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初二政治答題技巧
初二政治答題技巧1
一、對于學生進行學習過程的指導
初中生的學習分化的一個重要的原因在于學習不得法，這樣直接影響到他們的進步，進而影響他們的學習信心，陷入惡性循環(huán)后，往往花很大的力氣也不法挽回。避免陷入惡性循環(huán)的一個重要舉措就是給他們以學習過程的指導。
對于班主任和任課教師而言，應該在學習本門課程前，就向?qū)W生解釋本門學科初中和小學的學習要求的區(qū)別、向?qū)W生們講解本門課程的學習方法，讓他們從一開始就知道如何進行本門學科的學習方略，同時對于一些沒有掌握學習策略的學生進行個別指導，讓他們盡快地適應初中的學習生活。對于學習過程的指導應該放在具體的學科教學過程之中，重點應放在課堂教學上，課堂是學生學習的主陣地，在上課的每一個環(huán)節(jié)都應該給予學生學習方法的指導。要求學生在學習前制定學習計劃，在課前能夠認真預習，在課上能夠?qū)Ｐ穆犞v，在課后能夠及時復習，在做作業(yè)前能夠認真看一遍書，做作業(yè)時能夠獨立完成，在學習完一部分內(nèi)容后能夠及時地對書本知識進行小結(jié)，如果時間許可的話，還可以對于本門學科進行一些探究性的學習。
二、對于學生進行學習技術(shù)的指導
一般來說，學習過程的指導往往側(cè)重于宏觀的指導，而學習技術(shù)的指導則是幫助學生解決微觀學習的問題。不少學習技術(shù)，其實就是一些“小竅門”、小規(guī)律。許多學生都會在初中中或多或少、有意無意地使用過這些技術(shù)，我們的教師們應該注意細心觀察、搜集、整理并努力顯化它們。一些學習的“小竅門”看似平常，但對于學生的學習是極為有益的，特別是對于一些學困生來說，一兩個小竅門的使用成功，往往能夠使一顆沮喪的心恢復應有的活力。
學習技術(shù)的指導，在多數(shù)情況下，可以靈活機動、相機進行，可以是課堂教學的一個瞬間，也可以是作業(yè)或試卷評講的一部分，還可以是在對學生進行個別輔導的一種點撥。
三、努力幫助學生形成個性化學習方法
從來沒有兩個學生，他們的學習方法是會完全一樣的，適合的方法才是最好的方法。每個學生的個性特點不同，學習的習慣不一樣，因而學習方法也應該是不同的，作為教師應在普遍指導的前提下，對學生的學習個性進行研究，如有的學生比較好動、有的學生有壓力才能夠?qū)W習好、有的學生喜歡靜靜地一個人讀書、有的學生數(shù)理能夠力，但不善于記憶等等。教師在摸清學情的情況下，提供一些可供學生挑選的方法，然后指導學生按照以下三個步驟做好學習方法的個性化梳理、歸納。第一、讓學生做到不僅理解有關(guān)的學習方法，而且要了解提出這種學習方法的理由;第二、考慮一下，如何使用這些方法適應學生平常做事的習慣方式;第三、在采納某種學習方式之前，先把每個有希望的方法都試一試，看看是否可行，然后再決定取舍。這樣，對于每一學生而言，就相當于為自己制作了一個學習技能包。這只包應是能夠適應自己特殊需要和個性特點的個人工具箱。與此同時，要讓學生知道，做一只新的學習技能包，必須要放棄以往的落后的陳舊的學習方法。
四、對學生進行課外學習與自學的指導
課外學習活動，包括課外閱讀、參觀學習、社會調(diào)查、社會實踐、研究性學習等，這些課外學習活動往往是課堂學習活動的延伸和補充。學生在課內(nèi)學到一定的基礎(chǔ)知識和基本技能后，學習的興趣得到發(fā)展，很希望在此基礎(chǔ)上進一步認識客觀事物，了解更多的知識，掌握更多的本領(lǐng)。這時，我們的教師應該因勢利導，讓學生在課內(nèi)學習的基礎(chǔ)上，積極參加課外實踐活動。在指導學生進行課外實踐活動過程中應側(cè)重于以下幾個方面的指導：第一、要讓學生懂得課外活動是對課內(nèi)學習的延伸和拓展，不能夠離開課堂而去專門地搞研究;第二、課內(nèi)外學習的時間應該安排得當，既要量力而行，又要盡力而為，勞逸結(jié)合，不要影響正常的學習和生活;第三、在課外學習中要盡量做到動手腦、學練結(jié)合，把學習和實踐結(jié)合起來;第四、課外的.探究活動應該在同學的幫助下合作完成，在研究中努力爭取教師和同學以及父母等人的幫助;第五、研究結(jié)束后最好能夠形成一定的文字，向同學和教師作個匯報。
五、對學生進行學習思想的指導
說到底，對學生進行學習方法的指導實際上是一個學習思想的指導，所以學習方法的指導實際上也是一個學習思想方法的指導問題。思想方法最重要的是要有一個辯證的思想方法。比如對于學習方法的認識應該從以下幾個來認識：第一是它的從屬性，學習方法是一種手段，并不是一種根本的目的，其目的是為了更好地提高自己的文化成績;第二是它的差異性，學習方法應該因人而異，并不能夠要求學生使用統(tǒng)一的學習方法，學習應體現(xiàn)出一種個性化的學習方式;第三是它的組合性，一種學習方式只能夠針對某些學習行為產(chǎn)生作用，我們應該指導學生綜合運用所了解的學習方法，并且在實踐中加以創(chuàng)新和發(fā)展。
兩千多年前的《學記》中曾經(jīng)這樣說過：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學者，師勤而功半，又從而怨之�！彼^“善學者”，其實質(zhì)就是掌握了學習方法、學習方法好的人，我們要努力讓每一位學生都努力掌握科學的學習方法，成為“善學”的人。
初二政治答題技巧2
一、政治術(shù)語的恰當運用
要使用政治學科專業(yè)術(shù)語進行答題，而不能使用生活化語言答題。教材中基本概念，基本原理都是專業(yè)術(shù)語。
二、語言表述要準確
使用專業(yè)術(shù)語答題時一定要做到科學、嚴謹、準確。
三、思路要清晰
使用專業(yè)術(shù)語答題時要注意文字敘述的邏輯性、條理性和完善性。既要做到語言精煉，又要答全要點，這樣才能使自己的答案和參考答案接近一致。
四、字體規(guī)范
字跡要工整，以行楷為主。字的大小以宋體四號為最佳。盡量杜絕漫畫和美術(shù)上應用的特殊字體。
五、注意答案分層
每一個知識點都要用合適的.符號，如：①②③④等分開，讓批閱試卷的老師能清楚地發(fā)現(xiàn)知識點。
初二政治答題技巧3
1.辨析題的四個類型
A、完全肯定型
解題方法：
(1)指出觀點的正確或科學性。
(2)說明理由。
(3)作出結(jié)論。
B、完全否定型
解題方法：
(1)首先指出觀點的不科學之處或作出判斷。
(2)說明理由和危害、本質(zhì)，并提出正確的觀點。
C、命題片面型
常見的形式是“只有--------就--------”。命題內(nèi)容總體上正確但其中包含有欠妥的因素或者總體上錯誤但其中包含有若干合理的成分。解答此類題目不能簡單地全面地否定或者肯定。
解答步驟可以按照“肯定什么——否定什么—補充什么”的思路進行。
解題方法：
(1)錯對原因都要分析。
(2)除了題目給的方法外，還要作出補充。
(3)下結(jié)論。
D、正誤混雜型
這種題型的'辨析題有三種形式：
(1)命題內(nèi)容總體上正確，但其中包含有錯誤或不合理的因素。
(2)命題內(nèi)容總體上錯誤，但其中包含有合理的因素。
(3)命題的前提正確，但結(jié)論卻錯誤，或前提錯誤，但結(jié)論正確。
解題關(guān)鍵：分清觀點的正誤部分，并且能分別說明理由。
解題步驟：
(1)指出題目中觀點正確或合理的部分，并說明理由。
(2)指出題目中觀點錯誤或不合理的部分，說明理由。
(3)提出正確的觀點或補充完整觀點，進行總結(jié)。(解答的步驟可以按照“對——為什么對?錯——為什么錯?小結(jié)——對的意義和錯的危害。)
2.做辨析題可按以下幾個步驟：
(1)、找辯點(即認真審題后確定題目要辨別分析的觀點)。
(2)、作分析(即結(jié)合課本知識對觀點進行逐層分析)。正確-----肯定并說明原因或合理之處;錯誤------指出錯在哪里，為什么錯并補充正確的是什么。
(3)、下結(jié)論(結(jié)論必須是在分析完一個層次或一個辯題之后加上)。
注意事項：
(1)、一般不表態(tài)，不判斷。有理有據(jù)地具體分析題目的觀點為什么正確、為什么錯誤或在具體分析題目中的問題時加以肯定或者否定。
(2)、審準辨點，根據(jù)辨點分條做答。
(3)、如果題目用古漢語、格言、俗語或書本中的定義等作材料，先分析其含義，明確題中所述概念。
(4)、運用教材中正確的原理說明正確或錯誤的原因，也就是指出理論依據(jù)。指明堅持正確觀點的意義，揭露錯誤觀點的實質(zhì)或危害。
(5)、答題要有條理化，層次要表上①②③④。
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