初三考試總結(jié)錦集（15篇）
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的初三考試總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初三考試總結(jié)1
在剛剛結(jié)束的期中考試中，我們初三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷并不難，總分是120分，我班參加考試的學(xué)生是41人，數(shù)學(xué)平均分為63.7分。100分有12人，但是72分之100分的只有6人。在這次考試中，原本一些及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)卻考到了五六十分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力學(xué)習(xí)的目的不明確，雖然上了初三沒有緊迫感。其二，我感到班上最近半學(xué)期，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣不太好，平時(shí)貪玩的人不少，在教室里大聲喧嘩。其三。我個(gè)人覺得自己平時(shí)努力的不夠，與其他的數(shù)學(xué)老師相比，我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，自己還應(yīng)該好好努力，多鉆研教材，多做習(xí)題，注重學(xué)生解題方法的培養(yǎng)。從答題情況來看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，概念理解得較透徹，計(jì)算題和解方程的準(zhǔn)確率較高，但部分學(xué)生理解能力較差，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯(cuò)誤。幾何證明題分析問題的思路上不去，分析問題的方法掌握得不夠好。另外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無法解答。在今后的教學(xué)中，要特別注重對(duì)發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生理解能力、分析問題解決問題能力的培養(yǎng)。班上學(xué)生后面的.尾巴太長(zhǎng)。
在今后的教學(xué)中，我要在以下幾個(gè)方面多下功夫：
一、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的問題。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。
二、指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)，要留給學(xué)生思考的余地。學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會(huì)”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實(shí)際問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。教學(xué)過程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來及關(guān)注知識(shí)的生成。
三、結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容因材施教。 在教學(xué)中和學(xué)生經(jīng)常溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué)策略。
四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，抓好學(xué)生的管理，特別是關(guān)注習(xí)慣差的學(xué)生。重視反饋環(huán)節(jié)，課后注意作業(yè)完成情況，集體性批閱與個(gè)別面批相結(jié)合。
“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透�！弊鳛橐粋�(gè)老師，如果在威嚴(yán)中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找自身的原因，教育學(xué)生才會(huì)真正有效。
初三考試總結(jié)2
一、單元復(fù)習(xí)課
目前，我們對(duì)單元復(fù)習(xí)課的教法，已初步對(duì)比出：根據(jù)自己學(xué)生的具體情況，整理出一套單元測(cè)試題（或有選擇地采用課本復(fù)習(xí)題），以這些習(xí)題為主線，通過學(xué)生先做，有了基本的一章知識(shí)輪廓的基礎(chǔ)上，教師再講解。并在講解時(shí)提出問題：本題考查本章哪些知識(shí)點(diǎn)？這套題中還有哪些題涉及此知識(shí)點(diǎn)？你用什么方法解決了這些問題？
以問題串形式引發(fā)學(xué)生歸類出知識(shí)點(diǎn)，又回歸到以各知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用的還有哪些題目？引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，學(xué)會(huì)歸納題型、總結(jié)方法，而使復(fù)習(xí)課既不是簡(jiǎn)單的知識(shí)回顧，又不是單純的習(xí)題課，也把課堂的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，引發(fā)他們課下繼續(xù)探討尋找好題的激情，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的`情懷。
二、期中、期末復(fù)習(xí)課
1.找出各章之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，進(jìn)行整合歸類
如單元復(fù)習(xí)的辦法，先使學(xué)生對(duì)本階段學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和解題方法有個(gè)基本的回顧，起到查漏補(bǔ)缺，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)的作用。
2.專題復(fù)習(xí)
把一冊(cè)書中相關(guān)典型題或解題方法類似的問題提煉出來，以習(xí)題課的方式，加強(qiáng)訓(xùn)練，加強(qiáng)各知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，也把看似不相干的問題串在一起。
3.自主復(fù)習(xí)
要求學(xué)生以期中或期末測(cè)試題為主線，類似單元復(fù)習(xí)的方法，不僅歸納出本套題涉及哪些知識(shí)點(diǎn)，而且圍繞各知識(shí)點(diǎn)還見過哪些題型，如何解決的？以四人為討論小組，各抒己見、揚(yáng)長(zhǎng)避短。既引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系對(duì)比的方法，又培養(yǎng)了他們互幫互助的精神。
三、中考數(shù)學(xué)備考及復(fù)習(xí)方案
1.指導(dǎo)思想
面對(duì)中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間緊、內(nèi)容多的嚴(yán)峻形勢(shì)，我們要在短時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，輕松應(yīng)對(duì)中考。因此，如何開展數(shù)學(xué)的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作，以及怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率顯得尤為重要。我們認(rèn)為，在復(fù)習(xí)階段應(yīng)該以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，立足教材，立足課內(nèi)，潛心研究當(dāng)年中考試題，把握中考命題規(guī)律，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能和分析解決問題的能力。
2.數(shù)學(xué)命題特點(diǎn)
從歷年山東省數(shù)學(xué)試題分析，試題考查點(diǎn)、形式集成多年來形成的風(fēng)格，注重基礎(chǔ)，突出學(xué)科主干，傳統(tǒng)中力求創(chuàng)新，情境與形式凸顯生活性與應(yīng)用意識(shí)，試題結(jié)構(gòu)包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率三大領(lǐng)域。
3.復(fù)習(xí)原則
（1）低起點(diǎn)，重課本。通過課本可以使知識(shí)更加結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。
（2）輕灌輸，強(qiáng)過程。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，不要過多依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程、運(yùn)用知識(shí)形成數(shù)學(xué)方法的過程、采用合理方法解決問題的過程，在具體的探究過程中內(nèi)化知識(shí)技能與解題策略。
�。�3）忌零碎，勤歸納。復(fù)習(xí)過程中，要重視數(shù)學(xué)思想、方法的歸納與總結(jié)，勤于反思，不就題論題，不斷地將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系與數(shù)學(xué)思想方法體系更新、整合。
�。�4）復(fù)習(xí)時(shí)，要注意聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)及生活，多用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析和感受身邊發(fā)生的現(xiàn)象，關(guān)注社會(huì)，注重應(yīng)用，提高解決實(shí)際問題的能力。
（5）適當(dāng)進(jìn)行開放探究訓(xùn)練，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
4.復(fù)習(xí)策略
第一階段：教材知識(shí)梳理
內(nèi)容多，任務(wù)重，既不能像傳統(tǒng)方式地一味梳理概念，也不能上成習(xí)題課，又要兼顧三年所涉及知識(shí)點(diǎn)的全面性。所以整合一套適合學(xué)生的階段復(fù)習(xí)資料，而又參考其他文獻(xiàn)及時(shí)進(jìn)行歸類補(bǔ)充。只要前期工作做得足，課堂上就能游刃有余。
第二階段：熱點(diǎn)專題攻略
學(xué)生在第一階段復(fù)課后，對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)有了全面的認(rèn)識(shí)，并且具備了一定的綜合解決問題的能力。本階段課前讓學(xué)生明確課題，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找相關(guān)例題，課堂師生互換角色。
第三階段：模擬訓(xùn)練
在前面兩個(gè)階段復(fù)習(xí)后，學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)及中考考試題型和方向有了全面的了解。通過模擬訓(xùn)練及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)薄弱類題目有針對(duì)性的訓(xùn)練，達(dá)到查漏補(bǔ)缺，細(xì)化考試題型及各類問題解決方法。
第四階段：重回課本、查漏補(bǔ)缺
因?yàn)檎麄�(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，有些零碎知識(shí)點(diǎn)，不太涉及，學(xué)生較易遺忘;中考是以課本為基礎(chǔ)，又高于課本，要達(dá)到學(xué)生考試中能自如地解答題目，基礎(chǔ)知識(shí)一定要扎實(shí)，最后階段的回歸課本就顯得尤為重要。
初三考試總結(jié)3
4月27日下午，初三年級(jí)全體教師召開了期中考試質(zhì)量分析總結(jié)會(huì)。此次會(huì)議對(duì)初三年級(jí)期中考試成績(jī)和存在的問題進(jìn)行了深入的剖析，并對(duì)下階段的工作達(dá)成了共識(shí)。
會(huì)議中，孟校長(zhǎng)和胡校長(zhǎng)也來給初三年級(jí)老師加油鼓勁，同時(shí)對(duì)初三年級(jí)取得的成績(jī)給予充分的肯定，也提出了殷切的希望，教師們備受鼓舞。
年級(jí)總體情況：從這學(xué)期一開學(xué)，學(xué)校就很重視初三年級(jí)的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。從平時(shí)學(xué)校的.督促檢查情況來看，我們初三年級(jí)的各位老師對(duì)自己的工作抓得比較緊，班主任老師跟班緊、任課教師教學(xué)認(rèn)真，所以整個(gè)年級(jí)狀況比較平穩(wěn)。
期中考試質(zhì)量分析：本次考試我們用的是長(zhǎng)春試題，從試卷的情況來看，考核內(nèi)容較為全面，能充分檢查學(xué)生所學(xué)知識(shí)，重視所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，應(yīng)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。難度有點(diǎn)大，但題量合理，題型較為靈活。各學(xué)科都作了質(zhì)量分析，看到了問題和差距存在，并提出了改進(jìn)措施。
期中考試已經(jīng)結(jié)束，這是進(jìn)入初三年級(jí)以來第一次比較正規(guī)的考試，不管成績(jī)好與不好，我們都會(huì)正確對(duì)待，要在下一階段的教學(xué)中努力縮小差距，提高成績(jī)。同時(shí)，我們也一定會(huì)告訴學(xué)生：現(xiàn)在努力還來得及。
初三考試總結(jié)4
不知不覺間，這個(gè)學(xué)期過去一半多了。回顧這半個(gè)學(xué)期來的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中，暴露出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能掌握不牢，計(jì)算不準(zhǔn)，表達(dá)不規(guī)范，靈活運(yùn)用知識(shí)和技巧的能力十分欠缺，思維品質(zhì)比較差，缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距，彌補(bǔ)不足，現(xiàn)對(duì)半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：
一、成績(jī)分析
平均分、及格率、優(yōu)秀率偏低，與兄弟單位有著較大的差距。優(yōu)生不優(yōu)，最高分113，只有16人優(yōu)秀，及格76人，人數(shù)比較少，多數(shù)學(xué)生的得分在45以下。
二、試卷分析
1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計(jì)算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法的改進(jìn)和學(xué)法的培養(yǎng)。
2、不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí)，從答題上看，不會(huì)具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認(rèn)真審題。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題上不足。
三、原因分析
結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。
1、思想認(rèn)識(shí)不夠。
過于相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，不注意輔導(dǎo)部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，成績(jī)下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。
2、備課過程中準(zhǔn)備不足，沒有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識(shí)點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的'關(guān)鍵。
3、對(duì)部分成績(jī)較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求。本次期中考試不僅中等生的成績(jī)下滑，部分中等學(xué)生勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對(duì)該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，沒有過多的去關(guān)注，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績(jī)出現(xiàn)重大危機(jī)。
四、改進(jìn)措施：
1.改進(jìn)課堂教學(xué)
加強(qiáng)對(duì)教材的研究，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，在課堂教學(xué)中真正確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的思想，注重雙基的訓(xùn)練，加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)上的指導(dǎo)
2.關(guān)注中考
作為九年級(jí)的教師，我們會(huì)進(jìn)一步研究中考，將中考的新趨勢(shì)、新題型、新要求有意識(shí)地、有計(jì)劃地滲透在平時(shí)的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，尤其要關(guān)注體現(xiàn)新課程理念的中考試題。
3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
關(guān)于優(yōu)生培養(yǎng)
一、優(yōu)生培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應(yīng)及早確定培養(yǎng)對(duì)象。
我們?cè)陂_學(xué)初就根據(jù)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)、聽課情況，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點(diǎn)、智力水平等情況，再結(jié)合大小考試的成績(jī)選拔培養(yǎng)對(duì)象.一般選拔兩類人。一是數(shù)學(xué)成績(jī)突出，智力水平較高的學(xué)生;另一類是總成績(jī)突出有望升入重點(diǎn)高中但數(shù)學(xué)相對(duì)較弱的學(xué)生.
二.引導(dǎo)優(yōu)生樹立遠(yuǎn)大理想
一般說來，優(yōu)生智商較高，即使不那么刻苦。他們的學(xué)習(xí)也會(huì)在班上名列前茅，初中畢業(yè)也能考上高中.這就往往使一些優(yōu)生不求上進(jìn).因此，要讓這些學(xué)生真正發(fā)揮出自己的潛力，老師應(yīng)從引導(dǎo)他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠(yuǎn)”.要讓優(yōu)生意識(shí)到.成績(jī)比別人好，就意味著將來比別人多一份責(zé)任，從現(xiàn)在起就應(yīng)別人多一份努力。
三、優(yōu)生培養(yǎng)的途徑
我們對(duì)優(yōu)生采取半時(shí)關(guān)注與專門輔導(dǎo)、分散與集中相結(jié)合的原則.各班在確定優(yōu)生培養(yǎng)對(duì)象后，任課老師充分利用上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等途徑對(duì)優(yōu)生加以關(guān)注，對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活過程中的一些問題及時(shí)解決.平時(shí)的作業(yè)練習(xí)有必做題和選做題.必做題是本節(jié)所學(xué)知識(shí)的直接運(yùn)用，要求每一位學(xué)生都做，選做題是學(xué)有余力的學(xué)生做的，是把知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化、轉(zhuǎn)化、提高能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，是優(yōu)生的必做題，長(zhǎng)期堅(jiān)持，優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力就會(huì)不斷提高.另外培養(yǎng)優(yōu)生僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分利用課外時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，看一些課外資料，以開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬知識(shí)的深度和廣度，使學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣獲得開拓性發(fā)展。
初三考試總結(jié)5
本學(xué)期教育局對(duì)全縣九年級(jí)進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)作為一項(xiàng)重要工作來抓。梁校長(zhǎng)主持召開了全�？记皠�(dòng)員會(huì)，參加人員為全體教師，教務(wù)處按照教育局的要求認(rèn)真做好了期末考試各項(xiàng)組織安排，本次期末考試工作圓滿順利完成�，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
本學(xué)期考試設(shè)十三個(gè)考場(chǎng)，實(shí)行交叉分層考試。
一、考試組織工作
1.成立巡考組，對(duì)監(jiān)考進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)巡考人員：梁貴平、張福平、王旭鳳、任海平。
2.考前準(zhǔn)備工作
�、偻ㄟ^考前動(dòng)員會(huì)，明確監(jiān)考職責(zé)，強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律;
②嚴(yán)格按照考試日程表進(jìn)行考試
3、考試過程情況校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)考試工作非常重視，親臨考試第一線巡視指導(dǎo)，了解考情，提出意見和建議，推動(dòng)了考試工作的改進(jìn)和完善。
在教務(wù)處設(shè)立了考務(wù)辦公室，加強(qiáng)了考試過程和管理，并快速處理和協(xié)調(diào)考試過程中出現(xiàn)的有關(guān)情況。
本次考試，巡考人員基本按時(shí)到崗，對(duì)監(jiān)考人員、考生、考試組織等方面情況進(jìn)行了監(jiān)督檢查，對(duì)存在的問題及時(shí)地提出了意見或建議。本次考試，監(jiān)考教師都能按時(shí)到崗，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，較好地維護(hù)考試紀(jì)律。
二、工作成效領(lǐng)導(dǎo)的重視，師生的共同努力，創(chuàng)造了良好的考試氛圍，考風(fēng)考紀(jì)有了顯著的改善。
三、存在的問題。雖然本次考風(fēng)考紀(jì)有了顯著的改善，但在本次考試過程中，也還存在以下方面的不足：
1、個(gè)別巡考未提前到位或未全程監(jiān)督檢查;
2、有個(gè)別考場(chǎng)有提前交卷現(xiàn)象。
四、改進(jìn)措施針對(duì)此次考試組織實(shí)施過程中出現(xiàn)的'問題，需要從以下幾方面加以改進(jìn)：
1、對(duì)學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)考試紀(jì)律教育;
2、對(duì)監(jiān)考教師的監(jiān)考職責(zé)需繼續(xù)強(qiáng)調(diào);3、需進(jìn)一步加強(qiáng)巡考力度;總之，本次考試經(jīng)精心組織，嚴(yán)格實(shí)施，考試順利有序，存在的一些細(xì)節(jié)不足，需要我們認(rèn)真總結(jié)和改進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)造更加公平、公正的考試環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)我校的學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)。
初三考試總結(jié)6
一、基本情況說明
1.本次考試由常州市教研室統(tǒng)一命題。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求命題，重點(diǎn)考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與語言綜合能力。
2.本次考試題型分聽力部分、單項(xiàng)選擇、完型填空，閱讀理解，詞匯，動(dòng)詞形式，主觀閱讀，翻譯句子，書面表達(dá)等九大題型。
二、試卷特點(diǎn)及總體評(píng)價(jià)
1.難易適中,體現(xiàn)區(qū)分度
本試卷的總體設(shè)置以基礎(chǔ)為主，各大題學(xué)生都能得分，但得滿分或高分又較難。因此，既有利于考察優(yōu)秀生又利于鼓勵(lì)后進(jìn)生為下階段的學(xué)習(xí)而做最后的努力和沖刺。
2.突出語境因素和能力考查
本套試卷在測(cè)試英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，特別突出了語境因素，即把語言知識(shí)的考查放在語境中檢測(cè)，同時(shí)注意了語言的真實(shí)性，趣味性和實(shí)踐性。單項(xiàng)選擇均衡地涉及語法知識(shí)，詞匯常用表達(dá)法，通過提供的真實(shí)，自然的語境讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際，如21，22，23，25，28，30。閱讀理解選材背景以聯(lián)系學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度等方面進(jìn)行英語情景設(shè)置。書面表達(dá)既考查了學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，又體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。
3.試卷命制亮點(diǎn)多
(1)題目設(shè)置
大部分考題的設(shè)置較靈活，新穎，體現(xiàn)一定的技巧性和創(chuàng)造性,充分考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力,符合課標(biāo)中對(duì)試卷的命制要求。如：聽力題4，10，單項(xiàng)選擇題22，23，25，27，28；完型填空題31，33，34，38，39；閱讀理解題42，46，47題。
(2)選材方面
所選材料語言地道真實(shí),符合講英語國家的語言習(xí)慣。如完型填空文章,閱讀理C篇等等,讓學(xué)生在做題的同時(shí)感受西方人的中西文化的差異。
三、得分情況與簡(jiǎn)單分析
�。ㄒ唬┑梅智闆r內(nèi)容力20分得67分73聽選10分72單形10分71完讀20閱詞10分8單詞5分62.5%45.6%動(dòng)主句書面表達(dá)10分83.7%觀閱子翻讀5分譯10分67.6%分率.9%%.4%%1.3%注：上述數(shù)據(jù)以上黃中學(xué)初三（1）班為參考
�。ǘ┏闃颖景鄬W(xué)生的答題情況分析
1.聽力失分主要在3，4，5，7，9，10，11，15，17，20小題,其中第3，4小題最多,是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)題干沒理解,瞬間反應(yīng)不來,故選錯(cuò)者較多�？陀^原因在于本次常州提供的磁帶質(zhì)量太次，發(fā)音不清晰，導(dǎo)致部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生也無可奈何。
2.單項(xiàng)選擇錯(cuò)題主要集中在22，25，26，27小題。22題考查學(xué)生對(duì)put組成的相似詞組的理解運(yùn)用，錯(cuò)選B,C的居多。主要原因在于部分學(xué)生沒有看完題就選了，還有的學(xué)生不知道putup還有“掛起”的意思，這是知識(shí)體系上的缺失。27題考查live的用法。課本上是放在句子末尾的，學(xué)生很少看到作定語的例子，因此難以確定，胡亂答題。
3.完型填空和閱讀理解本篇完形填空大意不難把握，但得分并不理想。典型錯(cuò)誤在38，39兩空，幾乎全軍覆沒。38題要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)tieup的意思；39題需仔細(xì)推敲四個(gè)選項(xiàng)的含義，再根據(jù)文章內(nèi)容選擇。好多同學(xué)一時(shí)想不起turnup/down的意思，造成誤選。實(shí)際上，在無法定奪38題的情況下，又碰到39題這樣題目，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)可能有放棄的.思想。閱讀理解部分A篇完成極好；45，46，47，48等題號(hào)錯(cuò)的人較多。特別是46，47題，好多學(xué)生對(duì)文章的細(xì)節(jié)不能很好把握，不善于揣測(cè)、歸納作者的觀點(diǎn)。主觀閱讀要求完成表格，題目設(shè)計(jì)很有新意，它要求學(xué)生對(duì)所給短文細(xì)心研讀，學(xué)會(huì)總結(jié)表達(dá)。由于對(duì)文章缺乏深入理解，出現(xiàn)許多答非所問的情況。雖然第66空給出較多參考答案，好象留給學(xué)生發(fā)揮空間，個(gè)人覺得有的學(xué)生知道意思，卻用無法英語清楚表達(dá)“好處”。
4.單詞拼寫總的來說，學(xué)生感覺最舒服的一個(gè)題目。錯(cuò)誤主要是對(duì)單詞形式的變化的把握，如55題對(duì)道路安全的理解，第60題habit忘記加s.
5.動(dòng)詞形式后進(jìn)生最害怕的題型。第62，65題錯(cuò)的最多：62題錯(cuò)誤答案基本是robbery，說明部分學(xué)生還是對(duì)動(dòng)詞形式缺乏必要的理解；65題的語境是答題關(guān)鍵，把動(dòng)詞時(shí)態(tài)放在特定的語境中更符合英語的特點(diǎn)。
6.句子翻譯應(yīng)該說考查的五個(gè)句子還是比較容易的，學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來表達(dá)。72題要求用devote---todoing來完成。部分學(xué)生忘記加ing，有的environment不會(huì)寫。73題中，fall的過去分詞不會(huì)寫。
7.書面表達(dá)本次書面表達(dá)和練習(xí)冊(cè)上的某題有相似之處，因此學(xué)生寫來得心應(yīng)手，得分普遍較高，但也暴露出一些細(xì)節(jié)性問題。1）要點(diǎn)不全，題目要求至少兩點(diǎn)，結(jié)果粗心只寫一點(diǎn)。2）部分單詞不熟練，host,humorous等不會(huì)拼寫。3）動(dòng)詞形式錯(cuò)誤。如IlikewatchTV。4)書寫馬虎，卷面欠佳。有的同學(xué)成績(jī)很好，寫出的字卻不堪入目，容易給人造成錯(cuò)覺。
四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
1.教師要及時(shí)了解學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題要認(rèn)真收集，仔細(xì)分析學(xué)生各大題的得分情況及錯(cuò)誤的原因，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的針對(duì)性訓(xùn)練。使其掌握得牢，掌握得透。提高單詞的拼寫能力,尤其是課標(biāo)中單詞與詞組，教師要有計(jì)劃的加強(qiáng)課標(biāo)詞匯的背默與檢查（特別關(guān)注學(xué)困生）.
2.重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力；進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，閱讀分析尤其是不要停留在僅對(duì)語篇句子結(jié)構(gòu)的分析上，要引導(dǎo)學(xué)生通過句子和段落的理解，來整體理解語篇。強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)，重視閱讀理解的講評(píng),提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)合理分配基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練與學(xué)生能力培養(yǎng)之間的時(shí)間。
3.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有效的分層指導(dǎo)。對(duì)優(yōu)秀生要加強(qiáng)學(xué)法與使用的復(fù)習(xí)資料的指導(dǎo)，根據(jù)考試說明要求，讓學(xué)生在閱讀，聽力與寫作再上一個(gè)層次。對(duì)中下等學(xué)生尤其是困難生要以抓基礎(chǔ)知識(shí)為重，對(duì)中上學(xué)生要重視閱讀能力與寫作能力的培養(yǎng)。
4.研究中考，把握準(zhǔn)中考走勢(shì)。全體備課組老師要加強(qiáng)合作，群策群力研究近幾年各地市的中考試卷命題特點(diǎn)，把握準(zhǔn)今年的中考走勢(shì)。
初三考試總結(jié)7
期末考試過后，成績(jī)出來了，我和難過。因?yàn)檎娴牟怀鑫宜�，幸運(yùn)女神并沒有降臨在我身上，她只對(duì)我說：一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補(bǔ)牢，由你自己決定。
接著，把失望和后悔留給了我比上學(xué)期總分下降了20多分。
我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，心中的淚水，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈。
這一結(jié)果無疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長(zhǎng)的花朵，使他失去往日的色彩、信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠(yuǎn)的長(zhǎng)眠于地底深處。
為了拯救這懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法。所以，為了成功，必須有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定，做到以下幾點(diǎn)：
一、要指定好學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃
二、做好五個(gè)環(huán)節(jié)
（1）課前預(yù)習(xí)。大致看一下當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不懂的地方問老師或同學(xué)，有一些實(shí)在不懂的地方就標(biāo)上記號(hào)，做到心中有數(shù)。
（2）上課認(rèn)真聽講。把思路跟著老師走，講到自己課前預(yù)習(xí)標(biāo)上記號(hào)的地方時(shí)，更要細(xì)心聽老師講解，如果還不懂，可以等下課問老師或同學(xué)。在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還要把自己認(rèn)為重要的地方勾劃或抄下來。
�。�3）課后復(fù)習(xí)。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復(fù)習(xí)，把該背誦的背下來。
�。�4）獨(dú)立完成作業(yè)。認(rèn)真完成，不抄襲。
�。�5）訂正。老師把作業(yè)或試卷發(fā)下來后，訂正錯(cuò)誤的地方，認(rèn)真，嚴(yán)肅對(duì)待。
三、課外盡量少點(diǎn)接觸電腦等娛樂性、引誘性較高的物品
四、多看課外讀物、新聞
只要你付出足夠的汗水、辛勤和認(rèn)真，成功，其實(shí)就在不遠(yuǎn)處。
我希望通過這次的考試反思，我能更好的總結(jié)自己，計(jì)劃自己。期盼下一個(gè)考試我會(huì)有新的突破。
考試是測(cè)驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)是否扎實(shí)，所以我們?cè)趯W(xué)的過程中一定要認(rèn)真，一絲不茍，這樣一來，面臨考試我們就會(huì)迎刃而解。
通過這次期中考試，我沒有像我們班有些同學(xué)得滿分，但我知足了，因?yàn)檫@是靠我自己的努力得來的，不管最后的結(jié)果是怎樣，我始終有這樣一個(gè)想法，只要我努力了，我就是最棒的。
在我們學(xué)習(xí)的過程中，老師總會(huì)對(duì)我們說：“成功靠的是百分之九十九的汗水，只有百分之一是天賦。”我很認(rèn)同這句話，因?yàn)槲医?jīng)歷過，所以我認(rèn)同。在學(xué)習(xí)的過程中，我們必備的只有：踏實(shí)、認(rèn)真，只要這樣，面對(duì)任何一次考試，任何問題，我們才會(huì)解決，面對(duì)期末考試，我有信心，因?yàn)槲沂冀K在不斷的努力奮進(jìn)，所以我會(huì)成功。
通過這次考試，我更要發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎，我們要在學(xué)的過程中體會(huì)玩的快樂，我一定要好好學(xué)習(xí)，面臨考試我不再皺眉頭，而要把握考試的每一次機(jī)會(huì)。在這次考試中，我們班的確有很多同學(xué)不及格，老師并沒有灰心，而我卻感覺很過意不去，因?yàn)槲覀儊韺W(xué)校就是學(xué)習(xí)的，可我們的`成績(jī)辜負(fù)了老師的一片苦心，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在九年級(jí)，每天早晚老師要加兩節(jié)課，為此老師非常辛苦，每天老師兒子在家中哭喊著要媽媽，而老師卻在課堂上孜孜不倦的為我們補(bǔ)課，我很感動(dòng)。每次上課老師都精心的準(zhǔn)備，提著小黑板，給我們分析的應(yīng)用題，久而久之我感覺老師疲憊了，聽到老師念到一張張不及格的卷子的人越來越多，我從心底里打算，一定要帶動(dòng)我們班同學(xué)好好學(xué)習(xí)，不讓老師傷心，不讓家長(zhǎng)操心，這就是我的打算，學(xué)就要學(xué)的認(rèn)真，玩就要玩的痛快，我想今天每一位九年級(jí)的同學(xué)，作為這個(gè)學(xué)校的最高年級(jí)學(xué)生，我們又該為低年級(jí)的弟弟妹妹們做出怎樣的榜樣呢？讓我們六年級(jí)同學(xué)共同迎接20xx年xx月份的考試，讓我們帶著夢(mèng)想去遨游知識(shí)的殿堂。同學(xué)們，奮進(jìn)吧，相信我們是最棒的！
初三考試總結(jié)8
期中考結(jié)束了，你們的成績(jī)?cè)趺礃幽?不理想?沒關(guān)系。畢竟這不是中考，你們?nèi)绻茏龊脤?duì)期中考試的總結(jié)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的戰(zhàn)術(shù)，那么在接下來的學(xué)習(xí)中你們會(huì)獲得意外的驚喜。
一、針對(duì)期中考試 作整體總結(jié)
大家先對(duì)自己的期中考試整體情況做一個(gè)總結(jié)�？偨Y(jié)一下自己成績(jī)進(jìn)步或者不理想的原因，例如可以問問這次考試，你是否達(dá)到了期望?名次、成績(jī)是上升還是下滑?如果上升，是因?yàn)轭}目適合你?還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤?還是你的水平真正上升了?如果下滑，問題又出在哪里?初三每一次的考試排名都非常重要，這關(guān)乎與能否考進(jìn)一所好的高中學(xué)校。在總結(jié)問題的期間，衡量自己的位置也是相當(dāng)重要的。
二、針對(duì)考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是初三期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。所以同學(xué)們要努力做到以下兩“不”：一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的`陷阱里，這就是很多初三老師都建議學(xué)生有自己的錯(cuò)題本的原因了。二是不“就題論題”進(jìn)行總結(jié)，“就題論題”的總結(jié)只會(huì)讓你在下次考試中掉在一個(gè)相似的陷阱里。
三、吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)考試技巧
初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意，要把每一次考試當(dāng)成是中考的真實(shí)演練。當(dāng)你再次回顧整個(gè)考試過程時(shí)可以針對(duì)以下幾個(gè)問題進(jìn)行思考：
1、這次考試你的策略是什么?時(shí)間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?
2、有沒有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡，或者一些很明顯的低級(jí)失誤?如果有，你要怎樣讓自己記住這個(gè)血的教訓(xùn)?
3、具體到每門學(xué)科。數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷Ｗ⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒有檢查前面的題，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分?英語聽力是否因?yàn)榧m結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容?等等。
把你總結(jié)的記下來，這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行這些總結(jié)后，還要把這次考試的錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上，以更好的回顧和吸取教訓(xùn)。
初三考試總結(jié)9
一轉(zhuǎn)瞬兩年過去了，今年到了初中的最終一年。我也連續(xù)擔(dān)當(dāng)本班的班主任工作。初三是初中三年的要害時(shí)刻，對(duì)學(xué)生來說，取得好成績(jī)就是最重要的事情�，F(xiàn)在的九(5)班班風(fēng)比擬穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌?jí)也是不錯(cuò)，所以這個(gè)學(xué)期我們班就要在班風(fēng)穩(wěn)定的根底上連續(xù)抓好學(xué)風(fēng)建立，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。為了到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，我制定了以下規(guī)劃。
一、連續(xù)抓
好班風(fēng)建立，帶動(dòng)良好的學(xué)風(fēng)。
1、重視五項(xiàng)評(píng)比。
五項(xiàng)評(píng)比是班風(fēng)的重要表達(dá)，去年我們班的五項(xiàng)評(píng)比成績(jī)比擬好，所以今年要連續(xù)把這項(xiàng)工作做好，從而保持班風(fēng)的穩(wěn)定。
2、連續(xù)標(biāo)準(zhǔn)好儀容儀表。
學(xué)生的儀容儀表也是良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的一種表達(dá)。雖然今年是初中的最終一年，學(xué)習(xí)比擬忙，但也不能放松這項(xiàng)工作，從衣著到頭發(fā)妝扮都要符合學(xué)校的要求。
3、狠抓課堂紀(jì)律。
課堂紀(jì)律不好會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，所以我始終以來都特別強(qiáng)調(diào)要保持好課堂紀(jì)律。這個(gè)學(xué)期我就預(yù)備連續(xù)加大監(jiān)管力度，不但要班干部仔細(xì)做好記錄，還要求各科任教師協(xié)作，我平常也多到班上看一看，了解好班里的紀(jì)律狀況。
二、加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。注意對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
這是提高全班成績(jī)的要害所在，所以這個(gè)學(xué)期肯定要抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好規(guī)劃，在班中全面鋪開，平常盡量多下班，了解中下生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jī)。
我還規(guī)劃加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系，以對(duì)學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫忙。針對(duì)各科的特點(diǎn)，我要常常性地與各任課教師爭(zhēng)論各科的學(xué)習(xí)方法，并準(zhǔn)時(shí)地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。另外，連續(xù)開展
“一幫一”活動(dòng)，盡量提高中下生的`學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、進(jìn)一步提高衛(wèi)生、兩操水平，連續(xù)開展“每月一星”的評(píng)比活動(dòng)
衛(wèi)生、兩操是良好班風(fēng)的表達(dá)。因此，每一個(gè)班都必需提高對(duì)這兩項(xiàng)工作的重視程度。我準(zhǔn)備在這個(gè)學(xué)期一開頭就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細(xì)的獎(jiǎng)罰措施，以便在以后對(duì)學(xué)生的治理中做到有章可循、有案可依，使這兩項(xiàng)工作在新的學(xué)期里再上一個(gè)臺(tái)階。
上個(gè)學(xué)期通過評(píng)比“每月一星”的活動(dòng)，激發(fā)了全班同學(xué)的積極性，所以這個(gè)學(xué)期要連續(xù)并完善好這個(gè)制度，讓它發(fā)揮更好的作用。
四、仔細(xì)抓好活動(dòng)課程建立(主題班會(huì)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，活動(dòng)課……)，注意培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)。
今年是升學(xué)的要害，所以我預(yù)備利用活動(dòng)課開展各類的學(xué)科趣味競(jìng)賽或嬉戲，這樣不但對(duì)學(xué)習(xí)有好處，而且可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。另外，我還要多召開關(guān)于抱負(fù)，前途教育的主題班會(huì)，使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考。
五、加大安全教育力度
安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將連續(xù)堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施，常常性地深入學(xué)生間了解狀況、發(fā)覺問題，加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識(shí)，消退學(xué)生在日常生活中存在的一切擔(dān)心全因素。
初三考試總結(jié)10
一、考試成績(jī)分析
1、 班級(jí)整體分析：
二、班級(jí)現(xiàn)狀及原因分析
1、目前班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律現(xiàn)狀。
目前，本班大部分學(xué)生能認(rèn)清形勢(shì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，感覺時(shí)間的緊迫，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績(jī)能穩(wěn)步上升。但還有一部分同學(xué)，由于接受能力等種種原因，存在偏科情況，成績(jī)提高不快，甚至有一定的厭惡心理，作業(yè)不能按時(shí)完成。（有的是能力原因造成的作業(yè)來不及做，或?yàn)榱私蛔鳂I(yè)而抄作業(yè)）還好，有一部分成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生愿多去幫助他們共同進(jìn)步，當(dāng)然每門學(xué)科中都有幾個(gè)任課老師眼里覺得頭疼的學(xué)生，有基礎(chǔ)差，怎么教都沒有明顯進(jìn)步的；有學(xué)習(xí)態(tài)度不怎么認(rèn)真的??
在班級(jí)紀(jì)律方面，現(xiàn)在情況基本穩(wěn)定。大部分學(xué)生能遵守校紀(jì)校規(guī)，具有集體榮譽(yù)感，關(guān)心班集體。例如：班級(jí)里的地面臟了，有學(xué)生主動(dòng)打掃，地上的垃圾有學(xué)生主動(dòng)撿，自習(xí)課的紀(jì)律有干部主動(dòng)管??而這一些為班級(jí)做好事的同學(xué)不僅僅是班干部，絕大部分是一般的同學(xué)，這些為初三最后的生活營造了較好的氛圍，為學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、學(xué)風(fēng)建設(shè)上已采取的有效措施。
學(xué)風(fēng)建設(shè)上我們采用了組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。每個(gè)學(xué)生在自己覺得比較弱的學(xué)科上找一個(gè)比自己學(xué)的好的同學(xué)結(jié)對(duì)，當(dāng)有不懂得題目時(shí)主動(dòng)請(qǐng)教；根據(jù)自己的情況，主動(dòng)找任課老師，請(qǐng)求幫助復(fù)習(xí)提高；對(duì)于文科的學(xué)習(xí)是不少學(xué)生的弱點(diǎn)，背誦少是主要存在的問題，為此我們晚自習(xí)安排班長(zhǎng)統(tǒng)一時(shí)間背誦默寫；每個(gè)星期由各人自己安排復(fù)習(xí),爭(zhēng)取家長(zhǎng)監(jiān)督。
3、學(xué)風(fēng)建設(shè)常規(guī)管理需改進(jìn)地方。
嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，讓學(xué)生獨(dú)立思考。作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的障礙，對(duì)于作業(yè)，我準(zhǔn)備讓平時(shí)不能及時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，定時(shí)交作業(yè)，以幫助促進(jìn)他們及時(shí)完成作業(yè)。
加強(qiáng)每周學(xué)生復(fù)習(xí)效果的檢驗(yàn)。建立學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及時(shí)反饋聯(lián)系制度，及時(shí)與任課老師交流課堂教學(xué)過程中的情況。
4、考試不利同學(xué)原因逐人分析：
郭力源、畢云琪、秦皓、李少康、崔安琪：數(shù)、理、化等理科比較差，主要是思維能力不夠，很多簡(jiǎn)單的問題不能理解
數(shù)、理、化等理科比較差，主要是思維能力不夠，很多簡(jiǎn)單的問題不能理解；記憶力比較差，有的知識(shí)點(diǎn)前面會(huì)了，后面又忘，文科也有類似的情況，：各門學(xué)科比較均衡，都在及格線上下，其中英語和數(shù)學(xué)物理相對(duì)差一些。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)也很勤奮，能學(xué)到如此已經(jīng)是花了一定的功夫了，也有了較大的 進(jìn)步了！
該同學(xué)基礎(chǔ)較差，理解力較弱，但留級(jí)后能勤奮學(xué)習(xí)，敢于問問題，所以進(jìn)步也很大，雖然成績(jī)比較差，但他已經(jīng)盡力了！進(jìn)步也很大，今后如果能在各門功課上再努力一些，加強(qiáng)背誦和理解，一定還會(huì)有進(jìn)步。
樸跟永、姜家豪、李明洋、：成績(jī)比較差，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，更主要原因是學(xué)習(xí)努力不夠，主要精力沒有放到學(xué)習(xí)上，有偷懶的壞習(xí)慣，所以要對(duì)其加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育和珍惜時(shí)間的教育，爭(zhēng)取能多利用時(shí)間努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有所進(jìn)步！
5、對(duì)本班任課教師的'合理化建議。
教學(xué)效果集中體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的效果上，不能只注重學(xué)生的考試成績(jī)，而不重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的效果進(jìn)行診斷和改進(jìn)，有時(shí)雖然我們也在關(guān)注教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)效果問題，但只是模糊的關(guān)注，沒有具體的程序和措施加以落實(shí)。這樣的結(jié)果使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題得不到及時(shí)解決，負(fù)積累不斷增加，使學(xué)生得不到復(fù)習(xí)的成功感，從而產(chǎn)生急躁的情緒，這可能是部分后進(jìn)生進(jìn)步比較慢的重要原因，因此通過把班級(jí)教學(xué)過程的管理落到實(shí)處，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)解決問題，獲得成功體驗(yàn)，是保證教學(xué)過程質(zhì)量的重要保證。
另外，希望每一個(gè)老師都能注意控制一下作業(yè)的量，提高作業(yè)的效果，注意大家的協(xié)同工作，不要導(dǎo)致學(xué)生的死學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生，要知道老師布置的作業(yè)學(xué)生來不及做，他們只能選擇抄！
三、考后班級(jí)管理中擬采取的措施
（注：從學(xué)生考試總結(jié)、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級(jí)常規(guī)管理、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)生思想工作、班級(jí)提優(yōu)補(bǔ)差、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化等方面認(rèn)真考慮。要求內(nèi)容詳實(shí)、措施具體。）
初三是中學(xué)重要學(xué)習(xí)階段，尤其是增加了物理化學(xué)科目，又即將面臨著生物、歷史的會(huì)考，學(xué)生的心理、思想、行為等方面具有一定的復(fù)雜性和特殊性，認(rèn)真研究和分析學(xué)生的具體特點(diǎn)，采取有效的班級(jí)管理措施，對(duì)促進(jìn)初三的教育教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。
分析學(xué)情：
一、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分為三種基本類型：
1、信心型（在控學(xué)生）：這部分學(xué)生有明確的目標(biāo)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有良好的心理素質(zhì)，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，成績(jī)穩(wěn)定，對(duì)考試充滿信心。
2、迷茫型（邊緣學(xué)生）：這部分學(xué)生有升上好高中的強(qiáng)烈愿望，但由于基礎(chǔ)欠扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績(jī)不穩(wěn)定，導(dǎo)致思想波動(dòng)大，當(dāng)成績(jī)下降時(shí)，表現(xiàn)消極，對(duì)升學(xué)感到迷茫。
3、放棄型（成績(jī)較差學(xué)生）：這部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，思想進(jìn)入升學(xué)沒有希望的誤區(qū)，以致于成績(jī)每況愈下，甚至自暴自棄。
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二、根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，主要有四種不良心態(tài)：
1、焦慮、浮躁的心態(tài)。
初三學(xué)生的心理負(fù)荷不斷加大，突出表現(xiàn)為焦慮、浮躁。主要原因是由于升學(xué)愿望強(qiáng)烈，急于提高成績(jī)，結(jié)果欲速則不達(dá)，屢次出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與愿望脫節(jié)的矛盾，就產(chǎn)生了焦慮、浮躁心理情緒。這種心理在中等學(xué)生當(dāng)中表現(xiàn)得較為突出，隨成績(jī)的波動(dòng)，靜不下心來，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，影響了學(xué)習(xí)效果。如果這種心理成了氣候，會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、士氣。
2、 激動(dòng)、暴躁的心態(tài)。
初三學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大，感情受到壓抑，情緒容易激動(dòng)，行為上表現(xiàn)得比較暴躁，有時(shí)會(huì)因小矛盾出現(xiàn)嚴(yán)重事件，既分散了師生的精力，又影響了班級(jí)的凝聚力，給班級(jí)管理帶來較大的困難。
3、 寂寞、枯燥的心態(tài)。
由于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活單調(diào)，缺少交流與溝通，一部分學(xué)生心理上呈現(xiàn)出寂寞、枯燥的心態(tài)，他們渴望與老師交流，希望從老師那獲得安慰、鼓勵(lì)。
4、 封閉、保守的心態(tài)。
初三學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，導(dǎo)致有些學(xué)生恐怕別人超過了自己，學(xué)習(xí)保守，不僅不回答別人的提問，不向別人交流學(xué)習(xí)方法，而且有了疑問也不問別人，把“問”看作是在浪費(fèi)時(shí)間，閉門造車，把自己封閉起來。缺少合作的保守心態(tài)，也嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率。
三、學(xué)生的三種主要不良現(xiàn)象：
1、玩游戲,看電視過多。分散了學(xué)生的精力，干擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
2、萬自習(xí)紀(jì)律不夠好,影響到學(xué)習(xí)的質(zhì)量,個(gè)別同學(xué)搗亂干擾學(xué)習(xí)。
3、有些學(xué)生對(duì)學(xué)校的制度、紀(jì)律，對(duì)班主任的管理產(chǎn)生“逆反”心理，導(dǎo)致思想、行為自由散漫，不利于學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。
管理措施：
1、因材施教，分層管理。
對(duì)待不同的學(xué)生采取不同的措施，作到“導(dǎo)、扶、激”�！皩�(dǎo)”就是針對(duì)那些自暴自棄的同學(xué)，指導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們小臺(tái)階進(jìn)步；“扶”就是有針對(duì)性的重點(diǎn)扶持一部分中等學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)他們的信心教育，幫助他們不習(xí)弱科，使他們從思想和學(xué)習(xí)的誤區(qū)中走出來；“激”就是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)成績(jī)好的同學(xué)，不但勇于戰(zhàn)勝對(duì)手，而且重在戰(zhàn)勝自我、超越自我，樹立更高的目標(biāo)，成績(jī)才能有所突破。例如：目標(biāo)激勵(lì)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于學(xué)生控制自己的不良行為，激勵(lì)自己奮發(fā)向上，目標(biāo)成為學(xué)生行為約束力和學(xué)習(xí)持久的動(dòng)力。
2、強(qiáng)化管理落實(shí)，避免說做兩張皮。
在發(fā)揮學(xué)生自我管理的基礎(chǔ)上，自己要善于觀察、善于調(diào)查，做到有布置就有檢查，嚴(yán)格要求各類學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)，認(rèn)真分析得失，避免班級(jí)工作中“盲點(diǎn)”和“空白點(diǎn)”的出現(xiàn)。在進(jìn)行班級(jí)工作調(diào)查時(shí)，要善于捕捉時(shí)機(jī)、地點(diǎn)，例如考試前后、大休前后、早操前、飯后等，在特殊時(shí)間、特殊地點(diǎn)才會(huì)有特殊地發(fā)現(xiàn)�？傊�，班主任工作就是一個(gè)“勤”字：勤于和任課教師、學(xué)習(xí)委員、課代表交流，了解學(xué)生的上課、作業(yè)等情況；勤于到宿舍走走，了解學(xué)生的休息和生活；勤于到教室外看看，了解學(xué)生的自學(xué)情況等等。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)落實(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
�。�1）讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)落實(shí)的內(nèi)容是什么。
學(xué)習(xí)落實(shí)的目標(biāo)有兩種：一種是顯性目標(biāo)，即具體的教學(xué)目標(biāo)。另一種是隱性目標(biāo)，即學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)等。目標(biāo)明確，行動(dòng)才會(huì)有正確的方向，才可能到位。這兩種目標(biāo)之間是相輔相成的關(guān)系，忽視任何一方都是錯(cuò)誤的、有害 的。我們往往重視顯性的教學(xué)目標(biāo)而忽視了隱性目標(biāo)，使學(xué)習(xí)落實(shí)受到影響。
�。�2）讓學(xué)生明確為什么要進(jìn)行學(xué)習(xí)落實(shí)。
這一步關(guān)系到促進(jìn)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)落實(shí)的動(dòng)力機(jī)制問題。學(xué)生明確了學(xué)習(xí)落實(shí)及其落實(shí)內(nèi)容的原因、意義，就會(huì)激發(fā)其積極性、創(chuàng)造性，去搞好教學(xué)落實(shí)。在這一步中也包括對(duì)學(xué)生的思想教育工作等。
（3）指導(dǎo)學(xué)生怎樣去進(jìn)行落實(shí)。
這一步的進(jìn)行主要涉及到學(xué)習(xí)落實(shí)的方法和途徑問題及落實(shí)的主體的能動(dòng)性問題。 ①指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，尤其是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。例如常規(guī)學(xué)習(xí)方法有：預(yù)習(xí)法、聽課法、及時(shí)復(fù)習(xí)法、作業(yè)法、系統(tǒng)復(fù)習(xí)法、應(yīng)試法、課外學(xué)習(xí)法等，還有各科的學(xué)習(xí)法等等。通過掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)并鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生克服不會(huì)學(xué)習(xí)或盲目學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，從而把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
�、谡{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。
做到這一步具體方法也有很多：強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志、培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感等等。例如，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感方面應(yīng)該與學(xué)生“交心”，教育學(xué)生愛我們的老師，明白“不愛學(xué)生的老師，教不好；不愛老師的學(xué)生，學(xué)不好”的道理。學(xué)生懷著對(duì)老師的愛聽老師講課，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就強(qiáng)烈，會(huì)激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于形成和諧的課堂教學(xué)氛圍，從而獲得好的學(xué)習(xí)效果。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，克服保守心態(tài)。
首先讓學(xué)生明確合作的意義，深刻認(rèn)識(shí)合作能產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的重要作用，清楚競(jìng)爭(zhēng)與合作的辯證關(guān)系，為了更好地競(jìng)爭(zhēng)必須加強(qiáng)合作。其次，作為班主任，要?jiǎng)?chuàng)造條件，根據(jù)學(xué)生性格、愛好、成績(jī)情況等參考依據(jù)，科學(xué)、合理地進(jìn)行排位，創(chuàng)造合作的最佳組合。
�、欧�(wěn)定學(xué)生情緒，營造平常氛圍。
調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，積極疏導(dǎo)學(xué)生心理，因人因時(shí)并科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行加壓或減壓，平衡學(xué)生心理。平常心態(tài)是學(xué)生正常發(fā)揮自己水平的重要保證。優(yōu)秀學(xué)生總是很沉穩(wěn)，不急不躁，專心學(xué)習(xí)，成績(jī)居高不下，很重要的一點(diǎn)是擁有一顆平常心。教育學(xué)生明白重視積累，以達(dá)到“厚積而薄發(fā)”。
�、崎_好班會(huì)，做好指導(dǎo)。
越是初三，班會(huì)越是重要，要堅(jiān)持好每周一次的班會(huì)。班會(huì)要及時(shí)，并且要有預(yù)見性、計(jì)劃性，安排好班會(huì)的內(nèi)容。班會(huì)還要?jiǎng)?wù)實(shí)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，把班會(huì)的重點(diǎn)放在思想道德教育、心理指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)等方面。通過班會(huì)，統(tǒng)一思想、澄清認(rèn)識(shí)，使學(xué)生保持好持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生搞好階段性復(fù)習(xí)。
初三考試總結(jié)11
第一學(xué)期考試結(jié)束了。為了總結(jié)一個(gè)學(xué)期來本人在教學(xué)中的得失，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，現(xiàn)就一個(gè)學(xué)期來的教學(xué)工作小結(jié)如下。
一、所做的工作
本學(xué)期本人任教初三兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)學(xué)期來，在教學(xué)方面我覺得要注意了以下幾個(gè)問題：
1、重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
2、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)
元素符號(hào)、化學(xué)式、離子符號(hào)等是用來表示物質(zhì)或微粒的組成和結(jié)構(gòu)的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
3、重視元素化合物知識(shí)的.教學(xué)
元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。
二、存在的問題
從期中考試情況分析來看，兩個(gè)班的優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù)比同層次的班級(jí)要好，但人平分有微小差距、這體現(xiàn)了班上的差生面較廣，反映了在平時(shí)教學(xué)中對(duì)差生重視不夠，另從學(xué)生答題情況來看，化學(xué)用語及化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固，主要是因?yàn)樵谄綍r(shí)教學(xué)中，拼命趕進(jìn)度，忽視了對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)和小結(jié)。
三、改進(jìn)的措施
在今后教學(xué)中，要注意以下幾方面
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
今后的化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度。
5、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，這樣才能提高及格率。
初三考試總結(jié)12
初三的上半學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期中，老師如蠟燭般的燃燒著自己，為了我們大家付出了許多心血，同時(shí)為了不讓老師失望，我也更加的努力學(xué)習(xí)。
過去的半年，學(xué)習(xí)中我注意總結(jié)、思考，認(rèn)認(rèn)真真看書，及時(shí)的預(yù)習(xí)，及時(shí)的總結(jié)自己不明白的問題，日常生活中，我注意團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，愛護(hù)公物，積極打掃衛(wèi)生，積極參加各種學(xué)校舉辦的活動(dòng)。
過去的半年，我繼續(xù)著為國做貢獻(xiàn)的思想。努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉身體，為我即將開始的新學(xué)年打好知識(shí)基礎(chǔ)，身體基礎(chǔ)�？晌倚枰玫�.鞭策自己，參加了光榮的中國共青團(tuán)以后，使我的思想基礎(chǔ)更加牢固！
總結(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，主要有以下幾個(gè)方面。初三期中考試總結(jié)
一。學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，自覺遵守課堂紀(jì)律，不跟同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作；對(duì)老師布置的作業(yè)，能夠認(rèn)真完成；對(duì)不懂的問題，能主動(dòng)向同學(xué)和老師請(qǐng)教。
二。認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。上課時(shí)有不懂和不明白的問題敢于舉手提問；在家做作業(yè)中遇到做錯(cuò)和不會(huì)做的，讓家長(zhǎng)給講一講；經(jīng)常把以前做錯(cuò)的題拿出來復(fù)習(xí)，直到弄懂弄會(huì)。
三。課外學(xué)習(xí)不放松。每天做完作業(yè)，只要有時(shí)間，便會(huì)主動(dòng)看會(huì)兒課外書，讀幾篇作文或者做幾道數(shù)學(xué)題。
在這些過程中，我的思想發(fā)生了大的。改變，這一點(diǎn)是不言而喻的。為了提高自己的綜合素質(zhì)，我閱讀了許多名人傳記，從偉人的經(jīng)歷中獲取養(yǎng)分，更進(jìn)一步地充實(shí)自己。我又學(xué)習(xí)了為人處世倫理哲學(xué)，以提高自己的道德修養(yǎng)。所有這些，使我越來越深刻地感覺到人生追求的意義。在人生旅途中我開始學(xué)會(huì)正確地評(píng)估自己，學(xué)會(huì)一分為二看待問題，學(xué)會(huì)定義自己的人生目標(biāo)。
羅馬不是一天建成的，要靠著日積月累才能知道的更多，所以在新的學(xué)期里，我會(huì)更加的努力的。
初三考試總結(jié)13
初三期中考試也已結(jié)束，相信今天的大家，相對(duì)是少了一份壓力，多了一份輕松。對(duì)一部分同學(xué)來說，達(dá)成了自己心中以及父母、老師心中的目標(biāo)，是愉悅的，欣喜的；
而對(duì)有些同學(xué)來說，難免會(huì)有失意失落，因?yàn)槌煽?jī)不如人意。但這卻不能怨天尤人，因?yàn)樽詈蟮慕Y(jié)果，都是自己以往努力的映照，一切取決于你自己。
成績(jī)好的同學(xué)，不能驕傲自滿，做一只井底之蛙。要看到自己同其他更好的同學(xué)之間的差距，甚至外校尖子生的差距更大。一個(gè)人最強(qiáng)大的對(duì)手是自己，一步步超越自己，才是有思想的人應(yīng)該做的事；
成績(jī)不夠好的同學(xué)，不能灰心喪氣，失去了對(duì)學(xué)習(xí)的信心，應(yīng)該從此認(rèn)識(shí)到問題所在，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，一個(gè)個(gè)擊破，最好給自己定一個(gè)能夠達(dá)到的目標(biāo)，不然就會(huì)盲目沒有方向。
做完題，要好好反思一下，確定解題方法自己是不是學(xué)會(huì)了。如果一道題沒有做出來，千萬不能就此放任不管，要竭盡所能的搞懂；
做題也不能來者不拒，要符合自己目前的水平，總體來說，做的題目要對(duì)自己來說稍難一些，這樣才能使做題有成效而不至于迷失在茫茫題海。
同學(xué)們，人生中最重要的考試之一即將來到，中考，決定自己命運(yùn)的時(shí)機(jī)，錯(cuò)過了一次就不再擁有。不知不覺時(shí)間的金馬車已經(jīng)載著我們，踏上了奔向中考的旅程。當(dāng)我們用最美麗的心境去回首昨天時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：這里，曾經(jīng)有過歡暢的笑，痛快的哭；
有過揮灑的汗，收獲的甜。這一切，使我們的初中生活有滋有味，有聲有色。所以，讓我們?yōu)榱嗣魈於�，把握好中考，就是把握好自己的未來�?/p>
初三第二學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，與期初考試和上次的月考相比，x班有了明顯的進(jìn)步，特別是x班的部分女生進(jìn)步不小，但是x班還在原地停留，甚至于有些倒退，兩個(gè)班的總體成績(jī)和蔡軍老師所教的x班、x班相比還是有較大的差距，另外三1班的最高分只有xx分，雖然xx分的同學(xué)一共有x人，而且和年級(jí)最高只有x分的差距，但是這也是不小的差距，因?yàn)閷?duì)于準(zhǔn)備考省丹中的尖子生來說兩分也許就是致命的分差。
一、試卷分析
對(duì)于這次的試卷，總體感覺對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為8：1：1，但是題目對(duì)于我們的學(xué)生來說，還是有些過于靈活。我們學(xué)校的學(xué)生能力普遍不強(qiáng)，不會(huì)全面的分析問題，再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，特別是一些綜合性的題目，因?yàn)槲覀兊谝惠喌膹?fù)習(xí)才剛剛開始，導(dǎo)致很多學(xué)生一時(shí)轉(zhuǎn)不過彎，中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全，而難題就很難拿到分。
二、出現(xiàn)的問題
這次考試應(yīng)該說我校成績(jī)還是不錯(cuò)的，但是也有很多的地方值得我們深思，在對(duì)考卷的分析過程中，我們發(fā)現(xiàn)還存在著一些問題：
選擇題失分不少，現(xiàn)在成績(jī)好與成績(jī)差的學(xué)生的差距主要就在選擇題，而且多數(shù)是不該的失分；
比如：選擇題第6題、第9題、第20題，所以存在的第一個(gè)問題就是許多學(xué)生太過于粗心大意。
第二，則是仍有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒有對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，所以碰到與曾經(jīng)做過的類似題目時(shí)，仍會(huì)犯錯(cuò)誤。向這次考試的第16、17題。
第三，學(xué)生們對(duì)錯(cuò)別字重視不夠。比如儀器的名稱等。
第四，審題不清，語言文字的理解能力非常有限，比如說第21、22題，名稱符號(hào)部分亂寫，反應(yīng)方程式中的條件和狀態(tài)符號(hào)不規(guī)范，還有30題的第3小問等等。
第五，有部分學(xué)生已經(jīng)有明顯的厭學(xué)情緒，有些題目只要稍有化學(xué)常識(shí)的，稍有化學(xué)基礎(chǔ)的都可以做出來，他們瞎做，不做空著。
初三復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵的階段，所以在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力提高自己的教學(xué)水平，每節(jié)復(fù)習(xí)課中改善教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住課堂中學(xué)生的注意力，努力提高每節(jié)課的課堂效率。對(duì)于作業(yè)特別是復(fù)習(xí)階段的作業(yè)，做到少而精，盡快找到一個(gè)有效的方法來處理系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生自由復(fù)習(xí)和完成教師作業(yè)之間的矛盾和問題，使學(xué)生在下一階段復(fù)習(xí)中有更大的進(jìn)步！在中考中考出應(yīng)有的`優(yōu)異的成績(jī)。
一轉(zhuǎn)眼，這個(gè)學(xué)期的二分之一已經(jīng)過過去了。從剛開學(xué)擁有充足的時(shí)間來復(fù)習(xí)到現(xiàn)在作業(yè)成堆，面對(duì)復(fù)習(xí)心有余而力不足時(shí)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重，時(shí)間也越來越緊迫。
期中考試后上學(xué)的第一天，老師就對(duì)我們說“現(xiàn)在距離中考還有200多天，若是我們一起加油努力，我們一定會(huì)取得一個(gè)好成績(jī)�！痹捯魟偮�，同學(xué)們議論紛紛。我像是意識(shí)到什么，找出我剛發(fā)的考卷，仔細(xì)看看我錯(cuò)的題——這個(gè)錯(cuò)了是因?yàn)闆]讀懂題，那個(gè)錯(cuò)了是因?yàn)闆]有想到某某知識(shí)點(diǎn)，還有一個(gè)是因?yàn)?.....我越看越無奈，有好多題是不應(yīng)該錯(cuò)的，若是答對(duì)了那些題，我不又多拿十幾分嗎？我又轉(zhuǎn)念一想，既然已經(jīng)過去了，那就讓它過去吧�？墒俏揖烤故菫槭裁炊嗫哿诉@么多分，難道是因?yàn)闆]有復(fù)習(xí)好嗎？不是，我每天晚上都會(huì)拿出半個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)。
難道是因?yàn)榇中臎]有滅殺干凈？不是，數(shù)學(xué)最后一道大題那么難，我也能全面顧及。我想想我考試的過程，啊！我豁然開朗——我做題眼高手低，遇題就寫，一寫就錯(cuò)，究其原因就是因?yàn)槲业淖鲱}思維總是片面的，有許多東西想不到：其次就是邏輯不清晰。有相當(dāng)一部分題，雖然我都答全了，可是因?yàn)闆]有條理，導(dǎo)致了老師的誤判，扣了許多不該扣的分：最后就是因?yàn)樽鲱}少，我得在考場(chǎng)上仔細(xì)分析，也浪費(fèi)了時(shí)間，導(dǎo)致我的時(shí)間不夠用，有些題只得籠統(tǒng)的回答，最終沒有拿上滿分。
想到這里，看看窗外光禿禿的樹干，這是冬天的影子。不久，春天就要來了，中考也快要來了。我心中暗暗下定決心，我爭(zhēng)取要用這幾個(gè)月，努力把自己的能力提升到一個(gè)新的境界，我只為在中考考場(chǎng)上達(dá)到自己的目標(biāo)，向美麗人生修一條快闊的大路。
初三考試總結(jié)14
20xx--20xx年第一學(xué)期期末我室對(duì)市屬中學(xué)的初三英語進(jìn)行了調(diào)研測(cè)試。本次初三英語調(diào)研試卷嚴(yán)格以課標(biāo)為依據(jù)，既考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)語言知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。充分體現(xiàn)了“既重視考查學(xué)生基本知識(shí)，又重視考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交際的能力”的命題指導(dǎo)思想。全卷加強(qiáng)了英語運(yùn)用能力的考查，主、客觀題題量適中，無偏、難、怪題。從各校反映的情況來看，抽測(cè)效果明顯，命題具有一定的效度和信度，達(dá)到了預(yù)期的目的。
一、調(diào)研測(cè)試成績(jī)情況
參考學(xué)校：市屬十一所初中參考學(xué)生數(shù)：3732平均分：71.46及格率(%)：70.95優(yōu)秀率(%):49.62
二、試卷評(píng)價(jià)
從各校給予的試卷評(píng)價(jià)來看，教師一致認(rèn)為試卷符合課標(biāo)及新課程改革學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的要求。試卷難易程度適中，面向絕大多數(shù)學(xué)生，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面較廣，兼顧基礎(chǔ)知識(shí)的考查和運(yùn)用能力的考查。主、客觀題題量的設(shè)置合理，各種題型的設(shè)置與中考接軌，重視聽力能力和閱讀、寫作能力的.考查。寫作題中給了一些英文材料，適當(dāng)?shù)亟档土艘稽c(diǎn)難度，能夠激勵(lì)中等以下的學(xué)生動(dòng)筆，減少了以往一部分學(xué)生空白的現(xiàn)象�？傮w來講，試卷能夠較好地反映不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和水平。
三、存在問題
1、聽力C部分根據(jù)所聽的一段對(duì)話或獨(dú)白，選擇回答問題。此項(xiàng)能力要求略高，學(xué)生的錯(cuò)誤選擇較多，得分率較低。
2、完形填空的綜合性比較強(qiáng)，由于沒有純語法知識(shí)的題目，從語法的角度去思考往往4個(gè)選項(xiàng)都是正確的，學(xué)生必須通過對(duì)全文的理解，在掌握大意的基礎(chǔ)上注意上下文的銜接，選擇適當(dāng)?shù)脑~完整短文。本題的得分率較低。
3、閱讀理解旨在考查學(xué)生通過閱讀捕捉信息、搜集信息、分析對(duì)比信息的能力,這也是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。由于學(xué)生平時(shí)接觸的語言材料不是很多,學(xué)生對(duì)語篇的理解產(chǎn)生一定的困難,答題時(shí)不會(huì)從文章提供的信息中去分析、去概括,造成理解的偏差,其中猜詞義和根據(jù)短文判斷句子正誤得分率較低。
4、詞匯的考查均在句中，因此不但要求學(xué)生會(huì)拼寫，還要能夠根據(jù)句意運(yùn)用適當(dāng)?shù)男问健；A(chǔ)考查的同時(shí)體現(xiàn)運(yùn)用能力。學(xué)生此題做的不夠理想，主要原因在于平時(shí)的訓(xùn)練不夠，多數(shù)教師檢查學(xué)生詞匯掌握的情況常采取聽寫單詞、短語的形式，學(xué)生根據(jù)句意進(jìn)行簡(jiǎn)單的思維和判斷的能力不強(qiáng)。造成會(huì)寫不會(huì)正確使用，或者是正確的拼寫都沒掌握。
5、書面表達(dá)考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言基礎(chǔ)知識(shí)，用完整的篇章介紹人物。本題緊扣課本，要求學(xué)生根據(jù)提供的英文要點(diǎn)寫影星張曼玉。由于給了一些英文材料，適當(dāng)?shù)亟档土艘稽c(diǎn)難度，能夠激勵(lì)中等以下的學(xué)生動(dòng)筆，減少了以往一部分學(xué)生空白的現(xiàn)象，但基礎(chǔ)不牢的學(xué)生往往不能用正確的句式表達(dá)，有些句子就是一些詞的堆砌，“中文式的英文”在學(xué)生的答卷中出現(xiàn)的較多。書寫不規(guī)范也是丟分的原因之一。
四、教學(xué)建議
6．基礎(chǔ)知識(shí)仍然不夠扎實(shí)。如：?jiǎn)卧~的正確拼寫、詞組的固定搭配、基本句型、語法等在教學(xué)及中考復(fù)習(xí)中需要加強(qiáng)訓(xùn)練，必須牢固掌握。
7．運(yùn)用英語思維的能力有待培養(yǎng)。如：詞匯在句中的正確使用的能力、聽一段對(duì)話或獨(dú)白能捕捉信息、篩選信息的能力等，教師在教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生英語思維的方法。
8．聽力、閱讀和寫作的訓(xùn)練需加強(qiáng)。學(xué)生的閱讀量的多少直接影響閱讀能力的高低，聽力、寫作訓(xùn)練的多少制約著寫作能力的提高與否，調(diào)研測(cè)試反映學(xué)生這兩方面的能力不強(qiáng)，因此，教師在教學(xué)和復(fù)習(xí)中不能忽略了這三方面的訓(xùn)練。
9．“輔優(yōu)補(bǔ)差”工作要扎實(shí)有效。調(diào)研測(cè)試中出現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，考慮他們高中的后續(xù)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)給予輔導(dǎo)并十分關(guān)注初高中英語學(xué)習(xí)的銜接。一些后進(jìn)生教師也應(yīng)多關(guān)注，多鼓勵(lì)并給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)，讓這部分學(xué)生能盡量多地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，順利通過畢業(yè)考試。
10．研究課標(biāo),結(jié)合新教材，利用《中考指南》等復(fù)習(xí)資料，切實(shí)做好中考復(fù)習(xí)工作。
初三考試總結(jié)15
一、基本概念
（一）物質(zhì)的分類（要求：準(zhǔn)確把握概念以及分類依據(jù)）
�。ǘ┪镔|(zhì)的微觀構(gòu)成和宏觀構(gòu)成微觀：
1、微觀粒子有哪些
2、原子、分子的概念，表示方法，區(qū)別與聯(lián)系3、離子概念
4、原子的構(gòu)成（等式、相對(duì)原子質(zhì)量、原子結(jié)構(gòu)示意圖、化學(xué)變化實(shí)質(zhì)）宏觀：
1、元素概念
2、地殼中元素含量次序（養(yǎng)閨女貼心）
3、元素符號(hào)意義
�。ㄈ�、物質(zhì)組成的表示（化學(xué)式）
1、化學(xué)式的概念及意義
2、化合價(jià)（O、H、Fe等；化合價(jià)法則）
3、數(shù)字的意義（微觀）
（四）、化學(xué)變化的基本特征
1、化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別
2、化學(xué)變化伴隨能量變化
3、會(huì)區(qū)分化學(xué)變化和物理變化
4、催化劑
�。ㄎ澹⒒瘜W(xué)反應(yīng)類型
1、化合反應(yīng)
2、分解分應(yīng)
3、氧化反應(yīng)（緩慢、劇烈）
二、身邊的化學(xué)物質(zhì)
�。ㄒ唬┛諝猓ɑ旌衔铮�
1、組成
2、空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測(cè)定實(shí)驗(yàn)
3、氣體用途
4、大氣污染指數(shù)項(xiàng)目
（二）氧氣
1、物理性質(zhì)
2、化學(xué)性質(zhì)（描述試驗(yàn)現(xiàn)象）
（三）水
1、電解水試驗(yàn)
2、純水與天然水的區(qū)別，水的凈化及過濾
3、硬水、軟水的區(qū)別與檢驗(yàn)方法
4、水污染主要原因及水資源保護(hù)
三、化學(xué)基xx年xx月xx日本實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究
（一）常用儀器名稱和用途
�。ǘ┗緦�(shí)驗(yàn)操作
1、托盤天平的'使用
2、儀器的連接順序
3、裝置氣密性的檢驗(yàn)
4、常見事故的處理
5、過濾基本操作
�。ㄈ┪镔|(zhì)的制備
氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法（原理、發(fā)生裝置、收集裝置、裝置的連接順序、儀器的名稱、驗(yàn)滿及檢驗(yàn)的方法）
�。ㄋ模┪镔|(zhì)的鑒別：氧氣、空氣、二氧化碳、氫氣
�。ㄎ澹┛茖W(xué)探究：蠟燭實(shí)驗(yàn)、呼出與吸入氣體、催化劑、電解水、空氣中成分測(cè)定實(shí)驗(yàn)、氧氣的制法、分子的擴(kuò)散
會(huì)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（步驟）、現(xiàn)象、結(jié)論四、化學(xué)計(jì)算
1、相對(duì)原子質(zhì)量
2、利用化學(xué)式計(jì)算：求相對(duì)分子質(zhì)量、求某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、求某元素的質(zhì)量、求元素的質(zhì)量比、求原子的個(gè)數(shù)比
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