小學(xué)科技教育活動(dòng)方案(精品)
為了確保我們的努力取得實(shí)效,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改兀肯旅媸切【幘恼淼男W(xué)科技教育活動(dòng)方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、活動(dòng)的必要性說(shuō)明:
為了更好的貫徹全面發(fā)展的教育方針,著眼于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,現(xiàn)結(jié)合本地和本校學(xué)生的實(shí)際情況,選取環(huán)境教育為課題,以調(diào)查學(xué)校周邊的拆遷建筑對(duì)我校及其周圍環(huán)境的影響。
二、活動(dòng)目的:
目的主要在于為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)以科學(xué)探究為核心的學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)生的參與過(guò)程中,使他們潛移默化的受到教育,關(guān)注環(huán)境問(wèn)題,并培養(yǎng)他們的科研能力、思維能力、表達(dá)能力、組織活動(dòng)能力、與人交流和溝通的能力等,同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的科學(xué)方法,科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。使他們獲得親身體驗(yàn),形成易于探究的活動(dòng)氛圍。
2、活動(dòng)難點(diǎn)在于資料和信息的獲取、整合。
四、活動(dòng)的可行性:
1、五年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習(xí),已具備一定的環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí),一定的探究能力。這次活動(dòng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,給學(xué)生提供一個(gè)積極實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生感到環(huán)境問(wèn)題就發(fā)生在自己身邊。
2、具備實(shí)施方案的必備條件。如部分學(xué)生已有攝像機(jī)、電腦等;學(xué)生有獲取資料和信息的渠道、手段,有實(shí)踐的具體場(chǎng)所等。
3、由于學(xué)校本身就處在拆遷和建筑的中心,學(xué)生每天都感受到了這些活動(dòng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生的影響?梢哉f(shuō),資料的收集是來(lái)源與生活的。
五、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┓纸M及各組的任務(wù)分配:
第一組為問(wèn)卷調(diào)查組(約5人):
通過(guò)設(shè)置問(wèn)卷項(xiàng)目,如調(diào)查的地點(diǎn)可為學(xué)校、醫(yī)院、工廠、居民區(qū)、環(huán)保局、防疫站、農(nóng)村等,對(duì)象可為當(dāng)?shù)乩习傩、各部門負(fù)責(zé)人等。年齡跨度要大,職業(yè)分布要廣泛。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析,了解拆遷和建設(shè)過(guò)程中對(duì)環(huán)境的影響。
第二組:實(shí)地考察組(約20人):
深入學(xué)校周邊,認(rèn)真查看拆遷和建設(shè)過(guò)程中所產(chǎn)生的一些污染源。了解這些污染是如何產(chǎn)生的,并分析可造成的污染,提出保護(hù)的有效措施。
第三組為樣品分析組(約10人):
學(xué)生利用簡(jiǎn)單的測(cè)試方法來(lái)測(cè)試空氣污染的程度。例如:在校園的一處放置白紙,測(cè)試一天的落下的灰塵,一星期落下的灰塵量。
第四組為采集信息、整合信息組(15人):
通過(guò)上網(wǎng)、進(jìn)圖書館,查閱資料,獲取信息,并結(jié)合第一組、第二組、第三組同學(xué)提供的資料信息,篩選、整理有價(jià)值的信息,分析、歸納總結(jié)調(diào)查結(jié)果,得出結(jié)論,通過(guò)文字、圖片、音像等多種形式的"作品"來(lái)支持研究結(jié)論的證據(jù)。
。ǘ┛偨Y(jié)主題,交流感想:
教師從社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展方面總結(jié),學(xué)生課后寫出小論文《城市拆遷與建設(shè)過(guò)程中對(duì)環(huán)境的污染程度》。
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