生物觀課報告合集7篇

　　在現(xiàn)實生活中，報告有著舉足輕重的地位，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的生物觀課報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生物觀課報告1

　　一、課程目的和考察點的選擇

　　設(shè)計考察是近年來視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)經(jīng)過教學(xué)改革新增設(shè)的一門課程，時間為兩周，一般安排在大三，在學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的專業(yè)知識后開課。該課程的目的是增強學(xué)生對本專業(yè)的了解，開闊其視野，使其積累人生閱歷，對將來從事的行業(yè)有一個理性認(rèn)識，同時與畢業(yè)設(shè)計和專業(yè)實習(xí)更緊密地銜接起來。視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)性比較強，學(xué)生上大學(xué)前接觸到的行業(yè)信息一般比較少。通過設(shè)計考察，學(xué)生可以近距離地接觸設(shè)計行業(yè)信息和設(shè)計資源，這對于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和拓展學(xué)生的設(shè)計思路有很大幫助。廣州有兩千多年的歷史，是中國著名的歷史文化名城，是海上絲綢之路的起點之一，有著“千年商都”的美譽。作為改革開放的前沿城市，廣州的經(jīng)濟(jì)、文化得到巨大發(fā)展，中國第一家成功為企業(yè)導(dǎo)入CI設(shè)計的廣告公司就誕生于此。近年來，廣州聚集了數(shù)十家4A廣告公司，廣告設(shè)計行業(yè)發(fā)達(dá)，從設(shè)計、制作到有著完整、成熟的產(chǎn)業(yè)鏈。此外，廣州市區(qū)還有多家美術(shù)館、博物館、畫廊、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園和設(shè)計院校。深厚的設(shè)計產(chǎn)業(yè)背景和眾多的文化機構(gòu)，使廣州成為視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)考察的理想目的地。

　　二、根據(jù)課程定位安排考察內(nèi)容、明確考察目的

　　設(shè)計考察課程是視覺傳達(dá)設(shè)計的延展內(nèi)容，涉及范圍比較廣，是專業(yè)必修課程之一。本課程的教學(xué)思想和目標(biāo)強調(diào)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和設(shè)計能力的提高，主張多元化的設(shè)計教學(xué)和開放式的實踐教學(xué)模式，讓課程成為學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與設(shè)計師之間的橋梁，為學(xué)生后繼的畢業(yè)設(shè)計和專業(yè)實習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。設(shè)計考察課程總學(xué)時只有兩周，學(xué)時少，考察內(nèi)容多、范圍廣。課程教學(xué)要求以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，教師介紹行業(yè)特點、專業(yè)特色、企業(yè)的運轉(zhuǎn)流程和行業(yè)運作規(guī)律等知識，引導(dǎo)學(xué)生在考察過程中深化所學(xué)知識、拓展思維，加強學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。視覺傳達(dá)設(shè)計行業(yè)是一個競爭激烈、信息變化大的行業(yè)，要求從業(yè)人員對時展需求有準(zhǔn)確的領(lǐng)悟，既要關(guān)心商家的訴求，又要關(guān)注消費者的需求。該行業(yè)的主要特征表現(xiàn)為設(shè)計、制作和應(yīng)用等三個環(huán)節(jié)的相互銜接。為了讓學(xué)生對視覺傳達(dá)設(shè)計行業(yè)有一個比較全面的認(rèn)識，本課程由行業(yè)概況、參觀交流、視覺觀察和資料收集等四部分教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成，其中參觀交流和視覺觀察是本課程的重點。

　　1.行業(yè)概況教師通過PPT教學(xué)的方式向?qū)W生介紹視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)涉及的行業(yè)，特別是行業(yè)的特點、現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢等，重點介紹在大時代背景下廣州視覺傳達(dá)設(shè)計行業(yè)的特色、資源、優(yōu)勢以及市場分布情況。

　　2.參觀交流第一，參觀廣告公司。教師選擇一到兩家實力較強的4A廣告公司進(jìn)行參觀交流，通過觀摩和座談會的形式，讓學(xué)生對廣告公司的運作模式、公司與客戶的交流方式以及如何設(shè)計策劃方案等方面有一個初步的認(rèn)識。第二，參觀文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園。廣州紅專廠創(chuàng)意藝術(shù)區(qū)是藝術(shù)文化交流機構(gòu)、國際畫廊、藝術(shù)家工作室、私人博物館、私人美術(shù)館、設(shè)計公司、創(chuàng)意產(chǎn)品商店的聚集地。學(xué)生可以自由參觀體驗，觀摩最新的國際創(chuàng)意設(shè)計、展示設(shè)計和創(chuàng)意產(chǎn)品，了解最前沿的設(shè)計資訊。第三，參觀博物館、美術(shù)館。博物館、美術(shù)館分別陳列著人類文化遺產(chǎn)的實物和視覺藝術(shù)品，是學(xué)生進(jìn)行文化藝術(shù)研究、提高自身文化藝術(shù)修養(yǎng)的理想場所。教師可以選擇幾家廣州市區(qū)的大型博物館、美術(shù)館讓學(xué)生參觀，了解廣東的歷史、文化和藝術(shù)，重點思考藝術(shù)的發(fā)展和變遷，并收集相關(guān)設(shè)計元素為以后的設(shè)計創(chuàng)作積累素材，如廣東省博物館、廣州博物館、廣東美術(shù)館、西漢南越王博物館等。第四，美術(shù)院校交流。選擇廣州的一家美術(shù)院校進(jìn)行參觀交流，包括參觀實訓(xùn)室、設(shè)計工作室，聽學(xué)術(shù)講座，與本專業(yè)師生交流互動等，相互交流教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式和設(shè)計思想。

　　3.視覺觀察第一，觀察城市視覺導(dǎo)向系統(tǒng)。城市交通視覺導(dǎo)向系統(tǒng)、商業(yè)視覺導(dǎo)向系統(tǒng)以及文化視覺導(dǎo)向系統(tǒng)等城市視覺導(dǎo)向系統(tǒng)，能有效地將復(fù)雜的城市空間層次化、條理化，極大地提高城市的現(xiàn)代化管理水平。不同的城市、地域和文化影響了城市視覺導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計。對城市視覺導(dǎo)向的觀察，主要是對廣州市不同類型的導(dǎo)向系統(tǒng)及其關(guān)系進(jìn)行觀察研究。第二，觀察城市公共空間廣告。城市建筑物、道路、廣場、市政公共設(shè)施等的公共空間廣告是城市形象的重要構(gòu)成要素。在出行的過程中，教師可要求學(xué)生有意識地對廣州市公共空間中的戶外廣告、燈箱廣告、多媒體的電子LED廣告等進(jìn)行觀察，重點分析廣告的創(chuàng)意、訴求點、受眾及其影響力。第三，觀察商業(yè)賣場視覺營銷設(shè)計。城市大型商業(yè)賣場中的展示空間設(shè)計、照明設(shè)計、道具設(shè)計、商品陳列設(shè)計和視覺傳達(dá)設(shè)計等視覺營銷設(shè)計，有利于建立品牌形象，促進(jìn)銷售，是現(xiàn)代商場的核心競爭力之一。教師可選擇廣州市的一到兩家大型商業(yè)賣場，讓學(xué)生針對其視覺營銷設(shè)計進(jìn)行觀察，思考賣場是如何通過合理地展示和營造視覺沖擊力刺激消費者的購買欲望。

　　4.資料收集第一，宣傳冊、廣告單。博物館、美術(shù)館、商業(yè)賣場等場所免費發(fā)放的宣傳冊和廣告單是很好的視覺設(shè)計研究資料。在參觀的過程中，學(xué)生要有意識地收集設(shè)計宣傳資料，為以后的設(shè)計創(chuàng)作提供實物參考。第二，照片。設(shè)計考察內(nèi)容多，時間緊。學(xué)生在參觀過程中，發(fā)現(xiàn)新穎的設(shè)計或者有啟發(fā)的.設(shè)計，可以用相機把它們記錄下來，作為以后創(chuàng)作的參考素材。

　　三、合理安排，科學(xué)組織考察

　　設(shè)計考察課程有學(xué)時短、考察內(nèi)容多、信息量大、考察點分布廣、實踐性強、學(xué)生人數(shù)多等特點。怎樣合理組織安排學(xué)生開展考察，是教師需要考慮的問題。鑒于此，可以根據(jù)考察點和考察內(nèi)容，采用不同的組織形式。

　　1.集中考察，統(tǒng)一行動對于學(xué)生獲得信息量是相同的考察點，可以通過集體組織的形式統(tǒng)一考察。如，企業(yè)參觀以座談會和觀摩為主，采取統(tǒng)一行動，比較方便開展考察；院校交流主要是學(xué)術(shù)講座、參觀和互動交流的形式，強調(diào)團(tuán)體間的溝通和互動，也適合集體行動。

　　2.分組考察，先集中后分散部分公共場所的場地空間有限，考察信息點分布廣，采用統(tǒng)一行動的形式顯然難以組織開展，有時還會因為考察點同時涌入大量人員造成擁堵，人為地制造障礙，導(dǎo)致考察效率低下。這樣的考察點比較適合分組考察，采用先集中后分散的形式，由教師統(tǒng)一帶隊到考察點，明確當(dāng)天的考察重點，然后分組進(jìn)行考察。分組時，教師可根據(jù)學(xué)生數(shù)量將學(xué)生分成若干組，一般5～6人一組為宜，每組推選一名組長負(fù)責(zé)組織本組活動。如，廣州紅專廠創(chuàng)意藝術(shù)區(qū)總占地16萬平方米，園區(qū)內(nèi)的私人美術(shù)館、藝術(shù)家工作室、創(chuàng)意產(chǎn)品商店等空間容量有限且分布廣泛，教師可將學(xué)生統(tǒng)一帶隊到園區(qū)，然后根據(jù)園區(qū)地圖，擬定多條考察路線，讓學(xué)生按小組分路線進(jìn)行考察。此外，每天外出考察前，教師要讓學(xué)生制訂當(dāng)天的考察計劃、明確考察內(nèi)容和目標(biāo)，擬定交通線路和考察時間，鍛煉學(xué)生計劃和組織的能力。在考察過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多和行業(yè)從業(yè)者溝通交流，獲取最新的行業(yè)信息，樹立自信心，增強社會活動能力。每天考察結(jié)束后，教師可在晚上組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，交流考察方法、考察心得，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析和總結(jié)的能力。

　　四、整理資料，舉辦考察匯報展

　　設(shè)計考察實踐課程結(jié)束后，學(xué)生都有了不同程度的收獲。教師應(yīng)及時整理與總結(jié)考察成果，方便以后的學(xué)習(xí)與研究使用，這是設(shè)計考察實踐活動重要的后續(xù)工作，也是考察成果的體現(xiàn)。

　　1.整理考察資料和存檔教師應(yīng)對考察、參觀過程中收集的圖片、實物、影像等原始資料進(jìn)行分類整理歸檔，方便以后研究和調(diào)用。可以根據(jù)資料類型進(jìn)行分類，如地域文化素材、現(xiàn)代設(shè)計元素、商業(yè)廣告、櫥窗設(shè)計、創(chuàng)意產(chǎn)品等分類歸檔。此外，教師應(yīng)要求學(xué)生找一兩件自己特別感興趣的設(shè)計作品進(jìn)行分析，研究作品的創(chuàng)意、表現(xiàn)、制作以及優(yōu)缺點等，然后整理出一份文件材料存檔，鍛煉學(xué)生分析、總結(jié)的能力。

　　2.撰寫考察報告撰寫考察報告是考察實踐活動重要的后續(xù)任務(wù)，學(xué)生應(yīng)在整理考察資料的基礎(chǔ)上，對考察的總項目或者子項目進(jìn)行深入的探討、總結(jié)，形成考察報告�？疾靾蟾婵梢詮目疾旄艣r、考察內(nèi)容、考察分析和考察收獲等四個方面進(jìn)行撰寫，要求觀點明確、材料客觀、語言平實、敘述合理。

　　3.舉辦考察匯報展將整理后的考察資料、報告以及主題設(shè)計作品以匯報展的形式向全校師生展示，這是檢驗學(xué)生考察成果的良好方式。一方面，讓學(xué)生在組織展覽的過程中回顧考察活動的過程，加深對設(shè)計的感悟，鍛煉學(xué)生的設(shè)計、組織和協(xié)調(diào)能力；另一方面，擴(kuò)大設(shè)計考察成果的受益范圍，讓更多人通過展覽享受考察成果，激勵學(xué)生在設(shè)計道路上不斷前進(jìn)。為了從多方面檢驗學(xué)生的考察成果，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把匯報展分成若干個主題板塊進(jìn)行展示，如分成主題海報設(shè)計、設(shè)計分析、考察報告、實物資料、照片素材等五個主題板塊。主題海報設(shè)計板塊以考察的城市為主題，用收集的素材進(jìn)行城市形象海報創(chuàng)作，檢驗學(xué)生考察后的創(chuàng)作水平，如，以“印象廣州”為主題，要求學(xué)生創(chuàng)作一幅廣州城市形象海報；設(shè)計分析板塊，則將前面整理的作品分析文檔以圖文并茂的展板展出；考察報告板塊，把考察報告設(shè)計成可展示的折頁；實物資料板塊，將收集的宣傳冊、宣傳單、海報等實物資料精選部分展示；照片素材板塊，精選一部分設(shè)計作品照片，輔以文字說明進(jìn)行展示，檢驗學(xué)生的設(shè)計審美水平，如，以“設(shè)計新發(fā)現(xiàn)”為主題，要求學(xué)生精選十張新穎的設(shè)計作品照片，輔以文字解說，以照片墻的形式展出�？傊�，通過多元化主題的匯報展，可以多角度地檢驗學(xué)生設(shè)計考察的收獲，同時讓未參與考察的師生感受視覺傳達(dá)設(shè)計的魅力。

　　五、結(jié)語

　　設(shè)計考察課程是視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)學(xué)生走出校門、接觸行業(yè)的社會實踐活動。雖然學(xué)時短，考察內(nèi)容多，但它對拓展學(xué)生的視野、轉(zhuǎn)變設(shè)計觀念、培養(yǎng)團(tuán)隊精神、增強自身設(shè)計素養(yǎng)等方面有著重要的作用。所以，教師對于設(shè)計考察課程的教學(xué)，不僅要明確教學(xué)目的、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，還要多關(guān)注行業(yè)新動態(tài)，靈活地調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

生物觀課報告2

　　聽了康老師的課以后，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　本節(jié)課的亮點：

　　1.教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立把握到位，知識目標(biāo)明確，知識目標(biāo)在授課的過程中實行的較好，同時注重了學(xué)生的能力培養(yǎng)，較好地發(fā)掘了教材的思想性。

　　2.教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容的安排充分體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的要求，設(shè)計內(nèi)容合理，嚴(yán)謹(jǐn)，對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準(zhǔn)確。課堂結(jié)構(gòu)能按學(xué)生的實際而設(shè)計，并能有創(chuàng)新精神，內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，選取生活中常見的實例，對學(xué)生有吸引力，這充分體現(xiàn)了康老師在備課過程中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。

　　3.教學(xué)方法：現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用適時、適度，提高了教學(xué)效率，課件的`使用，節(jié)省了很多時間, 還進(jìn)行了板書設(shè)計，明了的體現(xiàn)了本節(jié)課的重點。

　　4.課堂效果：教學(xué)任務(wù)按時完成;課堂氣氛好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。主動參與和配合教師教學(xué)。

　　5.教師素質(zhì)：生物學(xué)基礎(chǔ)理論扎實，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤;儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方;語言準(zhǔn)確、生動、嚴(yán)謹(jǐn)，形體語言自然、明確。

　　本節(jié)課的亮點很多，但也有我認(rèn)為可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方，比如：　　 1.在學(xué)生學(xué)完知識點以后應(yīng)該有一定的反饋時間，有小練習(xí)的時間。

　　2、本節(jié)課的容量有些大，雖然最后完成了內(nèi)容，但是有些環(huán)節(jié)，比如艾滋病的講解上，有些倉促，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

生物觀課報告3

　　7月17號我們生物組老師到榮成實驗中學(xué)學(xué)習(xí)并聽了很多優(yōu)秀老師的參賽優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺。

　　這些老師的講課有趣而且通熟易懂，授課科學(xué)而且充滿現(xiàn)代氣息，以學(xué)生為主體自己起穿針引線作用的這種教學(xué)方法讓學(xué)生們輕松接受知識的同時，本人卻也給同學(xué)們留以深刻的印象。老師們的上課風(fēng)格、教學(xué)方法讓我在教學(xué)技術(shù)方面得到一定的提升，對于以后的教師工作有著很大程度上的幫助。

　　通過觀摩這些老師授課，我學(xué)到了以下的教學(xué)技巧：

　　1、關(guān)于課堂的管理

　　有關(guān)課堂管理方面，老師教學(xué)內(nèi)容豐富，一環(huán)緊扣一環(huán)，親切兼活潑的性格讓學(xué)生們愛上了他們的課。但是，在幽默和活波之中，卻又不缺乏教師的威嚴(yán)。學(xué)生在她的課堂組織下，活躍而不亂。整堂課老師運用展示圖片的方法引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生也表現(xiàn)得很積極!

　　2、關(guān)于課程的導(dǎo)入

　　導(dǎo)入技能是教師在講解新課題時運用建立問題情境的教學(xué)方式，以引起學(xué)生的注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動機，和建立知識間聯(lián)系的一類教學(xué)行為。每個老師的導(dǎo)入方法都不同，而且每個老師根據(jù)課程的內(nèi)容的'不同導(dǎo)入的方式也不同。因此在教學(xué)活動當(dāng)中要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的特點和自己的教學(xué)風(fēng)格及長處，設(shè)計不同的課程導(dǎo)入方法。而老師的這招以課程內(nèi)容為依據(jù)的圖片導(dǎo)入法也極盡她親切兼活潑的性格。

　　3、關(guān)于授課方式

　　每個老師都有每個老師不同的授課風(fēng)格，學(xué)生在教學(xué)活動當(dāng)中能夠積極地參與教學(xué)活動，能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為就是比較好的課堂。

　　讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察。以小組為單位進(jìn)行科學(xué)實驗的探究，讓學(xué)生親身參與到科學(xué)活動中來，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價值觀的同時也增強了同學(xué)們的動手能力。老師的這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造能力，而且也體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)中以學(xué)生為主體的特點，讓學(xué)生們完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的蛻變，用這種方法去讓學(xué)生們進(jìn)行回顧與反饋練習(xí)，學(xué)以致用，知識跨學(xué)科地相結(jié)合讓學(xué)生對知識的記憶會更加深刻。聯(lián)系生活，聯(lián)系實際，老師們的講課沒有大篇幅的板書，文字，有的也只是精美的圖片和視頻。事實也證明，圖片比文字更讓人印象深刻。從整節(jié)課看下來，我們不難發(fā)現(xiàn)，老師們基本不用看書，課前的準(zhǔn)備和課外的廣泛閱讀毋庸置疑，講課不僅生動而且形象。對知識的激情演繹是對教師職業(yè)那份熱愛和執(zhí)著的體現(xiàn)，同時也是認(rèn)知能力的肯定。

　　老師們的授課方法豐富多變，整個課堂都在輕松的氛圍中進(jìn)行，同學(xué)們的積極性高，汲取的知識量便會有一定程度上的增加。我喜歡這些老師的上課方式，我也曾體會過這樣的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式會讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，也會讓學(xué)生得到綜合能力的提高。我想除了有老師的技巧之外，還滲透著老師對學(xué)生、對教學(xué)事業(yè)濃濃的愛，這份愛很自然的散發(fā)出來，使得每個人都能感受得到，每一個笑容，每一句話，都讓人感到很舒服。我想學(xué)生對學(xué)科的興趣除了學(xué)生自身的喜好之外，更多的是來自于老師。而老師首先能做的，就是要使學(xué)生在課堂中感受到愛，這樣每一節(jié)課都能在愉悅中度過，還有哪位學(xué)生不愛上這個課呢?

　　4、關(guān)于激發(fā)學(xué)生的興趣

　　觀看了老師講課的視頻，其最大的收獲便是:

　　1、學(xué)生和教師應(yīng)堅決認(rèn)真地理解和執(zhí)行新課標(biāo)，把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們思維、動手等能力，通過他們自己設(shè)置問題、創(chuàng)設(shè)情境等方式，培養(yǎng)自己正確的情感態(tài)度與價值觀。

　　2、中學(xué)生物教師應(yīng)多采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備教學(xué)。在教育見習(xí)過程中，老師很擅長的運用了現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備去進(jìn)行教學(xué)。運用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備可以充分地將這些為學(xué)生展示出來，增加生物課堂的趣味性和豐富性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

　　通過這次教育見習(xí)，我也深刻地認(rèn)識到了想做一名優(yōu)秀的教師要走的路還有很長。短短的45分鐘初中生物課，要講好不是那么容易的。在以后的教師工作中應(yīng)該不斷地提高自己的道德修養(yǎng)和處理問題的能力，完善自己的知識理論體系，提高自己的教學(xué)研究調(diào)查能力，改進(jìn)教學(xué)方式。

生物觀課報告4

　　一、自編實驗報告案例及評析

　　實驗課可分為不同的類型，如觀察和鑒定性實驗、演示實驗、驗證性實驗、教師引導(dǎo)下的探究性實驗、學(xué)生獨立完成的探究性實驗、模擬性實驗等。不同實驗課，實驗?zāi)繕?biāo)的側(cè)重點也不完全相同，概括起來，包括如下方面：①引起學(xué)生興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)動機，②鞏固和深化習(xí)得的知識，③培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)新能力，④進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練，⑤學(xué)習(xí)水平的診斷性測試。因此，不同的實驗內(nèi)容，教師編制的實驗報告風(fēng)格也不盡相同。由于篇幅所限，本文不系統(tǒng)闡述，只列舉如下案例簡單說明。

　　（一）觀察雞卵的結(jié)構(gòu)

　　該實驗報告對促進(jìn)課堂實驗教學(xué)的有效性主要體現(xiàn)在：

　�。�1）實現(xiàn)實驗內(nèi)容和教師授課內(nèi)容的良好整合，體現(xiàn)學(xué)生通過實驗探究參與知識的構(gòu)建過程。

　　（2）以填空、填表題和問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注觀察和實驗的重點內(nèi)容。

　�。�3）教師對雞卵的結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)設(shè)計思路是：小組同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，即通過閱讀教材、觀察、討論，獲取雞卵的結(jié)構(gòu)和功能知識。教師設(shè)計的知識表格能提高學(xué)生之間的交流和討論的目的性與實效性，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有引導(dǎo)作用。

　　（4）交流與反思的問題，為學(xué)生利用通過實驗獲得的知識解釋生活中的現(xiàn)象，指導(dǎo)個人行為提供了條件和機會，報告本身起到了評價和檢測的作用。

　�。ǘ�）觀察人體的幾種組織，制作脂肪細(xì)胞的臨時裝片。

　�。�1）在潔凈的載玻片上滴一滴生理鹽水。

　�。�2）用解剖針或鑷子在雞腿上挑取少量脂肪組織涂抹于生理鹽水中。

　�。�3）滴一滴染液后蓋上蓋玻片。

　　（4）低倍鏡下觀察脂肪細(xì)胞。

　�。�5）繪制脂肪細(xì)胞輪廓圖。

　　【思考與討論】

　　1.用自己的語言表述什么是組織；用自己的語言表述什么是細(xì)胞的分化。

　　2.嘗試用概念圖的方式，表示細(xì)胞分化形成組織的相關(guān)概念。

　　該實驗報告體現(xiàn)了教師的教學(xué)設(shè)計思想，即讓學(xué)生通過親自觀察和討論，自主構(gòu)建組織和細(xì)胞分化的概念。這份報告的設(shè)計體現(xiàn)了實驗教學(xué)和理論教學(xué)融為一體的創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計，具有以下特色：（1）選擇雞腿作為實驗材料獨具匠心。有以下好處：①雞腿作為常見的學(xué)生喜愛的食物，能引發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生觀察的積極性。②雞腿中的不同組織，如肌肉、骨、脂肪、皮膚容易區(qū)分，能引發(fā)學(xué)生對宏觀上的差異和微觀結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的興趣與思考，從而樂于觀察。③先讓學(xué)生選取脂肪組織制作臨時切片和觀察，也是教師的獨具匠心之處，因為脂肪組織本身容易引發(fā)興趣，同時細(xì)胞容易挑取制作裝片，細(xì)胞結(jié)構(gòu)典型，容易觀察，讓學(xué)生體會到成功的喜悅的同時，幫助學(xué)生理解組織的概念。（2）學(xué)生在觀察脂肪組織的'基礎(chǔ)上，會對雞腿的其他部分，如肌肉、骨、皮膚細(xì)胞產(chǎn)生疑惑和興趣，教師巧妙地安排了學(xué)生繼續(xù)觀察其他幾種組織永久裝片的教學(xué)環(huán)節(jié)，既能解決實物觀察時間上的限制和操作上的困難，又能讓學(xué)生對這些看起來很微觀的結(jié)構(gòu)有宏觀上整體認(rèn)識，同時通過報告中點撥性的問題，邊觀察邊思考，理解組織的概念。不同組織歸納設(shè)計則體現(xiàn)了在教師的引導(dǎo)和講解下，師生共同對四種組織的相關(guān)問題進(jìn)行總結(jié)和歸納的過程。針對本節(jié)課出現(xiàn)的概念名詞多、容易混亂的困難，教師最后設(shè)置的讓學(xué)生繪制概念圖的作業(yè)，進(jìn)一步鞏固歸納課堂上習(xí)得的內(nèi)容。由此可見，該報告也是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的很好的學(xué)案，能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

　　二、自編實驗報告需要注意的問題

　　教師如何參考和教材配套的實驗報告手冊，編制適合自己的學(xué)生、自己的課堂教學(xué)設(shè)計和自己的教學(xué)目標(biāo)的實驗報告？從以上事例中可以看出，編制或改編報告時應(yīng)考慮如下問題。

　　（一）報告內(nèi)容難度要適宜。

　　利用實驗報告的目的之一是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性、積極性和主動性，因此，報告內(nèi)容在具有實驗操作的指導(dǎo)性、學(xué)習(xí)方法與思維的導(dǎo)向性和實驗?zāi)芰Φ脑u價性等作用的同時，難度要適宜。過難會讓學(xué)生因感覺完成報告的沉重負(fù)擔(dān)而產(chǎn)生抵觸情緒。報告內(nèi)容容量最好能隨著實驗內(nèi)容的完成而在課堂上完成，或者課下只用少量的時間完成，不加重學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。

　�。ǘ�）報告設(shè)計體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

　　實驗報告往往會有如下欄目：實驗?zāi)康摹⒉牧嫌镁�、方法步驟、實驗結(jié)果、分析及結(jié)論、思考與拓展等，這些內(nèi)容都能夠很好地幫助教師指導(dǎo)學(xué)生完成實驗內(nèi)容。但是，在體現(xiàn)以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師自編的實驗報告，在細(xì)節(jié)上要有自己的特色，即要符合自己的學(xué)生、自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)目標(biāo)。換句話說，能體現(xiàn)出本節(jié)課教學(xué)過程中學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

　　要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，教師的教學(xué)設(shè)計思想應(yīng)蘊含于實驗報告的設(shè)計中。比如把某實驗活動設(shè)計為驗證性實驗還是探究性實驗？實驗原理中的難點怎樣體現(xiàn)和突破？實驗方案某些環(huán)節(jié)，如實驗結(jié)果的紀(jì)錄方式等是否由學(xué)生自行設(shè)計？實驗步驟中哪些環(huán)節(jié)是直接影響實驗結(jié)果的關(guān)鍵性步驟，怎樣引起學(xué)生的關(guān)注？若是多個探究性問題，彼此之間該有怎樣的鋪墊？實驗報告中怎樣體現(xiàn)對實驗所獲取知識的考察和鞏固？實驗報告中哪些環(huán)節(jié)能體現(xiàn)對學(xué)生能力和情感態(tài)度與價值觀方面的檢測？等等。如果教師在設(shè)計實驗報告時適當(dāng)?shù)乜紤]了上述系列問題，則教師的主導(dǎo)作用蘊于其中。

　　實驗報告是教師編制的一份學(xué)案，能夠體現(xiàn)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動。在報告編制過程中，要為學(xué)生提供獨立思考、充分參與實驗和研討的時間與空間；報告各個環(huán)節(jié)內(nèi)容的難度上體現(xiàn)遞進(jìn)性和層次性，調(diào)動不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ�）實驗課的課后反思和實驗報告的修正。

　　教師要根據(jù)實驗課的教學(xué)實施情況進(jìn)行課后反思，如教師或?qū)W生實驗提前準(zhǔn)備時間是否影響到實驗效果、實驗器材是否為最佳匹配、學(xué)生實驗或教師演示實驗中容易出現(xiàn)的問題和處理的方法、實驗課后實驗器材的整理和收放是否容易出現(xiàn)問題？可能有哪些安全隱患？學(xué)生報告完成情況如何？……根據(jù)這些情況，教師要對試用的實驗報告進(jìn)行修正，使其成為日漸完善的教學(xué)積累資料。

　　三、自編合理的實驗報告能使實驗課堂教學(xué)高效有序地進(jìn)行

　　由上述案例可以看出，編制合理的實驗報告，能提高實驗教學(xué)的有效性，利于落實教學(xué)目標(biāo)，主要體現(xiàn)在以下方面。

　�。ㄒ唬┏浞终{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，實現(xiàn)實驗課堂教學(xué)的高效有序。

　　1.督促作用和養(yǎng)成教育。因為報告難度適宜，主體內(nèi)容要求學(xué)生盡量課上完成，下課后教師查收、批閱報告。有任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生在課堂上有一種緊迫感，會認(rèn)真關(guān)注老師所強調(diào)的實驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在實驗間隔空隙時間里，認(rèn)真閱讀報告的內(nèi)容，并積極思考，避免閑暇時間做與課堂無關(guān)事情而造成課堂混亂的現(xiàn)象，同時養(yǎng)成學(xué)生在實驗課堂上嚴(yán)肅、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、求實的治學(xué)態(tài)度。

　　2.體現(xiàn)課堂教學(xué)的層次性，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生實驗多為小組合作實驗，報告內(nèi)容不僅給學(xué)生實驗以具體指導(dǎo)，而且任務(wù)明確，促進(jìn)小組同學(xué)在良好分工基礎(chǔ)上的高效協(xié)作，同時一些關(guān)鍵問題的設(shè)置往往由淺入深，利于不同層次同學(xué)發(fā)表意見，引發(fā)學(xué)生關(guān)注和思考。課上完成任務(wù)的緊迫感，會督促學(xué)生相互交流和探討，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3.師生關(guān)系和諧融洽，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、流暢，促進(jìn)學(xué)生“在做科學(xué)中學(xué)科學(xué)”或“在學(xué)科學(xué)中做科學(xué)”，主動獲取知識的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的生物學(xué)單元課題的教學(xué)，大多是教師在課堂上傳授知識，然后在實驗室里進(jìn)行有關(guān)的觀察或驗證實驗，往往是為了實驗而實驗。而上述案例中的實驗報告體現(xiàn)了教師的教學(xué)設(shè)計流程，是教案和學(xué)案的綜合。教師作為引導(dǎo)者和參與者，和學(xué)生一起參與知識的構(gòu)建過程，結(jié)合報告，學(xué)生緊跟教師的教學(xué)思路，積極思維，動手動腦，體驗科學(xué)研究和科學(xué)思維的方法，勤于實驗，樂于探究。

　　（二）提供評價學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的有效方式。

　　由于報告的編制給了學(xué)生充分展示技能和思考的空間，因此，報告本身對學(xué)生有很好的評價作用。也因為，在合理的引導(dǎo)下，絕大多數(shù)同學(xué)的報告完成得很出色，教師通過精心批閱和指點，實驗報告的反饋不僅能給學(xué)生切實的評價和修正，而且對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很好的激勵和指導(dǎo)作用。

　　總之，如果每個教師都能大膽嘗試和開發(fā)實驗內(nèi)容，摸索出最佳實驗教學(xué)和實驗實施方案，精心編制每一個實驗報告，實驗教學(xué)就有了自己的特色，生物實驗課堂就能落地生根，生物學(xué)科的實驗教學(xué)就能高效有序地開展。

生物觀課報告5

　　7月17日，我參加了《威海市初中生物優(yōu)質(zhì)課評選》活動的學(xué)習(xí)，通過這次聽課學(xué)習(xí)，收獲很大，感觸頗多。

　　通過這次聽課，使我認(rèn)識到，探究式教學(xué)的學(xué)習(xí)活動是圍繞問題展開的，探究式教學(xué)的出發(fā)點是設(shè)定需要解答的問題，這是進(jìn)一步探究的起點。從教學(xué)的角度講，教師需要根據(jù)生物教學(xué)目的和內(nèi)容，精心思考，提出難度適度、邏輯合理的問題。 在富有開放性的問題情境中進(jìn)行生物實驗探究。這是生物教學(xué)的關(guān)鍵，教師首先要幫助學(xué)生制定合理的探究計劃，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�。同時，要求教師提供一定的實驗條件或必要的資料，由學(xué)生自己動手去實驗或者查閱，來尋求問題的答案，提出某些假設(shè)。這時，教師起到一個組織者的角色，指導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的探索過程。這個過程可以由單個學(xué)生自己完成，也可以由教師將學(xué)生分組來完成。要注意培養(yǎng)學(xué)生尋求合作的團(tuán)隊精神。經(jīng)過探究過程，學(xué)生要把自己的實驗過程或者查閱的資料進(jìn)行總結(jié)梳理，得出自己的結(jié)論和解釋。不同的學(xué)生或者團(tuán)隊可以就同一問題提出不同的解釋或看法。他們要能夠?qū)⒆约旱慕Y(jié)論清楚地表達(dá)出來，大家共同探討。

　　通過這次學(xué)習(xí)，使我對概念教學(xué)有了一定的認(rèn)識。將概念教學(xué)與新課程倡導(dǎo)的探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方式對立是錯誤的。概念教學(xué)應(yīng)該積極倡導(dǎo)探究教學(xué)方法，不應(yīng)讓學(xué)生死背概念�？茖W(xué)概念、原理、定義的獲得，都是經(jīng)過科學(xué)探究過程獲得的，學(xué)生概念知識的獲得，也應(yīng)如此。學(xué)習(xí)科學(xué)的過程是一個能動的探究過程，不是告知學(xué)習(xí)。學(xué)生的活動與概念教學(xué)并不矛盾。概念教學(xué)應(yīng)與學(xué)生活動有機結(jié)合。重視概念教學(xué)與課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)理念不矛盾。概念教學(xué)不應(yīng)該死板教條。重要概念的表示對學(xué)生掌握知識非常重要，在概念教學(xué)中，應(yīng)引起重視。概念教學(xué)也可采用直觀教學(xué)方法，這樣有利于學(xué)生對概念的掌握。

　　通過學(xué)習(xí)，我對學(xué)生評價也有了一定的認(rèn)識。教師評價一個學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞，通過老師出一張試卷，學(xué)生通過答卷來評價。這種測驗評價方式的.優(yōu)點是：客觀、公正、可比性強、效率高等，是現(xiàn)階段的重要評價方法，在學(xué)生評價中占有很高的分量。缺點是：很多情況下無法評價學(xué)生的能力和情感態(tài)度和價值觀。這種評價側(cè)重學(xué)生課本知識掌握的評價，而新課程倡導(dǎo)“面向全體學(xué)生”“提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)”和“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”作為課程基本理念，在重視生物科學(xué)概念的學(xué)習(xí)的同時，著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，理解科學(xué)的本質(zhì)，及形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。傳統(tǒng)的紙筆測驗，它很難真正評價學(xué)生在能力、情感態(tài)度和價值觀上的學(xué)習(xí)結(jié)果。因此評價學(xué)生倡導(dǎo)評價方式多樣化，學(xué)生的學(xué)業(yè)評價可以指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)地收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息，對教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)活動以及成果給予評價。如評價學(xué)生的表達(dá)交流技能、實驗操作技能、探究技能、概念運用技能和情感態(tài)度等，采用多樣化的評價方式可以更加準(zhǔn)確地實現(xiàn)評價的目標(biāo)和功能。

生物觀課報告6

　　7月7日我到濱州市實驗學(xué)校聽取了濱州市生物優(yōu)質(zhì)課評選活動課，通過近三天的聽課學(xué)習(xí)，收獲頗豐， 這次活動收益最大的一方面，那就是見識了名師風(fēng)采，聆聽了專家點評，開拓了自己的教學(xué)思路�，F(xiàn)就這次聽課活動談幾點自己的體會。

　　一、充分發(fā)揮學(xué)案的作用

　　講課的每一個選手都進(jìn)行了學(xué)案的編寫，學(xué)案的編寫與利用是為了體現(xiàn)教學(xué)一體化這一環(huán)節(jié)。學(xué)案編寫印發(fā)目的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)做到有的放矢，學(xué)生在課上時間聽課、學(xué)習(xí)就有目標(biāo)可循，更是對基礎(chǔ)比較差的學(xué)生的一種指導(dǎo)，學(xué)生帶著問題去學(xué)遠(yuǎn)比漫無目的地學(xué)效果要好。落實好學(xué)案的編寫與使用，可以提高我們課堂效率，也可以解決目前我們課時不足的問題。

　　二、上課教師“帶著課標(biāo)上路，依據(jù)課本上課�！�

　　給我感受最深的一點就是任課教師教學(xué)思路清晰，對課程標(biāo)準(zhǔn)把握深刻到位，運用教材合理有度。應(yīng)該說，新課標(biāo)對傳統(tǒng)教學(xué)方式是一種極大的顛覆，過去是講究“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體�！爆F(xiàn)在老師更像一名策劃，看上去是解放了教師，真正發(fā)動學(xué)生，讓他們自主、合作、探究學(xué)習(xí);讓他們學(xué)會讀書、勤于思考、善于質(zhì)疑、敢于發(fā)言。而實際上很多工作都還需要老師去引導(dǎo)、點撥。即對老師的要求更高了。在對課標(biāo)、教材深刻理解的同時，還要求老師必須具備寬廣的知識面。對社會熱點問題反映敏捷，在學(xué)生面前展示的是老師淵博的知識面、敏銳的洞察力、鮮明的榮辱觀。相信這樣的老師一定會受到學(xué)生的愛戴。

　　三、注重教學(xué)的啟發(fā)性、主動性

　　“授人以魚，不如授人以漁。”這次聽課，就有很多老師非常注重對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)。把學(xué)生引入一個水草豐美的百花園，他們的熱情一下就被調(diào)動了起來，他們不由自主的去探索其中的奧妙。教學(xué)活動生機昂然。教師避免了繁長的講解，不用找結(jié)論。而是讓學(xué)生在活動討論的過程中自然得出，更易于學(xué)生接納。

　　四、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強

　　我注意到，本次講課大部分參評教師都采用了豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，如：聚焦熱點、健康指導(dǎo)，聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際解決問題……等等。既增加了課堂容量，趣味性也大大增強了。學(xué)生的積極性充分激發(fā)出來。給我印象最深的是車王鎮(zhèn)中學(xué)張炳春的'《人體的免疫功能》這課，她給學(xué)生提供了一種情景，讓學(xué)生發(fā)揮想象，自己編人體的第三道防線的防御功能，學(xué)生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華，真正把生物教學(xué)融入生活之中。通過分解色展示學(xué)生很容易理解抗原與抗體的概念，讓聽課的老師和評委們都不由自主為他們擊掌叫好!試想一下，如果老師還是沿用原有的教學(xué)方式，會出現(xiàn)這樣精彩的場景嗎?所以，我認(rèn)為，老師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的熱情，一但他們真正激發(fā)出對學(xué)習(xí)活動的激情，生物課想上不好都難!

　　五、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，適時評價學(xué)生

　　聽課的過程中我發(fā)現(xiàn)有的教師為了調(diào)動學(xué)生的積極性，采用小組評價的方式。還通過采用多種教學(xué)方法，靈活運用各種人體語言、幽默語言、實物、教具、實驗等進(jìn)行組織教學(xué)，做到讓生物課堂充滿歡樂氣氛，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。另外，對學(xué)生多用激勵的語言，根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生本身的特點給予恰當(dāng)?shù)脑u語。所以有的教師注意時時觀察學(xué)生，對學(xué)生一個小小的進(jìn)步給予恰當(dāng)?shù)谋頁P、鼓勵，激勵學(xué)生去嘗試，真正起到了激勵學(xué)生的作用。

　　六、課件制作精美，實用性強

　　本次優(yōu)質(zhì)課有一個印象非常深刻，那就是每當(dāng)老師講課時便有很多人對講課的課件贊不絕口。既體現(xiàn)出大家積極學(xué)習(xí)的勁頭，更說明參評老師的課確實有過人之處。課件制作畫面精美，有的用網(wǎng)頁形式，有的用flash形式，充分結(jié)合學(xué)生生活實際，又與當(dāng)前社會熱點相連接，體現(xiàn)生物課的特色。課堂容量增加，學(xué)生思維能力得到充分鍛煉。是非常有說服力的。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教學(xué)，其實是個復(fù)雜的活動。它里面含有太多的學(xué)問，這需要我們在實踐中慢慢去探究，因此，在以后的教學(xué)生涯中，我們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，在實踐中提升自己。

生物觀課報告7

　　我有幸參加初中生物實課觀摩活動，無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長提供如此好的學(xué)習(xí)機會。

　　我通過本次學(xué)習(xí)也感受頗多：

　　一、教師過硬的基本功

　　每位老師能夠在如此場面寵辱不驚，關(guān)鍵就是基本功扎實。簡練而到位的語言，清晰的嗓音，語氣語調(diào)富有親和力、帶有鼓勵性，對學(xué)生的回答及時評價并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。當(dāng)然教學(xué)基本功不僅包括教師的語言、板書等，更應(yīng)包括對教材的把握、挖掘分析、重新組織、策略的合理運用的能力以及應(yīng)對突發(fā)狀況的處理能力等。而這些教師無不做的恰如其分。

　　二、注重創(chuàng)設(shè)情境巧妙導(dǎo)入

　　高效巧妙的'導(dǎo)入新課，成為了各位選手吸引學(xué)生與聽課教師的一把利器。好的開頭就是成功的一半，一個有趣的導(dǎo)入就可以很快將學(xué)生拉回課堂。比如：南昌十九中學(xué)的曾苑苑老師所講授的《嘗試對生物進(jìn)行分類》這一課當(dāng)中，曾老師緊緊與我們的日常生活相結(jié)合，在洗菜時發(fā)現(xiàn)菜葉上有菜青蟲，怎么知道它是一種怎樣的食物?教師引導(dǎo)學(xué)生想辦法怎樣去解決，學(xué)生通過討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了本節(jié)課，帶著問題。這主要是教師對于本節(jié)課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局限于書本上的死知識，而是很巧妙的引入了本節(jié)課題。

　　三、注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)

　　每位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點,采用自主探究、學(xué)生參與等方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中。在學(xué)生的討論交流之后,逐步對現(xiàn)象進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問題的能力。教師給以簡單的指導(dǎo)。只有學(xué)生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會設(shè)計實驗,才會明白研究方法,才會去應(yīng)用。

　　四、目標(biāo)的達(dá)成清晰自然

　　越是一節(jié)好課，越是上的樸實不做作，越是讓人覺得這不是教師的舞臺，而是孩子的天下。而教師恰恰起到了這個偉大的“幕后”作用。各位老師的課給我的總體感覺是很樸實，很自然。但是細(xì)細(xì)品味，每一環(huán)節(jié)之間過渡自然，銜接自如，通過設(shè)置合適的問題情境過渡到下一環(huán)節(jié)。教師利用不同更好的詮釋知識讓課堂顯得更加真實，也凸顯了教師教育智慧。另外知識目標(biāo)僅僅是三維目標(biāo)之一，在學(xué)生親自動手或討論交流的的過程中也很好的達(dá)到能力目標(biāo)與情感目標(biāo)，真的做到了“潤物細(xì)無聲”。

　　六、團(tuán)隊合作，發(fā)揮集體智慧

　　這是一個放之四海而皆準(zhǔn)的真理。無論干什么都需要集體的力量。在集體備課的過程中，可以相互交流、相互學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，同時在交流中還可能迸出創(chuàng)新的火花，讓教學(xué)思路更加清晰。

　　各位老師的的優(yōu)點和亮點還有很多，這些讓我在受益的同時也不得不反思自己的教學(xué)，現(xiàn)談?wù)勛约旱母杏|。

　　1.一堂好的生物課應(yīng)該順暢、自然，每個環(huán)節(jié)的鏈接都要過渡自然，這是教學(xué)中我們應(yīng)該關(guān)注的細(xì)節(jié)，而細(xì)節(jié)決定成敗。

　　2.教師的基本功要過硬，尤其是實驗課的組織，應(yīng)該使學(xué)生感覺輕松愉悅，在實驗中感受科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和成功的喜悅。

　　3.課堂提問要講究技巧。提出的問題不應(yīng)該過于簡單或過難，要有一定的思維力度，讓學(xué)生需要經(jīng)過一定的思考才能回答出來。引導(dǎo)學(xué)生思考時提出的問題要適當(dāng),逐步深入,確實遇到較難的問題了,則需要我們及時的點撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點撥是輔助”。

　　4.平時要多學(xué)習(xí)多研究不斷提高個人素質(zhì)與能力。多聽多看才能發(fā)現(xiàn)不足，多研究才能彌補。 以上是我對本次聽課一點粗淺的認(rèn)識，總之每一位老師都有我要學(xué)習(xí)的地方。通過一次次學(xué)習(xí)也更能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并確定自己努力的方向，將學(xué)到的嘗試運用的教學(xué)中，逐步提高和完善自己。真希望以后有更多的機會走出學(xué)校，向同行們學(xué)習(xí)，使自己更強!

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