初中生物集體備課總結(jié)匯編(5篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編精心整理的初中生物集體備課總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中生物集體備課總結(jié)1
通過半學(xué)期的集體備課活動(dòng)，不僅豐富了教師的知識(shí)儲(chǔ)備，而且使備課教師在備課過程中取長補(bǔ)短，提高了綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。初中生物集體備課具體情況總結(jié)如下：
1、已完成的工作
1、正常開展集體備課活動(dòng)：繼續(xù)倡導(dǎo)集體備課思想，要求教師多交流合作，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。本學(xué)期以來，我們都能有意識(shí)地按時(shí)準(zhǔn)備，集體備課時(shí)，能做好準(zhǔn)備，積極發(fā)言。備課可以從備課材、備課方法、備課方法入手，注重重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、綜合點(diǎn)，統(tǒng)一課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)之間的過渡語言，使集體備課更加細(xì)化。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主要地位。進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，也使集體備課工作落到實(shí)處。
2、每位老師都認(rèn)真完成了半學(xué)期計(jì)劃中規(guī)定的`任務(wù)。第一節(jié)課主要鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力�，F(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)基本形成了自學(xué)的習(xí)慣。對(duì)于相對(duì)簡單的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生基本上可以自學(xué)。二年級(jí)高考復(fù)習(xí)任務(wù)按計(jì)劃保質(zhì)完成，期中考試通過率達(dá)到95.9%，離100%的目標(biāo)不遠(yuǎn)。
3、在課堂教學(xué)過程中，加強(qiáng)課堂清潔工作。本學(xué)期教材學(xué)時(shí)多，課時(shí)少，時(shí)間短。針對(duì)這些困難，更重要的是課堂跟蹤清晰。生物備課組在教學(xué)過程中注重實(shí)段清晰，以段清促清晰。但個(gè)別教師仍不能在課堂教學(xué)中落實(shí)段清和段清，整個(gè)教學(xué)模式流于形式
4、積極參與教研活動(dòng)。為了加快課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率，教研組堅(jiān)持開展聽、評(píng)、講活動(dòng)，把這項(xiàng)活動(dòng)作為一項(xiàng)重要的教研活動(dòng)。作為生物備課組的成員和教師，我們可以積極參與教研組定期開展的聽、評(píng)課。半學(xué)期我聽了18節(jié)課。
二、存在的不足和改進(jìn)措施
1、課堂教學(xué)質(zhì)量、課堂教學(xué)模式有待提高：加強(qiáng)備課組互聽評(píng)課活動(dòng)。讓每一位老師真正落實(shí)生物課堂教學(xué)模式。
2、加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)：任何可操作實(shí)驗(yàn)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的實(shí)驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生努力完成實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)。
3、集體備課還需要加強(qiáng)：因?yàn)橹挥袃蓚�(gè)人討論，討論的內(nèi)容往往太薄，有時(shí)不能討論，有時(shí)很難得到統(tǒng)一的意見，所以建議與高中小組一起準(zhǔn)備，氣氛更好，內(nèi)容豐富。
初中生物集體備課總結(jié)2
xxxx學(xué)年第一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)在將一學(xué)期的工作進(jìn)行回顧總結(jié)，以利于新學(xué)期更好的開展工作。
七星一中生物教研組共有生物教師四人，其中六年級(jí)科學(xué)課程由崔振明老師擔(dān)任、六年級(jí)的綜合課程由李平老師擔(dān)任，七年級(jí)的生物課程由董曉梅老師擔(dān)任，八年級(jí)的生物課程由朱洪艷老師擔(dān)任。為了更好的完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，經(jīng)過一學(xué)年的集體備課，從整體成績看學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都有了很大的改變，全體教師從“以學(xué)生為本”的教育理念出發(fā)，更新教育方法，努力工作，具體工作總結(jié)如下：
1、我們首先制定了統(tǒng)一的.教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，積極貫徹學(xué)校提出的“高效課堂”的教學(xué)理念。這種教學(xué)模式充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念下教學(xué)指導(dǎo)思想。
2、積極參加學(xué)校組織的集體教研活動(dòng)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們生物備課組成員將認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，加深教學(xué)研究，及時(shí)進(jìn)行課后反思，多寫教學(xué)感想和教學(xué)論文，來不斷提高自己的理論水平。
3、平時(shí)認(rèn)真上好每一節(jié)課,熱愛學(xué)生，與學(xué)生能夠形成良好的師生關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和講評(píng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、周二上午第一節(jié)課按時(shí)參加小組集體備課，發(fā)揮集體智慧，集體制定下周的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)個(gè)體不足。
5、積極開展各類課外活動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的特長和愛好。
經(jīng)過一學(xué)年的努力，集體備課的作用起到了良好的效果，每位教師都在不斷的成長進(jìn)步，盡管仍存在有一定的不足，但我們相信，只要努力，一切都會(huì)改善都會(huì)提高，使每一位教師都能成為一位合格的教師。
初中生物集體備課總結(jié)3
集體備課，作為我校教科研活動(dòng)的主要載體和我區(qū)提高教學(xué)質(zhì)量的主要抓手，它促進(jìn)了教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，平等交流，有利于充分凝聚集體智慧，張揚(yáng)教師教學(xué)個(gè)性。對(duì)于教師的成長，確實(shí)起了舉足輕重的作用�，F(xiàn)將初中生物的集體備課情況作總結(jié)如下：
一、集體備課基本情況
1．備課之初為教師設(shè)立初中集體備課要求，理出備課的思路和制定備課的方向要求，建立備課模版，對(duì)備課的每一個(gè)細(xì)節(jié)提出要求。對(duì)教師的微機(jī)設(shè)置和排版要求，也作了詳細(xì)的規(guī)定。
2．個(gè)人初備。每個(gè)教師必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，盡量提出自己獨(dú)到的設(shè)計(jì)方案，以便共享資源，同時(shí)提出自己有疑問的地方，以便集體備課時(shí)會(huì)診，共同排除困難。個(gè)人初備能夠促進(jìn)教師在自主探討的過程中，發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)作用，打好研討基礎(chǔ)。3.選擇實(shí)驗(yàn)課，目的有三個(gè)：
（1）倡導(dǎo)生物實(shí)驗(yàn)，讓生物教師盡可能完成教材中的實(shí)驗(yàn)。（生物實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)素材的限制，開設(shè)情況一直不是很理想）
�。�2）關(guān)注探究，關(guān)注實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與歸類，理出實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，探索“引導(dǎo)、合作、探究”的教學(xué)模式。
4.選擇新授課，通過教師的備課、講課、評(píng)課意在形成備課和講課的具體模式。
二、集體備課的收獲
1．給每位教師展示自己的舞臺(tái)。集體備課期間，要求教師必須發(fā)言，不在多少，一句也可，但必須抓住問題的關(guān)鍵，而且絕對(duì)不能重復(fù)。這樣主講教師說課時(shí)每個(gè)教師都在思索，教師發(fā)言也異常踴躍，將所有教師的觀點(diǎn)匯集起來，就是我們最大的收獲。
2．集體備課是優(yōu)化教師課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益，加快教師專業(yè)成長的有效途徑。通過近一年的探索與實(shí)踐，集體備課活動(dòng)在為我校新課改的.扎實(shí)推進(jìn)、教師素質(zhì)的整體提升等方面，起著較大的推進(jìn)作用。
3．通過集體備課可以使不同教師知識(shí)結(jié)構(gòu)上的差異實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，每個(gè)教師不僅僅在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)了新知識(shí)的建構(gòu)，而且加深了對(duì)新課標(biāo)、新教材的認(rèn)識(shí)。
4．均采用“引導(dǎo)、合作、探究”教學(xué)模式，教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究的教學(xué)方式，普遍感覺學(xué)生思路打開了，課堂氣氛活躍了，內(nèi)容層次更加深入了。
5.從六個(gè)方面理順了備課與講課的關(guān)注點(diǎn)和解決了教師的疑慮。
（1）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立
一旦確定教學(xué)目標(biāo)，所有的教學(xué)活動(dòng)都以教學(xué)目標(biāo)為中心進(jìn)行
�。�2）重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破
�。�3）正確處理好教材語言和教師授課語言教材語言：力求科學(xué)、完美、準(zhǔn)確
授課語言：抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，形象、生動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣
給學(xué)生留出充分的思考空間�！皳屜劝l(fā)言的往往不善于思考，思考的人往往拖后發(fā)言。
�。�4）教材在教學(xué)中的地位課標(biāo)的規(guī)范。規(guī)：尺子，范：模子講課不要超出一定的規(guī)范。
同時(shí)對(duì)教材不要過于迷信，教材有的地方不一定合適或者不適合自己的思路及時(shí)進(jìn)行整合。
（5）怎樣處理好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和師生關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：引入創(chuàng)設(shè)情景，短時(shí)間內(nèi)“親其師，信其道”，過渡自然。直觀教學(xué)：實(shí)物模型、掛圖、多媒體學(xué)法指導(dǎo)：逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力情感態(tài)度價(jià)值觀
及時(shí)反饋校正，診斷性測(cè)驗(yàn)
�。�6）優(yōu)質(zhì)課要不要板書課件：動(dòng)態(tài)效果好，直觀形象板書：理出知識(shí)結(jié)構(gòu)
一定的板書，條例知識(shí)，梳理思路。
學(xué)生回答后，整合概括、梳理知識(shí)。
三、主要問題與建議
問題：個(gè)別教師準(zhǔn)備不夠充分，集體備課前沒有認(rèn)真鉆研教材、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)、研究課的思路，因此在集體備課時(shí)泛泛而講，難以涉及課的思想內(nèi)涵，不能形成自己的獨(dú)特見地。
建議：教師要端正參加教研活動(dòng)的心態(tài)�，F(xiàn)實(shí)中，每一位老師在內(nèi)心中都期待著備課組的集體備課能給自己個(gè)人帶來益處，使自己在業(yè)務(wù)上得到提高，可又往往或多或少地抱著“自卑”或“偷懶”的心理。前者深怕自己的東西太幼稚太膚淺，所以常常與會(huì)靜聽，不發(fā)言，少表態(tài)；后者總想“偷工減料”，能不沾就甩手。所以必須以積極的心態(tài)參加教研活動(dòng)，只有經(jīng)過實(shí)踐和苦思冥想最終得到的收獲才會(huì)大，印象才會(huì)深刻。
初中生物集體備課總結(jié)4
通過半學(xué)期集體備課活動(dòng)的開展，不僅豐富了教師的知識(shí)儲(chǔ)備，還使備課教師在備課過程中取長補(bǔ)短，提高自己的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)水平�，F(xiàn)將初中生物集體備課的具體開展情況總結(jié)如下：
一、已經(jīng)完成的工作
1、正常進(jìn)行集體備課活動(dòng)：繼續(xù)倡導(dǎo)集體備課的思想，要求教師相互之間多交流協(xié)作，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。這一個(gè)學(xué)期以來，我們都能自覺按時(shí)按量集備，集體備課時(shí)，能做到有備而備，積極發(fā)言。備課能從備教材、備教法、備學(xué)法出發(fā)，注重重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)、綜合點(diǎn)，并且對(duì)于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)之間的過渡語統(tǒng)一，使集體備課更加細(xì)化。注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂主體地位。進(jìn)一步提高了課堂的教學(xué)效率，也使集體備課工作落到了實(shí)處。
2、每位教師都認(rèn)真的完成了半學(xué)期計(jì)劃里規(guī)定的任務(wù)。初一的課堂主要鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，現(xiàn)在，學(xué)生基本已經(jīng)形成了自學(xué)的習(xí)慣，比較簡單的`知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生基本都能自學(xué)，初二中考的復(fù)習(xí)任務(wù)按計(jì)劃保質(zhì)完成，期中考試及格率達(dá)到95.9%，離百分百的目標(biāo)不遠(yuǎn)。
3、課堂教學(xué)過程中加強(qiáng)課堂的堂清工作
本學(xué)期教材學(xué)時(shí)量多、課時(shí)少，時(shí)間短。針對(duì)這些困難，課堂跟蹤堂清顯的就更加重要。生物備課組在教學(xué)過程中重點(diǎn)抓實(shí)段清，以段清促堂清。但是個(gè)別教師還是不能將段清、堂清在課堂教學(xué)中實(shí)施到位，整個(gè)教學(xué)模式流于形式
4、積極參加教研活動(dòng)
為了加速改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率，教研組堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。作為生物備課組各成員教師，能積極的參與教研組定期開展的聽、評(píng)課。半學(xué)期本人已經(jīng)聽評(píng)了18節(jié)課。
二、存在的不足及改進(jìn)措施
1、課堂教學(xué)質(zhì)量、課堂教學(xué)模式還有待提高：
加強(qiáng)備課組互聽、評(píng)課活動(dòng)。讓每位教師將生物課堂教學(xué)模式真正的落到實(shí)處。2、加強(qiáng)生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)：對(duì)于任何可操作實(shí)驗(yàn)要進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的實(shí)驗(yàn)教師要引導(dǎo)學(xué)生努力完成，能對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析。3、集體備課力度還需加強(qiáng)
由于只有兩個(gè)人的討論，所以討論的內(nèi)容往往太單薄，有時(shí)討論不起來，有時(shí)候又難以得到統(tǒng)一的意見，所以建議，跟高中組一起集備，氣氛更好，內(nèi)容得到豐富。
初中生物集體備課總結(jié)5
集體備課，作為教科研活動(dòng)的主要載體和提高教學(xué)質(zhì)量的主要抓手，它促進(jìn)了教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，平等交流，有利于充分凝聚集體智慧，張揚(yáng)教師教學(xué)個(gè)性。對(duì)于教師的成長，確實(shí)起了舉足輕重的作用�，F(xiàn)將初中生物的集體備課情況作總結(jié)如下：
一、集體備課基本情況
1、備課之初為教師設(shè)立《初中集體備課要求（征求意見稿）》，理出備課的思路和制定備課的方向要求，建立備課模版，對(duì)備課的每一個(gè)細(xì)節(jié)提出要求。對(duì)教師的微機(jī)設(shè)置和排版要求，也作了詳細(xì)的規(guī)定。
2、個(gè)人初備。每個(gè)教師必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，盡量提出自己獨(dú)到的設(shè)計(jì)方案，以便共享資源，同時(shí)提出自己有疑問的地方，以便集體備課時(shí)會(huì)診，共同排除困難。個(gè)人初備能夠促進(jìn)教師在自主探討的過程中，發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)作用，打好研討基礎(chǔ)。
3、初二生物在實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行，選擇的課題是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，目的有三個(gè)：
�。�1）倡導(dǎo)生物實(shí)驗(yàn)，讓生物教師盡可能完成教材中的實(shí)驗(yàn)。（生物實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)素材的限制，開設(shè)情況一直不是很理想）
�。�2）關(guān)注探究，關(guān)注實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與歸類，理出實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，探索“引導(dǎo)、合作、探究”的教學(xué)模式。
4、初三生物在周村三中進(jìn)行，選擇的是一節(jié)新授課，通過教師的備課、講課、評(píng)課意在形成備課和講課的具體模式。
二、集體備課的收獲
1、給每位教師展示自己的舞臺(tái)，并推出兩節(jié)公開課。集體備課期間，要求教師必須發(fā)言，不在多少，一句也可，但必須抓住問題的關(guān)鍵，而且絕對(duì)不能重復(fù)。這樣主講教師說課時(shí)每個(gè)教師都在思索，教師發(fā)言也異常踴躍，將所有教師的觀點(diǎn)匯集起來，就是我們最大的收獲。
2、集體備課是優(yōu)化教師課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益，加快教師專業(yè)成長的有效途徑。通過近一年的探索與實(shí)踐，集體備課活動(dòng)在為我區(qū)新課改的扎實(shí)推進(jìn)、教師素質(zhì)的'整體提升等方面，起著較大的推進(jìn)作用。
3、通過集體備課可以使不同教師知識(shí)結(jié)構(gòu)上的差異實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，每個(gè)教師不僅僅在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)了新知識(shí)的建構(gòu)，而且加深了對(duì)新課標(biāo)、新教材的認(rèn)識(shí)。
4、對(duì)“引導(dǎo)、合作、探究”教學(xué)模式的嘗試。準(zhǔn)備的兩節(jié)公開課均采用，教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究的教學(xué)方式，普遍感覺學(xué)生思路打開了，課堂氣氛活躍了，內(nèi)容層次更加深入了。
5、從六個(gè)方面理順了備課與講課的關(guān)注點(diǎn)和解決了教師的疑慮。
�。�1）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立
一旦確定教學(xué)目標(biāo)，所有的教學(xué)活動(dòng)都以教學(xué)目標(biāo)為中心進(jìn)行
�。�2）重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破（以西紅柿炒雞蛋為例講述）
�。�3）正確處理好教材語言和教師授課語言
教材語言：力求科學(xué)、完美、準(zhǔn)確
授課語言：抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，形象、生動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣
給學(xué)生留出充分的思考空間�！皳屜劝l(fā)言的往往不善于思考，思考的人往往拖后發(fā)言。
（4）教材在教學(xué)中的地位
課標(biāo)的規(guī)范。 規(guī)：尺子，范：模子
講課不要超出一定的規(guī)范。
同時(shí)對(duì)教材不要過于迷信，教材有的地方不一定合適或者不適合自己的思路及時(shí)進(jìn)行整合。
�。�5）怎樣處理好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和師生關(guān)系
教學(xué)目標(biāo)：引入創(chuàng)設(shè)情景，短時(shí)間內(nèi)“親其師，信其道”，過渡自然。
直觀教學(xué)：實(shí)物模型、掛圖、多媒體
學(xué)法指導(dǎo)：逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
情感態(tài)度價(jià)值觀
及時(shí)反饋校正，診斷性測(cè)驗(yàn)
�。�6）優(yōu)質(zhì)課要不要板書。
課件：動(dòng)態(tài)效果好，直觀形象
板書：理出知識(shí)結(jié)構(gòu)
一定的板書，條例知識(shí)，梳理思路。
學(xué)生回答后，整合概括、梳理知識(shí)。
三、主要問題與建議
問題：個(gè)別教師準(zhǔn)備不夠充分，集體備課前沒有認(rèn)真鉆研教材、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)、研究課的思路，因此在集體備課時(shí)泛泛而講，難以涉及課的思想內(nèi)涵，不能形成自己的獨(dú)特見地。
建議：教師要端正參加教研活動(dòng)的心態(tài)�，F(xiàn)實(shí)中，每一位老師在內(nèi)心中都期待著備課組的集體備課能給自己個(gè)人帶來益處，使自己在業(yè)務(wù)上得到提高，可又往往或多或少地抱著“自卑”或“偷懶”的心理。前者深怕自己的東西太幼稚太膚淺，所以常常與會(huì)靜聽，不發(fā)言，少表態(tài)；后者總想“偷工減料”，能不沾就甩手。所以必須以積極的心態(tài)參加教研活動(dòng)，只有經(jīng)過實(shí)踐和苦思冥想最終得到的收獲才會(huì)大，印象才會(huì)深刻。
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