試卷分析及改進(jìn)措施15篇（合集）
無論是在學(xué)校還是在社會中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進(jìn)行人才篩選的工具。那么你知道什么樣的試卷才能有效幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的試卷分析及改進(jìn)措施，希望能夠幫助到大家。
試卷分析及改進(jìn)措施1
一、整體分析：
這次考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。全卷共38道題，試題呈現(xiàn)方式多樣化，主觀性試題的類型豐富：選擇題題、填空題、連線題、識圖作答題、實驗分析題等占必須的分值比例，突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng)，各知識點分值比例分配比較合理恰當(dāng)，總體難度和難度結(jié)構(gòu)分布合理，貼合學(xué)生的實際狀況。全年級平均分77，優(yōu)秀率49.76%，及格率84.62%，不及格人數(shù)31人。
二、試卷對課程理念的體現(xiàn)，對科學(xué)特點的體現(xiàn)
試卷呈現(xiàn)出許多新意，重視試題的教育價值的功能，體現(xiàn)新課程改革理念，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點，又給學(xué)生創(chuàng)造了靈活、綜合地運用基礎(chǔ)知識、基本技能，探索思考的空間與機會。
�。�1）立足于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注對核心問題的考查
以《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試卷資料既關(guān)注了對生物學(xué)基礎(chǔ)知識點和基本思想方法的考查，也關(guān)注對生物學(xué)思考、解決問題等課程目標(biāo)達(dá)成狀況的考查。
（2）關(guān)注對生物學(xué)解決問題潛力的考查，重視試題的教育好處
試題著重考查學(xué)生是否具有生物學(xué)的.眼光看待現(xiàn)實世界的生物學(xué)學(xué)應(yīng)用潛力。
（3）注重試題的開放性和探究性，突出生物學(xué)思維過程的考查
在本試卷中，第37、38題為探究性問題，從形式到資料都較為簡單，但學(xué)生對于讀圖分析能力較差，審題不明，導(dǎo)致平時背誦過的知識點不能熟練運用
三、考生答題狀況分析
1、選擇題：25個小題、50分（最高分50分、最低分20分）
2、填空題：8個小題、17分（最高分17分、最低分6分）
3、連線題題：8個小題、8分（最高分8分、最低分2分）
4、識圖作答題：3個小題、19分（最高分19分、最低分3分）
5、實驗分析題：1個小題、6分（最高分6分、最低分0分）
選擇題和填空題均為基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生對生物學(xué)中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運用。從統(tǒng)計考生答卷狀況來看，對于大部分小題考生的得分率普遍較高，但有一部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識點任然沒有熟練地記憶，對于選擇題中的一些基礎(chǔ)性問題，平時做過很多類似的題也強調(diào)多次，任然有個別學(xué)生做錯，像選擇題中的知識點都是上課要求記憶和背誦的，有些學(xué)生任然寫不出來。對于后面的識圖作答題，某些試題涉及知識雖然基礎(chǔ)，但背景新穎，需要考生具備必須的學(xué)習(xí)潛力。考試結(jié)果證明，對于這樣的試題，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在潛力上的欠缺。例如：識圖作答題中的第37題，學(xué)生背誦了三種血管的特點，可是卻不能在圖片上分析出來各個血管。識圖作答題第35題，考察了各種營養(yǎng)物質(zhì)的功能或者缺乏的癥狀，大部分學(xué)生在平時上課時對這部分的知識點的記憶都很不錯，但在對照表格分析時往往審題不明，不能熟練地運用所學(xué)的知識，我認(rèn)為這與學(xué)生平時的練習(xí)不夠有關(guān)。
四、考試中存在的主要問題
1．部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)，有些簡單的，在課堂上強調(diào)多次，并且要求記憶背誦的試題也答不出來。
2．部分學(xué)生審題不清，不理解題意，表達(dá)不準(zhǔn)確。
3、讀圖、識圖分析能力差。識圖題第35題，部分學(xué)生看不懂圖片所表達(dá)的意思。
4、探究能力有待提高。學(xué)生對實驗探究試題錯誤較多，不能準(zhǔn)確分析出實驗各個步驟的目的與意義。
五、考后反思及對今后教學(xué)的建議
1、重視基礎(chǔ)。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢，有的學(xué)生升入初中還不會學(xué)習(xí)，還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。教師要端正教學(xué)態(tài)度，腳踏實地上好每一堂課，而且課堂上的教學(xué)一定要嚴(yán)格、規(guī)范，不能自由散漫，隨心所欲。只有教師教學(xué)到位，學(xué)生學(xué)習(xí)到位，學(xué)生才能打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出實驗。學(xué)生生活經(jīng)驗常識少，動手操作聯(lián)系實際生活的能力差。教師要認(rèn)真對待每一堂實驗課，課中要善于引導(dǎo)，不能走過場，做到使實驗課富有實效。
3、加強能力培養(yǎng)。這次考試中有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生回答問題，總是詞不達(dá)意，不合要求，暴露出他們的實驗?zāi)芰�、閱讀能力、語言表達(dá)、知識概括等能力均較薄弱。針對這種情況，今后教師教學(xué)中一定要在加強對學(xué)生的能力培養(yǎng)方面多下功夫，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)會審題做題，學(xué)會學(xué)習(xí)。
4、倡導(dǎo)科學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，并從思想上重視生物課。并深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實踐能力一定會與日俱增！
試卷分析及改進(jìn)措施2
本次期中考試對數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量提升起到了積極的作用。它有利于初中數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，它也有利于減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地學(xué)習(xí)。本次考試主要考察了初一數(shù)學(xué)1至3.3章的內(nèi)容，包括有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、有理數(shù)的混合運算、整式、同類項和科學(xué)記數(shù)法。
整個試卷的難度適中，符合了以綱為綱、以本為本的原則。除了加強對基礎(chǔ)知識的考查外，還注重了對學(xué)生能力的考查比例，使命題更貼近課程改革的要求。試題注重基礎(chǔ)知識，涵蓋面廣，控制了題目的復(fù)雜程度，力求簡潔明快，沒有在運算的復(fù)雜上做文章。整體布局合理有序，加強了應(yīng)用題的考查，適當(dāng)設(shè)置了創(chuàng)新考題，注重知識的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)了課程改革的形勢。
在得分率較高的題目中，多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，能夠應(yīng)用到實際題目中。而得分率較低的題目中，學(xué)生對有理數(shù)的理解、絕對值和倒數(shù)的'內(nèi)容還不夠透徹，容易出現(xiàn)錯誤的理解。建議結(jié)合數(shù)軸來理解最大的負(fù)整數(shù)、最小的正整數(shù)和絕對值最小的數(shù)。
然而，本次考試也存在一些問題。首先，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生之間的差距較大。其次，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識較差，這讓人感到困惑。另外，學(xué)生對一些概念的理解還不夠到位，缺乏應(yīng)變能力，審題能力也不強，容易錯誤理解題意。
為了解決這些問題，我們需要采取以下措施。首先，要加強對學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)和訓(xùn)練，使他們掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。在教學(xué)過程中，要加強知識發(fā)生過程的講解，提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。其次，要注重補差工作，關(guān)注那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在課堂上要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，給予他們更多的關(guān)注和幫助，讓他們盡快跟上其他同學(xué)的步伐。此外，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)他們的分析能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓他們自己思考問題，設(shè)計解題的策略。同時，要多做題目，提高學(xué)生的計算能力。最后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，讓他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
通過這些努力，我們可以進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
試卷分析及改進(jìn)措施3
下學(xué)期高二英語期中考試順利結(jié)束了，在這次考試中，預(yù)測學(xué)生均分為45分，而學(xué)生的實際均分是42分，和預(yù)期得分相差3分。為了對將來題及教學(xué)有所裨益，特對本次考試的情況進(jìn)行如下分析。
一、試題評價：
本次命題在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下，注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以讀、寫的形式，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力。
二、學(xué)生對各題得分情況分析：
1.語音題有5到小題大對數(shù)學(xué)生能做的3分。
2.單項選擇題，是考查學(xué)生的語法基礎(chǔ)知識題，此次命題，考察了學(xué)生詞的辨析、語法、習(xí)語等語言知識，以及在特定的語境中運用語言知識進(jìn)行交際的能力。此題知識覆蓋面較廣,重難點比較突出，注重了語言能力考察,以考察動詞為主,兼顧其它詞類,并考察句法,考察方式突出了語境。學(xué)生在14、18、16、19、這4個小題失分較多，反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握有所欠缺�？疾閷W(xué)生對非謂語動詞的掌握，教師在課堂中多次重點講解過，學(xué)生還是沒能很好地掌握。以后在語法的教學(xué)過程中要加強。
3.完型填空題，主要考察學(xué)生對文章的整體理解及上下文的推理能力，牽涉到語感、語法及單詞,以及對語言知識的綜合運用能力,對學(xué)生提出了更高的要求。學(xué)生答這道題時,不僅要讀懂整個語段,而且要選對所給的詞,并對上下文進(jìn)行融會貫通,學(xué)生在答此題時顧此失彼,失分較多,此題是整份試題難點之一。但從得分情況來看，這次完型不是太難，一般學(xué)生能得到10分左右。當(dāng)然有些題目，學(xué)生不會使用排除法來進(jìn)行答題。而答題中，排除法是一個很重要的答題技巧，學(xué)生一定要徹底掌握的，我們教師，在日常的`教學(xué)中要反復(fù)多練，務(wù)求使學(xué)生在以后的應(yīng)試中能夠靈活運用。
4.閱讀理解，此題考察學(xué)生是否能夠識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義，并根據(jù)上下文進(jìn)行合理的理解、進(jìn)而進(jìn)行推理歸納總結(jié)等思維活動，從而獲得正確的語言信息、對問題作出正確的選擇。本大題包括閱讀5篇文章并選擇正解的答案回答問題，從得分的實際情況來看，大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)確實令人擔(dān)憂。而第1篇文章失分較多，也體現(xiàn)了對于稍難文章的理解能力非常薄弱。這部分題，也一直是學(xué)生失分的一個重點。
根據(jù)我對學(xué)生的調(diào)查，學(xué)生反應(yīng)的主要問題在，第一是單詞不認(rèn)識，第二是在不少情況下，單詞認(rèn)識了，句子卻看不懂。第三，文章偏長，學(xué)生缺少耐心讀下去，結(jié)果半途而廢，比如第4篇文章比較長，但題目是非常簡單，結(jié)果學(xué)生失分較多。再有就是文章的分析歸納理解能力不行。根據(jù)近幾年高考趨勢，閱讀文章篇幅都偏長，但題目很簡單。因此，我有必要在以后的教學(xué)中有一定的針對性，教給學(xué)生基本的閱讀技巧和技能。
5.情景對話題(5分)相對比較簡單最差的學(xué)生也能做對2道題。
6.詞匯題。學(xué)生失分較多單詞會寫但是不注意時態(tài)。
7.改錯題。幾乎就是全軍覆沒。
6.書面表達(dá)，此次作文命題涉及內(nèi)容和學(xué)生的日常生活有著極大的關(guān)系,并屬于半開放性作文。學(xué)生寫的時候不覺得費力，但個別同學(xué)在語言的靈活應(yīng)用上欠功夫，不能夠把自己所學(xué)的知識恰當(dāng)?shù)剡\用到作文中去,且中式英語較重,語言表達(dá)不地道,語法錯誤較多，并且很少能夠使用稍復(fù)雜的句子來組織自己的語言，對于材料的理解不能合理正確地使用英文思維。說明學(xué)生對于英語語境、英語文化的理解很存在問題，對使用英語進(jìn)行思維、對優(yōu)美的英語句子進(jìn)行模仿寫作的能力無法很好地掌握。這也一直是從小學(xué)到高中，我們英語教師在教學(xué)中所面臨的一個很嚴(yán)重的問題，無法回避，也較難解決，主要是由中西方文化差異而產(chǎn)生的，需要我們多研究。
三、今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的措施。
通過這套試卷的分析，我個人認(rèn)為，我在以后的教學(xué)中，應(yīng)該在以下幾外方面有所加強。
第一，加強詞匯教學(xué),尤其是課文中以及我們平時的閱讀中常用詞，一定要學(xué)生保證過關(guān)。
第二，盡多的背誦經(jīng)典英文和優(yōu)美的句子，培養(yǎng)語感，徹底掌握并學(xué)會進(jìn)行模仿，提高學(xué)生聽力和寫作能力。
第三，加強閱讀訓(xùn)練，督促學(xué)生根據(jù)自己的能力，每天閱讀數(shù)個語段，提高學(xué)生的閱讀能力。
第四，教師進(jìn)行課堂教學(xué)時，通過作業(yè)的批改、試卷的分析以及與學(xué)生的交流，明確學(xué)生的不足，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，積極地進(jìn)行自我知識的遷移和并培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
第六，班級學(xué)生兩極分化明顯,所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化提高。
試卷分析及改進(jìn)措施4
一、試卷分析
本次月考數(shù)學(xué)試卷立足課本，xx過程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當(dāng)，范圍涉及的都是書本上的內(nèi)容，難度適宜，為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展xx了一次xx。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識（概念）的形成過程，解題的思考過程和對知識的實際應(yīng)用，共有口算、填空、選擇、計算、動手操作、解決問題等形式，進(jìn)行重點考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及xx過程方法的掌握。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題方面的能力。
二、學(xué)生答卷情況分析
�。�、學(xué)生答題總體情況
本次期未檢測中，五年級四班共有47人參加，平均分58.74分, 80分以上7人，優(yōu)秀率14.％，及格25人，及格率53.19%，xx分88分；從數(shù)據(jù)上看，80分以上人數(shù)還是不多，培優(yōu)和基礎(chǔ)知識的鞏固還需要進(jìn)一步的優(yōu)化。從60—80分之間17人。xx分17分，50以下13人，不及格人數(shù)太多。
２、典型錯誤舉例
xx，填空題的第3小題，很多同學(xué)根本沒有搞清題意就去做題，如果本題學(xué)生能把題弄清楚，這道題的錯誤率就會降低很多，同時也說明，學(xué)生平時做題還是有點少。第5小題錯誤率也較高，對于這部分xx的較少，在以后的教學(xué)中要注意這部分知識的細(xì)節(jié)。 第二，選擇題的第3題，本來是很簡單的生活常識，但是學(xué)生的錯誤率依然很高，加強學(xué)生常識的xx有待進(jìn)一提高。第7小題錯誤率較高，一看這樣的題本來是可以做對，本來是一題四年級所學(xué)知識，但是學(xué)生對三視圖依然沒有掌握。第8小題是錯誤解率是xx的一道題，基本沒有學(xué)生做對，這道題不但考查體積的相關(guān)計算，還考查了學(xué)生的生活經(jīng)驗，所以導(dǎo)致錯誤率xx。
第三，簡便運算，依然是很多同學(xué)的一個重災(zāi)區(qū)，出現(xiàn)了大量的扣分，簡便運算的xx，也成為必須成為日常教學(xué)的一個xx的重點，而不能忽略，本以為簡便運算是四年級的一個重點，學(xué)生相對會好點，但從考試的情況來看，還需做一個重點來xx和講解。跟分?jǐn)?shù)相結(jié)合，很多學(xué)生少了化簡，也是錯誤率較高的一個原因。
第四，實踐就應(yīng)用題是一個很簡單的題，本班中等程度的同學(xué)都能做全對，但程度較好的同學(xué)反而做錯了，由引可見，學(xué)生讀題不是很到位。
第五，解決問題錯誤較嚴(yán)重。比如1題、第2題、第4題以及第3題的第3小問都是學(xué)生平時做過的題，并且做過很多次，但學(xué)生依然沒有做對。
三、改進(jìn)措施
1、在教學(xué)中加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固，多設(shè)計一些有層次的`訓(xùn)練，以提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活運用。
2、平時要讓學(xué)生多讀、認(rèn)真讀，指導(dǎo)學(xué)生會讀題，有條理地讀、完整的讀。培養(yǎng)學(xué)生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關(guān)系，找出解決問題的方法，從而提高學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。
3、強化學(xué)生學(xué)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、思考、解答及認(rèn)真檢查的良好xx。
4、加強對各層次學(xué)生的針對性輔導(dǎo)。對優(yōu)生要拔高要求，對學(xué)困生要多鼓勵、多輔導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5、從學(xué)生的答題錯誤中反思自己教學(xué)中的不足，xx學(xué)生的xx過程和方法，多為學(xué)生xx實踐的機會，采取多種形式加強學(xué)生的計算能力和準(zhǔn)確率。
6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好xx態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的思維，靈活性和靈活解題的能力。
試卷分析及改進(jìn)措施5
一、聽力部分。
聽力部分主要考察學(xué)生的記憶力，第一個問題是聽音組合，比較簡單，大部分學(xué)生都能得滿分。第二個問題是聽句子選擇最好的答案，調(diào)查學(xué)生對情景對話的反應(yīng)本事，問題接近生活和日常交流，學(xué)生大部分都回答得很好。第三個問題是聽對話選擇正確的答案，這個問題的一部分同學(xué)缺乏對話的理解，不能迅速記憶，交際運用不靈活，得分率不高。第四個問題是聽對話選擇正確的答案，這個問題很難，滿分的同學(xué)很少，大部分得了4~6分。第五個主題是聽短文的資料，填寫缺少的`單詞。這個主題相對困難。大多數(shù)學(xué)生不能寫單詞，這證明學(xué)生對這方面沒有足夠的把握。
二、筆試部分。
1、考題資料注意課內(nèi)、課外結(jié)合。詞匯和語法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識以課標(biāo)要求、教科書資料為主，按照8年級的知識點進(jìn)行評價檢查，難以適中。在單選問題中重點調(diào)查單詞的固定組合，一般來說將來固定句式等主要項目和重點詞匯和短語。閱讀理解中的文化差異、興趣故事、補充對話中的假期話題，這些都是八年級外部研究英語教材，與學(xué)生生活密切相關(guān)，注意科學(xué)性和興趣性的結(jié)合。
2.重視學(xué)生語言運用本事的調(diào)查。試題結(jié)構(gòu)與中考試題基本一致。整個問題的編制設(shè)計注意情景的設(shè)定，單純調(diào)查語法、詞匯的問題很少，單項選擇的問題大部分也來自教材對話和短文。完整填空也類似于練習(xí)冊中的主題，一些學(xué)生能夠很容易地選擇正確的答案。
存在的問題:
1、聽力、語法、詞匯和結(jié)構(gòu)、交流項目總體情景良好。問題:聽力理解時反應(yīng)不敏感，無法迅速記憶，失分率高的語法知識運用不正確，如單選第26、29、35題誤選較多的交際運用不靈活。
2、英語綜合運用本事不強。完形填空，短文類似于練習(xí)冊的篇目，但學(xué)生不能正確填空。有些同學(xué)無法著手，有些人錯過了彼此，張冠李戴，錯誤百出。
3、書面表現(xiàn)力弱，寫作水平低。
書面表達(dá)最能反映學(xué)生的英語綜合運用本事，本卷是最差的問題，得分率極低，英語表達(dá)本事十分低，沒有多少句子可讀。沒有句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)、主謂一致的概念，中文式英語隨處可見。有些同學(xué)的白卷還在復(fù)印書籍，讀材料，試圖蒙混過關(guān)，得分。
教育措施：
1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)培訓(xùn)，擴大學(xué)生的詞匯量。
2、不斷加強學(xué)生聽力訓(xùn)練的強度。
3、進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練，盡量減少母語對英語學(xué)習(xí)的干擾。不用英語寫作文是大多數(shù)學(xué)生的通病，作文由句子構(gòu)成，正確的句子，需要正確的句型，需要正確的詞組構(gòu)成。寫作文，沒有訣竅，只能多寫練習(xí)。
4、完全填空，閱讀理解這兩個項目，是所有英語考試中重要的兩個部分，是綜合考試，一半學(xué)生推測得分。增加閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，并幫忙學(xué)生掌握閱讀技巧。
試卷分析及改進(jìn)措施6
本次考試是一次綜合性的數(shù)學(xué)考試，共有選擇題、填空題和解答題三種題型。選擇題有8道題，每題3分，共24分；填空題有8道題，每題3分，共24分；解答題有5個大題，共72分。整個試卷共有26道題，滿分120分，考試時間為120分鐘。
試題的內(nèi)容涵蓋了湘教版七年級上冊數(shù)學(xué)教材中的主要知識點，重點考查了有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程、一元一次不等式以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析等章節(jié)。試題所涉及的知識點屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域。整個試卷符合《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的.要求。
本次試題整體難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)知識的考查，內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，強調(diào)趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。試題突出學(xué)科特點，注重能力的考察，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。試題有助于考察學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，對教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和培養(yǎng)有積極作用。同時，也有助于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的價值觀。具體特點如下：
1、強化知識體系，突出重點內(nèi)容。試題考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，這是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。試題既注意全面性，又突出重點內(nèi)容，保證了對主要知識的考查，并保持了必要的深度。
2、貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。試題根據(jù)新課標(biāo)要求，選取學(xué)生熟悉的生活場景作為題材，將枯燥的知識生動化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
3、設(shè)計開放題目，展現(xiàn)個性思維。試題注重開放意識的培養(yǎng)，如在第26題中。這種設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的思維，展現(xiàn)他們的個性化思考方式。
在對考卷進(jìn)行分析時，我們抽取了10份學(xué)生的答卷作為樣本。樣本最高分為114分，最低分為30分，平均分為62.8分，及格率為65.0%，優(yōu)生率為16.3%。
試卷分析及改進(jìn)措施7
一、試卷分析
本次月考數(shù)學(xué)試卷立足課本，關(guān)注過程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當(dāng)，范圍涉及的都是書本上的內(nèi)容，難度適宜，為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識（概念）的形成過程，解題的思考過程和對知識的實際應(yīng)用，共有口算、填空、選擇、計算、動手操作、解決問題等形式，進(jìn)行重點考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題方面的能力。二、學(xué)生答卷情況分析１、學(xué)生答題總體情況
本次期未檢測中，五年級四班共有47人參加，平均分58.74分,80分以上7人，優(yōu)秀率14.89％，及格25人，及格率53.19%，最高分88分；從數(shù)據(jù)上看，80分以上人數(shù)還是不多，培優(yōu)和基礎(chǔ)知識的鞏固還需要進(jìn)一步的優(yōu)化。從60—80分之間17人。最低分17分，50以下13人，不及格人數(shù)太多。２、典型錯誤舉例
第一，填空題的第3小題，很多同學(xué)根本沒有搞清題意就去做題，如果本題學(xué)生能把題弄清楚，這道題的錯誤率就會降低很多，同時也說明，學(xué)生平時做題還是有點少。第5小題錯誤率也較高，對于這部分練習(xí)的較少，在以后的教學(xué)中要注意這部分知識的細(xì)節(jié)。第二，選擇題的第3題，本來是很簡單的生活常識，但是學(xué)生的錯誤率依然很高，加強學(xué)生常識的學(xué)習(xí)有待進(jìn)一提高。第7小題錯誤率較高，一看這樣的題本來是可以做對，本來是一題四年級所學(xué)知識，但是學(xué)生對三視圖依然沒有掌握。第8小題是錯誤解率是最高的一道題，基本沒有學(xué)生做對，這道題不但考查體積的相關(guān)計算，還考查了學(xué)生的生活經(jīng)驗，所以導(dǎo)致錯誤率最高。
第三，簡便運算，依然是很多同學(xué)的一個重災(zāi)區(qū)，出現(xiàn)了大量的扣分，簡便運算的練習(xí)，也成為必須成為日常教學(xué)的一個練習(xí)的重點，而不能忽略，本以為簡便運算是四年級的一個重點，學(xué)生相對會好點，但從考試的情況來看，還需做一個重點來練習(xí)和講解。跟分?jǐn)?shù)相結(jié)合，很多學(xué)生少了化簡，也是錯誤率較高的一個原因。
第四，實踐就應(yīng)用題是一個很簡單的題，本班中等程度的同學(xué)都能做全對，但程度較好的同學(xué)反而做錯了，由引可見，學(xué)生讀題不是很到位。
第五，解決問題錯誤較嚴(yán)重。比如1題、第2題、第4題以及第3題的第3小問都是學(xué)生平時做過的題，并且做過很多次，但學(xué)生依然沒有做對。三、改進(jìn)措施
1、在教學(xué)中加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固，多設(shè)計一些有層次的.訓(xùn)練，以提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活運用。
2、平時要讓學(xué)生多讀、認(rèn)真讀，指導(dǎo)學(xué)生會讀題，有條理地讀、完整的讀。培養(yǎng)學(xué)生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關(guān)系，找出解決問題的方法，從而提高學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。
3、強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨立思考、獨立解答及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。
4、加強對各層次學(xué)生的針對性輔導(dǎo)。對優(yōu)生要拔高要求，對學(xué)困生要多鼓勵、多輔導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5、從學(xué)生的答題錯誤中反思自己教學(xué)中的不足，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，多為學(xué)生提供實踐的機會，采取多種形式加強學(xué)生的計算能力和準(zhǔn)確率。
6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的思維，靈活性和靈活解題的能力。
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一、全國理綜卷生物的定位
高考理綜生物試題與往年相比，在命題風(fēng)格、題型結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式等方面都具有很好的穩(wěn)定性和連續(xù)性。
沒有偏題、怪題，陌生中考查熟悉。
命題緊扣生物課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明，試題難度超過去年，區(qū)分度高，能充分體現(xiàn)高考的選拔性功能。
穩(wěn)中有變，變中求新。
全國卷理綜生物6道題，共計36分。
必考題生物4道題，共計39分。
選考題分值為15分。
加強答題技巧訓(xùn)練，提高其得分率很有必要。
二、學(xué)生考試答題存在的失分點
1.卷面不整潔，字跡潦草，不在規(guī)定區(qū)域答題
部分同學(xué)將其他科目答案寫在生物答題區(qū)域，卷面不整潔，影響改卷老師的判斷。
部分學(xué)生不能明確各小題的位置，不在規(guī)定位置作答。
字跡不清晰，字距不適當(dāng)，太擠、太滿。
造成掃描圖像不清晰。
2.答題卷留有空白
高考是每分必爭的，盡量熟悉理綜試卷的特點：生物題容易得分，要合理安排答題時間，保證生物題有時間做。
3.選做題沒畫線，標(biāo)號混亂
選做題與其他題目不同，作答區(qū)為一空白區(qū)域，這為學(xué)生作答題目制造了困難，本題有4個小題，左邊為標(biāo)準(zhǔn)答案，部分同學(xué)不按要求寫清每問的小題號（如右圖），不畫線甚至不寫題號，導(dǎo)致失分，這說明平時應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生做選做題要涂題號信息點，要明確題號表示，不能改變題號。
最好提醒學(xué)生畫線，這樣可以避免中間有空不答時導(dǎo)致答案出現(xiàn)錯位的現(xiàn)象。
4.不按題目要求答題
若給骨骼肌一個適宜刺激，在②的膜上（填“可”或“不可”）測得電位變化，原因是。
題目中要求填“可”或“不可”，但在答題過程中發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)寫“不能”“不可以”等。
5.核心概念不清晰，混淆作答
是神經(jīng)末梢膨大形成的（填結(jié)構(gòu)名稱）
當(dāng)人體受到寒冷刺激時，甲狀腺激素分泌增加，同時骨骼肌會不自主戰(zhàn)栗，參與調(diào)節(jié)上述過程的神經(jīng)中樞位于和。
在答題中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不能區(qū)分“突觸小體”和“突觸小泡”以及“脊髓”和“骨髓”等核心概念。
6.審題不清
胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加，已知這些細(xì)胞膜上的`載體轉(zhuǎn)運葡萄糖的過程不消耗ATP。
回答下列問題：
胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運輸方式是，葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的運輸方式是。
當(dāng)學(xué)生讀完題干開始做題的時候，已經(jīng)很快忘記題干上面的信息了，所以填寫第2空的答案時，通常會想當(dāng)然地按照已有的經(jīng)驗填寫“主動運輸”，這就上當(dāng)了。
三、思考與對策
1.掌握審題技巧
（1）邊讀題邊把題干中的信息畫出來，如前面2.6提到的內(nèi)容，讀題的過程中，就要邊讀邊把題干中的關(guān)鍵詞“載體”“不消耗ATP”畫出來，提醒自己注意。
�。�2）邊讀題邊用草稿紙來演算。
特別是遺傳題，如：一對毛色正常鼠交 配，產(chǎn)下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常。
分析認(rèn)為，鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種：一是基因突變的直接結(jié)果（控制毛色的基因顯隱性未知，突變只涉及一個親本常染色體上一對等位基因中的一個基因）；二是隱性基因攜帶者之間交 配的結(jié)果（只涉及親本常染色體上一對等位基因）。
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一、試卷結(jié)構(gòu)
本試卷共35題，其中30題選擇題，5題非選擇題�？偡�100分，考試時間120分鐘。
總體看來試卷知識點的分布范圍較廣，題目較基礎(chǔ)。在考查生物學(xué)基本知識的同時，注重對學(xué)生能力的考查，尤其是對認(rèn)識圖表能力的考查。試題有一定的靈活性，閱讀量較大，難度適中，有較好的區(qū)分度。要求學(xué)生書寫的答案比較明確，參考答案爭議不大，較規(guī)范。設(shè)問及編制試題時所用的素材有部分來源于教材之外，能充分體現(xiàn)：題在書外，理在書中。
二、試題特點
1、重視基礎(chǔ)，突出主干。
對于教材中的重點內(nèi)容做到重點考，重視基礎(chǔ)知識的考查，考查的'基本上都是教材主干知識和重點內(nèi)容；
每個章節(jié)都考查到．試題中沒有偏題、怪題，有利于學(xué)生正常發(fā)揮。
2、范圍全面，覆蓋面廣
試題知識點分布較合理、全面、基礎(chǔ)、細(xì)致。
3、多變靈活，角度較新
因考查的是學(xué)科的基礎(chǔ)知識和內(nèi)容，故老師看到題后都覺得不太難，但教師尤其是學(xué)生仔細(xì)做起來方感覺問法新、角度多、靈活程度大，需要學(xué)生對教材有較好的把握且認(rèn)真審題，才能比較圓滿地回答問題。如果學(xué)生學(xué)得較死，考慮問題不全面，讀題不認(rèn)真，往往考不出好成績。
�。础⑼怀鰣D表、表格、曲線，注重能力考查。
重視考查學(xué)生識圖、讀圖能力，要求從圖、表信息中獲取解題思路和方法。此份試卷特別注重學(xué)生對表格、識圖能力的考查
5、突出實驗設(shè)計思想，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
三、各題得失分情況
本卷共有13個班參考，理科班平均分為48.1，文科班平均分為47.8。其中最高分為79分，最低分14分。失分主要表現(xiàn)在：
�。薄芜x題：
主要失分點是：識圖能力不強從表格內(nèi)容中提取相關(guān)信息能力較差；對氨基酸的結(jié)構(gòu)認(rèn)識不清楚，審題不清，基礎(chǔ)知識掌握不牢固。
今后應(yīng)注意的問題：審題必須嚴(yán)謹(jǐn)、清晰；強化識圖能力；抓好基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練，力求基礎(chǔ)分不失。
2、非選擇題得分低。主要原因：
�。�1）識圖能力較差；
�。�2）理解出現(xiàn)偏差；
（3）書面表達(dá)能力太差；
�。�4）專有名詞記不牢，錯字叫多。
四、啟示和建議
正對以上問題，今后要注意仔細(xì)審題，注意加強教材知識與圖形、曲線的轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)．對于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，部分學(xué)生掌握較好，部分人不知道相關(guān)結(jié)構(gòu)及功能，以后應(yīng)加強訓(xùn)練。
�。保⒅鼗A(chǔ)。高考著重考查學(xué)生運用基礎(chǔ)知識分析和解決實際問題的能力，題在書外，理在書中。因此夯實基礎(chǔ)知識，是十分重要的。在高考試題中不斷有新情景出現(xiàn)，是因為引入了新的現(xiàn)實問題�？俊邦}�！睉�(zhàn)術(shù)培養(yǎng)出的學(xué)生在這樣的環(huán)境下難以發(fā)揮作用。
�。玻谀芰ε囵B(yǎng)方面要加強推理判斷能力、圖表分析能力、文字語言表達(dá)能力等方面訓(xùn)練。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，建議及時做好專題訓(xùn)練，如多選題專題；圖表、文字曲線轉(zhuǎn)換信息專題；加強訓(xùn)練，爭取盡快提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
3．重視實驗，勤于探究。要重視實驗，包括學(xué)生實驗、教材經(jīng)典實驗、拓展實驗，著力培養(yǎng)考生實驗設(shè)計能力。在復(fù)習(xí)中要關(guān)注科學(xué)思想、方法和精神的培養(yǎng)。
4．精選習(xí)題，優(yōu)化解題思路。在后期復(fù)習(xí)中要精選習(xí)題，掌握答題的技巧和規(guī)律。同時，要特別重視能力立意題型中的科技應(yīng)用題、信息遷移題和開放性評價題的強化訓(xùn)練。要適當(dāng)關(guān)注近年來社會生活中的熱點、焦點問題。引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心人類、關(guān)注未來。因此，必須關(guān)注現(xiàn)實與科技新成果，內(nèi)容可以不很深，但必須全面掌握。
試卷分析及改進(jìn)措施10
一、卷面印象：
測試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念的理解與運用、計算能力、解決問題等幾個方面考查學(xué)生的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。期中大大加強了新增內(nèi)容的檢測，如：數(shù)與形的找規(guī)律題（分值較大）、扇形的面積等！總體來說，雖然題量較大，但是得分點比較多，所以考得不錯。但是本人認(rèn)為，卷子題型安排可以調(diào)整一下，把簡單的題放在前面，給學(xué)差生一些及格的機會。
二、考試結(jié)果情況：
六年一班共有42學(xué)生參加了此次測試，總分是100分。最高分96.5分，最低分31.5，平均分72.6分，年級總平均分76分，本班相對差一點；及格率83.3%，有6人不合格，合格的人中60多分的占的比重較大，所以平均分較低，優(yōu)秀率31%，相對期中有所進(jìn)步，尤其是對于這張相對來說題量大，提醒多，難度大的一張卷子，下面就結(jié)合試卷來做本次總結(jié)。
三、試卷反映存在的問題主要有：
第一大題：選擇。
此題共有16個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性。
第1題：考察分?jǐn)?shù)乘法的意義，比較容易，錯誤人數(shù)11人，錯的同學(xué)是沒有理解乘法的意義，而用計算的方法來計算本道題，容易算錯，并且浪費時間。
第2小題：考察分?jǐn)?shù)乘除法，比的相關(guān)知識，6人錯誤，沒什么好說的，做錯的同學(xué)就是沒有讀清題意。
第3小題：考察圓的直徑比與面積比之間的關(guān)系，只有1人錯誤，可能是失誤。
第4小題：跟第一題類似，錯誤人數(shù)4人，不理解乘法的意義。
第5小題：考考察按比例分配的相關(guān)知識，5人錯誤，看錯題。
第6小題：考察半圓周長的知識，孩子們肯定是知道結(jié)論，錯誤的原因在于公式的推導(dǎo)過程不知道，所以16人選錯。
第7小題：比的相關(guān)知識，一點一點做不會錯誤，6人錯誤。
第8小題：考察圓心角，沒有人錯誤。
第9小題：考察對應(yīng)量÷對應(yīng)率，19人錯誤，可不懂題目。
第10小題：這是選擇題中比較難的一道題，39人發(fā)生錯誤，與之前期中考試做的一道類似的題混淆，造成大多數(shù)同學(xué)沒有算，就直接選擇“無法確定”，實際上是取了兩次，之前的那道取了1次。取的'方法是不同的。
第11小題：找規(guī)律題，5人錯誤，看來孩子們的觀察能力還是很強的。
第12小題：考察同長的繩子圍成什么圖形面積最大？只有4人錯誤，比較簡單。
第13小題：20人錯誤，這種漲價降價問題總會發(fā)生錯誤，因為單位一轉(zhuǎn)換，而且最后要跟一開始的比，拐的彎比較多，所以孩子們接受起來比較難。
第14小題：10人錯誤，一部分人屢不清思路，找不到相等的哪部分。
第15小題：25人錯誤，錯誤人數(shù)較多，畫圖為較好的方式，沒有抓住少了兩個面的特點。
第16小題：求陰影部分的面積，10人錯誤，之前錯過類似的題。第二大題：填空。
第1小題：分小百互化問題，沒有人發(fā)生錯誤。
第2小題：求比值和化簡比，2人錯誤，比較滿意。
第3小題：分小百互化問題，錯誤較少。
第4小題：求正確率的問題，可這道題的陷阱在于求的是錯誤率，所以有10人錯誤，否則會少一點。
第5小題：圓轉(zhuǎn)成長方形求周長問題，16人錯誤，忘記加兩端的半徑，或者把半徑當(dāng)成直徑加上了。
第6小題：方中圓、圓中方的問題，大家都知道他們的比例，但是已知一個，求另外兩個的面積，沒有練到，或者題中給的是圓內(nèi)正方形的面積，有些同學(xué)馬虎沒有看見。
第7小題：19人錯誤，第一個空比較簡單，第二個空錯的比較多。
第8小題：找規(guī)律題，跟例題很相似，但是有區(qū)別，并且不好找他的規(guī)律，比例題相對要難。
第三大題：計算題
三道簡算，一道普通計算，其中一道計算題是沒有練過的，另外兩個考到了分小百的互化的題，需要一眼看出它們是相等的，錯誤率比較高，兩道方程題，其中一個是未知數(shù)在被減數(shù)的位置上，孩子們不太會，尤其是我們班級，因為書上并沒有要求會這種練習(xí)。
第四大題：圖形題。
第1小題：環(huán)形的面積，錯誤較少，只有2人。
第2小題：陰影部分的面積，其中有八分之一圓的面積，也就是扇形的面積，屬于新增內(nèi)容，而且涉及到割補法，空間觀念不強的孩子很難發(fā)現(xiàn)，所以，錯誤紀(jì)律比較高。
第3小題：位置與方向，不難，但是仍有19人發(fā)生錯誤，大多數(shù)都是細(xì)節(jié)有錯誤。
第五大題：解決問題。
試卷分析及改進(jìn)措施11
本次期末考試已經(jīng)結(jié)束，通過這次考試反映的問題，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該著重從這幾點入手：
1、首先要過“單詞關(guān)”。
這項指標(biāo)的要求是：會讀----能夠正確地、地道地發(fā)音；會認(rèn)----知道中文意思；會寫----能夠根據(jù)提示書寫。
這次考試可以看出學(xué)生在單詞方面不扎實，個別學(xué)困生基本不得分，單詞是學(xué)英語的基礎(chǔ)，這里“單詞”的涵義并非僅僅指一個獨立的詞，還涵蓋一些必須連在一起用才有意義的短語。不要僅僅孤立地記憶單詞，還要把單詞放到句子中去應(yīng)用，掌握其實際的用法。單詞掌握了，語言遷移的能力方能逐漸建立。所以在下學(xué)期要加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，爭取突破單詞關(guān)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)自學(xué)習(xí)慣
凡是在外語學(xué)習(xí)達(dá)到了極高水平的人，其共同的成功經(jīng)驗是：固定一種教材，跟讀磁帶錄音模仿，背誦。
一般的預(yù)習(xí)步驟是：
1、跟讀磁帶：一詞一詞
2、一句一句
3、反復(fù)
4、地、大聲地跟讀、模仿、對比磁帶發(fā)音
5、模仿純粹的英語語音、語調(diào)
6、矯正發(fā)音
7、訓(xùn)練英語聽力
英語遺忘性特別強，每兩周要將以前背誦過的篇章復(fù)習(xí)一遍；訓(xùn)練學(xué)過的單詞，句型，表達(dá)；鞏固拓展，溫故而知新。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。
學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。尤其是在后進(jìn)生的輔導(dǎo)上，更是要注意這些。這個學(xué)生到底時哪里有問題，要找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵。為他們打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法，同時加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓(xùn)練，在平時的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見到更多的閱讀理解題型。
4、講求方法，豐富課堂。
在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語言，需要多應(yīng)運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)要自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
5、端正學(xué)生的'學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
小學(xué)英語重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的口語能力，在今后的教學(xué)中還應(yīng)該繼續(xù)多設(shè)計活動，充分發(fā)揮評價機制的作用，讓學(xué)生在樂趣中輕松掌握知識。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。
試卷分析及改進(jìn)措施12
一、試卷的特點。
試卷覆蓋面廣，知識點分布合理，共二十九道題，對初二物理的主要知識點進(jìn)行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內(nèi)容很少，突出了能力的要求，基礎(chǔ)題比重大，雙基考察的到了真正落實。這份試卷作為初二第一學(xué)期的期末測試，主要考察了八年級所學(xué)習(xí)的聲學(xué)、物態(tài)變化、光學(xué)、電學(xué)，試題的設(shè)計按照了中考標(biāo)準(zhǔn)的要求�；A(chǔ)部分注重考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識做簡單分析、判斷和表達(dá)，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強化了實驗考察，重點突出在科學(xué)探究上，科學(xué)探究的考察范圍從課內(nèi)延伸到課外，從書內(nèi)拓展到書外，強調(diào)了學(xué)生對探究過程的體驗和感悟，突出了學(xué)生的自主發(fā)展。從難度、區(qū)分度及探究題的設(shè)計上對下學(xué)期的物理教學(xué)起到了積極的指導(dǎo)作用。
二、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問題。
選擇題、填空題主要考查學(xué)生的知識與技能，作圖題、探究題主要考查學(xué)生的解決問題的能力、情感態(tài)度及價值觀。
1、選擇題反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識重視不夠。其中出錯率高的有3題、4題、8題。3題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道水銀是不是導(dǎo)體，這說明學(xué)生對導(dǎo)體與絕緣體的分類不明確，今后教學(xué)中要加強此類問題的教學(xué)，多舉例子讓學(xué)生明白。4題學(xué)生出錯的原因在于不了解“哈氣是怎樣形成的”也就不知道到底呈在玻璃內(nèi)壁還是外壁了，今后教學(xué)中對重要知識一定要強化，不能讓學(xué)生含糊不清。8題學(xué)生失分的關(guān)鍵是對虛像和實像的性質(zhì)不明確，不知道到底哪個能用光屏承接，在今后教學(xué)中能做實驗的一定做實驗，讓學(xué)生在實驗中感悟。
2、填空題也是考察基礎(chǔ)知識，反映出學(xué)生間差異很大。有部分學(xué)生不會分析問題或與日常生活緊密聯(lián)系的'知識理解不到位。其中錯誤較多的有15題、17題、18題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道實際生活中串聯(lián)與并聯(lián)的實例，不能充分理解出題者的意圖及考察的電學(xué)知識，另外，學(xué)生只會死記硬背晶體熔化過程、液體沸騰過程的特點，不會活用導(dǎo)致失分嚴(yán)重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識學(xué)活，學(xué)牢。
3、作圖題主要考查學(xué)生的作圖動手能力。由于這四道題比較簡單大部分都對了，但也有少數(shù)同學(xué)因為粗心、審題不夠仔細(xì)，沒標(biāo)上箭頭和角度，電學(xué)連線題中實物圖與電路圖不相符。
4、實驗探究題主要考察三維教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法。反映出的問題是學(xué)生分析不到位、語言表達(dá)能力不強，不會用文字概括。比如第29題，學(xué)生不知道光屏有什么作用，今后教學(xué)中實驗儀器的作用一定給學(xué)生解釋清楚，并且要求學(xué)生用規(guī)范的物理語言揭示問題。
三、方案措施：
1、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，知識點講解要細(xì)致到位，確�；A(chǔ)知識的的分，在學(xué)生掌握和理解“雙基”基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實際問題的能力。同時要注意糾正學(xué)生在解題過程中的習(xí)慣性錯誤。
2、更新教學(xué)觀念，盡可能創(chuàng)設(shè)物理情景讓學(xué)生親身感受到物理過程，注意挖掘與生活相關(guān)的物理現(xiàn)象，結(jié)合身邊的物理情景，活化物理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律。
3、注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，包括觀察能力，實驗?zāi)芰�、概括能力的培養(yǎng)，這些能力貫穿整個教學(xué)過程中，平時要有目的具體指導(dǎo)，多做一些有針對性的訓(xùn)練。
試卷分析及改進(jìn)措施13
本次試卷共分聽力、筆試二個部分、xx一大題。據(jù)試卷抽樣分析及任教教師反映，認(rèn)為本次測驗著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，內(nèi)容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學(xué)生的心理及年齡特點。
本試卷共分為兩部分，xx部分是聽力題，第二部分是筆試題。
一、試題的特點：
（一）、注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容（如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等），因為這些知識的掌握能更好地為今后的xx打下堅實的礎(chǔ)。
（二）、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言xx的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
�。ㄈB透了能力考查的要求
xx語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
�。ㄒ唬�、聽力部分
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力共有兩塊內(nèi)容，分別為：
一、聽錄音標(biāo)序號選出你所聽到的句子中所包含的單詞或詞組；
二、聽錄音，根據(jù)問句選擇正確答句。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較少。學(xué)生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當(dāng)形式，以至造成失誤。
�。ǘ�、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。現(xiàn)分述如下：
一、根據(jù)圖片及子母寫出相應(yīng)的名詞，主要考查學(xué)生對字母和單詞的書寫和記憶情況，答得不錯。得分率較高。
二、中英互譯。xx都是平時所熟悉的短語，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。
三、按要求寫出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等，同時考查了學(xué)生對詞匯整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的還不錯。
四、選擇填空。內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準(zhǔn)確找出答句。
五、連詞成句。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯，大部分學(xué)生都能答對，得分率也很高。
六、找出對應(yīng)句。本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯。
七、找出句子中錯誤并改正。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運用；二是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。
八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學(xué)生閱讀能力，由于課文比較簡單，總體上答得很好，錯誤不多。
九、xx作。要求學(xué)生只少寫出6個句子。根據(jù)學(xué)生答題情況而看，xx較好的學(xué)生寫得不錯，能夠滿分，但也有一部分較差的學(xué)生就不同了，出現(xiàn)很多錯誤，甚至還出現(xiàn)白卷。其原因就是學(xué)生對英語信心不足，產(chǎn)生厭學(xué)的感覺。
三、改進(jìn)措施
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中xx要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的'同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)xx要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學(xué)xx要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，xx語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語xx能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上xx要有生動活潑的教學(xué)活動。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點�！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到xx量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。
4、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動全體學(xué)生的xx積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語xx的熱愛，xx的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實實打好英語xx的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語xx中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，掌握英語程度越高。
試卷分析及改進(jìn)措施14
一、試卷特點
本次試卷總的特點為形式單一，難度偏大。測試的題型單調(diào)，考查內(nèi)容超出書本范圍。而且，沒有聽力，這是個不可思議的問題，既然作為一們在小學(xué)階段開設(shè)學(xué)科，我們應(yīng)該重視起來，統(tǒng)考的試卷質(zhì)量應(yīng)該保證，不能含糊，平時說要培養(yǎng)學(xué)生們的聽說讀寫能力，但在試卷中根本就沒有考察學(xué)生聽力的題目，這不是荒唐嗎？這且不說，三年級學(xué)生剛剛接觸英語，到這學(xué)期末26個字母剛剛學(xué)習(xí)完，他們的學(xué)習(xí)能力只要求在“聽說認(rèn)讀”的水平，還沒有寫的要求，但試卷中，要求孩子們寫單詞、寫句子的題目高達(dá)52分。
卷子第一題就是給圖片，寫單詞，其中有個別圖片單詞三年級根本沒出現(xiàn)過，第二題是用漢語描述一段情境，叫孩子們用英語寫出一句話來表達(dá)，第三題是單項選擇，難度偏大，有的題目考察了語法。第四題是閱讀理解，五個問題都要用英語來作答，這就是今年的三年級英語期末試卷。我覺得這只能說是一次練習(xí)，而且不適合三年級孩子們的練習(xí)，讓五至六年級孩子們做都有難度的練習(xí)。孩子們拿到卷子全都蒙了，不知道從哪下手，除了幾道選擇題能有把握以外，其余全都不知所云，一次失敗的考試就這樣產(chǎn)生了。
不知道是老師教學(xué)無方，還是出卷人失之大意，亂點鴛鴦譜，讓三年級孩子們瞪大眼睛見見世面�？偠灾�，這次考試把大多數(shù)學(xué)生考倒了，同時留給老師的也有許多思考：在平時的教學(xué)中，是否要重視孩子們的各種能力的培養(yǎng)？是否要按照教綱來把握教學(xué)內(nèi)容？是否要根據(jù)孩子們的認(rèn)知能力來要求他們？當(dāng)然，這是本人就試卷內(nèi)容發(fā)表一下看法，同時在改卷時也發(fā)現(xiàn)了孩子們一些問題和自己在教學(xué)中存在的不足。
二、存在的主要問題
1、在培養(yǎng)學(xué)生良好做題習(xí)慣上做的不夠。良好的做題習(xí)慣主要包括認(rèn)真審題、工整答題、細(xì)心做題、仔細(xì)查題。但在這一學(xué)期里，有的學(xué)生由于書寫不清，匆忙答題，不會檢查，造成失誤。
2、對學(xué)生上課的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有培養(yǎng)好。雖說一直在強調(diào)上課紀(jì)律，但方式單一，沒有收到預(yù)期效果。在最后兩個星期里，學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律十分混亂，影響了復(fù)習(xí)的效果。很多測試內(nèi)容在復(fù)習(xí)時都曾有涉及，但此次仍出錯。
3、期末復(fù)習(xí)不夠徹底、認(rèn)真。后期隨意性太大。
4、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。
5、對后進(jìn)生的輔導(dǎo)強度不夠。
三、采取的措施
1.課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識的`'積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，grandma與grandpa這兩個單詞相似時，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，教師反復(fù)強調(diào)幫助學(xué)生記憶。
2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
3.多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
4.狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。
5、要適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加些聽、讀材料，加強情景方面的聽力訓(xùn)練。
試卷分析及改進(jìn)措施15
一、試卷特點:
�。�1）基礎(chǔ)題占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，是通過實際應(yīng)用考察學(xué)生計算能力。;
�。�2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。
�。�3）重視實驗?zāi)芰�、實驗方法的考查�?/p>
聯(lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。
二、學(xué)生答題情況分析
�。�1）基礎(chǔ)知識和實驗操作能力不過關(guān)，識別圖景能力較差，應(yīng)在實驗題方面增加練習(xí)。
�。�2）運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。
�。�3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。
答題錯誤較多的題是：
1、填空題第4、7、8、9題，出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運用基礎(chǔ)知識，盲目死記概念，不能靈活運用；
2、填空題中出現(xiàn)的錯誤最多的題有：12、14、16、17、20題等，主要是具體分析能力差，說明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念，實際應(yīng)用能力也較差；
3、作圖題第22題是錯的最多的，只有一位同學(xué)能較為準(zhǔn)確的畫出來。說明動手能力也十分的差；
4、探究、實驗與設(shè)計題出現(xiàn)的錯誤主要是學(xué)生對實驗還停留在書本上不能自主進(jìn)行實驗探究的設(shè)計，以至于大面積丟分。
5、計算題部分，基本上沒有同學(xué)做，對計算題有很大的抵觸心里。
三、今后教學(xué)建議
從成績來看，最高分是46分，最低分是0分，總分813分，平均分為20.325分。由此暴露出我在教學(xué)中的不足，因此在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，我有針對性的進(jìn)行培優(yōu)補差，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實處。同時為今后的學(xué)習(xí)明確了重點和方向
1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。物理量的符號、單位，測量與讀數(shù)、力的圖示等知識應(yīng)落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題需要在教學(xué)過程中不斷督促。
2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。-
3、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動接受多，學(xué)生積極思維活動少。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們參與到教學(xué)活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。
4、提高實驗課教學(xué)的效率。實驗是物理的基礎(chǔ)，實驗課教學(xué)是整個物理教學(xué)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實驗教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達(dá)到要求。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的'做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中，要加強實驗課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學(xué)都能通過實驗課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實驗技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實驗?zāi)康��？傊�，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。計算題是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生知道意思，但答題時，準(zhǔn)確性差，書本知識只要聯(lián)系實際生活的實例，就出現(xiàn)了錯誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，學(xué)生的復(fù)習(xí)時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際，讓學(xué)生的成績有一個新的飛躍。
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