第二課《異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑》說課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的第二課《異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　說教材：本課是人教版九年級美術(shù)上冊第一單元的第二課，屬于鑒賞課。介紹中國古代的雕塑、工藝和建筑，讓學(xué)生了解中國古代的藝術(shù)的輝煌。同時，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和愛國熱情。

　　說學(xué)情：九年級的學(xué)生抽象思維已經(jīng)形成。雖然這些藝術(shù)作品離學(xué)生的生活年代久遠(yuǎn)，但是學(xué)生能從更高一層的角度去鑒賞、去評析。感受中國古代雕塑、工藝和建筑散發(fā)出來的獨(dú)特魅力。

　　說教學(xué)目標(biāo)

　　以雕塑、工藝、建筑為契機(jī)讓學(xué)生了解中國古代藝術(shù)。并通過中國古代藝術(shù)向?qū)W生展開中國5000年歷史文化的輝煌畫卷。讓學(xué)生欣賞藝術(shù)的同時增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣及愛國熱情。

　　說教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)中國不同朝代及歷史時期的藝術(shù)特點(diǎn)及影響

　　教學(xué)難點(diǎn)對不同歷史時期作品的背景、審美及藝術(shù)表達(dá)方式的理解。

　　教學(xué)手段多媒體

　　說教學(xué)過程

　　一、設(shè)問導(dǎo)入

　　同學(xué)們出去旅游過嗎？見到過一些文物古跡和藝術(shù)品嗎？它們來自于哪個朝代？都有哪些特色？你知道隱藏在它們背后的故事嗎？

　　學(xué)生進(jìn)行思考，并根據(jù)自己的旅游經(jīng)歷和想法進(jìn)行發(fā)言和討論。

　　如果自己的經(jīng)歷與同學(xué)介紹的相似可進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。

　　先入為主的導(dǎo)入方式，拋出多個問題讓學(xué)生有目的的進(jìn)行思考，并結(jié)合自己旅游的經(jīng)歷可以迅速使學(xué)生進(jìn)入課程情境中，并有助于課程的進(jìn)一步開展。

　　二、展開新課

　　中國古代的藝術(shù)發(fā)展過程

　　1、中國藝術(shù)的起源——新石器時期（距今6500年前）

　　（1）雕塑代表：半山人首器蓋、陶人頭

　　（2）工藝代表：玉鷹、舞蹈紋彩陶盆

　　教師通過課件圖片的播放向?qū)W生展示了遠(yuǎn)古文化的魅力。學(xué)生通過欣賞來思考，在這些精美的作品有哪些藝術(shù)特點(diǎn)？作品的背后又反映了當(dāng)時社會有怎樣的文化？你能從這些作品背后能了解當(dāng)時人們的生活狀態(tài)和審美嗎？

　　除了老師展示的作品之外，你還知道其他新石器時期的藝術(shù)品嗎？他們的有哪些藝術(shù)特色？

　　一個時期的藝術(shù)表現(xiàn)是這段時期歷史背景發(fā)展的縮影，它濃縮了那個時代的經(jīng)濟(jì)、文化、信仰和審美。

　　但是因為年代過于久遠(yuǎn)，學(xué)生對知識的理解難度較大，所以教師在講解作品時要從歷史背景入手對作品進(jìn)行剖析，然后再對藝術(shù)形式與特點(diǎn)進(jìn)行講解，從而使學(xué)生為了學(xué)生盡快的理解作品的含義。并為學(xué)生對下一階段作品的欣賞打下基礎(chǔ)。

　　中國藝術(shù)的發(fā)展時期——夏商、先秦、兩漢時期 （1）雕塑代表：

　　夏商時期作品：三星堆青銅面具、四羊方尊 秦漢時期作品：秦始皇兵馬俑、漢代仕女俑 （2）工藝代表：錯金銀云紋青銅犀牛尊（西漢）、擊鼓說唱俑（東漢）

　　（3）建筑代表：秦長城、阿房宮夏商時期是中國的青銅時代。由于人類文明的進(jìn)步，石器漸漸被歷史淘汰，青銅器的廣泛使用預(yù)示著新時代的到來，青銅器不光提高了人們的勞動效率，它的可溶性和塑造性也為藝術(shù)的發(fā)展帶來了新的生機(jī)，夏商的青銅時代打開了歷史新的一頁，詮釋著人類文明的輝煌。

　　秦漢時期是中國藝術(shù)大發(fā)展時期，藝術(shù)表現(xiàn)手法日益成熟、多樣、細(xì)膩。大量優(yōu)秀作品涌現(xiàn)，為后世藝術(shù)的發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。

　　通過對歷史的了解使幾段時期的作品相比較，通過比較讓學(xué)生找出不同，并通過作品的區(qū)別來詮釋文明的進(jìn)步，并通過文明的進(jìn)步引出藝術(shù)在歷史中的價值。

　　中國藝術(shù)鼎盛時期：唐宋時期

　�。�1）雕塑代表龍門石窟（唐石窟）、昭陵六駿、侍女彩雕

　�。�2）工藝代表唐三彩、玫瑰紫釉花盆

　　（3）建筑代表唐式建筑：包括魏晉和宋代早期。建筑本身分為兩大類，一類是地下建筑，也就是陵墓。其代表有唐代的乾陵。二類是地面建筑分為磚石建筑，比如塔寺等，如五臺山佛光寺東大殿（唐宣宗大中十一年公元857年重建）和大雁塔等。宋代建筑代表有晉祠、保國寺、開元寺塔等。

　　設(shè)問：大家知道唐宋的審美觀嗎？兩個朝代的審美觀有所不同嗎？是什么造成了兩個朝代審美的差別？唐宋時期的藝術(shù)品又有哪些相似之處？

　　唐宋時期是我國政治、經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，文化藝術(shù)繁榮昌盛的時代，是封建文化燦爛光輝的時代，是中國封建社會的鼎盛時期，也是中國藝術(shù)發(fā)展的黃金時期。

　　通過對唐宋時期藝術(shù)作品的欣賞，讓學(xué)生思考：為什么唐宋時期能夠使中國藝術(shù)達(dá)到鼎盛？藝術(shù)的發(fā)展由什么決定？（可以留作課題，由小組討論完成）

　　通過對唐宋作品的欣賞引發(fā)學(xué)生更進(jìn)一步的思考，從而對藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)一步了解，并嘗試以課題的形式讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，從而得到藝術(shù)的發(fā)展是得益于社會和文明的進(jìn)步的結(jié)果，而強(qiáng)大的政治和經(jīng)濟(jì)的支持以及對外的交流都為藝術(shù)的發(fā)展提供了良好的生長土壤。

　　這一階段可激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，從而使課程內(nèi)容得到升華。可作為重點(diǎn)講解。

　　中國藝術(shù)中興時期-元明清

　�。�1）雕塑代表襄汾普凈寺的華嚴(yán)三圣、華表、清九龍壁

　�。�2）工藝代表元青花龍紋大盤、明清琺瑯彩盒

　�。�3）建筑代表北岳廟德寧殿、故宮、天壇、頤和園 提問：你們都知道哪些元明清時期的藝術(shù)品？它們都有哪些特色？和唐宋相比又有哪些不同？

　　元明清是中國藝術(shù)發(fā)展的中興時期,元明清時期的藝術(shù)創(chuàng)作在繼承了唐宋藝術(shù)的精華的基礎(chǔ)上又進(jìn)門行了創(chuàng)新發(fā)展.尤其是元、清兩個朝代，雖然是由少數(shù)民族建立，但是他們卻對漢文化和藝術(shù)非常推崇，在元代他們不光繼承了漢代藝術(shù)的特色還對西亞文化倍加青睞，所以很多元代作品都有西亞藝術(shù)的影子，為中國藝術(shù)的發(fā)展起到推動作用。在清中期由于受到歐洲藝術(shù)的影響，中國藝術(shù)漸漸向西方靠攏，在很多藝術(shù)作品和建筑中都能夠看到（如圓明園）。但由于清中晚期封關(guān)鎖國政策的推行，使得藝術(shù)發(fā)展一度發(fā)展緩慢，歐洲藝術(shù)的影響如曇花一現(xiàn)。通過與唐宋的對比講解的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并對元明清的藝術(shù)特點(diǎn)的展開起到了鋪墊作用，知識鏈接自然清晰。

　　通過對元、清兩個朝代的講解，可以激發(fā)學(xué)生的民族自尊心，尤其是在清晚期特殊歷史背景下，可對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，在德育上進(jìn)行升華，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　　三、小結(jié)

　　通過本課的講解，相信同學(xué)們對中國古代雕塑、工藝和建筑有所了解。古代雕塑、工藝和建筑是古代藝術(shù)重最精彩的篇章，它濃縮了中國文化藝術(shù)的精華，代表了中國5000年歷史的發(fā)展和進(jìn)步，是我們中華兒女的驕傲。希望我們在學(xué)習(xí)繼承古代藝術(shù)精華的同時也能為我們國家的現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

　　通過小結(jié)對本科的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、升華。提升學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱情。

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