信息技術(shù)研修心得[熱]

　　當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編整理的信息技術(shù)研修心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

信息技術(shù)研修心得1

　　我有幸參加了信息技術(shù)培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程，從線上學(xué)習(xí)到線下崗位實(shí)踐研修，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講解。討論互動(dòng)、案例觀摩和評(píng)析的理論培訓(xùn)，有親近的課堂體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉，這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中想得到提高的內(nèi)容，在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的解析精彩講座，觀摩精彩的多媒體課堂教學(xué)。領(lǐng)略他們幽默的教學(xué)風(fēng)格，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段和方法，可以說(shuō)是受益匪淺，猶如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田里，讓我進(jìn)行了一次，課程我已經(jīng)學(xué)習(xí)完，我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)培訓(xùn)的體會(huì)。

　　一、作為一名普通的農(nóng)村教師。對(duì)于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的精英們交流，面對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。

　　二、我非常認(rèn)真的聽(tīng)、看專家老師的專題解析，認(rèn)真做好筆記。力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記本上，領(lǐng)會(huì)在心里，落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題。

　　教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

　　三、名師的講座智慧親和、精彩紛呈，讓我折服。專家的講座內(nèi)容既深刻又通俗易懂，既發(fā)人深思又生動(dòng)有趣，他們對(duì)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新，心存敬仰，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，指明了當(dāng)前教學(xué)的方向，課堂教學(xué)，專業(yè)成長(zhǎng)有針對(duì)性和操作性以及實(shí)用價(jià)值，要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

　　四、更新教育教學(xué)觀念。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，盡可能多的為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，要為學(xué)生的主動(dòng)與信息創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)，使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)得到發(fā)展。通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的`主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。

　　五、在一系列發(fā)帖、回帖、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)。線下聯(lián)系崗位實(shí)踐，我理解到了新課程的很多理念，新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。國(guó)培是一種方便而又有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村小學(xué)教師提供了特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，努力完善自己，勇于探索，，不斷提高自身的課堂教學(xué)水平。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。

　　總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)處，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！

　　短期的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂(lè)中。在這短短的一個(gè)月里，我聆聽(tīng)了諸位專家教授精辟、獨(dú)到、實(shí)際的闡述，共享了同學(xué)們收獲的快樂(lè)，領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué)，見(jiàn)教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神。培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，可學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。

　　回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但卻充實(shí)，倍感喜悅和欣慰：遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)為我們的成長(zhǎng)起到了巨大的促進(jìn)作用，每一位學(xué)員都認(rèn)真地陶醉其中，每一位學(xué)員都努力克服著學(xué)習(xí)中遇到的許許多多的困難，我也不例外。

　　我的`遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)時(shí)間大部分是在網(wǎng)絡(luò)上度過(guò)的。加之繁忙的工作使人累得有時(shí)真想放棄，但當(dāng)聆聽(tīng)到專家們樸實(shí)無(wú)華、針針見(jiàn)血的講座，得到尊敬的老師們的辛勤輔導(dǎo)，得到同學(xué)們的鼓勵(lì)，我的堅(jiān)持著、學(xué)習(xí)著。

　　每個(gè)專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲。每一次的學(xué)習(xí)、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都令我有重獲新生的感覺(jué)。我似乎感悟到了教學(xué)的真諦，似乎找到了高職教育的正確道路。遠(yuǎn)程研修激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的欲望、信心，也使我更堅(jiān)定的督促自己努力學(xué)習(xí)，追求更高的發(fā)展目標(biāo)。

　　一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中的豁然開(kāi)朗；從被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家教授們授課、指導(dǎo)的風(fēng)采，這一切讓我的收獲變的燦爛無(wú)比。在這期間我相信很多人都有著這樣的心聲：“累并收獲著，苦并快樂(lè)著”。因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí)，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。

　　遠(yuǎn)程研修無(wú)疑是我們開(kāi)展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”；是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。這次培訓(xùn)讓我重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅(jiān)定了我在今后的教育教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的信念。

　　遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，真真有戀戀不舍的感覺(jué)。我順利的完成了每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲了許多有價(jià)值的東西。現(xiàn)總結(jié)如下：雖然培訓(xùn)是短暫的，但面對(duì)永恒的認(rèn)識(shí)，充實(shí)的收獲，又不得不讓我感覺(jué)欣喜和快樂(lè)。尊敬的老師們、親切的同學(xué)們讓我為了那些渴求知識(shí)的學(xué)子們，為我校的教育事業(yè)，共同追求、勇敢超越，貢獻(xiàn)出我的青春和熱血。

　　教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)將結(jié)束了，在遠(yuǎn)程研修過(guò)程中，我收獲頗多，通過(guò)“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿、課件和推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過(guò)程。使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些理論上和方法上的突破：

　　一、掌握方法，提高能力。對(duì)于一線專任教師來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變觀念似乎是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難的事，也就是說(shuō)，轉(zhuǎn)變觀念在認(rèn)識(shí)上容易做到，但在具體的課堂教學(xué)中，仍然會(huì)重復(fù)走老路子。通過(guò)觀摩和在線交流，使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識(shí)上，更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實(shí)效；通過(guò)觀摩和在線交流，我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹(shù)立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境，開(kāi)展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供行之有效的教學(xué)媒體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到較好的發(fā)展。觀摩學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法，提高了專業(yè)技能，同時(shí)，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力。

　　遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，是我聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。

　　二、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高自身認(rèn)識(shí)。作為一名教師，在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，需要新思想、新理念血液的輸入，使“自主探索，合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。所以，在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時(shí)我也對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

　　三、開(kāi)闊視野，擴(kuò)展見(jiàn)識(shí)。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。

　　專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引了我。這種大空間的遠(yuǎn)程研修，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我提供了無(wú)限廣闊的交流空間。我在課程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在這里我可以通過(guò)研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、班長(zhǎng)、所有在線的萬(wàn)千同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研修的學(xué)習(xí)，使我比較直觀的領(lǐng)略到了教育專家和一線知名教師的風(fēng)采。

　　四、幾點(diǎn)收獲：

　　1、課堂是活動(dòng)的課堂。我認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽(tīng)教師講課、做練習(xí)之外，也可通過(guò)講故事、做游戲、演示、表演等活動(dòng)；可深入實(shí)際調(diào)查研究，分析解決實(shí)際問(wèn)題；也可動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作和做實(shí)驗(yàn)，還可以通過(guò)觀察、探索、歸納等。

　　在新課程中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)基本貫穿在一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境中，注意突出知識(shí)的實(shí)際背景和知識(shí)探究過(guò)程，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛(ài)好，立足社會(huì)需求，兼顧個(gè)人將來(lái)實(shí)用。力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過(guò)程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

　　2、課堂是討論、合作、交流的課堂。討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會(huì)活躍起來(lái)，勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代每個(gè)人生存的必備條件，應(yīng)具備的基本素質(zhì)�，F(xiàn)代教育觀念、邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)，提倡終身學(xué)習(xí)、使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。

　　3、課堂是承認(rèn)差異的課堂。傳統(tǒng)的教育模式中，課堂目標(biāo)是單一的，要求所有人都達(dá)到同一個(gè)目標(biāo)要求，都成為“精英”而新課程的基本理念認(rèn)為“不同的人在語(yǔ)文上得到不同的發(fā)展”，這已從客觀上肯定人的差異性，認(rèn)為不同的人在學(xué)習(xí)上會(huì)有不同的效果，每個(gè)學(xué)生只要達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是巨大的成功。

　　4、課堂是德育教育的課堂。各門(mén)課程的每一處知識(shí)、每一個(gè)背景材料都可以作為德育教育的資料。學(xué)習(xí)語(yǔ)文所體現(xiàn)的意志品質(zhì)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力和欲望，培養(yǎng)語(yǔ)文的審美觀等諸多方面，一起構(gòu)成一個(gè)立體的德育滲透體系。

　　5、課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂�；脽羝�、多媒體制作，使學(xué)科知識(shí)得以直觀、形象、生動(dòng)地展示出來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)則為高職教育提供了無(wú)限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺(tái)，也提供了一種更為簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的工具。信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學(xué)效果，對(duì)老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進(jìn)作用。

　　五、一點(diǎn)兒感想。在學(xué)習(xí)的日子里，每天打開(kāi)電腦，開(kāi)始享受每日的精神大餐在線課程學(xué)習(xí)。觀看教授的講座，領(lǐng)會(huì)其中觀點(diǎn)，感受簡(jiǎn)報(bào)就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇�智慧，和大家互�?dòng)著交流著，得到了大家的鼓勵(lì)，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長(zhǎng)的喜悅。

　　而觀看專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。學(xué)習(xí)期間專家們從關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討到高校教育模式的詳細(xì)闡釋，讓我對(duì)教育教學(xué)事業(yè)從理論和實(shí)際上的認(rèn)識(shí)上升了一個(gè)新的高度。

　　觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。

　　六、一些思考。誠(chéng)然，我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，但那也只是給我們的日常教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)作用，具體應(yīng)該如何實(shí)施呢？我作為一名教師，本人會(huì)從以下兩方面做起：

　　1、加強(qiáng)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。教學(xué)模式的改變對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。雖然面授的時(shí)間少了，但網(wǎng)絡(luò)資源的利用對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)：要改革教學(xué)方法，積極探索新的教學(xué)組織形式，不斷完善變“教”為“導(dǎo)”的教學(xué)模式；加強(qiáng)教學(xué)手段的掌握利用，這些都要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。這期培訓(xùn)班辦得非常好，在短期內(nèi)，我學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)上資源，拓寬了視野，無(wú)論從教學(xué)上還是從自身的發(fā)展來(lái)講，這次培訓(xùn)都是非常及時(shí)和必要的。

　　2、要以學(xué)生為中心組織教學(xué)設(shè)計(jì)。要重視教學(xué)全過(guò)程的設(shè)計(jì)，認(rèn)真落實(shí)好課程的具體學(xué)習(xí)步驟，梳理出課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，幫助學(xué)生確立好學(xué)習(xí)方法。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能根據(jù)自身的需求尋找到好的資源。

　　3、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育質(zhì)量的提高，不僅在于教師“教”的質(zhì)量提高，而且需要學(xué)生“學(xué)”的配合。這就要求我們的學(xué)生也要轉(zhuǎn)變觀念。在信息化社會(huì)中，環(huán)境變化之快，需要面對(duì)不斷出現(xiàn)的新知識(shí)、新技術(shù)。

　　隨著遠(yuǎn)程研修尾聲的到來(lái)，滿心都是深深的不舍，一個(gè)月以來(lái)，我享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來(lái)可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃！研修的日子里我思考著，成長(zhǎng)著，收獲著，快樂(lè)著！縱然有千般留戀萬(wàn)般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺(tái)，在每一寸教育的土地把遠(yuǎn)程研修珍藏！雖然再學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多新的知識(shí)，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

　　總之，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，我必將更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

信息技術(shù)研修心得2

　　通過(guò)這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步理解了信息技術(shù)這一門(mén)科目。在各個(gè)工作領(lǐng)域中，每個(gè)職業(yè)都離不開(kāi)信息技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛開(kāi)展，信息技術(shù)已經(jīng)浸透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深化的變化(biànhuà)。信息

　　技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)(cùjìn)教育形式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)施行素質(zhì)教育，促進(jìn)根底教育的開(kāi)展，全面進(jìn)步教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

　　教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)(zhī shi)更新快，理論性強(qiáng)的信息技術(shù)課來(lái)說(shuō)，是最正確的教學(xué)策略。根據(jù)教學(xué)理論，我認(rèn)為信息技術(shù)課學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著重這幾方面：

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來(lái)自興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性就高，學(xué)習(xí)效果也就會(huì)更好。要激發(fā)學(xué)生興趣，首先要理解學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)課的期望，在此根底上老師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)，比方在畫(huà)圖軟件的學(xué)習(xí)中，可以展示優(yōu)秀作品，學(xué)生自行設(shè)計(jì)作品；在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，讓學(xué)生上網(wǎng)體驗(yàn)；在程序設(shè)計(jì)上編些小程序解決數(shù)學(xué)問(wèn)題等等，這樣讓學(xué)生有成就感，自然就有興趣學(xué)習(xí)。

　　作為老師應(yīng)進(jìn)步自身的素質(zhì)，不斷充實(shí)自己如今信息技術(shù)日新月異，新課程的施行，素質(zhì)教育的開(kāi)展及教育信息化的推進(jìn)，作為信息技術(shù)老師，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識(shí)來(lái)武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。老師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問(wèn)題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)開(kāi)展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)老師心服口服從而輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)的行為。

　　巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程在教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)老師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材認(rèn)真?zhèn)湔n圍繞相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理、科學(xué)將所要傳授的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)〞。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要承受的知識(shí)。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正(zhēnzhèng)主動(dòng)權(quán)。老師在教學(xué)過(guò)程中也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)〞從而保證教學(xué)目的順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣滿足他們的成就感讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體〞的教學(xué)構(gòu)造課程改革中，老師不能再采用“滿堂灌〞、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神(jīngshén)和創(chuàng)新才能開(kāi)展的教育形式。讓學(xué)生從被動(dòng)

　　地承受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)。老師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維(sīwéi)，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。老師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)理論中認(rèn)真分析學(xué)生的根底和需要，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決，在自身理論中體會(huì)和進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個(gè)別學(xué)生，老師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體〞的教學(xué)構(gòu)造，充分表達(dá)老師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。

　　把枯燥的理論上得輕松幽默，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`熱情和興趣在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)類(lèi)型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)課程時(shí)，往往喜歡上機(jī)操作課，而不喜歡上理論課。其實(shí)，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn)，老師在講解時(shí)，可用幽默的語(yǔ)言，貼近的比喻(bǐyù)，引用身邊的事件來(lái)引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比方我在上“信息無(wú)處不在〞這塊內(nèi)容時(shí)，通過(guò)舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過(guò)食堂時(shí)傳來(lái)的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過(guò)這幾個(gè)身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，老師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，也獲得了成功的喜悅和歡樂(lè)。

信息技術(shù)研修心得3

　　我有幸參加了河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

　　一、理念上的更新

　　1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，每一天在線培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過(guò)此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名數(shù)學(xué)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的'養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師。

　　二、專業(yè)知識(shí)方面

　　通過(guò)聆聽(tīng)專家教授對(duì)“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

　　三、細(xì)節(jié)上的滲透

　　本次解讀中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過(guò)專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高，正真的學(xué)有所獲。

　　這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求。

信息技術(shù)研修心得4

　　通過(guò)學(xué)習(xí)《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》課程我更加充分的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的重要作用，多媒體教學(xué)方式優(yōu)化了幼兒園美術(shù)活動(dòng)，下面我以美術(shù)活動(dòng)為例談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

　　多媒體教學(xué)方式完全使美術(shù)教學(xué)從“教師為主，幼兒為輔”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換成“幼兒主體，教師為主導(dǎo)”教學(xué)模式，大大優(yōu)化了幼兒園美術(shù)活動(dòng)。多媒體教學(xué)方式有利于集中幼兒的注意力，幼兒園教學(xué)教有直觀性的特點(diǎn)，利用這一特點(diǎn)借助多媒體的直觀性直接把內(nèi)容傳遞給幼兒�？杉訌�(qiáng)幼兒的直接感受，集中幼兒的注意力，如美術(shù)活動(dòng)《熱帶魚(yú)》，教師在活動(dòng)前結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)上收集形態(tài)奇異，色澤鮮艷，體態(tài)活波，各種不同種類(lèi)漂亮的熱帶魚(yú)在熒屏中展現(xiàn)，幼兒的.注意力一下子會(huì)集中起來(lái)。

　　在活動(dòng)中通過(guò)聲音、圖形、等多媒體的結(jié)合，這一精美的畫(huà)面和靈活的方法不但吸引了幼兒的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，同時(shí)還發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，豐富了幼兒的色感，滿足了幼兒的欣賞需要，因此，多媒體教學(xué)活動(dòng)技術(shù)在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揮了較大的作用。

信息技術(shù)研修心得5

　　今年我有幸參加淄博市第二期遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學(xué)習(xí)生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實(shí)著、收獲著，我們每一天累著并快樂(lè)著。因?yàn)椋�我們不但收獲了知識(shí)更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合潛力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了用心的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

　　一、勤勤懇懇，用心研修

　　在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每一天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事英語(yǔ)教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、用心認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)：11687分鐘，并且在觀看視頻的時(shí)候用心提出自己的問(wèn)題，課程、話題留言到達(dá)314條，并發(fā)起了181條話題，認(rèn)真撰寫(xiě)日志200篇。

　　2、用心建立個(gè)人工作室，并用心參與英語(yǔ)九班協(xié)作組的建設(shè)，被評(píng)為小組之星。

　　3、用心參與班級(jí)資源管理，上傳資源226條，得到廣大老師的應(yīng)用和好評(píng)。積極配合班主任和指導(dǎo)教師的工作，用心參與班級(jí)建設(shè)，被推薦為第一批學(xué)員導(dǎo)師，被評(píng)為：第四期學(xué)員之星。同時(shí)被班主任和指導(dǎo)教師推薦為：學(xué)習(xí)研修組長(zhǎng)，協(xié)助、幫忙我校英語(yǔ)教師的研修學(xué)習(xí)，我校的研修教師全都圓滿完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　4、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)16篇，每次完成的作業(yè)均得到輔導(dǎo)老師和班主任的好評(píng)與認(rèn)可，其中有3篇被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，多篇作業(yè)、留言等在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)中得到引用并得到好評(píng)。

　　5、熟練運(yùn)用班級(jí)沙龍，留言板，TQ，學(xué)習(xí)交流區(qū)，學(xué)習(xí)論壇，視頻會(huì)議室等平臺(tái)的管理功能，積極參加各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。與專家、學(xué)員進(jìn)行及時(shí)有效的研修交流，成功地主持主講了視頻會(huì)議：《在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何科學(xué)有效的實(shí)施小組合作性學(xué)習(xí)》效果很好，收獲頗豐。

　　二、受益匪淺，感受頗深

　　我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合潛力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學(xué)員，使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí)，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專家的專題講座；通過(guò)課程文本加深了對(duì)專題的理解；通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的.教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。

　　三、繼續(xù)努力，力求完美

　　我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，手機(jī)版但仍有待加強(qiáng)和完善的資料，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國(guó)教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)!

　　總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于此刻已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì)更加用心、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)潛力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師用心參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一齊在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!

信息技術(shù)研修心得6

　　我校信息科技組三位老師認(rèn)真研讀文字材料，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真聆聽(tīng)解月光教授對(duì)《新課標(biāo)》的解讀，解教授從指導(dǎo)思想到課程宗旨，從課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，到教法，學(xué)法，評(píng)價(jià)等方面做了詳盡的解釋，讓我們受益匪淺。

　　27日，在教研室鄭老師的組織下，全組老師又參加了20xx義務(wù)教育信息科技新課標(biāo)的研討會(huì)，此次講座中，教育部義務(wù)教育階段信息科技課程課標(biāo)研制組長(zhǎng)熊璋教授從兩個(gè)綱領(lǐng)性問(wèn)題出發(fā)介紹了新課標(biāo)制定的歷史性意義，聽(tīng)講座的`老師備受鼓舞，也深感身上的責(zé)任之重大，另一位課標(biāo)研制核心專家組成員樊磊從幾個(gè)新變化出發(fā)，給老師們解讀了本次新課標(biāo)修訂中的一些新變化，新問(wèn)題，并給一線教師提出了一些教學(xué)建議。

　　《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷領(lǐng)悟和實(shí)踐的過(guò)程，我們將不斷聽(tīng)取國(guó)家、省市區(qū)等專家的解讀和系列講座，把從中傳遞出來(lái)的思想，思路、方法在教學(xué)實(shí)踐中慢慢滲透，并加強(qiáng)研討和交流，肩負(fù)起一線教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

信息技術(shù)研修心得7

　　信息技術(shù)的飛速發(fā)展，正在改變著我們的學(xué)習(xí)方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作和簡(jiǎn)單放映上。面對(duì)時(shí)代的進(jìn)步、技術(shù)的發(fā)展，我們的學(xué)習(xí)和提高已迫在眉睫。非常有幸，我參加了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”湖北省中小學(xué)教師信息應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)，通過(guò)近三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。

　　以下是本人這次的研修心得和收獲：

　　首先、我們要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念。

　　1．可以說(shuō)，此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過(guò)此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在信息技術(shù)的運(yùn)用方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

　　2．隨著信息化快速發(fā)展，教師必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要，要具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

　　其次，我們要運(yùn)用信息技術(shù)，有效的輔助課堂教學(xué)。

　　1．通過(guò)聆聽(tīng)專家老師對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和 “信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的`基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

　　2．通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“PPT20xx高級(jí)應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作”，等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。如對(duì)“微視頻的加工與編輯”的解析和對(duì)“PPT20xx高級(jí)應(yīng)用”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽(tīng)了老師們的解析與演示操作，使我開(kāi)拓了視野，能力得到了提升。另外，我還有一個(gè)大的收獲就是學(xué)會(huì)了微視頻的制作，下一步我要自己制作微課，在今后的工作中我將不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。

　　總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術(shù)研修心得8

　　信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)，讓年過(guò)半百的我又有了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，收獲頗多，現(xiàn)將培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

　　一、更新了理念

　　通過(guò)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了以前單純?yōu)榕嘤?xùn)而培訓(xùn)，為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)的理念，明白了一切培訓(xùn)都是為了自身的提高，對(duì)幼兒保教行為的真正促進(jìn)。校本研修的目的，就是解決自己的真問(wèn)題，解決幼兒園里實(shí)際存在的問(wèn)題。還明白了，好多知識(shí)，不是學(xué)得越多越好，像吃東西，關(guān)鍵在消化、吸收。任何學(xué)習(xí)，都要結(jié)合自身的實(shí)際，不能貪多求全，否則吃得多，消化不良，不但對(duì)自身提高無(wú)益，還會(huì)損傷學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，不能只停留在課件的制作上，應(yīng)熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效地收集、整合、分析、梳理才能恰當(dāng)運(yùn)用。這就要求我需要不斷地主動(dòng)學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，成長(zhǎng)到老。

　　二、學(xué)以致用

　　任何技術(shù)，如果學(xué)了不用，只是屠龍之技。這次培訓(xùn)的內(nèi)容，貼近教師工作實(shí)際，專家們分享了如何進(jìn)行微課設(shè)計(jì)與制作，如何用多媒體課件設(shè)計(jì)與制作等內(nèi)容，他們的案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)技巧，更引導(dǎo)我們需要用自己的言行來(lái)引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)。專家提出愿景驅(qū)動(dòng)和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)兩種提高自己的方式，讓我知道愿景務(wù)虛，目標(biāo)務(wù)實(shí)，長(zhǎng)遠(yuǎn)和近期需要區(qū)別開(kāi)來(lái)。特別是PPT設(shè)計(jì)藝術(shù)一部分，讓我知道制作PPT，必須了解受眾是什么人，為什么來(lái)聽(tīng)，什么使他們焦慮，如何幫助他們解決問(wèn)題，你希望他們做什么，他們可能會(huì)怎樣拒絕等，要通過(guò)聽(tīng)、看、觸摸等方式，結(jié)合標(biāo)題“標(biāo)新立異”吸引受眾，重點(diǎn)用字體、顏色突出，使受眾清晰可見(jiàn)，易于理解。

　　三、努力方向

　　通過(guò)這次集中培訓(xùn)，今后我要在以下幾方面提升信息技術(shù)應(yīng)用能力：

　　1、不斷解放思想，向網(wǎng)絡(luò)，向年輕老師學(xué)習(xí)新事物、新方法。樹(shù)立有解思維理念，不被學(xué)習(xí)上的困難嚇倒。

　　2、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的幾種常用的'教學(xué)模式和軟件運(yùn)用于日常保教工作，真正落實(shí)學(xué)以致用。通過(guò)與本園老師們的相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

　　3、積極參加園所開(kāi)展的信息技術(shù)校本研修教研活動(dòng)，整體推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用提升工程。

　　幼兒園信息技術(shù)2.0校本研修方案5

　　作為教育戰(zhàn)線的一員，7月24日我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校第三期信息技術(shù)的培訓(xùn)。雖然只有短短三天的時(shí)間，卻讓我受益匪淺。

　　隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新的發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過(guò)程中不可缺少的工具。此次培訓(xùn)電教館郭峰老師和郭彬軍老師分別以PPT課件制作的方法、數(shù)字教材及鴻合i學(xué)觸控一體機(jī)教學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)用等進(jìn)行講授。

　　郭峰老師對(duì)如何制作、運(yùn)用PPT課件給我們進(jìn)行了細(xì)致的講解，大家聽(tīng)的更是聚精會(huì)神。郭老師逐一解決學(xué)員們提出的在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，是我收獲頗多。

　　郭彬軍講授的鴻合i學(xué)觸控一體機(jī)教學(xué)的應(yīng)用，更是讓我眼前一亮，原來(lái)鴻合i學(xué)這個(gè)軟件竟有如此強(qiáng)大的功能。跟PPT相比使用起來(lái)更方便、更快捷，課件制作更容易，可利用的媒體資源也更豐富，在教學(xué)中由靜態(tài)的灌輸變成圖文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生的情感，極大的解放了教師和學(xué)生，促進(jìn)了教與學(xué)模式的改變，更好地確立了學(xué)生的主體地位。

　　學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

信息技術(shù)研修心得9

　　通過(guò)一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽(tīng)了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。

　　一、認(rèn)識(shí)了新的課程，微課

　　在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞一些知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。“微課”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一、對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

　　二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)微課

　　通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：

　　1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

　　3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。

　　4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。

　　例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對(duì)習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語(yǔ)交際”的'基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)。

　　三、培訓(xùn)模式微課化

　　培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

　　這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)新式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。課程學(xué)習(xí)中，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交換及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，我有了新的感想。

　　現(xiàn)在我的教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力相對(duì)落后，以至于不能從理論的層面來(lái)解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑，不能放手學(xué)生，不敢把課堂還給學(xué)生。今天我終于從喧囂的班主任和教育教學(xué)工作中走出來(lái)了，利用研修時(shí)間，我靜靜的聆聽(tīng)專家的講座，與同事進(jìn)行熱烈的討論，認(rèn)認(rèn)真真的作業(yè)和反思，虛心學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，了解了更多地關(guān)于高效課堂和教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧和方法，提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了信息技術(shù)選修模塊既要注重技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方和技術(shù)思想的挖掘，又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá)。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標(biāo)，這種技術(shù)包括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù)，要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化（即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習(xí)慣、價(jià)值觀念等）諸多方面，要引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究和解決問(wèn)題的過(guò)程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。

　　明天我必須要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)，必須改變過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；明天我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生改變，以便能開(kāi)闊自己的思維和認(rèn)識(shí)，提高了自己的知識(shí)與教學(xué)能力；不斷的豐富自己，充實(shí)自己，使自己的思考得到提升，對(duì)問(wèn)題的看法有更深的認(rèn)識(shí)，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，提高教學(xué)實(shí)效。

信息技術(shù)研修心得10

　　當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)(yī ɡè)信息化的社會(huì)，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻都處在一個(gè)信息交互的狀態(tài)，隨著信息技術(shù)的不斷開(kāi)展，多媒體教學(xué)成為活潑課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因此，對(duì)于老師而言，信息技術(shù)手段的掌握和應(yīng)用是我們必須掌握的一門(mén)技術(shù)。這次以“信息技術(shù)應(yīng)用才能提升〞的網(wǎng)絡(luò)研修，使我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次研修學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。

　　雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但我們的指導(dǎo)老師都很有耐心，對(duì)于我們提出的各種問(wèn)題，總是一遍遍地講解，在與同行的互相學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)形式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)形式來(lái)。通過(guò)這次短期培訓(xùn)，我深深體會(huì)到：

　　1、培訓(xùn)內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)教學(xué)工作，注重實(shí)用性。

　　比方創(chuàng)立教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義。

　　2、學(xué)習(xí)收獲宏大。

　　在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的根本內(nèi)涵，深化理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合程度等等，可以用“收獲頗豐〞來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的'學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。假如能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)步。

　　通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺(qiànquē)的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到理論與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量效勞。

信息技術(shù)研修心得11

　　7月4日至7月14日，我有幸參加了山東省教育廳組織的，由上海同濟(jì)大學(xué)承辦的“齊魯名師信息技術(shù)”高級(jí)研修班。七月的上海酷熱難當(dāng)，但更令人難忘的是參加培訓(xùn)的名師們高漲的學(xué)習(xí)熱情及在培訓(xùn)過(guò)程中培養(yǎng)出的深厚的感情。本次培訓(xùn)，山東教育廳的徐曙光副廳長(zhǎng)親自參加了開(kāi)班儀式并講了話，他對(duì)我們69位參訓(xùn)老師寄予了殷切厚望，希望我們認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí)，深入的探討學(xué)習(xí)心得，相互切磋教學(xué)技藝，真正能為山東職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。他還誠(chéng)懇地拜托承擔(dān)此次培訓(xùn)任務(wù)的同濟(jì)大學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)：這些人都是我的寶貝，你們一定要嚴(yán)格要求呀！

　　緊張而又充實(shí)的培訓(xùn)生活開(kāi)始了。培訓(xùn)共十天，早上八點(diǎn)半到十一點(diǎn)半，下午一點(diǎn)到四點(diǎn)或五點(diǎn)為上課時(shí)間，晚上還安排了相關(guān)作業(yè) 。早餐在賓館解決，午餐和晚餐基本為盒飯。培訓(xùn)內(nèi)容以現(xiàn)代信息技術(shù)為主，大體分為四大塊：專家講座（理論部分）；軟件課程（實(shí)踐操作）；理實(shí)結(jié)合（課件制作）；名校考察（提升理念）。

　　結(jié)合實(shí)際工作，我認(rèn)為對(duì)我來(lái)說(shuō)最有用的要數(shù)蔡躍教授講授的十幾個(gè)軟件的應(yīng)用。這些小軟件真是解決大問(wèn)題，它們把原來(lái)敢想?yún)s自己完成不了的'任務(wù)都給實(shí)現(xiàn)了。而且蔡博士還將這些軟件如數(shù)打包拷給我們，然后再給我們安裝好，真是細(xì)心周到呀！這些軟件中，我最喜歡的是FLAS下載軟件、視頻制作軟件、試題庫(kù)制作軟件。這些小軟件能解決我們?nèi)粘９ぷ髦械拇箅y題，而且三步就能學(xué)會(huì)，學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)三十分鐘，即學(xué)即會(huì)�？赡軐�(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的人來(lái)說(shuō)，這不算什么，但對(duì)我們這些非計(jì)算機(jī)人士來(lái)說(shuō)可謂：如獲至寶呀！記得課件展示的時(shí)候，我為自己總結(jié)了制作課件的幾個(gè)階段：

　　第一個(gè)階段是羅列階段，就是把上課所需要講到的知識(shí)點(diǎn)一律呈現(xiàn)在課件上，生怕哪一點(diǎn)沒(méi)列上，展示不出來(lái)，這樣的后果可想而知，授課人始終讓課件牽著鼻子走，既發(fā)揮不出教師的能動(dòng)性，更看不出課件在課堂上的輔助作用。

　　第二個(gè)階段是講求技術(shù)階段，隨著使用課件的人越來(lái)越多，講課的人都想創(chuàng)新思維，最直接的體現(xiàn)就是課件，于是大家瘋狂學(xué)習(xí)FLAS、Dreamwave、PS等專業(yè)軟件，力求課件的制作技術(shù)更完美。其實(shí)我也為這個(gè)階段苦惱過(guò)，學(xué)吧，太費(fèi)時(shí)間，不學(xué)吧，別人的技術(shù)層出不窮，花樣也是不斷翻新，只有自己的課件制作水平還在原地打轉(zhuǎn)。但后來(lái)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，大家認(rèn)為最簡(jiǎn)單的PPT其實(shí)就很強(qiáng)大，認(rèn)真研究它就能實(shí)現(xiàn)我們需要的眾多功能。

　　第三個(gè)階段為精簡(jiǎn)階段，隨著課改的不斷深入，尤其是對(duì)專業(yè)課老師的要求不斷提高，課堂中需要的不在是純理論或滿堂灌，而是師生一起做中學(xué)，學(xué)中做。課件在課堂中的作用就是畫(huà)龍點(diǎn)睛、突出重點(diǎn)，總結(jié)一句話就是：夠用就好，樸實(shí)美觀。我在省公開(kāi)課，名師選拔時(shí)對(duì)課件的處理都是本著突出重點(diǎn)、夠用就好的原則，這樣可以騰出大量的時(shí)間去研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生。

　　第四階段就是精益求精階段。在同濟(jì)學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短，但是學(xué)到的都是寶貝。這第四階段就是利用培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容，在極短的時(shí)間內(nèi)將自己的課件進(jìn)行有效的美化，還可以將以前實(shí)現(xiàn)不了的功能，如人機(jī)交互等制作在課件中，實(shí)現(xiàn)課堂效率的最大化。

信息技術(shù)研修心得12

　　我是一名小學(xué)教師，很慶幸自己有機(jī)會(huì)參加這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái)，我接觸教育技術(shù)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了，教學(xué)中總存在很多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時(shí)間，但過(guò)得很充實(shí)，受益，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與利用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備較大的不同之處。

　　通過(guò)聆聽(tīng)專家們的講座，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)很多軟件都還停留在初步了解或者簡(jiǎn)單會(huì)用的基礎(chǔ)上。阮博士的“互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)改革、在線課程設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”讓我了解了什么是微課，什么是翻轉(zhuǎn)課堂，以及掌握了錄屏類(lèi)微課的設(shè)計(jì)與制作的方法；陳教授的“Office——ppt制作”讓我了解到新版的Office20xx的一些新技能，深刻了我對(duì)PPT制作藝術(shù)思維處理的.方法；黃教授的“優(yōu)秀微課的開(kāi)發(fā)與制作”，通過(guò)介紹微課制作的開(kāi)發(fā)流程及設(shè)備、微課中媒體資源的呈現(xiàn)方式與整合技巧、微課開(kāi)發(fā)相關(guān)的APP三個(gè)方面的微課知識(shí)，給出了微課開(kāi)發(fā)中文字、圖表、圖片、色彩、布局、動(dòng)畫(huà)等媒體的七點(diǎn)建議，也是受益匪淺。

信息技術(shù)研修心得13

　　教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃是在歷史成就基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新跨越的內(nèi)在需求，是順應(yīng)智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇，是推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的具體實(shí)施計(jì)劃。人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)迅猛發(fā)展，將深刻改變?nèi)瞬判枨蠛徒逃�形態(tài)。作為一線教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)時(shí)代，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂教學(xué)中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，打造高效課堂，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)增效，變成我們目前最應(yīng)該迫切解決的問(wèn)題之一。

　　從縣、校制定信息技術(shù)2.0校本培訓(xùn)制度與方案以及開(kāi)展培訓(xùn)，再到我們七年級(jí)數(shù)學(xué)組內(nèi)研討交流，我是有參與和思考的，也從馮磊、馬君利、黃聯(lián)芬、馮愛(ài)寧等老師分享的案例中學(xué)習(xí)了，但由于各種事情的干擾，自己并未真正被卷入。每次看到學(xué)校工作群里所發(fā)的沒(méi)有全部完成人員的名單中都有我，從心里佩服同志們的水平和速度，也慚愧自己在信息技術(shù)方面的欠缺。但我又不想湊合完成任務(wù)，還是覺(jué)得自己應(yīng)該從本次培訓(xùn)中收獲點(diǎn)什么，所以也就不急不躁的根據(jù)組長(zhǎng)選定的A3和A5微能力點(diǎn)開(kāi)始，我首先確定教學(xué)主題：應(yīng)用一元一次方程——“希望工程”義演，其次挖掘課前需要了解的問(wèn)題如學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)風(fēng)格等，然后統(tǒng)計(jì)分析和不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，最后制作微能力點(diǎn)作品。

　　A5課堂導(dǎo)入我讓學(xué)生幫忙用我手機(jī)一次錄制成功，雖然覺(jué)得不理想，但未再重新錄，因?yàn)椴幌胱屪约汉蛯W(xué)生內(nèi)心“厭煩”�？墒茿3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作的錄制就沒(méi)那么容易，我用的是希沃白板5軟件，有些功能我用的真不是得心應(yīng)手，于是下午邀請(qǐng)了我工作坊信息技術(shù)的高手——張亞峰老師給予我技術(shù)上指導(dǎo)。雖然年齡大了學(xué)起來(lái)不是很速度，但是張老師教的耐心細(xì)致，我也用心學(xué)，效果還不錯(cuò)。張老師離開(kāi)后我一個(gè)人在辦公室靜靜地把希沃的功能，如圖片視頻的插入、課堂活動(dòng)游戲設(shè)計(jì)、思維導(dǎo)圖的制作等翻來(lái)覆去操作多遍至熟練，然后開(kāi)始錄制，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這與我以往出去比賽大不不同，文件要求是不超10分鐘，而我第一次磕磕絆絆錄下來(lái)20多分了，于是不斷的修改PPT和省去多余的廢話、再重新錄制，可是每次總會(huì)出現(xiàn)或結(jié)結(jié)巴巴或斷片的小問(wèn)題……心想算了吧、差不多就行，九年級(jí)晚自習(xí)已經(jīng)下了、學(xué)生都睡了�？墒遣辉笇⒕偷男愿裼痔�出來(lái)了，只好鼓勵(lì)自己再努力一下，最后一遍錄制時(shí)間卡到11分鐘左右。雖然我的作品遠(yuǎn)抵不上同事們的優(yōu)秀案例，但相比自己原來(lái)的水平進(jìn)步不少，況且我的確學(xué)到了東西，而非僅僅完成任務(wù)，所以內(nèi)心還是蠻有成就感的。

　　通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得新時(shí)代對(duì)教師的信息素養(yǎng)要求更高、更廣泛了。與我而言，整體覺(jué)得有以下幾方面的收獲：

　　作為一線教師的我們我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，將繼續(xù)教育作為自身的需求不斷學(xué)習(xí)。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，科技的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、具備終身學(xué)習(xí)能力，是現(xiàn)代社會(huì)教師生存和發(fā)展不可缺少的基本素質(zhì)。只有自己具有了終身學(xué)習(xí)的需求和能力，才可以應(yīng)對(duì)現(xiàn)時(shí)代多變的學(xué)生、更好地跟上下一代成長(zhǎng)的步伐，不至于過(guò)早的“衰老”而被社會(huì)淘汰。

　　教育信息化是新時(shí)代下的新模式，是國(guó)家教育創(chuàng)新的新舉措，更是對(duì)我們教師本身的新要求。創(chuàng)新是我們?nèi)谌霑r(shí)代潮流的不二法門(mén)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)，借鑒吸收優(yōu)秀的教育理論知識(shí)，觀摩總結(jié)優(yōu)秀教師的新型教育方法；在反思中進(jìn)步、在總結(jié)中創(chuàng)新，形成一套屬于自己的'獨(dú)特的教育教學(xué)方式，更好的幫助引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

　　同時(shí)，我覺(jué)得技術(shù)首先是“以人為本”，是有溫度的；其次才是為了突破教育教學(xué)中的某一環(huán)節(jié)而應(yīng)用的手段，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這才是2.0倡導(dǎo)的核心，才是信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的價(jià)值。讓技術(shù)實(shí)力強(qiáng)的青年教師和教育教學(xué)能力優(yōu)的骨干教師形成“雙師互動(dòng)”，共同提升，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，在共研共進(jìn)中為課堂增值，為學(xué)生終身發(fā)展賦能。

　　還有一點(diǎn)也感觸頗深，就是和老師們交流時(shí)發(fā)現(xiàn)部分人對(duì)A3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作說(shuō)明錄了好多遍。因?yàn)樵阡浿谱髌窌r(shí)，要求本人出鏡，你得露臉，總不好意思蓬頭垢面地見(jiàn)人吧？肯定得拾掇一下；沒(méi)了虛擬背景，你總不好意思讓辦公桌亂糟糟地見(jiàn)人吧，好歹收拾一下。這會(huì)發(fā)生什么呢？就是只要一個(gè)人愿意修飾自己，他的自我評(píng)價(jià)就會(huì)變高。說(shuō)白了，就是他想讓自己是一個(gè)更優(yōu)秀的人，就不允許自己干那些渾水摸魚(yú)的事，無(wú)意中都會(huì)認(rèn)真起來(lái)，我們誰(shuí)都知道認(rèn)真的力量！

　　信息技術(shù)2.0培訓(xùn)、這個(gè)讓老師們“煩惱”了一段時(shí)間的工作暫告一段落，但學(xué)習(xí)的路應(yīng)該是通向遠(yuǎn)方的；雖然無(wú)人要求我們寫(xiě)什么體會(huì)，到是我自己愿意利用元旦假期把這一過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲記錄下來(lái)，既是想留個(gè)紀(jì)念，也算是對(duì)自己的提醒吧。

　　最后把莎士比亞說(shuō)的，“讓我們泰然自若，與自己的時(shí)代狹路相逢”送給每一個(gè)奮斗中的你我，20xx，我們一起向未來(lái)！

信息技術(shù)研修心得14

　　21世紀(jì)是一個(gè)多元化的世紀(jì)，是一個(gè)信息化的世紀(jì)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，慢慢滲透了各個(gè)行業(yè)，也慢慢融入了我們的課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在慢慢方式改變，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。教育和信息技術(shù)的融合，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升已經(jīng)迫在眉睫。

　　這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修我們學(xué)校全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式，即“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂教學(xué)實(shí)踐成效培訓(xùn)”，俗稱混合式研修。我們學(xué)校的信息技術(shù)基礎(chǔ)環(huán)境條件比較好，教學(xué)硬件環(huán)境：班班通一體機(jī)全覆蓋。平臺(tái)環(huán)境：學(xué)校沒(méi)有辦公管理平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)、教研平臺(tái)、資源平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。大多數(shù)教師有一定的信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。

　　本次研修我們學(xué)校組建了“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修小組，圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，開(kāi)展教學(xué)案例研討、課堂實(shí)錄分析等信息化教學(xué)校本研修。推動(dòng)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教師工作坊、研修社區(qū)等，利用線上資源，結(jié)合線下研討，提高應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等的能力，力爭(zhēng)破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。

　　這次校本研修，采取學(xué)校集中培訓(xùn)和教師個(gè)人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、網(wǎng)上交流和定期研討相結(jié)合的方式進(jìn)行。

　　1、分散自學(xué)：教師要通過(guò)自學(xué)，基本了解和掌握信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容。

　　2、集中培訓(xùn)：根據(jù)課程內(nèi)容及參訓(xùn)教師的實(shí)際，采取集中講授、操作練習(xí)、教研組研討、互相交流等方式，保證培訓(xùn)的實(shí)效，切實(shí)提高教師的實(shí)際操作能力。

　　本次培訓(xùn)期間，通過(guò)聆聽(tīng)專家老師對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為一名老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。使我深刻認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，教育信息化的是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，必須掌握幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

　　通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“PPT高級(jí)應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識(shí)到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)能力的提高對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代教師的重要性，跟上時(shí)代的步伐，跟上信息的'腳步，跟上社會(huì)的發(fā)展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來(lái)，適應(yīng)教育信息化的全面改革。聽(tīng)了老師們的解析與演示操作，使我開(kāi)拓了視野，信息技術(shù)能力得到了很大的提升。

　　信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，通過(guò)此次校本研修培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

　　之前，自己總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，原來(lái)信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，聽(tīng)到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來(lái)教室班班通寬帶、云計(jì)算、電子書(shū)包等。當(dāng)前，一部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤(pán)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)。

　　能力提升不僅在培訓(xùn)里，更多在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中。一個(gè)人的力量是有限的，我們要認(rèn)清校本研修的優(yōu)勢(shì)，尋求同伴互助和專業(yè)的引領(lǐng)，讓我們不斷地提高自己，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

信息技術(shù)研修心得15

　　近期學(xué)校對(duì)我們教師進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的系統(tǒng)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。我們組選擇研修“數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)”、“演示文稿設(shè)計(jì)與制作”、“技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入”三個(gè)能力點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這幾個(gè)能力點(diǎn)能幫助我們梳理教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義。作為一名教師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，有一種超前意識(shí)，我們要知道自己培養(yǎng)的是面向未來(lái)的數(shù)字公民，因此要提前引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息化，適應(yīng)教學(xué)新模式。為我們今后能將信息技術(shù)利用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

　　下面我們就“演示文稿設(shè)計(jì)與制作”這個(gè)能力點(diǎn)來(lái)談?wù)勎覀儽敬窝行拗械氖斋@和感悟。在教育教學(xué)中，演示文稿可以輔助說(shuō)明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材。如何借助演示文稿有效推動(dòng)教學(xué)開(kāi)展是我們需要應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。

　�。ㄒ唬┭菔疚母宓闹谱饕残枰�“策略”。隨著PPT的不斷進(jìn)化，它在媒體資源的獲取和再編輯方面的功能逐漸強(qiáng)大起來(lái)，因此我們要掌握?qǐng)D片、視頻、音樂(lè)的.利用技巧。根據(jù)教學(xué)需要合理使用媒體，并對(duì)媒體資源做必要的二次加工。同時(shí)，多種媒體的利用也幫助我們，用多種方式關(guān)照不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。

　　（二）演示文稿可以讓學(xué)生看見(jiàn)你的邏輯。有時(shí)在你頭腦里很清晰的內(nèi)容邏輯，如果表達(dá)不當(dāng)，對(duì)接受信息的一方來(lái)說(shuō)可能就成了一團(tuán)糟。通過(guò)演示文稿我們可以提煉內(nèi)容邏輯，以簡(jiǎn)單的圖示來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系。也可以創(chuàng)造性地使用圖表，在展現(xiàn)邏輯的基礎(chǔ)上，使你的觀點(diǎn)深入人心。

　�。ㄈ�）采用演示文稿與學(xué)生互動(dòng)。我們?cè)谌粘Ｕn堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)恰如其分地利用PPT的互動(dòng)功能，將使你的互動(dòng)環(huán)節(jié)流暢而靈活。要熟練的掌握觸發(fā)器、超鏈接等交互功能。將PPT圖片、視頻結(jié)合起來(lái)；利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將課上課下、學(xué)校家庭以及老師家長(zhǎng)串聯(lián)起來(lái)，全方位的幫助學(xué)生吸收理解知識(shí)，滿足現(xiàn)代學(xué)生個(gè)性化、全面化的發(fā)展要求。

　　通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我們從新的角度和新的高度認(rèn)識(shí)了信息化教育。在今后一段時(shí)間，如何將教育信息化和教育教學(xué)深度融合在一起，如何在教育教學(xué)中實(shí)施教育信息化的管理，都將是我們必須要解決的問(wèn)題。我們會(huì)將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，靈活利用信息技術(shù)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升，提升自身的信息素養(yǎng)。

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