閱讀理解答題技巧匯編(15篇)

閱讀理解答題技巧1

　　一、敘述人稱

　　1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。并更能引起讀者情感的共鳴!

　　2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

　　3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。(客觀實(shí)在)

　　二、敘述方式

　　1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。

　　2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

　　3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的`鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

　　4.補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下**某些交代。

　　5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

　　三、描寫

　　總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會環(huán)境。

　　1.人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

　　2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

　　3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

　　4.人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

　　5.正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。

　　四、修辭

　　1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

　　2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動(dòng)形象，表意豐富。

　　3.借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

　　4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

　　5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。

　　6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢;敘事透辟，條分縷析;長于抒情。

閱讀理解答題技巧2

　　1.先讀題時(shí)只能是讀其問題或題干，而不能讀問題后的選項(xiàng)，否則不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且也無法記住眾多答案所表達(dá)的眾多信息。

　　2.在讀了題之后，要把這些問題記在心里，并帶著這些問題去閱讀短文，關(guān)于這一點(diǎn)考生是要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練才能形成能力的，因?yàn)槎涛暮蟮倪@些問題本身所表達(dá)的信息并不象短文那樣有情節(jié)，也不象短文那樣連貫，所以有不少同學(xué)在開始試用這種方法時(shí)，往往先讀了題之后(尤其是當(dāng)問題較多時(shí))再讀短文時(shí)，又忘記是什么問題了。

　　3.帶著問題讀短文時(shí)，對短文中出現(xiàn)的那些與問題有關(guān)的詞句，你可以用一支鉛筆在短文中作些記號，以便為下一步選擇作好準(zhǔn)備，但也要注意不要每讀到一個(gè)與問題有關(guān)的信息點(diǎn)就停下來去對照后面的.問題，因?yàn)檫@樣轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去要耽誤一些時(shí)間，另一方面有些問題往往要通過對短文的全面了解才能作出結(jié)論，而不能僅僅從一、二個(gè)信息點(diǎn)作出判斷。

　　4.帶著問題讀完短文之后，接著便是選擇理解題的答案。雖然你是帶著問題去閱讀短文的，但也并不是說你在閱讀時(shí)帶去的問題全部得到了答案，也可能有些還沒有把握(尤其是一些主觀理解題)，這時(shí)你同樣要帶著這些“疑題”去跳讀短文。

閱讀理解答題技巧3

　　中譯英

　　很多老師把這種題目出成了詞匯考察。比如：你怎么度過你的周末？How _____ _____ spend _____weekends？我個(gè)人向來很反對。--對于一句已經(jīng)在口語里說爛掉的一個(gè)句子，看見這樣的題目完全就應(yīng)該脫口而出了，不應(yīng)該再給很多提示，因?yàn)槭窃诳疾?-句子結(jié)構(gòu)，而 不是某個(gè)單詞，所以我一般出卷都是How ________________？就可以了。不用給太多的提示，如果句子框架錯(cuò)全部扣，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生根本就不會說這個(gè)句子。

　　上次給四年級出卷種有這樣一句"那個(gè)長頭發(fā)的女的是Nancy的好朋友嗎？"Is __________________friend？學(xué)校里有好多老師抱怨太難了。我聽了很納悶，雖然有點(diǎn)繁，但是稱不上難吧，The girl with…./ The girl in….是應(yīng)該機(jī)械操練到很熟的短語了。--平時(shí)做每一步都應(yīng)該扎實(shí)，這與輪番性，遞進(jìn)性學(xué)東西不矛盾。

　　閱讀理解

　　閱讀理解是一種最為綜合性(看懂句子，分析，理解)的練習(xí)，是一種運(yùn)用體現(xiàn)的方式之一的題型。在四年級下半學(xué)期我特別重視這個(gè)，還編了三十個(gè)左右的閱讀理解，目的是為了給學(xué)生開闊眼界，復(fù)現(xiàn)和鞏固所學(xué)語言知識。不過到了五年級感覺精力不是很夠，再加上語言知識上去了，難度也比較大，所以除了5BU1 外，我都沒有編。對這樣的.題型我不做過多評論，也沒有特別好說的，以后初中，高中都是這樣的練習(xí)。

　　到是覺得現(xiàn)在學(xué)習(xí)這套牛津小學(xué)英語教材的學(xué)生非常缺乏閱讀材料，造成前學(xué)后忘，輸入量過少以至無法大規(guī)模的輸出(口語，筆頭)，希望教材編寫人能夠重視起這個(gè)問題。

閱讀理解答題技巧4

　　某一句話在文章中的作用

　　文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　對于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：

　　對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫埋下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。

　　最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

　　思想感情

　　文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

　　這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　概括文章主旨

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

　　我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

　　表達(dá)方式及作用

　　文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

　　看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。

　　而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的`感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

　　修辭手法及作用

　　文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

　　有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

　　比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

　　擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。

　　夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

　　排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢;是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

　　一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是”襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神“。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。

　　理解文章的意思

　　文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。

　　問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。說明文的閱讀理解。

閱讀理解答題技巧5

　　1、因果式組合段落

　　按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。

　　例如《莫泊桑拜師》第一個(gè)自然段：莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家。他從小熱愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特色。//莫泊桑焦急萬分，于是，他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師。

　　這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。

　　以上是先因后果，再舉一例先果后因。

　　《真情的回報(bào)》最后一個(gè)自然段"騎上這輛嶄新的自行車送報(bào)快多了。當(dāng)然，我從沒想學(xué)會在馬路上扔報(bào)紙的'絕活'，依舊下車把報(bào)紙送到每家門口;下雨下雪天，依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里。因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了：誠實(shí)的勞動(dòng)，換來的是難忘的關(guān)懷和愛意。"

　　這一段前面是結(jié)果后面說明原因，從而突出了原因，點(diǎn)明了課題的含義。

　　2、轉(zhuǎn)折式組合段落

　　全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用"但是、可是、而"等轉(zhuǎn)折詞分開。

　　例如《灰椋鳥》第一自然段。"早就聽說林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的'背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個(gè)偶然的機(jī)會，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。"

　　這一段可概括為：原以為灰椋鳥沒什么好看的，可是自從看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。有時(shí)，前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見。

　　如《煙臺的海》第一個(gè)自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海。所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

　　這一段前后兩句問雖無轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。

　　轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺是我國少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

　　3、總分式組合段落

　　先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。

　　如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味……。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動(dòng)聽。

　　再如《夾竹桃》第三個(gè)自然段。先總述我們家常見的花應(yīng)有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最后總結(jié)園子里一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。

　　4、并列式組合段落

　　在一段話中，分別寫幾種事物的幾個(gè)方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。

　　例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。//對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話說的"一目十行"，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

　　這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時(shí)不同的讀書方法。前后顯然是并列并系的。

　　5、順承式組合段落

　　即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。

　　例如：7月27日凌晨兩點(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長一聲令下："上！"頓時(shí)，一條長龍?jiān)诒浪�的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)�然不顧，心中只有一個(gè)念頭："大堤，保住大堤！"http://狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道："狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！"一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。"風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融。"這是人民子弟兵在這場驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。

　　這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來概括段意：

　　當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞?dòng)嵹s到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。

閱讀理解答題技巧6

　　根據(jù)教育部制定的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，初中畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到五級綜合語言運(yùn)用能力。閱讀理解是綜合語言運(yùn)用能力的一個(gè)重要方面，在中考中所占比重越來越大，這是拉開檔次的題目。

　　閱讀理解五級的目標(biāo)部分描述如下：

　　1、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；

　　2、能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；

　　3、能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；

　　4、能讀懂常見體裁的閱讀材料；

　　5、能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息；

　　6、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上（上海的要求更高一些，30萬詞以上）所謂閱讀能力是指視讀能力、理解能力和對所讀材料的評價(jià)能力。

　　閱讀理解考查的'項(xiàng)目大多是根據(jù)這三種能力的要求設(shè)計(jì)的。為了提高閱讀理解能力，同學(xué)們在做閱讀理解時(shí)，就要在以下幾個(gè)方面下功夫：

　�。ㄒ唬┮�注意養(yǎng)成良好的閱讀心理閱讀時(shí)要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，要形成一種愜意的順向心理。造成大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心。切不可一遇到幾個(gè)生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學(xué)家告訴我們，任何恐慌，過分緊張的情緒都會形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無旁騖。這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻。

　�。ǘ�）要提高視讀的速度考閱讀理解，從另一個(gè)方面來說，考的是考試速度。20xx年上海英語中考閱讀理解文章每篇均達(dá)到400詞左右。慢讀是不行的。因此做閱讀理解時(shí)，要注意培養(yǎng)自己快速閱讀的習(xí)慣。閱讀時(shí)眼球總是不斷地移動(dòng)——停頓——移動(dòng)著。理解是在“眼�！钡乃查g進(jìn)行的。我們要使眼停的時(shí)間相對增加，就要擴(kuò)大視讀的廣度，把逐詞逐句的點(diǎn)式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀，并且把看到的東西迅速報(bào)告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個(gè)別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個(gè)別難懂的詞句可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法去猜測，去推斷。

　　中考英語閱讀理解題技巧

　　克服不良習(xí)慣，提高閱讀速度。由于考試的時(shí)間有限，在保證不出偏差的前提下，一定要盡可能地提高閱讀速度。倘若能注意克服以下不良習(xí)慣，就可以大大提高閱讀速度：

　�、傩淖x�？紙錾喜荒艹雎曢喿x，于是有的考生就在心里讀，有時(shí)考生的嘴唇也在動(dòng)。這是非常不好的習(xí)慣，一定要下決心克服。因?yàn)檫@樣做會直接制約著閱讀速度的提高；

　　②回視（指重新閱讀上文）。閱讀中的回視是一種無效勞動(dòng)，所以應(yīng)一口氣把文章讀完，盡量不要回視。這壞習(xí)慣是慢慢形成的，不是一朝一夕就能克服掉的。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)當(dāng)引起注意并加以克服；

　�、垡粋�(gè)詞一個(gè)詞地看。閱讀時(shí)，視線應(yīng)從左向右跳躍式移動(dòng)，著重掃描意群，同時(shí)注意意群中的重要單詞，以尋求主要的語言信息�？蓪⒐谠~、系動(dòng)詞、助動(dòng)詞及不定式符號等小品詞一掃而過，不可一詞不漏地全部都看一遍；

　�、苤蛔x不記。正確的做法是：一邊閱讀一邊用筆記下或標(biāo)出那些與文后所設(shè)問題有關(guān)的信息。這樣，在做題時(shí)就用不著重新查閱短文，至少不用一句一句地再尋找那些隱約有印象的信息，從而可以節(jié)省一些時(shí)間。

　　判斷要有依據(jù)，推理要順乎作者的意圖。對于推理性或評價(jià)性之類的閱讀理解題目，在材料中一般是找不到現(xiàn)成答案的，必須通讀全篇，對所獲信息加以篩選、提煉、推斷，對作者的思想傾向，對文中提及的人物或事件可能產(chǎn)生的結(jié)局等，加以綜合考慮才能得出正確結(jié)論。對這種題，不能以偏概全，不能“只見樹木，不見森林”，不能以個(gè)人的想法代替作者的意圖。

　　遇到生詞時(shí)，一定要沉著、冷靜。中考英語試題中，一般是不會盲目地出現(xiàn)生詞的，但不排除出現(xiàn)影響答題的生詞，同時(shí)也可能出現(xiàn)猜測生詞的題目，因?yàn)椴聹y詞義也是閱讀能力的體現(xiàn)，當(dāng)然也在考查范圍之列。遇到這種題目，只要理解了全篇材料的大部分內(nèi)容，弄清了上、下文之間的內(nèi)在聯(lián)系，判斷出它在文中可能存在的含義是不難的。英語中猜測詞義的方法很多

　　中考英語閱讀答題技巧

　　一、強(qiáng)轉(zhuǎn)折和強(qiáng)對比處常考

　�。�1）“強(qiáng)轉(zhuǎn)折”引導(dǎo)詞：but，however，although等

　　攻略：引導(dǎo)詞（比如but）之前不是重點(diǎn)

　　引導(dǎo)詞（比如but）之后才是重點(diǎn)

　�。�2）“強(qiáng)對比”常見引導(dǎo)詞：unlike，but，however

　　攻略：A具有X屬性，B與A不同，問B有什么屬性？

　　答案：非X屬性

　　二、列舉處�？�

　　列舉是由and，or，aswellas，notonlyAbutalsoB等引導(dǎo)的并列成分。

　　Which題型——攻略：文章里面列舉的去a，b，c的這種標(biāo)示，a，b，c=名詞

　　Except題型——攻略：給出一個(gè)（除了這一個(gè)，找到這個(gè)例外）

　　三、例子�？�

　　例子的引導(dǎo)詞是：forexample等

　　攻略：找forexample（前面的那句話：中心句）

　　四、數(shù)字和年代�？迹ū容^容易忽略的點(diǎn)）

　　攻略：先將數(shù)字圈起來

　　五、級及的絕對含義�？�

　　絕對含義引導(dǎo)詞：never，all，only，no，none，always，must等

　　級引導(dǎo)詞：most，adj。+est，adv。+est

　　攻略：在閱讀的時(shí)候就把包含絕對化或級的那句話標(biāo)上小紅旗

　　六、段落主題句�？�

　　段落的第一句和最后一句往往是表達(dá)中心思想的主題句

　　�？贾髦碱}（找到中心思想）

　　七、專有名詞�？�

　　專有名詞特點(diǎn)：首字母大寫

　　攻略：標(biāo)上重點(diǎn)，易考，可以迅速定位

閱讀理解答題技巧7

　　各年級考點(diǎn)

　　三年級閱讀理解考試方向

　　1.理解重點(diǎn)詞語的意思

　　2.理解含義深刻的句子

　　3.體會人物的內(nèi)心情感

　　4.體會環(huán)境描寫的作用

　　5.把握文章的主要內(nèi)容

　　6.體會文章表達(dá)的思想感情

　　7.理解文章內(nèi)容，明白文章蘊(yùn)含的道理

　　8.理清文章條理

　　9.體會生動(dòng)的人物形象

　　10.體會優(yōu)美語句的表達(dá)效果

　　四年級閱讀理解考試方向

　　1.在具體語境中理解詞語的意思

　　2.理解含義深刻的句子

　　3.體會句子的感情色彩

　　4.從描寫中體會人物性格特點(diǎn)

　　5.體會按照游覽順序進(jìn)行敘述

　　6.理解詞句在表情達(dá)意方面的作用

　　7.揣摩作者表達(dá)的思想感情

　　8.理解文章所揭示的道理

　　9.通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)

　　10.體會按照一定順序說明事物的方法

　　五年級閱讀理解考試方向

　　1.體會詞語的感情色彩和表達(dá)效果

　　2.體會關(guān)鍵語句的含義及表達(dá)效果

　　3.體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子

　　4.通過事、景、物理解人物的情感

　　5.熟悉說明方法的作用

　　6.理清文章的表達(dá)順序

　　7.概括文章的主要內(nèi)容

　　8.體會文章的中心思想

　　9.體會人物形象

　　六年級閱讀理解考試方向

　　1.體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用

　　2.體會環(huán)境描寫的作用

　　3.把握文章的主要內(nèi)容

　　4.理清文章的思路

　　5.體會文章感情的表達(dá)方式

　　6.體會文章的中心思想

　　7.體會重點(diǎn)句段的意思

　　8.體會鮮明的人物形象

　　9.體會作者表達(dá)感悟的不同方式

　　10.領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理

　　答題要點(diǎn)

　　1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　對于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：

　　對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文;或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。

　　中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。

　　最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

　　2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

　　這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、概括文章主旨。

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

　　4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

　　看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

　　5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

　　修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：

　　一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味;

　　二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;

　　三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

　　擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。

　　夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

　　排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢;是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

　　還有一種修辭用的.比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。

　　對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。

　　6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。

　　這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

　　7、比較閱讀理解。

　　有時(shí)考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。

　　以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。

　　8、說明文的閱讀理解。

　　對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括

　　時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

　　最重要的是說明方法及其作用，

　　常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。

　　分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。

　　舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。

　　打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。

　　列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。

　　作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

　　在回答有關(guān)說明文的語言問題時(shí)，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。

　　中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限于篇幅，不再贅述。希望對你在學(xué)習(xí)和考試時(shí)有所幫助.

閱讀理解答題技巧8

　　成功

　　失敗者對于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成大胖子。殊不知成功是由“成”和“功”兩字組成的，成是功的積累，叫做“功到自然成。”

　　晉代大書法家王羲之，二十余年臨池學(xué)書，因?yàn)橄垂P池水成了黑色，才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ)，一個(gè)人要想取得成就，必須經(jīng)過艱苦的奮斗，這個(gè)過程也就是功的積累過程。

　　一滴水從屋檐上掉下來，重重地落在地上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經(jīng)過一年，兩年……堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿。

　　李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地搜集整理，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世;司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，受宮刑，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。

　　在通向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人“成”，倒不如站起來積累自己的“功”。成功是公正的，它絕不會將輝煌施舍給懶漢;成功又是公平的，它會毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上。

　　1、“成”和“功”有著密切的關(guān)系，成是功的()。功是成的()。成功對于懶漢來說是()的，對于奮斗者來說又是()。(4分)

　　2、聯(lián)系上下文，解釋詞語的意思。(2分)

　　水滴石穿：。

　　爐火純青：。

　　3、從文中找出下列詞語的反義詞。(1分)

　　冷靜——()成功——()

　　4、文中列舉了哪幾個(gè)事例說明“功到自然成”?(4分)

　　答：。

　　5、讀了短文，你體會到什么道理?(3分)

　　答。

　　小學(xué)是我們整個(gè)學(xué)業(yè)生涯的基礎(chǔ)，所以小朋友們一定要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同學(xué)們特別提供了小學(xué)六年級語文下冊同步練習(xí)題，希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助!

　　一、看拼音寫字，注意書寫工整、正確。(8分)

　　xián nì xiè fèn

　　頭()()時(shí)針 機(jī)()()土

　　méi juān shíyù

　　()瑰()贈(zèng)侵()領(lǐng)()

　　二、下面詞語全對的一組是()。(3分)

　　A、集思廣益、目瞪口呆、獨(dú)出心栽、實(shí)事求是

　　B、群策群力、出人意料、標(biāo)新立導(dǎo)、發(fā)憤途強(qiáng)

　　C、舉一反三、各抒己見、古為今用、迎難而上

　　D、觸類旁通、無獨(dú)有遇、饒有趣味、炎黃子孫

　　三、請把下列的詞語補(bǔ)充完整，并按要求各寫兩個(gè)詞語。(12分)

　　()有成效堅(jiān)持不()司空見()革故()新

　　舍本()末風(fēng)華正()不()下問百()成鋼

　　表示專心做事的成語：、;

　　表示品德高尚的成語：、。

　　四、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。(8分)

　　鼓勵(lì)鼓舞

　　1、萬戶那種勇于實(shí)踐的探索精神，使人們的內(nèi)心深處受到了極大的()。

　　2、老師經(jīng)常()我們，遇到了困難，要勇于克服。

　　結(jié)果結(jié)論

　　他的這個(gè)見解，引起各國科學(xué)家的極大興趣，他們紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，()證明謝皮羅的()完全正確。

　　五、選擇正確答案的序號填在括號里。(3分)

　　“真理誕生于一百個(gè)問號之后”意思是：()

　　A、在前人的基礎(chǔ)上深入研究，經(jīng)許多人的探索，就能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。

　　B、敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，才能深入地解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。

　　C、當(dāng)你產(chǎn)生了一百個(gè)問題后就找到了真理。

　　六、按要求完成：(9分)

　　1、把下列詞語組成通順的語句。

　　實(shí)現(xiàn)了中國人民夢想“神舟五號”載人飛船遨游太空的

　　2、英國著名化學(xué)家波義耳正急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去。(縮句)

　　3、只要我們都講衛(wèi)生，健康和疾病就有保證。(修改病句)

　　七、判斷下面的說法是否正確。(6分)

　　1、“眼花耳鳴”和“花花綠綠”中“花”的意思相同。()

　　2、“千年夢圓在今朝”中“千年夢”指中國人飛離地球，遨游太空。()

　　3、謝皮羅教授把“?”拉直變成“!”證明了漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。()

　　八、課外積累(5分)

　　通過本組課文及課外的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了科學(xué)家：、;我對科學(xué)精神有了具體的感受，我能用這幾個(gè)詞來說說對科學(xué)精神的認(rèn)識，如：尊重事實(shí)、一絲不茍、、、。

　　九、閱讀積累與運(yùn)用(44分)

　　(一)、讀課文，按要求答題。(20分)

　　這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念�，旣惖男愿窭锾焐�有一種更可貴的東西，他堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，是瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的.不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的，變成物理學(xué)的一個(gè)新的，變成一條條，她變成了科學(xué)史上。

　　1、“卓”字用音序查字法應(yīng)查;用部首查字法應(yīng)查。(2分)

　　2、按課文內(nèi)容填空。(4分)

　　3、“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光”指的是。(2分)

　　4、“瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。”中“偉大自然發(fā)現(xiàn)”指的是，而瑪麗居里發(fā)現(xiàn)人生的意義是

　　(4分)

　　5、請把這段話中你最喜歡的一句話畫上橫線，并把你的體會寫下來。(4分)

　　6、居里夫人在科學(xué)事業(yè)上貢獻(xiàn)了一生，她美麗健康的容貌隱退，變得眼花耳鳴，渾身乏力。你覺得這樣值得嗎?請談?wù)勀愕目捶ā?4分)

　　(二)、用心品讀短文，回答問題。(24分)

　　很多年以前的一個(gè)寒夜，在吉尼亞北部，一個(gè)老人等在渡口準(zhǔn)備乘船過河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一層釉，看來他的等待似乎是徒勞的。刺骨的北風(fēng)使他的身體凍得麻木僵硬了。

　　突然,他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節(jié)奏的由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個(gè)騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個(gè)騎手經(jīng)過他時(shí)，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：“先生，您是否讓一個(gè)老人和您騎一匹馬共行?你知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的�！�

　　騎者勒住了馬，回答：“確實(shí)是這樣，上來吧!”看見老人根本無法移動(dòng)他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。

　　當(dāng)他們走進(jìn)一座小而舒適的村舍時(shí)，騎手的好奇心(促進(jìn)促使)他問道：“先生，我注意到你讓其他幾個(gè)人過去而沒有請求幫助，而當(dāng)我經(jīng)過使你卻留住了我，借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個(gè)寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住了最后一個(gè)騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在這兒，結(jié)果會是什么?”

　　老人慢慢的下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間，但我以為我知道誰有更好的美德�！崩先死^續(xù)說道“我仔細(xì)觀察幾位騎手，立即看出他們沒有關(guān)心我的處境，這時(shí)候就是我求他們幫忙也無濟(jì)于事。但是，當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼睛，仁慈和同情之狀的相當(dāng)明顯的。我知道，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)兀�您的友好態(tài)度是我得到了這樣一個(gè)機(jī)會，使我在最需要的時(shí)候能得到幫助�！�

　　那暖人肺腑的評價(jià)深深觸動(dòng)了騎手，“您的評價(jià)把我形容得太偉大了�！彼�告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過于(忙碌匆忙)，所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。”說完這些，那名騎手——托馬斯杰斐遜總統(tǒng)調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，踏上了通往白宮的路。

　　1“僵”用音序查字法應(yīng)，用部首查字法應(yīng)查部。(2分)

　　2、請把文中不合適的詞劃去。(2分)

　　3、請把本文的主要內(nèi)容簡要地寫在下面的橫線上。(3分)

　　4、從第一自然段中找出描寫老人被凍的樣子的句子畫上橫線。(3分)

　　5、面對這位被凍的老人，騎手是怎樣做的?請用波浪線劃出(3分)

　　6、老人是怎樣分析騎手的眼神的?他為什么等到最后一個(gè)騎手才尋求幫助?(4分)

　　7、你喜歡文中的騎手嗎?他具有怎樣的品格?(4分)

　　8、給短文加上一個(gè)合適的題目：(3分)

　　本文就是我們?yōu)閺V大同學(xué)準(zhǔn)備的小學(xué)六年級語文下冊同步練習(xí)題，希望可以為大家的學(xué)習(xí)起到一定作用!

　　參考答案：

　　1、積累基礎(chǔ)公正公平

　　2、力量雖小，只要堅(jiān)持不懈，事情就會成功

　　形容技藝非常精湛

　　3、急躁失敗

　　4、A、王羲之練字

　　B、水滴石穿

　　C、李時(shí)珍寫《本草綱目》

　　D、司馬遷寫《史記》

　　5、要想成功，必須注重“功”，也就是要刻苦。

　　本文就為大家介紹到這里了，希望這篇小學(xué)六年級語文閱讀理解答題技巧：成功可以對您的學(xué)習(xí)有所幫助。

　　要想學(xué)好語文就必須大量反復(fù)地做題，為此，小編為大家整理了這篇六年級課文《頂碗少年》下冊語文隨堂測試卷，以供大家參考!

　　【字詞薈萃】

　　1、在帶點(diǎn)字正確的讀音下面畫橫線。

　　附和(héhè)結(jié)實(shí)(jiējié)沉著(zhezhuó)喝彩(hèhē)

　　2、改正下列詞語中的錯(cuò)別字。

　　目不轉(zhuǎn)精不知所錯(cuò)驚心動(dòng)破坐無虛席

　　3、把句子換成另一種說法，句意不變。

　　他把手中的碗交給少年。

　　(1)________________________________________________________________

　　(2)________________________________________________________________

　　【句段集錦】

　　少年頭兩次表演失敗后表現(xiàn)如何?請找出有關(guān)的語句，抄寫下來。

　　_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　【課文鏈接】

　　在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動(dòng)……

　　這是課文最后一句話，說說你從省略號中讀出了什么。

　　_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　【課外延伸】

　　1、閱讀：

　　我家的小院

　　小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個(gè)挺大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，大人們在這里看報(bào)、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)散發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜茄子西紅柿還種著綠油油的青菜一眼看去，漂漂亮亮，惹人喜愛。

　　(1)填空。

　　這段話是按________順序?qū)懙�。先寫小院西面是________，北面有個(gè)_____________，院子?xùn)|面種著___________________，南面是_________。其中寫得最多、最詳細(xì)的是_________，這段話中的第____句到第____句，都是在寫這里的景色的。

　　(2)照樣子寫詞語。

　　綠油油__________________漂漂亮亮__________________

　　(3)用“”劃出打比方的句子。

　　(4)給文中空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號。

　　2、寫話：

　　學(xué)習(xí)了課文，你從中受到了什么啟發(fā)?

　　_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　本文就為大家介紹到這里了，希望這篇六年級課文《頂碗少年》下冊語文隨堂測試卷可以對您的學(xué)習(xí)有所幫助。

閱讀理解答題技巧9

　　一、找準(zhǔn)論點(diǎn)論點(diǎn)是作者對議論的問題所持的見解和主張，是議論文的靈魂

　　議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。有些文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，如《儉以養(yǎng)德》;有的文章開頭就提出論點(diǎn)，如《談骨氣》一開頭就提出了“我們中國人是有骨氣的”;有些文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末;有些文章則是在論述過程中提出中心論點(diǎn)，如《想和做》;也有些文章對論點(diǎn)的表述不很集中，這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取，歸納概括。

　　二、事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)

　　事實(shí)論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實(shí)。

　　道理論據(jù)：指經(jīng)過人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會所公認(rèn)的正確理論，包括社會科學(xué)理論，如哲學(xué)理論，也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、警句等。

　　三、明確論證方法論證方法多種多樣，常見的有四種：

　�、倥e例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn);

　�、诘览碚撟C：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn);

　�、蹖Ρ日撟C：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)做對比，在對比中證明論點(diǎn);

　　④比喻論證：用人們熟知的事物做比喻來證明論點(diǎn)。多數(shù)議論文綜合運(yùn)用幾種方法。

　　四、分析文章的結(jié)構(gòu)

　　分析文章的結(jié)構(gòu)議論文的結(jié)構(gòu)一般是提出問題———分析問題———解決問題(即引論———本論———結(jié)論)。要理清文章的思路：看開頭提出了什么問題，是從幾個(gè)方面分析論證的'，其中著重論述的是哪個(gè)方面，再進(jìn)一步研究這么安排的道理。

　　五、關(guān)鍵性詞語

　　分析議論文的語言要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語。議論文的語言往往概括性強(qiáng)，利用比較抽象的詞語表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。例如《儉以養(yǎng)德》中“儉以養(yǎng)德”，意思是要生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)品德。它內(nèi)涵豐富，警策動(dòng)人，只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容，才能有較深理解。

閱讀理解答題技巧10

　　六年級語文閱讀理解作為“預(yù)初”的重要一年，其考點(diǎn)的廣度和難度都有大幅度的提高，通常一個(gè)課內(nèi)閱讀理解題一個(gè)課外閱讀理解題相互搭配，也有些地區(qū)兩個(gè)都是課外閱讀，一個(gè)說明文閱讀一個(gè)記敘文閱讀，但是考查的難點(diǎn)還是集中在課外記敘文閱讀理解上。

　　考點(diǎn)集中在四類題上，

　　一、基礎(chǔ)知識在閱讀理解中的運(yùn)用;

　　二、篩選信息解決問題類題;

　　三、審美鑒賞類題;

　　四、聯(lián)想拓展類開放題。

　　下面小徐老師就分析一下各類題型的設(shè)題方式和解題方法。

　　一、基礎(chǔ)知識在閱讀理解中的運(yùn)用，考點(diǎn)及解題思路分析如下：

　　1、給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

　　一般考查多音字或者易讀錯(cuò)字，要在平常的學(xué)習(xí)中對此類字作重點(diǎn)積累，特別是易讀錯(cuò)字音要及時(shí)整理下來，反復(fù)復(fù)習(xí)。

　　2、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~。

　　此類題一定要結(jié)合語境，分辨要選擇的兩個(gè)近義詞表義和感情色彩上的差別，作出正確選擇。

　　3、加標(biāo)點(diǎn)符號，注意特殊標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。

　　加標(biāo)點(diǎn)符號題，多數(shù)考查，。：“”?!……等，除了要把說話人所說的話用引號引起來，還要注意說話人在中間或說話人在所說話后面時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號的點(diǎn)法，如下圖所示：

　　另外更要注意分辨語句的語氣，正確點(diǎn)出，。?!等。還要注意分析特殊標(biāo)點(diǎn)符號的作用，如破折號、省略號、引號等，從熟悉它們的作用上加強(qiáng)對標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用的感知。

　　4、選擇或直接填入合適的關(guān)聯(lián)詞語。

　　關(guān)聯(lián)詞的正確使用，訓(xùn)練的是孩子整體感知關(guān)聯(lián)詞所關(guān)聯(lián)的前后兩個(gè)句子的邏輯關(guān)系的能力。要想正確迅速的.填出關(guān)聯(lián)詞，就要在平時(shí)多用關(guān)聯(lián)詞造句，并記住課本運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞的好句子，這樣很快就會培養(yǎng)出正確的語感。

　　關(guān)聯(lián)詞語的各種關(guān)系及搭配如下圖所示：

　　二、篩選信息類題目，考點(diǎn)及設(shè)題方式、解題技巧分析如下：

　　1、概括文章(或段落)的主要內(nèi)容。

　　設(shè)題方式：

　　用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

　　本文第幾段表達(dá)的主要內(nèi)容是什么?

　　本文的中心句是什么?

　　某段圍繞哪句話來說的?

　　2、考查文章的線索

　　解題思路關(guān)鍵在于：一看文章標(biāo)題，標(biāo)題往往就是線索;二看文章反復(fù)出現(xiàn)的代表人、事、物的詞語，而這個(gè)詞就是線索。例如文章《荷包蛋》，全文荷包蛋反復(fù)出現(xiàn)，即是文章標(biāo)題也是文章線索。

　　3、考查文章所描寫對象的特征

　　寫人的文章通過對人物的描寫分析人物的性格特點(diǎn)或心理、精神面貌等。

　　設(shè)題方式：文章中畫線句子運(yùn)用——描寫，有什么作用?

　　4、考查重點(diǎn)字句的含義。

　　5、給文章加標(biāo)題。

　　一般小學(xué)語文考查的文章的線索就是文章的標(biāo)題，要看文章中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)人、事、物，這些反復(fù)出現(xiàn)的詞就是文章的標(biāo)題。

　　6、考查文章的寫作順序。

　　一般以填空的方式，要分清幾種常見的寫作順序，例如：寫人記事的記敘文多以事件發(fā)展的順序記事;說明文多以時(shí)間、空間、邏輯順序說明事物;寫景的文章多以時(shí)間或者地點(diǎn)變換順序來寫等。

　　三、審美鑒賞類題

　　此類題是最講究解題技巧的，一方面要求角度要全，另一方面要求答題語言要規(guī)范。

　　四、聯(lián)想拓展類開放題，只要答題時(shí)不跑題，結(jié)合文章所表達(dá)的中心，言之有理即可得分。

　　總之，六年級作為銜接初中最重要的一個(gè)階段，有些需要擇校的“小升初”的題是由初中老師來擬題的，它考查的點(diǎn)和解題思路往往滲透了初中的考點(diǎn)，因此要讓孩子多了解一些解題技巧，多角度的分析一篇文章將大大有利于提高孩子的閱讀理解能力。具體題型可以翻看我之前的文章。

閱讀理解答題技巧11

　�、逭擖c(diǎn)（證明什么）

　　論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的句子。論點(diǎn)一般是用判斷句的形式表達(dá)的。

　　1。中心論點(diǎn)1個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)）⑴明確：分論點(diǎn)n個(gè)（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）] ⑵方法①從位置上找：Ⅰ標(biāo)題；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；Ⅳ結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)）

　　③摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無中心論點(diǎn)）

　　2。分析論點(diǎn)是怎樣提出的

　�、贁[事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；②開門見山，提出中心論點(diǎn)；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；④敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。

　　㈡論據(jù)（用什么證明）

　�、耪摀�(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。

　　⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。

　　⑶次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)；⑸補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。

　�、缯撟C（怎樣證明）⑴論證方法①舉例論證（例證法）事實(shí)論據(jù)記敘②道理論證（引證法和說理）道理論據(jù)議論③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④喻證法比喻

　　⑵分析論證過程

　�、僬擖c(diǎn)是怎樣提出的；②論點(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說理）；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

　　⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）

　�、确治稣撟C的作用：證明該段的論點(diǎn)。

　　議論文的結(jié)構(gòu)⑴一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結(jié)論（解決問題）。

　　⑵類型①并列式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。 ②遞進(jìn)式。

　�、樽h論文的語言

　�、艊�(yán)密（修飾性、限制性的語言的運(yùn)用）；

　�、粕鷦�(dòng)（成語、各種修辭手法的`運(yùn)用）；

　　⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；

　　⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。

　�、犟g論文的閱讀

　　⑴作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？

　�、谱髡呤窃鯓舆M(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；

　�、怯纱耍�作者樹立的正確的觀點(diǎn)是什么？

閱讀理解答題技巧12

　　【引言】

　　現(xiàn)代文指中學(xué)生閱讀中經(jīng)常接觸的除古文以外的文章，由于現(xiàn)代文閱讀的考查內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性，因此在中學(xué)考試中占舉足輕重的地位。現(xiàn)代文閱讀中詞、句、段、篇之間休戚相關(guān)，詞不離句，句不離段，段不離篇，反之亦然。特別是詞語、句子含義的考查是中學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的必考內(nèi)容，也是考試的難點(diǎn)所在。因此，我們很有必要掌握一些現(xiàn)代文閱讀中關(guān)于詞語、句子含義題的解題技巧和要領(lǐng)。

　　【技法指導(dǎo)】

　　一、誦讀全文，領(lǐng)會主旨。

　　文章中某些重要詞語、句子的運(yùn)用，與文章中心息息相關(guān)。

　　因此，把握文章主旨，才可深刻體味、理解一些詞語、句子的深層含義及表達(dá)作用。

　　如：雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》，中心主旨是譴責(zé)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的強(qiáng)盜行徑和毀滅世界奇跡圓明園的罪行。結(jié)尾句“先生，以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)”，結(jié)合文章中心內(nèi)容可見，這里的“贊譽(yù)”一詞并非“表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)”，而是正話反說，表“譴責(zé)、控訴”之意。聶華苓的《親愛的爸爸媽媽》：“他們正站在47年前300個(gè)孩子發(fā)出最后一聲呼喚的地方：‘親愛的爸爸媽媽。’”“親愛的爸爸媽媽”這一句人間最親切、最美好的呼喊卻是孩子們的臨終言語，能有力地激起人們對法西斯暴行的仇視。

　　二、結(jié)合文體特點(diǎn)理解。

　　在說明性的文章中，某些詞語的運(yùn)用是為了收到準(zhǔn)確說明的效果；在議論文中，一些詞語的表達(dá)是為了使論述更加嚴(yán)密。如：茅以升的《中國石拱橋》一文中的“石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”，“早”的前面加了“比較”二字，程度較輕，這樣表達(dá)更加準(zhǔn)確。

　　結(jié)合文體理解句子時(shí)，一些以人為主的作品中，對一些句子的理解，往往要從刻畫人物性格、體現(xiàn)人物情感等方面著手分析；以抒情為主的散文中，要注意從句子中領(lǐng)會作者所抒發(fā)的思想感情；在議論文中，要注意體會作者表達(dá)的觀點(diǎn)和看法等。如：雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》：“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。”這句話表明了雨果珍視人類文明成果，尊重人類文明的創(chuàng)造者。他已經(jīng)拋棄了狹隘的民族主義情結(jié)，心中裝的是全人類。

　　現(xiàn)代文閱讀中理解詞語的含義時(shí)還應(yīng)注意：

　�。保�借助語境來推斷詞語的含義。語境就是運(yùn)用語言的具體環(huán)境，如上下句、上下段，乃至全篇等。

　　特別是一些反映具體語境意義的詞語，對文章結(jié)構(gòu)起連接、照應(yīng)作用的詞語更要結(jié)合語境來推斷其含義。如：都德的《最后一課》：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。

　　”只有結(jié)合上下文語境才知道，“鑰匙”指法國語言，“監(jiān)獄”指普魯士兵對法國人的統(tǒng)治、封鎖。

　�。玻�利用上下文辨析詞語的指代義。

　　先要了解代詞的用法。如“這”“這個(gè)”“這些”是近指，“那”“那個(gè)”“那些”是遠(yuǎn)指，“某”“某類”是不定指等。在具體的語境中，理解代詞指代的具體內(nèi)容，然后進(jìn)行分析、概括。將所找出的指代內(nèi)容代入原文，看是否合適。

　　如：斯蒂芬?茨威格的《偉大的悲劇》“所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇”句中的.“這些”，指代前文中的“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚”。

　�。常�結(jié)合修辭手法來理解詞語。

　　如對一些比喻性詞語的理解，首先弄清它的本義，然后結(jié)合上下文理解它的比喻義。如：羅伯特?弗羅斯特的《未選擇的路》，“路”本意指自然界的道路，而在本文中暗喻為人生之路。

　　現(xiàn)代文閱讀中理解句子的含義時(shí)還應(yīng)注意：

　�。保畯木渥釉谖恼陆Y(jié)構(gòu)中所起的作用這一角度，理解一些句子的表達(dá)作用。這些句子可能出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾或文段中，往往起到領(lǐng)起下文、總結(jié)、過渡等作用。

　　如：茅盾的《白楊禮贊》開頭句：“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹�！遍_門見山，點(diǎn)明題旨，直接抒發(fā)對白楊樹的崇敬和贊美之情，為下文定下感情基調(diào)。

　�。玻�一些描寫性句子的理解。一類是對人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫，往往是為刻畫人物性格、表現(xiàn)人物感情服務(wù)的；一類是環(huán)境描寫，往往是為了渲染氣氛或烘托人物心理等。如：孫犁的《蘆花蕩》：“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上�！边\(yùn)用擬人的修辭手法，通過葦子在這險(xiǎn)惡的環(huán)境里狠狠往上鉆，把白洋淀人民在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的那種姿態(tài)烘托了出來，充滿了斗志和力量。

　　【閱讀訓(xùn)練】

　　種瓜小唱

　　□韓靜霆

　　種瓜，有花有葉有實(shí)，很 人。春天，孩子找來了幾粒種子，顏色土黃，狀如小指甲，表皮網(wǎng)絡(luò)凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽兒。它到底能結(jié)什么瓜，是一個(gè) 的夢。不管。

　　想想來日瓜棚下收獲的喜悅，我就趕忙在院角播種了。

　　瞧，小生命伸開油綠的巴掌，拱破地皮兒了。我的心也隨著膨脹起來。那些日子，在瀟瀟春雨里，我諦聽它細(xì)長身肢舒展的聲音；在盛夏的熏風(fēng)里，我觀察它伸出卷須時(shí)，生命的顫動(dòng)。

　　澆水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，見到小黃花兒了�？矗�它擎著黃亮的銅喇叭，吹著收獲的序曲。

　　我想入非非了，想到瓜兒的碩大、沉重和甜味……萬萬沒想到，趕到紐兒（指瓜果等剛結(jié)的果實(shí)）長大，卻是幾個(gè)苦瓜。

　　我播種希望，收獲了失望；我渴望甜香，得到了苦澀。我嘆息，我懊惱，我自責(zé)。但我轉(zhuǎn)念一想，苦瓜畢竟也是收獲呀。

　　南方人不是很喜歡吃苦瓜嗎。它的樣子挺特別：好似披了青蛙皮的紡錘。

　　顏色是綠中透黃，黃里含橙。剖開表皮，裹著種子的是血紅的瓤子。

　　是不是它浸了我的苦心，吮了我的心血，才生得這般模樣呢。也許是的。

　　忽然我的思緒飄遠(yuǎn)了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世間，一輩子在事業(yè)上苦斗，但未嘗過慶捷甜酒的人，總是有的吧。他們?yōu)楹笕嗽诓砺房诓辶巳舾伞按寺凡煌ā钡哪九啤Ｊ�敗者生命的軌跡，為成功者提供了捷徑。失敗使后人變聰明。還有誰能斷言苦后不甜。

　　你瞧，在漫長的航程里，苦海、苦船，可遠(yuǎn)方總有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，別歇翅，定會找到甜香四溢的花園。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的。

　　看來，苦中有甜，艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味，這話不是沒有根據(jù)吧。

　　噢，仔細(xì)嘗嘗自己種的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，別有一番滋味。

　　苦味入心，清心明目，使人冷靜地回味思索，也促人盼望明春那播種的季節(jié)早來，躍躍欲試。是的，人不嫌棄苦味，它是甜的陪襯。

　　但人總不會習(xí)慣天天吃苦瓜。吃著苦的，想著甜的，生命就有了希望，活著就有了力量。

　　趕明年，我想種甜瓜了。

　　也許，秋后又收獲了苦味，那么，我還是要嚼碎它，咽下去。

　　前面還會有播種的季節(jié)。生命有限，可只要還有時(shí)間，就別讓土地撂荒了。

　　是不是。

　�。ㄟx自《初中生》）

　　探究練習(xí)

　　1．根據(jù)文意為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將它們的字母依次寫在括號內(nèi)。

　　A.疑惑 B.迷茫 C.迷離 D.誘惑

　　2．請?jiān)谖闹姓页雒鑼懣喙系臉幼雍捅砥ゎ伾�的語句。

　　3．文章第四段開頭寫“我的思緒飄遠(yuǎn)了”，由苦瓜聯(lián)想到與“苦”有關(guān)的自然界的_______、_______、_______；聯(lián)想到人世間_______的人。

　�。矗�文中第四段畫橫線句子與下列哪一項(xiàng)所表達(dá)的意思相一致。選擇理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)，將字母寫在括號內(nèi)。

　　（）

　　A．未嘗過慶捷甜酒的人，總是有的吧。

　　B．誰能斷言苦后不甜。

　　C．有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的。

　　D．苦中有甜，艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味，這話不是沒有根據(jù)吧。

　�。担�文章第七段中“生命有限，可只要還有時(shí)間，就別讓土地撂荒了”。這句話的字面意思是不要讓土地荒蕪，要抓緊時(shí)間播種。

　　它的深層含義是什么。請簡要回答。

　　參考答案

　　《現(xiàn)代文閱讀之詞語、句子含義》

　　閱讀訓(xùn)練：

　　1.D C

　　2.樣子：好似披了青蛙皮的紡錘；表皮顏色：綠中透黃，黃里含橙。

　　3.苦茶 苦菜 苦杏仁 苦斗

　�。�.B

　　５.不浪費(fèi)光陰，不虛度年華；在有限的生命中抓緊時(shí)間，努力奮斗，使人生豐富而充實(shí)。 。

閱讀理解答題技巧13

　　1、閱讀全文，概括主旨，理解文中段落大意：

　　在做閱讀理解時(shí)，首先要快速的通讀一遍文章，概括出文章的主旨，了解每段文字所表達(dá)的意思。閱讀理解解題的時(shí)候首先要學(xué)會概括出一段話中的一個(gè)意思，同時(shí)能找出文章中某段話與某段話的意思有沒有緊密的聯(lián)系，也就是找出所謂的中心意思。學(xué)生在閱讀的時(shí)候能夠找出中心語句，并且同時(shí)要在理清句與句之間關(guān)系的.基礎(chǔ)上抓住貫穿全段的中心意思，用自己的話準(zhǔn)確概括，抓住文章中心的主題，才是做閱讀理解的關(guān)鍵。

　　2、概括文章主旨：

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

　　3、說明文答題知識點(diǎn)：

　　(1)給人知識說明文，介紹事物闡事理;

　　(2)基本要求抓特征，多用方法來表意;(特征：事物的特征;方法：說明方法)

　　(3)圖表數(shù)字和舉例，詮釋分類下定義;(畫圖表、列數(shù)字、舉例子、作詮釋、分類別)

　　(4)還有比較和比方，閱讀寫作要注意;(作比較、打比方)

　　(5)說明順序只三種，時(shí)間空間和邏輯;

　　(6)說明語言要準(zhǔn)確，簡潔平實(shí)求淺易;

　　(7)總分并列和遞進(jìn)，說明結(jié)構(gòu)細(xì)分析。(總分：包括總分關(guān)系、總分總關(guān)系和分總關(guān)系)

閱讀理解答題技巧14

　　一、反復(fù)閱讀，感知選文大意

　　解答閱讀理解題閱讀是基礎(chǔ)。有些同學(xué)不論是在平時(shí)的練習(xí)中還是在考場上，對出現(xiàn)在自己面前的選文總是沒有耐心仔細(xì)閱讀，一目十行之后提筆就答題，其準(zhǔn)確率可想而知。記住，浮躁是答題的大忌，你必須靜下心來，將你面前的選文通讀兩至三遍，這時(shí)你方能去解答文后的試題。通讀之后，該文的文體、大概內(nèi)容在你的腦海中應(yīng)有個(gè)初步印象。

　　二、明確基本概念，變簡答題為選擇題

　　同我們學(xué)習(xí)理化學(xué)科一樣，基本概念的掌握在語文學(xué)習(xí)中也是非常重要的，有些同學(xué)由于對知識點(diǎn)的把握不牢固，常常會弄出張冠李戴的笑話。

　　當(dāng)問到這篇說明文選段采用了何種說明順序時(shí)，有的同學(xué)回答采用了“總——分”的順序，這顯然是將說明順序和說明文的結(jié)構(gòu)混為一談。如果你概念清晰，起碼在回答問題時(shí)能找到正確的切入點(diǎn)。問到表達(dá)方式，你會知道在議論、抒情、記敘、描寫、說明中進(jìn)行選擇;提到記敘文的記敘順序，你會知道答案必在順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘之中;談到議論文的論證方式，那定是立論、駁論二者選一。如此一來，似乎不知如何做答的簡答題也簡化成了選擇題，答題的思路更加清晰。當(dāng)然，語文學(xué)習(xí)中的基本概念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上列舉的幾種，它需要同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有意識地去發(fā)現(xiàn)，去積累。采用知識卡片，將平時(shí)學(xué)到的基本概念記錄下來，不失為積累的一種好方法。

　　三、將問題帶回文段中再次閱讀

　　在解答試題時(shí)，我們不妨將問題帶回文段中，在反復(fù)閱讀之后，答案有時(shí)會清晰可見。同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候我們可以用文中的原文加以做答，這樣做的好處是不言而喻的，原文的語言有時(shí)比我們自己組織的語言要簡練、明確、生動(dòng)。因此，學(xué)會在文段中尋找有用信息，是閱讀能力中最基本的能力，當(dāng)遇到考查“這”、“那”、“它”等代詞的指代作用時(shí)，我們可以用自己所尋找到的答案去替代這些代詞，看看文段是否說得通，銜接是否恰當(dāng)，以此檢驗(yàn)答案的正確性。同學(xué)們還可以用鉛筆將文段中提出問題的句子勾畫出來，以明確問題的所在，增強(qiáng)答題的針對性。另外，學(xué)會在文中抓中心句，抓關(guān)鍵詞也是至關(guān)重要的。

　　四、多做練習(xí)，厚積而薄發(fā)

　　任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，沒有一定量的積累又從何而來做題時(shí)的得心應(yīng)手?因此，要注重平時(shí)對閱讀理解能力的訓(xùn)練，如同英語學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)語感，你也會在語文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。

　　以記敘文為例，記敘文的結(jié)尾若是一個(gè)議論文段，其作用常是點(diǎn)明文章中心，升華文章主題，在寫法上可以稱之為“卒章顯志”。同樣，在記敘文中，若問到文段在結(jié)構(gòu)上的作用時(shí)，如果文段在文章的中間部位，你可以從承上啟下的過渡作用中去思考。當(dāng)然，答案并不是唯一的，需要結(jié)合具體情況加以分析。同學(xué)們不妨在平時(shí)的練習(xí)中選取一些有重、難點(diǎn)分析的參考書，最重要的是做完習(xí)題之后的反思，尤其是自己做錯(cuò)的題目，一定要好好想想自己到底錯(cuò)在何處，而不是簡單的對完答案就了事，這樣你才能得到事半功倍的'效果。有了一定量的積累，再加上你的耐心揣摩，考場上的游刃有余也就不難做到了。

　　第一步，預(yù)讀來源：

　　閱讀標(biāo)題及有關(guān)注釋，了解文章的寫作背景，理解詞語的意義，在初步明確文章各自然段的段意及各段之間相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，劃分出文章的層次。

　　第二步，通讀

　　要求集中全部注意力，迅速地判斷并準(zhǔn)確地理解關(guān)鍵詞語，理解語法結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長句的含義;對一些比較難以理解的詞、句，則要根據(jù)上下文的相關(guān)意義來進(jìn)行分析和推斷，以準(zhǔn)確地理解其特定含義;能夠準(zhǔn)確地判斷重點(diǎn)句和重點(diǎn)段，領(lǐng)會文章的主題。

　　第三步，回讀來源

　　采用跳讀的方法對文章進(jìn)行再次閱讀，把握全文及各個(gè)層次的主要內(nèi)容，并對文章中所寫的具體現(xiàn)象或具體事實(shí)進(jìn)行概括，對文中的抽象內(nèi)容作出闡釋，理解文句中隱含的信息，分析作者的思想感情，觀點(diǎn)態(tài)度，并能用自己的語言進(jìn)行表述。在這一階段，也可適當(dāng)合上書本，回憶并復(fù)述每個(gè)部分或某些重要知識點(diǎn)的主要內(nèi)容，檢查記憶效果，初步鞏固已經(jīng)獲得的知識。

　　第四步，賞析

　　在記憶、理解、記憶的基礎(chǔ)上，對文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，作者的觀點(diǎn)、感情以及遣詞、造句、謀篇、布局、表達(dá)方式等各個(gè)方面來作出分析和評價(jià)，鑒別其正確與錯(cuò)誤，好與壞以及為什么好和為什么壞。在賞析藝術(shù)作品時(shí)，需要運(yùn)用聯(lián)想和想象，也需要進(jìn)行判斷和思考，即在正確理解作品本意的基礎(chǔ)上，發(fā)揮讀者的主觀能動(dòng)性，以獲得具有創(chuàng)造性的認(rèn)識

　　另外，閱讀理解中選取的文段一般而言也是比較精煉的，同學(xué)們不妨將它們當(dāng)做范文來學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了閱讀理解的能力，也間接地積累了寫作的素材，說不定什么時(shí)候文段中優(yōu)美的文句、感人的例子、縝密的論證會為你的作文增輝添彩呢，這豈不是一舉兩得嗎?

閱讀理解答題技巧15

　　1、論點(diǎn)（證明什么）

　　論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。

　　A．把握文章的論點(diǎn)。中心論點(diǎn)只有一個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)）

　�、琶鞔_：分論點(diǎn)可有N個(gè)（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）

　　⑵方法：①從位置上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。

　�、诜治鑫恼碌恼摀�(jù)。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)）

　�、壅�錄法（只有分論點(diǎn)，而無中心論點(diǎn)）

　　B．分析論點(diǎn)是怎樣提出的：

　�、贁[事實(shí)、講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；

　　②開門見山，提出中心論點(diǎn)；

　�、坩槍ι�活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；

　�、軘⑹鲎髡叩囊欢谓�(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；

　　⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。

　　2、論據(jù)（用什么證明）

　　⑴論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；

　�、诘览碚摀�(jù)（引用名言要分析）。

　　⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）

　�、谴涡虬才牛ㄕ諔�(yīng)論點(diǎn)）。

　�、扰袛嗾摀�(jù)能否證明論點(diǎn)。

　�、裳a(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。

　　3、論證（怎樣證明）

　�、耪撟C方法（須為四個(gè)字）

　�、倥e例論證（例證法）事實(shí)論據(jù)記敘

　�、诘览碚撟C（引證法和說理）道理論據(jù)議論

　�、蹖Ρ日撟C（其本身也可以是舉例論證和道理論證）

　�、鼙扔髡撟C比喻在說明文中為打比方，散文中為比喻。

　　⑵分析論證過程：

　�、僬擖c(diǎn)是怎樣提出的；

　�、谡擖c(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說理）

　�、勐�(lián)系全文的；結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

　�、钦撟C的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）

　�、确治稣撟C的作用：證明該段的論點(diǎn)。

　　4、議論文的結(jié)構(gòu)

　�、乓话阈问剑孩僖�論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結(jié)論（解決問題）。

　　⑵類型：①并列式②總分總式③總分式④分總式⑤遞進(jìn)式。

　　5、議論文的語言

　�、艊�(yán)密（修飾性、限制性的語言的運(yùn)用）；

　　⑵生動(dòng)（成語、各種修辭手法的運(yùn)用）；

　�、窃~序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；

　�、染湫颍�關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。

　　6、駁論文的閱讀

　�、抛髡咭�批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？

　�、谱髡呤窃鯓舆M(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；

　　⑶由此，作者樹立的正確的觀點(diǎn)是什么？

　　7、常見考點(diǎn)

　�、�、議論文的論點(diǎn)考點(diǎn)：

　　第一，分清所議論的問題及針對這個(gè)問題作者所持的看法（即分清論題和論點(diǎn)）

　　第二，注意論點(diǎn)在文中的位置：

　�。�1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。

　　（2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達(dá)論點(diǎn)時(shí)大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。

　　第三、分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三等。

　　第四、要注意論點(diǎn)的表述形式：有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)。一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。

　　第五、通過論據(jù)來反推論點(diǎn)：論據(jù)是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點(diǎn)。

　�、�、議論文的論據(jù)考點(diǎn)：論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)，一般全為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

　　1、用事實(shí)作論據(jù)。事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點(diǎn)有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時(shí)，不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)論據(jù)，還要會概括事實(shí)論據(jù)。概括時(shí)，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語言進(jìn)行表述。

　　2、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時(shí)要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時(shí)不能曲解愿意。

　�、�、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點(diǎn)：結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。此考點(diǎn)的基本形式：作者如何證明論點(diǎn)的？答題思路是：作者為了證明……觀點(diǎn)，首先使用了……論據(jù)，然后對……論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了……觀點(diǎn)。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。

　�、�、議論文的論證方法考點(diǎn)論證方法是指運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：

　　1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。因?yàn)椤笆聦?shí)勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實(shí)來證明論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說服力。

　　2、道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。

　　3、比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點(diǎn)的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。

　　4、對比論證：是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對比，從而證明論點(diǎn)的'方法。分析對比論證方法作用，兩個(gè)方面XX比較，使其對與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。

　　答題思路：（1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。

　�。�2）事實(shí)論據(jù)，從哪個(gè)角度來證明論點(diǎn)。

　　（3）比喻論證，或生動(dòng)形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）

　�。�4）對比論證，兩個(gè)方面比較，使其對與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易。被讀者接受。

　�、�、議論文的語言特色考點(diǎn)

　　分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密

　�、�、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性

　�、�、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。

　　下面從不同角度解釋一下：A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：①概念使用準(zhǔn)確，②定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。

　　B、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。

　　C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和說服力。

　　D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實(shí)敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細(xì)敘事。否則會喧賓奪主。這一點(diǎn)一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。

　　問題：如加點(diǎn)詞語有什么作用？

　　答題思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準(zhǔn)確周密性和形象生動(dòng)性。

　　又如：詞語順序是否可以顛倒？

　　答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時(shí)間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?/p>

　　⑥、議論文中代詞的指代對象考點(diǎn)：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見�；�本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗(yàn)其正誤。

　　⑦、開放性、拓展題考點(diǎn)這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)或理性思考。解題時(shí)需結(jié)合文章發(fā)揮個(gè)人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點(diǎn)、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識。

　�、唷⒆h論文中非議論成分考點(diǎn)

　　答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點(diǎn)服務(wù)的（不同表達(dá)方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）

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