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評《恐龍》

時間:2024-06-11 07:29:52 其他 我要投稿

評《恐龍》

  《恐龍》是蘇教版第六冊的一篇課文,這是一篇知識性的短文,介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習性,字里行間流露出作者對恐龍的喜愛之情。

評《恐龍》

  本課的教學主要是要讓學生了解恐龍的種類及外形特點,并能初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。眼下大家都在探討有效課堂,我想就此話題談一點自己膚淺的看法,我認為張麗老師的這堂課有以下幾個方面的優(yōu)點:

  一、扎扎實實學語文

  因為這是一篇關(guān)于恐龍的知識性課文,所以把握不當可能變成科學課。新課標帶來了全新的概念,其中一個重要的理念就是如何根據(jù)母語的特點,根據(jù)兒童學習母語的規(guī)律學習母語。語文課應(yīng)該有其個性,但工具性和人文性相結(jié)合是語文課永遠不變的性質(zhì)。語,是口頭語言;文,是書面語言。語文課就是教學生學習祖國的語言文字。所以,語文課就應(yīng)該盡量減少非語文的環(huán)節(jié),避免語文文字本體的失落或淡化,扎扎實實地讓學生理解語言、品嘗語言、運用語言,讓學生在扎實的語文實踐中習得語感,積淀語感,領(lǐng)悟語言規(guī)律。張麗老師整個教學過程重難點突出,體現(xiàn)了語文課程標準的理念,能在教學過程中讓學生扎扎實實地理解課文,積累語言,學會運用語言,并且激發(fā)學生熱愛自然、探索自然的情感。

  二、對教學有著清晰地把握

  首先張麗老師緊緊地圍繞著教學重點來展開教學,一切的教學手段都是在為最終的教學目標服務(wù)的。其次從整個教學過程來看,張老師對重點的把握是很到位的,看得出她對教材是深入研究過的,在教材的解讀上一定是做足了功課的。另外有一點也十分重要,那就是她對學生學習能力的準確把握,整堂課,老師和學生的交流極為順暢,配合十分默契,即使遇到一兩個問題,張老師也總能巧妙地加以引導,再次把學生自然地帶進文本,讓他們進一步地去探索文本。

  三、整個教學面向全體

  一堂好課絕不是老師和幾個優(yōu)秀學生的獨角戲,而是應(yīng)該面向全體學生的。我覺得張老師在這點上做得特別好。整堂課的發(fā)言面很廣,的確做到了人人參與。在朗讀課文時形式多樣,充分的自讀給每個學生以獨立思考的時間,評讀又注意到了每個學生朗讀能力的發(fā)展,也培養(yǎng)了學生注意傾聽,積極思考,大膽發(fā)言的好習慣。在以讀感悟的過程中,更是尊重孩子個性化的發(fā)言,只要說得在理,總是能投以贊許的目光,這無疑又給了更多孩子一份包的自信。

  總之,這堂課是有效的,我相信只要是認認真真上課的學生,都能受益匪淺。這種扎扎實實的課堂氛圍值得我們每一位老師學習!

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