歷史心得體會[實(shí)用]
有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么要如何寫呢？下面是小編精心整理的歷史心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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歷史心得體會1
這次優(yōu)質(zhì)課比賽能拿一等獎是幸運(yùn)的。因?yàn)橐酝鶇⒓颖荣悾叶际呛苡行判牡�，但是這次比賽，我是一點(diǎn)信心都沒有。為什么呢，因?yàn)楫?dāng)我看到這次比賽的比賽環(huán)節(jié)時(shí)候，我就知道，比賽就針對我的弱項(xiàng)而設(shè)定的。一般來說，比賽就應(yīng)該把自己是強(qiáng)項(xiàng)跟別人的弱項(xiàng)比，而這次比賽，恰恰相反，把我的`弱項(xiàng)跟別人的強(qiáng)項(xiàng)比，結(jié)果對我來說，一定會很殘酷的。
所以一開始，我就不想?yún)⒓舆@次優(yōu)質(zhì)課比賽，希望我們組長能安排那些富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師參加。但是因?yàn)槲覀兘M其他老師因?yàn)楣ぷ靼才诺目陀^原因，都不能參加。所以最后我只能趕鴨子上架一樣，硬著頭皮參加。但心里已經(jīng)做好準(zhǔn)備，拿個(gè)鼓勵(lì)獎回來接受學(xué)校的批評。
雖然參加比賽心里沒底，但是比賽過程我是認(rèn)真準(zhǔn)備的。特別是說課這一環(huán)節(jié)，前一天下午才知道說課內(nèi)容，所以當(dāng)天晚上，我準(zhǔn)備了一個(gè)晚上，直到比賽當(dāng)天的早上六點(diǎn)才完成。正是因?yàn)檫@樣精心準(zhǔn)備，所以我的說課這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)最好，受到評委的點(diǎn)名表揚(yáng)。而我的寫教案環(huán)節(jié)和出試卷環(huán)節(jié)非常沒底的，而且還吃虧了。因?yàn)槠渌硕加薪虒W(xué)標(biāo)準(zhǔn)可供參考，而我以為，教師用書可以帶進(jìn)去，結(jié)果是不允許，最后我只能完全靠自己的記憶來寫教案，非常吃虧。
頒獎過程是非常煎熬的，大家都不知道比賽結(jié)果，心理都非常忐忑不安，而我只是希望能拿個(gè)二等獎回來交差就非常滿足了。最后結(jié)果我拿了一等獎，而且名字還比較靠前，讓我非常驚喜和意外。但是心里卻又疑問，為什么是這個(gè)結(jié)果，當(dāng)點(diǎn)評的時(shí)候，我終于明白，原創(chuàng)是我那一等獎的根本原因。
比賽時(shí)間雖然短短幾天，但是我通過這次比賽，還是有一些心得體會。
第一， 不要怕，要自信。你覺得難，別人也覺得難，你怕，別人也怕。所以參加任何比賽，自信是非常重要的，自信才能不緊張，不緊張才能表現(xiàn)好。
第二， 平時(shí)的積累非常重要，教學(xué)來不得任何虛假，包括寫教案。平時(shí)上課，我都會真真實(shí)實(shí)的寫教案，從來不會吃老底，應(yīng)付檢查。講練習(xí)，都會自己先做一遍，從來不會邊講邊做。正是這平時(shí)的積累，讓我寫教案比賽對教材還是很熟悉的。我想，這就是我能拿獎的原因吧。
第三， 必須原創(chuàng)。不要拿評委當(dāng)傻子，是不是抄襲還是原創(chuàng)，評委是一定能看出來的，只有原創(chuàng)，才是自己的，參加比賽才有自己的東西，才能打動評委。
這就是我參加比賽 的一些心得體會，在今后的工作當(dāng)中我一定會更加努力工作。
歷史心得體會2
通過這幾年的教學(xué)，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動力。新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識的傳遞者，它開始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn)。
歷史教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強(qiáng)烈的'“問題意識”，這主要來自兩方面：一是教師的提問；二是學(xué)生的發(fā)問。教師的提問，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究，由表及里，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，層層深入的剖析，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。
歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動具體的歷史，為何在教學(xué)過程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂趣呢？最終找到了問題的所在：教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對準(zhǔn)上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機(jī)，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨(dú)特魅力。
通過本學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多，其中最大的體會是：教師講得少了，學(xué)生活動得多了；師生單向交流少了，學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí)，意在以靈活多樣的手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機(jī)會。希望今后能有機(jī)會多吸取些其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)過程，使之更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。
歷史心得體會3
本學(xué)期我認(rèn)真閱讀了《新課標(biāo)》和《新課標(biāo)解讀》,通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍Τ踔袣v史新課標(biāo)的心得體會:
一、對歷史新教材的認(rèn)識
原來的材料把知識目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識傳承為主”，內(nèi)容多、程度深、觀念陳舊等問題突出。而在新理念指導(dǎo)下的新教材，圍繞三個(gè)維度尤其把情感目標(biāo)提到了一個(gè)新的高度，即“以學(xué)生發(fā)展為主”。我們從教材的使用情況認(rèn)識到，人教版新課標(biāo)歷史實(shí)驗(yàn)教材確實(shí)是把“以學(xué)生發(fā)展為本” 的教育理論作為整套新教材編寫的指導(dǎo)思想。經(jīng)過比較，我認(rèn)為，新教材與舊教材有以下幾個(gè)顯著的區(qū)別。
1.課文設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，突出了以學(xué)生為主題的教育理念。
這套教材在課文設(shè)計(jì)和編寫體例上獨(dú)具匠心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，糾正了教材只是教師“教本”的片面做法，而把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。教材每課的體例大體包括:導(dǎo)語(傳說、故事，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)、正文、資料(增強(qiáng)歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力)、“材料閱讀”(與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，供學(xué)生自行閱讀)、動腦筋(生動有趣的問題，使學(xué)生的思想機(jī)器開動起來)、活動與探究、課后自由閱讀卡(把課堂教學(xué)與課后活動結(jié)合起來，使學(xué)生在活動中增長知識與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展)幾個(gè)學(xué)習(xí)欄目。這樣的課文設(shè)計(jì)和編排，使新的歷史教科書真正變成了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)本。
2.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式。
這套教材切實(shí)貫徹了新一輪課程改革的目標(biāo)，注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。為倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，課文中特意設(shè)置了動腦筋、活動與探究等欄目;為引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，在每一個(gè)學(xué)習(xí)單元都設(shè)有活動課，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中，這是對傳統(tǒng)教科書的重大改革。活動課的設(shè)計(jì)充分考慮到了課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出了學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，它對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力，起著不可替代的作用。
3.圖文并茂，有很強(qiáng)的可讀性。
在注重課程內(nèi)容改革的同時(shí)，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上，注重圖表的有效運(yùn)用，圖文并茂，具有很強(qiáng)的可讀性，適宜初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而大幅度增加了歷史知識表述中的生動性和直觀性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，對遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實(shí)的感受，真正做到融科學(xué)性、思想性和可讀性于一體。
4.歷史主線清晰，學(xué)習(xí)主題明確。
如七年級上冊內(nèi)容，每個(gè)單元的題目就是幾個(gè)朝代的特點(diǎn);八年級上冊，每個(gè)單元一個(gè)主題，條理非常清晰，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
在這一體系下，新的初中歷史課程體系的構(gòu)建，基本消除了現(xiàn)有歷史課程中存在的“難、繁、偏、舊”現(xiàn)象，適應(yīng)初中生的認(rèn)知水平和接受能力。
二、使用新教材帶來的變化
新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標(biāo)的目的也在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使他們受到很好的教育，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，進(jìn)一步完善人格。因此教師、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過程中的觀念、行為、角色都要隨之發(fā)生變化。
(一)教師的變化
1.從準(zhǔn)備情況看，教師現(xiàn)在都感覺到一種強(qiáng)烈的緊迫感、使命感，不研究，不更新就適應(yīng)不了新的教學(xué)。
許多教師積極開發(fā)利用教育資源，尤其是校外教育資源。特別值得一提的是，我們有的歷史教師為講好一節(jié)課，為把課上得更生動形象，不辭辛苦制作多媒體課件，這樣既充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。
2.從新課導(dǎo)入看，引入形式豐富多彩。
現(xiàn)在聽歷史課不再單純是教師一上課就帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，然后再講新課。現(xiàn)在光是新課的導(dǎo)入就很精彩，除了復(fù)習(xí)舊課式導(dǎo)入、提出問題式導(dǎo)和外，很多課都引用了詩詞式導(dǎo)入，播放樂曲式導(dǎo)入，圖片賞析式導(dǎo)入，總之，用這幾種形式導(dǎo)入新課會很快帶學(xué)生走進(jìn)歷史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
3.從教學(xué)方式和方法來看，條件好的學(xué)校，可以用上多媒體教學(xué)，內(nèi)容編排靈活，形式新穎，課件制作精美，直觀性很強(qiáng)，課容量大。
受條件所限，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的`學(xué)校，經(jīng)過教師努力也能把課上得精彩，吸引學(xué)生。無論哪種方式方法，在新課標(biāo)、新理念指導(dǎo)下的新課程教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。在課堂上既有小組討論(常用形式)，又有游戲、角色扮演、搶答競賽等形式，教師能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動中。在教師鉆研教法的同時(shí)，還注意遵循新課標(biāo)中“過程與方法”這個(gè)維度的要求，在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題，等等。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位突出了。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實(shí)踐，我們可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深切感受到這么多的變化。隨著教師教學(xué)行為角色的變化。學(xué)生也變得敢于提問題了，敢于主動回答問題了，也愿意學(xué)歷史了。但是對于新課程改革。我們肩負(fù)重任，愿盡我們最大的努力與課改一同成長前進(jìn)。
歷史心得體會4
昨天聽了兩位年輕老師高水平的講課，今天又聽了專家教授的講課，感覺這兩天時(shí)間沒有白費(fèi)，收獲滿滿。有兩點(diǎn)小小的啟發(fā)和感悟。
一是上好一節(jié)歷史課，首先要備好課。這是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)。首先教師要通讀課本的全部基本內(nèi)容，包括正文插圖，小字等等，要多讀幾遍。課本的內(nèi)容要爛熟于心。要熟悉到基本知識在哪一頁哪一部分哪一段！對于不懂的字詞等一定要搞清楚，搞明白。再就是要分清重點(diǎn)，難點(diǎn)。然后構(gòu)建出本節(jié)課的知識構(gòu)架。課后的練習(xí)題和練習(xí)冊上的練習(xí)題要先做一遍。同時(shí)在備課時(shí)一定要思考本課的重點(diǎn)難點(diǎn)如何解決。通過這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，就是要把本課的所有內(nèi)容都記在心中。尤其是哪些是學(xué)生必須要記住的。這樣在課堂上我們就把重點(diǎn)難點(diǎn)等需要讓學(xué)生記住的這些知識讓學(xué)生重點(diǎn)記住。這樣一方面就可以抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，另一方面還可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
二是課堂教學(xué)非常關(guān)鍵。課堂紀(jì)律一定要把持好，這是上好課的基礎(chǔ)。在課堂上老師主要的任務(wù)之一，就是幫助學(xué)生從眾多繁復(fù)的`基礎(chǔ)知識中挑出重點(diǎn)難點(diǎn)等必須掌握的知識點(diǎn)，其他的內(nèi)容可以讓學(xué)生簡單了解。課堂上一定要有板書。板書的功能是幫助學(xué)生牢牢的把握課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立起本課的立體的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架。我覺得板書的最大的功能就是幫助學(xué)生減負(fù)。同時(shí)要求老師語言要生動幽默，知識要淵博廣泛。這樣一方面開拓學(xué)生的視野，一方面增加歷史課堂的興趣，可以使學(xué)生在輕松的環(huán)境中，最大限度的掌握基礎(chǔ)知識。
歷史心得體會5
一、高中歷史課堂教學(xué)中存在的一些問題
1、教育觀念較為落后在高中的歷史教學(xué)中仍然還是以傳統(tǒng)的知識講述為教學(xué)過程，無法有效的為學(xué)生帶來情境式的學(xué)生體驗(yàn)，進(jìn)而使得這樣的教育過程逐步改善，而這樣的教育理念比較深厚的植根于我們的教育領(lǐng)域，對于一些教師較為落后的教育理念要求教師要不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)，較為明顯的就是教師不能以學(xué)生的主體出發(fā)，來開展適應(yīng)與學(xué)生的教學(xué)過程而是以自身的知識能力來講授，這樣教學(xué)過程也較為僵化不能很好地帶動課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也就枯燥乏味，教學(xué)過程難以有質(zhì)量的提升。
2、課堂教學(xué)的方法不當(dāng)對于教師以自身的主體地位出發(fā)，也會導(dǎo)致教師對于歷史的事件不能吸取最新的研究成果的真正價(jià)值，而只是在教學(xué)過程有一定的提及，這樣的教學(xué)歸根到底還只是以自身的知識理解來出發(fā)的，沒有盡到一個(gè)歷史教學(xué)者的真正學(xué)習(xí)意義，在教學(xué)過程中也就是對于教學(xué)技巧以及一定的答題模板對于學(xué)生進(jìn)行講授，無法使得學(xué)生對于歷史產(chǎn)生真正濃厚的興趣，不能使得學(xué)生歷史人文氣息培養(yǎng)起來，導(dǎo)致歷史課程質(zhì)量并不高，教學(xué)過程沒有足夠優(yōu)化。
3、沒有做好不同教學(xué)內(nèi)容之間的銜接與聯(lián)動對于歷史教學(xué)來說其實(shí)可以很多的不同學(xué)科之間的聯(lián)系。因?yàn)椴煌瑢W(xué)課都有著很多的歷史發(fā)展背景，對于學(xué)科歷史背景的聯(lián)系可以使學(xué)生更好的明白學(xué)科存在的價(jià)值與意義使學(xué)生能夠在學(xué)中更好的明白學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義，并且還能在學(xué)習(xí)過程中更好的對于知識有所理解，進(jìn)而也能促進(jìn)學(xué)生對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，而我們的教學(xué)過程中，并沒有培養(yǎng)起學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)理念，所以教學(xué)內(nèi)容之間的銜接與聯(lián)動沒有很好的聯(lián)系起來，當(dāng)然這不僅僅是歷史學(xué)科單方面的原因。
二、應(yīng)用新型教學(xué)方法
培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力必須做到以學(xué)生為主體的課堂囧雪，現(xiàn)階段就要放棄“填鴨式”、“灌溉式”教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育。這種新的教學(xué)理念能起到什么樣的作用？學(xué)生的整體歷史素養(yǎng)能夠達(dá)到一個(gè)怎樣的高度？這些答案都會在學(xué)生日后的成長中體現(xiàn)出來。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)思維之下，教室們認(rèn)為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平的唯一方法就是考試成績的高低，因此，一些高中歷史教師為了盡可能多地提出升學(xué)學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生是教學(xué)主體的事實(shí)，往往陷入到做課堂筆記的怪圈中，這顯然不利于學(xué)生的全面發(fā)展，為了徹底解決這一問題，如何確定一種新的教學(xué)方法已成為我們必須思考的問題。目前，越來越多的教育工作者致力于這方面的探索和研究，并取得了許多切實(shí)可行的教學(xué)方法。
三、重視生活化的高中歷史教學(xué)
在傳統(tǒng)高中歷史教學(xué)過程中，教師主要就依據(jù)于高考的形式，給學(xué)生展開知識的講解。但是在新課改下高中歷史的高考出題已變得越來越刁鉆。因而對于教師來說，高中課程的教學(xué)模式需要在一定程度上發(fā)生優(yōu)化。這樣才可以幫助學(xué)生更加深入更加透徹地理解歷史知識。此外，這個(gè)階段要基于歷史核心素養(yǎng)來給學(xué)生展開教學(xué)優(yōu)化。需要培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。比如說當(dāng)教師講到古代中國的政治制度時(shí)，像是宗法制和分封制這一塊的內(nèi)容，那教師在講解之前就可以讓學(xué)生相互討論并了解歷史上的宗法制、分封制具體是怎么實(shí)施的，以及二者有什么具體的區(qū)別，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流。也可以使得高中歷史課程進(jìn)展十分順利。并且像是之后學(xué)習(xí)的鴉片戰(zhàn)爭這一塊的內(nèi)容的`時(shí)候，教師可以完全還課程于學(xué)生也可以采用提前預(yù)習(xí)的形式，學(xué)生預(yù)習(xí)后掌握課程內(nèi)容，對于對應(yīng)的歷史事件展開評價(jià)。
教師在教學(xué)的過程當(dāng)中一定要從實(shí)際情況出發(fā)，把握學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，豐富歷史課程教學(xué)內(nèi)容。使得高中歷史課程更加切入學(xué)生自身。高中歷史課程有條不紊地開展。并且一定要要求學(xué)生辯證地去看待一些歷史事件。這樣的話，當(dāng)高考中出現(xiàn)這類題目的時(shí)候，學(xué)生就能穩(wěn)固自身，不會被題目牽著鼻子走，形成良好的歷史辯證觀。還有像現(xiàn)在的高考中容易考到一些探究性的題目，這些題目往往就是結(jié)合一些時(shí)事開展，例如在當(dāng)下很火的“一帶一路”話題，這一時(shí)事能夠結(jié)合的歷史事件和跨度很大，因?yàn)橹袊糯烷_始有絲綢之路了，因此歷史高考可以從這一角度出發(fā)考查學(xué)生。對此教師要有意識地在教學(xué)中結(jié)合時(shí)事，讓學(xué)生形成這樣的學(xué)習(xí)思維，能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的思辨能力。此外，教師在高中歷史教學(xué)課程當(dāng)中，一定要學(xué)會拓展自己的歷史知識體系。這樣可以有效促成學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的形成。例如：像教師在給學(xué)生講解資本主義市場這一塊部分的內(nèi)容時(shí)，首先要讓學(xué)生明白這一塊內(nèi)容的重要性。此外，由于這塊的內(nèi)容由于理解起來較難。為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，教師在課前可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備世界地圖。這樣子的話，讓學(xué)生對于文中資本主義市場航線的展開理解會更加的清楚，也可以給學(xué)生播放一些資本主義市場這里的教學(xué)視頻，加深學(xué)生對這塊知識的理解。并且對于教師自身而言，由于時(shí)代的不斷演變自己也要在課外時(shí)間多去學(xué)習(xí)，提升自己的知識儲備，這樣才更加有利于學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的形成。
四、以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想開展分層教學(xué)
對學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)要做到有針對性，也就是做到因材施教。分層教學(xué)是一種適應(yīng)性較廣且實(shí)際效果不錯(cuò)的教學(xué)策略，它的使用是需要建立在班級內(nèi)不同層次學(xué)生的水平存在較大差異的基礎(chǔ)之上的，并根據(jù)學(xué)生的區(qū)別來形成不同的學(xué)生小組，并且這種小組不能以學(xué)生的成績來區(qū)分，還應(yīng)該有更加細(xì)化的分類，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中互相交流合作并且很好的處理好的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)配合中對于歷史有更好的理解，并且在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該對于學(xué)生的合作有所關(guān)注，使得學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)配合中將歷史知識更好的落實(shí)到學(xué)習(xí)過程中，建立以小組為單位的歷史文化小組，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生知識上的學(xué)習(xí)以及綜合素養(yǎng)上的全面發(fā)展，使得學(xué)生對于歷史文化能夠有更好的認(rèn)識學(xué)習(xí)，而不是單調(diào)的枯燥過程，提升教學(xué)質(zhì)量。
歷史心得體會6
貫徹落實(shí)歷史學(xué)習(xí)教育部署安排，準(zhǔn)確認(rèn)識黨在百年歷程中的光榮輝煌、艱苦卓絕，深刻領(lǐng)會黨領(lǐng)導(dǎo)人民百年來奠基立業(yè)、開辟未來的偉大創(chuàng)舉，必須著力在學(xué)懂弄通做實(shí)上下功夫，切實(shí)做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，最終要體現(xiàn)在基層支部學(xué)歷史、悟思想、辦實(shí)事、開新局的落實(shí)落地落細(xì)。支部書記要示范引領(lǐng)支委班子、黨員職工形成合力，聚焦當(dāng)好交通強(qiáng)國、鐵路先行排頭兵的定位，聚焦建設(shè)一流工務(wù)大修段和創(chuàng)建一流焊軌基地的目標(biāo)，在實(shí)際工作中干出成效。
1.發(fā)揮政治優(yōu)勢，抓關(guān)鍵、作榜樣。百年來一代代黨員堅(jiān)定理想信念，前赴后繼領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)了新民主主義革命、社會主義建設(shè)和改革開放的偉大成就，事實(shí)證明方向問題是關(guān)鍵、政治品格是基石，必須把黨的政治建設(shè)擺在首位。作為承擔(dān)局管內(nèi)高鐵建設(shè)、既有線線路改善鋼軌質(zhì)量的焊軌車間，必須切實(shí)增強(qiáng)四個(gè)意識，堅(jiān)定四個(gè)自信，做到兩個(gè)維護(hù)，確保上級黨組織各項(xiàng)決策部署在車間得到貫徹執(zhí)行。加強(qiáng)政治建設(shè)，必須牢牢抓好支委班子這個(gè)關(guān)鍵，認(rèn)真落實(shí)政治理論學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持貼近車間工作實(shí)際加強(qiáng)研討交流。全面落實(shí)民主集中制，圍繞每項(xiàng)議題深入調(diào)研確保各項(xiàng)決策行的通、落的實(shí)、定的細(xì)。支委班子成員要高標(biāo)定位，立足規(guī)范化、精細(xì)化管理要求，經(jīng)常性對照上級檢評的問題、群眾反映的意見建議，認(rèn)真檢視不足，持續(xù)改進(jìn)提升。筑牢政治品格，必須牢牢抓住車間管理人員、班組長等重點(diǎn)，注重教育他們在日常工作中規(guī)范言行，按照車間的布置安排，干在前、做在前，在崗位上發(fā)揮正面示范引領(lǐng)和帶頭宣傳執(zhí)行的作用，用實(shí)際行動響應(yīng)、支撐、引領(lǐng)上級的決策部署落實(shí)到每一名職工群眾的具體行動中。
2.發(fā)揮組織優(yōu)勢，立標(biāo)桿、樹品牌。黨的百年歷程涌現(xiàn)了紅船精神、長征精神等一系列革命精神，涌現(xiàn)了方志敏、焦裕祿等一批批優(yōu)秀黨員先進(jìn)典型，孕育豐滿了黨的偉大光輝。在全面創(chuàng)建一流焊軌基地進(jìn)程中，每名黨員都是支部作用發(fā)揮的展示面、支撐點(diǎn)，都是基層黨組織延伸到班組和職工群眾身邊的一面旗幟，必須以增強(qiáng)黨性、提高素質(zhì)為重點(diǎn)，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮好每名黨員的先鋒模范作用，為職工群眾立標(biāo)桿、樹品牌。要常態(tài)化依托三會一課、主題黨日等組織生活，加強(qiáng)黨員政治素質(zhì)、組織觀念、紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)等各方面教育，讓黨員認(rèn)清制度的嚴(yán)肅、紀(jì)律的嚴(yán)明，使身邊的群眾體會到黨組織的號召力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。加強(qiáng)黨員先鋒崗、紅旗責(zé)任區(qū)的創(chuàng)建，每名黨員堅(jiān)持佩戴黨徽上崗，公開黨員承諾，推進(jìn)黨員積分制評價(jià)，接受職工監(jiān)督，激勵(lì)黨員遵章守紀(jì)和規(guī)范管理，模范地履行職責(zé)和義務(wù)，帶頭發(fā)揮示范表率，引領(lǐng)帶頭職工創(chuàng)先爭優(yōu)。加強(qiáng)黨內(nèi)品牌的選樹，讓職工身邊的黨員樹得硬、叫得響，號召黨員帶動職工群眾，共同為安全生產(chǎn)貢獻(xiàn)力量。廣泛開展好主題黨日、突擊奉獻(xiàn)、立項(xiàng)攻關(guān)、黨員定期聯(lián)系職工群眾等活動，把黨員的形象有形化顯性化地展現(xiàn)出來，使每名黨員成為支部工作的觸角，融入到各領(lǐng)域、各班組的每個(gè)角落。
3.發(fā)揮宣傳優(yōu)勢，明導(dǎo)向、帶隊(duì)伍。宣傳思想文化工作歷來都是推動黨的'主張、決定等工作落實(shí)的重要法寶，意識形態(tài)管控關(guān)系到黨的執(zhí)政、關(guān)系到國家的長治久安，必須充分認(rèn)清新時(shí)代意識形態(tài)領(lǐng)域建設(shè)的重要性，大力加強(qiáng)宣傳思想文化工作，著力打造有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的職工隊(duì)伍�；鶎又Р勘仨毚罅π麄鹘庾x黨的路線方針政策和國家的法律法規(guī)，堅(jiān)持開展社會主義核心價(jià)值觀教育，全面弘揚(yáng)安全優(yōu)質(zhì)、興路強(qiáng)國的新時(shí)期鐵路精神、創(chuàng)新實(shí)干、精益卓越的上鐵精神和段、車間企業(yè)精神，營造積極向上的正面導(dǎo)向。堅(jiān)持加強(qiáng)建設(shè)命運(yùn)共同體、奮力作出新貢獻(xiàn)等形勢任務(wù)宣傳，持續(xù)推進(jìn)多種形式的宣講研討，講清鐵路改革發(fā)展的形勢、講清階段面臨的安全生產(chǎn)要求，教育引導(dǎo)職工正確處理個(gè)人與集體、局部與整體、當(dāng)前與長遠(yuǎn)利益的關(guān)系，安心立足崗位做好本職工作。堅(jiān)持開展愛崗敬業(yè)職業(yè)道德教育，宣傳用人用工政策，強(qiáng)化能力不足的憂患意識，深化干好干壞不一樣的危機(jī)意識，提升職工的進(jìn)取心與上進(jìn)心，大力營造全員積極向上、齊心合力、齊抓共干的良好氛圍。
4.發(fā)揮群眾優(yōu)勢，聚合力、促發(fā)展。黨的宗旨始終都是全心全意為人民服務(wù)，人民群眾才是歷史的創(chuàng)造者，堅(jiān)持群眾路線才能更好地打造命運(yùn)共同體，才能凝聚起創(chuàng)建一流焊軌基地的強(qiáng)大合力�；鶎又Р勘仨氉鹬芈毠さ闹魅宋痰匚�，加強(qiáng)廠務(wù)公開和民主管理，重要事項(xiàng)、重大問題全面聽取職工群眾意見建議，凝聚職工群眾的聰明才智，共同推動管理的持續(xù)規(guī)范，不斷提升工作質(zhì)量。切實(shí)維護(hù)職工的合法權(quán)益、合理訴求，使職工真切感受到支部確實(shí)為他們著想，為他們說話辦事，贏得職工群眾的認(rèn)同和信賴。加強(qiáng)對工團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)，大力改善生產(chǎn)生活條件，及時(shí)幫助職工群眾解決實(shí)際困難，提升職工群眾的歸屬感。常態(tài)化加強(qiáng)與職工的溝通交流，暢通聯(lián)系職工群眾的渠道，經(jīng)常與身邊職工談心交心，及時(shí)了解他們思想、工作和生活情況，做職工群眾的貼心人。著力解決職工的實(shí)際困難，及時(shí)了解掌握職工群眾所想、所急、所需，主動為職工群眾做好事、辦實(shí)事、解難事，積極做好家訪慰問和幫扶救助工作，調(diào)動職工群眾的工作積極性，凝聚創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)大合力。堅(jiān)持做好重點(diǎn)人員的思想教育，抓兩頭促中間，堅(jiān)決抓好后進(jìn)人員的思想改造和能力提升，有針對性地做好思想政治工作，營造干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。
歷史心得體會7
光陰似箭，日月如梭，兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間馬上就要結(jié)束了。時(shí)間雖短，但對于我來說卻有莫大的收獲：
一、通過本輪國培，我的傳統(tǒng)教學(xué)觀念受到?jīng)_擊，教育教學(xué)理論得到提升。
本次培訓(xùn)中，專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。
在聆聽教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過程中，從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足。在自己平時(shí)歷史課教學(xué)中，僅重視歷史知識的傳授，忽略了對學(xué)生興趣、能力、情感、歷史觀、社會意識等的培養(yǎng)。本次培訓(xùn)中，專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。
其實(shí)，任何一種教育，其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展，指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課，應(yīng)該使學(xué)生在知識、能力和情感方面都有所收獲。
通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教我們歷史教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”;要對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
二、對整合教學(xué)技巧有了新的認(rèn)識
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到了整合教學(xué)對激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)中學(xué)歷史很有幫助。教師要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到深入淺出;教師要合理安排教學(xué)的順序，把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學(xué)生學(xué)起來有親切感、真實(shí)感，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生;教師要在教學(xué)過程中做到三個(gè)“延伸“：
一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法“延伸“。
二是由傳授知識向滲透情感“延伸“、三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸“。這不僅可以讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。教師可以發(fā)揮教學(xué)組織者的作用，合理整合各種教學(xué)技巧，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的成效。
三、要不斷把學(xué)習(xí)理論知識用之于教育教學(xué)實(shí)踐。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓(xùn)中，我把自身對歷史學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與班級內(nèi)的老師交流，驗(yàn)證著收獲;在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我不斷用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)成敗;如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。
“興趣是最好的老師”。這次培訓(xùn)，給我思想的'洗禮、心靈的震撼、理念的革新;讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間;教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長;教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個(gè)小故事，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的效果。
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到，歷史學(xué)科是一門博大精深的學(xué)科，里面的知識豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力非常有必要，讓他們自動地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和接受影響，形成新的歷史史觀，從而認(rèn)識社會，達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
培訓(xùn)馬上就要結(jié)束，學(xué)習(xí)仍會將繼續(xù)!“學(xué)無止境”!“活到老學(xué)到老”!通過本次學(xué)習(xí)我更明確了今后的努力方向;更堅(jiān)定了為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量的信念!
歷史心得體會8
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，它充分的結(jié)合了學(xué)科、班級以及學(xué)生的自身發(fā)展特點(diǎn)，是一種行之有效且獨(dú)具一格的教學(xué)模式。我在研討、實(shí)施這種教學(xué)模式的過程中，深刻地認(rèn)識到：對于傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法與模式，不能全盤否定，而應(yīng)批判地吸取，努力處理好傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的關(guān)系，使之互融互補(bǔ)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。課堂教學(xué)是實(shí)行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的主戰(zhàn)場,要讓課堂教學(xué)達(dá)到高效性，最重要的是要讓學(xué)生在課堂上能“動”起來，而關(guān)建在于能主動“設(shè)問、釋問、解問”。我覺得：要正確引導(dǎo)學(xué)生主動地“疑問”，用疑問來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決了心中的疑問，其實(shí)就是很好的教學(xué)效果的體現(xiàn)。那么如何引導(dǎo)學(xué)生能主動“設(shè)問、釋問、解問”呢？主要是要做好以下幾點(diǎn)：
一、先學(xué)主動學(xué)習(xí)、主動設(shè)問、主動釋問。
“主動學(xué)習(xí)、主動設(shè)問、主動釋問”就是讓學(xué)生先學(xué)。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照一定的要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對歷史課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高效的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能主動掌握歷史的基本知識，并分析解決自己學(xué)習(xí)中存在的疑難問題；同時(shí)，教師要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，收集學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的疑難問題。這樣才能為后教提供真實(shí)的素材。否則教學(xué)效果就不會好。所以“主動學(xué)習(xí)、主動設(shè)問、主動釋問”是讓學(xué)生帶著問題學(xué)，帶著興趣閱讀、概覽的過程，對未學(xué)的知識內(nèi)容有個(gè)比較深刻的理解。有一種“登高望遠(yuǎn)”的意境，當(dāng)然，要
達(dá)到“望遠(yuǎn)”的效果，作為老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而不是讓學(xué)生泛泛地、單純地看書。教師在學(xué)生自學(xué)之前，要提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時(shí)間，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好自學(xué)的方法。例如：每一課的基礎(chǔ)知識，包括重要的歷史事件、歷史人物、歷史時(shí)間等等，要求學(xué)生在先學(xué)過程中劃出來。這些內(nèi)容都是要求學(xué)生及時(shí)識記的，往往是歷史教學(xué)的重難點(diǎn)。學(xué)生一邊看書一邊作出標(biāo)記，那么對歷史知識的記憶，特別是重大歷史事件就能在在在理解的基礎(chǔ)上記憶，不會死記硬背。
二、后教主動釋問，主動解問，教師點(diǎn)撥。
“主動釋問，主動解問，教師點(diǎn)撥”就是在學(xué)生先學(xué)之后，針對學(xué)生自學(xué)中存在的.各種問題，在老師點(diǎn)撥下，學(xué)生互相交流探討，學(xué)會解決學(xué)習(xí)中存在的各種疑難問題。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生最終掌握本節(jié)課知識，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、合作研討。這樣凸出了學(xué)生的主體地位，也顯現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用。例如：講解清朝的“文字獄”時(shí)，我聯(lián)系之前熱播的電視連續(xù)劇《還珠格格》：“小燕子的父親方之衡因?yàn)閷懺姭@罪與朝廷，慘遭滅門之禍。同樣的慘劇在清朝不止一例，屢屢發(fā)生，你知道這在當(dāng)時(shí)被稱做什么嗎？清朝統(tǒng)治者制造這樣的慘劇最嚴(yán)重是在哪三個(gè)時(shí)期？有何表現(xiàn)？造成了什么嚴(yán)重危重？”問題提出以后，學(xué)生感到很新鮮，表現(xiàn)出格外的興奮，討論中高潮迭起，學(xué)生在論辯過程中不僅牢固地掌握了歷史知識，歷史思維能力、歷史問題的探究能力也得到了相應(yīng)的培養(yǎng)。老師這樣的講就起
到提綱挈領(lǐng)的作用。
主動釋問，主動解問，教師點(diǎn)撥這一教學(xué)過程，老師既是課堂教學(xué)的觀眾又是導(dǎo)演。老師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生互相合作探討性的氛圍，為學(xué)生合作意識的養(yǎng)成與交往能力的發(fā)展搭建舞臺。更多地讓學(xué)生之間共同參與、互相交流、共同切磋；在學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法時(shí)，或參與其中，或故意發(fā)表過激或錯(cuò)誤觀點(diǎn)讓學(xué)生更正，達(dá)到對問題的共識；當(dāng)討論離題太遠(yuǎn)時(shí)，教師能及時(shí)發(fā)表意見或再次提問，把討論拉回問題的中心。后教的過程既是全面檢查自學(xué)效果的過程，更是體現(xiàn)教師教學(xué)水平的過程。教師不是不教，而是要更好的教，要讓學(xué)生不僅知其然，而且要知其所以然。這一關(guān)鍵就在于教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
當(dāng)堂訓(xùn)練就是在學(xué)生理解歷史知識的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)鞏固知識和形成記憶，從而達(dá)到提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。因此練習(xí)題設(shè)計(jì)必須注意以下三點(diǎn)：
1、精挑細(xì)選，緊扣教學(xué)大綱；
2、訓(xùn)練內(nèi)容重在解決實(shí)際問題，創(chuàng)造性地“做”，不搞死記硬背；
3、啟發(fā)學(xué)生多角度分析、思考、解決問題。事實(shí)證明：“當(dāng)堂訓(xùn)練”既能夠檢測課堂教學(xué)的效果，及時(shí)反饋準(zhǔn)確的信息，又便于教師課外有針對性的輔導(dǎo)，布置課外閱讀、預(yù)習(xí)等少量的延伸、拓寬性的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步靈活運(yùn)用，舉一反三。
總之，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動設(shè)問、主動釋問的教學(xué)過程。每一步都離不開教師的引導(dǎo)。因此，教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)，教師由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
歷史心得體會9
為期半個(gè)月的歷史教師暑期培訓(xùn)已落下帷幕，仔細(xì)回首，它確實(shí)給我們帶來了許多收獲和感動，也給我們帶來了更多的體驗(yàn)和反思。
感悟之一：這次培訓(xùn)，為我們搭建了一個(gè)面對面互相探討、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的平臺，讓我們零距離的看到很多優(yōu)秀教師的教學(xué)展示及聆聽他們優(yōu)秀的點(diǎn)評。我敬佩臺上每一位老師精湛的發(fā)言，一個(gè)個(gè)鮮活的理念，一句句深入淺出的教材解讀，獨(dú)到的見解，鮮活的事例讓人耳目一新，引人深思。這次培訓(xùn)讓不僅我梳理了教材內(nèi)容，對課標(biāo)教材有了更新的認(rèn)識和理解，更讓我梳理了繁亂的思緒，總結(jié)了過去所做的諸多的工作，明確了努力的目標(biāo)和方向，讓我今后更好的前行。
感悟之二：我深深地感受到我們應(yīng)該做一個(gè)會反思的智慧型學(xué)習(xí)型的老師，讓學(xué)習(xí)天天陪伴著我們，不斷更新我們的教育理念，大膽實(shí)踐中探索，努力創(chuàng)新。
感悟之三：教研員魏老師精湛的學(xué)術(shù)，獨(dú)到的見解，對我們?nèi)宋牡年P(guān)懷，讓我們們感動。我培訓(xùn)期間魏老師以他淵博的知識，睿智的思維，靈動的活力，創(chuàng)新的精神、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，引領(lǐng)著我們整個(gè)培訓(xùn)展示活動。對工作的認(rèn)真態(tài)度、對老師的人文關(guān)懷，對培訓(xùn)的全心投入都讓我們看在眼里記在心頭！
感悟之四：感動我們這些教師默默無聞、辛勤耕耘。雖然很多教師對這次培訓(xùn)意見很大，然而培訓(xùn)一開始，廣大老師依然還堅(jiān)持著教學(xué)時(shí)的那份執(zhí)著、那份認(rèn)真，投入到培訓(xùn)之中。學(xué)校中的培訓(xùn)，老師們認(rèn)真總結(jié)、細(xì)心分析，縣里的集中培訓(xùn)，老師們更是踴躍參與、積極發(fā)言。我想這就應(yīng)該是老師們學(xué)無止境、甘于奉獻(xiàn)精神的真實(shí)體現(xiàn)吧。
感悟之五：歷史課堂應(yīng)該教給學(xué)生什么？對于這個(gè)問題，相信很多人第一時(shí)間給出的答案一定是：歷史知識。不錯(cuò)，中學(xué)歷史教育的首要任務(wù)就是普及歷史知識。但是很長一段時(shí)間以來，中學(xué)的歷史教育僅重視歷史知識的傳授而忽略了其他，這無疑是陷入了誤區(qū)。任何一種教育，其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展，指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課，應(yīng)該使學(xué)生在知識、能力和情感方面都有所收獲。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。每一位歷史老師都希望自己的課很精彩，讓自己的每節(jié)課都亮起來。然而在教育的過程當(dāng)中，有一個(gè)衡量教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)生的'成績。你的課是亮了，而你學(xué)生的成績卻暗了，你作為歷史教師的前途也迷茫了。有人會不理解，為什么你的課亮了，而學(xué)生的成績會暗呢？這兩個(gè)不應(yīng)該成正比嗎？非也！因?yàn)槲覀円驅(qū)W校、要向家長、要向?qū)W生有個(gè)交代，所以我們的歷史課就變得說者無味，聽者無趣，考前狂背的現(xiàn)象。這是學(xué)生的可悲，更是教師的可憐。我們到底應(yīng)怎么做？
不足及建議：
1、展示流于形式，為展示而展示。有的成果還沒有經(jīng)聽者用大腦分析、思考，新的理論又來了，我們真是應(yīng)接不暇。如果把展示當(dāng)成了“顯擺”，那大可不必了。
2、缺乏在教學(xué)過程更為具體問題的解決方法的指導(dǎo)（在具體環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)）
3、培訓(xùn)要更有針對性，分年級段培訓(xùn)。
4、培訓(xùn)材料網(wǎng)絡(luò)化，做到資源共享，僅憑聽一遍，收獲有局限性。
5、集中學(xué)習(xí)要精而少，要更人性化。
總之，十幾天緊張的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教研技藝上的增長，感謝這次培訓(xùn)，讓我有時(shí)間、有空間思考自己的教學(xué)工作，反思自己的行為，使自己對教育教學(xué)工作有了一個(gè)更全面、更深刻的理解。
歷史心得體會10
剛剛完成了為期兩天的第二輪初中歷史培訓(xùn)，這一輪培訓(xùn)主要內(nèi)容是分析八年級歷史即中國近現(xiàn)代史和世界古代史。在培訓(xùn)過程中，各學(xué)校都展示了對教材的充分、透徹的分析與整合，讓我對這兩冊內(nèi)容有了更深的認(rèn)識和理解。除此之外，各位老師還給我們提供了許多的教學(xué)建議，尤其是對教材中課后部分的幾項(xiàng)內(nèi)容的利用心得更讓我受益匪淺�；貋碇螅艺J(rèn)真思考、總結(jié)，對初中歷史的預(yù)習(xí)有了一個(gè)大致的理解并作了匯總，在此提出與大家共享。
我們現(xiàn)在使用的初中歷史教材是北師大版本，課本內(nèi)容容量不是太大，卻知識含蓋面寬，對學(xué)生的論證分析能力、概括總結(jié)能力和比較評價(jià)能力等都提出了更高的要求。但是許多學(xué)生不把歷史課當(dāng)一回事，這就更加需要指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，為教師的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)教師歷史教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)，而學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中也能夠提前熟悉課本內(nèi)容，理解課本中的基本知識框架，為課堂聽課做好充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
那么如何指導(dǎo)學(xué)生做好歷史預(yù)習(xí)工作呢?
一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)每單元的開篇前言
每一單元的標(biāo)題下都有一個(gè)本單元前言。在前言中不只是交代了本單元的主要內(nèi)容，還交代了本單元的歷史線索和主要問題，它可以幫助學(xué)生從總體上理解和把握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而中國史部分單元前言中又加入了關(guān)于世界大勢的敘述，更讓學(xué)生能夠了解同時(shí)期世界歷史的發(fā)展特點(diǎn)，開闊了學(xué)生的視野。
單元預(yù)習(xí)可以設(shè)計(jì)一個(gè)單元預(yù)習(xí)學(xué)案，讓學(xué)生在每單元開始之前預(yù)習(xí)總結(jié)本單元主要知識結(jié)構(gòu)與框架，并找出本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。
二、指導(dǎo)學(xué)生注重看教材每課的導(dǎo)入框和開頭的引言
北師大版初中教材每課的篇首都有一段簡短學(xué)習(xí)導(dǎo)言，它雖然很短，但里面有知識介紹，有精典問題，且語言概括、精煉，本課內(nèi)容也都是圍繞這些問題展開的。我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在課前精讀這篇導(dǎo)言，從而對本課內(nèi)容有一個(gè)淺層次的整體印象，同時(shí)在預(yù)習(xí)中也要思考其中的問題以備在課堂上思考回答。當(dāng)學(xué)完課文內(nèi)容后，再回首具體理解該段導(dǎo)言，學(xué)生就能站在宏觀角度去理解課文，試著學(xué)會繁中求簡，詳中求略，學(xué)生的歷史書面語的概括和提煉能力也一定會有提高。
三、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材的'正文內(nèi)容及其中配上的圖表
課文的正文分大字和小字兩種不同字體，當(dāng)然大字是必須學(xué)習(xí)和掌握的主要內(nèi)容，而小字部分則是對大字內(nèi)容的補(bǔ)充與擴(kuò)展，這些小字史料的引入為學(xué)生的學(xué)習(xí)大量的文獻(xiàn)資料與學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生更好的理解課本內(nèi)容起了重要作用。所以，小字部分也要重視。
現(xiàn)行教材中圖表數(shù)量明顯增多了，有原始照片圖、后人畫圖、表格圖、地圖等。這些圖表簡潔明快，但功能各異，我們在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該學(xué)會看圖學(xué)史、看圖說話、看圖復(fù)述正文部分相關(guān)的史實(shí)，可以以此來培養(yǎng)自己口語組織和表達(dá)能力，還可以幫助學(xué)生更好的理解和體會課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考更多的問題。所以，以預(yù)習(xí)中也要重視從中提取有效信息。
四、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材后的“每課一得”“材料閱讀”“自我測評”和“活動建議”
課本后的“每課一得”會讓學(xué)生知道許多在教材中和現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常提到的一些歷史術(shù)語、名詞和概念，還有一些歷史資料，它可以幫助學(xué)生補(bǔ)充課本知識，深入拓展視野，提高學(xué)生閱讀史料的水平和從中提取信息的能力。
“材料閱讀”不只提供了一段與本課有關(guān)的史料，同時(shí)也提出了一些重要的問題讓學(xué)生思考，預(yù)習(xí)這些史料與問題可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解答問題的能力。
“自我測評”中的問題雖是一個(gè)較低層次的練習(xí)，但其作用不可小視。俗話說：“萬丈高樓平地起”，低層次能力的積累是高層次能力的基礎(chǔ)和載體。這些練習(xí)題有的再現(xiàn)本章節(jié)要求掌握的基礎(chǔ)知識，有的是針對教材重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)疑。通過練習(xí)，有助于學(xué)生把握知識重點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。
“活動建議”是學(xué)習(xí)本課的一種動手能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中思考如何利用課本內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，也能起到整合課本內(nèi)容，深入理解課本內(nèi)容的作用。
我相信學(xué)生們?nèi)绻軌虺浞职l(fā)揮課前預(yù)習(xí)的作用，提高課堂效率就不再是一句空話。希望以上的幾點(diǎn)建議能給大家一點(diǎn)教學(xué)上的幫助，如有不當(dāng)之處敬請批評指正。
歷史心得體會11
x年的這一學(xué)期以來，我積極響應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)老師的本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，并注重博采眾長，廣泛涉獵知識，嚴(yán)格要求自己，尊重學(xué)生，使自己教有所思，學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面一一說明：
1、備課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗.為此我積極響應(yīng)學(xué)校提早一周備課的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材，教參和教學(xué)大綱。虛心向前輩老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，以此確定預(yù)習(xí)和展示的問題，就可以契合學(xué)生的心理和性格實(shí)際，并對即將上的課作出料想，以作到有備無患。有時(shí)為了可以讓學(xué)生更好的把握知識。還“違規(guī)〞料想把帶進(jìn)課堂。如在準(zhǔn)備?改革開放?這節(jié)課時(shí)就在上下載了?春天的故事?這首歌
2、上課
上課時(shí)認(rèn)真講課，精講精練，語言簡潔不羅嗦，力求抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，把時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)。，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，注重問題的梯度性和學(xué)生的主體性，并著力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等才能，運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的興趣和思維，變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞，注意觀察學(xué)生的'反映，做到及時(shí)的反響。注意自己的角色轉(zhuǎn)換，當(dāng)學(xué)生進(jìn)展預(yù)習(xí)時(shí)，自己應(yīng)是引導(dǎo)者;當(dāng)學(xué)生進(jìn)展小組間的討論時(shí)，應(yīng)該是參與者;當(dāng)學(xué)生討論或展示完畢時(shí)，自己應(yīng)該作出小結(jié)，是歸納者。
3、輔導(dǎo)和作業(yè)
學(xué)校改革嘗試階段，所以一旦課堂因?yàn)榉N種異常原因就會影響課程的進(jìn)度，加上本學(xué)期的時(shí)間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史老師，本來是沒有晚自習(xí)的，為了能順利完成教學(xué)任務(wù)完畢進(jìn)度，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習(xí)，這樣一來，我就可以及時(shí)的在自習(xí)上完成穩(wěn)固進(jìn)步的環(huán)節(jié)，累是累點(diǎn)，但是很值得�？偟膩碚f，我這學(xué)期繁忙并快樂著，因?yàn)榉泵λ猿鋵?shí)，因?yàn)槌鋵?shí)，我感受著自己的不斷成長。作業(yè)方面根據(jù)學(xué)校精講精練的要求，精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生才能開展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無意義的機(jī)械作業(yè)并做到及時(shí)修改、認(rèn)真糾錯(cuò)，發(fā)揮查漏補(bǔ)缺穩(wěn)固知識的作用。
4、課外
除了正常的教學(xué)上的備課、上課和輔導(dǎo)改作業(yè)外，我積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，來進(jìn)步自己的教學(xué)程度。另外我還注重多方面培養(yǎng)自己的個(gè)人素養(yǎng)，每天堅(jiān)持練字半小時(shí)以上。找時(shí)間到圖書館借書看書，擴(kuò)寬知識視野，學(xué)習(xí)教育理論，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液，厚實(shí)自己的知識體系和理論底蘊(yùn)�；丶液筮�會翻開電腦，進(jìn)入?教育在線?，學(xué)習(xí)前輩們的精華，再翻開自己的個(gè)人博客，涂鴉自己的教學(xué)所思，感受著成長的無限快樂和美妙!
5、考勤方面
我認(rèn)為老師的職業(yè)是神圣的，任何老師都不能以任何理由和借口無故遲到或曠工。否那么該如何“德高為師身正為范〞做學(xué)生的表率?我嚴(yán)格的履行著老師的職業(yè)操守，除了結(jié)婚那幾天公假外，從沒有擅自請假或遲到或曠工等。在這方面，學(xué)校的田校長做得特別好，我們還提的出什么怨言?
6、努力方向
新的世紀(jì)，社會的要求，家長的期盼，學(xué)生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責(zé)任。
作為一名普普統(tǒng)統(tǒng)的歷史老師，我是光榮的，但也是愧疚的，因?yàn)槲也皇亲龅牡�。�?dāng)然，沒有只有更好，我們每個(gè)人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到，卻要有做到的追求，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，用心教誨學(xué)生，用笑溫暖學(xué)生，用愛滋潤學(xué)生，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛，一如繼往!
歷史心得體會12
石家莊歷史博物館是一座展示石家莊歷史文化的重要場所。近日，我有幸參觀了這座博物館，并對其展覽內(nèi)容和陳列方式有了深入的了解。在此之后，我產(chǎn)生了許多思考和感慨，深深地為這座博物館的精心策劃和展示內(nèi)容所折服。以下是我對石家莊歷史博物館的心得體會。
首先，石家莊歷史博物館的展示內(nèi)容豐富多樣，從石家莊的遠(yuǎn)古史到現(xiàn)代歷史，無一不展示出石家莊的發(fā)展歷程和獨(dú)特風(fēng)貌。博物館以時(shí)間為線索，將歷史按照年代順序進(jìn)行展示。通過陳列物品、圖片和文字的結(jié)合，博物館生動地再現(xiàn)了石家莊從一個(gè)古老的小鎮(zhèn)逐漸發(fā)展成為現(xiàn)代化城市的脈絡(luò)。參觀者可以通過觀看展示品了解石家莊的發(fā)展變遷，深入理解這座城市的歷史和文化。
其次，石家莊歷史博物館的展示方式獨(dú)具匠心。博物館在陳列過程中運(yùn)用了現(xiàn)代化的技術(shù)手段，例如多媒體展示和虛擬實(shí)境技術(shù)。多媒體展示以更直觀的方式向觀眾呈現(xiàn)歷史事件和人物，使觀眾更容易理解和接受。虛擬實(shí)境技術(shù)則使觀眾仿佛置身于歷史場景中，親身體驗(yàn)歷史的恢宏和厚重。這些創(chuàng)新的展示方式不僅豐富了觀眾的參觀體驗(yàn)，也提升了博物館的吸引力和影響力。
再次，石家莊歷史博物館的展示品精美絕倫。博物館收藏了大量有關(guān)石家莊歷史文化的珍貴文物，包括漆器、陶瓷、書法繪畫等。這些文物既是石家莊悠久歷史的見證，也是石家莊文化的瑰寶。博物館展示這些文物時(shí)，以精心設(shè)計(jì)的陳列方式，將文物的精華展示得淋漓盡致。觀眾可以近距離欣賞到這些文物的美麗和細(xì)節(jié)，深刻感受到石家莊的歷史文化的博大精深。
最后，參觀石家莊歷史博物館讓我對石家莊的歷史和文化有了更深刻的認(rèn)識和了解。石家莊是我生活的城市，但在參觀博物館之前，我對石家莊的歷史了解甚少。通過參觀博物館，我了解到石家莊在歷史上曾是戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)場，也是政治和經(jīng)濟(jì)活動的`中心。我也了解到石家莊的人文景觀和民俗傳統(tǒng)，深深感受到這座城市獨(dú)特的魅力和人情味。參觀博物館讓我更加熱愛這座城市，也更加自豪地將其作為家鄉(xiāng)。
總的來說，石家莊歷史博物館是一座精心策劃并富有教育意義的博物館。博物館的展示內(nèi)容豐富多樣、展示方式獨(dú)特而現(xiàn)代化，展示品精美絕倫，讓觀眾對石家莊的歷史和文化有了更深刻的認(rèn)識和了解。參觀博物館，不僅可以增長知識，也可以增進(jìn)對家鄉(xiāng)的了解和熱愛。我會向更多的朋友和家人推薦這座博物館，希望他們也能感受到我所體驗(yàn)到的魅力和驕傲。
歷史心得體會13
通過課堂實(shí)踐，我真真切切體會到了反思對課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo)，對教師成長至關(guān)重要。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師�，F(xiàn)在就初中歷史課改談?wù)勑牡谩?/p>
新課程改革浪潮猶如一縷春風(fēng)吹遍了祖國神州大地，給教育改革注入了一股嶄新的活力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐我知道，新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面都較原來的課程，有著重大的創(chuàng)新和突破。
一、學(xué)生更愿意上歷史課了新的歷史教材，從外觀看，圖文并茂，色彩鮮艷，深受學(xué)生喜愛。從內(nèi)容上講，降低了難度，淡化了知識體系，增加了貼近學(xué)生生活、貼近社會的內(nèi)容，給學(xué)生親自動手操作、探究實(shí)踐提供了更廣闊的空間。在教學(xué)過程中我深深體會到這一點(diǎn)，在《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》一課中，教師給學(xué)生充足的時(shí)間去講述硅谷，比爾蓋茲等故事，激發(fā)學(xué)生積極的情感，在歡聲笑語中上完一堂課。還有歷史探究活動課，這可是學(xué)生們活動的天地，他們?nèi)收咭娙省⒅钦咭娭�，紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家。當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭?lì)
的天地，他們?nèi)收咭娙�、智者見智，紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家。當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹?鼓勵(lì)時(shí)，別提有多高興了，常常是下了課，學(xué)生們還圍著老師問這問那，意猶未盡。他們真正成了學(xué)習(xí)的主人，由原來被動接受式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹骄渴降膶W(xué)習(xí)。
二、對歷史教師的要求更高了新的課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主，不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么，光憑一本書、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要認(rèn)真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓歷史課堂充滿激情，充滿生機(jī)。有時(shí)需要語言的激發(fā)；有時(shí)需要教學(xué)手段的多樣化；有時(shí)需要教師知識的儲量大，總之，對教師的要求更高了。在課改實(shí)踐中，我有了一種從未有過的危機(jī)感和緊迫感，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容，有時(shí)為了一個(gè)探索性的問題的設(shè)計(jì)而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學(xué)習(xí)、去充實(shí)自己�？释私飧嗾n改的知識，渴望指導(dǎo)，渴望交流，不斷地豐富和提高自己。
三、教研活動水平更高了在歷史課程改革過程中，面對新課標(biāo)、新教材，在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題也很多，怎樣設(shè)計(jì)好每一個(gè)教案，每一堂課？怎樣處理好教材？設(shè)計(jì)什么樣的探究問題，才能激發(fā)學(xué)生們積極的情感，有利于他們的
終身發(fā)展？為什么自己的課堂效果不理想，達(dá)不到預(yù)期的目的？還有對教材的驗(yàn)證及反思是否正確等等，這些都迫切需要大家在一起溝通和交流，因此教研工作就顯得尤為重要，教研活動水平要求更高了。
歷史心得體會14
近日，我參與了學(xué)校舉辦的一次歷史表演活動。作為其中的一員，我的任務(wù)是扮演一個(gè)歷史人物并上臺演講。通過這次歷史表演，我不僅更加深入了解了自己所扮演的人物，也學(xué)到了許多關(guān)于歷史的知識和演講技巧。下面我就來分享一下這次歷史表演的心得體會。
首先，了解歷史人物的背景是至關(guān)重要的。在扮演歷史人物之前，我首先進(jìn)行了深入的研究。通過閱讀歷史資料和相關(guān)書籍，我了解了自己所飾演的人物的生平、事跡和時(shí)代背景等。這種了解使我能夠更好地理解歷史人物的內(nèi)心世界，并能夠在表演時(shí)更加真實(shí)和自然地展現(xiàn)出這個(gè)人物的特質(zhì)和性格。例如，我扮演的是19世紀(jì)的一位偉大科學(xué)家，他的堅(jiān)持、才智和創(chuàng)新精神使我深受啟發(fā)，也讓我更加珍視自己的學(xué)習(xí)和科學(xué)探索的機(jī)會。
其次，演講技巧在歷史表演中起著重要的'作用。作為歷史人物的演講者，我需要以這個(gè)人物的視角來向觀眾傳達(dá)信息。為了能夠更好地表達(dá)自己的意思，我不僅在文稿的選擇上下了很大的功夫，還通過朗讀和實(shí)際演練來提高自己的演講技巧。我學(xué)會了如何運(yùn)用手勢和聲音的調(diào)動來增加演講的吸引力，如何利用微笑和眼神交流來更好地與觀眾進(jìn)行互動等。盡管一開始有些緊張，但通過不斷反復(fù)的練習(xí)和調(diào)整，我逐漸找到了適合自己的演講方式，并最終成功地將歷史人物的故事傳達(dá)給觀眾。
另外，歷史表演是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程。在歷史表演中，我和其他扮演歷史人物的同學(xué)們一起排練、表演，共同努力。我們互相鼓勵(lì)、互相幫助，通過集體討論和反復(fù)排練，不斷提高自己的表演水平。同時(shí)，我們也相互學(xué)習(xí)，從其他同學(xué)身上汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感。這種團(tuán)隊(duì)合作的過程讓我領(lǐng)悟到，只有多方合作才能創(chuàng)造出更好的藝術(shù)作品。在歷史表演中，我們共同努力，取得了一次圓滿的演出，也使我明白了合作的重要性和價(jià)值。
此外，歷史表演是一次對歷史知識的鞏固和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過表演歷史人物，我不僅加深了對歷史事件的了解，還能夠更加深刻地理解歷史人物的情感和動機(jī)。通過與其他同學(xué)共同探討，我學(xué)到了許多之前從課本上無法獲取的歷史知識。這種互動的學(xué)習(xí)方式不僅提高了我對歷史事件的理解和記憶能力，也增強(qiáng)了我對歷史的興趣和探索精神。
最后，歷史表演使我更加自信。在歷史表演中，我需要站在舞臺上面對觀眾，進(jìn)行演講和表演。一開始，我感到很緊張，但隨著每一次的演練和表演，我的緊張感逐漸減少，信心逐漸增強(qiáng)。在歷史表演中，我克服了自己的害羞和膽怯，勇敢地走上舞臺，用自己的演講和表演展示了歷史人物的風(fēng)采。這種自信不僅在歷史表演中發(fā)揮了作用，也對我在日常生活中的表達(dá)和交流能力產(chǎn)生了積極的影響。
總之，通過參與歷史表演，我深刻體會到了歷史人物的特點(diǎn)、演講技巧的重要性以及團(tuán)隊(duì)合作的意義。歷史表演不僅是一次對歷史知識的檢驗(yàn)和學(xué)習(xí)，也是一次促進(jìn)自我成長的機(jī)會。通過歷史表演，我不僅加深了對歷史的理解和認(rèn)識，還提高了自己的表達(dá)能力和自信心。我相信，這次歷史表演的經(jīng)歷會對我的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
歷史心得體會15
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，國學(xué)歷史成為了人們對傳統(tǒng)文化的追溯和發(fā)掘的主要途徑之一。國學(xué)歷史大講堂作為國內(nèi)頂級的歷史研究機(jī)構(gòu)，每年都會舉辦一系列講座，讓人們深入了解中華文明的源頭。最近，我有幸參加了一場國學(xué)歷史大講堂的活動，收獲頗多，接下來就讓我與大家分享一下我的心得體會。
首先，國學(xué)歷史大講堂的講座內(nèi)容廣泛而深入，給人們帶來了很大的知識收益。在講座中，專家學(xué)者們深入淺出地講述了中華文明的發(fā)展歷程，詳細(xì)介紹了封建社會的政治制度、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、文化傳承等方面的內(nèi)容。通過講解重要?dú)v史事件、名人事跡和古代文化的內(nèi)涵，讓我對國學(xué)歷史有了更全面和深入的了解。這些講座不僅開闊了我的眼界，也激發(fā)了我對中國傳統(tǒng)文化的更深追尋的.興趣。
其次，在國學(xué)歷史大講堂的活動中，我深深感受到了傳統(tǒng)文化的價(jià)值和現(xiàn)代社會的融合與共生。正如專家學(xué)者們所言，傳統(tǒng)文化不僅是一種歷史遺產(chǎn)，更是我們民族的精神長廊。通過參加這樣的活動，我們不僅了解了傳統(tǒng)文化的淵源，也明白了它對當(dāng)代社會的重要意義。傳統(tǒng)文化不僅可以給人們帶來審美和藝術(shù)享受，更能夠幫助我們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，對我們的生活和工作具有積極的影響。
再次，國學(xué)歷史大講堂的活動還有助于推動青年人熱愛傳統(tǒng)文化的融合和發(fā)展。傳統(tǒng)文化作為一種獨(dú)特而珍貴的遺產(chǎn)，正面臨著年輕一代的接棒和發(fā)揚(yáng)光大的任務(wù)。在這次活動中，我看到了許多熱愛傳統(tǒng)文化的年輕人，他們積極參與講座，認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，積極投身傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。這是一個(gè)非常令人欣喜的現(xiàn)象，也為我們信心十足地相信，傳統(tǒng)文化在年輕一代的努力下，必將煥發(fā)出新的活力和魅力。
最后，國學(xué)歷史大講堂的活動還有助于促進(jìn)中華文化的國際傳播與交流。在這次活動中，我遇到了許多來自不同國家和地區(qū)的人們，他們對中國的傳統(tǒng)文化充滿了濃厚的興趣和好奇。通過和他們的交流，我們發(fā)現(xiàn)，中華文化不僅在國內(nèi)有著深厚的積淀和影響力，也在國際上有著廣泛的傳播和認(rèn)可。這對于推動中華文化的國際傳播具有重要意義，也為我們加深了對中華文化的自信和自豪。
綜上所述，國學(xué)歷史大講堂的活動對于推動中華文化的發(fā)展和傳承具有重要意義。通過參與講座，我們不僅了解了中華文明的源頭，也明白了傳統(tǒng)文化對當(dāng)代社會的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，這樣的活動還有助于促進(jìn)青年人對傳統(tǒng)文化的熱愛與發(fā)展，以及中華文化的國際傳播與交流。相信在不久的將來，國學(xué)歷史大講堂的活動會越來越受到年輕人的關(guān)注和青睞，中華文化也必將在世界舞臺上發(fā)揮更為重要的作用。
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