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高手教師的讀書體會(huì)
高手教師的讀書體會(huì)1
“高手教師”是一檔很好看的綜藝節(jié)目，關(guān)注教育、教師和教育教學(xué)的相關(guān)問題。第三集的主題是“學(xué)習(xí)與教育的關(guān)系”，這讓我又一次感受到了教育的意義，同時(shí)也看到了高手教師們的教學(xué)智慧。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于第三集的心得體會(huì)。
第一段：教育是為了接軌現(xiàn)實(shí)。
“高手教師”第三集的開始讓我很驚訝，節(jié)目組邀請(qǐng)了《三體》作者劉慈欣，從他的故事和思考入手，在討論現(xiàn)代教育。這個(gè)話題很有趣，因?yàn)榻逃谋尘笆且粋�(gè)變化不斷的社會(huì)，而每個(gè)學(xué)生也面臨能力、需求、職業(yè)方向等多方面挑戰(zhàn)。因此，我們需要關(guān)注教育如何接軌現(xiàn)實(shí)，如何開發(fā)學(xué)生的能力和潛力，讓他們適應(yīng)復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)。我由此認(rèn)為，教育需要重新審視自我，跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，才能真正幫助學(xué)生解決問題。
第二段：學(xué)習(xí)與教育的區(qū)別。
在討論學(xué)習(xí)和教育的區(qū)別時(shí)，我感覺學(xué)習(xí)是一個(gè)個(gè)體的過程，而教育是對(duì)于整體群體的影響。因?yàn)槊總�(gè)人的學(xué)習(xí)方式不一樣，所以作為一名教師，我們需要針對(duì)不同學(xué)生的思維方式和能力，進(jìn)行分層教學(xué)。同時(shí)，教育不僅是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是提升個(gè)體和群體的價(jià)值。因此，我們需要為學(xué)生點(diǎn)亮成長(zhǎng)的火苗，從而引導(dǎo)他們探索人生、感悟人生。
第三段：教育教學(xué)的策略。
教育、教學(xué)策略不可或缺，高手教師們?cè)诠?jié)目中的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我留下了深刻的印象。最讓我覺得受益匪淺的是，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是“灌輸式教育”。在實(shí)踐教學(xué)中，我們應(yīng)該多用發(fā)散思維的方式，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的思考和探索，從而使他們學(xué)到知識(shí)和如何學(xué)習(xí)的能力。此外，教學(xué)過程中，我們還應(yīng)該注意學(xué)生之間交流互動(dòng)，提升教學(xué)的效果和質(zhì)量。
第四段：教學(xué)的重心在學(xué)生。
“高手教師”第三集提出的一個(gè)重要觀點(diǎn)是，教學(xué)的重心應(yīng)該在學(xué)生身上，而不是教師。我認(rèn)為這是現(xiàn)代教育中最為重要的一點(diǎn)，因?yàn)榻虒W(xué)的目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生成為能獨(dú)立思考的人才，而不是為了讓教師的存在感更強(qiáng)。高手教師們?cè)诠?jié)目中，用讓學(xué)生主動(dòng)思考的方式，營(yíng)造出互動(dòng)性的'教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更容易理解知識(shí)和認(rèn)識(shí)自己。
第五段：應(yīng)該去做的事情。
在看完第三集的之后，我有些感受到壓力，因?yàn)榻處煹墓ぷ鞑粌H僅是傳授知識(shí)，更需要反思教育理念，注重學(xué)生思維的訓(xùn)練和引導(dǎo)。但是，這是我們面臨的現(xiàn)實(shí)，我們需要根據(jù)學(xué)生需求，找到合適的教育方案。此外，注重學(xué)生的個(gè)性能力，開展不同形式的課外活動(dòng)，督促學(xué)生課余時(shí)間的自我實(shí)踐，都是促進(jìn)教育教學(xué)的一種方式。綜上所述，我們需要跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生成就、獲得成功。
高手教師的讀書體會(huì)2
一次偶然的機(jī)會(huì)，在圖書館看到了魏智淵老師的《高手教師》這本書，這書名的確十分吸引我，我深知自己是一個(gè)剛工作不久的新教師，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，并且立志成為一個(gè)有職業(yè)理想的教師�？催^之后，發(fā)現(xiàn)我的許多教育觀點(diǎn)與書中竟不謀而合。下面就我閱讀過后的幾點(diǎn)體會(huì)，與大家共同分享。
《高手教師》提出了新教師的理念。新教師，不是說剛參加工作不久的青年教師，而是對(duì)新教育擁有信仰的教師。對(duì)于新教師來說，教師不再是一種謀生的手段，更不是掙錢的工具，而是把它當(dāng)成一份為之奮斗終身的事業(yè)。
一、觀念是出發(fā)的第一步
想成為作者口中的新教師，首先是觀念問題，心動(dòng)才可以更好的行動(dòng)。認(rèn)知是一件事情發(fā)展的基礎(chǔ)，只有從思想上認(rèn)可才可能更好的執(zhí)行。
作為一個(gè)新教師，教師對(duì)于學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該如何，是嚴(yán)格還是粗暴，最值得思考。對(duì)于老師的行為方式，相信大家都深有體會(huì)。在求學(xué)生涯中，我們每個(gè)人都遇到各式各樣的教師，其中就不乏一些粗暴的老師，他們用火爆的脾氣來壓制和打壓學(xué)生，學(xué)生敢怒而不敢言，但是學(xué)生并沒有從心底認(rèn)可并尊重這個(gè)老師。所以我們新教師要做到的是嚴(yán)格，而非粗暴。所謂嚴(yán)格，就是在真切關(guān)注學(xué)生個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，給予學(xué)生恰如其分的要求和干預(yù)，讓學(xué)生可以更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然可能會(huì)有很多艱難和困苦，但是“世界是一座橋，走過去，不要在上面蓋房子�！标P(guān)注現(xiàn)在，走向未來。
二、課程的生產(chǎn)力
形成新教師的觀念后，想要真正做到還有很長(zhǎng)的路要走，而且往往做才是核心問題。想要讓學(xué)生更好地發(fā)展，課程無疑是最重要的媒介。干國(guó)祥老師說過：“我們真正要關(guān)注的，不是一堂課，而是整個(gè)課程�！闭n程就是“道”，就是被我們用腳走出來的道路。如何設(shè)計(jì)一門課程，最經(jīng)典的仍然是泰勒的。在他看來，課程與教學(xué)的設(shè)計(jì)，必須回答以下四個(gè)問題，學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)、提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)、怎樣才能有效組織這些教育經(jīng)驗(yàn)、我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)。這個(gè)過程是一個(gè)閉環(huán)，閉環(huán)的概念就像是你給農(nóng)民提出一個(gè)任務(wù)，農(nóng)民就有了明確的目標(biāo)。然后開始準(zhǔn)備資源，考慮怎么把資源整合起來。在整個(gè)過程中，農(nóng)民必須對(duì)莊稼的生長(zhǎng)，或者是目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)控并作出對(duì)策。在整個(gè)過程中，對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成，需要不斷調(diào)整預(yù)期。最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，這個(gè)任務(wù)完成了，這就是閉環(huán)。對(duì)于一年種植過程進(jìn)行反思，內(nèi)化為經(jīng)驗(yàn)，然后把自己的思考嵌套在這種結(jié)構(gòu)形式中。在完成這樣一個(gè)課程過程中，需要進(jìn)行模塊備課。
模塊備課仍然需要回答這四個(gè)問題，教什么？用什么教？怎么教、學(xué)生怎么學(xué)？以及怎么檢測(cè)。確定教學(xué)目標(biāo)是最難的，沒有目標(biāo)，就像沒有指南針的航行，即使再努力，也不一定能到達(dá)終點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的確定，必須是背景化的。不同的課程有不同的目標(biāo)，同一個(gè)課程也有不同的目標(biāo)。是著眼于眼前短暫的目標(biāo)，還是從人生規(guī)劃的角度上立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，這是教師應(yīng)該思考的問題。至于用什么教，也是老生常談的東西。也就是教育資源的問題，我們應(yīng)該盡可能給學(xué)生提供好的教育資源，要窮盡模塊的習(xí)題，不僅從類型上，也要從難度上。
三、家長(zhǎng)是最值得信任的盟友
在教師職業(yè)生涯上，家長(zhǎng)無疑是我們最真誠(chéng)的盟友，因?yàn)槲覀冇兄餐哪繕?biāo)。在與家長(zhǎng)協(xié)同合作的路上，會(huì)遇到很多問題，班級(jí)微信群就是其中一個(gè)重要的問題。
一方面，作為一名教師，一定不能在群里和家長(zhǎng)撕起來，要做到抱德煬和。你不是做給一個(gè)家長(zhǎng)看的，是做給所有家長(zhǎng)看的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)了，考試成績(jī)差了，或者是做了好事，考了好成績(jī)，我們要有不同的對(duì)待方式。
第一是對(duì)待表現(xiàn)差的學(xué)生，我們一定要慎之又慎。如果學(xué)生犯錯(cuò)了，可以公開批評(píng)，但是不能指向?qū)W生，而應(yīng)該指向現(xiàn)象。
第二是對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我們往往更容易犯錯(cuò)。因?yàn)槲覀兺鶅A向于公開表揚(yáng)那些表現(xiàn)好的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候被表揚(yáng)的.家長(zhǎng)不一定自在，但是沒有被表揚(yáng)的學(xué)生家長(zhǎng)肯定不高興。正確的方法，應(yīng)該是公開分享學(xué)生作品或事跡，但不公開是誰。一方面起到鼓勵(lì)和引導(dǎo)的作用，又保護(hù)了大多數(shù)家長(zhǎng)的情緒，一舉兩得。
另一方面，作為教師，不要自以為是地認(rèn)為家長(zhǎng)不懂教育，畢竟家長(zhǎng)才是孩子的第一個(gè)老師。也要明白家長(zhǎng)只關(guān)心自己孩子是一件很正常的事情。而且教育行業(yè)其實(shí)也帶有服務(wù)行業(yè)的屬性，家長(zhǎng)就相當(dāng)于我們的服務(wù)對(duì)象，對(duì)我們提出的一些要求我們應(yīng)該理解并接受，想辦法做到。我們要學(xué)會(huì)如何和家長(zhǎng)交往，在和家長(zhǎng)相處過程中，多站在家長(zhǎng)角度考慮問題。當(dāng)做一件事的時(shí)候，想想這樣做，是否有利于學(xué)生和家長(zhǎng)的發(fā)展。
面對(duì)家長(zhǎng)，我們要真誠(chéng)，要表現(xiàn)出來自己內(nèi)心對(duì)學(xué)生的關(guān)心，對(duì)這份工作的熱愛，對(duì)于學(xué)生的期許，還有積極向上的態(tài)度。不要抱怨，學(xué)會(huì)接納和理解，把家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)在一起，因?yàn)槲覀兩顚哟蔚哪康氖且恢碌摹?/p>
四、解決學(xué)生的棘手問題
作為教師，解決學(xué)生棘手的問題對(duì)于我們來說是一件習(xí)以為常的事情，學(xué)生問題有很多，但是比較重要的有以下兩點(diǎn)。
第一是早戀問題。青春期懵懂的少男少女們，身體的成長(zhǎng)在一個(gè)急速發(fā)展的過程中，但是心智上發(fā)展緩慢，這樣身體上迅速變化和心理上發(fā)展緩慢的不匹配給學(xué)生帶來了很大的壓力。在這個(gè)時(shí)候，開始對(duì)異性產(chǎn)生了好感。這個(gè)好感沒有好壞之分，但是怎么面對(duì)這份好感，就需要老師進(jìn)行干預(yù)了。我們需要告訴學(xué)生這些感受都是正常的，但是年齡尚小，還缺乏判斷和承擔(dān)后果的能力。這個(gè)時(shí)候要把這些不確定的不安和好感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)自己的未來負(fù)責(zé)。
第二是關(guān)于攀比的問題，攀比是人性問題，無法消除又不可避免。它的本質(zhì)是以錯(cuò)誤的方式追求優(yōu)越感，我們要注重引導(dǎo)。我們需要幫助每一個(gè)生命找到自身價(jià)值，這也是教育真正的核心。
五、成為魅力教師，一直在路上
我們的終極目標(biāo)是想成為一個(gè)魅力教師。所謂的魅力，乃是指穩(wěn)定的吸引力，是風(fēng)格化的產(chǎn)物。實(shí)際上是指一個(gè)人鮮明而獨(dú)特的人格、成熟而敏銳的經(jīng)驗(yàn)融合在一起形成一種影響力。那魅力教師是什么樣呢，是沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在的，魅力是獨(dú)一無二的。要想成為一個(gè)魅力教師，我們首先要有豐富的理論知識(shí)，再和經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地融合在一起。想象一下，我們上學(xué)的時(shí)候最喜歡的老師是什么樣子，是不是風(fēng)趣幽默，引經(jīng)據(jù)典的老師。在他們的課上，不是知識(shí)堆砌后的簡(jiǎn)單搬運(yùn)，而是深加工以后，以一種個(gè)性化的方式展現(xiàn)出來，讓我們更感興趣，更好理解。
新教師是一個(gè)概念，也是一個(gè)方向，是對(duì)新型教師的美好愿景。正是因?yàn)樗拿篮�，我們也知道這條路很艱難，有時(shí)候甚至是難以達(dá)到的，但是方向是明確的。只要我們一直以這個(gè)目標(biāo)要求自己，就算一直在路上，也終究會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。人不可能到達(dá)自己都想不到的遠(yuǎn)方。相信種子，相信歲月。
高手教師的讀書體會(huì)3
高手教師第一集是一檔深入探討教育話題的電視節(jié)目。在這一集中，我深受啟發(fā)。節(jié)目以“高手教師”的身份為我校一位優(yōu)秀教師做訪談，通過他的經(jīng)歷和教育理念，給我留下了深刻的印象。這個(gè)節(jié)目激發(fā)了我對(duì)教育的熱情，并讓我意識(shí)到了教師的重要性。以下是我對(duì)這一集的心得體會(huì)。
在節(jié)目中，高手教師向我們講述了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成為優(yōu)秀教師的過程。他提到自己在教學(xué)初期遇到的困惑和挫折，以及他如何逐漸克服這些困難。這讓我明白了一個(gè)道理，那就是成為一名優(yōu)秀教師需要不斷地努力學(xué)習(xí)和探索。只有通過不斷地反思和改進(jìn)教學(xué)方法，我們才能夠在教育中取得更好的.成績(jī)。我意識(shí)到，成為一名高手教師并不是一蹴而就的，而是需要長(zhǎng)期的積累和努力。
高手教師還和我們分享了他在教育理念上的獨(dú)特思考。他強(qiáng)調(diào)了為學(xué)生創(chuàng)造積極的教學(xué)環(huán)境的重要性。他認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，我們作為教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并激發(fā)出他們潛在的能力。這讓我思考，作為一名教師，我的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展?jié)摿�。我�?yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到全面的提升。
另外一個(gè)讓我印象深刻的是，高手教師非常注重和學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。他坦率地承認(rèn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的想法和獨(dú)特的思維方式，而我們作為教師應(yīng)該尊重并傾聽他們的聲音。他利用各種互動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中參與教學(xué)。我從他身上學(xué)到了如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系，并尊重他們的意見和感受。這樣做不僅能夠提高教學(xué)效果，還能夠讓學(xué)生感受到被尊重和關(guān)愛。
在節(jié)目的最后，高手教師給我們分享了他的成功案例和喜悅。他說，教育是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性但非常有意義的工作�？吹綄W(xué)生們?cè)谒囊龑?dǎo)下茁壯成長(zhǎng)，他感到無比的滿足和幸福。這讓我深深地感動(dòng)和鼓舞，我意識(shí)到教師的責(zé)任不僅僅是教授知識(shí)，更重要的是幫助學(xué)生成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。我決心將來也要成為一名高手教師，為學(xué)生們帶來快樂和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
總的來說，高手教師第一集給我留下了深刻的印象。通過他的經(jīng)驗(yàn)和教育理念，我明白了教育的重要性以及成為一名高手教師的困難和意義。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的教育水平，為學(xué)生們帶來更好的教育體驗(yàn)。最重要的是，我會(huì)時(shí)刻牢記高手教師的教誨，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，并成為他們成長(zhǎng)道路上的引路人。
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