期中考試質(zhì)量分析會(huì)的發(fā)言稿集錦（15篇）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。相信很多朋友都對(duì)寫發(fā)言稿感到非常苦惱吧，下面是小編整理的期中考試質(zhì)量分析會(huì)的發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
期中考試質(zhì)量分析會(huì)的發(fā)言稿1
各位老師，大家晚上好。開學(xué)以來(lái)，全體七八年級(jí)教師愛崗敬業(yè)、任勞任怨、默默無(wú)聞、樂(lè)于奉獻(xiàn)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作都能夠有序開展。通過(guò)大家的不懈努力，在本次期中考試中取得了令人滿意的成績(jī)。今天我們?cè)谶@里召開質(zhì)量分析會(huì)，目的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查擺不足，進(jìn)一步優(yōu)化工作策略，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
今天我在這里主要講三個(gè)方面：一是對(duì)期中考試成績(jī)進(jìn)行分析；二是對(duì)代表學(xué)校對(duì)下段工作提出建議；三是對(duì)近期幾項(xiàng)工作進(jìn)行安排。
一、成績(jī)分析
七八年級(jí)總體成績(jī)分析（具體到各科）
教師個(gè)人成績(jī)分析
班級(jí)成績(jī)分析
成績(jī)方面：
1、在各級(jí)部教師齊抓共管下，學(xué)生在校生活學(xué)習(xí)規(guī)范有序，為成績(jī)的取得提供了保證。
2、各課程組教師能夠精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，精備細(xì)研，深化課改，深抓落實(shí)，為成績(jī)的取得奠定了基礎(chǔ)。
3、廣大班主任同志們舍小家為大家，任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷創(chuàng)新管理方法，點(diǎn)燃學(xué)生激情，維持學(xué)習(xí)秩序，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，使各個(gè)班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，是成績(jī)的取得的前提。
二、憂患與不足
1、成績(jī)憂患：
從成績(jī)方面來(lái)看，除七年級(jí)數(shù)學(xué)、八年級(jí)數(shù)學(xué)、政治外，我們與兄弟學(xué)校的優(yōu)勢(shì)比較微弱，換句話說(shuō)我們現(xiàn)在的成績(jī)還是有些脆弱。另外從兩校優(yōu)生層面來(lái)看，我校與兄弟學(xué)校相比差距也比較小。
2、雙減憂患：
本次考試我們只是與兄弟學(xué)校相比，那么與全縣其它學(xué)校相比結(jié)果又將如何呢？雙減是今年的大形勢(shì)，但真正受影響的是我們這兩所學(xué)校。一是從在校時(shí)間上，我們與其它學(xué)校每天少2個(gè)小時(shí)；二是雙減學(xué)生不能夠再去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，也使我們這方面失去了優(yōu)勢(shì)。如果全縣學(xué)校評(píng)比我們還有多少優(yōu)勢(shì)。
3、管理憂患：
七年級(jí)學(xué)生熟悉環(huán)境之后，與開學(xué)初相比許多隱藏的問(wèn)題浮現(xiàn)出來(lái)。在考場(chǎng)中監(jiān)考教師未到時(shí)的表現(xiàn)，好動(dòng)好叫，追逐打鬧，坐不下來(lái)，靜不下心。
八年級(jí)學(xué)生適應(yīng)了學(xué)校適應(yīng)了老師，處于叛逆期，家長(zhǎng)管不了，對(duì)學(xué)習(xí)失去了動(dòng)力，沒(méi)有目標(biāo)，作業(yè)應(yīng)付，上課不聽，沉湎于手機(jī)。
學(xué)生規(guī)范意識(shí)較差。行走不規(guī)范、在樓道追逐亂跑，在廁所追逐打鬧等；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。從教學(xué)督導(dǎo)上發(fā)現(xiàn)，規(guī)范三姿、目光聚焦、指讀、寫讀、隨時(shí)圈點(diǎn)批注、記筆記等好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成。
班級(jí)管理方面：
�、俟ぷ鞑恢鲃�(dòng)：不主動(dòng)，不迅速，不徹底。各項(xiàng)工作推推動(dòng)動(dòng)，不推不動(dòng)，甚至推而不動(dòng)。
�、诠ぷ鞑簧钊耄鹤喽唷⒍綄�(dǎo)少；大面積強(qiáng)調(diào)多，私人下與學(xué)生溝通交流少。
�、酃ぷ鞑豢茖W(xué)：管理方法陳舊，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，班級(jí)量化激勵(lì)方式不變、缺乏對(duì)班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)與指導(dǎo)。
④工作不虛心：不學(xué)習(xí)、不反思、不總結(jié)，凡事抱著老弦彈，沒(méi)有把學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，把工作做好的熱情。
4、教學(xué)憂患
部分教師工作不細(xì)，分層抓落實(shí)力度不夠�？喔啥啵勺錾�。教學(xué)方法陳舊，備課不很深入，教學(xué)組織能力較差，走不下講臺(tái)，講的的多，剝奪學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，沒(méi)有真正讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手，教法呆板，課堂沒(méi)有活力。有的教師沒(méi)有及時(shí)總結(jié)反思自己的教學(xué)得失，在教育教
學(xué)中不能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。有備課組集體智慧沒(méi)有充分發(fā)揮，也沒(méi)有發(fā)揮好備課組的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，影響了學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提升。教研時(shí)課程組長(zhǎng)沒(méi)有做好主持和督導(dǎo)，導(dǎo)致研討無(wú)序、跑偏導(dǎo)致教研沒(méi)有完成；部分教師教研時(shí)忙于批教案、改作業(yè)不能夠積極參與研討；教研時(shí)不重視對(duì)課標(biāo)、考綱、教法與學(xué)法的研討
三、工作建議
�。ㄒ唬├喂虡淞①|(zhì)量意識(shí)。
對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線；對(duì)我們個(gè)人來(lái)說(shuō)質(zhì)量是尊嚴(yán)，質(zhì)量是面子，是教師安身立命的根本，是學(xué)生順利成才的保障。從學(xué)校層面上，我們的目標(biāo)，七年級(jí)至少第二，爭(zhēng)取第一；八年級(jí)目標(biāo)：各科力爭(zhēng)全縣第一。我們學(xué)校的考評(píng)制度是捆綁評(píng)價(jià)，個(gè)人的成績(jī)直接將影響到班級(jí)其他任課教師的成績(jī)，影響到課程組每位同志的成績(jī)，從而影響到每位同志的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉崗、晉級(jí)。我們每一位同志都要樹立質(zhì)量意識(shí)，不能因?yàn)樽砸岩庾R(shí)淡漠、工作不深入，而影響他人成長(zhǎng)與進(jìn)步。就像內(nèi)鄉(xiāng)初中張風(fēng)雪老師來(lái)說(shuō)，做一名教師要對(duì)對(duì)待起社會(huì)、對(duì)待起家長(zhǎng)、對(duì)待起學(xué)生、對(duì)待起學(xué)校、對(duì)待同事。
�。ǘ淞r(shí)間意識(shí)
距離期末考試預(yù)計(jì)僅有7周零3天時(shí)間，即在校38天，減去元旦1天，兩次雙周練、一次學(xué)月練、一次模擬練4天，高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試再占2天，再加上質(zhì)量分析、獎(jiǎng)模會(huì)等，可用時(shí)間不足31天，在留出11天的復(fù)習(xí)，講新課時(shí)間不足20天，即不足4周。各組要及早謀劃，早準(zhǔn)備、要協(xié)調(diào)好新課與復(fù)習(xí)課安排。
�。ㄈ淞⒁�(guī)范意識(shí)
抓規(guī)范養(yǎng)習(xí)慣保平安提效益，是謝校長(zhǎng)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)。也是我校多年以來(lái)取得優(yōu)異成績(jī)的最重要策略。好習(xí)慣靠培養(yǎng)，各位教師持續(xù)不斷的培養(yǎng)。好習(xí)慣是學(xué)習(xí)力，好習(xí)慣是增分點(diǎn)，我們從心底認(rèn)清抓規(guī)范的意義，反復(fù)去抓。我們知道人的行為習(xí)慣是可以遷移的.。學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)只有通過(guò)外化于形，才可能內(nèi)化于心。
�、賹W(xué)生行為規(guī)范：各級(jí)部要繼續(xù)將加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的管理與督導(dǎo)，堅(jiān)決把學(xué)生考后這種浮躁情緒打壓下去，使學(xué)生盡快把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。
�、趯W(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范：靜化管理教師仍要每天從學(xué)生三姿、專注度、公用演練本使用、指讀寫讀、桌面學(xué)習(xí)用品擺放等面抽一項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)，并在班主任群進(jìn)行通報(bào)。各班主任要借好這個(gè)東風(fēng)，對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范再?gòu)?qiáng)調(diào)。另外想強(qiáng)調(diào)的是課堂規(guī)范不是班主任一個(gè)的事，需要所有任課教師齊抓共管，才能真正讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
③考試作業(yè)答題規(guī)范：按照學(xué)校要求選擇優(yōu)秀試卷張貼在優(yōu)秀試欄里，并引導(dǎo)學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。各科都要形成答題模版。在訓(xùn)練中抓細(xì)節(jié)的優(yōu)化和成績(jī)的提高。要提醒的是，學(xué)生作業(yè)答題習(xí)慣的養(yǎng)成在平時(shí)，而不是到了考前臨時(shí)抱佛腳，平時(shí)嚴(yán)格要求，考試才能出效益；（光山二高英語(yǔ)作文的款式為例，在段首、段尾、署名、書寫等方面提出具體細(xì)致的要求，力爭(zhēng)每個(gè)人在原來(lái)的基礎(chǔ)上逐步提高分?jǐn)?shù)）高中細(xì)化到學(xué)生打草紙上，要求從上到下，從左到右，依次使用，便于審查。
�。ㄋ模淞⒄n改意識(shí)
在雙減形勢(shì)下，如何做到雙減不減質(zhì)量，提升課堂效率是關(guān)鍵。所有教師一定要放棄那種“課堂效率不高課后補(bǔ)”的思想，要在課堂上想辦法，找突破。從本次考試來(lái)看，成績(jī)較好的教師，都是課改和積極探索者、實(shí)踐者，課堂形式多樣，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，課堂效率較高。同時(shí)也有少數(shù)教師，思想沉舊保守，生怕自己不講學(xué)生就不學(xué)，沒(méi)有把課堂交給學(xué)生，一講到底，一練到底，形式呆板、課堂沉悶，效率低下。我們把“課堂”還給學(xué)生、變“講堂”為“學(xué)堂”，把“教材”交給學(xué)生、變教師“教的材料”為學(xué)生“學(xué)的材料”，真正做到先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、精練精教，讓課堂充盈主體張力和生命活力。今年我們?cè)?26課堂的基礎(chǔ)上我們?yōu)榱舜蠹也僮鞣奖阒贫?26課堂十項(xiàng)常規(guī)；同是也是高效課堂的十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)；一方面：每一節(jié)課大家都要對(duì)應(yīng)用十項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行反思，另一方面：聽課時(shí)將依據(jù)課堂要求十項(xiàng)清單進(jìn)行逐項(xiàng)打分，評(píng)課是反饋給個(gè)人并在會(huì)上進(jìn)行通報(bào)。聽后對(duì)兩類學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)，查看教學(xué)效果。
教師走向課堂就要帶著自信、陽(yáng)光、朝氣，就要以高昂的激情，以自己的熱情和活力感染學(xué)生、激活課堂。教師沒(méi)有激情，課堂就沒(méi)有應(yīng)有的熱度，學(xué)生就沒(méi)有參與的興致。課堂上教師一句激情的點(diǎn)撥、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神（動(dòng)作、手勢(shì)）等都會(huì)起到振奮人心、激發(fā)情感的效果。情感共鳴、激情互動(dòng)、同頻共振是激情課堂的最高境界。
�。ㄎ澹├喂虡淞⒙鋵�(shí)出效益的意識(shí)
“一分布置，九分落實(shí)”。落實(shí)是一切工作的落腳點(diǎn)；布置工作加不落實(shí)等于零，無(wú)論你課堂組織得再好，只管上好課，課后大撒手你的教學(xué)成績(jī)必定要打大折扣。過(guò)去我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)的“堂清、日清、周清、月清”在目前雙減背景下顯得更有價(jià)值。過(guò)去那種靠大劑量的作業(yè)和訓(xùn)練、靠高頻次的考試來(lái)強(qiáng)化提升的方法將不被允許，必須處理好作業(yè)、訓(xùn)練、檢測(cè)和考試的關(guān)系。其實(shí)各科每天、每周、每月可以分別利用一節(jié)或多節(jié)時(shí)間，隨堂進(jìn)行過(guò)程性測(cè)試或單元過(guò)關(guān)等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題迅速?gòu)浹a(bǔ)完善，短平快反饋其實(shí)效率更高、效果更好。（九年級(jí)理化、八年級(jí)數(shù)學(xué)）
1、通過(guò)兩個(gè)檢測(cè)當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)達(dá)到堂堂清，要把不過(guò)關(guān)的學(xué)生名單記錄在任務(wù)落實(shí)平臺(tái)上；
2、班主任要通過(guò)班級(jí)落實(shí)平臺(tái)，學(xué)科教師學(xué)科任務(wù)落實(shí)本達(dá)到日日清。
3、通過(guò)級(jí)部周考和學(xué)校月考達(dá)到周清，月清。
4、要明白自身才是落實(shí)的主體，班主任只是協(xié)助。切忌出現(xiàn)：對(duì)學(xué)生粗放落實(shí)，教師個(gè)人不培養(yǎng)，不指導(dǎo)不檢測(cè)團(tuán)隊(duì)成員，團(tuán)隊(duì)檢測(cè)后教師本人沒(méi)有再抽測(cè)再驗(yàn)收，放任學(xué)生，形不成落實(shí)陣勢(shì)和態(tài)勢(shì)。
�。┱n程組長(zhǎng)工作
①?gòu)谋敬慰荚噥?lái)看，在雙減形勢(shì)下，各科題目難度明顯下降；這就要求我們平時(shí)在教學(xué)中要抓基礎(chǔ)、抓主干；在落實(shí)中一定要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)題目的督導(dǎo)與過(guò)關(guān)。一定不要在偏難怪題上下功夫；另外題目容易，在考評(píng)中學(xué)生及格人數(shù)更顯得重要，各組要針對(duì)及格臨街生上要有一定措施，保證在全縣考評(píng)中不落后。
②課程組長(zhǎng)是本學(xué)科組質(zhì)量的第一責(zé)任人。組織本學(xué)科教師搞好學(xué)科教研，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一方法，形成合力，注重學(xué)科質(zhì)量的整體提高。
�、壅n組長(zhǎng)要敢于管理，放手管理，要深入學(xué)科組，多聽多評(píng)多指導(dǎo)本組內(nèi)學(xué)科成績(jī)落后教師，不要僅放在眼里更要放在心里。每周至少要聽落后教師一節(jié)課，并做好指導(dǎo)。組長(zhǎng)聽課記錄每周由級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)親自檢查。
�、芤崆爸\劃好期中至學(xué)期末的教學(xué)工作，分解任務(wù)，提前準(zhǔn)備，并要保障期終考試有兩周復(fù)習(xí)時(shí)間。
（七）班主任工作
�、偃珕T勵(lì)志、營(yíng)造氛圍，凝心聚力，樹立信心。（光榮榜、目標(biāo)、口號(hào)、勵(lì)志名言）靜化教師檢查。要利用班級(jí)量化考評(píng)，創(chuàng)新獎(jiǎng)懲措施，提高學(xué)生的積極性。教育的實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生積極的狀態(tài)。
②搞好常規(guī)管理不放松。班主任要心中有目標(biāo)，心中有學(xué)生，心中有家長(zhǎng)，心中有學(xué)校、心中有家長(zhǎng)、心中有同事；要認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格按照學(xué)校發(fā)展中心的要求落實(shí)班級(jí)常規(guī)管理制度，堅(jiān)持學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，確保班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、習(xí)慣好。
�、叟惆榕c堅(jiān)守將陪伴進(jìn)行到底。按照級(jí)班主任在崗其間不能無(wú)所事事或者只干自已手上的活，要和學(xué)生談話、抓任務(wù)落實(shí)、巡回督導(dǎo)。
�、茏龊镁劢购头謱右獙�(duì)不同層次學(xué)生提出不同的要求，要注意優(yōu)生的帶動(dòng)作用、中等生的支撐作用、潛能生的穩(wěn)定作用。每一個(gè)孩子都是一個(gè)甚至幾個(gè)家庭的希望，在這里我們要強(qiáng)調(diào)要關(guān)愛潛能生，讓他們能夠看到希望，能夠做一些力所能及的事，不能夠驅(qū)趕差生，做好控輟保學(xué)工作。
（八）關(guān)于夜晚與節(jié)假日作業(yè)
今年雙減形勢(shì)下，無(wú)論是各級(jí)都對(duì)學(xué)生的作業(yè)提出了較高的要求。學(xué)校要求作業(yè)要做到“精選、適量、分層”，每天課程組布置、級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)審核、班主任布置。杜絕教師私自布置作業(yè)、杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題題如：
1、作業(yè)的布置沒(méi)有經(jīng)過(guò)組內(nèi)集體研究；
2、作業(yè)布置不易于檢查與督導(dǎo)（學(xué)生自己默寫）；
3、作業(yè)項(xiàng)目太多；語(yǔ)言要精練等。
4、有教師仍在布置處罰性作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)投訴使學(xué)校工作被動(dòng)。
�。ň牛┳龊门鄡�(yōu)補(bǔ)弱工作
培補(bǔ)主要分為二個(gè)部分：一是級(jí)格臨界生；二是優(yōu)秀臨界生。教導(dǎo)處下發(fā)培補(bǔ)名單（正面臨界生，背面二三類學(xué)生），班主任要用透明袋裝好放在講臺(tái)桌上。各級(jí)部要將名單分配到每一名教師；信陽(yáng)的三所高中的優(yōu)生培養(yǎng)上，導(dǎo)師制、坐診制、聯(lián)合會(huì)診、面批面輔等，值得我們借鑒。培優(yōu)工作要真正做到動(dòng)真情見真行，不要應(yīng)付了事，不要只在本上培補(bǔ)。落實(shí)好“四培”工作：培志、培智、培習(xí)慣、培情感。對(duì)他們要因材施教，要做到“四優(yōu)先“：課堂提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導(dǎo)優(yōu)先，家庭訪問(wèn)優(yōu)先（不一定非得到家里去，可以通過(guò)電話，或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校）；“五跟蹤“——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測(cè)試跟蹤，學(xué)法跟蹤。
�、倜恐苤辽倥c學(xué)生談話1次，深入了解其學(xué)習(xí)狀況、思想動(dòng)態(tài)及生活情況，并及時(shí)予以指導(dǎo)；
②每堂課至少提問(wèn)一次，板演一次，展講一次；
�、勖看巫鳂I(yè)及課堂檢測(cè)必須面批面改；
④每周星期天作業(yè)必須當(dāng)面檢查落實(shí)（承包學(xué)生要檢查所有學(xué)科）；
�、菝看慰荚�，學(xué)生試卷要面對(duì)面分析失分原因，幫助其制訂提高對(duì)策，卷子上要有顯示，以備檢查。（承包學(xué)生要分析所有學(xué)科）；
�、廾恐芪逡獙⑴c學(xué)生交流的照片發(fā)級(jí)部群。
四、工作提醒：
1、各班主任利用成績(jī)對(duì)前半期工作進(jìn)行總結(jié)，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層談話；周五家長(zhǎng)會(huì)要提前做好準(zhǔn)備；
2、班級(jí)目標(biāo)、勵(lì)志名言、期末考試倒計(jì)時(shí)寫在黑板上；
3、考試后6名的班主任學(xué)習(xí)、借鑒、完善班級(jí)管理提升措施，周周以條款式形成書面材料，包班領(lǐng)導(dǎo)審閱簽字后上交教導(dǎo)處；各科總成績(jī)后1/3教師及低點(diǎn)教師周聽課不少3節(jié)，手寫教案，周周上交，檢查通報(bào)；
七年級(jí)班主任：xx
七年級(jí)教師：xx
八年級(jí)班主任：xx
八年級(jí)教師：xx
4、教導(dǎo)處和級(jí)部召開不同層次約談會(huì)。
征程萬(wàn)里風(fēng)正勁，重任千鈞再奮蹄！成績(jī)已經(jīng)屬于過(guò)去，后面我們還要面對(duì)種種挑戰(zhàn)，希望在座各位在教學(xué)中要在能力上求硬、方法上求活、勁頭上求拼、作風(fēng)上求實(shí)，面對(duì)成績(jī)不驕傲、面對(duì)困難不逃避，迎難而上、攻堅(jiān)克難，在期末統(tǒng)考中再創(chuàng)新高。
期中考試質(zhì)量分析會(huì)的發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
早上好！
今天我們?cè)谶@里召開20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期期中考試教學(xué)情況專題分析會(huì)，這是學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量高度重視的表現(xiàn)，我們都知道教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本，發(fā)展之源。沒(méi)有了教學(xué)質(zhì)量我們談何生存、更談何發(fā)展。剛剛聽了高三年級(jí)組對(duì)本次期中考試的質(zhì)量分析，可謂憂喜參半，憂的是清北零的突破、600分?jǐn)?shù)量的提升、一本指標(biāo)的完成。喜的是我們有大量可塑的臨界生。正如徐安彬主任說(shuō)的：“255名理科達(dá)線一本、59名文科達(dá)線一本，211名理科臨界生、71名文科臨界生，合計(jì)596人。多么誘人的數(shù)據(jù)”。可以說(shuō)，我們是大有可為的。不過(guò)，再好的牌在手中，落實(shí)不到位，也會(huì)被你打的稀爛。所以，我今天講的主題是“沉下心來(lái)抓落實(shí)”。
一是年級(jí)組要以清北種子選手為抓手，抓好一對(duì)一輔導(dǎo)的落實(shí)。
不定期召開清北種子選手的座談會(huì)，想其所想，急其所急，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難。同時(shí)根據(jù)他們的'需求及時(shí)調(diào)整一對(duì)一的復(fù)習(xí)，需要什么就上什么，哪里缺就不哪里。
二是年級(jí)組要以班主任為抓手，緊密地團(tuán)結(jié)班主任，抓好尖子生、臨界生的培養(yǎng)工作的落實(shí)。
引導(dǎo)班主任樹立目標(biāo)意識(shí)，剔除僅僅抓學(xué)科平均分，而不抓臨界生的意識(shí)。明確主攻方法，我們追逐的是清北、600分人數(shù)、一本人數(shù)。班主任要確實(shí)擔(dān)起尖子生、臨界生培養(yǎng)的重任。提高班要抓住踩線生，要把踩線生拿在手上，真真切切，了解他們的弱科弱項(xiàng)弱環(huán)節(jié)。要給予時(shí)間上的有力保障。重點(diǎn)班重在臨界生的培養(yǎng)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，從學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、弱科現(xiàn)象、思想狀況等方面都要給予關(guān)注。以此來(lái)擴(kuò)大一本的人數(shù)。小班重在尖子生、600分學(xué)生的培養(yǎng)上。制定培養(yǎng)監(jiān)測(cè)表，跟蹤培養(yǎng)監(jiān)測(cè)，實(shí)時(shí)調(diào)整策略。
三是年級(jí)組要以教師為抓手，抓好課堂教學(xué)高效的落實(shí)。
從四次大考的結(jié)果來(lái)看，目前我們存在的主要差距是：三個(gè)不平衡，三個(gè)不平衡是學(xué)科與學(xué)科之間不平衡、學(xué)科內(nèi)部不平衡、班與班之間不平衡。
1、學(xué)科與學(xué)科之間不平衡。各學(xué)科備課組一定要認(rèn)真組織分析每次考試的情況，尋找本學(xué)科與高考之間的差距，這是考試的重要功能之一。
2、學(xué)科內(nèi)部的不平衡。學(xué)科內(nèi)部的不平衡是指同一學(xué)科內(nèi)教師所代各班的成績(jī)差距大，一些學(xué)科同樣情況的班級(jí)平均分相差高達(dá)10分。這嚴(yán)重制約學(xué)科整體成績(jī)的提升。
3、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。
打鈴上課，打鈴下課，同樣是教師，同樣是當(dāng)班主任，辛苦投入不一樣，責(zé)任心不一樣，下來(lái)的結(jié)果就不一樣。
鑒于目前的情勢(shì)與我們所暴露的問(wèn)題，我們必須以教師為抓手，抓好教學(xué)質(zhì)量的落實(shí)，而教學(xué)質(zhì)量的落實(shí)，重在課堂的高效。教師的主陣地是課堂，但課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不能令人滿意。在課堂教學(xué)這塊主陣地上，我們不能把握學(xué)情，不能針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題講，更不能解決課堂生成問(wèn)題，就這樣下來(lái)，課堂教學(xué)的無(wú)效勞動(dòng)太多。我們拿到一套試題，挨著挨著的從頭講到尾，管他學(xué)生懂不懂都講，這是課堂的低效，甚至是無(wú)效、負(fù)效。
對(duì)此，我認(rèn)為，現(xiàn)階段的高三課堂教學(xué)必須做到兩把握，兩回歸。兩把握就是把握考綱，把握學(xué)情。把握考綱的難度與維度。把握學(xué)情要把握到具體的問(wèn)題與具體的人。也就是說(shuō)把我們所預(yù)設(shè)的模糊的學(xué)情轉(zhuǎn)化成具體的問(wèn)題與學(xué)生個(gè)體對(duì)接，特別是要了解學(xué)困生的問(wèn)題，了解他們的理解、消化、落實(shí)情況如何。這就是解決課堂教學(xué)針對(duì)性的根本途徑，也是創(chuàng)設(shè)高效課堂關(guān)鍵所在。
兩回歸是講題要回歸題型，講知識(shí)點(diǎn)要回歸知識(shí)體系。講題回歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性，有了舉一反三的功效。要傳授解題思路，獲取試題暗示信息，過(guò)濾試題迷惑信息，提煉試題條件，找到解題突破口。要通過(guò)試題功能的開發(fā)，在我們做不完所有題的客觀現(xiàn)實(shí)中，讓學(xué)生有會(huì)做所有題的能力。授予方法，提煉能力比單純地給知識(shí)更重要。講知識(shí)點(diǎn)要回歸知識(shí)體系，才能讓學(xué)生建立自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，相互聯(lián)系，融會(huì)貫通，強(qiáng)化綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)臨場(chǎng)的悟性，處變不亂，應(yīng)對(duì)自如。
兩把握、兩回歸是課堂教學(xué)的最低要求。那句老話大家必須牢牢記住，那就是：強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重落實(shí)。
四是年級(jí)組要以備課組為抓手，抓好試題研究的落實(shí)。
每周五的備課組活動(dòng)，試題研究是主線，是核心內(nèi)容。團(tuán)隊(duì)合作，集思廣益，挑選、精選適合我們學(xué)生的試題。挑選、精備學(xué)生存在問(wèn)題的題。然后精講、拓展。以此來(lái)挖掘試卷的有效價(jià)值，而不是被試卷牽著走，甚至是被試卷帶偏了。
五是年級(jí)組要以班級(jí)為抓手，抓好學(xué)生安全、紀(jì)律、衛(wèi)生的落實(shí)。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，安全是保證學(xué)校工作正�；闹饕ＷC，在高三最后的197天各班要把安全放在首要位置，確保學(xué)生不出任何安全事故，安安全全地把學(xué)生送入高考場(chǎng)中。同時(shí)，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的重要保證，良好的班級(jí)紀(jì)律是一個(gè)班級(jí)健康發(fā)展的前提，是形成良好的學(xué)習(xí)氛圍的保障，沒(méi)有鐵的紀(jì)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)必將是散亂的。衛(wèi)生，是為我們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境必不可少的。不要認(rèn)為到高三了，即將畢業(yè)了，這些我們都可以不要了。
總之。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。讓我們以本次質(zhì)量分析會(huì)為契機(jī)，立足本職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，本著“調(diào)整狀態(tài)，重心下移，抓住常規(guī)，注重落實(shí)”的精神，聚精會(huì)神抓管理，一心一意提質(zhì)量，就一定能夠打贏質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)。
期中考試質(zhì)量分析會(huì)的發(fā)言稿3
一、同期與上屆比較
試卷雖然有難度的不同，但是整體上應(yīng)該是比較一致的，區(qū)別比較大的應(yīng)該是數(shù)學(xué)，略偏容易。
�。�1）、人均分、三率比較
結(jié)論：按照試題的難易程度，數(shù)學(xué)相對(duì)比較容易，于是做了抽查分析，在考試時(shí)間相同的情況下，抽查了2、4、6、8班，用去年的試卷重新測(cè)試，結(jié)果是相對(duì)一致。
排除部分學(xué)科命題的因素，整體上看兩屆學(xué)生具有可比性。
�。�2）、前十名比較。
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結(jié)論：去掉數(shù)學(xué)試題略簡(jiǎn)單的因素，前十名和去年相當(dāng)，前五名應(yīng)該比去年有實(shí)力，因此，前十名的學(xué)生，一班1人，二班3人，三班1人，四班2人，六班2人必是班主任重點(diǎn)分析指導(dǎo)的對(duì)象，各學(xué)科成績(jī)低于前十名由科任老師指導(dǎo)。
�。�3）、第十一名到第四十名
24到37名之間出現(xiàn)了成績(jī)低于去年，其余略高于去年，因此，整體上看出，尖子層面學(xué)生依然很好。特別是前五名，明顯高于去年。優(yōu)秀的學(xué)生不受數(shù)學(xué)成績(jī)影響的。
二、本次考試的幾個(gè)亮點(diǎn)
1、前十名尖子層面學(xué)生分布比較均勻，分布在七個(gè)班級(jí)。分差35分，比較小。
2、各班走向逐步靠近，有六個(gè)班生均成績(jī)接近級(jí)段人均分399分，其中兩個(gè)班受到其個(gè)別特困生影響導(dǎo)致成績(jī)偏低。
3、英語(yǔ)成績(jī)?cè)谌司直热ツ晡⒌鸵环智闆r下，及格率、優(yōu)秀率分別比去年高出了4.65,和3.63個(gè)百分點(diǎn)，顯然本屆學(xué)生英語(yǔ)優(yōu)等生比較占優(yōu)勢(shì)。
三、幾點(diǎn)意見
1、和去年成績(jī)相比較，物理、歷史、語(yǔ)文各項(xiàng)指標(biāo)偏低，通過(guò)對(duì)兩次試卷分析照清楚原因。如果屬于水平上的距離，要找準(zhǔn)補(bǔ)救措施，一定要趕上去。
2、關(guān)于尖子生培養(yǎng)：
�。�1）對(duì)于前十名的學(xué)生，班主任要重視學(xué)生精神狀態(tài)的不斷更新，鼓勵(lì)其形成級(jí)段尖子生層面的競(jìng)爭(zhēng)，幫助其分析綜合能力提升方法的同時(shí)，要注重這些學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，給他們一定的空間，讓其通過(guò)自學(xué)提升綜合能力。
�。�2）對(duì)于前五十名的學(xué)生，所有任課學(xué)科老師要關(guān)注自己學(xué)生學(xué)科的變化，不能低于五十名。
�。�3）尖子生的試卷、練習(xí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，要求面批。
3、常規(guī)教學(xué)要堅(jiān)持抓大面積提高，以確保三率的領(lǐng)先地位。
4、任課教師課堂控制力問(wèn)題：
（1）注意課堂上學(xué)生的紀(jì)律控制，要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)向，包括板書的.時(shí)候都不要放棄，同時(shí)要及時(shí)簡(jiǎn)單提醒。不要不管或者是簡(jiǎn)單處理如趕出去、站后面、去找班主任等。
�。�2）在自己的課堂上發(fā)生的事情，正常情況下最好是自己解決，當(dāng)把問(wèn)題交給班主任的時(shí)候，留給學(xué)生的事一次威信的降低，當(dāng)然偶發(fā)事件活著特殊處理不了的事情除外。
5、班級(jí)管理方面：
�。�1）、抓大放小，減少師生矛盾。
班級(jí)管理中的事都是很瑣碎的事情，小到上課走神、跑步步伐錯(cuò)誤、大到談戀愛，打架等。處理上要分輕重緩急。
�。�2）、學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)力的形成，是我們本屆學(xué)生的一個(gè)弱項(xiàng)，需要通過(guò)各種方式比如班級(jí)博客，班會(huì)等形成學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)。
（3）優(yōu)等生的級(jí)段競(jìng)爭(zhēng)力，需要在老師不斷的激勵(lì)下進(jìn)行，每個(gè)班的優(yōu)等生數(shù)量是有限的，很難形成競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就很難提高。因此定目標(biāo)、找對(duì)手要把眼光放在八個(gè)班。
5、班主任的安全意識(shí)：
（1）關(guān)于晚上請(qǐng)假，完善請(qǐng)假手續(xù)，轉(zhuǎn)交監(jiān)護(hù)權(quán)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
�。�2）防止班級(jí)與班級(jí)之間學(xué)生的平凡接觸，矛盾的產(chǎn)生。
期中考試質(zhì)量分析會(huì)的發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好。
早幾天接到教研室朱主任的電話，要我在這個(gè)會(huì)上發(fā)言，我推辭了好久，真的，我是沒(méi)有資格站在這里談所謂的經(jīng)驗(yàn)的。因?yàn)槲覀儗W(xué)校雖然兩次聯(lián)考成績(jī)相對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)好那么一點(diǎn)點(diǎn)，但是，我們的參考人數(shù)不多，才40多人，考試是我們自己組織，由任科老師閱卷，雖然我們也要求盡量真實(shí)，但成績(jī)有多少水分，我也是心中無(wú)數(shù)，我們沒(méi)有高分，二次聯(lián)考最高分都不超過(guò)600分，特別讓我感到無(wú)地自容的是，期中考試數(shù)學(xué)合格率為0，這是得受到處罰的。既然無(wú)法拒絕領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)持，那就硬著頭皮談?wù)勎疑弦粚W(xué)年在冷水中心校任副校長(zhǎng)和來(lái)九疑中心校工作后。主抓畢業(yè)班工作的一些做法吧。
要想在畢業(yè)會(huì)考時(shí)取得好的成績(jī)，無(wú)外乎調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師二個(gè)方面的積極性。對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要對(duì)不同的學(xué)生采取不同的激勵(lì)措施。學(xué)習(xí)成績(jī)好的，我們通過(guò)評(píng)選學(xué)習(xí)之星，給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)之星是未來(lái)讀高中上大學(xué)的苗子，不能偏科，所以我們?cè)u(píng)選學(xué)習(xí)之星首先設(shè)定一個(gè)門檻，那就是各科及格，然后再看總分，平均80分，85分、90分分別評(píng)為三星學(xué)習(xí)之星、四星學(xué)習(xí)之星、五星學(xué)習(xí)之星。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)中等或中低偏下的，我們?cè)O(shè)立了進(jìn)步之星，凡在期中期未考試中科平分提高10分，15分、20分的，分別評(píng)為三星、四星、五星進(jìn)步之星，進(jìn)步之星也和學(xué)習(xí)之星一樣給予相同的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。所以每個(gè)學(xué)生都有獲獎(jiǎng)和出名的機(jī)會(huì)，這項(xiàng)措施對(duì)調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是有作用的。
第二點(diǎn)，讓學(xué)生有充分的展示的機(jī)會(huì)。農(nóng)村初中學(xué)校的生源注定我們會(huì)有一大批學(xué)生困難的學(xué)生。如何穩(wěn)定他們并且將他們的精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)，是個(gè)值得研究的.課題。我的想法就是激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，給他們展示的機(jī)會(huì)。我們?nèi)绻话涯抗饧械綄W(xué)習(xí)成績(jī)的比拼上，那么只有少數(shù)學(xué)生有去比拼的興趣和能力，大多數(shù)學(xué)生只能作陪客，久而久之，他們會(huì)因在學(xué)校找不到自己的位置而厭學(xué)退學(xué)。而學(xué)習(xí)成績(jī)比拼落后的學(xué)生，往往有體育藝術(shù)、組織管理、動(dòng)手操作、社會(huì)交際等能力，所以要多為他們展示他們的才能與特長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)。學(xué)校開展各種活動(dòng)，如大課間、演講賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝表演會(huì)等活動(dòng)，為他們展示才能提供舞臺(tái)。我們充分吸收學(xué)生參與學(xué)校管理，學(xué)生會(huì)、廣播站、宿管員、衛(wèi)生監(jiān)督員、全部由學(xué)生自由參與。相信學(xué)生，給學(xué)生展示機(jī)會(huì)，我們就會(huì)有很多意外的發(fā)現(xiàn)。開學(xué)時(shí)發(fā)生的一件事，讓我記憶深刻。因?yàn)槲倚V播站的學(xué)生基本上是九年級(jí)學(xué)生，馬上畢業(yè)，急需選出新的播音員，委托團(tuán)支書，他說(shuō)最好等演講會(huì)后再定，我建議他讓老播音員去選新的播音員，當(dāng)這個(gè)信息傳出去，同學(xué)們踴躍報(bào)名，老播音員還像模像樣的組織了初選、復(fù)選，不到一周，就選出了10名播音員。其中有1名學(xué)還是班主任的眼中“問(wèn)題學(xué)生”。除了評(píng)選學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星外，還評(píng)選文明之星、體藝之星、勞動(dòng)之星，每學(xué)期結(jié)束，我們會(huì)發(fā)很多獎(jiǎng)狀出去，很多沒(méi)有被評(píng)上的同學(xué)，也給他機(jī)會(huì)，只要是自己覺(jué)得可以獲得獎(jiǎng)狀的，可以提出申請(qǐng)，條件是說(shuō)出獲獎(jiǎng)理由，有超過(guò)四分之一的同學(xué)認(rèn)可就可以。有很多從來(lái)沒(méi)有領(lǐng)過(guò)獎(jiǎng)狀的學(xué)生獲獎(jiǎng)了，有些老師心中的所謂“差生”能拿到獎(jiǎng)狀，不解和質(zhì)疑不是沒(méi)有，但我堅(jiān)持認(rèn)為，我們的一張獎(jiǎng)狀，一次認(rèn)可，或許能讓他們找到自信，或許會(huì)改變他的一生。另外還有那么一些學(xué)生成績(jī)差底子薄，家長(zhǎng)和學(xué)生根本就沒(méi)想到要讀書讀出個(gè)什么樣子來(lái)，他們對(duì)成績(jī)也根本不在乎，這類學(xué)生我相信各個(gè)學(xué)校都有，到初三了，對(duì)付他們的最好辦法是尊重他們，保護(hù)他們的自尊心，怎么尊重，最好的辦法就是多準(zhǔn)備幾頂高帽子，否則，他們可能就是其他同學(xué)前進(jìn)道路上的阻力。當(dāng)然，除了調(diào)動(dòng)積極性，方法指導(dǎo)也必不可少，臨近會(huì)考，我們都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何分配學(xué)習(xí)時(shí)間，到五月份，就會(huì)增加政治、歷史老師下班輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生記憶背誦，因?yàn)檫@兩個(gè)科目相對(duì)容易得分，這兩科考得好，對(duì)拿畢業(yè)證是有幫助的。對(duì)于調(diào)動(dòng)老師的積極性，我們有如下幾個(gè)做法：
一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，我們學(xué)校四個(gè)行政成員，有三個(gè)擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)：教導(dǎo)主任教九年級(jí)語(yǔ)文，擔(dān)任九年級(jí)班主任，副校長(zhǎng)任教九年級(jí)品德，政工處主任任教八年級(jí)地理。他們的工作量都很大，且工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，今年上期和去年上期比，我們學(xué)校學(xué)生增加70多人，老師減少了5名，但是由于領(lǐng)導(dǎo)挑了重?fù)?dān)，所以老師們都樂(lè)于為學(xué)校排憂解難，我校黃妮愛老師任教九年級(jí)英語(yǔ)和七年級(jí)二個(gè)班英語(yǔ)，共任教三個(gè)班英語(yǔ)，蔣艷芳任教九年級(jí)物理，八年級(jí)生物兩個(gè)會(huì)考科目外，還任教七年級(jí)生物并擔(dān)任七年級(jí)班主任！其他教師的工作量都比以前多了不少，但大家沒(méi)有怨言。
認(rèn)真搞好教學(xué)質(zhì)量分析，到了九年級(jí)，我們的每一次考試，不管是月考，還是期中期末考試，每考一次，都必須召開二個(gè)會(huì)議，開一次學(xué)生會(huì)。開一次教師質(zhì)量分析會(huì)，九個(gè)老師坐在一起來(lái)分析考試情況，尋找存在的問(wèn)題，探求提高成績(jī)的辦法。開會(huì)是實(shí)實(shí)在在的分析，找問(wèn)題，找差距，交換信息，交流經(jīng)驗(yàn)，每一次質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)老師都是一次提高。
實(shí)行整體評(píng)價(jià)。整體評(píng)價(jià)就是把一個(gè)年級(jí)、一個(gè)科目的老師視為一個(gè)整體，年級(jí)成績(jī)好，大家評(píng)價(jià)分高，反之則低。對(duì)于有幾個(gè)畢業(yè)班的學(xué)校來(lái)說(shuō)，實(shí)行教學(xué)成績(jī)捆綁式評(píng)價(jià)，有利于調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性，促使教師之間合作而非競(jìng)爭(zhēng)。有些老師可能不怕得罪領(lǐng)導(dǎo)，但怕教差了對(duì)不住同年級(jí)同科目教師，因?yàn)橥昙?jí)同科目中，肯定有他的朋友。這樣逼著他去把本人任教科目搞上去。學(xué)校制定的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，也是對(duì)學(xué)校整體排名設(shè)定目標(biāo)，達(dá)到這個(gè)目標(biāo)才可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)行整體評(píng)價(jià)，還有一個(gè)好處，就是讓教得好的老師成為受人尊敬的合作伙伴，能夠促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志，我們學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量做了一些工作，成績(jī)卻還有很大差距，但請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)相信，縣委政府如此重視教育，教育局如此看重教學(xué)質(zhì)量，我們一定會(huì)努力的，寧遠(yuǎn)教育的又一個(gè)春天，一定會(huì)很快到來(lái)的。謝謝！
期中考試質(zhì)量分析會(huì)的發(fā)言稿5
各位老師，我們進(jìn)入九年級(jí)已經(jīng)半個(gè)學(xué)期，也就是說(shuō)九年級(jí)的工作歷程我們已經(jīng)走完了四分之一。半學(xué)期以來(lái)，從日常教育教學(xué)工作中，我們能明顯地覺(jué)察到，我們九年級(jí)老師精神是飽滿熱情的，工作是專注投入的，學(xué)校的很多工作，大家都在用心做，盡力做。大家的這種精神值得肯定。
對(duì)于我們的九年級(jí)工作，我也在不斷地觀察、不停地反思�，F(xiàn)在，我把我一些的想法和思考與大家一起分享：
一、現(xiàn)狀與心態(tài)
一接手這一屆學(xué)生，老師們都明顯地感覺(jué)到這一屆學(xué)生與往屆不同。記得我常說(shuō)過(guò)，我們要立足現(xiàn)狀，調(diào)整心態(tài)。今天，我依然要講這個(gè)話題。差生多，已是事實(shí)，念叨再多，埋怨再多，也不可能立刻改變現(xiàn)狀。所以，不如我們改變心態(tài)，用積極的心態(tài)去面對(duì)問(wèn)題。底子差，提高的空間相對(duì)就大，底子差，我們高校長(zhǎng)也沒(méi)有給一定要完成我們中考分解指標(biāo)的壓力。何況，這屆學(xué)生和李欣然那屆相比，應(yīng)該要好多了吧。那屆優(yōu)秀學(xué)生沒(méi)有男生，失去了半邊江山了。而這屆的優(yōu)秀男生還是很有幾個(gè)。既然這樣，我們各備課組不如靜下心來(lái)好好思考，如何在現(xiàn)有狀態(tài)下，尋找新的突破口。辦法總比困難多，想辦法，大膽嘗試，盡全力去改變現(xiàn)狀，如果日復(fù)一日地重復(fù)原來(lái)的教育教學(xué)方法，那是一定不可能改變現(xiàn)狀的。另外，從心理學(xué)上講，經(jīng)常念叨差勁，真的有可能導(dǎo)致更差勁，這個(gè)叫心理暗示。我們一定對(duì)學(xué)生講過(guò)這個(gè)心理暗示，所以我們也要用積極的心理暗示來(lái)引導(dǎo)我們自己。我們對(duì)年級(jí)的學(xué)困生，我們從心理上對(duì)他們降低要求，我們應(yīng)該為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到快樂(lè)、欣慰。也只有這樣，我們才有可能在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)步和提高。所以，我希望在各備課組、辦公室里，大家放棄和歷屆學(xué)生進(jìn)行比較，放棄無(wú)休止的抱怨，放棄對(duì)學(xué)困生、對(duì)學(xué)困生家長(zhǎng)的不滿，對(duì)學(xué)生，我們多用積極的心理暗示，尤其對(duì)后進(jìn)生，我們對(duì)他們多一些耐心，多一些引導(dǎo)的方法，多一些鼓勵(lì)和肯定，我想，這樣一定會(huì)有意想不到的改變。
二、經(jīng)驗(yàn)與反思
我們九年級(jí)的老師，都是有經(jīng)驗(yàn)的老教師。很多老師是遵循著經(jīng)驗(yàn)在進(jìn)行教育教學(xué)工作的。不可否認(rèn)，經(jīng)驗(yàn)是在大家在工作中摸索積累起來(lái)的，曾經(jīng)讓大家獲得成功的好的做法。有的經(jīng)驗(yàn)值得我們好好借鑒，甚至推廣。但有的經(jīng)驗(yàn)，隨著時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生的認(rèn)知的改變，已經(jīng)對(duì)當(dāng)前的學(xué)生不再適用，但我們有的老師還沒(méi)有跟上學(xué)生思想的步伐，照搬照用原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。何況，課程標(biāo)準(zhǔn)在變，考試大綱在變，考試題型在變化。因此，反思，在我們的日常教學(xué)中起著非常重要的'作用。反思不僅僅是在每次大型考試后，而應(yīng)該在每一節(jié)課后，在每一天工作后，在每一周階段小結(jié)后。只有時(shí)時(shí)反思，我們的教育教學(xué)能力才能提升，我們的教育教學(xué)效果才能顯著。不反思教學(xué)過(guò)程，不反思教育行為，不研究學(xué)生，不研究當(dāng)前考試，只顧埋頭拉車，不抬頭看路，那么我們將會(huì)干得辛苦卻毫無(wú)成效。因此，我們的7個(gè)備課組，我們3位班主任，我們15位九任課老師，都要很好地傳承有效經(jīng)驗(yàn)，不斷反思教學(xué)行為。
三、規(guī)劃與實(shí)施
學(xué)期過(guò)半，我們的各備課組可以開始超前規(guī)劃起我們后期工作了。本學(xué)期我們是否需要把下學(xué)期的課程拿過(guò)來(lái)上一部分，上多少。我們周邊兄弟學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度是怎樣的。到了下學(xué)期，我們的大致要用多長(zhǎng)時(shí)間完成新課教學(xué)，用多少時(shí)間進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)。我認(rèn)為本學(xué)期期中考試后，就可以開始進(jìn)行規(guī)劃了。畢竟，時(shí)間過(guò)得真的很快，第三次月考過(guò)后就進(jìn)入期末復(fù)習(xí)了，如果我們不規(guī)劃，漫不經(jīng)心走，往往到下學(xué)期就有可能亂了陣腳。所以，超前的，清晰的規(guī)劃是每個(gè)備課組必須慎重考慮的重點(diǎn)。
規(guī)劃，方向是明晰的，但細(xì)節(jié)相對(duì)來(lái)說(shuō)線條還比較粗。因此，我們要根據(jù)我們本屆九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)我們授課的實(shí)際情況，在實(shí)施規(guī)劃的過(guò)程中不斷地優(yōu)化、調(diào)整我們的教學(xué)思路和步驟。在這個(gè)過(guò)程中，探索和反思缺一不可。絕對(duì)不能心中只有計(jì)劃，只想著完成任務(wù)，一定要思考清楚，怎樣做，教學(xué)更有效果，怎樣做，學(xué)生受益最大。哪些習(xí)題，學(xué)生必須做，哪些習(xí)題，部分學(xué)生可以做，哪些習(xí)題，絕對(duì)不需要在上面浪費(fèi)時(shí)間。實(shí)施的過(guò)程，是不斷思考的過(guò)程，也不斷優(yōu)化改進(jìn)的過(guò)程。
四、優(yōu)生與差生
關(guān)于中考，上級(jí)和社會(huì)對(duì)我們學(xué)校的兩個(gè)很重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一是優(yōu)秀學(xué)生，二是平均分。優(yōu)秀學(xué)生，決定著我們一中指標(biāo)的完成，平均分，上級(jí)把它作為考試各學(xué)校各學(xué)科的排名。關(guān)于這兩段學(xué)生，大家也都一直在努力著。培優(yōu)，我們的密度也很高，補(bǔ)差，課余時(shí)間的輔導(dǎo)，老師們也很盡心盡力。甚至課間，我也看到我們一些老師也利用起來(lái)了，把差生叫到辦公室進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
我認(rèn)為無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生還是學(xué)困生，對(duì)大部分學(xué)生而言，心理引導(dǎo)和指導(dǎo)應(yīng)該放在首位。優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法基本沒(méi)有大的問(wèn)題，他們身上的主要問(wèn)題在于不能堅(jiān)持不懈持之以恒去努力，沒(méi)有拿出九年級(jí)應(yīng)該有的拼搏精神來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)耐力不足。而學(xué)困生，他們身上有太多的問(wèn)題，學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，學(xué)習(xí)底子相對(duì)薄弱，他們與優(yōu)秀學(xué)生想比，更加缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，我們首先要做的是調(diào)動(dòng)這兩段學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。我計(jì)劃，在學(xué)期期末時(shí)候，各班舉辦一次隆重的頒獎(jiǎng)典禮，我們要求這些優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生的家長(zhǎng)，邀請(qǐng)我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，到班級(jí)去，把學(xué)生的獲獎(jiǎng)?wù)掌C發(fā)贈(zèng)送給他們，激活他們的斗志，在他們努力的道路上為他們打氣加油。這個(gè)是學(xué)校的思考，到各個(gè)班級(jí)，我相信，我們的3位班主任一定會(huì)有自己的點(diǎn)子，比如，現(xiàn)在有的班主任就對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行問(wèn)問(wèn)題的要求，每天必須去問(wèn)老師一到兩個(gè)問(wèn)題，在班內(nèi)形成善于思考，積極好問(wèn)的學(xué)習(xí)氣氛。這也是一個(gè)非常好的方法。再說(shuō)，學(xué)困生，對(duì)于班內(nèi)的絕對(duì)學(xué)困生，我們要保證不讓他們睡覺(jué)，如果單給他們布置任務(wù)，他們未必能完成，有的老師對(duì)差生進(jìn)行兩兩組合，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，每節(jié)課布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，一節(jié)課下來(lái)，對(duì)兩位同學(xué)進(jìn)行抽查，比一比，誰(shuí)厲害，對(duì)獲勝的學(xué)生，進(jìn)行鼓勵(lì)，甚至獎(jiǎng)勵(lì)，把學(xué)困生的動(dòng)力也激發(fā)出來(lái)。但我們更應(yīng)該思考的是，那一段學(xué)生的學(xué)習(xí)提升空間最大，那絕對(duì)不是班級(jí)最后一段學(xué)生，我想應(yīng)該是中等偏下一些的學(xué)生，我們不能眼睛里只能最前面和最后面的，也要關(guān)注要中等以及中等偏下的，這些學(xué)生用心地去引導(dǎo)，他們上升的空間還是很大的。我們從期中考試質(zhì)量分析表上，可以非常明確地看到，有的班級(jí)均分高，主要是因?yàn)橹泻蠖蔚膶W(xué)生少。
五、職業(yè)與事業(yè)
這是一個(gè)虛的話題。但我還是想說(shuō)一說(shuō)。每逢放假前夕，我們都能看到我們?cè)?jīng)教過(guò)的學(xué)生回�？赐覀儯也恢来藭r(shí)此刻，我們老師們會(huì)有何感想。我所觀察到的是，被學(xué)生包圍，笑聲最多的那個(gè)老師，臉上掛滿了幸福、滿足，還有自豪。而此時(shí)，其他老師往往會(huì)有那么點(diǎn)羨慕，那么點(diǎn)失落。我這里只是舉個(gè)小小的例子，我想說(shuō)的是，如果我們把愛、把心給了學(xué)生，也一定能收獲學(xué)生的愛戴和感恩。記得有這樣一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。如果你對(duì)學(xué)生是盡心盡力，不求回報(bào)地付出，那么，你必然會(huì)收獲學(xué)生對(duì)你的尊重愛戴，銘記感恩，你也必然會(huì)收獲更多的人對(duì)你的肯定，你的心將是快樂(lè)而充實(shí)的。反之，如果你僅僅把這份工作作為養(yǎng)家糊口的職業(yè)，馬馬虎虎地應(yīng)付過(guò)去，那么最終結(jié)的果實(shí)也一定不如別人的大，不如別人的甜。
我認(rèn)為，你來(lái)到學(xué)校，兢兢業(yè)業(yè)把工作當(dāng)成事業(yè)是一天，渾渾噩噩把工作當(dāng)成職業(yè)也是一天，兢兢業(yè)業(yè)的一天可以給讓你充實(shí)，讓你有成就感，渾渾噩噩的一天，也是一天，身體上可能獲得了相對(duì)的輕松，但精神上絕對(duì)是空虛的蒼白的。
如果你能給學(xué)生帶來(lái)深遠(yuǎn)影響，你能幫助一個(gè)家庭成就一個(gè)孩子的未來(lái)，如果你真的能成為某個(gè)孩子，某幾個(gè)孩子，甚至更多的孩子生命的貴人，那是多么有意義的事情！
我們九年級(jí)的老師都是我們學(xué)校骨干教師，我希望我們每一位老師，不管年長(zhǎng)的，還是年輕的，都能把我們的工作當(dāng)成我們?nèi)松氖聵I(yè)去做，充實(shí)地過(guò)每一天，然后收獲用汗水澆灌而成的碩大的果實(shí)。
以上是我對(duì)我們平時(shí)工作中一點(diǎn)的思考，我也希望我們?nèi)w老師包括我自己好好反思，盡可能把自己調(diào)整到最佳狀態(tài)投入工作，以獲得最佳的成效。為明年六月的中考作好最充分的準(zhǔn)備。
期中考試質(zhì)量分析會(huì)的發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)提供這樣一個(gè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也正是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，我們數(shù)學(xué)組有計(jì)劃、有組織的開展教學(xué)活動(dòng)，使我們的教學(xué)在一條健康、積極、高效的大道上向前邁進(jìn)，也使我們數(shù)學(xué)學(xué)科在每年高考中總是能取得驕人的成績(jī)。
今年我們高一數(shù)學(xué)組由年級(jí)稍長(zhǎng)的劉昭老師、王康佩老師、周興老師、周祖全老師和錢少陽(yáng)老師、李鵬老師、王佳靈老師三位青年教師構(gòu)成。俗話說(shuō)：家有一老、如有一寶。那么我們組有四老（老主要是指教學(xué)經(jīng)驗(yàn)）那么我們就遍地是寶。在日常教學(xué)中他們給了提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我就從備課組工作目標(biāo)、具體措施等方面來(lái)給大家做個(gè)匯報(bào)、交流。
工作目標(biāo)：
依靠全組教師的群體力量，積極構(gòu)建主體性課堂教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力爭(zhēng)取達(dá)到以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。全面實(shí)施課堂改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2、加強(qiáng)常規(guī)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。注意教學(xué)規(guī)范，抓好教學(xué)常規(guī)工作，特別在備、教、改等方面做出成效。
3、加強(qiáng)教學(xué)研究，大力開展教學(xué)科研，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維障礙，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
4、實(shí)施分層教學(xué)，搞好分類指導(dǎo)。
5、深入研究，注重新教材，新課標(biāo)的研究，并作好教學(xué)反思工作。
具體措施：
1、我們備課組堅(jiān)持做到“四定”、“四統(tǒng)一”、“一預(yù)期”即備課活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試；預(yù)期本周教學(xué)的效果。我們充分利用備課活動(dòng)及各類考試評(píng)析活動(dòng)，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。我們年級(jí)備課組集體備課重點(diǎn)放在分析教材、改進(jìn)教材、尋找難點(diǎn)的突破口、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程上。然后由每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)單元或是一節(jié)進(jìn)行主備課，其他教師是輔備課。在教研時(shí)互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣既發(fā)揮了個(gè)人的特長(zhǎng)，又充分體現(xiàn)了備課組集體的智慧，使教案、學(xué)案更有系統(tǒng)性、可行性、操作性和實(shí)用性。
2、自編學(xué)案
由于我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，很多的教輔資料用起來(lái)都不是那么得心應(yīng)手，因此我們備課組又制定自編學(xué)案計(jì)劃，在集體備課中主講老師還擔(dān)任本章節(jié)學(xué)案的編寫，學(xué)案主要從知識(shí)點(diǎn)回顧、典型題型、練習(xí)鞏固、方法總結(jié)等幾個(gè)方面入手，讓學(xué)生牢記本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)題型、解題方法等。
3、教師要做到“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。
�。�1）上課要突出解法的發(fā)現(xiàn)，注重分析問(wèn)題、解題能力的培養(yǎng)，滲透思想與方法。
（2）變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練。
�。�3）變以量為主為以質(zhì)取勝，實(shí)施：“練——講——練”教學(xué)模式。教師備課要精選典型例題，盡量起到舉一反三的作用，然后課后要求學(xué)生再做同步檢測(cè)訓(xùn)練，但訓(xùn)練題量要適中。
4、做好命題與講評(píng)工作。命題要做到四精即精選、精練、精講、精評(píng)。為了增強(qiáng)訓(xùn)練的有效性，必須搞好試卷質(zhì)量分析，找出存在問(wèn)題，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。（每?jī)芍芤豢迹?/p>
5、青年教師要多聽老專家的`課，從中獲取更多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
6、實(shí)時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)輔導(dǎo)。成績(jī)好的同學(xué)要鼓勵(lì)多做一些中檔偏難得題，向高分沖刺；成績(jī)不理想的同學(xué)一要樹立他們的信心、二要有學(xué)法指導(dǎo)、三要建立師生情感、激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
最后我想在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下、年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下、在我們高一全體老師的共同努力下不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)科，每個(gè)學(xué)科都能取得很好的教學(xué)效果，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更能在xxxx年的高考再續(xù)輝煌，謝謝大家！
期中考試質(zhì)量分析會(huì)的發(fā)言稿7
老師們：
轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期已過(guò)去，期中考試也于一周前順利結(jié)束。在整個(gè)考試過(guò)程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，考試結(jié)果真實(shí)，較好的反應(yīng)了我校這屆初三的真實(shí)水平和現(xiàn)狀。這次期中考試從成績(jī)看比上學(xué)期有進(jìn)步，這要?dú)w功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對(duì)初三年級(jí)工作的支持。今天，召開期中考試質(zhì)量分析會(huì)：一是對(duì)上半學(xué)期工作的一個(gè)小結(jié)，二也是對(duì)下半學(xué)期工作的一個(gè)研討。我們舉行期中總結(jié)會(huì)，就是要讓我們的老師看到前一段的成績(jī)，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
對(duì)于前段時(shí)間教學(xué)工作取得一些成績(jī)的原因，我主要談兩個(gè)感謝：感謝以孫校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持。在班主任和任課老師的選擇上首先考慮初三，在勞動(dòng)衛(wèi)生方面優(yōu)待初三，在后勤服務(wù)方面優(yōu)先考慮初三。第二要感謝全體初三老師。從開學(xué)到現(xiàn)在，我們?nèi)w初三老師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心、對(duì)同學(xué)們的`負(fù)責(zé)，在教育的道路上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，辛勤付出。張燕老師雖年齡最長(zhǎng)，除了教學(xué)外，還擔(dān)任著班主任；東水主任，身兼多職，多頭忙活；延坤、路偉、秀園一邊搞教學(xué)，一邊忙孩子；秀梅也是跨年級(jí)上課。還有其他老師排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著�？梢哉f(shuō)，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)取得這樣的成績(jī)。
當(dāng)然，從期中考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，值得我們關(guān)注：
一、教學(xué)上
�。�1）、就初三來(lái)說(shuō)，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭(zhēng)取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。
�。�2）、需要進(jìn)一步提高邊緣生的成績(jī)，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊(duì)。
�。�3）、學(xué)生的偏科問(wèn)題不容忽視。以此次考試為例，多名同學(xué)都存在差科，差科成了制約總成績(jī)的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa(bǔ)差。
�。�4）、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。
（5）、課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動(dòng)少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
�。�6）、個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。
（7）個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。
二、班級(jí)管理方面：初三年級(jí)整體情況不錯(cuò)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足，主要表現(xiàn)在：
�。�1）班級(jí)紀(jì)律不穩(wěn)定，有時(shí)班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時(shí)，紀(jì)律就比較亂，學(xué)生自我管理比較差。
�。�2）學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，還有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，無(wú)所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板；學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間，不能有效學(xué)習(xí)；課后不復(fù)習(xí)；運(yùn)用知識(shí)不
夠靈活；缺乏主動(dòng)性，對(duì)老師的講解分析不加重視；學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神；學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
�。�3）班級(jí)兩極分化嚴(yán)重，導(dǎo)致老師上課兩頭不能兼顧。
為此，對(duì)年前教學(xué)工作提幾點(diǎn)建議：
1、各科老師在教學(xué)中注意教學(xué)進(jìn)度。做好計(jì)劃，及時(shí)選擇復(fù)習(xí)資料。
2、在趕進(jìn)度的同時(shí)，一定要注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以免囫圇吞棗，做夾生飯，給下一步的復(fù)習(xí)帶來(lái)難度。俗話說(shuō)：“萬(wàn)變不離其宗。”中考考試題就是再難，它還是脫離不了書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)了，應(yīng)考能力也就更強(qiáng)一些。這種思路也要滲透給學(xué)生，尤其是中等以下的學(xué)生，與其花力氣摳難題，不如多用些時(shí)間扎實(shí)地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。
3、加大課堂容量，拓展知識(shí)深度，適當(dāng)聯(lián)系往年的中考試題。尤其是理科科目的教學(xué)，一定不能局限于課本知識(shí)，要拓寬思路，多滲透一些有難度的題型和解題方法，提高學(xué)生的解題能力和實(shí)際運(yùn)用能力。大家也都感受到近兩年來(lái)中考出題時(shí)具有的“基礎(chǔ)與創(chuàng)新結(jié)合”的特征。這就要求老師備課時(shí)要多搜集一些中考題型，有針對(duì)性地進(jìn)行講解和滲透中考知識(shí)點(diǎn)。
4、搞好補(bǔ)差。那么，如何補(bǔ)。
�。�1）、前提是靠自己，這個(gè)自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師，訂好計(jì)劃，慢慢來(lái)，爭(zhēng)取逐步提高。
（2）、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，不追求偏難題�？荚嚹軐⒒A(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。
�。�3）、適當(dāng)傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固定時(shí)間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對(duì)于薄弱學(xué)科，一定要盯住不放，不能松懈。
�。�4）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅(jiān)持，中考前一定會(huì)有提高。
5、注意勞逸適度，提高效率
我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過(guò)大量的作業(yè)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)這種門學(xué)科的重視，從而導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)個(gè)別科目作業(yè)量過(guò)大，不僅沒(méi)有取得想要的效果，反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。個(gè)別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節(jié)課。我們師生都要學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，從而才能提高教與學(xué)的效率。
6、任課教師和班主任老師都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以組織進(jìn)行一些學(xué)習(xí)方法的交流，也可以推薦給學(xué)生一些效率比較高的學(xué)習(xí)方法。
總之，希望全體初三年級(jí)老師同心協(xié)力做好自己的教育教學(xué)工作，為明年的中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
期中考試質(zhì)量分析會(huì)的發(fā)言稿8
敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
期中考試已經(jīng)結(jié)束，回顧兩個(gè)多月的教學(xué)工作，面對(duì)學(xué)生半期考試的成績(jī)，七年級(jí)教師喜憂參半。語(yǔ)、數(shù)、英個(gè)科目總分320分，全年級(jí)295位考生中高分段的學(xué)生雖然鳳毛鱗角（有6位學(xué)生七（2）蒙祖佳271分；張夢(mèng)睛264.5分；王啟臻263.5分；七（1）楊啟金261.5分；蒙霽芳259分；陳代斌256.5分），但是比較進(jìn)校的考試成績(jī)，卻發(fā)現(xiàn)有了小小的進(jìn)步。私下里老師們都感覺(jué)到兩個(gè)月的努力沒(méi)有白費(fèi)。但是不難發(fā)現(xiàn)無(wú)論我們的老師多么努力，待轉(zhuǎn)率仍然觸目驚心。
一、先回顧七年級(jí)教師在前半個(gè)學(xué)期教學(xué)情況，概括三個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：
七年級(jí)教師教書是勤奮的。每天看到教師批改作業(yè)，找學(xué)生輔導(dǎo)或談心的忙碌身影，辦公室里的話題基本上都是圍繞教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題展開的
七年級(jí)教師是團(tuán)結(jié)的。教師們盡心盡力想把自己份內(nèi)工作做好。
前半學(xué)期，凡有老師請(qǐng)假，需要代課時(shí)，老師都能欣然接受。盡管有能力，技術(shù)的差異，沒(méi)有出現(xiàn)工作互不合作互相攻擊之類不愉快的現(xiàn)象。相反教師之間能夠互相幫助，互相配合，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
七年級(jí)教師是謙虛的。教師們能夠看待自己的不足，努力改進(jìn)自己的教育教學(xué)。能夠正確看待別人的長(zhǎng)處，并加以改正。沒(méi)有一位教師因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)沾沾自喜，也沒(méi)有一個(gè)教師因?yàn)闀簳r(shí)的落后而泄氣放棄，相反老師們常常私下里經(jīng)常交流如何改變教法才能讓學(xué)生適應(yīng)。經(jīng)�？吹轿覀兊睦蠋煵粎捚錈┑刂v、教，練，此情此景不由的讓人心生感動(dòng)。
二、下面就本次期中考試做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析，目的是通過(guò)半期以來(lái)的教育教學(xué)效果，查找不足，便于調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，讓教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行。
（一）進(jìn)校成績(jī)對(duì)比半期考試。
1.語(yǔ)文。每個(gè)班平均分進(jìn)步明顯，
2.數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科很明顯也有所提升。
3.七個(gè)班的總分都有不同程度的提升。離不開老師們的辛勤付出。
�。ǘ┱Z(yǔ)數(shù)英三學(xué)科總分對(duì)比；語(yǔ)數(shù)英前100名學(xué)生分布情況
1.七（3）班比較突出；七（5）班其次；七（7）班需要加強(qiáng)
2.七（6）七（4）七（3）三個(gè)班比較突出，年級(jí)前50名的學(xué)生。
�。ㄈ┱Z(yǔ)文
1.首先及格率和及格人數(shù)明顯提高。（進(jìn)校及格人數(shù)為11人，上升至30多人）。
2.優(yōu)分率。七（2）出現(xiàn)兩位達(dá)到了80分的`優(yōu)分，特別不易。與老師的付出密不可分
3.待轉(zhuǎn)率；很明顯有所改觀
（四）數(shù)學(xué)
1.要知道我校學(xué)生由于生源等原因，基礎(chǔ)很弱。導(dǎo)致老師們的上課比校吃力，據(jù)我所知，有些數(shù)學(xué)老師在上新課之前，先從學(xué)生們的小學(xué)的乘法口訣開始著手。
2.從各班成績(jī)中可看出，兩個(gè)A班的平均分相差不大，七（2）班的優(yōu)分高于七（1），待轉(zhuǎn)率七（2）高于七（1），下半期可改進(jìn)。
3.5個(gè)B層次班中比較突出的是七（5）班，全年級(jí)數(shù)學(xué)及格人數(shù)11人，七5就有出現(xiàn)了2位同學(xué)。建議王勇老師的教法也應(yīng)該分享一下。
（五）英語(yǔ)
1.由于一些特殊原由，拋開七（1）（2）兩個(gè)班，暫時(shí)不分析。
2.5個(gè)B層次班中，七（3）的英語(yǔ)非常優(yōu)秀，優(yōu)分率，及格率，待轉(zhuǎn)率都突出。這跟李成艷老師平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求和付出分不開，每天的讀、聽，寫、背等都做得非常到位
3.5個(gè)B層次班中只是平均分相比，幾個(gè)班的成績(jī)相差較大，七（3）和七（7）相差32分。跟七（6）班也相差了13分。每個(gè)班對(duì)比相差5分屬正常的上下浮動(dòng)。所以請(qǐng)相應(yīng)老師盡快調(diào)整教法，爭(zhēng)取在下半學(xué)期能有所改觀。
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由于田茂妮老師前段時(shí)間應(yīng)付學(xué)校各種資料，準(zhǔn)備說(shuō)課，后來(lái)又參加賽課，等工作非常繁忙。基本上本次考試是隨堂進(jìn)行。
1.A班的及格率較低，七（2）班的待轉(zhuǎn)率能不能在下半期調(diào)整教法，爭(zhēng)取有改觀。因?yàn)樵L科目是中考學(xué)科
2.5個(gè)B層次班中平均分相差不算大，但是待轉(zhuǎn)率七（4）班稍高一些。
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1.由于此次考試本人是命題人，占據(jù)了一些優(yōu)勢(shì)。出題方向也有意無(wú)意按平時(shí)上課的思路和方向傾斜。再加上用了兩周的課時(shí)進(jìn)行做題講題，導(dǎo)致成績(jī)差別有些大。
2.七（3）班的課時(shí)比兩個(gè)A班都多（晚自習(xí)），七（1）經(jīng)常會(huì)有很多代課。首先課時(shí)的安排就不一致，導(dǎo)致一班二班相差較大。下半期將調(diào)整進(jìn)度及教法，爭(zhēng)取消除較大的差別。
3.B層次班中除七（3）班其他幾個(gè)班都比較平均
（八）生物
1.七（1，2）兩個(gè)班優(yōu)分中，七（2）稍高都比較平均，七（2）因有了待轉(zhuǎn)率，導(dǎo)致綜合評(píng)價(jià)有了些許差距。
2.5個(gè)B層次班中，七（6）班比較突出，全年級(jí)3位優(yōu)分，七（6）班就又有一位同學(xué)。平均分較突出的是七（5，6）兩個(gè)班，與其他幾個(gè)班相差8分左右。
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1.本次地理半期考試成績(jī)不理想。全年級(jí)無(wú)優(yōu)分，特別是兩個(gè)A層次班及格率很低，全年級(jí)的待轉(zhuǎn)率很高。地理學(xué)科雖然不列入中考，但是進(jìn)入高中后地理卻是必學(xué)學(xué)科，初中地理如果基礎(chǔ)出問(wèn)題，進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)會(huì)有困難。
2.希望地理老師下半期能調(diào)整一下教學(xué)方法和思路，爭(zhēng)取在期末考試中能有進(jìn)步
半期年級(jí)微調(diào)后各班語(yǔ)數(shù)英各科成績(jī)對(duì)比
七（1）（2）班兩個(gè)班語(yǔ)文和數(shù)學(xué)總平均分七一班119.7分，七二班118.1分，相差1.6分（相比較未調(diào)整前七一班上升4.48分，七二班上升6.15分）。（其中語(yǔ)文1班調(diào)整后總平均分上升0.6分；2班上升3.27分；數(shù)學(xué)1班上升3.88分；2班上升2.88分；）（英語(yǔ)1班上升1.76分；2班上升8分）
調(diào)整后語(yǔ)數(shù)總平均分七（3）下降0.73分；七（4）下降1.67分；七（5）下降0.31分；七（6）下降3.32分；七（7）上升2.66分；
三、期中考試是前半個(gè)學(xué)期教學(xué)效果的檢閱，通過(guò)成績(jī)分析，至少顯示了這幾個(gè)方面的問(wèn)題。
（一）從整體成績(jī)看：
1.學(xué)生學(xué)科成績(jī)不平衡。
2.全科合格人數(shù)減少。語(yǔ)數(shù)英主要學(xué)科教學(xué)之間存大較大差異
3.總分低分人數(shù)仍居高不下。
�。ǘ⿵陌嗉�(jí)差異看：
1.班級(jí)管理效果參差不齊，班級(jí)日常管理還需要細(xì)化，學(xué)習(xí)風(fēng)氣還沒(méi)有形成，后進(jìn)生面較大。
2.班級(jí)管理很重要，學(xué)生的行為習(xí)慣如果不細(xì)化，管理不到位，就無(wú)法營(yíng)造班風(fēng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也無(wú)法營(yíng)造，所以仍然建議七年級(jí)的學(xué)生首抓行為習(xí)慣
3.行為習(xí)慣包括衛(wèi)生、校服的穿戴、紅領(lǐng)巾的佩戴，早讀、課間、頭發(fā)、指甲等
4.作業(yè)的收交應(yīng)強(qiáng)調(diào)，上課的紀(jì)律（講話，睡覺(jué)，不做筆記）應(yīng)管理。（學(xué)生在校學(xué)習(xí)就必須動(dòng)筆，那怕是假的，裝也要裝個(gè)樣多）。各班主任及科任教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有要求或是要求太低，導(dǎo)致學(xué)生空閑時(shí)間多，這樣容易出現(xiàn)更多的事端，會(huì)一直處理一直有，最后會(huì)越來(lái)越多。
5.揚(yáng)正氣，常表?yè)P(yáng)。
�。ㄈ⿵慕處焸�(gè)人看：
1.同一學(xué)科同層次間教師成績(jī)存在較大差異。
2.小部分教師課堂管理不到位，無(wú)視學(xué)生睡覺(jué)、講小話等。
3.小部分教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時(shí)，次數(shù)少。
4.班主任、科任老師要協(xié)作，無(wú)論是課堂紀(jì)律還是課后作業(yè)等。
如何花力氣整肅班風(fēng)，如何嚴(yán)格要求并且持之以恒，這是一個(gè)相當(dāng)棘手的難題，因?yàn)檫@也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，但是只要堅(jiān)持就一定會(huì)有成果，最起碼成績(jī)不好但是人品不差，對(duì)學(xué)生今后踏入社會(huì)幫助不小。
期中考試質(zhì)量分析會(huì)的發(fā)言稿9
全體初三同學(xué)：
下午好！今天，我們?cè)谶@里歡聚一堂，隆重召開本學(xué)期期中考試質(zhì)量分析暨總結(jié)表彰大會(huì)。在此，我謹(jǐn)代表初三年級(jí)工作小組的全體教師向勤奮學(xué)習(xí)、脫穎而出的陸隆溪等8名榮獲“精英獎(jiǎng)”的同學(xué)，向不畏強(qiáng)手、勇于爭(zhēng)先的陳子君等57名榮獲“希望獎(jiǎng)”的同學(xué)，向奮力拼搏、進(jìn)步顯著的梅園等10名榮獲“奮進(jìn)獎(jiǎng)”的同學(xué)，向嚴(yán)格自律、追求上進(jìn)的周銳等8名榮獲“律己獎(jiǎng)”的同學(xué)，表示最熱烈的祝賀！
一位作家曾說(shuō)過(guò)：“人生有許多步，但緊要處往往只有一兩步�！敝锌季褪俏覀�?nèi)松媾R的第一步，競(jìng)爭(zhēng)盡管異常激烈，但機(jī)遇總是與挑戰(zhàn)攜手同來(lái)，命運(yùn)掌握在每一個(gè)自己手中，成功只屬于那些勤學(xué)善思，善于總結(jié)，持之以恒，奮起直追的人。今天涌現(xiàn)出來(lái)的這些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、進(jìn)步顯著的同學(xué)就是憑借自身堅(jiān)強(qiáng)的意志和可貴的品質(zhì)，只爭(zhēng)朝夕，一步一個(gè)腳印。昨天，他們廢寢忘食，辛勤耕耘，灑下無(wú)數(shù)汗水；今天，他們走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，品嘗奮斗樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。剛才幾位同學(xué)介紹了成功的經(jīng)驗(yàn)
概括起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：
一是有理想。
這些同學(xué)志存高遠(yuǎn)，心中有目標(biāo)，有追求，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，天天充實(shí)，每天都有新的收獲。
二是勤奮刻苦。
古訓(xùn)說(shuō)得好“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”，一份耕耘，一份收獲，只有付出辛勤的汗水，才能澆灌出成功之花。三是掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這些同學(xué)特別能把握好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，自覺(jué)課前的預(yù)習(xí)，上課能集中精力、全神貫注聽老師講解，課后認(rèn)真作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)，消化疑問(wèn)。“只有這種愿意學(xué)，樂(lè)意學(xué)，視學(xué)習(xí)為享受的人，才有可能調(diào)動(dòng)所有器官的積極性，攻克學(xué)習(xí)上的難關(guān)。”（引用教育家之言）四是自信。在受表彰的同學(xué)中，有人曾經(jīng)歷了不少波折，甚至失敗，但他們毫不氣餒，相信自己，通過(guò)努力同樣取得了現(xiàn)在優(yōu)秀的成績(jī)。希望受表彰的同學(xué)戒驕戒躁，再接再厲，始終保持“逆水行舟，不進(jìn)則退”的清醒頭腦，爭(zhēng)取“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。也希望其他同學(xué)以獲獎(jiǎng)的同學(xué)為榜樣，不斷激勵(lì)自己，“咬定青山不放松”，奮發(fā)努力，永不言敗，相信勤能補(bǔ)拙，天道酬勤，只要努力，下次的考試你也一定能躋身于領(lǐng)獎(jiǎng)隊(duì)伍的行列，讓我們拭目以待。
為此，我想對(duì)同學(xué)們提幾點(diǎn)希望：
1、要有敢于拼搏爭(zhēng)先的勇氣和必勝的信心。
我深信：只要信念之樹不倒，春風(fēng)總會(huì)攜來(lái)綠蔭。
2、要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和勤奮刻苦的精神。
文學(xué)大師冰心在《成功的花》中寫道：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的。芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！逼湟馑际钦f(shuō)：花之所以成功，并不是生來(lái)就有的，是她還在小芽?jī)旱臅r(shí)候，就已經(jīng)開始努力奮斗了，到成為今天的明艷的花兒，一路上浸透了辛酸乃至痛苦的無(wú)盡淚水，撒遍了鮮紅的血淚，甚至付出了犧牲的代價(jià)�！俺晒Φ�.花”是奮斗與犧牲滋潤(rùn)的結(jié)晶。只有經(jīng)歷這樣的一種洗禮，才會(huì)有花“現(xiàn)時(shí)”的明艷，花的成功。人的成長(zhǎng)與發(fā)展，何嘗不是如此。
勤奮是成長(zhǎng)的階梯，態(tài)度決定一切。在這機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，更新與淘汰結(jié)伴的關(guān)鍵時(shí)刻，要贏得勝利，只有不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，要刻苦踏實(shí)的學(xué)，講究學(xué)習(xí)方法的學(xué)。沒(méi)有勤奮，不可能有成功，“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)卻還在床上”，不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想、是幻想；不講究方法，那將事倍功半，所以要想學(xué)，也要會(huì)學(xué)，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。（批評(píng)有些同學(xué)怕苦怕累，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上不專心，淺嘗輒止，企圖走捷徑，抄襲作業(yè)、考試作弊！）
3、要嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
俄國(guó)大思想家車爾尼雪夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人需要有豐富的知識(shí)，思考的習(xí)慣和高尚的情操，沒(méi)有豐富的知識(shí)就會(huì)愚昧，沒(méi)有思考的習(xí)慣就會(huì)魯莽，沒(méi)有高尚的情操就會(huì)鄙俗”。希望每一位同學(xué)，自覺(jué)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，造就優(yōu)良品德，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，熱愛學(xué)校，熱愛集體，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。（結(jié)合半學(xué)期初三年級(jí)常規(guī)考核的整體情況、結(jié)合班集體建設(shè)情況、結(jié)合衛(wèi)生檢查情況）；要時(shí)刻提醒自己，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，拒絕不良誘惑，杜絕不良嗜好，不吸煙、不喝酒，慎重交友，不涉足青少年中學(xué)生不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，如舞廳，告別游戲機(jī)室、網(wǎng)吧，把精力和興趣集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，追求健康、幸福的生活，努力培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣，做文明學(xué)生。（對(duì)個(gè)別同學(xué)違紀(jì)行為的處理，大家要引以為戒。）
4、明辨是非，樹立正確的榮辱觀。
我們學(xué)生應(yīng)該：以境界高尚為榮，以誠(chéng)信缺實(shí)為恥；以行為高潔為榮，以不講公德為恥；以不懈奮進(jìn)為榮，以驕傲自滿為恥；以追求成功為榮，以碌碌無(wú)為為恥。
同學(xué)們，千里之行，始于足下。期中總結(jié)之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽，你們正處于人生的黃金時(shí)期，成敗在自身，成績(jī)決定未來(lái)，請(qǐng)你們記住，家長(zhǎng)以你們?yōu)闃s！學(xué)校以你們?yōu)闃s！希望大家在關(guān)鍵時(shí)刻能咬定目標(biāo)，鼓足干勁，再創(chuàng)新輝煌，用青春的熱情和汗水，譜寫一段人生亮麗的篇章。
最后衷心祝愿同學(xué)們學(xué)有所成，夢(mèng)想成真！謝謝大家！
期中考試質(zhì)量分析會(huì)的發(fā)言稿10
敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
捧著累累的碩果，懷著滿腔的熱忱，我們又迎來(lái)了期中考試總結(jié)表彰會(huì)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師，對(duì)在本次考試中取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)表示熱烈的祝賀!同時(shí)，也向在本次考試中沒(méi)有獲獎(jiǎng)，但在成績(jī)上取得了進(jìn)步的同學(xué)表示祝賀和熱切的期望!在此，我號(hào)召大家一起向這些追求進(jìn)步、勤奮的學(xué)生學(xué)習(xí)!
1、發(fā)特等獎(jiǎng)
2、年級(jí)前六名獎(jiǎng)狀
3、公布10月勤奮好學(xué)學(xué)生名單
4、進(jìn)步學(xué)生名單
同學(xué)們，緊張的期中考試已淡出我們的記憶。但我要提醒同學(xué)們不能忘了總結(jié)反思，因?yàn)橥ㄟ^(guò)反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈;在中考的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和提高的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。
但是，我們也要正確面對(duì)考試成績(jī)�！安灰晕锵玻灰约罕�"，勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂(lè)觀，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。應(yīng)該說(shuō)，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時(shí)的喜悅之中，失敗只是遲早到來(lái)的結(jié)局。在順利完成目標(biāo)之前，不輕言成功，這才是我們應(yīng)取的態(tài)度。考試失利的同學(xué)也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因?yàn)槲覀冋幵谌松实堑纳窖�，還有好長(zhǎng)的路等待我們?nèi)ラ_拓、創(chuàng)造。失敗乃成功之母，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)我怎么只遇到成功的母親。是的，關(guān)鍵是你還沒(méi)有能抓住成功的父親，那就是——“態(tài)度、目標(biāo)、勤奮、恒心”。
(1)態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蛹;當(dāng)我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè);當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰(shuí)愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢?所以說(shuō)，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂(lè)，體驗(yàn)克服困難的快樂(lè)，體驗(yàn)取得成功的快樂(lè)。就目前看來(lái)，還有不少同學(xué)浮在水面，學(xué)習(xí)不能深入，淺嘗輒止;有的同學(xué)埋頭苦學(xué)，卻置老師的指導(dǎo)于不顧;有些同學(xué)比較被動(dòng)，總是要等老師一再催促才肯稍微動(dòng)動(dòng)手。這都是不良習(xí)慣，同學(xué)們要對(duì)照自己的行為，加以避免。為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)安全、良性的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，維護(hù)班級(jí)正常的教學(xué)秩序，消除影響學(xué)習(xí)的不良因素，學(xué)校對(duì)全體同學(xué)特提出以下明確的要求：
1、時(shí)時(shí)刻刻注意交通安全、人身安全、食品安全、按時(shí)作息，身體安康是學(xué)習(xí)的前提。
2、飯后到教室抓緊學(xué)習(xí)，善于利用時(shí)間是學(xué)習(xí)的保障。
3、上課時(shí)間不遲到、不早退，請(qǐng)不要以各種理由到食堂、商店、寢室、廁所等處躲藏，聽好課是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
4、課上認(rèn)真聽講，不要亂接下句，頂撞老師，悄聲說(shuō)話和搞小動(dòng)作。尊敬老師是學(xué)生良好道德的.體現(xiàn)。
5、課下杜絕打架罵人，曠課滋事，抽煙喝酒，談情說(shuō)愛�；突W(xué)，尊敬他人是建設(shè)和諧班集體的關(guān)鍵。
6、最好不要將學(xué)習(xí)機(jī)、游戲機(jī)、手機(jī)、mp3等各種電子用具和佩戴飾物、玩具、故事書等帶入校園。攜帶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的工具和書籍是產(chǎn)生學(xué)習(xí)懶惰的重要因素。
7、各科作業(yè)不能敷衍、抄襲，更不能浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。認(rèn)真做作業(yè)是學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯。
8、人人都要努力搞好個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，保護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。
(2)目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，就象大海中迷失方向的航船，不可能達(dá)到成功的彼岸。生活中，每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就一定會(huì)取得成功。最終的總體目標(biāo)，是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。因此，每個(gè)階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都關(guān)系到總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)歷程中，需要不斷地將自己行為的結(jié)果與階段性目標(biāo)相比較。反思自己的目標(biāo)，并進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)，制定出切合實(shí)際、通過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。所以，請(qǐng)同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越中成長(zhǎng)自我，成就自我。
(3)勤奮是成長(zhǎng)的階梯。書山有路勤為徑，天上不會(huì)掉餡餅，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。有句詩(shī)這樣寫到：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)卻還在床上”，不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想、是幻想。學(xué)校是練兵場(chǎng)，考場(chǎng)就是戰(zhàn)場(chǎng)，拿起筆就開始了競(jìng)爭(zhēng)，鮮紅的分?jǐn)?shù)是我們用汗水換來(lái)的，我們憑自己的實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有實(shí)力就要加倍努力。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步，原因何在?我想，也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此迹�未認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié);重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高消耗和低效率中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!
(4)恒心是持久不變的意志，恒心是一種執(zhí)著，執(zhí)著向前，不懈努力。我們還應(yīng)該把掌聲送給那些沒(méi)有獲得表彰，卻開學(xué)以來(lái)盡心盡力、孜孜以求的同學(xué)們，在做人與求學(xué)的路上勤奮而執(zhí)著地前行�；蛟S一次次的努力，仍然是未能如愿的成績(jī);或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結(jié)果的反差;或許在無(wú)人知曉的時(shí)刻，堅(jiān)強(qiáng)或委屈的淚水曾在心中流淌……而令人佩服的正是這樣一種挑戰(zhàn)自我、永不言敗的精神。我為擁有這樣的同學(xué)們而感到欣慰和自豪，你們同樣是值得驕傲!我堅(jiān)信：你們一定會(huì)擁有屬于自己的成功，那一天一定不會(huì)太遠(yuǎn)!因?yàn)槟銈兩砩弦呀?jīng)具備了成功人士必備的基本素質(zhì)，那就是不畏挫折、對(duì)理想和信念執(zhí)著的追求和頑強(qiáng)的毅力!
同學(xué)們，期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝�，卻可以展現(xiàn)笑容。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。
同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。沒(méi)有播種，沒(méi)有耕耘，怎么會(huì)有收獲?你以懶惰對(duì)待生活，生活就會(huì)回敬你以無(wú)盡的苦澀。我們希望通過(guò)本次期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再創(chuàng)新高。我們也希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，激起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。那時(shí)我希望有更多同學(xué)，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩。
期中考試質(zhì)量分析會(huì)的發(fā)言稿11
尊敬各位的領(lǐng)導(dǎo)，高一年級(jí)的同仁們：
大家晚上好！
今天能作為青年教師代表在這里發(fā)言，我感到十分的榮幸，但更多的是惶恐和不安，因?yàn)樯钪约哼�有很多工作做的不夠好。至于說(shuō)是談經(jīng)驗(yàn)，真的是愧不敢當(dāng)。下面我對(duì)我這三個(gè)月以來(lái)的工作給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，希望能起到拋磚引玉的作用。
今年，很幸運(yùn)的，學(xué)校給我們高一年級(jí)組數(shù)學(xué)組安排了兩位非常優(yōu)秀的江陰老師，做為青年教師，為了充分利用學(xué)校給我們分享的免費(fèi)“資源”，我堅(jiān)持每天聽兩位師傅的課，吸取他們課堂的精華之處，用師傅們的話說(shuō)，我們幾個(gè)徒弟就是在取他們課堂的“并集”。備課結(jié)束后，然后自己思考：用什么樣的方式來(lái)講這堂課課學(xué)生最容易接受，用什么樣的類比學(xué)生最容易理解，總是想著如果能把枯燥的數(shù)學(xué)生活化就好了，比如說(shuō)講零點(diǎn)存在定理時(shí)，我就把區(qū)間的`兩個(gè)端點(diǎn)的比喻成江陰高級(jí)中學(xué)和田家會(huì)的保勤飯店，把X軸比喻成中間的那條河流，那么零點(diǎn)就是連接這兩個(gè)地點(diǎn)的那座橋梁。這樣一來(lái)，課堂氣氛也活躍了，知識(shí)也在同學(xué)們的笑聲中被無(wú)形中吸收了。
另外，我覺(jué)得課堂45分鐘非常重要，作為老師，我們一定要向課堂的45分鐘要效率，但是我們也絕不能為了趕進(jìn)度，完任務(wù)而一味的滿堂灌，在課上我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，觀察他們的眼神到底是閃閃發(fā)亮還是暗淡無(wú)光，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑惑，我鼓勵(lì)大家把自己的疑惑說(shuō)出來(lái)然后師生一起討論解決。當(dāng)然了，在這個(gè)過(guò)程中我們還要給學(xué)困生予以關(guān)注，不能讓他覺(jué)得班級(jí)拋棄了他，老師放棄了他。比如說(shuō)我們班的一名女同學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)有點(diǎn)差，可能到了談數(shù)學(xué)色變的地步，家長(zhǎng)也因此找了我?guī)状�，希望能改變現(xiàn)狀，樹立她學(xué)習(xí)的信心。后來(lái)我決定對(duì)她采用“溫故知新”方法，每天她的作業(yè)是“特制”的，分為兩部分，一部分是必修3的新內(nèi)容，一部分是必修1的舊知識(shí)。這樣幾天下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她喜歡問(wèn)問(wèn)題了，作業(yè)情況也好多了。與此同時(shí)，我還教學(xué)生如何做好課堂筆記，比如說(shuō)，簡(jiǎn)單題不用記，常常會(huì)出現(xiàn)的類型題只記提綱，課后進(jìn)行填充。容易出錯(cuò)的題記在錯(cuò)題集上，并且把容易出錯(cuò)的步驟用不同顏色筆標(biāo)記出來(lái)。時(shí)間久了，筆記本和錯(cuò)題集就成了他們自己的一套學(xué)習(xí)資料。
課后，我除了要求他們每天能按時(shí)完成的作業(yè)以外，還必須在每個(gè)星期日的下午把一周的筆記和錯(cuò)題集拿出來(lái)翻翻看看，起到一個(gè)溫故的作用。同時(shí)，我也不主張他們一有問(wèn)題就跑去問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師。而是讓他們先自己思考，如果實(shí)在思考不出來(lái)，可以同學(xué)間互相討論，集思廣益，如果這樣還沒(méi)有答案，這時(shí)候可以找老師一起探究解決。
今天，高一（2）班取得了這樣的成績(jī)，我著實(shí)為他們感到高興，但是欣喜之余，作為一名數(shù)學(xué)教師，我也感到了自己肩上的壓力，或許，有許多地方，我也做的不是很盡如人意。比如說(shuō)：我很少和學(xué)生溝通，總認(rèn)為是自己不愿干預(yù)他們的自由；我很少表?yè)P(yáng)學(xué)生，總擔(dān)心他們會(huì)沾沾自喜，驕傲自滿；我也很少在課后對(duì)自己課堂進(jìn)行反思，總覺(jué)得我課上完了就等于學(xué)生給吸收了。熟不知，正是因?yàn)槲业倪@種想法和態(tài)度，壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我一定要認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，努力改進(jìn)，從細(xì)節(jié)做起。也希望各位同仁能給我提出寶貴意見。
期中考試質(zhì)量分析會(huì)的發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。目前，全市上下每一所學(xué)校都在認(rèn)認(rèn)真真抓教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校面對(duì)教學(xué)質(zhì)量滑坡的現(xiàn)實(shí)，選擇的是沉下心來(lái)，腳踏實(shí)地抓好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，圍繞著教學(xué)質(zhì)量這根準(zhǔn)繩，把教學(xué)常規(guī)的落實(shí)、課堂教學(xué)效率提升、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)、弱勢(shì)學(xué)生的幫扶等作為重頭戲，找準(zhǔn)突破口，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，把握關(guān)鍵因素，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，期望各學(xué)科質(zhì)量管理達(dá)成良性循環(huán)。
如何過(guò)好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，開學(xué)至今，我們學(xué)校圍繞教學(xué)質(zhì)量的管理做了以下一些事：
首先是專題質(zhì)量調(diào)研：組織了專題調(diào)研四場(chǎng)：三年級(jí)計(jì)算能力的調(diào)研、五年級(jí)英語(yǔ)一、二單元能力的考查、四年級(jí)語(yǔ)、數(shù)的調(diào)研，并以此數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，向教育局匯報(bào)我校抓教學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)及措施。
其次是期中檢測(cè)：期中階段，華士片里組織六所學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一調(diào)研。沉下心來(lái)思考、對(duì)照，我們學(xué)校與兄弟學(xué)校還存在不小的差距。我們學(xué)校部與部之間、學(xué)科與學(xué)科存在著差距，教師與教師之間的敬業(yè)精神存在差距，班級(jí)與班級(jí)質(zhì)量存在差距。本次期中質(zhì)量分析，我們就期望從面上呈現(xiàn)的狀況來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找對(duì)策。
再者是組織質(zhì)量分析專題會(huì)，本次質(zhì)量分析，我們從教師個(gè)人到學(xué)科備課組再到學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)，層層級(jí)級(jí)作分析。
說(shuō)一說(shuō)教師個(gè)人分析：本次期中質(zhì)量檢測(cè)，全體任課老師對(duì)本班學(xué)生在本次測(cè)試中呈現(xiàn)的問(wèn)題作了客觀的分析。每一位老師完成了一張尋找主要問(wèn)題的分析表，質(zhì)量分析做得有細(xì)致，有馬虎。大多數(shù)老師抱認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成分析，但也有粗略、大致看問(wèn)題的，三言兩語(yǔ)，草草收兵，自己班學(xué)生的問(wèn)題到底出在哪，沒(méi)有進(jìn)行深入細(xì)致地分析。
我們英語(yǔ)學(xué)科組，組織每一位任課老師，對(duì)自己所教班級(jí)學(xué)生的答卷情況進(jìn)行了詳盡的數(shù)據(jù)比對(duì)，組織備課組對(duì)每一個(gè)大題的得分情況做了細(xì)致地統(tǒng)計(jì)，與平行班進(jìn)行比較分析，這樣，每一位老師能非常清晰地發(fā)現(xiàn)自己學(xué)生的漏洞在哪里，思考教學(xué)中存在的問(wèn)題在哪里？工作比較細(xì)致，應(yīng)該說(shuō)是創(chuàng)新性地完成了此項(xiàng)工作。
今天這個(gè)會(huì)議，是第四場(chǎng)：首先，我們有請(qǐng)語(yǔ)、數(shù)、英三位分管領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)本次期中質(zhì)量調(diào)研，本學(xué)科組面上存在的缺漏以及值得肯定的經(jīng)驗(yàn)作一個(gè)分析，提出本學(xué)科改進(jìn)的思路。
學(xué)科總體情況分析：剛才我們?nèi)环止芙虒?dǎo)對(duì)本學(xué)科本學(xué)期的期中教學(xué)質(zhì)量作了一個(gè)總體的比較，從宏觀和微觀兩個(gè)方面作了分析，呈現(xiàn)當(dāng)前現(xiàn)狀，提出了下階段的改進(jìn)策略。
養(yǎng)根陸小將確立質(zhì)量為中心，繃緊一根弦，兩部之間、各學(xué)科、各任課教師都能充分認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量提升的緊迫性和必要性，上下齊心，真抓實(shí)干，選擇突破點(diǎn)，采用規(guī)范地管和理的方式。切實(shí)解決好幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：抓起始年級(jí)、關(guān)鍵年級(jí)不放松；促使學(xué)科與學(xué)科間平衡發(fā)展；本部與分部之間平衡發(fā)展；教師與教師之間的縮小差距，班級(jí)與班級(jí)縮短差距。在教學(xué)質(zhì)量的管理上，我們要抓好三個(gè)點(diǎn)：
一、抓關(guān)鍵點(diǎn)
我們的管理措施圍繞著基礎(chǔ)知識(shí)、基本習(xí)慣、基礎(chǔ)思維、基本常規(guī)、基礎(chǔ)年級(jí)著手，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門學(xué)科共性問(wèn)題得再次強(qiáng)調(diào)。
1、習(xí)慣培養(yǎng)很重要。陸橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)本部和分部共計(jì)47個(gè)教學(xué)班，學(xué)生共計(jì)20xx人。其中新市民子女占據(jù)1141，比例為55.3%，目前，首當(dāng)其沖一個(gè)就是習(xí)慣培養(yǎng)的問(wèn)題。審題不清就動(dòng)手做，做題中粗心大意，不能養(yǎng)成細(xì)細(xì)檢查的習(xí)慣。專注度、穩(wěn)定度高的學(xué)生正確率高，好的思維品質(zhì)、好的習(xí)慣是取得好成績(jī)的重要保證。思維的周密性、條理性、完整性欠缺，需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷加以培養(yǎng)。
3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作真重要。發(fā)揮平行班的力量，一個(gè)年級(jí)備課組就是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，資源共享，好的經(jīng)驗(yàn)共享，體現(xiàn)整組的合力。重視薄弱，齊頭并進(jìn)，組內(nèi)教師相互協(xié)作，你幫我扶，共同提高。
4、薄弱群體不可忽視。課外輔導(dǎo)不可少。不管是哪一門學(xué)科，不管是哪一個(gè)任課教師，都必須抓在平時(shí)，輪到早輔導(dǎo)早進(jìn)班級(jí)；抓好班級(jí)的薄弱群體：學(xué)生課堂習(xí)慣差、不專注、不做作業(yè)、沒(méi)有時(shí)間補(bǔ)上，也沒(méi)有精力去抓全程。那么就要想法發(fā)揮小助手的能力。在充分了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，看這個(gè)學(xué)生到了你手里提高了多少，我對(duì)他的最大幫助是什么？盡量少指責(zé)，多想方法。
二、認(rèn)清薄弱點(diǎn)
目前的整體趨勢(shì)：每一門大學(xué)科里都有薄弱的年級(jí)，每一個(gè)年級(jí)里都有薄弱的班級(jí)，學(xué)科任課老師中還存在薄弱的教師平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)過(guò)堂的和隨遇而安的有明顯的區(qū)分；管理學(xué)生的力度不夠的'和到位的有明顯區(qū)分；教師負(fù)責(zé)任與不怎么重視有明顯的區(qū)分，可見方法上有無(wú)改進(jìn)也起著舉足輕重的作用。因此，提升質(zhì)量還是有很大的改進(jìn)空間。
每一次質(zhì)量分析，剖析成因、尋找差距，大多老師會(huì)把基礎(chǔ)不夠牢固，習(xí)慣太差等客觀原因?qū)ふ乙淮蠖�，而分析主觀因原因分析則輕描淡寫。質(zhì)量分析，只有在教與學(xué)兩個(gè)方面多問(wèn)幾個(gè)為什么才是根本。基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)抓得怎樣？薄弱學(xué)生我為之傾注了多少心血？對(duì)學(xué)生的要求是否適度？學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力是否足夠？如何組織學(xué)生默寫背誦更有效。其實(shí)在我們陸小的課堂里，常會(huì)看到：不少年輕的教師，在課堂里對(duì)學(xué)生聽講的專注度不聞不問(wèn)，只顧自己上課，哪來(lái)效率；語(yǔ)文老師在上課，班主任老師不放心在坐班，天長(zhǎng)日久就形成了與平行班的差距。多請(qǐng)教，多觀察，多詢問(wèn)，以主人翁的意識(shí)參與到教學(xué)中來(lái)。才可以保持不掉隊(duì)的趨勢(shì)。
三、找準(zhǔn)切入點(diǎn)
課堂是每一個(gè)老師落實(shí)教學(xué)質(zhì)量的重要陣地。養(yǎng)根課堂，我們給每位教師提出了要求：有的放矢抓課堂，以學(xué)生的學(xué)情為起點(diǎn)，教師盡心教，指導(dǎo)學(xué)生靜心學(xué)；課堂自主練。備課備到位，學(xué)生參與到位，教師的要求到位。重視薄弱學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體，不要忘記對(duì)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行有效調(diào)配，讓課堂里的學(xué)生能讀好書、做好題、說(shuō)好話，變換教學(xué)方法，喚醒學(xué)生低迷的課堂情緒狀態(tài)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化師生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、緊抓生長(zhǎng)點(diǎn)
緊抓教學(xué)流程管理不放松，做到4個(gè)到位：
1、合理安排時(shí)間要到位：時(shí)間是擠出來(lái)的。每一所學(xué)校11：30都已經(jīng)靜悄悄了。肚里的飯還沒(méi)下咽，學(xué)生就早早在班級(jí)老師的吆喝下進(jìn)班級(jí)默寫、作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)了。這在我們陸小已蔚然成風(fēng)。特別是兩個(gè)班的任課老師更辛苦，在兩個(gè)班級(jí)教師來(lái)回穿梭，忙碌不已。
2、鉆研教材要到位：教材鉆研理解到位，訓(xùn)練重點(diǎn)落實(shí)。目前來(lái)說(shuō)，我們的集體備課還是有點(diǎn)流于形式，因此，要多花點(diǎn)功夫坐下來(lái)商議難點(diǎn)的突破，作業(yè)中學(xué)生容易出錯(cuò)點(diǎn)在哪里。新教師的教材鉆研到位與否，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師帶，五年級(jí)英語(yǔ)備課組，是新教材，三位英語(yǔ)老師都沒(méi)有三、四年級(jí)延續(xù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，肖海英老師帶領(lǐng)兩個(gè)小年輕，一直會(huì)切磋教材，商議教法，采用集體跟進(jìn)的策略。因此，我們提出，備課組是一個(gè)整體，組長(zhǎng)要關(guān)注好同組的教師教學(xué)情況。
3、重視薄弱要到位：早晨輪到輔導(dǎo)的教師絕大多數(shù)到崗比較及時(shí)，并能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集體指導(dǎo)。不過(guò)，傍晚的時(shí)光還是要講究效率�？傮w要求就是不拖學(xué)校各項(xiàng)工作的后腿，統(tǒng)一的乘車時(shí)間不能忽視，不耽誤事情。傍晚更適合個(gè)別輔導(dǎo)。
4、級(jí)級(jí)理清到位：循序漸進(jìn)，級(jí)級(jí)理清。我們的質(zhì)量監(jiān)控體系基本完善起來(lái)，校長(zhǎng)室掌握著各年級(jí)各學(xué)科成績(jī)的跟蹤記錄，包括轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出學(xué)生的成績(jī)登記，教導(dǎo)處通過(guò)備課組的單元檢測(cè)月匯報(bào)制度了解各年級(jí)各班的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有計(jì)劃地安排質(zhì)量反饋。學(xué)期初制定目標(biāo)任務(wù)，期中組織質(zhì)量分析，期末組織質(zhì)量總評(píng)價(jià)。
抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，抓穩(wěn)教學(xué)輔導(dǎo)，抓勤團(tuán)隊(duì)協(xié)作，努力改變和改善我們的工作作風(fēng)，心中有學(xué)生，眼中有學(xué)生，找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)，緊抓關(guān)鍵點(diǎn)，不遺余力，腳踏實(shí)地，樹立科學(xué)全面的質(zhì)量觀，努力提升我們養(yǎng)根陸小的教學(xué)質(zhì)量，為陸小教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)！
期中考試質(zhì)量分析會(huì)的發(fā)言稿13
友愛的各位老師、同學(xué)們：
兩次聯(lián)考的成績(jī)以及排名剛才伍校和文校已經(jīng)做了詳細(xì)的分析，我就不贅述了。德育工作是學(xué)校工作的靈魂，它致力于對(duì)學(xué)生思想品德和人格素養(yǎng)的培養(yǎng)。德育教育的好壞，關(guān)系和影響著學(xué)生將來(lái)的進(jìn)展，是一個(gè)人養(yǎng)成良好習(xí)慣和思想品德的重要教育。而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，在思想上提高學(xué)習(xí)意識(shí)以及學(xué)習(xí)的興趣是取得良好學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)。所以，自開學(xué)禮來(lái)，根據(jù)本學(xué)期德育工作計(jì)劃，環(huán)繞《中學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《中小學(xué)德育工作指南》等，我們學(xué)校先后開展了系列德育活動(dòng)：
1、開學(xué)初為期三天的軍訓(xùn)，師生齊上陣，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)品性，是一個(gè)良好的開端。
2、學(xué)校利用升旗儀式、各班班團(tuán)活動(dòng)時(shí)光，課間操以及大型集會(huì)時(shí)光，由關(guān)懷下一代協(xié)會(huì)，德育處，班主任等對(duì)全體學(xué)生舉行了《系列安全知識(shí)講座》、《感恩教育》、《理想前途教育》《講究學(xué)法，提高效率》《樹立信心是成功的.關(guān)鍵》等等的主題教育。
3、每周舉行文明寢室以及優(yōu)勝班級(jí)的評(píng)比，襲擊檢查學(xué)生抽屜桌面整理情況，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。并且充分發(fā)揮帶頭作用，無(wú)論何時(shí)何地，在校園內(nèi)見到垃圾我都會(huì)主動(dòng)拾起來(lái)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生保護(hù)校園環(huán)境，保持清潔衛(wèi)生。究竟良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)讓人的心情愉悅，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。
4、針對(duì)許多學(xué)生書寫馬虎，字跡潦草的現(xiàn)象，鼓舞學(xué)生購(gòu)買字帖，仔細(xì)習(xí)字，長(zhǎng)元老師還專門給九年級(jí)學(xué)生上了一堂書法示范課。針對(duì)學(xué)生閱讀量少，課外積存不夠充實(shí)的問(wèn)題，每班語(yǔ)文老師列出了適合本年級(jí)閱讀的書目，開放圖書室，鼓舞同學(xué)們課余時(shí)光多讀書，讀好書，養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣。
回歸到期中考試，終其原因，除了以上伍校文校總結(jié)的原因外，我補(bǔ)充以下兩個(gè)方面的原因：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)辦法不對(duì)，在平時(shí)上課及課余與學(xué)生交流時(shí)就發(fā)覺(jué)，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，但學(xué)習(xí)辦法錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
2、在輔潛的方式辦法上，還沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃。見坑填坑，沒(méi)有從源頭上解決問(wèn)題。
所以，針對(duì)以上問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)辦法，在課堂上，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，且在每次段考之后或是升旗儀式上，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流分享。引導(dǎo)廣闊學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，結(jié)合他人經(jīng)驗(yàn)，找求適合自己的學(xué)習(xí)辦法。
另外，幫助潛能生樹立信心，對(duì)潛能生分層輔導(dǎo)。站在中考的高度，結(jié)合潛能生的實(shí)際情況，確立切實(shí)可行的目標(biāo)和方案，一步一步來(lái)提高潛能生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。充分利用課余及午自習(xí)和八自習(xí)的時(shí)光，采納每日一題，一對(duì)一幫扶等方式，力求日積月累，有所成效。
總之，千里之行，始于腳下。認(rèn)清形勢(shì)，昂揚(yáng)斗志，痛定思痛，勇氣直追，是我們唯一的方向。我相信，只要腳夠努力，我們想要的，時(shí)光都會(huì)給我們。
感謝大家！
期中考試質(zhì)量分析會(huì)的發(fā)言稿14
各位老師、同學(xué)們：
大家好!同學(xué)們期中考試已經(jīng)順利結(jié)束了，這次考試同學(xué)們以誠(chéng)信的態(tài)度和良好的考風(fēng)考紀(jì)，向老師、向家長(zhǎng)、向?qū)W校交了一份滿意的答卷。許多同學(xué)受到了學(xué)校表彰，在此我代表學(xué)校向受到表彰的全體同學(xué)，表示熱烈的祝賀！
今天我們隆重舉行期中考試暨表彰大會(huì)，目的就是要激勵(lì)全體同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取，就是要在全校形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，就是要把每一次考試作為新的起點(diǎn)，及時(shí)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出差距，讓我們更好地發(fā)展，更快地提高成績(jī)。
開學(xué)三個(gè)月來(lái)，在老師們的辛勤培育下，全體同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，奮力拼搏，學(xué)校教育教學(xué)工作取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)期中考試，我們看到了一大批成績(jī)優(yōu)異、進(jìn)步突出的同學(xué)。比如七年級(jí)學(xué)生、，八年級(jí)學(xué)生、，九年級(jí)學(xué)生、，這些同學(xué)遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，信心堅(jiān)定，勝不驕，敗不餒，始終力爭(zhēng)上游，永不放棄。期中考試在班上或年級(jí)都上升了很多。希望這些同學(xué)堅(jiān)持不懈，進(jìn)一步努力，一步一個(gè)臺(tái)階，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。成績(jī)的取得既有家長(zhǎng)們的關(guān)心，老師們的.汗水，更離不開同學(xué)們自身的勤奮與努力。當(dāng)然，一次考試并不能代表一切，畢竟還有更多的考試在等待著我們，因此，我希望今天受到表彰的同學(xué)要戒驕戒躁，以更加飽滿的熱情投入到新的學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。同時(shí)也希望暫時(shí)落后的同學(xué)不要?dú)怵H，一定要堅(jiān)定信心，百折不撓，明確目標(biāo)，加倍努力，在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
老師們、同學(xué)們，這次考試成績(jī)是明顯的，然而期中考試的成績(jī)也暴露了一些不足，比如有些平行班之間的分?jǐn)?shù)差距、同科教師之間的分?jǐn)?shù)差距很大，有的同學(xué)退步較大有的同學(xué)學(xué)科發(fā)展不平衡，出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。所以，期中考試除了檢驗(yàn)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果外，也為我們了一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，一方面反思我們老師的“教”，一方面反思我們學(xué)生的“學(xué)”。全體師生一定要針對(duì)自己的考試情況，做一次認(rèn)真地，這次考試只是我們教學(xué)生涯中的一個(gè)加油站、檢測(cè)站、里程碑，路還很長(zhǎng)，我們要經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，亡羊補(bǔ)牢，爭(zhēng)取下次取得好成績(jī)。
另外這次考試也反映出仍有極少數(shù)同學(xué)無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，違反《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；具體表現(xiàn)為：1、不思進(jìn)取，飽食終日，無(wú)所用心，上課打瞌睡，作業(yè)不完成，只等畢業(yè)熬日子。2、不遵守紀(jì)律，打架斗毆、上。
期中考試質(zhì)量分析會(huì)的發(fā)言稿15
老師們：
一、年級(jí)成績(jī)分析：
從半學(xué)期整體情況來(lái)看：
1、年級(jí)多數(shù)教師是勤奮的：每天，在每個(gè)辦公室內(nèi)看到的是教師批改作業(yè)，找學(xué)生輔導(dǎo)或談心的忙碌身影。
2、年級(jí)多數(shù)教師是團(tuán)結(jié)的：任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。前半學(xué)期，幾有老師請(qǐng)假，需要代課時(shí)，絕大多數(shù)老師都能欣然接受。
3、年級(jí)多數(shù)教師是謙虛的：多數(shù)教師能正確認(rèn)識(shí)自己的不足，吸取別人長(zhǎng)處，并改進(jìn)自己的教學(xué)，集體備課中更能體現(xiàn)。
期中考試成績(jī)概況如下：
均分——語(yǔ)文：（1）（4）班離差是1.9；
�。�2）（3）班5.2。
數(shù)學(xué)：（1）（4）班離差是3.3；
�。�2）（3）班離差是8.8。
英語(yǔ)：（1）（4）班離差3.3；
�。�2）（3）班離差是2。
優(yōu)秀率——語(yǔ)文無(wú)；
數(shù)學(xué)：（1）（4）離差是3%；
�。�2）（3）班離差是13%。
英語(yǔ)：（1）（4）班離差是7%；
�。�2）（3）班離差是1%。
及格率——語(yǔ)文：（1）（4）班離差是6%；
（2）（3）班離差是18%。數(shù)學(xué)：（1）（4）班離差是3%；
�。�2）（3）班離差是7%。
英語(yǔ)：（1）（4）班離差是3%；
�。�2）（3）班離差是12%。
二、存在問(wèn)題：
（一）從整體成績(jī)看：
1、學(xué)生學(xué)科成績(jī)不平衡。
2、全科合格人數(shù)減少。
3、總分低分人數(shù)仍居高不下。
�。ǘ⿵陌嗉�(jí)差異看：
班級(jí)管理效果參差不齊，早讀、衛(wèi)生、復(fù)習(xí)、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。
�。ㄈ⿵慕處焸�(gè)人看：
1、同一學(xué)科同層次間教師成績(jī)存在較大差異。
2、小部分教師課堂管理不到位，無(wú)視學(xué)生睡覺(jué)、講小話、玩手機(jī)等。
3、小部分教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時(shí)，次數(shù)少。
4、班主任、科任老師要協(xié)作，無(wú)論是課堂紀(jì)律還是課后作業(yè)等。
三、教學(xué)建議：
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科平衡。
班主任、任課教師都應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)、經(jīng)常提醒學(xué)生學(xué)科平衡的`重要性。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生而言，學(xué)科平衡與否是他今后能否考入重點(diǎn)中學(xué)的關(guān)鍵因素；同時(shí)一些成績(jī)中等的學(xué)生，也可能會(huì)因一門學(xué)科太差導(dǎo)致全面喪失學(xué)習(xí)的信心。
�。ǘI(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)日常教育管理，縮小后進(jìn)生人數(shù)。
1、化后進(jìn)生難，但必須去做。
2、揚(yáng)正氣，常表?yè)P(yáng)。要經(jīng)常性表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不好的學(xué)生，更要看到他的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，反復(fù)提醒。
3、嚴(yán)管理，樹班風(fēng)。對(duì)作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴(yán)肅教育批評(píng)，做到令行禁止。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)需狠抓
1、注重基礎(chǔ)，精講精練
有的老師上課講課不精、組學(xué)不實(shí)，消化不良、過(guò)關(guān)不清。
向四十分鐘要質(zhì)量不能只停留在口頭，不落實(shí)在課堂，課堂教學(xué)由不得有半點(diǎn)馬虎。通常我們會(huì)感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來(lái)、考不好！接下來(lái)就會(huì)說(shuō)為什么自己教的學(xué)生會(huì)有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是把考得不好的責(zé)任都推給學(xué)生。換個(gè)角度想想：是否也要反省反省自己，上課時(shí)自己是否沒(méi)有講清楚，講是講了，學(xué)生真的清楚了嗎，有多少學(xué)生清楚了，心里是否有數(shù)，特別是方法引導(dǎo)、思維的訓(xùn)練，規(guī)范的要求，學(xué)生是否落實(shí)到位，理解沒(méi)有，您是否督促和檢查過(guò)。
2、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)
對(duì)關(guān)鍵生：由班主任依據(jù)學(xué)生考試成績(jī)，將邊緣生分配給任課教師，通過(guò)關(guān)鍵生談話、方法指導(dǎo)、督促相結(jié)合加以落實(shí)。
對(duì)學(xué)困生：應(yīng)課內(nèi)多提問(wèn)、激勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。
3、把握關(guān)鍵，落實(shí)教學(xué)
堂堂清、日日清；周周清、月月清。
各位老師，我們上課，不是來(lái)受煎熬，而應(yīng)該是快樂(lè)的，課堂中，也許有諸多的不良現(xiàn)象，但我們更應(yīng)該看到那些學(xué)生，說(shuō)出很天真的話語(yǔ)，讓我們都發(fā)現(xiàn)自己變得年輕許多；當(dāng)我們熱情洋溢的說(shuō)教，學(xué)生親切和贊許的目光；當(dāng)我們傳授知識(shí)和方法，學(xué)生深深理解和深化，這一切，都是老師們嘔心瀝血，費(fèi)盡心機(jī)，查找問(wèn)題，對(duì)癥下藥所獲得的，當(dāng)然，有得也有失，但至少希望大家常保持快樂(lè)之心；面對(duì)責(zé)任，至少我們?cè)?jīng)無(wú)怨無(wú)悔。
老師們，讓我們能齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致。望我們老師能根據(jù)班級(jí)實(shí)際不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，希望老師們能單獨(dú)輔導(dǎo)，或者與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的重視、支持，通過(guò)我們教育，孩子的努力，相信您與學(xué)生都會(huì)獲得進(jìn)步和成功的快樂(lè)。
希望各位老師：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找差距，確定措施定目標(biāo)，突出重點(diǎn)抓輔導(dǎo)，緊扣課堂提成績(jī)。各位同仁，面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，從不畏懼，只有取勝。明知不敵也要依然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。
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