生物作文匯總[15篇]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的生物作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

生物作文1

　　我們學(xué)校有個(gè)生物園，那里可漂亮了。

　　來(lái)到正門(mén)，“生物園”三個(gè)大字就出現(xiàn)在眼前，門(mén)邊的石墻上刻有一首賀知章的詩(shī)《詠柳》。一進(jìn)門(mén)，就看到一個(gè)小池塘，池塘里的水清澈見(jiàn)底，不時(shí)有幾條小魚(yú)出現(xiàn)在眼前，快活地游來(lái)游去。小池塘中間有一座假山，假山上有幾棵青翠的小樹(shù)，還有一個(gè)大水車(chē)，水車(chē)不停地在嘩嘩歡快地轉(zhuǎn)著。小池塘上橫著一座小石橋，從小石橋走過(guò)去，是一條美麗的長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊是用一根根木柱子搭成的，上面爬滿(mǎn)了各種藤蔓。彎彎的長(zhǎng)廊兩邊是茂密的花草樹(shù)木，每一種樹(shù)上都掛有一個(gè)小牌子，上面寫(xiě)著每種樹(shù)的名稱(chēng)和習(xí)性，讓我們對(duì)它們有所了解。

　　往長(zhǎng)廊左邊，走過(guò)一條小路，就是一個(gè)休息亭，它是由三個(gè)石頭蘑菇組成的，大大的蘑菇可以遮擋太陽(yáng)，兩個(gè)小的蘑菇可以當(dāng)椅子使用。生物園的最深處，還有一個(gè)小池塘，小池塘里有兩座小小的`假山，假山上長(zhǎng)著幾從小生物。

　　我喜歡我們學(xué)校的生物園，只要有空，我都會(huì)去生物園走一走，呼吸里面的新鮮空氣，感受大自然的美麗。

生物作文2

　　今天，媽媽帶我參觀(guān)了海洋生物展覽會(huì)，令我回味無(wú)窮。

　　剛踏入展覽廳大門(mén)，一股海腥味撲鼻而來(lái)，我皺起眉頭，捂住鼻子，趕緊往里奔。大廳里琳瑯滿(mǎn)目的水缸看得我眼花繚亂。跟隨著講解員的腳步，我們來(lái)到第一個(gè)水缸前。

　　“大家看，這就是小丑魚(yú)�！敝v解員溫柔的'聲音在我耳畔響起，我定睛一看，果然是紅白相間的小丑魚(yú)耶！小丑魚(yú)個(gè)頭小，身手敏捷，游得很快，它見(jiàn)有這么多人看著它，竟躲進(jìn)珊瑚里不肯出來(lái)了呢！“咦，這個(gè)吸在玻璃缸上的是什么”“它是奶嘴珊瑚，無(wú)論何時(shí)何處，它們都會(huì)吸在一個(gè)物體上。”聽(tīng)講解員這么一說(shuō)，我還真覺(jué)得它有點(diǎn)兒像我兒時(shí)用的奶嘴呢！

　　“這種水母好奇怪，怎么倒著游？”“那叫朝天水母，它們游動(dòng)時(shí)觸角朝上，所以得名�！敝v解員說(shuō)。我聽(tīng)了恍然大悟。

　　突然，一條鱷魚(yú)出現(xiàn)在我眼前，嚇了我一大跳。在確定安全后，我觀(guān)察起這條鱷魚(yú)來(lái)。這條鱷魚(yú)身長(zhǎng)一米多，外表凹凸不平，十分粗糙。鱷魚(yú)瞪著眼，微張著嘴，好像在叫：“還不快給本大王送吃的來(lái)！看什么看，快去！”

　　“看，大海龜！”一個(gè)小孩喊道。我急忙跑過(guò)去。哇，海龜?shù)膫�(gè)頭可真不��！四只薄扇般的爪子，一塊堅(jiān)硬無(wú)比的“花紋鎧甲”，威風(fēng)極了！我還發(fā)現(xiàn)，不少人往海龜身上投硬幣，我問(wèn)媽媽為什么這么做，媽媽說(shuō)可能是祈福，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“這四個(gè)大海螺真好看！”“這是四大名螺，分別叫：唐冠螺、鸚鵡螺、大法螺、萬(wàn)寶螺，人們是照著它的外形給取名的�！敝v解員介紹，“這些是珊瑚骨，它們?cè)诤Ｑ笾杏猩�命，十分柔軟。采摘上�?lái)后經(jīng)過(guò)處理，已經(jīng)硬化了�！蔽衣�(tīng)了，覺(jué)得十分惋惜。

　　“水缸里怎么會(huì)有面包呢！”“這不是面包，這是面包海星。”講解員用塑料棒動(dòng)了動(dòng)海星，指著它下面一層觸角說(shuō)，“海星是有腳的，它們行動(dòng)緩慢，幾乎看不出來(lái)�！薄芭�，原來(lái)是這樣！”

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　　接下來(lái)，我們還參觀(guān)了許多海洋生物。講解員打趣說(shuō)：“海洋生物十分聰明，你或許記不住它們，但它們很可能已經(jīng)記住你了哦！”

　　這次參觀(guān)海洋生物展覽會(huì)，既讓我開(kāi)了眼界，又讓我學(xué)到了許多知識(shí)，受益匪淺，真是一舉兩得呀！

生物作文3

　　我們學(xué)校有一個(gè)生物園，這個(gè)生物園里的植物都很漂亮.是我們學(xué)校一個(gè)吸引人的地方。

　　一走進(jìn)生物園的大門(mén)，映入眼簾的是一棵高大的松樹(shù).像一個(gè)昂首挺胸的衛(wèi)士保衛(wèi)著生物園，樹(shù)桿筆直直的，葉子像銀針一樣密密地排列著，陽(yáng)光照在針葉上光亮光亮的一閃閃，多么有活力呀!順著小路往前走，只見(jiàn)小路兩旁有一朵朵盛開(kāi)的鮮花光彩奪目.雖然現(xiàn)在不是春天，但生物園也不缺乏色彩，最小的花是蘭花，一層層，像天上的星星.最多的花是紫薇花，紫薇花高高的，枝桿直直的.，形狀像小樹(shù)一樣，紫薇一群群，有的淡黃色，有的桔黃色，還有的是大紅色，香味撲鼻.一陣風(fēng)吹來(lái)，紫薇花就搖了搖手，好像在和我們打招呼。

　　再往前走就可以看到一個(gè)小池塘，池塘很小，是圓形的水很清澈，池塘下還長(zhǎng)著青苔，一片一片的;池塘上有下個(gè)噴泉，水射出來(lái)落在我的臉上，我感到格外的涼爽，格外的舒服.池塘的旁邊有一叢竹林，竹子長(zhǎng)的很茂盛，竹葉青綠，秋風(fēng)中，細(xì)細(xì)的竹條發(fā)出沙沙的聲音，好像在演奏著秋天的贊歌。

　　啊!這么美的生物園，怎能不使我們留連忘返呢?

生物作文4

　　炎熱的八月，利用周末的時(shí)間爸爸媽媽帶著我乘坐高鐵來(lái)到了沈陽(yáng)市。我們參觀(guān)了沈陽(yáng)故宮、張氏帥府、沈陽(yáng)金融博物館、九一八歷史博物館以及遼寧古生物博物館。作為一個(gè)小恐龍迷，我最期待的就是去參觀(guān)遼寧古生物博物館啦！

　　走過(guò)一個(gè)小時(shí)的時(shí)光隧道，來(lái)到了30億年前的地球，這一個(gè)小時(shí)是我們從賓館到目的地的時(shí)間，30億年前的地球是遼寧古生物博物館。

　　古生物館是建在了沈陽(yáng)師范大學(xué)院內(nèi)，我們是從外面走樓梯，直接進(jìn)入的是四樓，古生物化石類(lèi)，展柜里全是石頭，然后在石頭上仔細(xì)看，能看見(jiàn)里面有以前一些生物的骨骼。我剛開(kāi)始看不見(jiàn)石頭上恐龍的骨骼，認(rèn)為擺這么多石頭，沒(méi)意思。后來(lái)，媽媽給我指著石頭上的圖案，一點(diǎn)一點(diǎn)找，我像發(fā)現(xiàn)了新大陸，看到里面的圖案非常高興。

　　這里有遼寧古生物博物館的四大明星化石，1號(hào)明星是“世界上最早的帶毛恐龍”赫氏近鳥(niǎo)龍化石，距今約為1.6億年，比迄今世界最早的鳥(niǎo)類(lèi)化石始祖鳥(niǎo)還要早約1000多萬(wàn)年；第2號(hào)明星是迄今為止世界上唯一發(fā)現(xiàn)的“會(huì)滑行的蜥蜴”趙氏翔龍。這種類(lèi)型的蜥蜴，生活在1.25億年前的熱帶和亞熱帶地區(qū)。還有兩位明星是證明了鳥(niǎo)類(lèi)可動(dòng)性頭骨早期演化的“沈師鳥(niǎo)”和“遼寧古果”，世界上迄今為止已知的第一朵花。

　　我們順著指引的方向前進(jìn)，在每層的銜接處都會(huì)有一些科普知識(shí)，供我們了解恐龍時(shí)代的一些具體內(nèi)容。三層主要是恐龍的模型以及生活的環(huán)境模擬。其中有我熟悉的霸王龍、劍龍、猛犸象等等。

　　進(jìn)入二層以后，就都是電子模擬場(chǎng)景了，都是跟恐龍相關(guān)的電子產(chǎn)品，我嘗試了一個(gè)拼命騎腳踏車(chē)然后看恐龍進(jìn)化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程。到了一樓是恐龍從誕生到滅亡的過(guò)程推理小視頻以及一些其他的.恐龍骨骼模型。最后我還看了4D電影，它帶著我去了恐龍的世界身臨其境的走了一圈。

　　古生物博物館我們利用小半天的時(shí)間就走完了，我的知識(shí)庫(kù)又豐富了，而且我玩的也很開(kāi)心，這里的古生物知識(shí)讓我大開(kāi)眼界，同時(shí)也為那些生物的滅絕而惋惜。曾經(jīng)那么強(qiáng)壯的動(dòng)物也不能和環(huán)境抗衡，最后導(dǎo)致滅亡，我們?nèi)祟?lèi)還在肆意破壞環(huán)境，最后面對(duì)的將是什么樣的結(jié)果呢？珍惜地球資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，是我們現(xiàn)在唯一能做的！

生物作文5

　　第一節(jié)課是生物課，還沒(méi)有打上課鈴，只見(jiàn)老師和課代表氣喘吁吁地搬著一個(gè)鳥(niǎo)籠走進(jìn)了教室，老師把鳥(niǎo)籠放在桌子上，同學(xué)們一下子圍了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)里面有很多只彩色的小鳥(niǎo)。這時(shí)上課鈴響了，老師就叫我們回到座位上還用手揮了揮，老師把鳥(niǎo)籠打開(kāi)，鳥(niǎo)籠離得鳥(niǎo)都飛了出來(lái)，老師從口袋里拿出了幾袋鳥(niǎo)食，老師把這幾袋鳥(niǎo)食分給這些鳥(niǎo)，這些鳥(niǎo)吃了以后就變得很大，他們從門(mén)飛了出去，一下子把教室給帶了起來(lái)，我們就被那些鳥(niǎo)帶著飛了起來(lái)，飛到了一個(gè)又高又大的樹(shù)前面，飛走了，教室就這樣飄在了天空中，老師說(shuō)：“這棵樹(shù)上有各種各樣的鳥(niǎo)�！庇幸恢恍∠x(chóng)爬到了桌子上，這時(shí)有一只鳥(niǎo)一下子叼著它飛到了樹(shù)上，把蟲(chóng)吃了，我們就在下面嘀咕說(shuō)：“早起的'鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃，早起的蟲(chóng)被鳥(niǎo)吃�！崩蠋熉�(tīng)到了就說(shuō)：“這就是自然的規(guī)律，就像大魚(yú)吃小魚(yú)小魚(yú)吃蝦一樣�！焙髞�(lái)老師又指揮了好多彩色的胖鳥(niǎo)、瘦鳥(niǎo)、小孩鳥(niǎo)、大人鳥(niǎo)上臺(tái)，下臺(tái)，就讓小鳥(niǎo)表演它們的飛行技術(shù)，老師簡(jiǎn)直就像一個(gè)挺老練的馬戲馴獸師。

　　這節(jié)課可真短，怎么打下課鈴了我們才注意到我們的教師在緩緩下降，那幾只大鳥(niǎo)飛了回來(lái)，變成了原來(lái)那么小，飛回到了鳥(niǎo)籠里。

生物作文6

　　近年來(lái)，生物地理學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，越來(lái)越引起人們的重視。它不僅僅是一門(mén)課程，更是我們了解和探索地球生態(tài)系統(tǒng)的一扇窗口。在即將到來(lái)的生物地理會(huì)考中，備戰(zhàn)起來(lái)是非常必要的。

　　首先，生物地理學(xué)的相關(guān)知識(shí)對(duì)于我們了解地球上的生物多樣性非常重要。隨著人類(lèi)活動(dòng)的不斷擴(kuò)張，生態(tài)系統(tǒng)受到了越來(lái)越大的威脅。只有深入了解不同地理環(huán)境對(duì)生物的影響，我們才能更好地保護(hù)和管理生態(tài)系統(tǒng)。在備戰(zhàn)生物地理會(huì)考時(shí)，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)生物地理學(xué)的知識(shí)，掌握各種生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)和分布規(guī)律，從而更好地認(rèn)識(shí)我們身邊的自然環(huán)境。

　　其次，備戰(zhàn)生物地理會(huì)考還可以幫助我們加深對(duì)生態(tài)問(wèn)題的.理解。生物地理學(xué)與生態(tài)學(xué)密切相關(guān)，它們共同研究生物與環(huán)境之間的相互作用關(guān)系。在備戰(zhàn)時(shí)，我們可以通過(guò)分析各種生態(tài)問(wèn)題和案例，了解生態(tài)系統(tǒng)的平衡和恢復(fù)機(jī)制，從而對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展有更深入的認(rèn)識(shí)。只有通過(guò)加強(qiáng)對(duì)生態(tài)問(wèn)題的理解，我們才能更好地應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境挑戰(zhàn)。

　　此外，備戰(zhàn)生物地理會(huì)考也可以培養(yǎng)我們的學(xué)術(shù)能力和思維方式。生物地理學(xué)作為一門(mén)科學(xué)學(xué)科，注重觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)和推理能力的培養(yǎng)。在備戰(zhàn)過(guò)程中，我們可以通過(guò)進(jìn)行實(shí)地考察、開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式，提高我們的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，生物地理學(xué)還需要我們進(jìn)行綜合思考和分析，培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。備戰(zhàn)生物地理會(huì)考不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高我們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和思維能力。

　　總的來(lái)說(shuō)，備戰(zhàn)生物地理會(huì)考對(duì)于我們進(jìn)一步了解和探索地球生態(tài)系統(tǒng)是非常重要的。通過(guò)學(xué)習(xí)生物地理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，我們可以更好地了解地球上的生物多樣性，加深對(duì)生態(tài)問(wèn)題的理解，并培養(yǎng)我們的學(xué)術(shù)能力和思維方式。希望每位考生都能充分準(zhǔn)備，取得優(yōu)異的成績(jī)！

生物作文7

　　生物的祖先是海藻和細(xì)菌，它們?cè)?0億年前就出現(xiàn)了，如果想知道它們的具體情況，就聽(tīng)我的介紹吧。

　　首先有太古宙，再有遠(yuǎn)古宙，然后是顯生宙，顯生宙里有古生代，古生代里有寒武紀(jì)，奧寒紀(jì)，志留紀(jì)，志留紀(jì)里面就出現(xiàn)了魚(yú)類(lèi)，后面是石炭紀(jì)，石炭紀(jì)里就有了爬行動(dòng)物，二疊紀(jì)就有恐爬類(lèi)動(dòng)物，然后就到了中生代，先有三疊紀(jì)，三疊紀(jì)里，恐龍大量增加，到了侏羅紀(jì)，鳥(niǎo)類(lèi)出現(xiàn)，后來(lái)就是白堊紀(jì)，這時(shí)候裸子植物廣泛生長(zhǎng)，爬行動(dòng)物急劇減少，后來(lái)進(jìn)了新生代，先是古今紀(jì)，后來(lái)就是新近紀(jì)，在這個(gè)時(shí)候，動(dòng)物都接近現(xiàn)代，后來(lái)才是第四紀(jì)，在這個(gè)時(shí)間我們?nèi)祟?lèi)才出現(xiàn)啊，我們更要保護(hù)細(xì)菌，魚(yú)等早期生物，因?yàn)樗鼈兊浆F(xiàn)在還沒(méi)有滅亡。

　　所以我們一定要保護(hù)動(dòng)物的'生存環(huán)境，不要讓動(dòng)物死亡。這個(gè)是很重要的。假如你對(duì)這有興趣的話(huà)，可以在新華字典第10版和第11版709—712中查找。

生物作文8

　　今天又要上生物課了，同學(xué)們都在嘰嘰喳喳的議論，這一節(jié)生物課要講什么呢？我們又會(huì)在那里上課呢？就在這時(shí)。上課的鈴聲響起了，同學(xué)們趕緊跑到座位上坐好，其實(shí)這是為了討好老師，讓老師帶他們到一個(gè)神奇的地方去上生物課。這一點(diǎn)，我可是最清楚地，因?yàn)槲乙灿心敲磦�(gè)心理。

　　這時(shí)，老師走了進(jìn)來(lái)，后面的課代表呼哧呼哧的喘著粗氣，因?yàn)樗�搬著大大小小的許多籠子。課代表剛剛把籠子放下，我們一大群同學(xué)“呼啦”就沖了上去，想看一看究竟，嗨，原來(lái)是一幫昆蟲(chóng)。老師看見(jiàn)我們都上來(lái)了，就趕緊把我們轟了下去，讓我們坐好。

　　不知站在一旁課代表是有意還是無(wú)心，竟然摔倒了。不摔不要緊，一摔竟然摔到了籠子上，把昆蟲(chóng)全部都弄出來(lái)了。一個(gè)籠子突然變大，把整個(gè)教室都框在了里面，我們也都變成了“昆蟲(chóng)”。

　　老師倒是沒(méi)有驚慌，反倒有點(diǎn)開(kāi)心。這時(shí)候，一只巨大的昆蟲(chóng)跑了過(guò)來(lái)，同學(xué)們害怕的縮成一團(tuán)。老師說(shuō)：“不用害怕，這只是一只蟋蟀而已�！币宦�(tīng)到這話(huà)，我們就不害怕了，一窩蜂的出來(lái)看蟋蟀。

　　老師講完了所有的.昆蟲(chóng)以后，讓我們自由活動(dòng)。有些同學(xué)，藏到了蝸牛的殼里，舒舒服服的睡覺(jué)；有的同學(xué)坐到了毛毛蟲(chóng)的身上，體驗(yàn)一下緩慢的過(guò)山車(chē)。而我呢，坐在一只蟋蟀的身上，刺激的飛馳。旁邊一個(gè)同樣的“騎兵”對(duì)我說(shuō)：“這次可真是爽呀，在征途游戲里都沒(méi)有這個(gè)感覺(jué)。”說(shuō)完了，我們就開(kāi)始賽跑，比誰(shuí)的蟋蟀更加快。

　　就在這時(shí)，要命的下課鈴聲響了起來(lái)，籠子慢慢的縮小，變回了原樣。而我們，仍然坐在座位上面。下了好長(zhǎng)時(shí)間課了，可我們?nèi)匀粵](méi)有挪動(dòng)一下身子，我們完全沉浸在這一次籠子里的生物課了。

生物作文9

　　我的生物老師叫吳。在所有教過(guò)我的老師中，他給我留下了深刻的印象。

　　七年級(jí)第一節(jié)生物課，老師走進(jìn)教室，學(xué)生的第一反應(yīng)是：哇，沒(méi)戴眼鏡。這太可笑了，因?yàn)閷W(xué)生們看到前面幾個(gè)班的老師都戴著眼鏡，以為我們剛進(jìn)這個(gè)學(xué)校，是一所陌生的中學(xué)。這里的老師好像都必須戴眼鏡。生物老師的到來(lái)消除了學(xué)生們的疑慮。

　　看到學(xué)生的反應(yīng)，老師笑了笑，然后走上講臺(tái)，開(kāi)始說(shuō)：“生物是一門(mén)學(xué)科……好了，現(xiàn)在開(kāi)始第一章……”從頭到尾，老師都沒(méi)有自我介紹。直到現(xiàn)在，有些同學(xué)還沒(méi)搞清楚他姓什么。即使知道他的名字，也不叫“吳老師”，叫“生物老師”

　　這是我對(duì)生物老師的第一印象。老師上課風(fēng)趣活潑，課堂氣氛活潑。即使是其他班經(jīng)常不舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極回答他班的問(wèn)題。例如，一個(gè)叫小的同學(xué)，除了老師問(wèn)他的問(wèn)題之外，他從來(lái)不舉手回答其他班的問(wèn)題，但在生物課上，他卻主動(dòng)回答老師提出的各種問(wèn)題。

　　別看生物老師，平時(shí)很隨意，經(jīng)常因?yàn)槟硞�(gè)問(wèn)題和同學(xué)一起笑。但是，有時(shí)候在很重要的課上，就嚴(yán)重得可怕。有一次，老師在教“光合作用”。這節(jié)課一開(kāi)始，他就說(shuō)“這節(jié)課很重要”。然而，這句話(huà)沒(méi)有引起學(xué)生的注意。學(xué)生們像往常一樣笑啊笑。一開(kāi)始老師只是用溫柔低沉的語(yǔ)氣告訴我們不要吵鬧，但是大家都不同意。外甥玩燈籠——跟舅舅(老)一樣，于是老師猛的拍桌子，桌子上的粉筆盒都被搖醒了。突然，學(xué)生們沉默了，教室里的.氣氛凝固了，仿佛時(shí)間停止了，沉默了幾秒鐘。

　　生物老師最大的特點(diǎn)就是“不經(jīng)意”。如果你上課缺席，老師手里的粉筆會(huì)不經(jīng)意間打在你頭頂。然后，你要把不經(jīng)意飛來(lái)的粉筆撿起來(lái)還給老師。如果你不悔改，老師會(huì)“不經(jīng)意”把你叫起來(lái)回答問(wèn)題。當(dāng)你站起來(lái)看著茫然的時(shí)候，老師會(huì)“不經(jīng)意”的說(shuō)：“站后面�！比缓笕�班哄堂大笑。

　　總結(jié)一下這位生物老師的特點(diǎn)：機(jī)智、幽默、活潑、平易近人、能控制“度”。

　　我很難不記得這樣的老師！

生物作文10

　　我們學(xué)校的生物園，一年四季都那么美麗。九月的生物園呈現(xiàn)出一種秋天成熟的氣息，令人心曠神怡，我最?lèi)?ài)九月的生物園。

　　走進(jìn)生物園，右邊的一個(gè)金魚(yú)缸把我吸引住了。走進(jìn)金魚(yú)缸，可以看到一條條生機(jī)勃勃的魚(yú)，有金魚(yú)、熱帶魚(yú)等等。其中最令我心動(dòng)的要數(shù)那美麗動(dòng)人的金魚(yú)了。它們有紅的像紅寶石的紅金魚(yú)，有全身披上了白衣裳的白金魚(yú)，還有金黃色的……它們游來(lái)游去，形成一幅絕妙的工筆畫(huà)。金魚(yú)缸里的水更是清澈見(jiàn)底，陽(yáng)光照射下來(lái)，水面顯得波光粼粼。

　　忽然，一種奇怪的叫聲把我吸引過(guò)去，原來(lái)是金魚(yú)缸旁邊八角籠里的兔子。小兔子可愛(ài)極了，羽毛雪白雪白的，就像一位害羞的白雪公主。它的眼睛紅得像瑪瑙，它的嘴巴像一個(gè)三角形。八角籠有小白兔的點(diǎn)綴顯得非常精致，生機(jī)盎然。

　　一陣花香撲鼻而來(lái)，是生物園四周的鮮花，有桂花、海棠花、大紅花等等。濃郁的花香沁人心脾，令我們精神為之一振�；ǖ�.旁邊還有三棵挺拔的盤(pán)架子樹(shù)，像三個(gè)威猛的守衛(wèi)……

　　九月的生物園給人以美的享受，催人奮進(jìn)。讓我們?yōu)閯?chuàng)造更美好的明天而發(fā)奮圖強(qiáng)。

生物作文11

　　一條筆直的公路，坐落在生物王國(guó)的旁邊，公路的另一邊是人類(lèi)的家園。

　　有一天，生物王國(guó)里傳來(lái)一陣說(shuō)話(huà)聲。獅子大王跑過(guò)來(lái)問(wèn)：各位公民們，你們?cè)谡f(shuō)什么呢？

　　小松鼠說(shuō)：大王呀，您知道嗎？那些人類(lèi)把我們給害慘了，我家住在樹(shù)上，每天都要呼吸汽車(chē)尾氣，我爸爸還得了病呢！小松鼠說(shuō)的不錯(cuò)，啄木鳥(niǎo)說(shuō)：我?guī)状稳ソo樹(shù)治病，都聞到幾股難聞的汽車(chē)尾氣。一只野兔跑過(guò)來(lái)說(shuō)：大王，人類(lèi)還說(shuō)什么‘禁止吃野生動(dòng)物’，可我的哥哥和姐姐都被人類(lèi)給吃了，人類(lèi)太可惡了！

　　這時(shí)，一棵樟樹(shù)說(shuō)：大王，你們動(dòng)物的日子不好過(guò)，我們還不一樣，我的'幾個(gè)兄弟都被人類(lèi)砍去做家具去了。一棵槐樹(shù)說(shuō)：樟樹(shù)小弟說(shuō)的不錯(cuò)，人類(lèi)還說(shuō)什么‘保護(hù)樹(shù)木，不亂砍樹(shù)�！�這全都是造謠......槐樹(shù)還沒(méi)說(shuō)完，大家立刻爭(zhēng)先恐后地說(shuō)起來(lái)......

　　是呀，人類(lèi)正在殘殺多少無(wú)辜的生靈。要知道：人類(lèi)屬于地球，而地球不僅僅屬于人類(lèi)！

生物作文12

　　在我們的身邊中綠化的好處多，實(shí)在是多，那她好在哪里呢？

　　在這個(gè)世界上無(wú)論是人類(lèi)或者動(dòng)物，無(wú)論有多厲害你要想生存下去就必須吸收大量的氧氣，同時(shí)放出大量的二氧化碳。可地球是原本儲(chǔ)存的氧氣是有限的，而且一點(diǎn)也不多！那我們是靠什么來(lái)生產(chǎn)氧氣呢？？那我們就要靠一切的綠色了。

　　可是現(xiàn)在只需要?dú)У?平方米的巴西雨林就可以換100克漢堡包�？墒侨藗冇袥](méi)有想想雨林中的樹(shù)木不是幾個(gè)月就可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)的那可是要幾十年才可以長(zhǎng)大，你們就因?yàn)槟?00漢堡包就愿意去毀掉那加起來(lái)有幾千歲的.的樹(shù)木嗎？不，不是。

　　其實(shí)我們?cè)诒Ｗo(hù)綠化的同時(shí)也在保護(hù)我們自己。因?yàn)橹挥芯G化才可以生產(chǎn)氧氣。沒(méi)有綠化就沒(méi)有氧氣沒(méi)有氧氣就沒(méi)有人類(lèi)和動(dòng)物。在日常生活中人類(lèi)和動(dòng)物吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳。可是只有綠色植物可以在陽(yáng)光下進(jìn)行光合作用，吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，來(lái)給世界提供氧氣，而且城市的噪音大，粉塵多，綠化又可以吸收大量的粉塵，凈化空氣，減少噪音，預(yù)防了多種疾病，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。

　　綠化又可以美化環(huán)境。

　　綠色可以讓一切的沙漠變成大森林到那時(shí)候大家就不用害怕沙塵暴了想想這樣不就可以避免自然傷害了嗎？

　　綠化好處多，那不是一點(diǎn)的多，是那無(wú)比的多，所以請(qǐng)大家一起去植樹(shù)植樹(shù)就是植根植根就是植林。

生物作文13

　　生物課女老師芬尼，和以前一樣板著臉、戴著一副沉重的黑框眼鏡走進(jìn)了教室，嚴(yán)肅地拿起了生物課課本�！袄蠋�，今天我們要學(xué)什么東西呢？”幾個(gè)好奇的學(xué)生覺(jué)得這一課與以往很不一樣，于是搶先問(wèn)道。“真是一群心急的孩子！這樣怎么能把課上好？”芬尼很不高興地嘟囔了幾句，然后快活地說(shuō)，“同學(xué)們，上一次在魚(yú)缸里上的生物可還好吧？我讓你們了解了很多有趣的魚(yú)兒，所以，我打算這節(jié)課教授各種鳥(niǎo)兒的.生理特征——”

　　說(shuō)到這兒，芬尼老師停住了，因?yàn)閹讉�(gè)同學(xué)在底下議論紛紛，而大部分同學(xué)則回憶起上一次那節(jié)好玩的生物課，不禁小聲笑起來(lái)。芬尼老師大吼一聲“安靜”后，又接著說(shuō)下去：“你們肯定都喜歡這種授課方式。比格、萊尼，你們兩個(gè)去拿來(lái)我的生物課工具箱子來(lái)。哦，對(duì)了，別忘了拿幾個(gè)大大的氫氣球！”

　　比格和萊尼兩個(gè)大個(gè)子用極快的速度拿來(lái)了工具箱和氫氣球。芬尼老師微微一笑，打開(kāi)了工具箱，原本很窄小的工具箱里竟然冒出了三個(gè)特大號(hào)的鳥(niǎo)籠。這三個(gè)大鳥(niǎo)籠里分別關(guān)著金雕、紅頂布谷鳥(niǎo)和棕毛杜鵑，芬尼老師卻沒(méi)有介紹這些鳥(niǎo)兒。

　　芬尼老師拍拍手，馬上有一個(gè)小瓶子從工具箱里“飛”出來(lái)。芬尼老師笑瞇瞇地說(shuō)：“這是一種用腌肉制成的飼料，名叫‘可憐伶俐鳥(niǎo)’，是金雕的最?lèi)?ài)�！�

　　說(shuō)完，芬尼老師打開(kāi)瓶蓋，用鑷子夾出了一小片“可憐伶俐鳥(niǎo)”，打開(kāi)關(guān)金雕的籠門(mén)喂金雕吃了。金雕興奮不已，馬上飛出籠外，居然用尖銳的喙狠狠啄向了房頂！

　　“噼啪！”房頂裂出了一個(gè)大洞，芬尼老師卻一點(diǎn)兒也不生氣。

　　“乖金雕，快快把氣球叼到房子外邊！”芬妮老師高喊。金雕馬上就照辦了。

　　“大家可要坐穩(wěn)了！我們馬上就會(huì)開(kāi)始奇妙旅行了！”芬妮老師興奮地說(shuō)。接著，我們感到全身輕飄飄的，好像在飛一樣�！拔覀兊慕淌绎w起來(lái)了！”比格大喊�！笆茄��！狈夷堇蠋熣f(shuō)。

　　窗戶(hù)外邊飛過(guò)了很多鳥(niǎo)兒。一一作介紹。她還打開(kāi)了窗戶(hù)，放進(jìn)了幾只鳥(niǎo)兒來(lái)，讓我們近距離觀(guān)察。偶爾還會(huì)用“可憐伶俐鳥(niǎo)”引誘鳥(niǎo)兒表演飛行本領(lǐng)。

　　這節(jié)生物課上的真開(kāi)心��！

生物作文14

　　我有一只小烏龜，它有拳頭那末大。身體像個(gè)小手掌，厚厚的硬殼，又小又短的尾巴，四肢上還有又尖又硬的指甲。兩只眼睛圓圓的，脖子一伸一伸的，樣子很好玩。

　　當(dāng)我用手去動(dòng)搖一下水面的時(shí)候，它就沉到缸底。烏龜還把頭縮在殼里，小尾巴緊緊地貼在殼上，一動(dòng)不動(dòng)的。當(dāng)我把小蟲(chóng)、小魚(yú)和面包放在水面，他也慢慢地鉆出頭和尾巴，鼻孔里還吐出吝嗇泡。它嘴巴很快地一張，就把東西吃掉了。我透過(guò)清水看，真有趣。

　　在我家的.魚(yú)缸里，還有十幾只小蝦，我可喜歡它們了！

　　小蝦的頭上長(zhǎng)著兩根青絲般的須子，須子越往下越紅。它們的眼睛長(zhǎng)在頭上的兩側(cè)，就像兩個(gè)凸起的小黑點(diǎn)。頭頂上的一塊紅色，真像一頂小帽子。小蝦的胸部長(zhǎng)著八條腿，腹部是一節(jié)節(jié)的，身上還長(zhǎng)著黑色的斑紋。它們的身體是透明的，好像蒙著一層薄膜，一條背上的精清晰可見(jiàn)。有時(shí)小蝦將身子彎成一座拱橋，在水中游起來(lái)可好玩了！

生物作文15

　　那天我和同學(xué)去參觀(guān)了嘉禾街在加禾小學(xué)舉辦的“海洋生物標(biāo)本展”。

　　在那里，我真的看見(jiàn)了神奇的生物標(biāo)本：月亮魚(yú)小小的，身子扁扁的，尾巴短短的，可愛(ài)極了！大家相信這個(gè)世界上真的有飛魚(yú)嗎？在那里，我也看到了兩條 飛魚(yú)的標(biāo)本，它來(lái)自熱帶大西洋，長(zhǎng)著一對(duì)小小的翅膀，能飛。而女巫骨刺螺生活在菲律賓，好像白骨精的骨頭，好可怕哦！又像我們剛吃完的魚(yú)骨頭。嘻嘻，你看 那些貓眼蠑螺好像一堆糞便，真有趣！長(zhǎng)臂螺，也來(lái)自菲律賓的它，好像釘子那樣尖，不知道能不能真的`當(dāng)釘子用呢？噢，那邊的圖象牙貝，雪白雪白，真美麗！海 金線(xiàn)好像一把小小的雨傘，應(yīng)該可以幫拇指姑娘擋雨吧！雞心蛤，很小很小，像雞心那樣，那么我們黃邊村以前的特產(chǎn)——雞心柿，是不是也是這個(gè)樣子的呢？呵， 就連有海中霸王的鯊魚(yú)也忍不住寂寞來(lái)到這里湊熱鬧了！你看它，嘴巴像針那么尖，又像斧頭那么鋒利，它的牙齒有木頭那么粗呢！真是名副其實(shí)的“霸王”,全副 武裝呢！跟它相反的是龍虎鯊，它是我第一次看到的最小的鯊魚(yú)。

　　在這么多的海洋生物中，我最喜歡的是刺鲀，好像一個(gè)大皮球似的，又圓又肥，真好笑！它的身體還有許多刺，就是因?yàn)檫@樣，我私下給它起了個(gè)名字，叫刺刺魚(yú)，可愛(ài)吧？

　　看了這么多的海洋生物，真是讓我大開(kāi)眼界，它們都生活在一個(gè)美麗的世界——海洋！為了這些神奇的生物，我們應(yīng)該好好地保護(hù)他們的家，讓它們能繼續(xù)幸福快樂(lè)的生活下去。

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