《藝術(shù)家筆下的四季》有感

　　20xx年4月20日有幸聆聽(tīng)一節(jié)名師之路美術(shù)課《藝術(shù)家筆下的四季》，課后久久不能平復(fù)波瀾的心情，現(xiàn)就這一個(gè)反思如下：

　　一、敢于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新。

　　這是一節(jié)色彩專題的課程，四季的色彩又沒(méi)有一個(gè)固定的概念，所以很難用專業(yè)詞匯形容四季的色彩，所以多年來(lái)公開課很少有人選擇上色彩專題的課程，馬老師作為一名女教師毫不畏懼，大膽挑戰(zhàn)課程，在色彩課中不那么膚淺，又有了很多創(chuàng)新，值得我去學(xué)習(xí)，比如馬老師每個(gè)季節(jié)都引導(dǎo)學(xué)生用不同色彩、色塊、色卡、方式進(jìn)行了簡(jiǎn)單的體驗(yàn)，所有學(xué)生都體驗(yàn)了不同色彩帶給人的不同感受。像這種理論性很強(qiáng)的課，很容易枯燥，很難吸引學(xué)生的注意力，馬老師卻用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式抓住學(xué)生的心，激勵(lì)學(xué)生大膽體驗(yàn)，這是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，讓我受益匪淺。

　　二、課程深入，內(nèi)容豐富。

　　馬老師不只是讓學(xué)生停在作品表面進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞，而是通過(guò)方方面面讓學(xué)生感悟色彩的變化，比如觀看視頻、聆聽(tīng)聲音、欣賞圖片等，這樣深入的學(xué)習(xí)使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)潛移默化的提高，教師借以抒發(fā)感情，是孩子的情感升華的階梯。

　　三、學(xué)科融合，恰到好處。

　　馬老師個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)很高，且是一位文采出眾的老師，課堂上除了甜蜜的笑容感染學(xué)生外，還有優(yōu)美的語(yǔ)言，課堂的散文詩(shī)輔助學(xué)生理解不同季節(jié)的色彩，使孩子們的情感無(wú)形升華，這種學(xué)科融合不是隨心所欲的融合，是教師課前大膽嘗試、不斷探索的結(jié)果。所以我是一定要大大贊賞的。

　　四、注重感受，提倡感悟。

　　馬老師特別注重學(xué)生的感受，也充分尊重學(xué)生的感受，學(xué)生也在課堂上很主動(dòng)的分享自己的感受，色彩就是一種既具象又抽象的東西，每個(gè)人的感受能夠迅速表達(dá)是因?yàn)橛旭R老師這樣支持學(xué)生的好老師，每一個(gè)評(píng)價(jià)都是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)孩子們感情升華到一定階段后教師又讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)欣賞，這樣一層一層將學(xué)生帶入四季色彩中，就算枯燥的色彩知識(shí)都使學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)倍感輕松和愉悅。

　　五、以生為本，用生惠生。

　　生本是一種理念，在馬老師的課堂不難看出生本的體現(xiàn)非常到位，學(xué)生與學(xué)生之間的合作、交流、思維的碰撞是不斷的，孩子們的價(jià)值在課堂體現(xiàn)的非常到位，孩子們興致自然很濃了，興趣是最好的老師，有了興趣孩子們就會(huì)如饑似渴的求學(xué)、主動(dòng)學(xué)，老師只需要在一旁輔助學(xué)生，組織學(xué)生和幫助學(xué)生。

　　課雖然結(jié)束了，但是我的心卻一直無(wú)法平復(fù)，以后不能只選自己感興趣的，要敢于和困難打招呼，大膽嘗試，使課堂生本化，讓更多的學(xué)生受益。

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