讀《學(xué)會生存》有感[合集]

　　當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，此時需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的讀《學(xué)會生存》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》讀后感臨平一小范劍朝通過近期網(wǎng)上學(xué)習(xí)，讀了《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》我讀到了如何學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做事、學(xué)會生存。其核心是學(xué)會生存。學(xué)會生存是由國際教育委員會主席埃德加.富稱謹(jǐn)倡導(dǎo)。他認(rèn)為：唯有全面的終身教育才能夠培養(yǎng)完善的人，人們再不能刻苦地一勞永逸地獲取知識了，而需要終身學(xué)習(xí)如何去建立一個不斷演進(jìn)的知識體系——學(xué)會生存。

　　學(xué)會生存是當(dāng)前各國教育所面臨的重要任務(wù)。傳統(tǒng)的教育方式、教育手段、教育內(nèi)容、教育目的是不能適應(yīng)未來社會的要求、科技發(fā)展的挑戰(zhàn)、社會公害的威脅，要求教育以學(xué)會生存教育為重點(diǎn)，把教育當(dāng)作一個長期的發(fā)展的工作來看待。終身教育的概念因而產(chǎn)生。教育實(shí)踐中，生存實(shí)驗(yàn)的教育手段也被不斷使用�！皩W(xué)會生存”成為教育工作的一個熱點(diǎn)問題。

　　這樣的新聞屢見不鮮：很多大學(xué)生，本身具備一定的學(xué)習(xí)能力，具有良好的素質(zhì)，但是，離開家庭之后，他們在人際交往方面的表現(xiàn)卻不能盡如人意。究其原因，教師和家長過分注重學(xué)習(xí)能力和知識水平的教授，而忽視了對他們的交往方面、處事方面的培養(yǎng)。目前的中學(xué)生中也同樣存在著這樣的狀況，在動手能力和心理承受方面都存在著類似的問題。一些學(xué)生無法承受一些突如其來的打擊。我不禁要問：現(xiàn)在我們的孩子究竟怎么了？為什么這么不堪一擊？

　　人人都可以說出許多社會大環(huán)境的因素，但尋根問底，最關(guān)鍵的問題在于我們對于孩子生存能力教育的忽視，而過分重視了智力培養(yǎng)。這種問題在中國也顯得尤為突出。相反，在日本等一些國家，學(xué)校和社會則專門會在一些特殊年齡段對孩子進(jìn)行一些十分有針對性地訓(xùn)練活動，比如野外生存訓(xùn)練；家庭中，他們也十分注重對孩子生存和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，比如孩子到了一定年齡便不會再依賴父母而出門謀生，比如家長們會有意讓他們減少衣物來增強(qiáng)御寒能力等等。在這些看似簡單的細(xì)節(jié)方面，他們卻顯現(xiàn)出了對生存能力的重視，當(dāng)然也受益匪淺。這都是值得我們中國人、中國學(xué)校及家庭教育需要重視的。現(xiàn)在有部分家長出于對孩子的愛，運(yùn)用各種辦法為孩子選好了一條路，并預(yù)知排除掉一切障礙，從而使孩子能在順境中成長。其實(shí)這樣的做法并不明智。孩子就像飛蛾一樣，必須經(jīng)過磨練才能真正地展翅飛翔，在激烈的社會競爭中生存下來。

　　生存教育是人生最基本的教育。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷加速，城市化進(jìn)程不斷加快，在這種社會背景、時代變革的逼迫下教會學(xué)生自我保護(hù)意識、增強(qiáng)生存能力已經(jīng)迫在眉睫！

【讀《學(xué)會生存》有感】相關(guān)文章：

讀《學(xué)會生存》有感04-23

讀學(xué)會生存有感06-30

學(xué)會生存的作文07-04

學(xué)會生存的名言07-04

學(xué)會生存的作文02-04

學(xué)會生存作文02-03

學(xué)會生存_《魯濱遜漂流記》有感06-26

《學(xué)會生存》的讀書隨筆06-25

作文學(xué)會生存06-24