小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)念唱歌曲。
2.學(xué)會(huì)用主唱和配唱的方式演唱歌曲。
3.感會(huì)歌曲的詼諧幽默。
教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲《三輪車》的`學(xué)唱視頻。
活動(dòng)過程:
一.導(dǎo)入
師:小朋友們,你們有沒有看見過三輪車?有沒有坐過三輪車?有沒有誰騎過三輪車呢?
二.欣賞歌曲,初步學(xué)唱歌曲
1.欣賞《三輪車》的學(xué)唱視頻,理解歌詞的內(nèi)容。播放視頻。
師:有人為三輪車編了個(gè)曲子,讓我們一起來聽聽。提問歌詞內(nèi)容。 師:剛才這首歌里唱了誰?你聽到了那幾句?發(fā)生了什么事?
2.初步學(xué)唱歌曲。念歌詞。
師:現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)熟悉了歌詞,現(xiàn)在讓我們一塊來念一念。按節(jié)奏打拍子。
師:現(xiàn)在小朋友們跟著老師一塊來打拍子,把這首歌變得更加好聽。
三.學(xué)會(huì)伴唱
1.學(xué)伴唱
師:小朋友們,三輪車會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
生:其噶其噶鈴鈴。
師:接下來讓我們一塊把這聲音學(xué)會(huì)。
2.歌曲與伴唱結(jié)合
師:歌曲和三輪車發(fā)出的聲音我們都學(xué)會(huì)了,小朋友們真厲害啊。接下來啊,我們?cè)囍堰@兩個(gè)聲音配在一起,不知道會(huì)不會(huì)更動(dòng)聽呢? 把小朋友們分成兩隊(duì),一半唱伴唱,一半唱歌曲,邊打節(jié)奏。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》;
2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng),并從中體驗(yàn)樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
自信地、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌詞。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體CAI課件。
教學(xué)設(shè)想:
本課用情境引路,啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)圖片自己創(chuàng)編歌詞,通過模仿動(dòng)作,熟悉歌詞,掌握歌曲的節(jié)奏;課件的背景音樂,均采用歌曲的旋律,讓學(xué)生在不知不覺中熟知歌曲的旋律,感受活潑、歡快的音樂情緒,從而學(xué)會(huì)演唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,激發(fā)參與創(chuàng)作熱情。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、師生問好
伴隨著歡快的音樂,學(xué)生聽音樂拍手跑跳著進(jìn)入教室,師生問好。
二、情境導(dǎo)入
師:小朋友,今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩屑?xì)瞧瞧,什么小精靈來到我們身邊了?
出示頭飾:小蠟筆。
師:對(duì),蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢!它還帶來了4位好朋友。
引出歌詞:小小蠟筆,穿花衣。
出示課件
紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。
師問:蠟筆小精靈身上的衣裳漂不漂亮?它們都穿了一件什么樣的衣服呀?它們衣服上的顏色都一樣嗎?有哪幾種顏色?
三、學(xué)習(xí)歌曲《祖國祖國我們愛你》
1、學(xué)習(xí)第一樂句
師:蠟筆小精靈為自己編了兒歌(出示課件)“小小蠟筆,穿花衣,紅黃藍(lán)綠多美麗。”
小朋友們仔細(xì)聽,蠟筆小精靈要考考你們,誰能記住兒歌,能把它按照節(jié)奏讀出來。
2、學(xué)習(xí)第二樂句
師:這么可愛的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎?
生答。
師小結(jié):“小朋友們多么歡喜”,那你能用小蠟筆做些什么呢?
課件出示畫面:小朋友們比賽畫畫的圖片
師問:咦?他們?cè)诟墒裁茨兀恳荣愂裁茨兀?/p>
引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。
課件顯示歌詞:“畫個(gè)圖畫比一比”
要求學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱第一樂段。
師:老師把前面蠟筆小精靈編的兒歌組合在一起,加上了旋律,小朋友們聽一聽!
課件顯示歌詞:“小小蠟筆,穿花衣,紅黃藍(lán)綠多美麗。
小朋友們多么歡喜,畫個(gè)圖畫比一比!
老師范唱歌曲的第一樂段。
請(qǐng)學(xué)生試著用“Iu”哼唱曲調(diào),教師及時(shí)鼓勵(lì)。
完整地演唱歌曲的第一樂段。
4、學(xué)習(xí)第三樂句。
師:我們一起來看看,這幾位小朋友都畫了些什么呢?
課件出示畫面:可愛的小鳥在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在的`飛翔;青青的小草鉆出泥土,舒展著柔嫩的身體,隨風(fēng)擺動(dòng),一幅春機(jī)盎然的景色。
引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。
課件顯示歌詞:“畫小鳥飛在藍(lán)天里,畫小草長(zhǎng)在春天里!
跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、學(xué)習(xí)第四樂句
師:看看還畫了些什么?
課件出示畫面:太陽公公面帶微笑,高掛在天空,向四周放射著金色的光芒和國旗的圖片,占據(jù)屏幕的另一半。
師:誰能用這樣的節(jié)奏來讀一讀呢?
老師拍節(jié)奏。
課件顯示歌詞:“你畫太陽,我畫國旗”
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案3
教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂下第七課《唱給媽媽的搖籃曲》
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點(diǎn),用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感;
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感;
3.通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲,感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛,并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。
教學(xué)重難點(diǎn):能有感情的演唱歌曲,用歌聲表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1.師生問好
2.情境導(dǎo)入
A.在畫面中你看到了什么?想到了什么?
B.聆聽《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒,并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點(diǎn)。
C.說說最你感動(dòng)的事情。
二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
1.初聽旋律,請(qǐng)學(xué)生說說看著熟睡的媽媽會(huì)想些什么?做些什么?
2.聆聽全曲(播放動(dòng)畫)
A.小女孩是怎么想,怎么做的?
B.聽了這首歌,你認(rèn)識(shí)了怎么樣的一個(gè)孩子?
3.教師范唱
4.指導(dǎo)演唱
A學(xué)唱歌曲第一段
集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段;
跟隨伴奏學(xué)唱。
重點(diǎn)學(xué)唱:媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的?
B.學(xué)唱歌曲第二段
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段;跟隨伴奏學(xué)唱。
為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情,應(yīng)該用什么情緒演唱?速度呢?(用深情、輕柔的情緒,慢速有感情地演唱)
C.學(xué)唱歌曲第三段(直接唱歌詞,把尾句也加進(jìn)去唱一唱。)
D.說說尾句有哪些吸引人的地方有感情的齊唱尾句。
5.完整演唱
6.聆聽《天亮了》
故事引出,再聆聽歌曲,進(jìn)一步感受母愛的偉大。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
2.創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。
四、小結(jié)
x
教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂下第八課《我是小音樂家》
教學(xué)目標(biāo):
1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》,并從中體會(huì)做小音樂家的樂趣。
2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂器模仿演奏。
3、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎,吉他、提琴、法國號(hào)的相關(guān)知識(shí)
教學(xué)重難點(diǎn):用有彈性的聲音,歡快、活潑的情緒演唱歌曲
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師:請(qǐng)同學(xué)們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景?教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。(下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯?..上刮奏表現(xiàn)上臺(tái)階、爬桿??)。
教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。
2、師:音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來,那么在下面的一段音樂中,聽一聽,旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺(tái)階。播放音樂片斷,指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。
(教學(xué)意圖:初步感受音樂中旋律起伏的特點(diǎn),為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊)
二、學(xué)唱歌曲
1、師:同學(xué)們真的太棒了,一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范,老師相信,不久的將
來,在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂家,一首美國歌曲《我是小音樂家》送給所有心中有音樂夢(mèng)想的孩子。
第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)
2、第二遍聽歌曲。師:“讓我們仔細(xì)聽,歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器”。(吉它、提琴和圓號(hào))
老師分別介紹三種樂器
吉他:音色獨(dú)特迷人,表現(xiàn)力極強(qiáng),是世界第三大樂器。
小提琴:音色優(yōu)美、明亮,有“樂器皇后”的美稱。
法國號(hào)又稱圓號(hào)。它的音色富于詩意,表現(xiàn)力很豐富。
3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律:0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. |學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。
(教學(xué)意圖:拓寬學(xué)生的音樂視野,并解決歌曲教學(xué)的難點(diǎn))
4、第三遍聽歌曲。師:“讓我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽,小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。(倫敦、柏林、巴黎)師:“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎?”生思考回答。
5、第四遍聽歌曲。師:“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來,請(qǐng)你也拿出小手,跟隨我一起畫出來”。
在聽歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。
(教學(xué)意圖:首先使學(xué)生對(duì)歌曲的樂句劃分有初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)更明顯的受旋律連貫及跳躍的不同特點(diǎn),幫助學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。)
6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求:在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。
。ń虒W(xué)意圖:使學(xué)生更好的掌握重音位置,為準(zhǔn)確演唱出八分休止符及十分音符節(jié)奏的襯詞“勃隆”打下基礎(chǔ)。)
7、師生接唱歌曲,前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。
8、視唱曲譜,教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。
9、教師鋼琴伴奏,學(xué)生演唱歌曲第一段。指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。重點(diǎn)指導(dǎo)
。1)0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰
聽教師發(fā)出的兩種聲響,一種是沉重的,一種是輕快的,問:哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。
(2)跳呦|唱呦|
。3)教師扔擲粉筆,讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn),并用伸懶腰的'方法指導(dǎo)學(xué)生掌握跳呦|唱呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。
(教學(xué)意圖:尋找生活與音樂的關(guān)聯(lián),幫助學(xué)生更輕松、愉悅的掌握新知。)
10、完整演唱歌曲第一段。對(duì)歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理,隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn),表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。
彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點(diǎn)。
11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。
12、再完整聽歌曲,并小聲跟唱三段歌詞。
13、師:這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣,還有什么地方有區(qū)別?(“砰砰砰”之前的襯詞不一樣)指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。
14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。
15、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。
16、表演歌曲
師:讓我們來做一回小音樂家,把《我是小音樂家》這首歌曲進(jìn)行完整的表演。
。ń虒W(xué)意圖:學(xué)生在欣賞了樂曲之后,對(duì)速度、情緒、力度等音樂要素又有了更深刻的認(rèn)識(shí),表現(xiàn)歌曲的能力也會(huì)更加突出。)
隨歌曲走出音樂教室
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案4
第一課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)目的
1.通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2.認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,通過視唱,模唱,初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。
3.介紹人民音樂家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度,完整表達(dá)歌曲的思想感情。
2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué):師生問好,檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)
三、簡(jiǎn)介聶耳
1、導(dǎo)入(聽國歌):同學(xué)們,每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中,高舉起右手,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí),腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面,你仿佛看見什么?
總結(jié):《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡(jiǎn)介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌,你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)
今天,我們就來講講聶耳叔叔的故事,聽聽,唱唱他寫的歌。
板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)?纯从惺裁刺攸c(diǎn)?哇,他的名字是由四個(gè)耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,后來為什么改名為聶耳呢?我們來聽個(gè)小故事。
四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學(xué)生回答)
2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。簡(jiǎn)單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語言,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。
5、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。(do re mi sol la)
6、在學(xué)生默唱后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。
7、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,貼上標(biāo)記。唱一唱,每樂句的結(jié)尾音是否相同。
8、難點(diǎn)訓(xùn)練:A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2 1 | 6 1 2 |
9、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。
五、課堂小結(jié),下課。
第二課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《小背簍》
教學(xué)目標(biāo)
這是一節(jié)欣賞課。通過欣賞,感受歌曲的情緒情感,并在教師的指導(dǎo)下,通過演唱、律動(dòng)、繪畫等方式,有感情地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學(xué)習(xí)。
教師提問:歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南方?誰能將歌中唱到景色畫出來?(學(xué)生或教師出示南方風(fēng)景:深山、小橋、流水、閣樓等)
2、欣賞歌曲《小背簍》
。1)教師簡(jiǎn)要介紹作品,讓學(xué)生了解音樂來自于生活。
教師講解:作曲家白誠仁,在四十余年的作曲生涯中,注重對(duì)傳統(tǒng)民族民間音樂的繼承,曾走遍三湘四水,收集了大量民歌,創(chuàng)作的作品逾千首,《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在電視臺(tái)演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。
。2)初聽全曲
教師提問:歌曲描寫了什么情景?表現(xiàn)了什么樣的情緒?(學(xué)生在教師的指導(dǎo)下體會(huì)歌曲的.意境,用語言描述“我”小時(shí)候的幸福生活。)
。3)欣賞第一段
教師提問:第一段歌詞描寫了什么?旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)?表現(xiàn)了什么情景?
。▽W(xué)生通過教師指導(dǎo)、范唱、分組討論、表演唱等形式體會(huì)歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn):旋律優(yōu)美、跳躍,節(jié)奏張馳相音形象地刻畫出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時(shí)候與媽媽嬉戲的可愛形象。)
。4)欣賞第二段
教師提問:第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同?表現(xiàn)了什么?(學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過演、討論,體會(huì)結(jié)束句中出現(xiàn)的高潮是對(duì)童年幸福生活的歌頌,最后一樂句的旋律下行,似作者沉浸在甜甜的幸福童年時(shí)光中)
。5)再次欣賞全曲,感受樂曲的情緒并體會(huì)裝飾音在樂曲中的作用。(學(xué)生通過演唱對(duì)比體會(huì)裝
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案5
教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂下第六課《兩只小山羊》
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》,并能積極參與表演活動(dòng),體驗(yàn)其中的樂趣。
2、在活動(dòng)中能學(xué)會(huì)與他們配合,分角色進(jìn)行表演。
3、能在活動(dòng)中領(lǐng)悟互相禮讓的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):表演唱《兩只小山羊》
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、聽音樂進(jìn)教室
師生問好
二、情境導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,在一個(gè)小河邊,發(fā)生了一件有趣的事情,兩只小山羊
同時(shí)掉到了小河里,你們知道怎么回事嗎?老師讓你們看一個(gè)小小的音樂動(dòng)畫片
吧,高興嗎?(放表演)
2、開聲練習(xí)
你們知道小山羊怎么叫嗎?
我們來學(xué)學(xué)小山羊吵架吧X- X- │X X│ X X│(利用節(jié)奏型)
三、新課教學(xué):
。ㄒ唬⿲W(xué)唱第一段
1、課件播放第一段歌詞
師:看看這兩只小山羊是怎么回事?誰能用歌詞告訴老師?
2、教師帶節(jié)奏逐句范讀,學(xué)生學(xué)讀
3、聽歌曲(一)。
師:會(huì)唱還不夠,還要會(huì)表演,老師先來演演小白羊,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來演小黑羊好嗎?
4、分組表演(黑羊組和白羊組)
全班同學(xué)對(duì)面一起來演,啟發(fā)學(xué)生表演要神氣,有動(dòng)作和造型。
。ǘ⿲W(xué)唱第二段
師:兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢?
(吵架了)我們來聽聽歌曲的第二部分
1、播放歌曲
。2)師:小羊吵起架來聲音可真大呀!我們也來模仿一下吧。ㄒ?yàn)殚_聲練習(xí)中用的就是這個(gè)節(jié)奏性,所以學(xué)生掌握起來就順利了許多)
2、模仿小羊的叫聲:
2/4 X — | X — | X X | X X |
咩咩咩咩咩咩
3、全班齊讀歌詞。
4、分角色學(xué)唱歌曲。
師:好的,你們表演的可真棒呀,讓我們一起來表演一下第二段吧。
5、請(qǐng)全班同學(xué)按分組在座位上表演。(啟發(fā)學(xué)生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動(dòng)作表現(xiàn)出來)
。ㄈ⿲W(xué)唱第三段
師:兩只小羊在橋上僵持不下,它們會(huì)怎么樣?我們來有節(jié)奏的讀一下
第三段歌詞吧!
1、全班讀歌詞。
2、老師帶唱注意反復(fù)記號(hào)
3、老師演示兩種節(jié)奏。
4、啟發(fā)學(xué)生說出用力頂和用力撞,解決附點(diǎn)節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生表演。
師:同學(xué)們,它們這樣爭(zhēng)下去,結(jié)果會(huì)怎樣呢?對(duì)了,掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎
樣的呢?(撲通)好的,我們一起把第三段唱一遍吧。
5、聽歌學(xué)唱
師:在這一段中有速度的變化,你感覺到了什么?
生:最后一句唱的時(shí)候慢下來了
師:為什么最后一句會(huì)要慢下來?
6、請(qǐng)同學(xué)們說一說。(感到遺憾)
師:我們一起跟著音樂邊唱邊表演一次好嗎?
四、參與表現(xiàn)全班隨音樂表演。
師:現(xiàn)在我們把童話劇學(xué)完了,我們有兩只手,一只用來做小白羊,一直用來做小黑羊,把這個(gè)音樂童話劇完整地表演一遍好嗎?現(xiàn)在和老師一起用手勢(shì)來表演吧!(教師帶上一只黑手套和一只白手套)
1、全班在老師的帶動(dòng)下做手勢(shì)表演,做到人人參與,個(gè)個(gè)表演。
2、啟發(fā)學(xué)生說出在生活中要懂得互相謙讓,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
五、參與表現(xiàn)全班隨音樂表演。
同學(xué)們真棒知道怎樣做才是個(gè)懂禮貌知謙讓的好孩子,我們來幫助小山羊改正錯(cuò)誤好不好?我們一起改編一下歌詞,讓兩只小山羊做個(gè)和我們一樣的乖羊羊吧
1、學(xué)生按字?jǐn)?shù)套歌詞,把心里想的意思說出來,教師要給與指導(dǎo)。
2、讓劇情展現(xiàn)學(xué)生心中的'美好。
六、總結(jié):
結(jié)束語:大家的表演都特別精彩,沒想到,你們不但是表演的小天才,是創(chuàng)作的小天才而且還是小小教育家,告訴了小山羊要互相禮讓,讓他們懂得了謙讓的道理!我們就要走出教室了,同學(xué)們一定知道該怎樣去做。(聽音樂,學(xué)生自覺有序的走出教室)
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案6
第一課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《白鴿》。
教學(xué)目標(biāo)
這是一切以聲樂教學(xué)為主的綜合課,通過學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、并在教師的指導(dǎo)下,學(xué)地看合唱譜,有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。
白鴿的圖片。
提問:這是什么?它象征什么?
2、初聽歌曲,感受樂曲的情緒。
3、學(xué)唱歌曲的旋律:出示單聲部旋律。
學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式視唱歌曲旋律;在教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。
4、學(xué)唱二聲部。
(1)欣賞歌曲《美麗的黃昏》。
提問:這是我們上學(xué)期學(xué)過的一首歌曲,你還記得它的演唱形式嗎?
如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱,你能試一試嗎?
。2)學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱形式演唱歌譜。
。3)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,聲部平衡,用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。
(4)視唱合唱譜,學(xué)會(huì)看合唱譜。
。5)加歌詞演唱,完整表現(xiàn)歌曲。
。ń處熢诮虒W(xué)過程中把握學(xué)生聲音的準(zhǔn)確性及和聲的美感,有意識(shí)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自然柔和,甜美的歌聲表現(xiàn)代表和平友誼的白鴿形象)。
5、口風(fēng)琴演奏《白鴿》。
。1)個(gè)人練習(xí)歌曲旋律。
。2)分小組練習(xí)二聲部旋律。
。3)全班分成兩個(gè)聲部演奏歌曲旋律。
。ㄓ心芰Φ陌嗉(jí)完成口風(fēng)琴的三項(xiàng)內(nèi)容,或者教師的情組織學(xué)生完成一部分內(nèi)容,另一部分放在課下或下節(jié)課完成。)
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生參與程度和參與率。
2、學(xué)生視唱歌譜的能力和掌握歌曲旋律的準(zhǔn)確度。
3、學(xué)生合唱能力和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
4、能否與他人合作,運(yùn)用歌唱或樂器表現(xiàn)歌曲。
第二課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《白鴿》。
欣賞《童心是小鳥》。
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》,完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥》,體驗(yàn)音樂帶給人們的歡快情緒。
教學(xué)過程
1、豎笛演奏復(fù)習(xí)。
。1)個(gè)別學(xué)生獨(dú)奏樂曲《白鴿》。
。2)全體學(xué)生齊奏《白鴿》,
。3)學(xué)生分組練習(xí)輪奏《白鴿》。
。4)全體學(xué)生輪奏《白鴿》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》。
(1)齊唱。
。2)全體學(xué)生二部輪唱。
(3)分小組討論:運(yùn)用什么樣的'方式更好地表達(dá)樂曲的情緒?
。4)學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演;有的用口風(fēng)琴伴奏;有的用打擊樂伴奏;有的表演舞蹈等等。
3、欣賞歌曲《童心是小鳥》。
。1)初聽:感受歌曲的情緒。
。2)再聽:歌曲內(nèi)容描述了什么?你喜歡這首歌曲嗎?為什么?
。3)復(fù)聽:請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。(拍手、拍腿、打擊樂、律動(dòng))
(4)教師出示歌詞,你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎?
(5)分組討論:這首歌曲哪些地方不太好唱?怎樣唱才能唱好?(學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題)。
(6)小組討論:運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)歌曲的情緒?
(學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演:有的用口風(fēng)琴伴奏;有的用打擊樂器伴奏;有的表演舞蹈;有的演唱,有的表演等等。)
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、 學(xué)生參與程度和參與率。
2、 學(xué)生合唱能力和對(duì)歌曲的感受、表現(xiàn)能力。
3、 能否與他人合作,運(yùn)用歌唱或樂器表現(xiàn)歌曲。
第三課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來》。
教學(xué)目標(biāo)
通過欣賞歌曲《藍(lán)天白去跟我來》,感受樂曲帶給人們的愉快情緒,以小組為單位自己設(shè)計(jì)動(dòng)作,進(jìn)行班級(jí)“健美操比賽”,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和提高他們的審美情趣。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入:播放歌曲《童心是小鳥》。
2、提問:你感覺在學(xué)校的生活中最快樂的有哪些事情?你最喜歡學(xué)校組織的哪些活動(dòng)?
3、初聽歌曲:歌曲唱了什么?你對(duì)哪一句感興趣?為什么?
4、再聽:請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。(拍手、拍腿、打擊樂、律動(dòng)。
5、教師出示歌詞,你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎?
6、分組討論:這首歌曲哪些地方不太好唱?怎樣唱才能唱好?(學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題)。
7、以小組為單位,創(chuàng)編韻律操,進(jìn)行比賽。
8、“韻律操”比賽。
以小組為單位,匯報(bào)創(chuàng)編汪出。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,創(chuàng)設(shè)最佳表演獎(jiǎng)、最佳動(dòng)作、最佳道具獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等等。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案7
教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂下第十課《只怕不抵抗》
教學(xué)目標(biāo):
準(zhǔn)確演唱《只怕不抵抗》的樂譜。2、認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)音記號(hào),了解它在音樂表現(xiàn)中的作用
3、能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》,努力表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期廣大兒童的愛國熱情和年紀(jì)雖小志氣高的精神面貌
教學(xué)重難點(diǎn):三個(gè)不同的“只怕不抵抗
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入新課
師:你們看到過哪些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影片、還記得影片中的哪些小英雄?生:討論、回答問題、雨來、劉胡蘭……
師:你喜歡這些小英雄嗎?
生:喜歡。
師:在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲,你記得有那些?
生:《閃閃的紅星》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》、《歌唱二小放牛郎》……師:那今天我們還要學(xué)唱一首小英雄們唱的歌,我們先來聽一聽。
2、聽錄音
指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊輕聲歌唱。
3、分析歌曲
師:你在唱的過程中發(fā)現(xiàn)哪些句子不易唱好?
生:沖鋒到戰(zhàn)場(chǎng)
師:“沖”字是后半拍起唱,“鋒字”唱兩拍,“到”里的`附點(diǎn)四分音符唱一拍半,“場(chǎng)”唱三拍,跟老師來演唱。還有嗎?
生:“只怕不抵抗”三句
師:一句一句分析,一句一句范唱,學(xué)生橫唱。
生:最后有一個(gè)“”記號(hào)
師:這叫延長(zhǎng)音記號(hào),看象不象眼睛,上面象眉毛,它一般置于音符或休止的上方或下方,一般從延長(zhǎng)一般為原則。
再次聽音樂,邊聽邊劃拍唱,能基本唱準(zhǔn)。
4、學(xué)唱歌曲
跟琴輕聲唱,邊唱邊劃拍
有感情的進(jìn)行演唱
分組分句進(jìn)行演唱
5、學(xué)唱歌譜
認(rèn)音名,放慢速度,跟琴把音名音高認(rèn)準(zhǔn)
跟琴輕輕劃拍唱樂譜
個(gè)別樂句跟老師來唱一唱
師生接口唱
齊唱樂譜
6、創(chuàng)編動(dòng)作
再次歌唱詞要求能更準(zhǔn)確、更有感情
師:請(qǐng)你們想想小英雄的形象,你覺得這些歌詞應(yīng)配上哪些動(dòng)作,自己討論。
學(xué)生自己表演
老師給加上一些動(dòng)作
一起跟音樂來表演
加上打擊樂器伴奏進(jìn)行演唱
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來》。
2、在音樂活動(dòng)中,初步感受小步舞曲的風(fēng)格,能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。
教學(xué)重點(diǎn):
激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng),學(xué)會(huì)《我們大家跳起來》這首歌。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格,掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教具準(zhǔn)備:
CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板
教學(xué)過程:
一、定向
1、導(dǎo)入
(CAI課件展示:生日快樂的音樂與畫面。)
師:同學(xué)們,今天是我的生日,我想請(qǐng)大家參加我的生日舞會(huì),你們?cè)敢鈫?讓我們大家跳起來吧?/p>
2、隨樂集體律動(dòng)。(3/4拍子)
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
師:剛才大家跳得很高興,那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的情景嗎?
1、聽賞《小步舞曲》
初聽:簡(jiǎn)單介紹音樂家巴赫。
第一遍:安靜地聽(CAI出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫面)。
第二遍:邊聽邊介紹巴赫(CAI出現(xiàn)巴赫頭像)。
復(fù)聽:體會(huì)小步舞曲風(fēng)格(CAI宮廷舞會(huì)片段)。
師:你們從參加舞會(huì)的人的`表情和服飾上能看出什么?
。ǘ饲f、彬彬有禮、華麗)
師:小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈,跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。(學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。)
隨樂模仿:老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。
第一遍:看舞步模仿(CAI出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫)。
第二遍:隨樂模仿(播放〈小步舞曲〉)
師:誰能說出“小步舞”的舞步特點(diǎn)?
小結(jié):小步舞曲一般是三拍子。
3/4XXX|XXX|
強(qiáng)弱弱 強(qiáng) 弱弱
2、體會(huì)并掌握三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律
師:既然是舞會(huì),就離不開樂隊(duì),同學(xué)們請(qǐng)拿起樂器,一起來演奏吧!
。1)打擊樂器伴奏:
a.隨樂敲一敲,讓學(xué)生自主地體會(huì)三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
b.個(gè)別學(xué)生示范。(用不同的樂器,要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律)
c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。
。2)身勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編:
師:剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn),還能用其他方法表現(xiàn)嗎?
a.自由創(chuàng)編身勢(shì)動(dòng)作。
b. 身勢(shì)動(dòng)作接龍。
三、學(xué)唱歌曲
師:真是一群聰明的小樂手。聽,舞會(huì)上傳來了美妙的歌聲。
1、范讀與范唱
2、學(xué)唱歌詞
師:大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌,你們覺得哪里最不好唱?
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn):第二、四樂句
4、分組演唱,體會(huì)舞曲風(fēng)格
一組同學(xué)演唱時(shí),其余學(xué)生用樂器和身勢(shì)動(dòng)作為其伴奏;老師指揮,并適時(shí)指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在我們一起來當(dāng)一次宮廷樂手和歌手好嗎?記住,要高雅端莊。(師彈琴,學(xué)生邊唱邊用樂器和身勢(shì)動(dòng)作伴奏。)
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)
師:舞會(huì)馬上要開始了,參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?
1、創(chuàng)編
學(xué)生分組隨樂自編動(dòng)作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、評(píng)價(jià)
學(xué)生互相評(píng)價(jià),老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
4、集體表演
師生自由選擇角色,全班集體表演。
五、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們,這節(jié)課你有哪些收獲?(學(xué)生說說)大家的收獲真不少,謝謝大家與我度過了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂吧!
全班在集體舞中離開教室。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案9
一、教材分析:
歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動(dòng)人的兒童歌曲,它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的,也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為4|2拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個(gè)樂句的節(jié)奏平穩(wěn),在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn),旋律流暢、優(yōu)美,表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過老師窗前時(shí)充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌,從“啊”開始,曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行,起伏較大,把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無限熱愛。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》,讓學(xué)生深切感受在老師培育下他們茁壯成
長(zhǎng),從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
2、通過不同的形式表演歌曲,從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
三、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》,從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛戴之情。
四、教學(xué)難點(diǎn):歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體,鋼琴
教學(xué)流程:
一、師生問好
二、音樂城之旅——解決重難點(diǎn)
1.障礙一:過音樂橋。(重點(diǎn)旋律的練唱)
師:同學(xué)們,在今天的音樂課上老師想和你們結(jié)伴去音樂城做一次美妙的旅行,你們說好不好?(好。)那就讓我們結(jié)伴出發(fā)吧!◎不過呀在去音樂城的路上我們首先需要走過一架音樂橋,◎要想走過這架音樂橋,那可是要費(fèi)一番功夫的,同學(xué)們看到在這架橋上有一條通行令口訣,同學(xué)們只有一字不差,原原本本地念出它那才能順利過橋呢。聽好了:啊,啊,啊,啊,每當(dāng)想起您。(邊拍手邊做。同學(xué)們來一遍。
生:。
師:嗯,還不是很準(zhǔn)確。再聽一次。
生:。
師:我們來看看橋先生回應(yīng)了什么?◎滿臉寫著不滿意,那看來我們得使出殺手锏了,聽說橋先生有個(gè)怪癖號(hào)就是喜歡別人稱呼他為老師,那我們就來試試下面這條口令,聽好了:敬-愛的-好-老-師。(邊說邊做“作揖”姿勢(shì))到你們了,準(zhǔn)備起。
生:做。
師:注意啦,我們邊說還得配上這個(gè)動(dòng)作啊,“師”字而且要做四次作揖。好,同學(xué)們來一遍。
生:。
師:還不是很對(duì)哦,再看老師做一遍。好,再來一遍試試。
師:剛才那些都只是預(yù)備階段,這回可是真的要過橋了,你們準(zhǔn)備好了嗎??jī)蓷l連起來念,先看老師示范下。
生:。
師:還可以,不過老師說了不算,我們還得看看橋先生滿不滿意?
師,耶,我們順利過橋了。
2.障礙二:過音樂河。(難點(diǎn):附點(diǎn)節(jié)奏的把握)
師:不過在去音樂城的路上,我們不僅要走過一架音樂橋,還需要靠劃船過一條音樂河,◎在這條音樂河中流淌著一條非常動(dòng)聽的旋律,我們只有把這條旋律唱出來,才能過河呢!同學(xué)們有沒有信心順利過河呢?◎(出示音樂河的旋律譜)那我們先來聽聽這條旋律。
a.老師自彈自唱旋律,再學(xué)生唱一唱。
師:我們先來聽聽這條旋律?
是不是很動(dòng)聽?你們也來試著唱一唱吧。
b.教師講解難點(diǎn)
師:注意這條旋律的兩個(gè)地方,第一個(gè)是這。。。當(dāng)我剛出發(fā)的時(shí)候,我們船隊(duì)遇上了小急流,所以我們得很巧妙地躲過去,所以這地方就要這樣唱。。你們來一遍。。而到了中途我們又一次不幸地同時(shí)遇上了小急流和漩渦,這會(huì)兒我們可得機(jī)智快速地躲過去兩次。。。
同學(xué)們唱的真動(dòng)聽,我們順利通過音樂河了。
3.到達(dá)目的地:音樂城。
師:歷經(jīng)千難萬險(xiǎn),我們終于來到了向往已久的音樂城,你們看音樂城又大又漂亮。什么都有!颍ǔ鍪疽魳烦堑膱D片)
4.音樂城的第一站:快樂舞吧
師:好吧,接下來我們先來參觀一下音樂城中最有名的快樂舞吧,聽說啊在那里有很多小朋友們正在快樂的舞蹈呢,讓我們也加入他們快樂的隊(duì)伍,和他們一起舞起來吧!虿シ乓曨l《你好你好》
5.音樂城的第二站:音樂學(xué)校
師:同學(xué)們剛才在音樂舞吧里都跳得特別投入,最重要的是還和音樂城的小朋友們交上了朋友。真不錯(cuò)!好了,是該告別音樂舞吧時(shí)候了,因?yàn)槲覀兊米ゾo時(shí)間來游玩下一個(gè)地方————◎音樂學(xué)校,這可是音樂城中最高最漂亮的建筑,F(xiàn)在就讓我們輕輕地走進(jìn)音樂學(xué)校,看看那里正在經(jīng)歷什么新奇的事兒?噓···◎播放無聲動(dòng)畫視頻《每當(dāng)我走過老師的窗前》
師:看了這段畫面,你覺得音樂城里現(xiàn)在正在經(jīng)歷什么事情呢?說說你們都看到了什么?
生:
師:說的真好,其實(shí)老師們平常的工作就是這樣,真的是特別辛苦。白天要上課,晚上回家還要備課改作業(yè),往往都會(huì)弄到很遲,真的是很敬業(yè),那么今天就讓我們?cè)谶@所音樂學(xué)校里學(xué)習(xí)一首有關(guān)老師的歌,名字叫做:《每當(dāng)我走過老師的窗前》。◎出示《每當(dāng)我走過老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。
三、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》
1.教師范唱
師:接下來,先有老師給同學(xué)們演唱一遍這首歌曲,大家歡迎嗎?
生:。
師:同學(xué)們,老師唱得好嗎?為什么不用掌聲鼓勵(lì)我呀?哈哈,謝謝!老師和你們一樣都需要鼓勵(lì)。
2.聽完后,提出問題。
師:歌曲老師唱完了,那你們的問題也來了。
問題:◎當(dāng)你聽到這首歌曲的時(shí)候,你覺得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢?
A.深藍(lán)色(夜晚天空是深藍(lán)色的,深藍(lán)色它充滿著寧靜和深邃,也給人一種無限遐想的空間)
B.紅色(代表著我們和老師一樣,心中有說不出的
熱愛在沸騰,愛的心是紅色的,愛的笑容是紅色的,有紅色的'地方就有愛。聽到這首歌特別令人溫暖。)
C.黑色(這首歌給人很安靜的感覺,因?yàn)楦枨谋尘鞍l(fā)生在夜晚,夜晚天空是黑色的,這樣也顯得老師房間的燈更明亮的)
D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。
3.師生合作朗讀歌詞。◎出示歌詞,播放歌曲的伴奏音樂。
師:好了,在一番各抒己見之后呢,讓我們來充當(dāng)下小詩人,來把歌曲的歌詞來有感情地朗讀一下。同學(xué)們要注意了,大屏幕上黑色的字體由老師來讀,紅色字體由你們來讀,而綠色字體則是由我們一起讀,都聽明白了嗎?。好,開始吧。
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下來同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)下這首歌曲,首先我們先用“啦”來哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時(shí)候:身體坐正,整個(gè)人要很興奮的樣子,要讓聲音從你的小腦門鉆出來。
唱一遍,師帶領(lǐng)學(xué)生唱。
5.學(xué)生嘗試帶入歌詞,教師從中指正錯(cuò)誤的地方并示范。
師:接下來同學(xué)們自己嘗試把歌詞帶進(jìn)去來唱唱。(三段)
6.聽范唱,學(xué)生隨之輕輕哼唱。
接下來,讓我們來聽一聽音樂城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的,同學(xué)們也可以跟著他們輕輕哼唱!虿シ欧冻
7.解決難點(diǎn)樂句
教師提出學(xué)生剛哼唱中出現(xiàn)的問題,并示范糾正。
學(xué)生提出還有演唱困難的樂句,教師再次示范教學(xué)。
師:在剛才的學(xué)唱歌曲當(dāng)中,你們有沒有覺得有哪個(gè)樂句唱起來還是有些困難的?現(xiàn)在提出來,我們一起再來學(xué)習(xí)一下。
8.深情的,懷著感激之情演唱歌曲
師:同學(xué)們,對(duì)于這首歌曲,老師覺得演唱時(shí)情感上的發(fā)揮是很重要的,接下來讓我們一起來討論這個(gè)問題。
◎出示選擇題:你們覺得在演唱這首歌曲的時(shí)候,那種情感上的觸動(dòng),心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺?A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂C.礦泉水并講講為什么?
師:雖然同學(xué)們回答各異,但是老師從你們的回答中共同地出兩個(gè)詞那就是“愛”和感激,感謝你們對(duì)老師的理解。接下來就讓我們心存暖意和感激之情,深情地來演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師:從同學(xué)們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛的氣息。
9.音樂城的最后一站:真情影院
師:好,說到這,我們今天的音樂城之旅也快要接近尾聲了,那就抓緊時(shí)間來參觀一下音樂城里的真情影院。在參觀真情影院之前,老師希望我們每個(gè)同學(xué)爭(zhēng)做一個(gè)文明的觀眾,有秩序地進(jìn)入影院觀看影片!虿シ乓曨l《汶川地震中的英雄教師》
四、情感升華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師:此時(shí)此刻,我想很多同學(xué)們都跟老師一樣內(nèi)心有很多很多的感觸和想法,接下來就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中,用歌聲來表達(dá)一切。讓我們?cè)俅蝸沓稹睹慨?dāng)我走過老師窗前》這首歌曲,把它送給天底下所有可愛的老師們,好嗎?
師生共同演唱,教師指揮。(播放歌曲伴奏)
五、課堂
1.學(xué)生讀語
師:同學(xué)們,接下來讓我們來欣賞一段話語,每組同學(xué)讀一句,一組組接著讀,從第一組開始吧。
敬愛的老師,
都說您是大橋,
為學(xué)生們連接被割斷的山巒(luan),
讓花朵走向收獲的峰巔;
都說您是青藤,
堅(jiān)韌而修長(zhǎng),
指引學(xué)生采擷(xie)到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,
您絕不送上一桶水;
而當(dāng)苗兒需要一桶水的時(shí)候,
您也絕不只給(ji)予一杯水。
2,教師:
同學(xué)們,這就是老師,請(qǐng)你們記住老師對(duì)你的愛,也請(qǐng)你們時(shí)刻不忘對(duì)老師施以你們的愛!好了,今天的音樂課就上到這里。下課。
教學(xué)反思:
對(duì)于這節(jié)課,我有很多特殊感觸.
1、對(duì)于這堂課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)我在課堂的開始有效地通過障礙一“過音樂橋”與障礙二“過音樂河”等趣味性的環(huán)節(jié),在施教寓樂中完成了和輕松解決了,這個(gè)對(duì)于后面的新歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。
2、對(duì)于本課的教學(xué)目標(biāo)我也做到了很好的完成,通過不同的形式表演歌曲,通過觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》,從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學(xué)生能很好的感受歌曲中所要表達(dá)的情感及他們對(duì)歌曲的理解,我摒棄了以往教學(xué)中慣用的直接的師生問答形式,而是采取了帶有形象情感體驗(yàn)的自由選擇答題形式,讓每個(gè)孩子都能說己內(nèi)心的想法,都留有自己的感受。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對(duì)我們生活的影響,以及能夠用自己的聲音模仿出來風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力音響。
2、通過學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌,使學(xué)生感受音樂的自然的關(guān)聯(lián),進(jìn)一步鞏固節(jié)奏x xx xxxx 。
3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》,表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。建立我的小音庫,認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)5、3兩個(gè)音的音名。
教學(xué)用具
風(fēng)鈴,旗,
難點(diǎn)重點(diǎn)
1、掌握3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律
2、能夠區(qū)分八分,四十六的節(jié)奏規(guī)律,并且能夠準(zhǔn)確的演奏出來
教學(xué)方法
聽唱法,學(xué)唱法,創(chuàng)作法
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看,讓學(xué)生說一說,風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風(fēng)鈴的聲音。
2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。 a)在微風(fēng)的時(shí)候
b)在中等風(fēng)速下的時(shí)候
c)在強(qiáng)風(fēng)下的時(shí)候
3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點(diǎn)
a)微風(fēng)的時(shí)候 x x
b)中風(fēng)的時(shí)候 xx xx
c)強(qiáng)風(fēng)的時(shí)候 xxxx xxxx
1、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。
1)可以讓學(xué)生通過自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來。
2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏,讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏
2、用風(fēng)鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型。直接進(jìn)入課題
二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》
1、然學(xué)生聆聽歌曲一遍
2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞,用感情來朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的,正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)音5 3 符合
4、幫助學(xué)生建立3 5的音高,建立我們的小音庫要求學(xué)生把已掌握的兩個(gè)唱名出入自己的大
腦的小音庫中。
5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的3 5 兩個(gè)音。
1)練習(xí)mi sol 兩個(gè)音的唱名和手號(hào)位置,讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號(hào)有什么不一樣的地方。從手號(hào)的`位置上區(qū)分兩個(gè)音的音高差別。
2)辨別兩個(gè)音,聽到其中的一個(gè)音就用手號(hào)打出來,練習(xí)手號(hào)的反應(yīng)程度
3)做游戲,當(dāng)聽到sol就站起來,聽到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。
4)因?yàn)閮蓚(gè)音組成的音程是和諧音程,所以讓學(xué)生分成兩組,然后每一個(gè)組唱一個(gè)音做個(gè)簡(jiǎn)單的和聲訓(xùn)練,讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。
6、學(xué)唱歌曲
1)演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài),如:演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱,因?yàn)槿胃柙~的內(nèi)容不一樣,根據(jù)風(fēng)的大小強(qiáng)度改變演唱時(shí)的情緒。
3)課堂評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)演唱的感受
7、課堂小結(jié)
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案11
教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂下第十一課《夢(mèng)之船》
教學(xué)目標(biāo):
1、在聽賞大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》中,積極參與想象活動(dòng),體驗(yàn)音樂的情感。
2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《夢(mèng)之船》,體驗(yàn)歌曲美好的意境;能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)合唱歌曲《夢(mèng)之船》,并體會(huì)其意境。
2、能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
師生音樂問好
二、欣賞《夢(mèng)幻曲》
1、聆聽《夢(mèng)幻曲》
師:你們聽到這首樂曲有什么樣的感受?你仿佛看到了什么?
生:自由回答。
師:它是由什么樂器演奏的?(出示大提琴圖片)師簡(jiǎn)介大提琴
師:簡(jiǎn)介《夢(mèng)幻曲》
《夢(mèng)幻曲》是一首深受人們喜愛的大提琴獨(dú)奏曲;樂曲那寬廣如歌的旋律和詩一般的意境,既像兒童腦海里美麗的`幻想和夢(mèng)境,也像人們對(duì)幸福的向往和美好回憶。
2、再聽全曲
引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊展開想象的翅膀,把你們的夢(mèng)隨《夢(mèng)幻曲》表演一下。
三、學(xué)習(xí)歌曲《夢(mèng)之船》
1、師導(dǎo)入:老師聽到這首《夢(mèng)幻曲》仿佛也坐著夢(mèng)之船搖呀搖,在遙遠(yuǎn)的天邊輕輕飄蕩。
2、播放歌曲
請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊隨樂律動(dòng)。
3、熟悉歌詞(播放歌曲伴奏)
、艓熡懈星槔首x歌詞。
、茙熋枋龈枨囊饩,啟發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生閉上眼睛隨音樂進(jìn)入到歌曲的情境之中并展開聯(lián)想。
、鞘煜ば
①用夢(mèng)幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍;
、趯W(xué)生用“1u”唱一唱括號(hào)中的音;
、廴w分聲部合唱:一組用“u”輕聲唱歌譜;另一組用“1u”輕聲唱括號(hào)中的音。
、葘W(xué)生加詞跟琴演唱
、匐S樂輕聲唱主旋律部分的歌詞
、陔S琴唱一唱括號(hào)中的歌詞
③兩聲部合唱。
、蔀楦枨樽啵ㄑ菔景樽嘈停
、俜纸M練習(xí)伴奏節(jié)奏
②分組合擊
、史纸M表現(xiàn)
各組用本組選擇的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏,分組展示,互相評(píng)價(jià)。
四、結(jié)束。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案12
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,達(dá)到能有表情的演唱的要求。
2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),達(dá)到能感知音樂要求。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),進(jìn)而能感知音樂為難點(diǎn)。
三、教具:
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過程
一、組織教學(xué):
唱《多來米》(從B段的第二段開始放VCD)進(jìn)教室,師生問好。
二、導(dǎo)入:
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來歷嗎?教師簡(jiǎn)介歌曲。
三、學(xué)唱歌曲:
1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽了這個(gè)故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上?释腋、安寧的生活和對(duì)自己祖國的熱愛。)
2、聽琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的'地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。
5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)
6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、課堂小結(jié):
通過一堂課的學(xué)習(xí),這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,我們不但會(huì)唱,而且能為其伴奏。課后請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來交流!
五、在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》,有感情地演唱歌曲,唱出A樂段悄悄的心情,唱出B樂段急切的心情。
2、聆聽《飛來的花瓣》,體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境,進(jìn)一步提升對(duì)老師的尊敬和愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《甜甜的秘密》,表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛戴。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲節(jié)奏。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好。
1、師:今天,有那么多老師來聽我們上課,我們也來歡迎她們。聽清楚老師向你們問候語的節(jié)奏,你們可以用同樣的節(jié)奏向我和在座的各位老師問好。
4/4XXOXXXOX|XOXOX-||
師:同學(xué)們同學(xué)們你們好!
生:……
二、秘密藏節(jié)奏
1、導(dǎo)入:小朋友們,你們心中有小秘密嗎?
生:有
2、師:謝老師我也有小秘密想告訴你們。可是,讓老師直接講出來,我可有點(diǎn)兒不好意思,所以老師就把秘密包裝起來,讓它自己告訴你們。你聽,它的腳步聲……
4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||
Da……
A:教師示范兩次節(jié)奏
3、師:來,讓我們也趕緊跟上它的腳步,萬一它跑了就不好了。
B;學(xué)生來學(xué)習(xí)節(jié)奏
1、導(dǎo)入:我們終于跟上了小秘密的腳步聲,那小秘密到底長(zhǎng)什么樣子呢?你聽。
4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||
啊我想和你我想和你做朋友
A;教師范唱
2、師:瞧,其實(shí)謝老師是想和你們做朋友,那,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?/p>
A:學(xué)生唱詞
三、秘密藏在橘子里
。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲前8小節(jié)
1、導(dǎo)入:老師已經(jīng)把秘密送出去了,當(dāng)然,我也收到了一些同學(xué)給我的秘密。你們聽,他們把秘密藏裝在什么東西里?又把它藏在什么地方了?
聽《甜甜的秘密》完整版。(播放多媒體完整版)
學(xué)生A:他們把秘密裝在橘子里。
學(xué)生B:把橘子藏在抽屜里。
2、猜猜他們的秘密,說說他們的心情。
師:剛才你聽懂他們的秘密了嗎?
師:老師聽懂了,我覺得特別感動(dòng),也想來唱一唱。聽的時(shí)候,你們來思考一下,你們聽聽這首歌的情緒怎么樣?你能體會(huì)到他們什么樣的心情?”(教師范唱完整版)
生:
3、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。
師:原來他們的秘密是甜甜的,相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的秘密”想告訴老師!讓我們也來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何把秘密藏在“橘子”里?(播放多媒體A)
師:剛才,我已經(jīng)偷偷地學(xué)習(xí)了把秘密藏在橘子里的方法,也給你們展示一下。
。ń處煼冻狝)
師:你們學(xué)會(huì)了嗎?那跟我一起也來藏藏這個(gè)秘密。
學(xué)生隋琴跟唱
師:藏秘密也講究技術(shù),我們來比一比,到底男生是藏秘密的高手還是女生?
男女生分組唱
從“悄悄地”引導(dǎo)學(xué)生輕輕地唱,帶著“把橘子偷偷地藏”的心情學(xué)歌。
(二)學(xué)唱歌曲后8小節(jié)
1、師:如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后,你的心情怎么樣?你們希望老知道你們的秘密嗎?
師:我們來聽聽他們藏秘密后的心情,看看是不是和我們有同樣的心情呢?
――聽《甜甜的秘密》后8小節(jié)。(播放多媒體B)
2、師:我們也在音樂中把心情唱出來吧!――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。
、俸现魳穼W(xué)唱后8小節(jié)。(播放多媒體B)
、陔y點(diǎn)樂句的模唱學(xué)習(xí)!
、塾眉鼻械男那槌枨
。ㄋ模┙沂靖枨}目
師:如果我們把剛才學(xué)習(xí)的兩段音樂連起來,就能變成一首歌曲。要是讓你們來給這首歌曲取一個(gè)題目,你會(huì)取什么?
2、出示歌曲的題目:《甜甜的秘密》。
師:你們居然和作詞人有相同的想法,可真不一般那。那這首歌到底是怎么樣的呢?我們來聽聽,別人是怎樣深情演繹的。(播放多媒體完整版)
師:這是一首感情多么豐富的歌曲啊,我們也來非常有感情地演唱一次。
四、秘密藏信件
師:當(dāng)我們還在學(xué)校里的時(shí)候,可以把甜甜的秘密直接交給老師!可當(dāng)那些已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)又會(huì)把他們的秘密藏在什么東西里?又是怎么樣送給老師呢?
1、――出示歌曲的題目《飛來的花瓣》
師:看見這樣的題目,你能猜到他們是怎么樣把秘密送給老師的嗎?
2、聽《飛來的花瓣》。――出示歌詞內(nèi)容。
提問:這首歌的.速度是怎么樣的?那這樣的速度能表達(dá)他們?cè)鯓拥母星椋?/p>
3、師:聽了那么多別人送給老師的秘密,你們心里肯定也秘密想對(duì)現(xiàn)在的老師或者幼兒園的老師說吧?誰能勇敢地說出你的秘密?
五、秘密的升華
最后,老師再告訴大家一個(gè)秘密,你們知道老師最喜歡收到同學(xué)們的秘密是什么嗎?那就是我們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)哦!讓我們用實(shí)際行動(dòng)把秘密送給自己最尊敬的老師吧!
在《甜甜的秘密》的歌聲中結(jié)束本課!
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案14
教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂下第八課《我們大家跳起來》
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來》。
2、在音樂活動(dòng)中,初步感受小步舞曲的風(fēng)格,能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng),學(xué)會(huì)《我們大家跳起來》這首歌
2、引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格,掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)學(xué)鋪墊
(PPT課件展示:巴赫的故事)
師:同學(xué)們,上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友,他可是世界上有名的大音樂家,他為什么那么出名呢?請(qǐng)大家?guī)У?這個(gè)問題來聽一聽,看一看他的成長(zhǎng)故事。
2、播放ppt
3、說一說巴赫是怎樣出名的!
2、導(dǎo)入
師:剛才我們了解了巴赫的故事,知道他是18世紀(jì)的宮廷樂師。那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的情景嗎?
生:
師:那就讓老師帶著同學(xué)們穿越時(shí)空,到18世紀(jì)的宮廷舞會(huì)去看看吧,不過老師有個(gè)小要求,就是當(dāng)音樂響起來后同學(xué)們要閉上眼睛,音樂停了以后才能睜開眼睛,同學(xué)們能夠做到嗎?
生:
師:那我們就出發(fā)吧!
3、聽賞《小步舞曲》
播放:(CAI宮廷舞會(huì)片段)體會(huì)小步舞曲風(fēng)格。
師:你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么?
生:(端莊、彬彬有禮、華麗)
師:小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈,跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。師:欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀(jì)了,誒可是有一個(gè)新朋友說要和我們一塊回來,我們來看看她是誰?她有什么話要跟大家說呢?(播放ppt認(rèn)識(shí)來自18世紀(jì)的小精靈YY)
師:帶著YY的問題,現(xiàn)在我們來聽一聽這首來自18世紀(jì)的歌曲,請(qǐng)同學(xué)們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁?找到的同學(xué)請(qǐng)用你的坐姿告訴老師(坐端正)師:同學(xué)們最厲害,誒!YY又有話說了,來我們看一看她說什么。(播放ppt出示YY的問題)
師:你能夠接受YY的挑戰(zhàn)嗎?挑戰(zhàn)成功的同學(xué)將獲得KT貓榮譽(yù)徽章一枚,同學(xué)們加油哦!
。úシ臥PT出示樂理知識(shí);答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)徽章)(播放PPT出示YY的話)
師:同學(xué)們那就讓我們一起學(xué)習(xí)這首來自18世紀(jì)的歌曲吧!
4、師彈琴、學(xué)生填詞
師:大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌,你們覺得哪里最不好唱?
5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn):第二、四樂句
6、跟琴劃拍子演唱。
7、完整的劃拍子演唱。
師:歌曲學(xué)完了,讓我們也來開一個(gè)宮廷舞會(huì)好嗎?生:
師:那么請(qǐng)同學(xué)們(同桌)參照課本上給的插圖來創(chuàng)編這支舞蹈,記住,舞蹈要高雅端莊。
二、創(chuàng)造與表現(xiàn)
師:舞會(huì)馬上要開始了,參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?
1、創(chuàng)編
學(xué)生分組隨樂自編動(dòng)作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、評(píng)價(jià)
學(xué)生互相評(píng)價(jià),老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
4、集體表演
師生自由選擇角色,全班集體表演。
三、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們,這節(jié)課你有哪些收獲?(學(xué)生說說)大家的收獲真不少,謝謝大家與我度過了一節(jié)難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂吧!
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒,有感情地演唱歌曲《采山》,并樂于用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲,讓學(xué)生明白勞動(dòng)最光榮的道理。
2、能表達(dá)歌曲節(jié)奏,并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用歡快活潑的情緒,朝氣而有彈性的聲音,完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》 。
2.能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏
3.能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快,養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
十六分節(jié)奏的掌握
2.學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲
【教材分析】 《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲,采用2/4拍,徴調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動(dòng)形象,曲調(diào)歡快、活潑、清新,節(jié)奏比較緊湊,加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運(yùn)用,使歌曲具有朝氣并富有流動(dòng)感。生動(dòng)的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教學(xué)用具】電子琴、卡片、課件等。
【教學(xué)過程】
一、、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏
1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動(dòng)
2、師:一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外,山坡上長(zhǎng)滿了大大的蘑菇,大家想不想采蘑菇。
3、師生互動(dòng)復(fù)習(xí)四分音符、八分音符,新授十六分音符,與四分音符、八分音符對(duì)比練習(xí),感受十六分音符時(shí)值的長(zhǎng)短。先跟教師一起走上山坡吧。ㄕn件出示四分節(jié)奏,學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作);來到草地上,同學(xué)們高興得又蹦又跳;(課件出示八分節(jié)奏,同學(xué)們邊讀邊表演);發(fā)現(xiàn)蘑菇了,快跑去采吧(課件出示八分節(jié)奏,同學(xué)們邊讀邊表演)。
4、(課件)加上歌詞訓(xùn)練,使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用十六分音符。
師:(課件)是的',大山物產(chǎn)豐富,一到收獲的時(shí)候,山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝,他們稱這一活動(dòng)為采山(板書課題)。
今天有小朋友真的要去采蘑菇,他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧!
二、師生互動(dòng)、新歌教學(xué)
1、聆聽歌曲范唱。(學(xué)生感受歌曲,熟悉曲調(diào))聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣?(節(jié)奏歡快、活潑,讓人心情愉悅)
2、學(xué)生復(fù)聽歌曲。(打拍子,在心里跟唱)
3、老師有表情地范唱歌曲,學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒、速度。
4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調(diào)。
5、填詞歌唱:
。1)學(xué)生自由讀歌詞。
。2)老師按節(jié)奏帶讀歌詞。
。3)在演唱的時(shí)候有些地方需要停頓,你感受到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰最聰明?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符)
。4)引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂填歌詞演唱。
(5)歌曲處理:什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來表現(xiàn)歌曲?讓我們就這樣來練習(xí)唱一唱吧。
(6)師生隨音樂完整演唱歌曲。(輕快有彈性的聲音演唱)
三、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂(繪畫、舞蹈、器樂、創(chuàng)編歌詞)
四、課堂小結(jié),結(jié)束本課今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲《采山》 。
在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋友在勞動(dòng)中的喜悅心情和勞動(dòng)所創(chuàng)造的成果,學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個(gè)愛勞動(dòng)的好學(xué)生,在勞動(dòng)中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎?下課!(學(xué)生隨音樂走出教室)
教學(xué)反思:
《采山》是一首活潑、輕快的歌曲,在備課時(shí),我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲,仔細(xì)閱讀教參,把握歌曲特點(diǎn),了解歌曲的難點(diǎn),確定了以體驗(yàn)快樂為主的教學(xué)目標(biāo),然后,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)這節(jié)課。我確定的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)唱歌曲,讓學(xué)生在聽、做、體驗(yàn)的過程中,感受仿佛自己在濛濛的細(xì)雨中光著小腳丫去采山的愉快心情,并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲;在學(xué)唱《采山》的過程中,使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。
【小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案】相關(guān)文章:
小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《祖國媽媽》教案07-03
小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《友愛之花》教案07-03
三年音樂下冊(cè)教案01-31
蘇少版三年級(jí)下冊(cè)音樂教案06-23
小學(xué)音樂教案06-19
小學(xué)音樂教案12-07
中班下冊(cè)音樂教案:蝴蝶找花03-06