期末考試試卷分析大全（15篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們需要用到試卷的情況非常的多，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測(cè)考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的試卷。那么問題來了，一份好的試卷是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的期末考試試卷分析，歡迎閱讀與收藏。
期末考試試卷分析1
一、試卷分析
作為第一次高三統(tǒng)一檢測(cè)試題，本試卷整體結(jié)構(gòu)及難度分布合理，貼近全國卷試題，著重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法(包括基本運(yùn)算)和數(shù)學(xué)基本思想，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)作了重點(diǎn)考查，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握以及解題的一些通性通法。試題力求創(chuàng)新。理科和文科試題中有不少新題。這些題目，雖然素材大都源于教材，但并不是對(duì)教材的原題照搬，而是通過提煉、綜合、改編新創(chuàng)為另一個(gè)全新的題目出現(xiàn)，使考生感到似曾相似但又必須經(jīng)過自己的獨(dú)立分析思考才能解答。
二、答卷分析
通過本次閱卷的探討和本人對(duì)試卷的分析，學(xué)生在答卷中存在的主要問題有一下幾點(diǎn)：
1、客觀題本次考試在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力，著重加強(qiáng)對(duì)分析分問題和解決問題能力的考查，送分題幾乎沒有，加大了對(duì)知識(shí)綜合能力與理性思維能力的考察，對(duì)于我們這類學(xué)生答題比較吃力，客觀題得分較低，導(dǎo)致總分低。
2.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能和方法掌握不熟練．
基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，以文、理科的第17題為例．第17題是一道解三角形的問題，第（Ⅰ）問的關(guān)鍵在于由利用正弦定理把邊轉(zhuǎn)化成角，然后利用兩腳喝茶共識(shí)直接得出結(jié)論。但是在考生的答卷中暴露出的問題，一是想不到利用正余弦定理，二是兩角和差公式記錯(cuò)；第（Ⅱ）問主要考查兩角和的余弦定理，正弦定理及三角形周長列方程組，解方程�？忌谠嚲碇斜┞兜膯栴}是：公式記錯(cuò)、特殊值記錯(cuò)導(dǎo)致出錯(cuò)及計(jì)算錯(cuò)誤。這些問題究其實(shí)質(zhì)是由于高中數(shù)學(xué)中的概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)導(dǎo)致出現(xiàn)的結(jié)果。
3.審題不到位，運(yùn)算能力差，書寫不規(guī)范.
審題不到位在的第18題表現(xiàn)的較為明顯。這是一道概率題，由于審題不到位致使將概率模型搞錯(cuò)、在（Ⅰ）問中學(xué)生出現(xiàn)結(jié)果重復(fù)與遺漏的現(xiàn)象嚴(yán)重導(dǎo)致后面全錯(cuò)，還有不會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)語言，表達(dá)五花八門。在考生的試卷中，因?qū)忣}不到位、運(yùn)算能力差等原因?qū)е碌臅鴮懖灰?guī)范問題到處可見．
4.綜合能力不夠，運(yùn)用能力欠佳．
第21題為例，這道題是導(dǎo)數(shù)問題（Ⅰ）求單調(diào)區(qū)間，（Ⅱ）求恒成立問題（Ⅲ）最值問題"由于學(xué)生綜合運(yùn)用能力較弱，致使考生不知如何分類討論，或考慮問題不全面，導(dǎo)致解題思路受阻。絕大部分學(xué)生幾乎白卷。
5.心態(tài)不好，應(yīng)變能力較弱．
考試本身的巨大壓力，考生信心不足，造成考生情緒緊張，缺乏冷靜，不能靈活應(yīng)變，會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全，甚至?xí)坏梅值那樾纬？梢姷剑?/p>
二、針對(duì)上面問題措施如下
1．立足基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)．
"基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能、基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)"是新課程高考的考查重點(diǎn)，所以，后期的復(fù)課中，要重視"基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能、基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)"訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)．"基礎(chǔ)知識(shí)"一定要在"準(zhǔn)確"上下功夫，"基本方法"、"基本技能"、"基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)"要在"熟練"上下功夫．對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言還是要堅(jiān)持"低起點(diǎn)，嚴(yán)要求"的原則．訓(xùn)練時(shí)要舍得在基礎(chǔ)題上花時(shí)間．對(duì)于基礎(chǔ)題，要求學(xué)生勤動(dòng)筆，完整的表達(dá)出來，不要眼會(huì)心不會(huì)、心會(huì)手不會(huì)．平時(shí)訓(xùn)練中，淡化解題技巧．要學(xué)生掌握通性、通法，一定要加強(qiáng)基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用．注重思維能力和運(yùn)算能力的訓(xùn)練，整體提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力．
2．全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和分析解決問題的'能力．
作為教師，首先要提高自身的教育教學(xué)的觀念，素養(yǎng)和能力，要配合新課改，采取適合自己學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性．再就是平時(shí)教學(xué)中以課本和考綱、考試說明為本，以新課程高考題為資料，弄清高考要考什么，要教給學(xué)生什么．以及怎樣才能教好的問題．教學(xué)中幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法．自己教學(xué)中要有反思，同時(shí)要求學(xué)生也要有反思，他們要有自己的"總結(jié)"、"評(píng)注"．讓他們?cè)诜此贾畜w會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，總結(jié)解題規(guī)律，做到觸類旁通．
3．重視數(shù)學(xué)應(yīng)用.
新課程的一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是"強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用"，這一點(diǎn)在已率先實(shí)行新課程高考的省份的高考試題中已有所體現(xiàn)，應(yīng)引起我們的重視，尤其要重視"實(shí)際測(cè)量問題--解三角形"和"統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)際問題的結(jié)合"，因?yàn)�，只有將統(tǒng)計(jì)和概率結(jié)合起來，才使得統(tǒng)計(jì)變得更加有意義。
4．重視回歸教材.
"教材是高考試題的生長點(diǎn)"，我們相信這一點(diǎn)已經(jīng)成為各位的共識(shí)，因此，在考前應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生回歸到教材中來。
5．重視心里輔導(dǎo).
高考是人生的一次大考，面對(duì)高考，學(xué)生的情緒難免出現(xiàn)一些變化，而且這種現(xiàn)象越是離高考越近，表現(xiàn)的越突出，作為老師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，以盡量減少"非智力因素"對(duì)高考的影響。
1.試卷嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱及考試說明。立足基礎(chǔ)，穩(wěn)中有變，重點(diǎn)突出，難度適中，是一份可圈可點(diǎn)的試卷。
2.文、理試卷差異分明，但都突出數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力的考查，沒有偏題怪題，達(dá)到了考查基礎(chǔ)、考查能力、檢測(cè)和診斷復(fù)習(xí)效果的目的。
存在的主要問題
（1）概念記憶不牢。對(duì)一些基本的概念要么沒記住，即便記住了，也只是停留在口頭上，不能夠靈活運(yùn)用。
�。�2）二分法意義不清；
�。�3）充分、必要概念不清，空間推理判斷不強(qiáng)；
�。�4）“老題新考”。合情推理能力不強(qiáng)；
�。�5）“程序框圖”語言不熟練，讀圖能力弱。高考肯定要考算法，在快餐中要注意反復(fù)訓(xùn)練。尤其是讀圖、讀程序、填框圖的訓(xùn)練；
�。�6）函數(shù)性質(zhì)（奇偶、單調(diào)、周期）應(yīng)用，還需要進(jìn)一步訓(xùn)練；
�。�7）平面幾何相關(guān)知識(shí)講評(píng)時(shí)要突出一下，否則影響數(shù)形結(jié)合解決問題低能力；
�。�8）“五點(diǎn)法”作圖，關(guān)鍵是取特殊點(diǎn)，最要緊的是計(jì)算特殊點(diǎn)的“順序”；
�。�9）基本計(jì)算功力不強(qiáng)。對(duì)于會(huì)而沒有作對(duì)的題目失分是非常遺憾的。
�。�10）概率缺少文字說明，以及半成品結(jié)論的應(yīng)用
期末考試試卷分析2
一、高一英語期末試卷分析
1. 試卷整體情況
高一年級(jí)于20xx年1月下旬進(jìn)行了期末考試，本次英語考試題分為A卷和B卷，總分為120分。其中，A卷為海淀區(qū)教研員統(tǒng)一出題，滿分為100分；B卷為本校高二老師出題，滿分20分。試題總體略難，尤其是B卷的閱讀量較大，重點(diǎn)考查學(xué)生的閱讀寫作能力。
2. 各班期末英語平均分
各班A卷平均分如下：1班為70.33分；2班為65.02分；3班為57.23分；4班為54.89分；5班為66.21分。
各班A、B卷平均分如下：1班為78.70分；2班為73.94分；3班為63.44分；4班為61.15分；5班為76.50分。
3. 期末試卷各知識(shí)板塊分析
A卷分為聽力理解、知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解和書面表達(dá)四個(gè)部分。其中，聽力理解首次出現(xiàn)聽完短文回答問題題型，學(xué)生由于平時(shí)相關(guān)練習(xí)較少，分?jǐn)?shù)總體不高。知識(shí)運(yùn)用部分的語法填空難度中等，涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，主要有被動(dòng)語態(tài)、定于從句等；選詞填空為課文的改編，較簡單，學(xué)生得分尚可；完形填空部分為記敘文，難度中上，其中個(gè)別題難度較大。閱讀理解部分文章選材貼合本學(xué)期學(xué)習(xí)的單元主題，難度中等。最后一部分書面表達(dá)融合了本學(xué)期第一單元和第四單元的內(nèi)容和形式，鍛煉了學(xué)生的綜合寫作能力，難度中等。
B卷分為小說閱讀和任務(wù)型閱讀兩個(gè)部分。小說閱讀部分雖然題目較少，但閱讀量較大。任務(wù)型閱讀為完成閱讀后續(xù)寫兩段內(nèi)容，整體題量較大。
二、秋季教學(xué)建議
針對(duì)在本次檢測(cè)中考生所暴露出諸多問題，對(duì)本學(xué)科今后的教學(xué)提出如下建議：
（1）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，繼續(xù)落實(shí)全英教學(xué)
起始年級(jí)夯實(shí)語言基礎(chǔ)知識(shí)尤為重要，特別是對(duì)詞匯的落實(shí)。詞匯學(xué)習(xí)要講究方法，否則可能掉進(jìn)“學(xué)了就忘，忘了再學(xué)，再學(xué)了又忘，直到最后失去信心”的惡性循環(huán)的怪圈，要在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法方面下大工夫。另外要監(jiān)督各班老師繼續(xù)落實(shí)全英教學(xué)，堅(jiān)持全英課堂。
�。�2）加大語言輸入量，多讀多聽
高考對(duì)英語聽說讀寫諸項(xiàng)能力的測(cè)試并非均衡對(duì)待，而是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，突出對(duì)閱讀能力的測(cè)試。這不僅表現(xiàn)在閱讀理解題在試卷中占的比重最大，還表現(xiàn)在閱讀能力是決定聽力、完形填空（也叫缺詞閱讀）、書面表達(dá)、單項(xiàng)填空和短文填詞等題型答題效果的最基本的能力。閱讀語篇同時(shí)也是鞏固詞匯和語法，擴(kuò)大詞匯量和提高語感的最有效途徑。因此，閱讀理解能力培養(yǎng)應(yīng)該堅(jiān)持不懈。要特別關(guān)注5類�？嘉捏w，即科普知識(shí)類、廣告新聞?lì)�、社�?huì)文化類、說理議論類和人物傳記類。顧全5種能力考查，即主旨大意和標(biāo)題、細(xì)節(jié)理解、推理判斷、詞（句）義猜測(cè)、作者的意圖和態(tài)度等。對(duì)于較難的能力考查，如標(biāo)題歸納和推理判斷要重點(diǎn)突破。
與閱讀一樣，聽也屬于語言信息的輸入。聽多了，就會(huì)習(xí)慣成自然，就不會(huì)有“心譯”的'壞習(xí)慣，也就不會(huì)有顧此失彼的后果。但與閱讀能力考查有所不同，它主要考查細(xì)節(jié)理解和簡單的推理判斷能力。因此，要求學(xué)生平時(shí)在聽強(qiáng)化試題時(shí)要進(jìn)入競技狀態(tài)，按照“先看后聽”原則，帶著問題聆聽并捕捉必要的信息（四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件），適當(dāng)?shù)毓P錄，再做簡要的加工處理。
�。�3）強(qiáng)化語言輸出，常說常寫
說和寫是學(xué)英語的必不可少的技能，兩者相輔相成，說得好一定會(huì)寫得好。
說：要求學(xué)生課內(nèi)積極參與“聽說”互動(dòng)，課外自覺提高朗讀甚至背誦經(jīng)典的句子或語段。
寫：要求學(xué)生每周至少完成1篇書面表達(dá)。
三、寒假培優(yōu)計(jì)劃
1. 每個(gè)人選擇一部系列英文電影或一部電視劇，堅(jiān)持看完并在筆記本上積累相關(guān)詞匯語句表達(dá)
參考：
軟件推薦：人人視頻、B站等
電影《哈利波特》系列、《魔戒》系列、《死亡詩社》、《阿甘正傳》、《國王的演講》等
電視劇《生活大爆炸》、《老友記》、《后翼?xiàng)壉�、《神探夏洛克》、《摩登家庭》�?/p>
2. 背高中3500詞，開學(xué)檢測(cè)
3. 每周一套提高試卷（源于高三）
期末考試試卷分析3
一、評(píng)析試卷（命題評(píng)析）
1、本次考試試卷共6頁，七大題共計(jì)26小題，滿分120分，時(shí)量120分鐘，其中第一題為填空題分值24分，第二題為選擇題分值24分，第三題為解方程及簡單解答題分值10分，第四題為一次函數(shù)建模與補(bǔ)充條件后的幾何證明題分值12分，第五題為考查頻數(shù)與頻率的應(yīng)用及由函數(shù)圖象的相關(guān)信息建立函數(shù)模型并解決實(shí)際問題的題分值14分，第六題為勾股定理的應(yīng)用與作圖解答題分值16分，第七題為幾何動(dòng)點(diǎn)問題與建立一次函數(shù)模型并用函數(shù)性質(zhì)探討函數(shù)最值問題的題分值20分。
2、由此可見，試卷強(qiáng)基礎(chǔ)，又側(cè)重綜合應(yīng)用能力的考查，相比之下單純的計(jì)算題比重較低，較重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，命題覆蓋所有章節(jié)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱的要求。
3、難度稍高，部分同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成試卷可能也與試卷的稍難有關(guān)，但無偏題與怪題。
二、成績統(tǒng)計(jì)及分析
本次考試均分62分，及格率為38%，優(yōu)秀率為8%，低分率為18%，其中最高分為117分，最低分為25分，分?jǐn)?shù)集中在50-80分之間，第一題正確率為60%，第二題的正確率為52%，第三題的正確率為53%，第四題正確率為60%，第五題正確率為58%，第六題正確率為50%，第七題正確率為20%。
總體上說同學(xué)們對(duì)于基礎(chǔ)概念及定理掌握尚可，但對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用還欠缺，個(gè)別同學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)概念還是模棱兩可，含糊不清經(jīng)不起考查，如：一個(gè)正數(shù)的平方根及算術(shù)平方根的性質(zhì)，一次函數(shù)的性質(zhì)，三角形的有關(guān)概念等掌握不牢，幾何證明題思路不清等。
三、存在的`問題
究其原因除了極個(gè)別同學(xué)智力差別外，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，造成學(xué)習(xí)成績滑坡的后果。當(dāng)然這也與教師鉆研教材不夠深，駕馭能力不夠強(qiáng)，教學(xué)方法沒有與時(shí)俱進(jìn)有關(guān)。
四、改進(jìn)措施
1、在以后的工作中應(yīng)注重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，只有這樣才能緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際確定合適的教學(xué)方法因材施教，對(duì)癥下藥，才能收到事半功倍的效果。
期末考試試卷分析4
Ⅰ. 語文試卷分析
本次期末考試命題是依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展的要求，全面、系統(tǒng)地從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文（寫話）等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀各方面進(jìn)行考查。整套試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中（除了五年級(jí)語文試卷有一定的難度之外），覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)簡要分析，談點(diǎn)看法。
一、基本情況
這次測(cè)試的結(jié)果如下表
年級(jí)
學(xué)科
總?cè)藬?shù)
平均分
及格人數(shù)
及格率
優(yōu)秀人數(shù)
優(yōu)秀率
一
語文
93
83.87
88
94.62%
45
48.39%
二
語文
109
72.59
89
81.65%
27
24.77%
三
語文
106
76.1
88
83.02%
51
48.11%
四
語文
92
82.92
89
96.74%
51
55.43%
五
語文
173
78.07
154
89.02%
104
60.12%
六
語文
228
88.17
225
98.68%
194
85.09%
合計(jì)
801
80.29
733
91.51%
472
58.93%
由此可以看出：全校共有801人參加測(cè)試，人均成績80.29分，及格人數(shù)733人，及格率91.51%，優(yōu)秀人數(shù)472人，優(yōu)秀率58.93%。（高年級(jí)滿80分為優(yōu)秀，中年級(jí)滿85分為優(yōu)秀，低年級(jí)滿90分為優(yōu)秀）
二、試題特點(diǎn)
本套試卷分總體為三大板塊，一、三年級(jí)共十二個(gè)大題，四、五、六共十一大題，二年級(jí)共十大題。
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過采用“約詞語找朋友”、“補(bǔ)充成語，再根據(jù)要求分類”、“按要求寫句子”、“我會(huì)拼字并組詞語”的題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。
2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。例如六年級(jí)的作文題目是：“關(guān)愛”；五年級(jí)的作文：結(jié)合2008年不平凡的“雪災(zāi)”和“512大地震”的有關(guān)情況，以“感動(dòng)”為題，讓學(xué)生自選角度寫一篇文章；四年級(jí)以“愛在身邊”為題作文，等等。
3、重視思維能力的培養(yǎng)的題目已逐步進(jìn)入小學(xué)考核之列中來。如：五年級(jí)的語文試題第六大題，給了一段錯(cuò)誤重重的短文，有改錯(cuò)別字的，又改正詞語的，有修改病句的等，這樣的題目有一定的難度，重在考察學(xué)生的平時(shí)情況，又考察了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
三、抽樣分析情況
為了更好地了解學(xué)生答題的情況，我們語文教研組分別從低、中高年隨機(jī)抽查了三個(gè)年級(jí)60份試卷，對(duì)三大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查，具體情況如下：
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞，都是本學(xué)期教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。抽查了五年級(jí)20份試卷，全對(duì)的有12人，6人得14分，2人得13分。從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。
六年級(jí)的選詞填空“描繪、描寫、體會(huì)、體嘗”。多數(shù)學(xué)生失掉1—2分。其實(shí)這都是平常在練習(xí)冊(cè)上做過的題目，說明學(xué)生平時(shí)練習(xí)沒有認(rèn)真答題，錯(cuò)題也沒有及時(shí)糾正。
2、句子
一年級(jí)第十題“排排座，寫句子”，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。失分的學(xué)生主要是沒有掌握方法，邏輯思維能力不強(qiáng)。
二年級(jí)年級(jí)的第六題“照樣子，寫句子”（主要考查學(xué)生把句子寫具體，即擴(kuò)句）。有的學(xué)生出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，甚至填的句子根本就不通順，可見學(xué)生平時(shí)基本功較差。
五年級(jí)第五題“照樣子用同一個(gè)詞語寫兩個(gè)句子，分別表示該詞語所表示的兩個(gè)意思”，這樣的題目對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生來說還是可以的，可是用來考查全體學(xué)生，就有點(diǎn)難度了。
3、積累
所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩和名言警句和優(yōu)美片段 。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字或前后顛倒。
4、閱讀
一年級(jí)“閱讀小世界”中第3小題“機(jī)器羊和真的羊有什么不同呢？”實(shí)際是讓學(xué)生從文中找答案，而學(xué)生答的是五花八門；四年級(jí)閱讀題中“你認(rèn)為亮亮是個(gè)怎樣的孩子？為什么？” 是考查學(xué)生緊扣短文主題來回答的；六年級(jí)閱讀題中“文中哪些地方的描寫讓你感動(dòng)？說說你的體會(huì)”主要考察學(xué)生主觀評(píng)價(jià)能力和審美能力。
5、作文
一年級(jí)寫話10分，二年級(jí)15分，三年級(jí)20分，四年級(jí)25分，五六年級(jí)都是30分。從此可以看出，分?jǐn)?shù)比重遞增，這是針對(duì)“作文”整體薄弱這一現(xiàn)實(shí)而精心設(shè)計(jì)的，也符合小孩子的心理特點(diǎn)，這樣來考核學(xué)生寫作水平是一個(gè)積極地、行之有效的良方。
從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；三是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整 。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。
四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué) ，夯實(shí)語文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？
要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。
公開課上往往課型都是閱讀教學(xué)，但少數(shù)教師一節(jié)課講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。
閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
從平時(shí)的'抽考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，嚴(yán)重時(shí)，一本（20份）試卷有四、五個(gè)學(xué)生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。
學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。
一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。
總之，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。
4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。
語文教學(xué)必須采取語言積累和 語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言；可鼓勵(lì)那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的 喜悅；還可開展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。
期末考試試卷分析5
本次期末試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式，重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語言的能力。下面就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點(diǎn)
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)活用語言能力的考查。如筆試部分的第五題，在情景對(duì)話中考查英語。
4、體現(xiàn)學(xué)科之間的整合：試題能與數(shù)學(xué)等學(xué)科整合。如筆試部分的最后一道題。整個(gè)試題布局合理，題量適中，將知識(shí)點(diǎn)與趣味性為一體，是考核學(xué)生認(rèn)知能力、基本技能、綜合應(yīng)用的較好試卷。
二、各大題的分析
(一)聽力部分
聽力測(cè)試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。
1、聽力滿分為30分。聽力部分學(xué)生的'得分率較高。但聽力第三題考查學(xué)生的認(rèn)知判斷能力，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確判斷，導(dǎo)致選錯(cuò)。
(二)筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組(習(xí)慣用語)、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查�，F(xiàn)分述如下：
1、筆試滿分為70分。第三題考查學(xué)生的單詞認(rèn)知與思維能力。大部分的題目都是本冊(cè)書的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生做的都很好。但第1、6小題，涉及了三、四年級(jí)兩冊(cè)書的內(nèi)容，學(xué)的時(shí)間長了，許多學(xué)生忘了，導(dǎo)致失分。
2、第六題，學(xué)生的失分率較高。主要原因是部分?jǐn)?shù)字單詞涉及了上學(xué)期的內(nèi)容，學(xué)生沒有牢記單詞。
三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
2、要適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，
不僅要學(xué)好書本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料，加強(qiáng)情景方面的聽力訓(xùn)練。
3、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯(cuò)誤都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。
期末考試試卷分析6
一、學(xué)生的現(xiàn)狀分析：
本次參考人數(shù)25人平均分71.5分及格人數(shù)：20人及格率：84%優(yōu)秀率：40% 90分以上8人，80—89分4人70—79分4人60—69分5人不及格人數(shù)4人最高分100分最低分7.5分
二、試卷特點(diǎn)本試卷共有七個(gè)大題
包括了填空、判斷、選擇、計(jì)算、求圖形面積、動(dòng)手操作題、解決問題等基本題型�？疾閮�(nèi)容涵蓋人教版五年級(jí)上冊(cè)教材的內(nèi)容。本試卷都是基礎(chǔ)題型，難易程度合適，考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握情況。
三、錯(cuò)題分析
第一題：填空。填空一共十一個(gè)小題，分值20分。本次填空題難度適中，但是失分比較多。第一小題考查的是小數(shù)乘法積的小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)，三名學(xué)困生做的不對(duì)，兩名基礎(chǔ)差的同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤，其中有一名平時(shí)成績較好的同學(xué)小數(shù)位數(shù)點(diǎn)錯(cuò)了，其他同學(xué)答的比較好。第二小題考查小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)積的變化，做的比較好。第三小題，考查的是有余數(shù)的除法，還剩多少錢這一空錯(cuò)的比較多。第四小題，用字母表示數(shù)量關(guān)系，有八名同學(xué)理解了題意，但是因?yàn)榇中?00-a沒加小括號(hào)而扣分。第五小題，考查的是可能性，這題按理來說是沒什么問題，但是有三名同學(xué)應(yīng)該寫數(shù)字幾種結(jié)果，寫成了紅白黃。第六小題，也是用字母表示數(shù)量關(guān)系，一共有五名同學(xué)做錯(cuò)，題目給的是一把學(xué)生椅子a元，在答案中還有一個(gè)同學(xué)寫的x，我也真是無語了。有一個(gè)問題，買一套學(xué)生桌椅共多少元，有很多同學(xué)寫的是3a+a,這個(gè)問題應(yīng)該在課上的時(shí)候再三強(qiáng)調(diào)。第七題，題目是兩個(gè)自然數(shù)的和是89，這樣的話答案就比較多，我改成了兩個(gè)相鄰自然數(shù)，但是還有少數(shù)幾個(gè)不知道什么叫自然數(shù)，有兩名同學(xué)寫成了44.5.第八小題，給出直角三角形的三邊，求面積問題不大，但求斜邊上的高錯(cuò)的比較多。第九題，人民幣和美元的兌換，這道題復(fù)習(xí)的時(shí)候沒講到，也是我的疏忽。第十小題，把一個(gè)梯形分成一個(gè)平行四邊形和三角形，求面積，錯(cuò)的相對(duì)比較多，有兩名同學(xué)把得數(shù)寫反了。第十一小題考查的是數(shù)對(duì)，孩子們對(duì)正后方不理解，錯(cuò)的比較多。
第二題：判斷。一共五個(gè)小題。這五個(gè)小題都是最基礎(chǔ)的題，而且這五道題平時(shí)都講過也強(qiáng)調(diào)過，但是每道題都有錯(cuò)的。特別是a＞2a這道題，孩子們錯(cuò)的太不應(yīng)該，之前講的太多了。最后一道題一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形等底等高，那么平行四邊形的面積是三角形面積的2倍，這題考前還講過，但是錯(cuò)的還是有幾個(gè)。
第三題：選擇。一共五道小題。錯(cuò)的比較多第一小題和第三小題。第一小題用木條做成一個(gè)長方形框，如果把它拉成一個(gè)平行四邊形后，面積和周長的變化的關(guān)系，不少同學(xué)弄混了。第三小題，3x+2.5x=(3+2.5)x應(yīng)用了什么運(yùn)算定律，這道題我沒想到會(huì)錯(cuò)那么多，因?yàn)槠綍r(shí)上課做這樣的'題的時(shí)候，基本上每一次做都會(huì)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用了乘法分配律，不明白孩子們?yōu)槭裁磿?huì)選加法結(jié)合律。
第四題：計(jì)算。計(jì)算分為直接寫出得數(shù)，列豎式計(jì)算、脫式計(jì)算、解方程四個(gè)小題，共31分。這題做的不是太好。先不說班上幾個(gè)學(xué)困生，就是平時(shí)學(xué)習(xí)扎實(shí)的學(xué)生在這塊也出人意料的粗心大意和馬虎�？谒闶亲詈唵蔚模�2.5有三個(gè)同學(xué)直接寫的2.5×2.5，是我們平時(shí)說2.5表示兩個(gè)2.5相乘，孩子們都不會(huì)變通一下把結(jié)果算出來的。兩道估算題錯(cuò)的比較多，這題出錯(cuò)我也有很大一部分的責(zé)任，復(fù)習(xí)的時(shí)候一筆帶過，沒做重點(diǎn)講，如果能夠多講講的話，孩子們答的應(yīng)該會(huì)好一些。豎式計(jì)算，第二小題錯(cuò)的比較多，主要是不夠的不會(huì)用0占位。脫式計(jì)算，一共四道題第三小題錯(cuò)的比較多，大部分同學(xué)除法算出來了，最后的小數(shù)減法9.07－6.7算錯(cuò)。最后一道脫式計(jì)算錯(cuò)的也比較多。解方程一共三個(gè)小題，第二小題最簡單但是也是錯(cuò)的比較多。
第五題：求圖形的面積�？疾槭菍W(xué)生對(duì)三角形和梯形面積的掌握情況。第一題是一個(gè)組合圖形，分法有很多種，同學(xué)們會(huì)分，但是計(jì)算的時(shí)候找不準(zhǔn)底和高，還有四名同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤。第二小題比較難，給出梯形中一個(gè)三角形面積，以及下底，梯形的上底，要求梯形的面積，同學(xué)們不會(huì)想到先通過三角形的面積求得梯形的高，進(jìn)而求梯形的面積，很多同學(xué)在這一題上栽了跟頭。
第六題：動(dòng)手操作。畫出一個(gè)與平行四邊形面積相等的三角形。這道題也是復(fù)習(xí)的時(shí)候只是講，沒有給孩子們展示圖片，如果讓孩子們看看的話，錯(cuò)的應(yīng)該不至于這么多。
第七題：解決問題。解決問題也是丟分特別厲害的一道題。原因有，審題不清，意思理解不了等。式子列對(duì)了，但是計(jì)算錯(cuò)誤的情況也挺多的。平時(shí)練習(xí)的時(shí)候除了要求列示，對(duì)計(jì)算過程及結(jié)果也該做相應(yīng)的強(qiáng)調(diào)。
四、改進(jìn)措施
1.以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；在教材的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活，多了解生活中的數(shù)學(xué)。
2.重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
3.多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，認(rèn)真，仔細(xì)。
5.本著“不放過一個(gè)差生”的宗旨，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。
期末考試試卷分析7
一、試題特點(diǎn)
本卷題型分為單項(xiàng)選擇題和非選擇題，總分為100分，90分鐘完成。單項(xiàng)選擇題共30小題占60分。非選擇題共4大題占40分，其中卷面分4分。題型的穩(wěn)定性和連續(xù)性，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有 利于老師的教學(xué)。本試卷還有如下特點(diǎn)。
1、考查知識(shí)點(diǎn)分布合理
試題分布的統(tǒng)計(jì)
通過對(duì)試題分布的統(tǒng)計(jì)可看出，包括必修一、必修二、必修三、選修三所有的章節(jié)都有知識(shí)點(diǎn)的考查，但又重點(diǎn)考查了選修三。因而該試卷對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查既有一定的覆蓋度，又突出了重點(diǎn)章節(jié)，體現(xiàn)了考查知識(shí)點(diǎn)分布的合理性。
2、既注重基礎(chǔ)知識(shí)，又突出能力考查
通過對(duì)試卷的分析可看出，選擇題的第1—20題和非選擇題的第31、32題主要是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，而選擇題的第21—30題和非選擇題的第33、34、題則側(cè)重于考查學(xué)生的理解、分析和推理能力。
3、既注重理論考查，也注重實(shí)驗(yàn)考查
選擇題的第7，非選擇題的第23題、26題都是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾�。其中�?、第15題主要是對(duì)考查書本上的實(shí)驗(yàn)知識(shí)。
4、文字、圖表并存，考查了學(xué)生的信息提取和轉(zhuǎn)換能力
除了文字試題外，還有較多的圖表題。通過對(duì)圖表的分析，能很好的考查學(xué)生對(duì)圖表中有用信息的提取和轉(zhuǎn)換能力。
5、難易相對(duì)適中
二、本次檢測(cè)暴露出來的、學(xué)生存在的主要問題如下
1、普遍不重視基礎(chǔ)知識(shí)的記憶
不少學(xué)生對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢，理解不深或含混不清。本試題絕大多數(shù)來自課本上,只要學(xué)生多看幾遍課本,就能答得很好.但學(xué)生普遍不重視課本,復(fù)習(xí)時(shí)通常把課本丟在一邊,鉆研參考書上的難題、偏題、怪題。孰不知今年高考題考的就是課本上的'東西，但學(xué)生得分不高。就是不重視課本知識(shí)的結(jié)果。
2、審題、分析解決問題的能力差
不少學(xué)生不能全面準(zhǔn)確撲獲試題信息，不能正確聯(lián)系和理解相關(guān)信息或知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，更不能正確利用各種信息或知識(shí)，形成正確的解題思路、策略和步驟，造成解題錯(cuò)誤。
3、實(shí)驗(yàn)探究能力很差
不少學(xué)生不能正確把握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原則、操作步驟，更不能對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行正確分析判斷和評(píng)價(jià)完善。
4、不能正確使用學(xué)科專用術(shù)語
不少學(xué)生使用生活語，而不是使用學(xué)科專用術(shù)語表達(dá)生物學(xué)事實(shí)、生理過程以及概念、原理等。
三、今后教學(xué)的主要措施與建議
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與過手訓(xùn)練
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)規(guī)范教學(xué)與過手落實(shí)是新課教學(xué)的基本任務(wù)。在教學(xué)中，既要按照標(biāo)準(zhǔn)要求，又可適當(dāng)降低教學(xué)的起點(diǎn)，注重知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系與學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一，真正提高教學(xué)的有效性。當(dāng)前，可以接合學(xué)習(xí)方案導(dǎo)學(xué)的實(shí)踐研究，從學(xué)生學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程等各方面，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，從根本上解決加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)過手教學(xué)問題。
2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升解決實(shí)驗(yàn)問題的能力
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高解決實(shí)驗(yàn)問題的能力是生物學(xué)科的重要教學(xué)任務(wù)。要結(jié)合課本實(shí)驗(yàn)及其相關(guān)實(shí)驗(yàn)問題的解決與訓(xùn)練，使學(xué)生真正理解課本實(shí)驗(yàn)的目的、原理、原則，熟悉課本實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟等。
3、加強(qiáng)解題過程和語言表述規(guī)范的訓(xùn)練
在教學(xué)基礎(chǔ)上的問題解決訓(xùn)練過程中，既要突出邏輯思維的訓(xùn)練，又要加強(qiáng)解題過程和語言表述規(guī)范的訓(xùn)練。解決這個(gè)問題要求在教學(xué)過程與思維活動(dòng)過程創(chuàng)新基礎(chǔ)上的規(guī)范，才能做到解題過程和語言表述過程的規(guī)范，進(jìn)一步達(dá)到語言簡潔、清晰、完整，用學(xué)科專用術(shù)語表達(dá)學(xué)科事實(shí)、過程等。
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一、試卷基本情況分析
本次考試是湘教版地理七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，試卷分值100分，考試時(shí)間與生物合卷120分鐘，共分兩大板塊，分別是：選擇題（50分）；綜合題（50分）。從試題內(nèi)容看，注重考查地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本讀圖分析技能，題目類型比較傳統(tǒng)。相對(duì)來說，難度不是很大。
1、1-8選擇題、27綜合題為第一、二章內(nèi)容，考查內(nèi)容為各大洲的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)以及時(shí)區(qū)的實(shí)際運(yùn)用、地圖分類、地理與風(fēng)土人情等內(nèi)容。
2、9-13選擇題、29綜合題為第三章內(nèi)容，考查內(nèi)容人口的自然增長率、人種、宗教、城市的演變及簡單分析人口問題�；A(chǔ)知識(shí)較多。
3、14-21、25選擇題、28、30綜合題為第四章內(nèi)容，考查內(nèi)容為天氣符號(hào)、特點(diǎn)、衛(wèi)星云圖及氣候中的因素降水的分布，影響氣候因素中-地球的運(yùn)動(dòng)，降水形成的兩個(gè)要素；及分析人們不合理的發(fā)展對(duì)環(huán)境及氣候的影響。
4、22-24選擇題為第五章內(nèi)容，考查內(nèi)容為發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家之間的合作、以及經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)象給人們生活帶來的影響。
二、對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析
1、好的'方面表現(xiàn)在：從成績來看，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，相當(dāng)一部分學(xué)生掌握較差，連最基礎(chǔ)的都錯(cuò)了。這說明了部分學(xué)生已經(jīng)具備了七年級(jí)上冊(cè)的等高線地形圖、氣候資料圖和七大洲四大洋的圖形的記憶和分析能力，這也是整個(gè)自然地理中最為重要的基礎(chǔ)知識(shí)。這是我們師生共同努力了整個(gè)學(xué)期的成果。從答題的全面程度來看，部分學(xué)生都能很好的按照要求作答，而且答題的效率比較高，準(zhǔn)確度也比較高。
三、試卷總體特點(diǎn)
有以下這幾點(diǎn)好的方面：
1、知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣。從卷面知識(shí)點(diǎn)分布來看，覆蓋整本書整章內(nèi)容，較為全面。
2 、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考查地理基礎(chǔ)知識(shí)，體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的要求為主。
3 、重視對(duì)地理讀圖分析的考查，特別是對(duì)氣候圖、七大洲四大洋的考查。
4、試題大部分考查了與學(xué)生現(xiàn)實(shí)較為接近的地理知識(shí)，但又不離開課本，沒有脫離考點(diǎn)內(nèi)容。
不好的地方：選擇題都死記硬背的知識(shí)，只要學(xué)生認(rèn)真的記憶就拿高分，欠對(duì)學(xué)生分析能力的考察。
期末考試試卷分析9
忙碌了一個(gè)學(xué)期，總希望孩子們都能采擷成功的果實(shí)，充滿自信地迎接新學(xué)期的到來，這種感覺是從孩子們進(jìn)入“考場(chǎng)”的那一剎那開始的，心中充滿了期盼。面對(duì)考試二年級(jí)的學(xué)生已顯得成熟了許多，但是這一次卻不同以往，沒有人再帶著他們做題了,全憑自己讀題、分析、理解，所以小家伙們又顯得很無奈。認(rèn)真看了卷子，心中有了許許多多地感觸。
一、讓語文試卷更貼近孩子、貼近生活
小學(xué)教學(xué)本身的基礎(chǔ)性，讓我們一直在教學(xué)中偏重孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，拿到卷子我們每位老師都很欣喜，原因不是卷子如何簡單，而是卷子更加體現(xiàn)了我們的平時(shí)教學(xué)，也更加貼近二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，年齡特點(diǎn)。如：第一題的聽記，考察孩子們的聽、寫能力，這已成了經(jīng)典題型，但這道題卻恰到好處地指引了我們的.平時(shí)教學(xué)，每節(jié)語文課都要用5分鐘讓學(xué)生聽讀一個(gè)小故事，然后提個(gè)問題，看看誰聽得認(rèn)真，回答得正確。這種形式不僅為我們的平時(shí)教學(xué)平添了許多特色，孩子們聽得能力也提高了，閱讀的興趣也更濃了。第二題的看拼音寫漢字和第五題做個(gè)細(xì)心的小觀察家，則是把生字放到了具體的語境中，使孩子們更好地理解了字義，也提高了孩子們識(shí)字的興趣，并從另一個(gè)角度考察了孩子們的閱讀積累。
此次試卷的考查形式多樣，查字典、多音字、組詞、背誦積累、成語、詞語接龍、偏旁等，可謂面面具到，也讓孩子們從不同角度感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
二、反思教學(xué)
首先值得肯定的是孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還是很扎實(shí)的，學(xué)會(huì)了自己讀題，對(duì)題目要求的理解能力提高了許多，孩子們?cè)谶M(jìn)步。
1.認(rèn)真寫好每一個(gè)字。這是低年級(jí)學(xué)生最基本的要求，從卷面上看，大部分孩子的字寫得很規(guī)范，干凈、漂亮的答題一看就讓人喜歡。
2.第一題聽記完成得最好，尤其在寫想的辦法時(shí)，孩子們的回答已經(jīng)不拘泥一個(gè)詞，一句話，有很多孩子已經(jīng)會(huì)把文章的內(nèi)容加以概括很流暢的把內(nèi)容寫下來：讓喜鵲叫醒小松鼠往天上看，小松鼠看見了小貓風(fēng)箏、小狗風(fēng)箏和小熊風(fēng)箏，心里暖暖的！
3.第二題的看拼音寫漢字和四題偏旁找朋友、五題組詞、多音字、同音字、六題的積累，孩子們的掌握還是很扎實(shí)的完成的較好，出錯(cuò)較多的是“幸�！边@個(gè)詞，“福”是會(huì)認(rèn)字，所以出錯(cuò)較多，多數(shù)孩子寫成了衣字旁，“幸”和“辛”兩個(gè)形近字區(qū)分的不好，記混了！
4.第七題小短文中畫小蝸牛在春天森林里爬的情景，孩子們都能根據(jù)內(nèi)容和自己的想象完成，畫面故事性很強(qiáng)，也體現(xiàn)了春天的特點(diǎn)。有關(guān)春天的四字詞語和詩句寫得最好，這也源于我們對(duì)學(xué)生平時(shí)積累的重視。
這張?jiān)嚲黼m然考察的都是基礎(chǔ)知識(shí)，也很容易，但是孩子們的成績卻沒有我們想象得好，原因是：
1.第一次獨(dú)立做題。我發(fā)現(xiàn)孩子們做題時(shí)審題的能力很差，做完后不會(huì)檢查，雖然監(jiān)考老師一再叮囑認(rèn)真檢查，但是丟題的，馬虎出錯(cuò)的還是有的。所以這張卷子雖然容易，但失分多！
2.丟題落題。語文考試不同于數(shù)學(xué)，每一道大題下的小問題很多，稍不留神就會(huì)丟題或丟一小問。
3.查字典丟分。這是此次試卷中失分最多的，不是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中練習(xí)得很好，還進(jìn)行過各種查字典比賽。原因出在孩子們不認(rèn)真讀題，把“音序”看成了“部首”。
希望我們的孩子能多參加這樣的考試，進(jìn)一步提高自己的讀題、審題的能力。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中也要揚(yáng)長避短，及時(shí)總結(jié)提高，在新課標(biāo)的理念下完善自己的教學(xué)。
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一、試題分析：
本次質(zhì)量檢測(cè)試卷的整個(gè)難易程度適中，題量合適，注重基礎(chǔ)知識(shí)，考察的知識(shí)面廣，題目的形式多樣，實(shí)際運(yùn)用較好，符合新課標(biāo)的要求，是一份比較好的檢測(cè)學(xué)生雙基知識(shí)的試題，為今后的教學(xué)起到了一定的導(dǎo)向作用。試題的編制即側(cè)重于對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，同時(shí)部分試題蘊(yùn)涵了對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題能力等數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用水平的考查，如其中動(dòng)手操作題占一定的比分。試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、題型多樣。包括填空題、選擇題、計(jì)算題（口算、估算、筆算）、畫圖題、應(yīng)用題等；
2、綜合運(yùn)用性強(qiáng)。一道題目不僅考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是考查有聯(lián)系并且易混淆的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。目的是要求學(xué)生能融合貫通，全面分析并掌握所學(xué)知識(shí)。
3、注重計(jì)算能力的考查，測(cè)試學(xué)生是否有扎實(shí)的基本知識(shí)和熟練的運(yùn)算能力。整套試卷，需要計(jì)算的地方多達(dá)20多處，不但計(jì)算量大，而且范圍廣，分布于填空、選擇、口算、豎式計(jì)算、作圖、解決問題中。
4、注重運(yùn)用，有一定靈活性。
5、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。
二、學(xué)生答題情況分析
優(yōu)點(diǎn)：全年組的卷面達(dá)到了干凈整潔，書寫漂亮�；A(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績良好。計(jì)算題較好，錯(cuò)誤較少；學(xué)生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十五；統(tǒng)計(jì)圖作圖漂亮、準(zhǔn)確。
不足：通過看卷子，我們找到了下面問題：
1、學(xué)生缺乏良好的.考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力有待加強(qiáng)。如：填空題中一些基本的題目出錯(cuò)；計(jì)算題豎式正確，答案填錯(cuò)；應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。
2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，不寫余數(shù)等。
3、課上聽講不好，對(duì)兩步計(jì)算的應(yīng)用題目的理解能力需要繼續(xù)提高。
三、改進(jìn)措施：
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。
2、利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從最后一名學(xué)生抓起。及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差。
4、 加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
5、 利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接，能力有提高。
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一、試題分析
這次語文試卷檢測(cè)的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識(shí)掌握情況。試題分為三部分，第一部分是基礎(chǔ)積累，包括看拼音寫漢字、形近字組詞、補(bǔ)充詞語并選擇字義、補(bǔ)充成語、關(guān)聯(lián)詞填空、按要求改寫句子、補(bǔ)充句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空；第二部分閱讀理解，包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀；第三部分是習(xí)作天地。從總體情況上看，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，但題比較碎，量有點(diǎn)多，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生沒做完。
二、取得成績
這次考試共有52人參加，及格率100%，平均分92.7、通過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有：
1、大部分學(xué)生對(duì)生字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，書寫能做到字體端正，行款整齊、美觀。
2、學(xué)生的課內(nèi)閱讀部分理解較好。
三、存在問題
從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)積累部分學(xué)生掌握比較好，閱讀和作文失分較多。
（一）基礎(chǔ)積累
這部分，失分不多，錯(cuò)的最多的是第（五）題中的選合適的關(guān)聯(lián)詞語填空，部分學(xué)生都是沒理解句子前后關(guān)系，張冠李戴填錯(cuò)。由于平時(shí)感覺學(xué)生在字詞與課文背誦方面掌握得還不錯(cuò)，在復(fù)習(xí)階段這兩方面稍有忽略，個(gè)別差生沒盯住，背得不熟，光背不寫，錯(cuò)字較多，這就給我提了個(gè)醒，對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該反復(fù)鞏固，常抓不懈，尤其是平時(shí)學(xué)習(xí)自覺性差的'學(xué)生，更要注意，才能使學(xué)生牢固掌握。
（二）閱讀理解
1、課內(nèi)閱讀
此短文是節(jié)選自課文《橋》，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。其中第2題，畫出比喻句并仿寫，由于馬虎，好幾位學(xué)生漏做。
2、課外閱讀
此次檢測(cè)中課外閱讀《醫(yī)生的心思》，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比課內(nèi)短文的能力有所加強(qiáng)。從學(xué)生答卷情況可看出學(xué)生對(duì)文章的感悟不深，理解不夠透徹。第一小題，給最后一段加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須認(rèn)真讀文，讀熟讀明白，再加標(biāo)點(diǎn)，但大部分學(xué)生沒讀明白意思，6個(gè)標(biāo)點(diǎn)幾乎全錯(cuò)，失分都在1分以上。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。課內(nèi)閱讀學(xué)生們都熟悉，大部分知識(shí)是學(xué)生見過的，光憑記憶就能得分；而課外閱讀學(xué)生眼生，在有限的時(shí)間內(nèi)既要理解又要運(yùn)用，所以失分多一些。
�。ㄈ┝�(xí)作天地
這次作文要求是寫一封信，要求在信中講述他們?cè)?jīng)帶給自己記憶猶新，深受感動(dòng)的事，這其實(shí)是書上兩個(gè)單元作文的融合。都訓(xùn)練過，尤其是信的書寫，但部分學(xué)生在寫作時(shí)，沒有抓住自己受感動(dòng)的地方具體敘述，字?jǐn)?shù)不夠，不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用，信的格式也不正確，因此作文失分比較多。
四、改進(jìn)措施
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，本次檢測(cè)，識(shí)字和積累部分有失分現(xiàn)象，說明學(xué)生把握得不牢固。對(duì)此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。
2、要立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力除了課外的大量的閱讀短文的練習(xí)外，必須立足課堂，立足課本。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法。
3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感，在內(nèi)容具體上下功夫，要能把主要內(nèi)容講具體，表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。
4、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過等級(jí)比例，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大。
綜上所述，找到了差距，確立了新的目標(biāo)，在今后的教學(xué)中一定揚(yáng)長避短，努力讓今后的教育教學(xué)質(zhì)量“更上一層樓！
期末考試試卷分析12
一、試卷基本情況
本次語文試卷滿分為100分。共分為三大部分：一、基礎(chǔ)知識(shí)（占40分）；二、閱讀(占30分)；三、習(xí)作練習(xí)（占30分）。試題突出了本學(xué)期語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。
試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、課內(nèi)外兼顧、注重了積累運(yùn)用，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用�？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。
二、卷面分析
<一>、知識(shí)積累和運(yùn)用。
1、根據(jù)拼音寫同音字。學(xué)生對(duì)普遍掌握較好，可是對(duì)個(gè)別容易混淆的“機(jī)械”的“械”錯(cuò)誤率較高。其原因有：平時(shí)學(xué)生對(duì)詞語理解死板，不能在語境中形象的理解詞語，這就要求教師在今后教學(xué)中應(yīng)解決這一難題。
2、選擇讀音完全正確的一項(xiàng)。這一部分錯(cuò)誤率不高。
從整體看，此小題錯(cuò)的較多。其做錯(cuò)原因有：⑴對(duì)字音所使用哪個(gè)的具體語境記憶不牢，區(qū)分不清⑵對(duì)易錯(cuò)字的讀音積累不夠。
3、按課文內(nèi)容填空一題，失分率很低，說明對(duì)課本上日積月累的掌握比較扎實(shí)，只有個(gè)別學(xué)生審題不清，將出自那篇課文，錯(cuò)寫成那部作品，導(dǎo)致失分。對(duì)于四大名著中，那部作品不是出自明代，并寫出兩個(gè)主人公，由于涉及到上冊(cè)書中的內(nèi)容，部分學(xué)生記憶不清，“林黛玉”的“黛”字書寫起來也有一定的難度，導(dǎo)致這題失分率較高。
4、用所學(xué)名人名言寫句話。有個(gè)別學(xué)生只將名人名言擺在那，而沒有寫成完整的句子，說明審題不清。
5、古詩積累。名言、詩句是學(xué)生喜聞樂見的事物，沒有人失分。
6、按要求寫句子。此小題失分率不高，說明學(xué)生對(duì)排比句掌握的較熟練。
<二>、閱讀部分
本題在這份試卷中所占分值為30分，共有2篇短文。第一篇是課內(nèi)閱讀《伯牙絕弦》，由于平時(shí)在課堂上知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)梳理，所以普遍失分率不高，唯獨(dú)解釋加點(diǎn)的字之后的“你的發(fā)現(xiàn)”一項(xiàng)失分較多，原因是：之前沒見過這類題型，學(xué)生不明白題意。
第二篇短文共有7個(gè)小題，在這47小題中，出問題最多的是2、3、7小題，1、5小題失分較少。究其原因，歸納如下：
1、從整篇短文的情況來看，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來講，題目偏難。學(xué)生的理解能力一般，對(duì)短文理解不透徹，不能正確領(lǐng)會(huì)短文的意圖，從而不能正確回答問題或回答不到位。
2、學(xué)生的概括及語言表達(dá)能力差，詞不達(dá)意。
3、2小題中“從記敘的順序看，第2段的內(nèi)容屬于——？”，全班無一名學(xué)生打出正確答案“插敘”對(duì)其的作用只有少部分學(xué)生能答出，大部分不能回答正確，原因：平時(shí)對(duì)插敘的接觸較少，在教學(xué)中沒有對(duì)其作用適時(shí)的強(qiáng)調(diào)，缺乏練習(xí)，這也說明老師在高年級(jí)教學(xué)中，應(yīng)該著眼于全篇的謀篇布局，而不是單純的字、詞、句。
4、3小題是問“作者這樣寫的目的？”。題目較難，需要在抓住文章主旨的基礎(chǔ)上聯(lián)系上下文回答。只有個(gè)別學(xué)生能體會(huì)。
5、7小題是選擇題，給短文加合適的題目。A選項(xiàng)迷惑性較大，部分學(xué)生不能把握主旨，造成選擇失誤。
<三>、習(xí)作
優(yōu)點(diǎn)：1、大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意。知道抓住人物的特點(diǎn)，通過語言、動(dòng)作、心理來塑造人物。
2、有一部分同學(xué)用詞準(zhǔn)確，語句通順，書寫工整，并且能夠把人物寫具體。
不足：1、一部分同學(xué)書寫潦草。
2、個(gè)別學(xué)生不注意審題，沒有使用已給的題目。
3一部分學(xué)生錯(cuò)別字太多，用詞不當(dāng)，語句不通順，且有羅嗦現(xiàn)象。
4、有一小部分同學(xué)不能重點(diǎn)描寫人物的語言、動(dòng)作、心理，敘述清楚，具體。
三、改進(jìn)措施
1、重視良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)
閱卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生用水筆書寫涂改現(xiàn)象，卷面不夠整潔。
2、重視語言文字的積累
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
強(qiáng)化熟讀背誦，在誦讀中積累語言；抓好課外閱讀，在博覽中積累語言。語文教學(xué)要最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累，加強(qiáng)感悟，加強(qiáng)體驗(yàn)，深入語言材料，理解作品內(nèi)涵。閱卷中發(fā)現(xiàn)，雖然有部分學(xué)生能有個(gè)性、有創(chuàng)意地答題，但仍有不少學(xué)生顯得知識(shí)匱乏，缺乏理解，生搬硬套，膚淺搪塞，反映出他們?cè)谄綍r(shí)的語文學(xué)習(xí)中，僅限于課本，僅限于教師，缺乏積極主動(dòng)，生動(dòng)活潑地獲取語文知識(shí)的心態(tài)與欲望。
3、確立正確的作文教學(xué)理念
加強(qiáng)作文指導(dǎo)。盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)，激發(fā)其興趣，變“要我寫”為“我要寫”，同時(shí)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。
4、重視綜合能力培養(yǎng)
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理。本次考查了學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。學(xué)生平時(shí)對(duì)知識(shí)的歸類、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。
四、考后反思
1、一如既往地抓好抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)力爭人人過關(guān)。
2、溝通課堂內(nèi)外，豐富學(xué)生的語言積累。
3、每次講評(píng)試卷時(shí)要結(jié)合各次的考試情況交給學(xué)生考試的技巧和審題的方法。每次考試前把在以往考試中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)再對(duì)學(xué)生重復(fù)一遍，以加深印象，諸如在田字格中寫漢字的題目絕對(duì)不能出現(xiàn)涂改，對(duì)不太確定的'字要先打草稿；是填序號(hào)還是填句子要看清楚；遇到做過的題目不能得意忘形，有時(shí)會(huì)有細(xì)微的變化，甚至?xí)邢葳�；若有多種答案的題目要選自己最有把握的答案寫；談體會(huì)的題目和口語交際要寫具體，說淺顯一點(diǎn)就是要多寫些內(nèi)容，再直白一點(diǎn)就是要寫滿，等等。
5、每單元綜合練習(xí)的設(shè)計(jì)要加強(qiáng)整合，揣摩試卷的方向，加強(qiáng)訓(xùn)練的廣度深度和靈活性，對(duì)句子的仿寫和感悟、對(duì)體會(huì)關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用要加強(qiáng)。
6、立足課堂，以教材為依托培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在精讀課上教給方法，在閱讀課上放手讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)文章傳達(dá)的主旨、分層分段概括層意段意、體會(huì)文章表達(dá)方法、了解文章結(jié)構(gòu)和寫作順序、理解詞語、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)、提出問題、把握朗讀的語速語調(diào)語氣等一些基本的閱讀能力，提高閱讀教學(xué)的有效性。
7、后進(jìn)生面積大，對(duì)學(xué)困生、后進(jìn)生要多進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，降低對(duì)他們的要求，多激勵(lì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上樹立信心。
8、書寫上要嚴(yán)要求，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，作為教師要找出不足在后一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績踏入中學(xué)的大門。
期末考試試卷分析13
一、總體分析
這一份期末考卷，總體來說是比較成功的�？季硗怀隽藱z查學(xué)生一個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對(duì)全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：
�。ㄒ唬┱Z文知識(shí)積累與運(yùn)用。
主要考查了漢字的讀音、書寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、古詩文名句默寫、文學(xué)常識(shí)、對(duì)聯(lián)等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
�。ǘ┈F(xiàn)代文閱讀
采用課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的形式。這與學(xué)業(yè)考試全部考課外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老師用好教材，避免出現(xiàn)老師中“學(xué)業(yè)考試不考課內(nèi)，課文可教可不教”的想法。課外的題目的設(shè)計(jì)難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
�。ㄈ┕旁娢拈喿x
主要考的是課內(nèi)，沒有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙，與中考考試的古詩文閱讀題的要求是一致的，這對(duì)語文教學(xué)很有指導(dǎo)性。
（四）作文：端午那天（富有情趣）
二、定性分析（答題情況分析）
�。ㄒ唬┱Z文知識(shí)與運(yùn)用
這一大題主要考查學(xué)生的語文基本知識(shí)和語言的一般運(yùn)用能力，主要涉及到“漢字的'書寫”、“拼音”、“詩詞背誦”、“標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用”、“對(duì)聯(lián)知識(shí)”。從學(xué)生的答題情況看，總體來很理想，說明學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。有21位同學(xué)得分在18分以上（滿分20）。
�。ǘ╅喿x
總體來說，文言文學(xué)生答題情況較好，滿分15分，有20位同學(xué)得分在14.5分以上，其中15滿分。說明文和記敘文閱讀的得分率有待提高。在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。本題組最大的問題是審題不清，對(duì)問題要求沒有把握準(zhǔn)確。課外知識(shí)積累少。
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這里只是談?wù)剬W(xué)生在作文中出現(xiàn)的典型問題。對(duì)于這個(gè)作文話題，學(xué)生的體驗(yàn)不深刻，閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的`材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。
三、今后教學(xué)所采取的措施
�。ㄒ唬⿲W(xué)科教學(xué)方面
1、語文基礎(chǔ)知識(shí)
語文基礎(chǔ)知識(shí)一向是語文教學(xué)中重要的一個(gè)板塊，教師一定要認(rèn)真鉆研語文課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中要將基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀教師有機(jī)地融合在一起，對(duì)于一些常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、常見的語病都要講清楚，嚴(yán)格訓(xùn)練，這不僅對(duì)“語文知識(shí)與運(yùn)用”的答題有益，對(duì)學(xué)生的作文也有很大的幫助。對(duì)于古詩文的教學(xué)，老師一定要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，切忌機(jī)械的記憶。
2、現(xiàn)代文閱讀
在教學(xué)中首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體把握一篇文章，進(jìn)而把握文章的主旨。指導(dǎo)學(xué)生在整體把握的情況下解讀文本，不要脫離整體而孤立地支解文章的個(gè)別詞句。要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文本提煉信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解文章中重要語句的能力。在指導(dǎo)學(xué)生解答閱讀題的時(shí)候，要有目的地指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法和技巧，并且還要結(jié)合題目有針對(duì)性地講解一些寫作手法，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)恰到好處地對(duì)比、烘托、鋪墊等。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，要加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范和語言表達(dá)的指導(dǎo)。
3、作文
平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，并要針對(duì)不同的文體作不同的訓(xùn)練；指導(dǎo)學(xué)生用心感受生活，體驗(yàn)人間的溫情。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。語文老師要義無返顧地鼓勵(lì)和支持學(xué)生的課外閱讀，不要擔(dān)心學(xué)生的課外閱讀會(huì)影響考試成績，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，采用多種形式的讀書活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀。只有閱讀面廣了，學(xué)生的知識(shí)面寬了，文化底蘊(yùn)厚了，作文時(shí)才能行云流水，厚積薄發(fā)。
總之，通過本次考試我明確了今后工作的重點(diǎn)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”
期末考試試卷分析14
一、試卷評(píng)價(jià)
從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容緊扣教材，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，題目緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主要內(nèi)容。本次試卷以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注重全面又注重突出重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的考查占有了較高的比例，并保持了一定的深度。
2、貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過填空、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。如：填空題的第2、5、10、13題，第五題問題解決。這些問題的設(shè)計(jì)均取材于學(xué)生熟悉的生活事件，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化的理念。
3、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考察了學(xué)生的計(jì)算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
二、存在問題
1、試卷中存在的問題
2、答卷中存在的問題
第三題判斷題共5分，占卷面總分的5%。這一題存在的問題是30%左右的學(xué)生在“12時(shí)整，時(shí)針和分針沒有重合”這一題上還沒有很好地在自己的腦海里建模鐘面模型。
第四題選擇題共8分，占卷面總分的8%。這一題存在的'問題是概念模糊。如第8題“一根繩子長24分米，用它圍成一個(gè)正方形，圍成正方形的周長是xx分米。A、24；B、12；C、6�！睂�(duì)“繩子的長”和“正方形周長和正方形的邊長”不理解，多數(shù)學(xué)生選C。
三、取得的成績
從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基本知識(shí)掌握較為牢固。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對(duì)規(guī)范，反映出教師對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重視，學(xué)生學(xué)得相對(duì)較活，解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出，學(xué)生在做題細(xì)心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)加強(qiáng)。
四、建議或批評(píng)
在今后的教學(xué)中，要從以下幾方面去改進(jìn)：
1、學(xué)生的口算能力有待于加強(qiáng)，提高計(jì)算的準(zhǔn)確度；
2、在教學(xué)中，要有意識(shí)地訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力；
3、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
5、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展的培養(yǎng)。
6、繼續(xù)弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成寫好中國字的習(xí)慣。
7、教師要研讀課標(biāo)，熟悉教材，把握年段學(xué)習(xí)目標(biāo)。同理，命題人也應(yīng)研讀課標(biāo)，熟悉教材，把握年段學(xué)習(xí)目標(biāo)。
期末考試試卷分析15
本次五年級(jí)期末調(diào)研測(cè)試，從學(xué)生的答題情況以及教師的閱卷情況所反饋的信息可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)；積累的量上不足，許多知識(shí)知道卻寫不準(zhǔn)確；獨(dú)立閱讀能力欠功夫，沒有掌握一定的閱讀方法；習(xí)作的總體水平不高。下面作具體剖析：
一、基本情況
本次五年級(jí)期末調(diào)研測(cè)試全鄉(xiāng)參加考試人數(shù)為人，實(shí)考人數(shù)為人，及格率為％，均分為，最高分是分，最低分是分。
二、試卷特點(diǎn)
這次的語文試卷分五大塊：能拼會(huì)寫、遣詞造句、文海拾貝、閱讀理解和妙筆生花。試題突出了第三學(xué)段語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。試卷題型靈活多樣，富有新意，處處體現(xiàn)了新課程理念。既重視知識(shí)與能力的考查，又加強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的態(tài)度與情感，使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過程。概括起來具有以下特點(diǎn)：
1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)
試題做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，基礎(chǔ)知識(shí)主要從字詞句段、成語、古詩、名言警句、名篇等方面命題，基本技能則是從寫字、字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語文能力。
2、強(qiáng)調(diào)了語言的積累
學(xué)生充分積累語言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語言基礎(chǔ)。在第二大題“我能選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上”“按要求寫句子”這些考題中得到了充分體現(xiàn)。
3、閱讀重態(tài)度與情感考查
語文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對(duì)語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的'收獲，本次檢測(cè)在閱讀命題上就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。閱讀材料考題課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，主要檢閱學(xué)生的閱讀理解能力，這充分體現(xiàn)了新課程關(guān)于學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。
4、習(xí)作重生活性與開放性
語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)與生活，本次習(xí)作很大程度上讓學(xué)生有話可寫，有感可發(fā)，為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，能充分發(fā)揮學(xué)生的寫作水平，體現(xiàn)新課程作文教學(xué)改革的新趨勢(shì)。
三、試卷逐題存在情況
4、第四題“閱讀理解”，第一個(gè)課內(nèi)閱讀題大部分學(xué)生做得好，只有少數(shù)考生不認(rèn)真讀題目要求，沒有按從上到下的順序依次寫哪里的美麗景色。第二個(gè)閱讀題錯(cuò)的原因是回答欠完整，表達(dá)不清楚，還有的學(xué)生審題欠仔細(xì)。如：（1）給第一自然段分層次，大部分學(xué)生只能分對(duì)第一層；（1）云的名稱能找到，云的特點(diǎn)概括得不對(duì)；
�。�1）要求寫出文中使用最突出的說明方法，80％的同學(xué)做不對(duì)。許多學(xué)生分不清說明方法和修辭手法，把“打比方”寫成了“比喻”。還有就是根本不知道文中最突出的說明方法是什么。
四、今后努力方向
1、重視良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)
良好的書寫習(xí)慣不但有利于學(xué)生的身體發(fā)育，而且能引起學(xué)生的書寫興趣，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。閱卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生用圓珠筆書寫涂改現(xiàn)象，卷面不夠整潔。這說明學(xué)生具有粗心馬虎的不良習(xí)慣，因此，我們必須重視學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，將寫字訓(xùn)練落到實(shí)處。
2、重視語言文字的積累
語文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào)，語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累，加強(qiáng)感悟，加強(qiáng)體驗(yàn)，深入語言材料，理解作品內(nèi)涵。閱卷中發(fā)現(xiàn)，雖然有部分學(xué)生能有個(gè)性、有創(chuàng)意地答題，但仍有不少學(xué)生顯得知識(shí)匱乏，缺乏理解，生搬硬套，膚淺搪塞，反映出他們?cè)谄綍r(shí)的語文學(xué)習(xí)中，僅限于課本，僅限于教師，缺乏積極主動(dòng)，生動(dòng)活潑地獲取語文知識(shí)的心態(tài)與欲望。因此，我們要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。
語文第一學(xué)期期末考試試卷分析3
本學(xué)期期末考試有21人參加，總分1422分，平均67．7分；及格人數(shù)18人，及格率85．7％；80分以上人數(shù)8人，優(yōu)秀率38．1％；30分以下人數(shù)2人，差生率9．3％；最高分99分，最低分4分。學(xué)生智力各異，成績懸殊也大。
這次期末考試成績不理想，下學(xué)期要加強(qiáng)輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
本期末考試共有七大題：
第一大題是按順序默寫六個(gè)單韻母。此題有17位同學(xué)都會(huì)墨寫，都掌握了本學(xué)期所學(xué)的六個(gè)單韻母；但也有少部分同學(xué)不能墨寫，4個(gè)人墨寫不出。個(gè)別年紀(jì)小的同學(xué)更記不牢，墨寫混亂，1人得0分，有待于加強(qiáng)訓(xùn)練。
第二大題是按聲母的順序填空。此題才有8位同學(xué)會(huì)填空，有大部分同學(xué)不會(huì)填，就有13位同學(xué)填寫不出。個(gè)別年紀(jì)小的同學(xué)也更記不牢，也出現(xiàn)填寫混亂或填寫不出，4人得0分，也有待于加強(qiáng)輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
第三大題是我會(huì)給聲母和韻母送回家；也就是歸類。這題只有少數(shù)同學(xué)會(huì)歸類，才有8人懂；大部分人不懂，就有13人不懂。2人得0分，也有待于加強(qiáng)輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
第四大題是看拼音寫大寫。這題只有少部分同學(xué)會(huì)填寫，才有8個(gè)人會(huì)填，有13人不會(huì)填，或填寫混亂，這題掌握的人不多，不懂的人卻不少。3人得0分，對(duì)于剛接觸拼音知識(shí)的學(xué)前班來說，要記那么多真是難上加難；因此，此題做錯(cuò)的同學(xué)較多，丟分較大；也有待于加強(qiáng)輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
第五大題是給單韻母或音節(jié)注上聲調(diào)。此題有17人懂，4人不懂做。2人得0分。這知識(shí)對(duì)于學(xué)前班來說，不難于掌握，難度不大；因此，做錯(cuò)的同學(xué)也很少，丟分不大。
第六大題是根據(jù)大寫字母寫出小寫拼音。這題難度最大，對(duì)于學(xué)前班來說是比登天還難。只有10個(gè)同學(xué)會(huì)寫，11個(gè)不會(huì)寫。偏離了復(fù)習(xí)類型。
第七大題是拼寫音節(jié)。這題掌握的同學(xué)較多。有16位同學(xué)會(huì)做，只有少數(shù)5位同學(xué)不懂。1人得0分。
這次考試題偏離復(fù)習(xí)的題有2題：第三題和第六題，丟分最大，還有第二題也丟分，變了一下題目，他們就不懂了。對(duì)于學(xué)前班來說是比登天還難。因?yàn)樗麄儎側(cè)雽W(xué)，是知識(shí)的門外漢。稍微變一下題，他們都不知咋做了，更何況是這么難的題。這些題除了第三大題和第六大題外，都復(fù)習(xí)了很多遍，而學(xué)生都記不住�？磥硖貏e是聲母部分，學(xué)生記不住，掌握不牢。對(duì)于這次期末考試中存在的以上問題和不足，下學(xué)期要加強(qiáng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)，克服以上問題的出現(xiàn)和不足，改觀類似做題的局面，提高考試成績；為下學(xué)期能考出理想的成績，下學(xué)期要刻苦加強(qiáng)輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
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