家長(zhǎng)讀書(shū)筆記[精]
品味完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時(shí)最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記不能忘了哦。為了讓您不再為寫(xiě)讀書(shū)筆記頭疼，下面是小編整理的家長(zhǎng)讀書(shū)筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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家長(zhǎng)讀書(shū)筆記1
今天花了六個(gè)小時(shí)將《中國(guó)家長(zhǎng)的誤區(qū)》一書(shū)看完。此書(shū)共分五個(gè)章節(jié)，倡導(dǎo)“提高家長(zhǎng)素質(zhì)，做學(xué)習(xí)型父母”，從對(duì)子女期望過(guò)高、管得太多、愛(ài)得過(guò)分和重分?jǐn)?shù)輕心理及重生理輕心理四大方面介紹了中國(guó)家教的失誤。
針對(duì)我自己班里的實(shí)際情況，我想在下次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，著重從“期望過(guò)高”和“重生理輕心理”方面與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
從平時(shí)的電話(huà)聯(lián)系和家訪(fǎng)中，了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子最大的要求就是高分?jǐn)?shù)。去年一次家長(zhǎng)會(huì)，我讓孩子們把期末考奮斗目標(biāo)貼在課桌上。家長(zhǎng)會(huì)后，發(fā)現(xiàn)有些孩子座位上的“奮斗目標(biāo)”被揭掉了。第二天有學(xué)生又向我要表再重填?yuàn)^斗目標(biāo)，說(shuō)是爸爸認(rèn)為他的奮斗目標(biāo)定得太低。其實(shí)每一位孩子都有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，大多數(shù)孩子都是想積極上進(jìn)的，只是個(gè)人基礎(chǔ)不一樣，學(xué)習(xí)方式不一樣，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟和過(guò)程自然也不一樣。家長(zhǎng)在分?jǐn)?shù)方面的獨(dú)斷專(zhuān)行，打亂了孩子的奮斗計(jì)劃，直接導(dǎo)致了他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒，迫使他們不堪重壓而放棄奮斗。
在“重生理輕心理”上，我班的'問(wèn)題相對(duì)相當(dāng)嚴(yán)重。社會(huì)教師曾向我反映，在一次社會(huì)課上，講到家庭暴力時(shí)，就有學(xué)生在座位上自言自語(yǔ)道“我爸爸媽媽就這樣的”。父母和睦是學(xué)生安心學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的前提條件。家長(zhǎng)們常常認(rèn)為只要給孩子吃飽穿暖就得，而他們夫妻間的吵吵鬧鬧和孩子無(wú)關(guān)。孩子既愛(ài)爸爸又愛(ài)媽媽?zhuān)改笭?zhēng)吵對(duì)孩子造成的是心靈的內(nèi)傷。再者，夫妻間不相互尊重、體貼、關(guān)愛(ài)，孩子看在眼里，也記在心里，這樣的孩子長(zhǎng)大后，相當(dāng)一部分在人際交往中也是自私冷漠的。家長(zhǎng)不和睦，是學(xué)生綜合素質(zhì)低下的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
沒(méi)想到，做個(gè)農(nóng)村班主任，為了學(xué)生，還得要學(xué)會(huì)管管人家的家務(wù)事。
家長(zhǎng)讀書(shū)筆記2
讀完當(dāng)代教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，不禁由衷地感嘆：做家長(zhǎng)當(dāng)如李鎮(zhèn)西！
李鎮(zhèn)西何許人？教育博士，當(dāng)代著名教育家，是成功的教師，更是成功的家長(zhǎng)。作者在《做最好的家長(zhǎng)》中以教育自己的女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育，小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和善良人格的塑造，初中時(shí)期青春困惑的解疑和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及堅(jiān)強(qiáng)意志的磨煉，高中時(shí)期面對(duì)升學(xué)壓力的關(guān)照。有如何賞識(shí)女兒的解讀，有如何面對(duì)挫折的訓(xùn)練，有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有代溝的跨越，有讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，有傳統(tǒng)文化的熏陶，有寬廣胸襟的拓展，有理性愛(ài)國(guó)的訓(xùn)導(dǎo)。無(wú)高深理論，更多的是如敘家常。這種平民視角，淺層切入，讓人無(wú)疏離感覺(jué)，倍感親切。
隨著孩子的降生，為人父母的責(zé)任便發(fā)生了。然而，做家長(zhǎng)你準(zhǔn)備好了嗎？你會(huì)做家長(zhǎng)嗎？?jī)H僅做衣食父母和其他生物何異？
“家長(zhǎng)也是教育者！”李鎮(zhèn)西在自序中先挑明這一觀(guān)點(diǎn)。我們知道，學(xué)校、家庭、社會(huì)這三方面構(gòu)成了孩子成長(zhǎng)的立交橋。但是，從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，很多孩子家庭教育缺位，家長(zhǎng)卻在抱怨，說(shuō)自己的孩子學(xué)習(xí)不好、壞習(xí)慣不少，不反省自身職責(zé)和能力的缺失。有些家長(zhǎng)賺了倆錢(qián)兒后，就把才五六歲的孩子送到所謂的好學(xué)校去全方面托管，美其名曰鍛煉孩子的自理能力，殊不知，把孩子接受教育的責(zé)任全部推給了學(xué)校，本身就是一種不負(fù)責(zé)任。這條道走得好還罷，如果走不好，孩子在失去了家長(zhǎng)的'監(jiān)護(hù)后，甚至可能走上進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲、打群架等邪道。
事實(shí)證明，孩子很多人生的知識(shí)要在家庭中接受學(xué)習(xí)。比如孝敬父母尊敬長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)倫理教育，洗衣做飯等勞動(dòng)意識(shí)的養(yǎng)成，孩子身心健康發(fā)展需要的親情滋養(yǎng)，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中家庭帶來(lái)的天倫之樂(lè)，等等。父母是孩子的監(jiān)護(hù)人，是第一任教師和伴隨終生的教師，監(jiān)護(hù)的責(zé)任、啟蒙教育的責(zé)任不但不能缺位，而且意義重大，作為家長(zhǎng)義不容辭，不可懈怠。從某種意義說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子一生的影響、教育的意義更大，從岳母刺字、孟母三遷、孟母斷織等古代故事，到現(xiàn)代版本的鄭淵潔自編教材親自教子的真實(shí)事例，我們都應(yīng)該窺得端倪。
李鎮(zhèn)西結(jié)合自己的家庭教育實(shí)踐，在書(shū)中明確指出民主意識(shí)在現(xiàn)代家庭教育中的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)國(guó)人都是在傳統(tǒng)且偏于家長(zhǎng)制的家教中長(zhǎng)大的。在這個(gè)新的時(shí)代，新型的家庭教育應(yīng)該成為民主教育的搖籃。因?yàn)槊裰�，所以和孩子是平等的。因�(yàn)槊裰�，所以�?duì)孩子是尊重的。因?yàn)槊裰�，所以�?duì)孩子的教育是科學(xué)的。在這種觀(guān)念指導(dǎo)下，“做人第一”成了家庭教育的第一要義，智力開(kāi)發(fā)倒退居其次了。
對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，寬容的心態(tài)比斥責(zé)更重要；孩子考試失敗，呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)信心比批評(píng)更重要；關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，不若關(guān)注孩子的幸福指數(shù)更重要；面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，讓孩子感知求知的快樂(lè)更重要；面對(duì)物欲浮躁，培養(yǎng)孩子的書(shū)香氣更重要。學(xué)而無(wú)疑，遠(yuǎn)不如在學(xué)習(xí)中質(zhì)疑問(wèn)題越來(lái)越重要。面對(duì)孩子的缺點(diǎn)，有時(shí)需要輕描淡寫(xiě)。面對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，需要用放大鏡來(lái)觀(guān)照。要鼓勵(lì)孩子勇敢地拋頭露面，讓孩子在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。讓孩子知道：幫助別人的人最快樂(lè)，善良的人最美麗。
面對(duì)當(dāng)下教育的難點(diǎn)或者禁區(qū)，作為家長(zhǎng)不能回避。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該教會(huì)孩子辯證地對(duì)待。面對(duì)早戀和性的問(wèn)題，家長(zhǎng)要用科學(xué)的態(tài)度與方法，和孩子一起感知愛(ài)情的美好和生命的可貴。孩子追星，要幫助孩子找到人生中的真正精神榜樣。面對(duì)擇校擇班的潮流，家長(zhǎng)應(yīng)該明確適合孩子的才是最好的。面對(duì)孩子的精神指向，要放眼世界，更要胸懷祖國(guó)；要有世界胸襟，更要有中國(guó)底色。
家長(zhǎng)先進(jìn)的理念，先進(jìn)的言行，必然會(huì)帶給孩子一個(gè)陽(yáng)光燦爛的幸福人生。作者的女兒很平凡，但是一路健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，最終成為一所名牌大學(xué)的學(xué)生。
也許我們的孩子也很平凡，但是只要家長(zhǎng)有著李鎮(zhèn)西式的良好的家教良方，讓家長(zhǎng)和孩子一同牽手，共同成長(zhǎng)，孩子就會(huì)幸福一生。
孩子的成長(zhǎng)只有一次，為人父母與孩子一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福，也是一門(mén)藝術(shù)。讓我們一起來(lái)讀李鎮(zhèn)西的這本書(shū)，和作者一樣做一個(gè)稱(chēng)職的家長(zhǎng)，擔(dān)起這份責(zé)任，研究這門(mén)藝術(shù)，幸福著孩子成長(zhǎng)的幸福！(山東省青州市譚坊中心校李良智)
家長(zhǎng)讀書(shū)筆記3
作為一名教師，感覺(jué)還算合格，自己能夠及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，和學(xué)生能夠和和諧相處。但是，作為一名家長(zhǎng)，總感覺(jué)不合格。在老公眼里，我是一個(gè)工作狂。老公也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)不希望我太要強(qiáng)，要多顧家。因?yàn)槲业男愿窬瓦@樣，老公愛(ài)屋及烏，也就容納我了。兒子呢?特崇拜我，因?yàn)槲覑?ài)讀書(shū)，知道也比較多，加上一張快嘴，贏得了兒子的羨慕。但是，兒子也有不滿(mǎn)的時(shí)候，如：愛(ài)嘮叨，老讓他去學(xué)習(xí)，不讓盡情玩電腦、看電視不能超過(guò)兩個(gè)小時(shí)，寫(xiě)完那作業(yè)還讓讀書(shū)d等等。于是，隨著兒子年齡的長(zhǎng)大，我和兒子之間的關(guān)系不再那么和諧。當(dāng)然，除了我約束他的時(shí)間以外，我倆是黃金搭檔。因?yàn)槲蚁矚g玩、喜歡活動(dòng)。兒子遺傳了我的性格。這就是我們的三口之家。
心靈的觸動(dòng)
為了緩和兒子的關(guān)系，我曾苦覓教子良方，也看了不少書(shū)，但都不適合兒子。于是，我一邊尋覓，一邊試著改變自己，總感覺(jué)不盡人意。于是，我又打開(kāi)了《做最好的家長(zhǎng)》這本書(shū)，重溫李鎮(zhèn)西老師的教子良方�？吹嚼罾蠋熋鎸�(duì)女兒的77分，是那么的有策略。我又意識(shí)到不能用成績(jī)作為衡量?jī)鹤拥奈ㄒ粯?biāo)尺�！昂⒆幼羁释氖羌议L(zhǎng)真正地走進(jìn)自己的內(nèi)心世界。”這句話(huà)非常有道理，母子溝通了，一起玩耍了是不是就真正地走進(jìn)了孩子的內(nèi)心了呢?回答是否定的。當(dāng)你批評(píng)孩子時(shí)，孩子是心服口服嗎?還是因?yàn)槲窇帜愕耐Σ坏貌环?忘不了兒子曾多次在我面前顯示他的悠悠球表演，但因?yàn)槲业墓ぷ鞅容^忙，多數(shù)是在吃飯時(shí)才和兒子在一起，兒子選擇這樣的時(shí)間展示肯定要被否定了：“該吃飯了，不要三心二意!”自己細(xì)想一下，是不是陪兒子的時(shí)間太少了呢?“孩子渴望爸媽了解自己的興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)，并支持自己的選擇�！蔽覀冋嬲龅降挠钟袔兹四�?是孩子選擇的時(shí)間不對(duì)，還是自己留給孩子的.時(shí)間太少呢?
壓力不一定是動(dòng)力
作為一名教師，認(rèn)為有壓力才有動(dòng)力，作為一名家長(zhǎng)感覺(jué)這一點(diǎn)也有道理，可惜在兒子身上不好用。兒子在一段時(shí)間曾因?yàn)槲易プ∷男∞p子不放，導(dǎo)致他成績(jī)已在下滑。后來(lái)因?yàn)槔瞎雒嬲{(diào)解，不讓我管了，兒子的成績(jī)又回升了。有時(shí)候自己也感覺(jué)挺郁悶的，教學(xué)生一套一套的，管理班級(jí)也是井井有條，可是管理兒子就不靈了。真該好好反思一下了。李鎮(zhèn)西老師的做法給了我很好的啟示：面對(duì)已經(jīng)很差的成績(jī)，家長(zhǎng)一味責(zé)怪并施加壓力，自信心必然會(huì)受挫，下一次的成績(jī)也許會(huì)更差。
有壓力就有動(dòng)了，這就話(huà)本身不錯(cuò)，但不一定適合每一個(gè)孩子。作為家長(zhǎng)要適時(shí)調(diào)整，否則就會(huì)弄巧成拙。
人貴有恒
作為教師，我們?cè)?jīng)不止一次的對(duì)學(xué)生說(shuō)學(xué)貴有恒、滴水穿石，作為一名家長(zhǎng)，在教育孩子的時(shí)候能否做到堅(jiān)持不懈呢?孩子三天打漁兩天曬網(wǎng)，家長(zhǎng)管理孩子這樣做的也不在少數(shù)。而李鎮(zhèn)西老師就做到了。家長(zhǎng)們，犧牲自己的一些時(shí)間，多陪陪孩子，孩子的收獲是異樣的精彩。付出自己的精力多和孩子溝通一下，這樣得到的成功是金錢(qián)買(mǎi)不到的。
家長(zhǎng)讀書(shū)筆記4
讀書(shū)筆記每日家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)10字，這個(gè)主題在教育界備受關(guān)注。通過(guò)每日的讀書(shū)筆記評(píng)語(yǔ)，可以讓孩子們積極主動(dòng)地去閱讀，提高他們的閱讀水平和閱讀興趣，同時(shí)也可以讓家長(zhǎng)們更好地了解孩子的閱讀情況，幫助孩子更好地閱讀和學(xué)習(xí)。下面，我將就這個(gè)話(huà)題進(jìn)行詳細(xì)的探討和闡述。
首先，每日的讀書(shū)筆記評(píng)語(yǔ)能夠直觀(guān)地反映出孩子的閱讀情況，讓家長(zhǎng)們更加了解孩子的閱讀習(xí)慣和水平。孩子的讀書(shū)筆記中展現(xiàn)出的詞匯量、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)能力等方面，都可以從中看出孩子的閱讀水平和閱讀習(xí)慣。另外，如果孩子的讀書(shū)筆記中存在許多錯(cuò)誤，家長(zhǎng)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行糾正，從而幫助孩子更好地學(xué)習(xí)和提高閱讀水平。
其次，每日的讀書(shū)筆記評(píng)語(yǔ)可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和閱讀興趣。孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中，往往會(huì)對(duì)自己所讀的內(nèi)容產(chǎn)生思考和感悟。如果孩子們的這些思考和感悟得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和鼓勵(lì)，那么就會(huì)極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和閱讀興趣，從而更加努力地去閱讀和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持是非常重要的。
最后，每日的讀書(shū)筆記評(píng)語(yǔ)可以幫助孩子們更好地理解和消化所讀的內(nèi)容。有些孩子在閱讀過(guò)程中，可能會(huì)遇到一些難點(diǎn)和困惑，如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)的解答和指導(dǎo)，就很容易導(dǎo)致孩子的閱讀進(jìn)度受阻。而家長(zhǎng)在每日的'讀書(shū)筆記評(píng)語(yǔ)中可以通過(guò)激勵(lì)孩子思考和提出一些問(wèn)題，幫助孩子更好地理解和消化所讀的內(nèi)容，從而極大地提高閱讀的效果和效率。
綜上所述，每日的讀書(shū)筆記評(píng)語(yǔ)對(duì)孩子的閱讀和學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。家長(zhǎng)可以通過(guò)這種方式及時(shí)了解孩子的閱讀情況，幫助孩子更好地閱讀和學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和閱讀興趣。我們希望每一個(gè)孩子都能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并通過(guò)不斷地閱讀和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的閱讀水平和綜合素質(zhì)。
家長(zhǎng)讀書(shū)筆記5
《苦兒流浪記》，這是一本生動(dòng)的書(shū)，一打開(kāi)書(shū)本，就令我愛(ài)不釋手。
小說(shuō)的主人公雷米是英國(guó)某世襲貴族家長(zhǎng)子。在他六個(gè)月時(shí)，他的叔父為了霸占侄兒的財(cái)產(chǎn)，偷偷將他抱走，丟棄在巴黎街頭。他的養(yǎng)父巴伯蘭將他撿回家。養(yǎng)到八歲后，又把他賣(mài)給了江湖藝人維泰利斯。從此，雷米開(kāi)始了他以小藝人身份浪跡天涯的生活。在這段流浪的痛苦生活中。雷米經(jīng)歷了許多事：他曾在漫天風(fēng)雪的森林中受到野狼的襲擊；在礦井里遇到洪水的侵襲；險(xiǎn)些因饑寒交迫凍死在花農(nóng)門(mén)前……
然而，不論環(huán)境多么惡劣，雷米始終抱著堅(jiān)定的信念，憑著頑強(qiáng)、堅(jiān)韌的意志，克服了重重困難，終于和生母團(tuán)聚�！安唤�(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”這就是這小說(shuō)的道理。也許你是爸爸媽媽的掌上明珠，爸爸媽媽不會(huì)讓你受一點(diǎn)傷害，但你要知道不能總是那么慣著你，你要學(xué)會(huì)勇敢堅(jiān)強(qiáng)、懂得自己謀生，不能嬌生慣養(yǎng)。
讀完這本書(shū)，我想起了現(xiàn)在人們遇到困難就退縮：考試時(shí)，遇到不會(huì)的，不認(rèn)真思考，一看有點(diǎn)難，就放棄，不做了；勞動(dòng)中，遇到苦、難的'活兒，就不干了；遇到危險(xiǎn)時(shí)，沒(méi)有希望，想自己就這么完了……這些都是常見(jiàn)的。仔細(xì)想想，如果考試時(shí)遇到難題，好好動(dòng)動(dòng)腦筋，難題也許就被你解決了。勞動(dòng)中遇到苦活兒，耐心認(rèn)真的干，總會(huì)干完的；遇到危險(xiǎn)時(shí)，依靠著希望存活下來(lái)，自己想辦法獲救或等著別人來(lái)救……
在這里，我要對(duì)每一個(gè)孩子說(shuō)：“不要成為家長(zhǎng)手中的掌上明珠，要自強(qiáng)自立、勇敢堅(jiān)強(qiáng)！
家長(zhǎng)讀書(shū)筆記6
假期里，我拜讀了我國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)。剛開(kāi)始時(shí)是帶著任務(wù)去讀的，因?yàn)閷W(xué)校有要求(假期學(xué)習(xí))，孩子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候也推薦家長(zhǎng)看這本書(shū)，后來(lái)卻是拿起書(shū)，卻放不下了，帶著激情去體會(huì)的，細(xì)細(xì)品讀。
我和很多家長(zhǎng)一樣，有著共同的疑惑：“我的孩子很普通，很一般，怎么教？”著名教育家李鎮(zhèn)西認(rèn)為：每一個(gè)孩子都可以成才！李鎮(zhèn)西的教育具有魔力，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，對(duì)孩子心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律十分熟悉，他對(duì)青少年教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)有了長(zhǎng)期的思考、探索和智慧，這都體現(xiàn)在作者卓有成效的家庭教育中。這是一本別具特色的家庭教育專(zhuān)著。作者以教育自己的女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育階段好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練習(xí)、“代溝”的超越、讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關(guān)照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩，父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長(zhǎng)道路上一個(gè)又一個(gè)困難的形成一套良好的家教模式值得學(xué)習(xí)，而其中的許多做法，與我的思想產(chǎn)生了碰撞，發(fā)生了共鳴。
第一家長(zhǎng)也是終身教育者。
我們的身份雙重的，即是家長(zhǎng)，又是教師，而我體會(huì)最深的，絕大多數(shù)家長(zhǎng)把孩子交給老師便萬(wàn)事大吉，教育孩子的事便完全推給了老師，成也老師，敗也老師。還美其名曰交給老師我們放心，只要是為了孩子好，要打要罵隨便，決不袒護(hù)，絕對(duì)支持。見(jiàn)過(guò)多的是這樣的家長(zhǎng)，想想自己從孩子入學(xué)起也加入了這些家長(zhǎng)的行列中，自己卻渾然不覺(jué)。還常常感嘆：能教育好別人的孩子，對(duì)自己的孩子卻束手無(wú)策，讀此書(shū)后愧疚：自己在推卸責(zé)任。家長(zhǎng)要養(yǎng)育孩子，不僅養(yǎng)孩子，而且還要育孩子。不僅管衣食住行，而且管怎樣成長(zhǎng)。養(yǎng)育從孩子的第一聲啼哭就開(kāi)始了，我們就成了孩子的第一任老師——啟蒙老師，我們生活的每一瞬間都教育著孩子。怎樣穿衣，怎樣更別人談話(huà)，怎樣談?wù)搫e人的事，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣表示痛苦和憤怒……潛移默化中影響著孩子的成長(zhǎng)，不知不覺(jué)中擔(dān)任著教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成長(zhǎng)。不要半途而廢，孩子上學(xué)就把教育任務(wù)完全交到了老師的手中，孩子不是接力棒，而是一塊尚需雕琢的石頭，需要工匠(家長(zhǎng))的辛勤勞動(dòng)，需要大師(老師)的支點(diǎn)、挖掘，才能成就一件驚世作品。家長(zhǎng)是孩子的終身老師。
第二養(yǎng)成好習(xí)慣。
播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。習(xí)慣是人生的基礎(chǔ)，是美德的.源泉。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子擁有一個(gè)健全的人格，就給了孩子一個(gè)幸福的人生。行為習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，也包括人的行為習(xí)慣。李老師對(duì)孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)近似完美，和孩子一起商量制定學(xué)習(xí)、生活常規(guī)，希望養(yǎng)成的好習(xí)慣也包含其中，和孩子一起努力將常規(guī)變成行動(dòng)，并堅(jiān)持下去。和李老師相比，我這個(gè)家長(zhǎng)慚愧，無(wú)地自容。孩子許多行為習(xí)慣需要加以提升。孩子做事拖拖拉拉，特別是時(shí)間寬裕的時(shí)候，總是等等。表現(xiàn)最突出的假日的作業(yè)，不到最后時(shí)刻決不著急，用我們的調(diào)侃是心理素質(zhì)好。讀了此書(shū)，豁然開(kāi)朗，對(duì)癥下招。讓孩子樹(shù)立時(shí)間緊迫的觀(guān)念，明確任務(wù)，減少猶豫，制定每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)表，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)作同一件事，久而久之，形成條件反射。學(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)心致志，盡心有效勞動(dòng)。即規(guī)定在有限的時(shí)間內(nèi)完成應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子做作業(yè)的時(shí)候，總是計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤，基礎(chǔ)和拔高題都可以應(yīng)答。原先我總是以為孩子是馬虎，給予原諒，讀罷此書(shū)，我不再這樣想，我也要借鑒李老師的做法：做錯(cuò)題再重作5遍這種類(lèi)型題，將粗心錯(cuò)題歸類(lèi)分析，然后強(qiáng)化訓(xùn)練；訓(xùn)練快速一次對(duì)的習(xí)慣，不許沒(méi)完沒(méi)了地檢查，力求一次對(duì)；再準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把平時(shí)錯(cuò)題記
家長(zhǎng)讀書(shū)筆記7
讀一本好書(shū)，就像與一位智者對(duì)話(huà)，總會(huì)給人很多啟發(fā)和幫助。7月6日，與大東國(guó)初相識(shí)的日子，便收到了一份充滿(mǎn)智慧的禮——《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)。對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，合格的爸爸媽媽很重要，教育是我們作為父母需要終身學(xué)習(xí)和探索的課程，孩子的成長(zhǎng)只有一次，與他們一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，也是一門(mén)藝術(shù)。
《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)的作者李鎮(zhèn)西既是一名教師，也是一名家長(zhǎng)。李鎮(zhèn)西老師的女兒晴雁很普通，她智力平平，亦沒(méi)有什么特別的天賦，她是千千萬(wàn)萬(wàn)普通中國(guó)孩子中的一個(gè)，但在李老師的心目中，他最杰出的作品就是他的女兒晴雁。“讓女兒成為一個(gè)快樂(lè)的人！和女兒一起快樂(lè)地成長(zhǎng)！”這是李鎮(zhèn)西老師堅(jiān)定不移的家庭教育理念。他的教育理念和教育模式貼合實(shí)際，我覺(jué)得可以用時(shí)下流行的詞語(yǔ)“佛系”來(lái)形容，但李鎮(zhèn)西老師的“佛系”并不是不作為，而是有所不為。摒棄傳統(tǒng)的“包辦”“打罵”等教育方式給予孩子愛(ài)和陪伴，理解，平等和尊重，他注重聆聽(tīng)孩子的心聲，讓女兒晴雁在身體健康，精神健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。我想，李鎮(zhèn)西老師這種“鼓勵(lì)孩子做最好自己”的教育心得正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
家庭教育是從孩子出生開(kāi)始的，生活中的每一刻都潛移默化地影響著孩子的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)復(fù)雜的過(guò)程，走過(guò)懵懂又迎來(lái)逆反青春期，從學(xué)習(xí)到生活交友，方方面面不知道要經(jīng)歷多少次的挑戰(zhàn)，面對(duì)多少次的誘惑，走過(guò)多少次的迷茫。最好的家長(zhǎng)是以一個(gè)欣賞者，支持者的身份陪伴在孩子身邊，學(xué)會(huì)欣賞孩子每一次小小的進(jìn)步，支持孩子勇敢面對(duì)每一個(gè)挫折。記得在初來(lái)大東國(guó)之時(shí)，孩子回來(lái)和我說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣泻枚嘈峦瑢W(xué)都很優(yōu)秀，他們學(xué)過(guò)的我有很多都沒(méi)學(xué)過(guò)，我以前覺(jué)得我作業(yè)速度已經(jīng)很卷了，但現(xiàn)在的新同學(xué)們都挺卷的......”話(huà)里話(huà)外我都能感覺(jué)到孩子的焦慮和擔(dān)憂(yōu)。要說(shuō)我不著急那肯定是騙人的，我克制住自己的情緒，輕松地說(shuō)：“喲，那你豈不是一支潛力股，正因?yàn)槟銢](méi)學(xué)過(guò)，所以你肯定會(huì)有更大的.提升空間。我們先和自己比，每次都比之前有進(jìn)步那就是很棒啦！”我認(rèn)為對(duì)孩子而言，相比于學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心更為重要。在孩子自信心受挫的時(shí)候，及時(shí)鼓勵(lì)孩子，幫孩子一起分析問(wèn)題，總結(jié)教訓(xùn)，那么這將會(huì)是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的開(kāi)始。我們家長(zhǎng)要了解孩子自身的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子的興趣和能力。
做一個(gè)好家長(zhǎng)，并不一定是把孩子培養(yǎng)的光環(huán)耀眼，功成名就，而是讓孩子成為最好的自己，是讓他用自己的人格魅力和學(xué)識(shí)能力，贏得幸福快樂(lè)的人生。正如大東國(guó)的精神追求——做最好的自己，不流于世俗，不止于優(yōu)秀，不斷追求卓越，努力做到最好。一本好書(shū)，一次成長(zhǎng)，讓我們?cè)诓粩嚅喿x與學(xué)習(xí)中，靜待花開(kāi)！
家長(zhǎng)讀書(shū)筆記8
讀李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》是因?yàn)槔瞎耐扑]。在看的過(guò)程很快使我認(rèn)識(shí)到，這是一本在子女教育方面非常有啟示意義的好書(shū)，是一本家長(zhǎng)應(yīng)該細(xì)讀、值得回味的好書(shū)。
看后覺(jué)得，這本書(shū)所寫(xiě)、所記、所闡述的不僅僅是李鎮(zhèn)西老師如何陪伴自己的女兒成長(zhǎng)、成才的過(guò)程，而是給所有的老師、家長(zhǎng)介紹了一些教育理念，一些教育方法，一些教育實(shí)踐。教育是門(mén)學(xué)問(wèn)，也是門(mén)藝術(shù)，更是個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的工程。教育是堪比泰山還重的一份責(zé)任，也經(jīng)常是讓所有家長(zhǎng)、老師時(shí)時(shí)刻刻牽腸掛肚無(wú)法回避的日�，嵓�(xì)之事。讀完此書(shū)，有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享
明確做家長(zhǎng)的責(zé)任，家長(zhǎng)是孩子的終身教育者。
我們的身份雙重的，即是家長(zhǎng)，又是教師，而我體會(huì)最深的，絕大多數(shù)家長(zhǎng)把孩子交給老師便萬(wàn)事大吉，教育孩子的事便完全推給了老師，成也老師，敗也老師。還美其名曰交給老師我們放心，只要是為了孩子好，要打要罵隨便，決不袒護(hù)，絕對(duì)支持。見(jiàn)過(guò)多的是這樣的家長(zhǎng)，想想自己從孩子入學(xué)起也加入了這些家長(zhǎng)的行列中，自己卻渾然不覺(jué)。還常常感嘆：能教育好別人的孩子，對(duì)自己的孩子卻束手無(wú)策，讀此書(shū)后愧疚：自己在推卸責(zé)任。家長(zhǎng)要養(yǎng)育孩子，不僅養(yǎng)孩子，而且還要育孩子。不僅管衣食住行，而且管怎樣成長(zhǎng)。養(yǎng)育從孩子的第一聲啼哭就開(kāi)始了，我們就成了孩子的第一任老師——啟蒙老師，我們生活的每一瞬間都教育著孩子。怎樣穿衣，怎樣更別人談話(huà)，怎樣談?wù)搫e人的事，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣表示痛苦和憤怒……潛移默化中影響著孩子的成長(zhǎng)，不知不覺(jué)中擔(dān)任著教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成長(zhǎng)。不要半途而廢，孩子上學(xué)就把教育任務(wù)完全交到了老師的手中，孩子不是接力棒，而是一塊尚需雕琢的石頭，需要家長(zhǎng)的辛勤勞動(dòng)，需要老師的挖掘，才能成為一件驚世作品。家長(zhǎng)是孩子的終身老師。
調(diào)整做家長(zhǎng)的心態(tài)，鼓勵(lì)孩子做最好的自己�！白鲎詈玫淖约骸�，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿(mǎn)意，這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處，總把自己的孩子當(dāng)成天才，而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才，每次考試都應(yīng)該滿(mǎn)分，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比，而應(yīng)該跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求，遺傳、環(huán)境等很多外因和內(nèi)因注定了孩子成長(zhǎng)的差異，天生我材必有用，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長(zhǎng)此下去，你就是最好的自己。
作為家長(zhǎng)，我讀此書(shū)，收獲很多更科學(xué)的教育理念和教育方法;作為教師，我讀此書(shū)，如獲至寶，心靈的窗戶(hù)敞開(kāi)了。這本書(shū)一直放于我的床頭，閑暇時(shí)間我還會(huì)再讀，再領(lǐng)會(huì)，再品味，與孩子一起成長(zhǎng)是我今后的路。
《做最好的家長(zhǎng)》讀書(shū)筆記
閱讀了李鎮(zhèn)西教授的《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，我感觸很多，雖然我還未為人父母，但從中卻可以為自己以后做到很好的思想上的準(zhǔn)備。書(shū)中讓我體會(huì)最深的是：要想讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人，和孩子一起快樂(lè)的成長(zhǎng)，做家長(zhǎng)的不但要注重對(duì)孩子的物質(zhì)投資，更應(yīng)該注重對(duì)孩子的情感投資。目前許多家長(zhǎng)雖然很重視孩子的教育，可是由于教育方法不恰當(dāng)，許多孩子對(duì)家長(zhǎng)出現(xiàn)了叛逆的心理，孩子的行為讓家長(zhǎng)束手無(wú)策。那么家長(zhǎng)到底應(yīng)該如何教育自己的孩子，如何成為孩子心目中最好的.家長(zhǎng)呢?
一、要理解孩子
孩子最渴望的是家長(zhǎng)能真正走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，了解自己的興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)，能支持自己的選擇和追求。但家長(zhǎng)卻只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，孩子一有過(guò)錯(cuò)或表現(xiàn)得不出色，就滔滔不絕地說(shuō)個(gè)不停，沒(méi)有給孩子一個(gè)良好的解釋機(jī)會(huì)。是問(wèn)一個(gè)不能吐露心聲的孩子能忍受這樣的教育方式嗎?孩子需要的是理解孩子、通情達(dá)理的家長(zhǎng)，只有這樣，孩子才能樹(shù)立起對(duì)生活的信心和勇氣。
二、要關(guān)心和賞識(shí)孩子
有些家長(zhǎng)在教育孩子方面確實(shí)有些心理錯(cuò)位，比如：不是用賞識(shí)的目光贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點(diǎn);或拿別人孩子的長(zhǎng)處去比自己孩子的短處。其實(shí)，這樣的“激將”法、“對(duì)比”法，只會(huì)導(dǎo)致孩子自信的喪失和崩潰，甚至產(chǎn)生自卑心理，從而取得適得其反的教育效果。與其強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)，不如從細(xì)微之處發(fā)掘孩子的閃光之點(diǎn)，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并常記在心中、掛在嘴邊，及時(shí)給予夸獎(jiǎng)，使他明確感覺(jué)到自己的能力，建立起自信。對(duì)孩子的鼓勵(lì)和信心的培養(yǎng)，李鎮(zhèn)西教授給了我們很多的啟示。
三、不要給孩子施過(guò)大的壓力
作為家長(zhǎng)，我們不能盲目地要求孩子按照成人做事的標(biāo)準(zhǔn)去完成任務(wù)。根據(jù)孩子心理年齡特征和各方面能力所限，標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，孩子達(dá)不到，屢遭失敗，只會(huì)產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，形成一種“我不行”的消極情感體驗(yàn)。雖然家長(zhǎng)們都想望子成龍、望女成鳳，但也不能給孩子過(guò)重的精神壓力，這樣往往會(huì)弄巧成拙。書(shū)中李鎮(zhèn)西教授的育女方法值得我們借鑒。他的女兒第一次語(yǔ)文測(cè)試只考了個(gè)77分，面對(duì)這么差的成績(jī)，他努力克制住自己的情緒，并告誡自己千萬(wàn)不要將自己的不滿(mǎn)發(fā)泄在女兒身上。,他故作輕松地說(shuō)：“呀，第一次考試就得了77分，下次爭(zhēng)取上78分�！本褪沁@樣的鼓勵(lì)，使他的女兒沒(méi)有喪失學(xué)習(xí)的興趣。說(shuō)實(shí)話(huà)，沒(méi)有哪一位家長(zhǎng)不希望自己的孩子考試成績(jī)好，但是，面對(duì)已經(jīng)很差的考試成績(jī)，如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪，并施加壓力，下次必須要考到多少分以上，那么孩子的自信心必然會(huì)受到挫傷，下一次的考試成績(jī)也許會(huì)更差。
四、教育孩子要有恒心和毅力
教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要有恒心和毅力。我很佩服李教授教育的恒心和毅力。他能夠十幾年如一日，對(duì)自己認(rèn)為好的教育方法始終如一，堅(jiān)持到底，從而培養(yǎng)了女兒良好的習(xí)慣，收獲頗豐。我想任何一位家長(zhǎng)都曾抽出過(guò)時(shí)間陪孩子讀書(shū)，也曾耐心地給孩子解決過(guò)學(xué)習(xí)、生活等問(wèn)題。但真正做到教育持之以恒，常抓不懈，日復(fù)一日，年復(fù)一年的家長(zhǎng)可能沒(méi)有幾個(gè)。所以，希望家長(zhǎng)能對(duì)子女的教育貫徹到底，要知道子女一旦好習(xí)慣養(yǎng)成了，不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣。
教育孩子是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)學(xué)問(wèn)。要想做“最好的家長(zhǎng)”，說(shuō)起來(lái)易，做起來(lái)難!希望有空的話(huà)，家長(zhǎng)們也能讀一讀《最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，讓自己收獲很多更科學(xué)的教育理念和教育方法。
家長(zhǎng)讀書(shū)筆記9
《做最好的家長(zhǎng)》是著名教育家李鎮(zhèn)西寫(xiě)的一本別具特色的家庭教育書(shū)。每次捧讀，都會(huì)有一種“讀你千遍也不厭倦”的感嘆!書(shū)中的作者以教育自己女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育、小學(xué)階段的好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練、“代溝”的超越、讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關(guān)照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的培養(yǎng)方式。
作為一名老師，兼具家長(zhǎng)的雙重身份，要養(yǎng)育孩子，不僅養(yǎng)孩子，而且還要教育好孩子，為此，我愿與大家一起分享，一起學(xué)習(xí)，真誠(chéng)地希望更多的家長(zhǎng)讀到這本好書(shū)，能做孩子最好的家長(zhǎng)!作為教育者的家長(zhǎng)，我深有感觸：我們隨時(shí)注意自己的一言一行，盡可能從人格上成為孩子的榜樣，以無(wú)聲的形象去感染孩子的心靈，但是，真正提及孩子的“快樂(lè)”二字，我和許多家長(zhǎng)一樣，自愧做得不好�！翱鞓�(lè)”對(duì)于孩子是何等重要!我們都想給予孩子快樂(lè)，但不是每個(gè)人都能快樂(lè)地生活、工作和學(xué)習(xí)的，所以我們要不斷地學(xué)習(xí)，努力做知心的家長(zhǎng)、最好的家長(zhǎng)!能讓孩子快樂(lè)一生的'家長(zhǎng)，才是最好的家長(zhǎng)!
這是我讀《做最好的家長(zhǎng)》這本書(shū)的所得�！翱鞓�(lè)”二字說(shuō)起來(lái)很容易，但真正踐行起來(lái)卻不簡(jiǎn)單。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿(mǎn)意，總把自己的孩子當(dāng)成天才，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望，孩子能快樂(lè)嗎?而《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)中，對(duì)“快樂(lè)”賦予了博大豐厚的內(nèi)涵�？鞓�(lè)，源于善良：讓人們因我的存在感到幸福，就是最大的快樂(lè)!快樂(lè)，源于知識(shí)：暢游在浩瀚知識(shí)的無(wú)邊海洋，就是最大的快樂(lè)!快樂(lè)，源于童心：永遠(yuǎn)保持赤子般的純凈無(wú)瑕，就是最大的快樂(lè)!快樂(lè)，源于超越：戰(zhàn)勝自己并爭(zhēng)做最好的自己，就是最大的快樂(lè)!能讓孩子快樂(lè)一生的家長(zhǎng)才是最好的家長(zhǎng)!
家長(zhǎng)讀書(shū)筆記10
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)和老師都有這樣的疑問(wèn)，希望能找到最合適的學(xué)習(xí)教材和教育方法，培養(yǎng)好孩子的習(xí)慣，讓孩子能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，達(dá)到提高孩子綜合素質(zhì)的目的。然而孩子終歸是孩子，身上總有些性格和行為上的缺點(diǎn)、偶爾犯一些小錯(cuò)誤，的確會(huì)對(duì)他的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)一定的負(fù)面影響。其實(shí)有利于教育他的方法有很多，你需要仔細(xì)考慮和選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê徒滩�、建議也可選擇觀(guān)看適合自己的家教視頻節(jié)目，這樣綜合起來(lái)才能對(duì)癥下藥、行之有效。看了以下分析和推薦的視頻資料，相信您就能從中得到想要的答案，從而更好、更有效地引導(dǎo)和教育好孩子了。
由于在現(xiàn)時(shí)的社會(huì)大環(huán)境、應(yīng)試教育模式和接收西方開(kāi)放式教育等重重因素影響下，我們的孩子就像生活在一個(gè)大染缸里一樣，很容易就被染污了，沾染上某些不良習(xí)氣，例如嬌橫任性、叛逆不聽(tīng)話(huà)、不誠(chéng)實(shí)、上網(wǎng)成癮、打架、厭學(xué)、注意力不集中、上課不專(zhuān)心等問(wèn)題，尤其是處于青少年階段的中學(xué)生情況更為嚴(yán)重！教育的目的就是要改正孩子錯(cuò)誤的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，以及由這些觀(guān)念導(dǎo)致的各種錯(cuò)誤行為。雖然教育孩子的方法很多，有的人采取虎媽狼爸式的教育，還說(shuō)是“贏在起跑線(xiàn)上”，人的一生其實(shí)是馬拉松式的長(zhǎng)跑過(guò)程，即使贏了起跑線(xiàn)，能跑多遠(yuǎn)、堅(jiān)持多久、家長(zhǎng)手冊(cè)讀書(shū)筆記 誰(shuí)笑到最后還是未知之?dāng)?shù)，往往是適得其反的，因而個(gè)別人所謂虎媽教育的事例無(wú)論他們成功與否，都不值得崇拜、學(xué)習(xí)模仿、甚至廣泛推廣，這樣教育會(huì)給絕大多數(shù)孩子造成永久的、不可磨滅的心理傷害，不堪回首的'童年就是這樣形成的！如果打孩子進(jìn)行體罰教育，后果可能相當(dāng)嚴(yán)重，將來(lái)會(huì)報(bào)復(fù)到年老的父母和孫子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不淺啊！相反，反而是培養(yǎng)孩子健康的人格和樂(lè)觀(guān)向上的精神更顯得重要。想要從根本上教育好孩子，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)和生活上的良好興趣和習(xí)慣，建議您趕快讓孩子喜歡上！圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信泛愛(ài)眾而親仁有余力則學(xué)文入則孝父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽(tīng)父母責(zé)須順承冬則溫夏則凊......（多讀一定能提高孩子的責(zé)任感和啟發(fā)孩子的智慧）。您看，這真是一部“大孝經(jīng)”、一位最好的家教老師！寫(xiě)得多好！瑯瑯上口，易讀易教，網(wǎng)上還有很多視頻故事教學(xué)素材，有多個(gè)版本適合各階段孩子觀(guān)看。作為父母，只要您愿意多些鼓勵(lì)孩子和您一起觀(guān)看（這個(gè)很重要，您喜歡看能帶動(dòng)他的興趣一起看，孩子天生好奇、易受他人影響），一定能讓您的孩子喜歡上她，如果能在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中努力去做、盡量落實(shí)里面的教誨，何愁不能教育好孩子呢？
家長(zhǎng)讀書(shū)筆記11
假期里，我拜讀了我國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)。剛開(kāi)始時(shí)是帶著任務(wù)去讀的，因?yàn)閷W(xué)校有要求(假期學(xué)習(xí))，孩子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候也推薦家長(zhǎng)看這本書(shū)，后來(lái)卻是拿起書(shū)，卻放不下了，帶著激情去體會(huì)的，細(xì)細(xì)品讀。
作為一個(gè)家長(zhǎng)，我們時(shí)時(shí)刻刻都在孩子的身邊，看著孩子成長(zhǎng)，很欣慰，在我們家長(zhǎng)的呵護(hù)下，女兒順利的成為初二的學(xué)生。
感謝李鎮(zhèn)西教授撰寫(xiě)的《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，這本書(shū)，不僅豐富了家長(zhǎng)的心靈，也增添了家長(zhǎng)教育孩子的知識(shí)，可以說(shuō)，這本書(shū)，是現(xiàn)代家長(zhǎng)的需要，讀懂了這本書(shū)，仿佛讀懂了孩子的心靈。
李鎮(zhèn)西教授寫(xiě)的這一書(shū)，基本上把孩子成長(zhǎng)道路上的問(wèn)題寫(xiě)全了，而且解答的也非常好。為我們家長(zhǎng)提供工了很好的材料。
讀李老師的這本《做最好的家長(zhǎng)》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)《自信心是怎樣找回來(lái)的》，李老師讓女兒走出自卑的陰影，就是告訴家長(zhǎng)，要樹(shù)立孩子的信心；《鼓勵(lì)孩子關(guān)心班集體》，李老師指導(dǎo)女兒為班級(jí)效力，實(shí)則告訴家長(zhǎng)們，這不是“吃虧”，而是一種“收獲”；《教育，與生命的誕生同時(shí)起步》，李老師強(qiáng)調(diào)的，也正是我們必須懂得的“家長(zhǎng)也是教育者”的道理；《請(qǐng)和孩子一起上網(wǎng)》，李老師表明的，正是我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)明晰的，作為當(dāng)代人，如果不上網(wǎng)，則與文盲無(wú)異的認(rèn)識(shí)；《幫助孩子適應(yīng)高中生活》，李老師讓女兒明白高中生活是一條坎坷不平的道路，就是讓家長(zhǎng)們要一路和自己的孩子摸爬滾打，一起笑，一起哭，一起挺過(guò)；《我叫女兒寫(xiě)作文》，李老師告訴女兒，“真實(shí)”是作文的生命，其實(shí)就是告訴我們家長(zhǎng)，真實(shí)作文，就是做人；《如何面對(duì)和孩子的“戰(zhàn)爭(zhēng)”》，李老師的做法實(shí)際就是呼吁我們家長(zhǎng)，為什么不傾聽(tīng)一下孩子的申辯呢？
許多家長(zhǎng)都比較在乎孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是，許多孩子成績(jī)就是提不上去，怎么辦呢？俗話(huà)說(shuō)的好“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”其實(shí)，好成績(jī)跟好習(xí)慣是畫(huà)等號(hào)的，“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”這話(huà)一點(diǎn)不錯(cuò)。習(xí)慣是人生的奠基，是美德的源泉。所以有人認(rèn)為，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是學(xué)校德育和家庭教育的重點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的突破口。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子擁有一個(gè)健全的人格，就給了孩子一個(gè)幸福的人生。
現(xiàn)在的孩子，隨著社會(huì)的進(jìn)步，迷戀網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)是許多家長(zhǎng)面臨的最棘手的問(wèn)題，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，有許多家長(zhǎng)的解決方法是自己不上網(wǎng)、孩子更不能上網(wǎng)。其實(shí)，家長(zhǎng)大可不必這么做，作為當(dāng)代人，如果不上網(wǎng)，則與文盲無(wú)異。所以我們應(yīng)該讓孩子大膽的上網(wǎng)，作為家長(zhǎng)，我們更應(yīng)該陪孩子一起上網(wǎng)。但是上網(wǎng)必須控制時(shí)間，帶著任務(wù)上網(wǎng)，上網(wǎng)學(xué)習(xí)。但是，千萬(wàn)別被網(wǎng)絡(luò)淹沒(méi)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，父母和孩子鬧矛盾的事情很多，特別是在青春期的孩子們，容易形成逆反心理，所以在許多事情上，家長(zhǎng)往往都用“對(duì)著干”“不聽(tīng)話(huà)”“蠻不講理”“頂撞”來(lái)形容。其實(shí)，如果家長(zhǎng)站在孩子的'立場(chǎng)上想想，他們都有可能認(rèn)為大人“不聽(tīng)話(huà)”“頂撞”“蠻不講理”呢！這就是逆反心理。
面對(duì)孩子的“逆反”這怎么辦？李老師的做法是“冷處理”，盡量避免和孩子正面沖突。大家心平氣和之后，再坐在一起溝通。如果是孩子錯(cuò)了，孩子必然會(huì)像我們道歉，但是如果是家長(zhǎng)錯(cuò)了，也得想孩子道歉，“真理面前，人人平等”嘛！李老師經(jīng)常提醒自己：多站在孩子的角度思考一下！一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，一刻也不應(yīng)該忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子！在孩子和父母的關(guān)系中，相對(duì)來(lái)說(shuō)，孩子處于弱勢(shì)而父母處于強(qiáng)勢(shì)，這種強(qiáng)勢(shì)是作為父母的年齡、輩分、生活閱歷、“教育責(zé)任”賦予的。這種強(qiáng)勢(shì)地位，往往是家長(zhǎng)居高臨下，面對(duì)孩子任何一點(diǎn)的“不服從”不容置疑的批評(píng)、斥責(zé)。不能說(shuō)家長(zhǎng)的批評(píng)都是錯(cuò)的，相反的確有時(shí)候是因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)誤，但是，正是在這種“不容置疑”的譴責(zé)中，家長(zhǎng)作則永遠(yuǎn)處于不敗之地，而孩子應(yīng)有的尊嚴(yán)消失了，孩子爭(zhēng)辯的權(quán)利也消失了，孩子需要的尊嚴(yán)、理解、肯定、寬容等等，統(tǒng)統(tǒng)消失了！
不夸張地說(shuō)，這樣的親子關(guān)系，這樣的家庭教育，只能不知不覺(jué)的培養(yǎng)充滿(mǎn)奴性的順民！對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，這是不幸的；對(duì)一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，這更是可悲的！
九零后的孩子為了“趕潮流”不惜一切代價(jià)把自己所有的零花錢(qián)賣(mài)一些明星的海報(bào)，而作為家長(zhǎng)，管孩子的這種行為叫做“追星”，這是一個(gè)比較讓家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，之所以說(shuō)家長(zhǎng)頭疼，是因?yàn)榈拇_有相當(dāng)多的家長(zhǎng)都對(duì)孩子的“追星”感到不可思議，同時(shí)擔(dān)心這“追星”會(huì)影響學(xué)習(xí)。于是，有的家長(zhǎng)不允許孩子追星，甚至撕碎孩子保存的明星照或收繳孩子買(mǎi)的歌碟。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)和孩子的沖突不斷升級(jí)。
如何正確看待并正確引導(dǎo)孩子“追星”呢？李老師認(rèn)為，家長(zhǎng)首先還是需要懂一點(diǎn)孩子追星的心理基礎(chǔ)。心理學(xué)上把成長(zhǎng)重的孩子這種對(duì)名人的極度崇拜的心理稱(chēng)作“英雄崇拜”心理，這是青春期的一種特有的心理現(xiàn)象。少男少女之所以比較容易產(chǎn)生這種狂熱崇拜，這是他們青春期的一種特有的心理矛盾：一方面覺(jué)得自己是大人了，不僅要求行動(dòng)自主，而且希望精神獨(dú)立；可另一方面，他們又渴望自己的思想感情有所寄托和依附，于是便把目光投向影星、歌星、球星們，并在思維上、行動(dòng)上，甚至言談舉止、衣著打扮上都情不自禁地受自己偶像的感染和影響。所以，這種崇拜心理是很正常的，也應(yīng)該得到家長(zhǎng)的理解。李老師甚至認(rèn)為，孩子不追星才不正常呢！
現(xiàn)在社會(huì)上已經(jīng)許多孩子喜歡外國(guó)人的打扮、穿著、說(shuō)話(huà)。而李老師推薦我們讓孩子盡可能中國(guó)一些，所謂中國(guó)味兒，就是在精神氣質(zhì)上能夠繼承中華民族優(yōu)秀的文化精華，能夠從心理上認(rèn)同自己的民族文化血脈，能為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到由衷的自豪！李老師同樣希望他的女兒能夠具備世界胸襟，但前提是兩只腳堅(jiān)實(shí)地踏在中國(guó)的土地上。
家長(zhǎng)讀書(shū)筆記12
暑假里。我閱讀了《時(shí)文選粹》第一輯，這本書(shū)篇篇都是經(jīng)典，我最?lèi)?ài)看的還是新周寫(xiě)的《我們正在忘卻的傳統(tǒng)文化》。
這篇文章對(duì)古人和今人進(jìn)行了鮮明的`對(duì)比。古人倡導(dǎo)“忠孝仁義信禮智勇”，今人已經(jīng)架空了它們的內(nèi)涵；古人15歲已經(jīng)可以將四書(shū)五經(jīng)倒背如流，今人即使是文學(xué)博士也要望洋興嘆；古人任俠仗義走天下，今人哭著喊著不想長(zhǎng)大；古人詩(shī)詞歌賦風(fēng)雅唯美，今人功利麻木冷漠浮躁。古人注重琴棋書(shū)畫(huà)修養(yǎng)聲心提高品質(zhì)，今人為了名利和升學(xué)而學(xué)習(xí)；古人宏揚(yáng)孔融讓梨的高尚情操，今人卻認(rèn)為“謙遜使人落后”。古人把民風(fēng)民俗展現(xiàn)得淋漓盡致，今人卻崇尚西方文化而疏遠(yuǎn)了傳統(tǒng)文化。
讀了這篇文章，我不禁深深嘆息，傳統(tǒng)文化精髓在急速流失，離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。
這篇文章告訴了我們時(shí)尚最可怕的一點(diǎn)就是容易讓人在感覺(jué)良好的狀態(tài)中失去自我。泥沙俱下的時(shí)尚文化中，每一個(gè)人都害怕被拋閃，被孤立，于是急匆匆地追趕著，不管明天，如果整個(gè)社會(huì)都處于這種狀態(tài)中，就會(huì)在集體性盲目中失去持久的動(dòng)力。一個(gè)民族的發(fā)展，要的不是水面上迎風(fēng)飄搖的“接天蓮葉無(wú)窮碧”，而是深植于傳統(tǒng)厚土的“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，這樣才能以獨(dú)有的姿態(tài)，屹立于世界民族之林，我們并非否定時(shí)尚，只是想說(shuō)，屏棄了傳統(tǒng)中的黃金。時(shí)尚就是不成熟，甚至不健康。
讀《時(shí)文選粹》，讓我感動(dòng)的又何止是這篇？讀《時(shí)文選粹》，讓我受益匪淺。
家長(zhǎng)讀書(shū)筆記13
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)的渴求越來(lái)越強(qiáng)烈。因此，讀書(shū)已成為現(xiàn)代人日常生活不可或缺的一部分。最近，我在互聯(lián)網(wǎng)的所有文庫(kù)文檔資料中發(fā)現(xiàn)了一份有關(guān)“讀書(shū)筆記每日家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)10字”的主題文檔。這份文檔啟發(fā)我思考，而這篇文章將介紹讀書(shū)筆記和如何用10個(gè)字的評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)孩子閱讀。
讀書(shū)筆記是一種記錄閱讀內(nèi)容和個(gè)人體驗(yàn)的方法。這可以幫助我們更好地理解和吸收閱讀內(nèi)容，同時(shí)提高我們的閱讀技能和思考能力。因此，讀書(shū)筆記對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是非常重要的。孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)記錄自己所看的書(shū)籍，而閱讀筆記可以在今后查閱時(shí)提供非常大的'幫助。讀書(shū)筆記可以記錄后面的思考，甚至還可以記錄下自己的想法和感受。這不僅可以幫助孩子們更深入地理解書(shū)籍內(nèi)容，而且還可以培養(yǎng)孩子們的批判性思維。
家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)在孩子們學(xué)習(xí)階段扮演著非常重要的角色。它們可以激勵(lì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)非常重要。家長(zhǎng)可以通過(guò)一些簡(jiǎn)短和有力的評(píng)語(yǔ)來(lái)激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的興趣和動(dòng)力。同時(shí)，家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)也應(yīng)該是正面的，鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持讀書(shū)，提高閱讀能力。
下面是一些可以作為家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)的示例:
1. “你的閱讀筆記很有趣！”
2. “你的閱讀筆記很有深度！”
3. “你的閱讀筆記很有創(chuàng)意！”
4. “你的閱讀筆記很系統(tǒng)！”
5. “你的閱讀筆記充滿(mǎn)了細(xì)節(jié)！”
6. “你的閱讀筆記非常有條理！”
7. “你從這本書(shū)中學(xué)到了很多！”
8. “你能夠快速理解閱讀內(nèi)容�！�
9. “你能夠很好地表現(xiàn)出你的閱讀理解�！�
10. “你在閱讀方面的進(jìn)步非常突出。”
家長(zhǎng)們應(yīng)該充分理解這些評(píng)語(yǔ)的重要性，他們可以用這些評(píng)語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)孩子閱讀，提高他們的自信心，甚至還可以幫助孩子們改善閱讀技能。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)自己有進(jìn)步時(shí)，他們會(huì)更加熱愛(ài)閱讀。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)這些簡(jiǎn)短而有力的評(píng)語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)孩子們讀書(shū)，同時(shí)培養(yǎng)他們的好習(xí)慣。
家長(zhǎng)讀書(shū)筆記14
“做最好的家長(zhǎng)”這是普天下每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。作為教師的我，也不例外。雖然說(shuō)當(dāng)了十幾年教師，了解孩子的心理，學(xué)習(xí)了教學(xué)教育理論，可畢竟是當(dāng)老師與當(dāng)家長(zhǎng)是有區(qū)別的很多家庭教育中的問(wèn)題也另我一籌莫展。
無(wú)意中，我看見(jiàn)了這本書(shū)，于是也上網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)了一本，《做最好的家長(zhǎng)》，可能是忙的原因吧，書(shū)買(mǎi)回來(lái)以后，我只是一時(shí)的興致看了十幾頁(yè)，但最近，我又從書(shū)架上拿下這本書(shū)。
我?guī)е\(chéng)的向?qū)W之心跟隨李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)他“最好的家長(zhǎng)”世界。李鎮(zhèn)西的大名早有耳聞，他的教育思想和實(shí)踐模式在廣大教師中有著巨大的號(hào)召力和影響力。他的教育時(shí)機(jī)震動(dòng)了教育界。我看好這本書(shū)的原因不在于李鎮(zhèn)西是一位全國(guó)十杰教師，不在于他的教育成果。我想知道的是作為一位優(yōu)秀的父親他是如何把一位普通的孩子培養(yǎng)成材的。
讀后的感觸頗深：一方面，我為自己在倍伴孩子成長(zhǎng)的歷程中有著與作者相似的地方而感到欣慰；另一方面，我也為自己在教育孩子的方式方法上的欠缺與不當(dāng)之處而深感愧疚。愧疚之余，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西先生與女兒一起成長(zhǎng)的“藝術(shù)”，不求成為真正的最好的家長(zhǎng)，但決心要成為更好的家長(zhǎng)。
這是一本別具特色的家庭教育專(zhuān)著。作者以教育女兒為個(gè)案，闡述了教廷教育的方方面面，幼兒時(shí)期的啟蒙教育，小學(xué)階段習(xí)慣的培養(yǎng)，善良人格的塑造，青春期教育，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練，代溝的超越，讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，傳統(tǒng)文化的熏陶，寬廣胸襟的拓展，高三沖刺階段的關(guān)照可以說(shuō)提供了豐富的案例和具體的操作模式。
從她女兒生命誕生的那一天起這位偉大的父親就為自己的女兒記錄成長(zhǎng)日記，一直到女兒自己能夠?qū)懭沼�，父親的成長(zhǎng)日記才告一段落，而后的日子父親從習(xí)慣的養(yǎng)成，幫孩子找回自信，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志、培養(yǎng)愛(ài)心、一直到守望高三等方面，處處流露出一位父親對(duì)女兒的愛(ài)�！蹲鲎詈玫募议L(zhǎng)》通讀下來(lái)，可以看出李鎮(zhèn)西老師在教育孩子方面一直遵循這樣三個(gè)簡(jiǎn)單的原則：一是培養(yǎng)女兒良好的品質(zhì)，這是教育孩子的第一要?jiǎng)?wù)；二是使女兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；三是因材施教。
說(shuō)它簡(jiǎn)單，是因?yàn)槲覀兠總�(gè)家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候肯定都有過(guò)這樣的想法和意識(shí)。但是說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，往往做起來(lái)難！起碼，我在孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到自己要求的時(shí)候，盛怒之下，這些念頭就全飛了。這就是與“最好的家長(zhǎng)”的差距吧！之前，我也一直苦惱兒子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是愛(ài)磨蹭一事，雖然他每天都會(huì)把作業(yè)完成，但經(jīng)常拖拖拉拉的，有時(shí)寫(xiě)到很晚才能完成。我多次告訴他要珍惜時(shí)間，時(shí)光與機(jī)遇都是一去不復(fù)返之內(nèi)的道理，卻毫無(wú)成效。此次，在看了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)后，我與孩子達(dá)成協(xié)議，本學(xué)期制定學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲辦法，作業(yè)完成得快、完成得好就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果拖拉就受罰。
家長(zhǎng)先進(jìn)的理念，先進(jìn)的言行，必然會(huì)帶給孩子一個(gè)陽(yáng)光燦爛的幸福人生。作者的女兒很平凡，但是一路健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，最終成為一所名牌大學(xué)的學(xué)生。
我還未為人父母，但從中卻可以為自己以后做到很好的思想上的準(zhǔn)備。書(shū)中讓我體會(huì)最深的是：要想讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人，和孩子一起快樂(lè)的成長(zhǎng)，做孩子的家長(zhǎng)的不但要注重對(duì)孩子的物質(zhì)投資，更應(yīng)該注重對(duì)孩子的情感投資。目前許多孩子的家長(zhǎng)雖然很重視孩子的教育，可是由于教育方法不恰當(dāng)，許多孩子對(duì)孩子的家長(zhǎng)出現(xiàn)了叛逆的心理，孩子的行為讓孩子的家長(zhǎng)束手無(wú)策。那么孩子的家長(zhǎng)到底應(yīng)該如何教育自己的孩子，如何成為孩子心目中最好的孩子的家長(zhǎng)呢？
一、要理解孩子
孩子最渴望的是孩子的家長(zhǎng)能真正走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，了解自己的興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)，能支持自己的選擇和追求。但孩子的家長(zhǎng)卻只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，孩子一有過(guò)錯(cuò)或表現(xiàn)得不出色，就滔滔不絕地說(shuō)個(gè)不停，沒(méi)有給孩子一個(gè)良好的解釋機(jī)會(huì)。是問(wèn)一個(gè)不能吐露心聲的孩子能忍受這樣的教育方式嗎？孩子需要的'是理解孩子、通情達(dá)理的孩子的家長(zhǎng)，只有這樣，孩子才能樹(shù)立起對(duì)生活的信心和勇氣。
二、要關(guān)心和賞識(shí)孩子
有些孩子的家長(zhǎng)在教育孩子方面確實(shí)有些心理錯(cuò)位，比如：不是用賞識(shí)的目光贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點(diǎn)；或拿別人孩子的長(zhǎng)處去比自己孩子的短處。其實(shí)，這樣的“激將”法、“對(duì)比”法，只會(huì)導(dǎo)致孩子自信的喪失和崩潰，甚至產(chǎn)生自卑心理，從而取得適得其反的教育效果。與其強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)，不如從細(xì)微之處發(fā)掘孩子的閃光之點(diǎn)，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并常記在心中、掛在嘴邊，及時(shí)給予夸獎(jiǎng)，使他明確感覺(jué)到自己的能力，建立起自信。對(duì)孩子的鼓勵(lì)和信心的培養(yǎng)，李鎮(zhèn)西教授給了我們很多的啟示。
三、不要給孩子施過(guò)大的壓力
作為孩子的家長(zhǎng)，我們不能盲目地要求孩子按照成人做事的標(biāo)準(zhǔn)去完成任務(wù)。根據(jù)孩子心理年齡特征和各方面能力所限，標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，孩子達(dá)不到，屢遭失敗，只會(huì)產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，形成一種“我不行”的消極情感體驗(yàn)。雖然孩子的家長(zhǎng)們都想望子成龍、望女成鳳，但也不能給孩子過(guò)重的精神壓力，這樣往往會(huì)弄巧成拙。書(shū)中李鎮(zhèn)西教授的育女方法值得我們借鑒。他的女兒第一次語(yǔ)文測(cè)試只考了個(gè)77分，面對(duì)這么差的成績(jī)，他努力克制住自己的情緒，并告誡自己千萬(wàn)不要將自己的不滿(mǎn)發(fā)泄在女兒身上。他故作輕松地說(shuō)：“呀，第一次考試就得了77分，下次爭(zhēng)取上78分�！本褪沁@樣的鼓勵(lì)，使他的女兒沒(méi)有喪失學(xué)習(xí)的興趣。說(shuō)實(shí)話(huà)，沒(méi)有哪一位孩子的家長(zhǎng)不希望自己的孩子考試成績(jī)好，但是，面對(duì)已經(jīng)很差的考試成績(jī)，如果孩子的家長(zhǎng)一味地責(zé)怪，并施加壓力，下次必須要考到多少分以上，那么孩子的自信心必然會(huì)受到挫傷，下一次的考試成績(jī)也許會(huì)更差。
四、教育孩子要有恒心和毅力
教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要有恒心和毅力。我很佩服李教授教育的恒心和毅力。他能夠十幾年如一日，對(duì)自己認(rèn)為好的教育方法始終如一，堅(jiān)持到底，從而培養(yǎng)了女兒良好的習(xí)慣，收獲頗豐。我想任何一位孩子的家長(zhǎng)都曾抽出過(guò)時(shí)間陪孩子讀書(shū)，也曾耐心地給孩子解決過(guò)學(xué)習(xí)、生活等問(wèn)題。但真正做到教育持之以恒，常抓不懈，日復(fù)一日，年復(fù)一年的孩子的家長(zhǎng)可能沒(méi)有幾個(gè)。所以，希望孩子的家長(zhǎng)能對(duì)子女的教育貫徹到底，要知道子女一旦好習(xí)慣養(yǎng)成了，不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣。
教育孩子是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)學(xué)問(wèn)。要想做“最好的孩子的家長(zhǎng)”，說(shuō)起來(lái)易，做起來(lái)難！希望有空的話(huà)，孩子的家長(zhǎng)們也能讀一讀《最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，讓自己收獲很多更科學(xué)的教育理念和教育方法。
家長(zhǎng)讀書(shū)筆記15
對(duì)于孩子們讀的書(shū)，家長(zhǎng)絕不可以抱著無(wú)所謂的態(tài)度。應(yīng)該非常重視，至少在孩子覺(jué)得你非常重要。你應(yīng)該在孩子讀書(shū)以前提前通讀一遍，以便與孩子交流心得。這種對(duì)話(huà)不僅可以開(kāi)闊孩子的視野，提升孩子的認(rèn)知能力和心理素質(zhì)，也可以提高孩子的興趣，同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)而言也是一種快樂(lè)啊。孩子們的一些觀(guān)點(diǎn)由于不受任何局限而常常語(yǔ)出驚人，令人感嘆！
千萬(wàn)不要買(mǎi)幾本書(shū)丟給孩子，給孩子布置任務(wù)，要求他在多少天內(nèi)讀完。這種對(duì)待成人的方式，除了導(dǎo)致孩子的強(qiáng)烈反感外，沒(méi)有任何益處。孩子的學(xué)習(xí)效率完全源于興趣。家長(zhǎng)如果希望孩子讀什么書(shū)，應(yīng)該在買(mǎi)書(shū)以前，就多次在孩子面前意外談到那本書(shū)，當(dāng)孩子的好奇心被吊起來(lái)，剩下的事情你就不用管了。
古語(yǔ)云，聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)。如果有機(jī)會(huì)帶孩子接觸一些大家或在某領(lǐng)域內(nèi)有特長(zhǎng)和影響的人士，讓孩子得到潛移默化的熏陶，也是非常難得的方式。這種良好的氣場(chǎng)帶給孩子的影響，可能持續(xù)一生。孩子們更容易產(chǎn)生向接觸過(guò)的人學(xué)習(xí)并超越他的動(dòng)力。這正是孟母三遷的原因！
每當(dāng)對(duì)女兒說(shuō)：“寶貝,讓媽媽給你讀一篇有趣的故事吧!”她就會(huì)非常樂(lè)意坐在我身邊或是睡覺(jué)前快速的跑到床上，不等我一段說(shuō)完她就迫不及待得接著往下說(shuō)，自然我們之間的情感交流就能更加和諧了；讓孩子享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是枯燥的�，F(xiàn)在女兒自己就會(huì)說(shuō)；“媽媽哪天等我與你一樣認(rèn)識(shí)那么多字，可以讀更多有趣的故事該多好呀!”簡(jiǎn)單的一句話(huà)讓我深信閱讀的需求會(huì)讓孩子自愿學(xué)習(xí)；讓孩子體會(huì)愛(ài)、珍惜愛(ài)并懂得感恩。
《猜猜我有多愛(ài)你》中小兔子用充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言表達(dá)了愛(ài)，而大兔子表達(dá)出更寬廣的愛(ài);《爺爺一定有辦法》中也讓小約瑟深深感受到了爺爺?shù)膼?ài)，而且懂得珍惜這份愛(ài)。有次我問(wèn)女兒：“寶貝，你感受到父母的愛(ài)嗎?”她很自然的回答：“媽媽?zhuān)腋械椒浅Ｐ腋�！因�(yàn)槲也粌H有爸媽的愛(ài)，還有身邊的老師、同學(xué)等許多人的愛(ài)，我都會(huì)永遠(yuǎn)記在心里的�！甭�(tīng)著女兒這些話(huà)，我很欣慰她已能體會(huì)到每份愛(ài)并懂得了珍惜與感恩。這也是閱讀所能帶給孩子的一份收獲；開(kāi)拓孩子無(wú)窮的.想象力
自從看了繪圖本《云朵面包》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《爺爺一定有辦法》，我非常敬佩這些作者們心思如此縝密，能將文中要表達(dá)很深的寓意，通過(guò)非常聰明的想法以最簡(jiǎn)潔的方式來(lái)表露，卻留給孩子們無(wú)限的遐想?。
此時(shí)此刻我知道自己完全無(wú)法用語(yǔ)言將自己內(nèi)心感受完整的傳達(dá)給大家，但我就想與大家一起分享近幾個(gè)月來(lái)的這份歷程。如果想讓我們的孩子都有一個(gè)快樂(lè)的童年，一段美好的回憶，一個(gè)溫暖的家，那就請(qǐng)正在為孩子默默奉獻(xiàn)的家長(zhǎng)朋友們都加入到閱讀的行列中來(lái)吧！
最后我最想感謝的是每一個(gè)關(guān)心孩子們的教師們,是您們的聰慧教會(huì)我們讀書(shū),也讓我有機(jī)會(huì)與孩子共同進(jìn)步!
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