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歷史命題培訓(xùn)心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以將其記錄在心得體會中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編收集整理的歷史命題培訓(xùn)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
歷史命題培訓(xùn)心得體會1
今年xx月,我有幸的被推薦來參加高中歷史骨干教師高級研修班,在近半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活,這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn)。
在這次培訓(xùn)中,我接觸到了許多教育專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計,感覺自己的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升,感受到了名師的風(fēng)采,同時還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進行的充分的交流。更為重要的是,通過這半個月的學(xué)習(xí),讓我深刻地認(rèn)識到作為一名老師,要把握新課改的動態(tài)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
通過幾天的培訓(xùn),我對課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識,現(xiàn)總結(jié)有以下幾點:
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。
歷史課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段,我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,中學(xué)生采用的仍然是以被動接受,死記硬背為基本特點的歷史學(xué)習(xí)方式。
更新教學(xué)觀念,營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識,形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學(xué),提高創(chuàng)新能力。
更新專業(yè)知識是時代的要求,F(xiàn)代社會是知識爆炸的時代,現(xiàn)代社會是學(xué)習(xí)的社會,隨著新教材走進學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水,教師必須要有一桶水”是遠遠不夠的,今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實在太多,若老師死守有限且過時的知識,要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下,面對現(xiàn)在的學(xué)生群體,欲自如地為人師表,實在是勉為其難的。
新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義,它不僅是指知識,還應(yīng)該包括方法,技能,能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代,歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實的記憶,歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識,還應(yīng)該教會學(xué)生掌握認(rèn)識歷史知識過程的方法和技能,提高學(xué)生用歷史意識考察社會和認(rèn)識社會的能力,用歷史智慧解決問題的能力。
而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面,又要特別重視激發(fā)學(xué)生的'創(chuàng)造情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學(xué)生的主體地位,樹立民主平等的師生觀,不能認(rèn)為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動地接受教育,教師是權(quán)威,神圣不可侵犯,應(yīng)該認(rèn)識學(xué)生是教學(xué)的主體,學(xué)生的成長主要依靠自己的主動性,在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生,在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性,主動性。
《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動中靈活運用教學(xué)策略,把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)——策略——評價”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動——體驗——表現(xiàn)”過程結(jié)合起來,在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下,結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,鼓勵學(xué)生獨立思考、合作、探究。
在新課標(biāo)指導(dǎo)下,我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動的教學(xué)形式,讓學(xué)生親自去體驗去嘗試,而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境,制造矛盾,使學(xué)生有思維碰撞。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑,并富有個性發(fā)表見解的過程,不僅學(xué)會了知識,而且培養(yǎng)了求真務(wù)實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
新課程理念還強調(diào)學(xué)生既是評價的對象,也是評價的主體,應(yīng)重視學(xué)生參與評價。在日常教學(xué)中,我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話題,然后在班里交流,學(xué)生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié),培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力。
在今后的教育教學(xué)實踐中,靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。
歷史命題培訓(xùn)心得體會2
歷史中考命題一直是考生們關(guān)注的重點,而參加歷史中考命題培訓(xùn)則是提升歷史考試成績的一個重要途徑。我在這次培訓(xùn)中,深受啟發(fā)與感悟,下面就是我的心得體會。
首先,歷史中考命題是一項藝術(shù)。在講解中,我們了解到,好的歷史考卷不僅需要符合考試要求,還應(yīng)當(dāng)具備情感體現(xiàn)和思想深度。這些參差不齊的知識點需要我們有意識地加以整合,經(jīng)過嚴(yán)密的思考和比對,才可以形成合理的命題形式。
其次,歷史中考命題是一項生動的.任務(wù)。要挖掘出歷史知識點背后的故事,需要我們掌握一個精進的技巧——“故事化教學(xué)法”。記住歷史的確切時間、重要人物、事件、背景等,使每一個知識點生動有致,吸引學(xué)生的注意力,更好地發(fā)揮能力和潛力。
再次,歷史中考命題是一項高尚的事業(yè)。歷史中考命題不僅僅是傳承歷史文化,更是通過歷史知識點中蘊含的人文精神進行人格熏陶。通過探究歷史,引導(dǎo)考生秉持美好品德,同時增長博覽群書之志,不僅提高了考生知識的綜合水平,也對考生未來成長具有積極影響。
最后,歷史中考命題是一項緊急的使命。歷史領(lǐng)域的知識點難度較大,精度要求較高,需要我們有針對性、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和練習(xí)。要做好歷史中考命題,我們必須要勤奮學(xué)習(xí),積極思考,才能具備答題的清晰頭腦和過硬其它素質(zhì)。
總之,歷史中考命題培訓(xùn),對我來說是一次難忘的經(jīng)歷,讓我深刻了解了歷史領(lǐng)域知識點的書寫規(guī)則,領(lǐng)悟到了歷史命題的藝術(shù)和意義。我將會在今后崇尚歷史,深入學(xué)習(xí)歷史,理解歷史,做好歷史中考命題這項重要的使命和責(zé)任。
歷史命題培訓(xùn)心得體會3
歷史中考命題一直是廣大歷史教師和學(xué)生所關(guān)注的話題。為了更好地備戰(zhàn)中考,我參加了歷史中考命題培訓(xùn),以下是我的心得體會。
首先,在培訓(xùn)中,我深刻認(rèn)識到歷史知識的廣度和深度。想要在中考中取得好成績,只有全面系統(tǒng)地掌握歷史知識,才能夠應(yīng)對各種形式的題目和考點。因此,我在培訓(xùn)中加強了對歷史知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí),加深對歷史知識的理解和記憶。
其次,培訓(xùn)中,老師講解了很多歷史中考的出題技巧和套路。了解套路,才能更好地掌握歷史中考的命題規(guī)律,因此我在培訓(xùn)中認(rèn)真聽講,學(xué)會了如何看懂題目和解題技巧。同時,還學(xué)習(xí)了如何將知識點與實例相結(jié)合,形成完整的歷史分析體系。
最后,培訓(xùn)中,老師還幫助我們梳理了歷年歷史中考的.重點題型和考點,為我們的復(fù)習(xí)指明了方向。在培訓(xùn)結(jié)束后,我對自己的歷史學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)有了更加明確的計劃,同時也對自己的歷史知識有了更加清晰的認(rèn)識。
總的來說,歷史中考命題培訓(xùn)對我的歷史學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)起到了非常重要的作用。在接下來的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備中考的過程中,我將繼續(xù)加強歷史知識的學(xué)習(xí)和掌握,緊緊把握歷史中考的出題規(guī)律和套路,同時注重歷史知識與實際問題的聯(lián)系,做到宏觀把握,細節(jié)把握,全面提高歷史學(xué)習(xí)的水平。
歷史命題培訓(xùn)心得體會4
培訓(xùn)已告一段落,整個培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,理論與實踐相結(jié)合,相得益彰。知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源實地考察、一線教師說課與教學(xué)改革研討、教師自主研修、合作式互動探究互動等,讓參訓(xùn)學(xué)員多層面、全方位的得到提升。
在課堂教學(xué)中,專家們要求要引起學(xué)生的注意力,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,就必須要精心設(shè)計一個好的開頭和結(jié)尾。好的開頭應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容,用生動形象的語言和豐富多彩的形式巧妙地縮短學(xué)生與課本的距離,使學(xué)生產(chǎn)生渴求知識的積極心理。同樣,好的結(jié)尾可以使教材內(nèi)在聯(lián)系加強,起到畫龍點睛的作用,能引發(fā)學(xué)生對歷史知識的進一步渴望和追求。
專家們還要求上課時教師要注重語言規(guī)范,注意言之有史、言之有據(jù),要做到聲情并茂、形象生動。語調(diào)豐富的語言能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生聽起來意猶未盡,興趣大增。例如,用親切、崇敬的語言講述對愛國者的愛,用鄙視、憎恨的語言講述對賣國者的恨,用通俗易懂、風(fēng)趣幽默的語言講述歷史事件、歷史名詞等等。
歸納所有專家的講座,都會發(fā)現(xiàn)這個字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué),一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學(xué)的生命,中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo),盡可能地搜集史料,復(fù)原史實是歷史教師的責(zé)任。然而,教育有很強的選擇性和導(dǎo)向性,應(yīng)選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面。
歷史是一門貫通古今、縱橫中外、與各學(xué)科知識相互滲透的綜合陸學(xué)科,在教學(xué)中應(yīng)加強歷史同各學(xué)科知識的聯(lián)系,擴大學(xué)生的視野,加強各學(xué)科知識的整合陸,增強學(xué)生對歷史學(xué)科的重視。
昨天的政治就是今天的歷史,政史是緊密聯(lián)系的。如:西周戰(zhàn)國時期,七雄兼并戰(zhàn)爭極為慘烈,各國為爭城爭地相互殘殺。秦國崛起滅掉了六國,建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)國家秦朝,可謂當(dāng)時的政治大變革,今天再看已成了一頁歷史。
在歷史教學(xué)中,還要利用學(xué)科優(yōu)勢對學(xué)生進行政治思想教育,樹立學(xué)生的民族自豪感和自信心,培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱忱。如:北京人是目前所知道的世界上最早使用火的古人類,火的使用是人類征服自然的巨大勝利,中華民族的勤勞與智慧對整個人類歷史的.進步做出了不可磨滅的貢獻。
歷史與語文的關(guān)系也緊密相連,二者結(jié)合既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能增強學(xué)生對歷史的記憶。例如在講“三國鼎立”一課時,可先讓學(xué)生閱讀《隆中對》,了解當(dāng)時的形勢和發(fā)展趨勢,進而再講官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立局面的形成,使學(xué)生對歷史知識的記憶加深。
人類歷史與地理環(huán)境條件也息息相關(guān),學(xué)習(xí)歷史離不開地理。在歷史課上利用地圖可以直觀地對歷史現(xiàn)象、歷史地點、歷史事件進行解釋,并能加深學(xué)生的認(rèn)識,在分析歷史問題時充分利用地理知識,可以增強學(xué)生對歷史問題的理解。如:在第二次世界大戰(zhàn)蘇德戰(zhàn)爭中。德軍的機械化兵團在北方嚴(yán)寒冰雪的突擊下癱瘓。這使希特勒三個月消滅蘇聯(lián)的閃電戰(zhàn)受阻,大大削弱了德軍的戰(zhàn)斗力。可見史地結(jié)合給歷史課帶來很大的吸引力和趣味性。
培訓(xùn)已然結(jié)束,學(xué)習(xí)仍將繼續(xù)!皣唷苯Y(jié)束了,可我卻走上了初中歷史教改路上的又一個起點,我將乘教改的春風(fēng)奔向教改的陽光大道。
歷史命題培訓(xùn)心得體會5
歷史作為一門重要的學(xué)科,探究著人類社會發(fā)展的演變與規(guī)律。在學(xué)習(xí)歷史過程中,每個學(xué)生都會接觸到歷史命題,這既是對知識的考驗,也是一個反思自我的機會。通過歷史命題的學(xué)習(xí)和思考,我領(lǐng)悟到歷史不僅僅是個別事件的堆砌,更是一種深入思考和對比分析的能力。以下是我個人關(guān)于歷史命題的心得體會。
首先,歷史命題要求我們善于把握時間和空間的關(guān)系。歷史命題往往涉及到不同時間段和地域范圍內(nèi)的事件和人物,我們需要深入了解當(dāng)時的歷史背景和社會環(huán)境,以此為基礎(chǔ),分析事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。通過對不同時間和空間背景的比較和對照,我們可以更全面地了解歷史的變遷和發(fā)展規(guī)律。比如,通過對比中國、歐洲和美洲殖民地的歷史,我們可以看出人類社會發(fā)展的多樣性和不平等的現(xiàn)象,從而更好地理解人類社會歷史的進程。
其次,歷史命題要求我們善于分析事件的多重因素。歷史事件背后往往有著多種因素的作用,我們需要運用歷史學(xué)的方法和工具,將事件置于更廣泛的歷史背景中進行分析。例如,對于二戰(zhàn)爆發(fā)的原因,僅僅簡單地歸因于希特勒的侵略欲望是不全面的,我們還要考慮到戰(zhàn)后修正主義、經(jīng)濟危機等因素的影響。通過對事件的多重因素進行分析,我們能夠更準(zhǔn)確地把握歷史的本質(zhì)和規(guī)律。
再次,歷史命題要求我們善于評價歷史事件的意義和影響。歷史事件的意義和影響不僅僅限于當(dāng)時的發(fā)生和結(jié)果,還涉及到對未來的啟示和指導(dǎo)。我們需要審視歷史事件的長遠影響和現(xiàn)實意義,并站在歷史命題的角度,對事件的意義進行評價。例如,通過對中國近代史的研究,我們可以看到中國經(jīng)歷了被列強侵略、國內(nèi)政治混亂等困境,但這些痛苦經(jīng)歷也激發(fā)了中國人民的'民族自豪感和奮斗精神。從而認(rèn)識到中國近代史對于民族復(fù)興的啟示。
最后,歷史命題要求我們善于運用歷史知識解決實際問題。歷史知識不僅僅是一種關(guān)于過去的認(rèn)識,更是一種為解決當(dāng)前問題提供思路的工具。通過對歷史事件和歷史人物的深入了解,我們可以從中汲取智慧,運用歷史知識來分析和解決實際問題。例如,由于全球化進程的加速,國家之間的關(guān)系變得更為復(fù)雜。面對這樣的情況,我們可以回顧歷史,了解不同國家間的歷史進程和相互關(guān)系,以此為基礎(chǔ)來評估當(dāng)前的決策和選擇。通過運用歷史知識解決實際問題,我們能夠更好地應(yīng)對當(dāng)代社會的挑戰(zhàn)。
總之,歷史命題的學(xué)習(xí)和思考使我深刻認(rèn)識到歷史的學(xué)科性質(zhì)和其在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要性。通過把握時間和空間關(guān)系、分析多重因素、評價歷史事件的意義和影響以及運用歷史知識解決實際問題,我們能夠更深入地理解歷史的內(nèi)在邏輯和發(fā)展規(guī)律。歷史命題的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對考試,更是為了提升自身的思維能力和提高思辨的能力。希望我們能夠在歷史命題的學(xué)習(xí)和思考中取得更大的收獲,為自己的人生增添更多的智慧和勇氣。
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