，有幸讀了《卓有成效的管理者》一書，讓我受益匪淺。我一直認為中國的管理學都是很多老祖宗的智慧，并不一定是大家所能明覺的，更是沒想到一個美國人能將中國管理學看的這么透徹。
此書作者彼得·德魯克曾任美國通用汽車公司、克萊斯勒公司、IBM公司等大企業(yè)的管理顧問，管理學是他生主要的研究對象。此書是彼得·德魯克1966年寫的一本著作，但是書中的思想和觀點，在今天看來依然是那么的真實而適用，感覺對自己的學習甚至是整個的人生規(guī)劃都具有非常重要的指導意見。
極具洞察力的德魯克在書中重點闡述了如何成為一個卓有成效的管理者，主要包括以下五點：第一章管理者必須學會如何讓自己的工作卓有成效，第二章先要從掌握自己的時間開始、第三章要重視自己工作的貢獻、第四章如何發(fā)揮人的長處、第五章集中精力于重要領域要事優(yōu)先、第六、七章善于做有效的決策。在本書的結尾提到人們聘用管理者，就是希望他的工作卓有成效。管理者必須在他的組織里開展有效的工作，否則就對不起聘用他的組織。所以從以上五點來塑造自己成為卓有成效的管理者是非常有必要的。
書中二到七章詳述了如何做到這五項要素，其中我對第二章“時間管理”和第五章“要事優(yōu)先”所論述的觀點感受特別深。正如德魯克所說，每一位管理者的時間都是很大部分是被浪費掉的。表面上看起來每件事似乎都非辦不可，但實際上卻毫無意義。作為管理者需要坐下來與其他人共同討論應該做些什么，為什么該做，然后才能弄清楚他們的工作做得怎么樣；作為管理者還得勻出時間來，將目光由自己的工作轉(zhuǎn)到成果上；由他的專業(yè)轉(zhuǎn)到外部世界，因為只有外部世界才有績效可言；作為管理者只能自己制定工作方向，所以他必須了解別人期望他做出的貢獻是什么，原因是什么，對必須使用其知識成果的人的工作情況，他也要足夠了解；作為管理者他需要資料，需要討論，還需要指導他人，而且他不但需要占用他上級的時間，也同樣需要占用他周圍同事的時間。而這些時間常常是不能夠自己支配的，因此更應該妥善運用那剩下來的可自由支配的時間了。德魯克也給我們指明了方法：
第一步：記錄時間耗用的實際情形。第二步：系統(tǒng)的時間管理。消除浪費時間的活動：取消浪費時間的事情；將活兒委托給別人；浪費他人時間的事情；取消管理不善導致的事；人員過多；不當?shù)慕M織；信息功能不健全。第三步：統(tǒng)一安排時間：將“可自由運用的時間”，由零星集中成大塊而連續(xù)性的時段。而空出來的大段時間，就可以處理那些對公司對工作來說最關鍵最重要的事情，即第六章中所提的“要事優(yōu)先”“重要的事情放在第一位，并且在一段時間里只做好一件事情。如果要做好一件事情，那么行之有效的辦法就是把所有的精力都投入到上面去。
第二次世界大戰(zhàn)期間，羅斯�？偨y(tǒng)的機要顧問霍普金斯先生就是一個實例。霍普金斯當年體衰力竭，舉步維艱，每隔一天才能辦公幾個小時。因此，他不得不把一切事務撇開，僅處理真正重要的工作。但這絲毫無損于他的有效性。丘吉爾還對他欽佩備至，贊美他是一位“蓋世奇才”。他完成的任務，當年美國政府無人能出其右。當然霍普金斯只是一個特例。但他的故事，告訴我們大膽減少無謂的工作，絕對無損于有效性。
有效的管理者，第一步應先估計究竟有多少“自由時間”，真正是他自己的時間，然后保留出相當分量的一段連續(xù)性的整塊時間來。一旦發(fā)現(xiàn)還有別的事情在“蠶食”他保留的時間，便立刻再仔細分析他的時間記錄，再將其中比較次要的工作重新過濾一次。他們已知道這層道理，因此不至于過分刪減。一切卓有成效的管理者都懂得：對時間的控制與管理不能一勞永逸。他們要持續(xù)不斷地做時間記錄，定期對這些記錄進行分析，還必須根據(jù)自己可以支配的時間的多少，給一些重要的活動定下必須完成的期限。
要事優(yōu)先，書中說到人的精力有限，所以爭取一次只做一件事情，然后把這件事情做好。作者一連串的經(jīng)驗之談后，也給出了放法：
擺脫昨天：有效的管理者再做一項新的業(yè)務，一定要刪除原有的業(yè)務，必須保持小而精的狀態(tài)。偶然看到有個術語叫做“沉沒成本”，說是已經(jīng)失敗的.東西，但是因為前期投入了很多，因為舍不得那些前期投入化為流水，不得不死守著這個失敗不放，甚至追加投入。所謂擺脫昨天，最基本的含義就在于此，毒蛇嗜手壯士斷腕，否則繼續(xù)投入的話就會變成“沉沒成本”，無論投入多少都會一起沉下去。先后次序的考慮：“緩辦等于不辦”“不要被壓力驅(qū)使”。重視將來勝過過去（擺脫昨天）；重視機會勝過困難；自己的方向不要盲從；目標要高要有新意，不能只求安全和方便；一句話總結本章：要事優(yōu)先就得要果斷的放棄一部分事情。
不得不感嘆讀完全書回頭再看真的收獲頗多，也學到很多實用性的理論，可以在今后管理工作中用得上。其實作者多次提到了6W2H中的What和How。就是“我該做什么”和“我怎樣做”的問題，無論是在第二章掌握自己的時間從時間記錄分析自己該做哪些哪些不必做，而后從管理時間怎樣做到；第三章我能貢獻什么對有效性的承諾，怎么使專業(yè)人員的工作有效（互相溝通；團隊合作；自我發(fā)展；培養(yǎng)他人）；第四章用人之長一個人的任職和升遷都以能做什么為基礎。在第四章談管理用人四原則時也重點說了SMART原則，要確保各項職位的合理性，如果某項工作已連續(xù)使兩三個人覺得無法勝任，那么管理者就必須認識到問題不在人身上，而要對這個職位重新設計（符合SMART原則A可實現(xiàn)的）。要確保自己管轄的職位既有很高的要求，又有寬廣的范圍，管理者應使設置的職位具有很大挑戰(zhàn)性，這樣有利于員工發(fā)揮他們自己的優(yōu)勢和特長。（符合SMART原則M可實現(xiàn)的）。
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