[通用]歷史心得體會

　　我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編收集整理的歷史心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

歷史心得體會1

　　近日，我參加了一門名為“歷史課堂留白”的研討課程。通過聽課和參與討論，我深刻地體會到了歷史課堂留白對于學生的重要性。

　　首先，歷史課堂留白有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在傳統(tǒng)的歷史課堂教育中，老師通常會圍繞著課本內(nèi)容來進行講解，學生只需要默默地接受，沒有多少獨立思考的空間。而歷史課堂留白則不同，它鼓勵學生獨立思考，讓他們可以根據(jù)自己的理解和想法來發(fā)揮，從而增強他們的自主學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　其次，歷史課堂留白能夠讓學生更加深入地了解歷史背景和文化內(nèi)涵。學生可以通過自己的努力，探索歷史知識的更多層面，了解各種事件、人物之間的聯(lián)系和影響，進一步領(lǐng)悟歷史的`背景和文化內(nèi)涵，從而更好地理解和把握歷史知識點。這對于學生的學習和認識都具有重要意義。

　　第三，歷史課堂留白可以讓學生更好地掌握歷史知識，從而更好地應對考試。歷史知識點多而繁瑣，而且需要學生有一定的概括和分析能力，對學生來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。通過歷史課堂留白，學生可以根據(jù)自己的理解和想法，更好地掌握歷史知識，從而更好地應對考試，取得更好的成績。

　　第四，歷史課堂留白能夠幫助學生更好地進行思想啟蒙和人格陶冶。歷史是人類的寶庫，通過學習歷史，可以了解前人的思想和經(jīng)驗，不斷拓展自己的思路，為自己的人格陶冶奠定堅實的理論基礎(chǔ)。歷史課堂留白正是讓學生自己思考和理解歷史內(nèi)容，同時增加了學生自己的人格魅力，為他們的未來發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。

　　最后，歷史課堂留白也是為了滿足現(xiàn)代社會的需求。我們現(xiàn)代人需要具備的不僅僅是硬實力，更需要有軟實力。歷史課堂留白不僅僅是為了學習知識，更是為了讓學生在思考、探究的同時，更好地了解自己的價值觀和人生追求，從而在社會上更好地立足和發(fā)展。

　　總之，歷史課堂留白是對傳統(tǒng)歷史教育的一種補充和拓展，具有重要意義和價值。歷史課堂留白為學生提供了廣闊的思考和探究空間，對于學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力、思想啟蒙和人格陶冶等都產(chǎn)生著積極的影響，值得我們高度重視。

歷史心得體會2

　　今年我參加德陽市中學教師遠程培訓的學習，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓學習，讓我在教學理論知識上已有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過學員相互的交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗，以達到自我提高。

　　一、深刻理解歷史遠程培訓的目的，明確歷史課程改革方向，改變傳統(tǒng)的教育觀念。

　　長期以來，在我國中學教學占主導地位的傳統(tǒng)教學觀中，有一種根深蒂固的認識，評價學生，就是看其考試的成績，而通過培訓，我了解了評價還應對學生的學習過程進行評價，不能簡單的以分論英雄。作為一線教師，我首先要正確把握培訓的精神，要有清晰明確的意識理念，用正確的指導思想指導教學工作，有效地運用新理念于課堂教學中。

　　二、認真鉆研教學方法，科學整合教材

　　我們現(xiàn)在使用的教材是人教版，其特點是內(nèi)容精煉、跳躍性強、思維層次高，適合探究性教學的開展。但同時也存在時序性和整體性較差、知識系統(tǒng)破碎的弱點，給教學帶來了一定困難。因此，在教學過程中，教師對教材進行靈活整合、合理取舍以強化主干知識，從而提高教學效率。

　　在課堂教學中，有兩種現(xiàn)象：一種是本本主義，嚴守教材，“不敢越雷池一步”；一種是將教材邊緣化，教學遠離教材。這兩種現(xiàn)象都沒有擺正教材在課堂教學中的位置。教材是課堂教學的重要資源。既然是一種重要資源，就不可丟之一邊；但又只是一種重要資源，就不可視為圣經(jīng)，不僅要使用，而且要優(yōu)化。對教師來說，用教材進行教學是其職責，完善教材以利教學也是其職責。對教材的合理整合與優(yōu)化，建立一個相對完整的、從學生的學習實際出發(fā)的、適于學生發(fā)展的知識體系，刻不容緩。被動地圍著教材轉(zhuǎn)，唯教材而教學，是不適應教育新理念的，因此，整合教材勢在必行。

　　三、引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)提高學生的自學能力。

　　面對信息化的社會，教育必須做出一種選擇，做出相應的變革，教育要由原來的“受人以魚”轉(zhuǎn)向“授人以漁”，使學生掌握一種新的學習方法，形成新的學習方式和技巧，從而能在信息化的社會中掌握最適宜的知識。終身學習觀念的提出，也對教育的改革和發(fā)展提出了新的要求。因此，掌握最基本的學習技能和技巧，形成學生積極主動的學習方式。培養(yǎng)獨立思考和自學能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生由“學會”變成“會學”的過程，是教師實現(xiàn)“教是為了不教”的過程。在這個過程中，教師不僅要教知識，更重要的是要教規(guī)律、教方法。這是教師主導作用的集中體現(xiàn)。在教學過程中使學生掌握知識的規(guī)律和學習的方法，并在學習中加以運用，成為“會學習的人”，這才是培養(yǎng)了學生的主體意識。例如，在歷史活動課教學中，教師要有意識地給學生介紹一些治史的相關(guān)理論：歷史資料的收集、整理與分析，歷史研究方法，馬克思主義基本史學理念，研究成果的形成等；放手讓學生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇，研究成果的形成等過程，培養(yǎng)學生讀史治史的能力。在平時的歷史教學中注重的是過程，歷史結(jié)論的形成過程，而不是結(jié)果，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。歷史的社會功能在于能以古鑒今，從歷史中汲取經(jīng)驗與教訓，歷史教學中注重培養(yǎng)學生獨立思考和自學能力使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　四、根據(jù)本校具體教學設(shè)備，提高適應能力，用好教材。

　　1、必須在培養(yǎng)學生能力、新的學習觀和學習習慣上下功夫，盡快適應新課程教學。

　　2、設(shè)法增大學習信息量，利用現(xiàn)代教育技術(shù)包括多媒體、音像等，加強對某一階段史實、歷史人物、歷史事件的直接解讀。比如：抗日戰(zhàn)爭這節(jié)課可以給學生看南京大屠殺的歷史資料片，講新航路開辟時用幻燈片展示動畫路線圖，講中國近現(xiàn)代社會生活的變遷時可以截取《百年中國》有關(guān)片段，調(diào)動學生的積極性，加深印象。

　　3、充分調(diào)動學生的'學習積極性，閱讀課外書籍、上網(wǎng)、聯(lián)系課本知識，以便理解，進而在學生之間組織和開展合作式探究學習，在探究中引導學生掌握歷史，搜集更多史實依據(jù)作為學生課前準備的內(nèi)容，使學生得出論從史出的結(jié)論和認識，以養(yǎng)成自主、合作、探究學習的習慣。

　　五、通過培訓，我還得到以下認識

　　1、新課改背景下的歷史教學，任重而道遠，是一項長期的、艱巨的任務。作為學校的一線老師，我要貫徹這次培訓的內(nèi)容，用新的教學理念去指導在今后的教學工作，和學生一起共同提高，教學相長。2、以往的教學主要強調(diào)個人在教師指導下自由學習，而忽略學生合作學習的能力。事實上，我們這個社會的生存離不開團結(jié)合作，合作可以讓我們用更短的時間、更高的效率來完成各種任務。學生學習也非常需要合作精神，他們需要共同研究，互相交流各自的學習方法、過程、體驗、感受，通過合作提高學習效率，學會分工、協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神，為以后走向社會打下基礎(chǔ)，促進社會發(fā)展

　　3、教學中要善于利用有關(guān)歷史課程的各種資源進行課堂教學：充分利用各種資源（文本、聲像、網(wǎng)絡(luò)、報刊等），從中找出有利于自己進行課堂教學的各種資料，并根據(jù)學生實際情況設(shè)計出好的教學方式。

　　4、歷史學科命題趨勢多會涉及學術(shù)前沿問題，反映主流的史學理論、史學觀點和現(xiàn)代意識。概括地說分為兩方面，即多種史學視角、多重史學領(lǐng)域。

　　5、觀念比能力重要！

　　思路決定出路，觀念決定方向，性格決定命運，生活方式?jīng)Q定健康！落后是觀念落后，貧窮是腦袋貧窮。許多人，不是沒有好機會，而是沒有好觀念。不是不接受新觀念，而是不愿拋棄舊觀念。

　　6、高中歷史新課程的三維目標是：

　　知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，而舊教材只強調(diào)了知識與能力這方面。所以我們在進行新課程的教學時，更多的應該考慮通過樣的什么過程和方法把知識與能力傳授給學生，幫助學生樹立正確的情感態(tài)度價值觀。這就要求我們歷史老師在過程與方法上多下功夫。

歷史心得體會3

　　對我而言，歷史課應該是一堂嚴謹而生動的，既不呆板又不死寂的，條理清晰，目標明確的。這就要求我們教師要從教學目標明確，教學基本功扎實、教學過程流暢三方面去聽評歷史課。

　　一、教學目標明確，重難點突出，三維目標清晰

　　評價一堂好課的重要標準主要是看 “學生的表現(xiàn)，就是看學生能否在教師的組織下獲得有效的學習”，而衡量學生有效學習的標準是主要是看學生對三維目標的學習程度，就是說教師所講授的歷史知識目標是否完整、課題的內(nèi)容是否符合學生的認知水平，是否適應大多數(shù)學生的接受能力。

　　二、教學基本功扎實， 駕馭課堂能力強

　　對于教師而言，比較強調(diào)的教學基本功是：對教材熟練，脫稿講課；語言準確精煉而有感染力，溝通協(xié)調(diào)能力突出；板書規(guī)范，字體端正；駕馭課堂和教學應變能力強。

　　對于歷史課而言尤其關(guān)注語言和教態(tài)是否有親和力。有親和力的教學語言，能吸引學生的注意力，營造一種和諧的.氣氛。所以音量、語速要合適，語言要生動、清楚、有鼓動性。而教態(tài)則是一種形體語言，有親和力的教態(tài)，能讓學生自然放松的狀態(tài)下對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

　　三、教學過程流暢，充分體現(xiàn)歷史學科特色和人文特色

　　一堂優(yōu)秀歷史課的教學思路應該清晰、目的性強，教學策略正確，教學內(nèi)容充實，銜接自然。講解條理清晰，明白易懂。我們歷史教學一定要體現(xiàn)歷史學科特有的人文關(guān)懷和愛國情感，體現(xiàn)“以史為鑒”的特點。能讓聽課的老師和學生獲得一種享受，獲得人生體驗。

歷史心得體會4

　　陜西歷史博物館是中國最重要的博物館之一，它以陜西豐富的歷史遺產(chǎn)和文化資源而聞名。最近我有幸參觀了陜西歷史博物館，并對此有了一些深刻的體會。以下是我對其參觀經(jīng)歷的總結(jié)。

　　首先，博物館的展覽設(shè)計非常精心。博物館分為許多不同的展廳，每個展廳都以不同的歷史時期或主題文化為中心。當我踏進第一展廳時，立刻被展示的古代陜西文明所吸引。從黃河流域的早期文明到秦漢時期的輝煌，每一個展覽都以大量的文物和圖片展示了這段歷史時期的重要性。此外，博物館還利用先進的科技手段，如立體投影和觸摸屏，使觀眾能夠更加生動地了解陜西的歷史。

　　其次，博物館中所展示的文物見證著中國悠久的歷史。在陜西歷史博物館中，我看到了許多聞名于世的文物，如兵馬俑、金雀花等。通過這些文物，我深刻體會到中國古代文明的輝煌和創(chuàng)造力的豐富。尤其是兵馬俑，這些精裝雕塑是秦始皇陵的守護神，數(shù)量之多令人嘆為觀止。當我看到這些生動、栩栩如生的造型時，我感受到了古代工匠們的智慧和技藝。同時，博物館還用精心設(shè)計的展陳方式，將文物與背后的歷史故事相結(jié)合，更加生動地展示了中國古代文明。

　　此外，博物館還提供了豐富多樣的教育活動和參觀體驗，使觀眾能夠更加深入地了解歷史。在博物館中，我參加了一場主題講座，了解了更多關(guān)于陜西歷史的知識。講座中，專家詳細講解了兵馬俑的制作技術(shù)和發(fā)現(xiàn)過程，為觀眾提供了更多背后的故事和細節(jié)。此外，博物館還提供了一些互動體驗，如穿越秦漢、書法體驗等，讓觀眾切身感受到歷史的魅力。

　　最后，參觀博物館讓我對陜西文化有了更深刻的認識，也增加了我對中國歷史的興趣。陜西歷史博物館不僅展示了陜西的獨特歷史，還將其與中國更廣泛的歷史聯(lián)系起來。通過觀看博物館中的展品，我了解到陜西在中國歷史中的.地位和作用。陜西作為絲綢之路的重要節(jié)點，受到了多元文化的熏陶和影響，形成了獨特的文化風格。通過參觀陜西歷史博物館，我對中國歷史有了更為全面和深入的認識。

　　總而言之，參觀陜西歷史博物館給了我一次難忘的體驗。博物館的展覽設(shè)計精心，文物豐富多樣，教育活動豐富而有趣。通過參觀，我對陜西的歷史和文化有了更深刻的了解，并對中國的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。陜西歷史博物館不僅是一個展示歷史文化的地方，更是一個讓人回顧過去、思考未來的場所。

歷史心得體會5

　　xx一中xx老師和xx實驗中學xx老師分別給我們呈現(xiàn)了《中國古代明清時期》和《明清社會之城市經(jīng)濟發(fā)展與局限》兩節(jié)精彩的展示課。下午又參加了評課研討，聽取了五校的備考經(jīng)驗交流，讓我有所得、有所感、有所思、有所悟。

　　一、聽兩節(jié)課體會

　　本次出課的主題圍繞“關(guān)注核心素養(yǎng)，提高備考實效”。兩位老師的課分別體現(xiàn)出了各自的教學特色，同時關(guān)注了歷史學科的五大核心素養(yǎng)，并且明確指向高考，深入研究高考，所以在他們的課堂上就明確體現(xiàn)出了這種指向性。

　　xx老師的課我聽過兩次，每次都讓我印象深刻，給自己很大的啟發(fā)。這次是二輪復習中的“中國古代明清時期”這一階段特征，我覺得以下幾個方面做得很好：

　　1、關(guān)注基礎(chǔ)知識的同時注意能力的提升。每一部分知識梳理記憶后，用題來考查掌握情況，并將高考題適當修改，降低一下知識難度，又體現(xiàn)高考指向，體現(xiàn)二輪復習的基本特點。

　　2、采用不同的方式落實基礎(chǔ)知識。比如說既有知識表格填空，又有自編的知識改錯。我對她的知識改錯印象比較深刻，很好的落實基礎(chǔ)，又突出了學生的易錯部分。

　　3、層層深入，由淺入深。我覺得*xx老師做的特別好的地方就是她了解學生情況，“備學生”做的特別好，因為充分了解學生，所以提示學生劃出關(guān)鍵詞與句、關(guān)注答題角度、注意規(guī)范答題語言，整堂課既有難度提升又有方法指導。

　　4、創(chuàng)新課堂，微課引入。xx老師將中國古代“康乾時期”做了一段微課，既有廣度，又有深度，很體現(xiàn)老師的知識面，也擴充了課堂容量，學生短時間內(nèi)形象地了解了這段歷史。

　　5、語言干凈利落，沒有一句廢話，體現(xiàn)了一位專業(yè)歷史老師的學科素養(yǎng)之優(yōu)秀。

　　第二位是xx實驗中學的xx老師，她采取了小切口、大視角，關(guān)注高考熱點的方式引入二輪復習中國明清時期的城市。大量材料的引入體現(xiàn)了一位歷史老師閱讀量、知識面的寬廣。但是我個人覺得這更像一節(jié)三輪復習課，二輪課的特征并不明顯，看出對學生的'能力要求比較大，也說明老師一定要認真?zhèn)鋵W生。

　　二、高考備考經(jīng)驗交流心得

　　下午我們聽了五校聯(lián)盟中的四位老師做了高考備考主題經(jīng)驗交流，其中一位是我的大學同學，讓我倍感驚喜。對于這次備考經(jīng)驗交流，我有如下體會：

　　1、夯實主干，抓住要點。

　　任何試題的考查都離不開課標與考綱的要求，所以高考復習過程中一定要引導學生抓住主干知識與要點知識，不要過于偏與繁。

　　2、史料導學，史論結(jié)合。

　　歷史學科學習離不開史料，那么在教學過程中就要適度的選擇材料，注重分析方法與答題技巧的指導。引導學生在形成歷史證據(jù)意識的基礎(chǔ)上，通過對相關(guān)史料信息的提取、歸納、比較、分析、綜合等處理，得出歷史結(jié)論，完成對歷史探究的一種教學方法。

　　3、高考指向，關(guān)注熱點。

　　作為教師，多研究高考，多關(guān)注高考，以高考為指向，關(guān)注熱點問題，雖然我們不能預測考題，但是我們可以研究乃至把握方向。

歷史心得體會6

　　20xx年10月14日，我和澤州縣其他學校的初中歷史老師一行10人，在澤州三中參加歷史新教材培訓。整個培訓過程組織嚴謹，井然有序�？h教育局的常衛(wèi)慶老師全程參與，還不時與老師們進行熱烈的探討。一整天的培訓雖然辛苦卻卓有成效。通過這一天的培訓，我個人感覺真是受益匪淺，收獲良多。真心感謝上級給我們創(chuàng)造這次機會。尤其是觀看了北京的中學歷史老師講的示范課，真的是讓我找到了自身的差距和不足。通過這次培訓，我對新教材有了更深刻的了解和體會。下面我就談談自己的一點心得體會：

　　一、在教學課堂上我感受到新教材不再只是特定知識的載體，而是教師和學生共同探求知識的過程。華師大版的新版歷史教學書是在原來教學書的基礎(chǔ)上經(jīng)過重新修正編訂的。從外觀上看，課本面積變小了，但內(nèi)部的知識點并沒有減少，反而有所增加。充分利用歷史資料、插圖、知識拓展等形式大大豐富了原有課本的知識容量。因此，教師要充分利用這些資源，營造一個平等和諧的課堂環(huán)境。教師應由傳統(tǒng)教學中的主角地位轉(zhuǎn)向課堂師生交往的平等位置，要把學習的主動權(quán)交給學生。

　　二、經(jīng)過觀看北京的歷史老師的示范課，我深深認識到，面對新教材，要根據(jù)教育目標的調(diào)整，教學要求的不同，教學內(nèi)容安排的不同，上課之前一定要深入鉆研，精心備課。備課要求做到，第一，備觀念。反復研讀新教材，領(lǐng)悟新教材的實質(zhì)，更新教育觀念，樹立正確的人生觀、師生觀、價值觀。注重學生發(fā)展，突出學科探究，創(chuàng)設(shè)生動的教學情況。用新理念去指揮和改造自己的教學。第二，備目標。課標是教學指南。具體的每一課都要求教師根據(jù)課標，教師用書，結(jié)合學生實際，制定恰當?shù)慕虒W目標。教師在課堂教學的自由發(fā)揮的空間增大了，教師備課的要求更高了，壓力更大了。第三，備教材。新教材的編排變化雖不大，但如何處理，采取何種教法才能達到理想的教學效果，也是擺在老師面前的新課題。第四，備活動。教師要創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，設(shè)計不同形式的探究活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　三、教學方法和觀念的改變，由“傳授型”向“導向型”的轉(zhuǎn)換，以前課堂上的情況是：45分鐘老師一個人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學生沒聽夠，生怕知識點沒講透，生怕考點沒講到。學生則一個個無精打采，小話不斷，呵欠連天。通過這次培訓，我認識到老師的角色更多的象一個導演，在教學過程中起的是組織、引導、示范和協(xié)調(diào)的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導學生學習，教會他們?nèi)绾螌W習。將他們從被動接受知識和死記硬背中解脫出來，讓他們積極、主動的.學習知識，讓他們改變“學歷史只要背就行”的觀念。此外變結(jié)論式教學為過程教學，寓“學法指導”于教學過程之中。歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論，如“……的歷史意義”“對……的評價”等，學生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學生，讓他們主動參與到分析、討論中來，引導他們主動發(fā)現(xiàn)和探究知識。

　　四、培養(yǎng)學生的最終目標――培養(yǎng)終身學習，學習對終身發(fā)展有用的歷史。歷史自身的特點告訴我們，學史為了鑒今。如何完成這一功能呢?這就要求教師調(diào)整好自己的位置，明確自己的角色，即一個“推波助瀾者”，而真正“洶涌澎湃”的主角是學生，在教學過程中教師要作好兩個工作：即創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境，吊起學生的胃口，激發(fā)學生自主思考，然后鼓勵學生自主發(fā)言;二是要“推波助瀾”，即學生開始思考問題后，老師千萬不要馬上向?qū)W生奉送所謂的真理，而是要引導，鼓勵學生充分而積極的思考、自如表達，要尊重學生的人格，重視學生的不同見解，鼓勵學生大膽發(fā)言，使學生通過積極主動的參與課堂教學過程，逐漸形成自主學習――發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　總之，在長期的教學工作中，我體會到一名合格的教師必須要終身學習，加強交流。面對新教材，教師之間的交流和研究更是不可少。要堅持進行集體備課，讓思想碰撞產(chǎn)生智慧的火花。此外，要繼續(xù)做好課下的鞏固和訓練，引導學生學會在生活中學習歷史知識，使自己的教學和學生的能力都能取得更大進步。

　　再次感謝澤州縣教育局這次精心組織的新教材培訓，希望這種高質(zhì)量的培訓能夠?qū)嵱没�，也更常態(tài)化!

歷史心得體會7

　　10月24日，我們歷史學科一行六人到xxxx酒店參加學科培訓，剛到酒店門口時，一棵翠綠的盆景樹吸引了大家的目光，“這是什么樹，都深秋了，還這樣綠！”同行的一位老師說。我們大家看了一眼，都很驚訝，然后大家都忙著去登記住宿。

　　一會兒，一切都安頓好后，已經(jīng)下午三點多了，我們相約到外面吃飯，再返回酒店時，這一棵樹再次引起了我們的注意，“這究竟是什么樹，我們好好看一看�！蔽艺f。當我走近這棵樹，用手摸了一下樹葉，才恍然大悟，原來這樹是假的，葉子都是塑料做的，當然不怕寒冷，即使冬天也是綠的。我們不禁感嘆人類的創(chuàng)造力�！斑h看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚”，其中一個老師，順口吟誦起這首詩來。

　　“剛才我是看到樹干像真樹，才判斷這是一棵真樹，沒想到居然是假的。”聽了這句話，我不由地想：這是用什么材料做的樹干，怎么這么像真樹？于是，我就用手摸了摸。唉！好像是真的。這種情形激發(fā)了我的探究欲，我用手切了切樹皮，果然是真樹，我就重新觀察了整棵樹，這次我發(fā)現(xiàn)，這是一棵真假結(jié)合的樹，它的樹干和樹枝是真的，而葉子是假的�？赡苁乔锾烊~子落了，樹沒有了生機，于是酒店的人就把假樹葉捆在真樹枝上，讓小樹依然生機盎然。

　　一棵小樹，我們認識它經(jīng)歷了三個階段，先是認為它是一棵真樹，依據(jù)是：樹太像真的了，樹干是貨真價實的樹干；第二個階段，我們認為樹是假的，依據(jù)是：樹葉是假的；第三個階段，我們才認清楚地認識了這棵樹，它是一棵真樹干，真樹枝，假樹葉的樹。我們的解釋是：“酒店為了讓小樹在秋冬季節(jié)依然保持生機，在小樹上綁上了翠綠的塑料枝葉�！�

　　依據(jù)的不同，導致了結(jié)論的不同。

　　我們這次培訓的主題是：“如何在課堂教學中落實史料實證素養(yǎng)”。歷史是記載和解釋人類社會發(fā)展的具體過程及其規(guī)律的學科。歷史解釋的依據(jù)便是史料，有一分史料說一分話。沒有依據(jù)的結(jié)論是主觀臆測。培養(yǎng)學生的實證意識是歷史教學的重要任務之一。依據(jù)客觀真實的史料，經(jīng)過縝密的分析，得出結(jié)論是培養(yǎng)實證意識的重要途徑。例如：探究辛亥革命在思想解放方面的歷史意義時，我們可以用以下的史料。

　　依據(jù)材料一，我們看到辛亥革命后民主共和思想得到極其廣泛的.傳播，但是不是真的達到“深入人心”的程度呢？下面一則史料會給我們另一種答案。

　　從這一則材料，可以看到民主共和的革命思想并未達到“深入人心”的地步，因此辛亥革命在解放思想方面的深度和廣度是有限的。我們可以得出的結(jié)論是：辛亥革命后，民主共和的觀念得到廣泛傳播。

　　但是依據(jù)這樣的材料，得出這個結(jié)論，是有問題的。材料一中所列舉的是廣泛統(tǒng)計的結(jié)果，有一定的可信度，而材料二中是一個農(nóng)民的認識，這是孤證，如果這個老農(nóng)是個兩耳不聞窗外事的人，或是一個從大牢里釋放出來的人，抑或是其它情況，我們能以偏概全嗎？

　　有一分證據(jù)說一分話，孤證不立，多重互證，多方面，多角度搜尋史料，全面客觀地解釋歷史，我們才能得到較為真實的結(jié)果，才能讓我們對歷史有一個全面的認識，這樣歷史的智慧才能被我們真正地汲取。

　　所依據(jù)的史料不同，歷史解釋的結(jié)果就會不同，依據(jù)真實的史料，才能得出接近真實的結(jié)論。而對真實結(jié)論的追求，是一個不懈努力的過程，隨著史料的不斷增多，歷史結(jié)論也在不斷地發(fā)生變化。

　　以前我們對甲午戰(zhàn)爭失敗的原因已經(jīng)有了結(jié)論，但是隨著"經(jīng)遠艦"的發(fā)現(xiàn)，可能對甲午戰(zhàn)敗的原因進行新的解釋，究竟是技術(shù)問題，制度問題，文化問題，還是民族精神和國家意識問題，只有找到真正的原因，才能在以后的發(fā)展中吸取教訓，避免重蹈覆轍。

　　核心素養(yǎng)落地的主渠道是課堂，一節(jié)課只有45分鐘，我們給學生呈現(xiàn)多少史料，怎么呈現(xiàn)，是實踐中要逐步探索的問題。在課堂上種下學科素養(yǎng)的種子，讓它在學生的意識中生根發(fā)芽，慢慢成長。

　　學科素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，五大素養(yǎng)不是機械地組合在一起的，而是一個整體的五個方面。只要有計劃地，逐步培養(yǎng)，就能讓學生的素養(yǎng)在學習歷史的過程中漸漸形成。當學生對司空見慣的小樹，也能用不一樣的方法和意識去解釋時；當學生對從未見過的大樹也能從容地用自己的能力去分析和認識時，那么讀史明智的目的也就達到了，核心素養(yǎng)也就形成了。

歷史心得體會8

　　今年暑假，我和新疆有了一次親密的接觸，那里的茫茫草原、大漠孤煙、戈壁風光，雄渾無比、氣象萬千。

　　踏入新疆，一個詞語瞬間闖入腦�！�—遼闊。我們的第一站是巴音布魯克大草原，在一個天朗氣清的上午，我興奮地騎上馬，馳騁在一望無邊的草原上，風在耳邊呼呼地響，夾雜著青稞茶的鮮草味道鉆進鼻尖，這是一種風馳電掣的感覺……

　　北朝民歌唱到：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊�！边@是一種怎樣的浩大氣象��！新疆的草原，像一個碩大無比的墨綠色圓盤，蒼茫浩渺，攝人心魄；新疆的天空，通透深邃、觸手可及；新疆的水，深藍清澈、纖塵不染；新疆的雪山，巍巍高聳、連綿不斷。在塔克拉瑪干沙漠邊沿，胡楊樹倔強地默默挺立，樹干雖已干枯，卻透著桀驁不馴的氣質(zhì)。

　　眼前掠過的景象，如夢似幻。

　　吃飯時間到了，就在草原上擺開架勢，噴香的烤全羊，彌漫在四周。正吃著，歌舞表演開始了，冬不拉的特殊旋律伴著令人炫目的婀娜舞姿，把我?guī)�入了夢境。異族風情，引人入勝。

　　是啊，這里本來就是歌舞之鄉(xiāng)，千百年來，她保留了獨特的本土文化，又傳承了中原文化，融匯成大開大合的`宏偉氣象。人們慨嘆，新疆是河西走廊中最美的一部分。

　　她的歷史源遠流長，她的故事蕩氣回腸。

　　新疆，在歷史上被稱為西域。西漢的張騫出使西域，用一生時間打通了“絲綢之路”。中原文化，從此向南亞、中亞和歐洲傳播，瓷器、絲綢、茶葉等物品，隨著商隊走向了世界；西域文化也逆向傳入中原，深受歡迎。唐開元、天寶時期，胡商、胡僧、和胡姬相機涌入長安，從事貿(mào)易、宗教文化活動，日本、朝鮮也派出遣唐使來留學，李白的詩篇至今飄蕩著“胡姬酒肆”的豪邁氣概。古長安逐漸成了世界的中心，商貿(mào)、文化在這里交融，民族、風情，在這里融合，中華文明，注入了強悍的西域氣象，特別浩大、特別雄渾。

　　如今的“一帶一路”，讓古“絲綢之路”又有了新的內(nèi)涵。大國文明，如天風浩蕩，吹向了四面八方……

　　站在廣闊的巴音布魯克大草原上，我的心中升騰起一幅美麗的畫卷。

　　最美的走廊，給了我醉美的體驗。

歷史心得體會9

　　我教歷史課也只有幾個月，簡單談談我的經(jīng)驗吧：比起傳統(tǒng)的教學方法，我可能比較有個性一些。我講歷史課會穿插很多小故事，還會聯(lián)系到其他科目。比方，講到《秦王掃六合》以及《伐無道誅暴秦》之前，我會給學生讀語文課中的《過秦論》，先從六國聯(lián)縱到秦王逐一滅六國，再講秦朝強盛時的情況，這樣學生就漸漸明白當時的形勢。同時我還給學生看有關(guān)秦始皇兵馬俑的紀錄片，片中有情景再現(xiàn)，講秦的暴政，以及秦二世時的黑暗。又講指鹿為馬這個成語的含義，具體讓學生明白秦這個短命王朝結(jié)束的原因。同時，我還聯(lián)系諸子百家思想中的法家，講到秦的刑罰殘酷，并結(jié)合商鞅變法與焚書坑儒事件來評價秦朝。當然，也評價秦王在經(jīng)濟，軍事方面的有效措施，以此，客觀評價秦始皇的功與過。

　　我曾經(jīng)去一些地方旅游過，也會給學生講自己的見聞和當?shù)氐臍v史。在講商朝時，就給他們講到安陽的殷墟，講述青銅器和甲骨文這些足以讓我們中華民族自豪的文化旅游資源。在講三國的諸葛亮時，我特意講到南陽的諸葛廬，諸侯祠，讓學生對諸葛亮的了解更為深刻。此外，我把《出師表》也拿出來給他們翻譯一下，借此讓學生知道諸葛亮的忠心和獻身國家的志向。在講到佛教和道教時，給他們講洛陽龍門石窟和山西大同云岡石窟的一些情況。還講到湖北武當山這個道教圣地，還結(jié)合《西游記》給他們講道教中神仙的位子排列。講遠古人類時，也會給他們提到北京七日游就含有周口店遠古人類遺址這個工程。學生聽我的課就比較有興趣。有時，我還拿出來地理書，給他們穿插一些城鎮(zhèn)的歷史故事。

　　在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生還是很喜歡我這個新老師的，但是，他們喜歡我講課，喜歡聽，不喜歡動腦。每次考試，學生的成績都不理想，我開始思考我的教學方式。后來，才了解到，學生雖然喜歡歷史，但是，歷史對我們現(xiàn)實生活太遠了，一些成語典故，一些著名戰(zhàn)役他們都沒有聽說過，在寫連線題時，總是張冠李戴，朝代和人物都混淆了，鑒于此，我用了兩節(jié)課，總結(jié)了春秋戰(zhàn)國時期，三國時期的一些歷史故事，將給他們聽，然后又讓他們復述一遍，這樣，學生對每個故事發(fā)生的時間，年代，地點，人物，揭示的人生哲理也進行了掌握。比方：在講紙上談兵時，我告訴他們，這個故事形容沒有真才實學，只會夸夸其談。后比喻一些人只注重理論而不切實際導致失敗。同時也告訴他們學習不要過于張揚，不重注平時的學習，而導致止步不前。在講到樂不思蜀時，告訴他們不要安4 / 5

　　于現(xiàn)狀，樂而忘本。在講到一鳴驚人時，告訴他們平時沒有突出的`表現(xiàn)，喜歡默默無聞的學生也不要小看他們，因為他們不鳴那么已，關(guān)鍵時會做出驚人的成績。這樣，學生既了解了這個成語的大意，也知道是關(guān)于哪方面的道理，還學會了做人的道理。在學習評價歷史人物時，我讓學生各抒己見，列舉自己喜歡的歷史人物，并說明喜歡的原因，還總結(jié)這個人物身上有哪些值得我們學習的精神。學生們討論發(fā)言都很積極，我又做適當?shù)脑u價，不至于讓他們的觀點過于偏激。我想這對于他們學習歷史也是有幫助的。

　　為了使歷史課堂不再枯燥，我每堂課找一個學生講一個與本單元有關(guān)的歷史故事，像三國里的，還有兵書上的三十六計。學生講完我還進行點評，有時再把這個故事引入到本課教學中，學生在得到充分肯定后，學習興趣很濃，課下收集資料也很積極，這樣也豐富了他們的見聞和知識。學那些名人軼事，生活中的歇后語，也是我們經(jīng)常開展的活動。當然，我知道，根本的知識還是要掌握的，為此，在講課時，我讓學生總結(jié)本節(jié)課有哪些典故和流傳至今的名言。在輔導學生寫同步訓練時，我引導他們多看歷史年代表，盡量不看課本就能理出年代順序和朝代更替中發(fā)生的一些重大事件。在復習中，我單獨將知識分類匯總，哪些是有關(guān)戰(zhàn)役的，哪些是關(guān)于改革的，哪些著作是文學的，農(nóng)學的，醫(yī)學，書法，及科學的，還專門把諸子百家的思想列成表格去學習，這樣，引導學生從整體上感知教材，再分類掌握，學生在這種比較中不容易記混淆。

歷史心得體會10

　　大家好!歡送來到長平之戰(zhàn)遺址游玩!

　　長平之戰(zhàn)是我國古代戰(zhàn)斗史上特別聞名的一次戰(zhàn)斗，也是規(guī)模最大的一次戰(zhàn)斗。此次戰(zhàn)斗過去已經(jīng)兩千多年了，但是，白起坑殺趙卒40萬，令人觸目驚心的殺谷，仍舊浸透著蕭瑟的戰(zhàn)斗氣氛，而成為人們憑吊古戰(zhàn)場之勝地。

　　戰(zhàn)國晚期，齊、楚、韓、魏、趙、燕六國相繼走向衰弱，強大的秦國，雄心勃勃，開頭實施統(tǒng)一六國的規(guī)劃。公元前266年，秦相范睢提出了“遠交近攻”的戰(zhàn)略思想，前262年，秦國發(fā)動了攻打韓國的戰(zhàn)斗，前260年，拉開了長平之戰(zhàn)的序幕。戰(zhàn)斗經(jīng)過了上黨歸趙，廉頗與秦堅壁對壘，秦將白起使反間計，使趙孝成王撤換了戰(zhàn)斗閱歷豐富的趙國名將廉頗，而啟用了擅長“紙上談兵”沒有實戰(zhàn)閱歷的趙國名將趙奢的兒子趙括。在長平一帶雙方擺開了決戰(zhàn)的架勢。趙括一到長平，就轉(zhuǎn)變了廉頗原定的戰(zhàn)略，反守為攻，主動攻擊。白起裝著敗退，誘趙軍深入，此后斷趙軍退路，將趙軍分割包圍，然后吃掉。趙軍被圍40天，糧絕無援，奮力突圍，傷亡很大，沒有勝利，趙括本人也中箭身亡。趙軍45萬人被俘，被秦軍全部坑殺在長平一帶。尸骨遍野，頭顱成山，血流成河，成為古今中外戰(zhàn)斗史上最為殘酷的殺害戰(zhàn)俘的一次戰(zhàn)役。此次戰(zhàn)斗，秦國取得了打算性的成功，為以后統(tǒng)一六國打下了堅實的根底。所以，此次戰(zhàn)斗對于討論戰(zhàn)國晚期各國的政治、經(jīng)濟、文化、軍事的變革興衰以及秦統(tǒng)一中國等諸多方面都具有非常重要的意義。

　　長平之戰(zhàn)遺址，現(xiàn)為山西省重點文物愛護單位。遺址范圍寬闊，西起骷髏山、馬鞍壑，東到鴻家溝、邢村，寬約10公里;北起丹朱嶺，南到米山鎮(zhèn)，長約三十公里，東西兩山之間，丹河兩岸的河谷地帶均屬于重點愛護區(qū)。

　　古長平在今高平市城北10公里的長平村。高平春秋時稱泫氏，戰(zhàn)國時改為長平。這里是中華民族原始文明的發(fā)祥地，相傳中華民族的始祖，中華第一大帝——炎帝就活動在澤潞盆地，逝世后就掩埋在羊頭山東南的莊里村，是為炎帝神農(nóng)氏的先塋。高平三面環(huán)山，丹河從北向南縱貫全境，這里崇山峻嶺，地形險要，歷來為兵家必爭之地。長平之戰(zhàn)普及大半個高平，涉及到的山嶺、河谷、關(guān)隘、道路、村鎮(zhèn)五十多處。距今雖然已有2200多年的歷史，但是，很多美麗的故事和傳奇，至今仍舊廣為流傳，很多地名、村名的由來都與此次戰(zhàn)斗有關(guān)，如康營、谷口、圍城、箭頭、棄甲院、三甲、趙莊、徘徊等。百里長城(又稱秦壘)、營防嶺、空倉嶺、白起臺、骷髏山、將軍嶺、廉頗屯等很多遺址遺跡尚存。秦軍為斷絕趙軍的糧道和援軍而修建的長城，西起丹朱嶺，經(jīng)關(guān)和嶺、羊頭山，到陵川的馬鞍山，曲折曲折百余里，至今遺址尚可見到。圍城村相傳為趙軍被秦軍圍困處，趙括就死于此地。趙莊村，相傳長平大戰(zhàn)后，此地成為一片廢墟，趙括死后，當?shù)乩习傩諏②w括尸體偷回，葬于村北的二仙嶺上，為使子孫后代不忘趙國，遂將此地改名為趙莊。成語“紙上談兵”就是指趙括用兵的教條主義。

　　谷口村，相傳是白起坑殺趙軍的地方，因此，谷口村又名殺谷、哭頭、省冤谷，位于高平市城西5公里處，村子里有白起臺、骷髏山、骷髏王廟等古跡。骷髏王廟始建于唐代，唐玄宗作潞王時，巡幸至此，見白骨遍野，頭顱成山，觸目驚心，遂在頭顱山旁修建骷髏王廟，“擇其骷骨中巨者，立像封骷髏大王”。現(xiàn)骷髏王廟為清代遺構(gòu)，廟內(nèi)塑趙括夫婦像。明代詩人于達真寫道：“此地由來是戰(zhàn)場，平沙漠漠野蒼蒼。恒多風雨幽魂泣，如在英靈古廟荒。趙將空余千載很，秦兵何意再傳亡?竟然祠宇勞瞻拜，不信骷髏亦有王。”每到高平旅游觀光的人們，都要到骷髏王廟參觀巡游，領(lǐng)會長平古戰(zhàn)場的'雄渾場面。

　　長平之戰(zhàn)遺址內(nèi)，無論是過去，還是現(xiàn)在，常有戈、矛、箭頭等文物出土。近年來，高平市對長平之戰(zhàn)的考古工作取得了很大的進展，有很多重要的發(fā)覺。1995年5月，在永錄村發(fā)覺一處尸骨坑，此坑就在將軍嶺下，出土了大量的尸骨以及刀幣、布幣、半兩、箭頭、帶鉤等文物，為討論長平之戰(zhàn)供應了重要的實物資料。此尸骨坑現(xiàn)已原地愛護，不久就會對游人開放。

　　今日我的講解就到此完畢了，下面是大家自由參觀的時間，我們也許在30分鐘后在門口集合，盼望這次參觀能給大家留下一個深刻的印象，預祝大家能玩的快樂，感謝!

歷史心得體會11

　　作為一名學生，歷史課堂上總是迷惑于各種歷史事件的復雜性和流變。直到最近，我才有幸聆聽到一位專業(yè)的歷史老師為我們做了一場講座，這段時間成為我在歷史學習中的重要轉(zhuǎn)折點。在這篇文章中，我將分享自己關(guān)于歷史老師講座的體會心得，從而深化對歷史學科的理解。

　　首先，歷史老師在講座中強調(diào)了歷史的重要性。他說，歷史不僅僅是記住一些事件和日期，更重要的是了解歷史如何影響和塑造了我們現(xiàn)在的世界。通過了解歷史，我們可以從中吸取教訓，避免重蹈覆轍；同時，歷史也是我們拓展眼界的重要途徑，讓我們明白各種不同文化和國家的發(fā)展過程。通過這場講座，我意識到歷史學科不僅僅是為了應付考試和獲取知識，更是一門能夠豐富我們生活的學科，值得我們深入研究。

　　其次，歷史老師在講座中強調(diào)了歷史的多樣性。他告訴我們，歷史并不是一成不變的，它具有多個維度，可以從不同角度去理解。這一點讓我茅塞頓開，因為我以前總是覺得歷史就是一些事實和數(shù)據(jù)的堆砌，沒有任何深層次的東西。然而，在這場講座中，老師通過豐富的案例和故事向我們展示了歷史的多樣性，讓我們明白同樣一個事件可以有不同的解釋和評價標準。這讓我意識到作為歷史學習者，我們應該學會多角度思考，并以開放的心態(tài)去理解歷史事件。

　　此外，歷史老師在講座中強調(diào)了歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。他提到了許多歷史事件對現(xiàn)實生活的影響，例如經(jīng)濟危機、戰(zhàn)爭的爆發(fā)等等。通過這些例子，他讓我們明白歷史并不是遙遠的過去，而是與我們息息相關(guān)的。歷史事件中的決策、失誤，都可能對我們的生活產(chǎn)生現(xiàn)實的影響。這一點讓我深刻意識到學習歷史不僅僅是為了擴大知識面，更是為了更好地應對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)。

　　最后，歷史老師在講座中強調(diào)了歷史學習的重要技能。他說，歷史學習不僅僅是記錄和背誦，更是培養(yǎng)批判性思維和分析能力的過程。他鼓勵我們在學習歷史時要勇于提出問題，形成自己的'觀點，并有理有據(jù)地支持自己的觀點。這一點讓我深受啟發(fā)，因為以前我總是覺得歷史學科只是死記硬背的內(nèi)容，而并不需要思考和分析。通過這場講座，我明白到歷史學科鼓勵我們通過深入思考和研究來發(fā)展我們的思維能力，并培養(yǎng)我們的批判性思維。

　　通過這場講座，我深刻地認識到歷史學科的重要性和意義。歷史不僅僅是一門學科，更是我們了解世界、理解人類發(fā)展和塑造未來的一把鑰匙。通過了解歷史，我們能夠更加全面地認識和把握當下，提高我們的批判性思維和分析能力，更好地應對現(xiàn)實生活中的各種挑戰(zhàn)。我希望通過深入學習歷史，能夠更好地理解世界，為建設(shè)美好的未來作出自己的貢獻。

歷史心得體會12

　　計算機網(wǎng)絡(luò)課程的實驗不同于以前做過的c語言上機實驗和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上機實驗，后兩者都是編程的，要求的是個人對基礎(chǔ)知識的掌握和熟練的應用，簡單地說就是一個人的戰(zhàn)場。而計算機網(wǎng)絡(luò)課程則是一門操作性很強的課程，很多時候它更要求我們注重團隊之間的交流與配合，而不是獨自完成。

　　第一次實驗是雙絞線的制作，通過這個實驗讓我學到了如何制作雙絞線，也是我大學期間第一次做操作性這么強的實驗。以前的實驗都是編程，而這一次的實驗卻是完完全全地讓我們自己動手。剝皮—排序—理直—剪齊—插入—壓線，雖然實驗過去了有一段時間，但是還是能清楚地記得做法。雖然最后我們的實驗沒有成功，但是這并不代表我們沒有收獲。

　　第二次的實驗是linux的使用與dns服務器的配置與管理。在課堂上，由于機子的問題，linux不能成功打開。于是就學習了一下dns服務器的配置和管理。通過學習，我知道了如何添加dnszone，如何添加主要區(qū)域，正向搜索和反向搜索，添加dnsdomain，如何設(shè)置dns服務器的動態(tài)更新，如何修改區(qū)域傳輸?shù)耐ㄖ�列表等等。關(guān)于linux，下課后仍然不死心，自己在網(wǎng)上下了個linux操作系統(tǒng)，然后在同學的指導下一步步地裝好了。雖然說最后沒怎么用，自己也不會用。但是當打開操作系統(tǒng)的那一瞬間，那個華麗麗的界面還是讓我深深地震撼了一把。不得不感嘆linux真的好高級。我相信，不久之后，我一定可以熟練操作linux系統(tǒng)的。

　　第三次試驗是有關(guān)聊天軟件和點歌軟件的配置和運用。在這個實驗里，我們開始有了更明確的分工，一個同學做客戶端，一個同學做服務端，在做這些之前，要首先修改我們的ip。但是后來我想，其實根本沒必要修改ip，實驗課程里面要求我們修改ip，不過是讓我們對此更熟悉而已。在這次的實驗中，我扮演的是服務端的角色，按照實驗要求一步一步地操作，我們成功地用rtx軟件語音聊天。也成功地用dj點歌服務為對方點歌。其實這次實驗給我的感覺，有點像運營商與用戶的關(guān)系，運營商通過相關(guān)設(shè)置，讓用戶可以訪問其客戶端進行相關(guān)的操作。這次的實驗為之后的模擬網(wǎng)站發(fā)布奠定了一定的基礎(chǔ)。

　　隨后的幾周，我們又進行了網(wǎng)站發(fā)布，模擬小型局域網(wǎng)的實驗。通過這些實驗，讓我們對身邊的計算機網(wǎng)絡(luò)有了更為客觀、形象、具體的認識。而不是僅僅限于書本上的文字表達，或者是思維中模糊的想象。這門實驗課程，不僅是對理論課程的鞏固，更是對理論課程的擴充。除此之外，在實驗過程了，我們學會了相互合作，相互幫助，了解了團隊合作的重要性，也知道了怎么樣和團隊成員之間協(xié)調(diào)。要想實驗成功，必須要確保每一個環(huán)節(jié)，每一個團隊成員負責的版塊都沒有出錯，合起來，整個實驗的最終目標才可以實現(xiàn)。

　　這學期我們開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗課。我們都對這門課很感興趣，因為計算機普遍的應用以我們的日常生活當中，同時也在這個信息時代里占有重要的地位。

　　我們的第一次實驗課時做雙絞線，也就是我們平時上網(wǎng)用的網(wǎng)線，我們高興極了，所有同學都是那么的認真。前面在理論課上老師已經(jīng)給我們講解了必備的基礎(chǔ)知識，所以在實驗課上老師就給我們講了一些實驗規(guī)則，并給我們做了示范，看起來挺簡單的。很快我們也就拿著工具和材料開始做起來了，看似簡單的實驗做起來卻平平出錯，不是把網(wǎng)線的順序排錯就是把水晶頭弄壞，不過還是有同學是順利完成了的。

　　在整個實驗中我們認識到了很多。實驗的成與敗并不重要，當然當我們成功的完成實驗的時候，那也是一份難得的快樂！不過大部分同學還是出錯了，所以我們在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，不要過于著急。實驗中我就是范了一個很傻的錯誤，我把線接反了，導致報廢了以個水晶頭，這應該是不認真導致的后果，在這個實驗中需要的是我們認真嚴謹、大膽、自信，還有團隊合作精神。

　　通過這次實驗才知道我們擁有的東西太少了，還有很多好的習慣我們都不具有，這些習慣很重要，它們將在以后的生活工作中起到非常重要的作用。生活中的我們常常粗心大意，膽小，有一些自卑，沒有目標，我們在盲目的過著每一天，這就是現(xiàn)在的`我們，二十歲的我們還像個長大的孩子，對于我們曾經(jīng)的夢想?yún)s無從下手，我們無奈的掙扎在生命的每一天里。

　　這次實驗我們受益匪淺，不求以后能有多大的改進，只求自己能堅持每天都在進步，哪怕一點點就好。同時也希望能在今后的課程中學到更多，熟練地掌握所學的知識，并應用于日常生活當中。

　　一學期的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課結(jié)束了。通過這一學期的學習，使得自己在計算機網(wǎng)絡(luò)這一方面有了更多的了解，更深刻的體會，對計算機網(wǎng)絡(luò)也有了更多的興趣。大家在一起對計算機基礎(chǔ)教學中、培訓中的一些問題進行了探討、相互間受到許多啟發(fā)。特別是每一次實驗課，以團隊為基礎(chǔ)進行試驗。這樣不僅能使我們快速完成實驗，而且培養(yǎng)了團隊合作的精神。當實驗過程中，不同人扮演不同的角色時，還可以分享實驗心得，這樣起到了互補的作用。

　　我們學習了：雙絞線的制作與測試，我們認識了局域網(wǎng)中幾種網(wǎng)線及其各自的特點；學會了用雙絞線制作網(wǎng)線；學習掌握了路由器間背靠背的連接方法，路由器的工作原理等；交換機的工作原理、交換技術(shù)和vlan作用；alc配置；配置虛擬網(wǎng)等等的內(nèi)容。

　　計算機網(wǎng)絡(luò)實驗，我們熟悉了解路由器的基本作用和基本功能。了解代理服務的概念和掌握配置代理服務器的方法和過程。體會到協(xié)作學習的一些理念。希望以后還會有機會再去接觸計算機網(wǎng)絡(luò)實驗這門課程，也希望能從中得到更多的啟示，并希望這門課的老師越講越好，這門課越來越好。

歷史心得體會13

　　余美麗在學校領(lǐng)導的支持下，我參加了水城縣歷史優(yōu)質(zhì)課聽課活動。在此次活動中我獲益匪淺，使我深深的認識到作為一名老師的重要性，在教學中我有了進一步的認識。此次聽課我學習到：

　　教學過程中，在學生自主探究學習完成后，教師引導學生盡情地交流自己的學習心得。課堂氣氛活躍，出現(xiàn)一幕幕精彩的瞬間。學生會為一個問題爭得面紅耳赤：《羅斯福新政》一課中，關(guān)于新政的原因，內(nèi)容等，教師不去直接說我們可以從幾個方面去分析，而是讓學生結(jié)合所學的有關(guān)、過程、結(jié)果等自己去分析總結(jié)。這樣一來，同學們你一言我一語地進行爭辯。提高了教學效果，使課堂氛圍更加活躍。老師們用新穎的教學方法來教學，有的是主席有的是醫(yī)生等等，在整個教學過程中都突出的顯示出學生的主體地位。每位老師的教學都新穎，別出心裁，有辯論、有角色互換，有看圖說史等等。在這樣的.教學環(huán)境下，充分體現(xiàn)了新課標的要求，充分提高了學生們的積極性。

　　整堂課上，教師都在努力轉(zhuǎn)變著自己的角色，創(chuàng)新這課堂教學形式，以使學生盡可能地在有限的時間內(nèi)獲得最大的效益。于是，課堂上就出現(xiàn)了各種形式的學習方式，“課本劇表演”“歷史故事比賽”“歷史辯論賽”等紛紛進入歷史

　　課堂，使課堂充滿了生機與活力。這樣的課堂上，教師不再顯得那樣威嚴，學生也就會大膽地展現(xiàn)自己，在進行各種才藝展示時，學生還可以根據(jù)自己的設(shè)計，盡情表演。教師會不自覺地被學生感染。

　　聽完課后，我深深體會到：學生不是不能，而是教師沒有給學生展現(xiàn)的空間，沒有讓他們的思維解放。

歷史心得體會14

　　歷史中考命題一直是廣大歷史教師和學生所關(guān)注的話題。為了更好地備戰(zhàn)中考，我參加了歷史中考命題培訓，以下是我的心得體會。

　　首先，在培訓中，我深刻認識到歷史知識的廣度和深度。想要在中考中取得好成績，只有全面系統(tǒng)地掌握歷史知識，才能夠應對各種形式的題目和考點。因此，我在培訓中加強了對歷史知識的系統(tǒng)學習，加深對歷史知識的理解和記憶。

　　其次，培訓中，老師講解了很多歷史中考的出題技巧和套路。了解套路，才能更好地掌握歷史中考的命題規(guī)律，因此我在培訓中認真聽講，學會了如何看懂題目和解題技巧。同時，還學習了如何將知識點與實例相結(jié)合，形成完整的歷史分析體系。

　　最后，培訓中，老師還幫助我們梳理了歷年歷史中考的重點題型和考點，為我們的復習指明了方向。在培訓結(jié)束后，我對自己的歷史學習和復習有了更加明確的'計劃，同時也對自己的歷史知識有了更加清晰的認識。

　　總的來說，歷史中考命題培訓對我的歷史學習和復習起到了非常重要的作用。在接下來的學習和準備中考的過程中，我將繼續(xù)加強歷史知識的學習和掌握，緊緊把握歷史中考的出題規(guī)律和套路，同時注重歷史知識與實際問題的聯(lián)系，做到宏觀把握，細節(jié)把握，全面提高歷史學習的水平。

歷史心得體會15

　　第一段：介紹APP的功能和用途

　　專業(yè)導論心得體會APP是一款為大學生們提供專業(yè)課程心得體會的應用軟件。通過手機端的科技手段，我們可以隨時隨地查詢并分享自己的學習經(jīng)驗和體會。這款APP不僅提供了豐富的課程心得和學習方法，還能夠讓我們與其他同學進行交流和討論，共同進步。對于廣大大學生來說，這款APP無疑是一種很好的學習工具，可以幫助我們更加深入地了解專業(yè)知識，在學業(yè)道路上取得更好的成果。

　　第二段：使用體驗和功能介紹

　　我使用過該APP后，發(fā)現(xiàn)它的功能非常強大且專業(yè)。首先，它擁有豐富的課程心得和學習方法，覆蓋了各個專業(yè)的課程。不論是學習本專業(yè)的新生還是已經(jīng)深入學習多年的學長學姐，都可以從中獲得有價值的學習經(jīng)驗。其次，這款APP還提供了討論區(qū)功能，讓我們可以與其他同學進行溝通和交流。這樣的交流可以增加我們的'思維碰撞，擴展我們的視野，從而提高我們對專業(yè)知識的理解和應用能力。

　　通過這款APP，我們可以將自己的學習經(jīng)驗和體會與其他同學分享，這對我們自身的學習和進步有著積極的促進作用。首先，通過分享自己的心得，我們可以總結(jié)和反思自己的學習過程，加深對知識的理解和掌握。其次，通過與其他同學交流，我們可以獲得新的學習思路和方法，從而提升自己的學習效果。同時，分享自己的心得也是對他人的幫助和回饋，我們可以通過與他人互助共進，一同提高。

　　第四段：APP使用心得

　　我個人對于這款APP的使用心得也是非常正面的。首先，它方便快捷，我可以隨時隨地通過手機使用它，無需在電腦前進行繁瑣的操作。而且，它的界面簡潔直觀，操作起來非常順手。其次，這款APP的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了各個專業(yè)和學科，我可以在上面找到自己需要的心得和學習方法。最重要的是，這個APP還有一個良好的交流平臺，可以與其他同學進行討論和交流心得，這讓我收獲了很多新的學習思路和方法。

　　第五段：總結(jié)和展望

　　總結(jié)來說，專業(yè)導論心得體會APP是一款非常實用和專業(yè)的學習工具。它不僅為我們提供了豐富的課程心得和學習方法，還搭建了一個良好的交流平臺，讓我們可以與其他同學共同學習和進步。通過使用這款APP，我們可以更好地理解和應用專業(yè)知識，提升自己的學習效果。我期待這款APP能夠不斷完善和更新，為廣大大學生們提供更多優(yōu)質(zhì)的學習資源和交流平臺。相信隨著科技的進步，這款APP將會越來越受到大家的歡迎和重視，成為幫助我們提升學業(yè)成果的良師益友。

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